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Realizado por:-Servicio de Investigación- Equipo de especialistas
-S.A.R.D.T.
Centro de RecursosEducativos ONCE Alicante.
LA INCLUSIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA CARPETA DE SENSIBILIZACIÓN
CRE ONCE ALICANTE Contenido:
1.- Dossier de sensibilización:
- Introducción - Relación de actividades clasificadas.
- Fichas de actividades.
2.- Antifaces simulación ceguera total. 20 unidades.
3.- Gafas simulación de baja visión. 20 unidades.
- 8 gafas con distintas agudezas. - 4 gafas visión periférica.
- 4 gafas visión central. - 4 gafas con escotomas
4.- CDs - Juegos de sensibilización
- Actividades de inclusión - Didáctica del salto de longitud.
- Unidad didáctica de goalball.
Realizado por:-Servicio de Investigación- Equipo de especialistas
-S.A.R.D.T.
Centro de RecursosEducativos ONCE Alicante.
INTRODUCCIÓN
En la tarea educativa del profesorado en los centros escolares nos encontramos con la diversidad del alumnado en lo referente a capacidades diferenciales, a la multiculturalidad, a las características sociales, entre otras; que demandan de una respuesta educativa integradora de las diferencias, y compensadora de las desigualdades personales y sociales. En este sentido, y en lo concerniente a las necesidades educativas específicas producidas por las limitaciones perceptivo-visuales de las personas con ceguera y baja visión, se hace necesario disponer, en el área de la
Educación física, de recursos educativos que faciliten al profesorado su atención a la diversidad, en aras de lograr una inclusión de calidad de las personas con estas limitaciones sensoriales.
De acuerdo con estos postulados, este documento tiene como objetivo constituirse en un recurso didáctico para llevar a cabo actividades de sensibilización interpersonal en la Comunidad Educativa hacia la discapacidad visual en forma de propuestas didácticas relacionadas con la educación física.
Las actividades de sensibilización propuestas en este material están referidas, por una parte, a la simulación total de ceguera (véase apartado nº 2 del material) y, por otra, a la simulación de las diferentes condiciones de la Baja visión (véase apartado nº 3 del material), y se presentan al profesorado para fomentar actitudes positivas y solidarias en el alumnado y el propio equipo educativo fundamentadas en el respeto a la diversidad, a través de su marcado carácter lúdico y participativo, permitiendo, a su vez, la vivencia personal de las limitaciones perceptivas de las personas con discapacidad visual; de este modo se podrá valorar con mayor objetividad las
capacidades y limitaciones propias de la falta de visión. Del mismo modo, estas actividades permitirán desarrollar actitudes cooperativas, de convivencia e inclusión, y experimentar en el alumnado las posibilidades motrices, sensoriales y expresivas del propio cuerpo en las diferentes situaciones lúdico-deportivas en las que se desarrollen.
OBJETIVOS
a) Facilitar la inclusión de los alumnos con discapacidad visual. b) Aportar un recurso didáctica a los maestros de apoyo. c) Dar una herramienta a los profesores de educación física para facilitar la inclusión en esta área. d) Dar recursos a los centros educativos para hacer actividades de sensibilización, aunque en ellos no estén escolarizados actualmente alumnos con discapacidad visual.
Es importante que las actividades de sensibilización finalicen con una reflexión de las vivencias
experimentadas por alumnado y profesorado, con el fin de reconceptualizar las opiniones de los participantes, a fin de que la experiencia sea realmente educativa.
Podemos plantear que los alumnos expresen libremente sus creencias, expectativas,
atribuciones y actitudes con respecto a la experiencia de simulación perceptiva desarrollada. En este sentido se les propone reflexionar en torno cuestiones como:
¿Han resultado gratificantes las actividades con los ojos tapados? ¿Has necesitado que alguien te ayudara cuando llevabas las gafas de simulación? ¿Como te has sentido percibiendo la realidad de manera diferente a la habitual? Los alumnos con discapacidad visual, ¿pueden hacer educación física?
Cada maestro debe tratar de alcanzar conclusiones con sus alumnos como:
Las personas con discapacidad visual pueden hacer educación física con normalidad. Las personas con discapacidad visual tienen otras capacidades para compensar la falta de
visión. El hecho de no ver implica que en determinadas actividades de educación física, los alumnos
con discapacidad visual necesiten de alguna ayuda.
Centro de Recursos Educativos
ONCE Alicante
Realizado por:
Joaquín Cuadrado Gomis
Eloy Martín Mañogil
CLASIFICACIÓN JUEGOS DE SENSIBILIZACIÓN
ACTIVIDADES PRIMARIA
ESO C BV MATERIALES ASPECTOS 1er C 2º C 3er C
1.El come cocos mec-mec x x x x x Percepción espacial
2. ¿Quién se acerca más? x x x x x Orientación espacial
3. Jinetes y caballos x x x x x Orientación espacial
4. Los animales perdidos x x x x x Percepción espacial
Discriminación auditiva
5. Balón gigante x x x x x Balones Coordinación motriz
6. Deshacer el nudo x x x x Esquema corporal
7. El submarino x x x x Esquema corporal
8. El túnel x x x x Percepción espacial
9. Golpes de camisa x x x x Camisas o churros Percepción espacial
10. La oruga x x x Coordinación motriz
11. Me toca o no x x x x x Coordinación perceptiva
Esquema corporal
12. Fútbol parejas x x x Pelotas de fútbol Coordinación motriz
13. Globos voladores x x x x Globos Esquema corporal
14. Pollito inglés x x x x x Orientación espacial
15. ¿Dónde te oigo? x x x x x Discriminación auditiva
16. ¿Qué he tocado? x x x x Objetos varios Percepción táctil
17. Ponerse la chaqueta x x x Chaquetas Percepción táctil
18. Busca tus compañeros x x x x x x Orientación espacial
19. Busca la pelota x x x x Pelota sonora Percepción especial y auditiva
20. Cambiar de caja los balones
x x x x x Cajas con pelotas Percepción espacial
21. El indio con antifaz x x x x Pelota Discriminación auditiva
CLASIFICACIÓN JUEGOS DE SENSIBILIZACIÓN
ACTIVIDADES PRIMARIA
ESO C BV MATERIALES ASPECTOS 1er C 2º C 3er C
22. ¿Qué es? x x x x Objetos varios Percepción táctil
23. Romeo y Julieta x x x x Orientación auditiva
24.¡GUÍAME! x x x Objetos varios Orientación auditiva
25.- Zorro ciego x x x Pañuelo Capacidades básicas
26.- Afecto no verbal x x x x Expresión corporal
27.- Fila por altura x x x x x Multisensorial
28.- Carrera de números x x x x Pelotas y aros Percepción táctil
29.- Piscina de pelotas F. x x x x x Aros y pelotas Percepció espacial/tactil
30.- Piscina de pelotas D. x x x x Aros y pelotas Percepció espacial/tactil
31.- Juego de Kim x x x x Objetso varios Percepción táctil
32.- Circuito de habilidad x x x Objetos varios Multisensorial
33.- El pulpo x x x Comunicación verbal
34.- Tiro al pie x x x x x Pelota sonora Orientación espacial
35.- Murciélagos y Polillas x x x Actitud corporal
36.- La cueva x x x Tiza Comunicación verbal
37.- La piñata x x x x x Objetos varios Percepción espacial
38.- Pañuelo aro x x x Aro y pelota Orientación espacial
39.- Voleibol sentado x x x x Objetos varios Limitaciones discap.
40.- Guiar al burrito x x x x Aros Percepción espacial
41.- Rondo ciego x x x x x Balón sonoro Orientación auditiva
42.- Desafío al ritmo x x x x Elemento musical Ritmo
43.- La comba de Bonbay x x x Esquema corporal
44.- Las familias x x x x Discriminación auditiva
45.- Balón túnel x x x x x x Pelota Coordinación
FICHA 1.- TÍTULO: EL COMECOCOS MEC-MEC
Objetivo didáctico:
Percepción espacial. Desplazamientos.
Actividad:
Organización: Gran grupo.
Recursos: Pista polideportiva.
Desarrollo: Todos los participantes
deben desplazarse por las líneas de la pista polideportiva. Hay 2 o más
comecocos que pagan, que deben tocar al resto de compañer@s. Cuando
son tocados, deben pararse con las piernas abiertas hasta que alguien
pasa por debajo y los salva. Los comecocos pueden llevar un peto o
mover los brazos en forma de boca gigante.
2.- TÍTULO: ¿QUIÉN SE ACERCA MÁS?
Objetivo didáctico:
Orientación espacial. Desplazamientos.
Actividad:
Organización: Parejas. Recursos: Pista polideportiva. Desarrollo: Se trata de que los
alumnos/as lancen un objeto lo más cerca posible de una línea marcada en la pista (por ejemplo la línea central). Primero lo hace un miembro de la pareja y luego el otro. El que más se acerque gana un punto.
3.- TÍTULO: JINETES Y CABALLOS
Objetivos didácticos:
Trabajar la fuerza y velocidad. Organización espacial.
Actividad:
Organización: Se divide la clase en dos grupos (jinetes y caballos) y queda libre una
pareja.
Recursos: Pista amplia.
Desarrollo: Uno de los grupos son caballos
y el otro grupo son jinetes, a la señal del profesor cada jinete va a buscar un caballo y
la pareja libre ha de intentar pillarlos. Cuando consiga pillar una pareja, esa
pagará en la siguiente ronda.
4.- TÍTULO: LOS ANIMALES PERDIDOS
Objetivos didácticos:
Fomentar el contacto, la desinhibición. Discriminación auditiva.
Actividad:
Organización: Gran grupo, juego colectivo. Recursos: Instalación diáfana. Pañuelos o
antifaces.
Desarrollo: El profesor dirá al oído de cada niño un animal. Habrá tantas parejas de
animales como niños. Ningún niño podrá decir a nadie qué animal es. Cuando ya
todos sepan su animal, se distribuyen por el espacio y se colocan los antifaces. En el
momento que el profesor da la señal, cada alumno empezará a realizar la onomatopeya
de su animal para buscar su pareja y poder encontrarse.
Variantes: Si los niños son pequeños, o vemos que tienen mucho miedo a caminar
sin ver, los podemos poner a gatas o delimitar un espacio.
5.- TÍTULO: BALÓN GIGANTE |
Objetivos didácticos:
Coordinación, percepción espacial. Esquema corporal.
Actividad: Organización: Equipos de 6 a 10
participantes Recursos: Tantas pelotas como equipos.
Espacio libre de obstáculos, con una línea de salida marcada en el suelo.
Desarrollo: Se distribuyen los participantes
en equipos homogéneos. Se sitúan los equipos en hilera detrás de la línea de
salida, con el balón en posesión del primero de cada equipo. A una señal, los
componentes de cada equipo, se van pasando la pelota, de uno en uno, por
encima de sus cabezas, cuando el último de cada hilera recoge la pelota, tiene que
ocupar la primera posición e iniciar nuevamente el pase. Finaliza el juego
cuando el primero de la hilera recupera la posición inicial con la pelota en su poder.
Variantes: El balón se puede pasar de distintas
maneras: por abajo entre las piernas, por la derecha, por la izquierda y combinando las anteriores. La orden
será dada por el profesor.
6.- TÍTULO: DESHACER EL NUDO
Objetivos didácticos:
Agilidad, cooperación. Esquema corporal.
Actividad:
Organización: Grupos de 10 a 15 alumn@s. Recursos: Instalación diáfana, sin
obstáculos. Desarrollo: Todos los jugadores, cogidos de
las manos forman un corro. A la señal,
sueltan las manos desplazándose hacia delante, para coger con sus manos las de
otras dos personas distintas. Se comprueba que el NUDO está perfectamente hecho y se
da la señal para comenzar a deshacerlo. (Para ello, no se pueden soltar de las
manos). Gana el equipo que primero consigue deshacerlo, formando un nuevo
“círculo”. Variantes: Los alumnos van explorando
nuevas formas de juego.
Observaciones:
- El nudo debe hacerse cogiendo las manos de dos personas distintas.
- El resultado final puede ser de uno o más círculos.
7.- TÍTULO: EL SUBMARINO
Objetivos didácticos: Percepción espacial.
Esquema corporal. Actividad:
Organización: Grupos de 6 a 10 participantes Recursos: Instalación diáfana, sin obstáculos.
Desarrollo: Una vez distribuidos en grupos homogéneos, éstos se organizan en hileras, “el
submarino”, uno tras otro, las manos de uno sobre los hombros del anterior. Al primero de la
hilera, le llamamos torpedo, al último, capitán, a
los del centro, marinos. Todos, excepto el capitán, llevan los ojos vendados. Los submarinos, se
desplazan orientados mediante instrucciones kinestésicas que inicia el capitán, transmiten
sucesivamente a los marinos y ejecuta el torpedo. Las instrucciones pueden ser: golpe con una
mano en hombro derecho, giro a la derecha; golpe con una mano en hombro izquierdo, giro a
la izquierda; golpe con las dos manos de forma simultánea en ambos hombros, lanzamiento del
torpedo que, abandonando el submarino se desplazará hacia delante en línea recta intentando
alcanzar “hundir” lateralmente a otro submarino.
Variantes: Exploradas libremente por los
alumnos: Personalización del código de transmisión de
órdenes. Establecimiento de las reglas del juego,
puntuaciones, etc.
8.- TÍTULO: EL TÚNEL
Objetivos didácticos: Agilidad, percepción espacial, discriminación auditiva.
Actividad: Organización: Gran grupo, trabajo colectivo.
Recursos: Instalación diáfana, sin obstáculos. Desarrollo: Todos los jugadores, a ciegas, se
desplazan por el espacio libre de obstáculos. Se elige uno que “paga”. Cuando el que paga coge a un
deambulante le da dos golpecitos en la espalda, en ese momento, quedará inmóvil, de pie y con las
piernas abiertas. Cuando uno de los deambulantes se
encuentra con un inmóvil, pasa por debajo de sus piernas y lo salva, pudiendo continuar
desplazándose. El juego finaliza cuando todos los jugadores están inmóviles.
Variantes: Los alumnos van explorando nuevas formas de juego:
- ¿Cómo puedo salvar? ¿utilizo referencias auditivas?, ¿cómo?, ¿cuándo? ¿cambio el
desplazamiento?. Puede pagar uno o más jugadores en función de la habilidad de los jugadores o del
desarrollo del juego. - Los jugadores inmóviles pueden explorar recursos a
fin de orientar a los deambulantes. Estos recursos no podrán molestar, en ningún caso al que paga.
Observaciones:
El juego debe desarrollarse en absoluto silencio Cuidar que el espacio esté libre de obstáculos y
“trampas” (objetos en el suelo, ventanas abiertas, etc.).
Indicar el sistema de protección para deambular (un brazo semiflexionado a la altura de la cara, y el otro
ligeramente flexionado a la altura de la cadera).
9.- TÍTULO: GOLPES DE CAMISA
Objetivo didáctico:
Agilidad, resistencia. Discriminación auditiva.
Actividad: Organización: Gran grupo en área de juego
determinada. Recursos:
Camisa anudada en un extremo. Churro
Espacio en silencio y libre de obstáculos.
Desarrollo: El jugador que “paga” irá con los ojos vendados, su
objetivo será eliminar, tocando con la camisa, tantos jugadores como sea posible en un tiempo
determinado. Los demás jugadores sólo pueden desplazarse a saltos con los dos pies juntos,
mientras que el “pagador” puede correr en cualquier dirección, agitando la camisa (churro) de la forma
que crea oportuno. Los jugadores eliminados deben abandonar el área de juego y observar en silencio
para que el cazador pueda utilizar de forma eficiente las referencias auditivas. El que consiga eliminar
mayor número de jugadores, será el ganador.
Observaciones: - Un jugador se considerará eliminado cuando sea
tocado de cualquier forma por la camisa.(churro) - Ningún jugador puede abandonar el espacio
delimitado como área de juego. - Los jugadores no pueden permanecer
sistemáticamente inmóviles ni “escondidos”. - Puede haber más de un “pagador”.
- En lugar de eliminar se puede jugar a puntos.
10.- TÍTULO: LA ORUGA
Objetivo didáctico: Coordinación motriz
Actividad:
Organización: Varios grupos de 6 a 10 alumn@s. Recursos: Espacio adecuado al grupo, con una
longitud mínima de 10 a 15 metros, y dos líneas marcadas una frente a otra a una distancia oportuna
según las características de los participantes. Desarrollo: Los jugadores de cada grupo se sitúan
en fila. Una vez en esta posición, se sientan en el
suelo con las piernas abiertas y semiflexionadas, uniendo la fila de la siguiente manera:
El primer participante coge por los tobillos al segundo (que tiene sus pies colocados a ambos
lados de la cadera del anterior), y así sucesivamente todos los participantes de cada fila (el último apoya
sus manos en el suelo). Una vez en esta posición, a la señal, todas las filas se desplazan “a culadas”
hasta la otra línea. Gana el equipo que llega primero.
Variantes: Libremente exploradas por los alumnos. Observaciones:
- La oruga debe desplazarse siempre unida (manos del anterior con pies del siguiente).
- El recorrido puede hacerse: Sólo adelante. Sólo
atrás. Ida, adelante y vuelta, atrás. Ida y vuelta, adelante. Etc.
- Se puede comenzar con una oruga de dos personas, luego de tres, y así hasta que dominen el
desplazamiento en grupos grandes.
11.- TÍTULO: ME TOCA O NO
Objetivos didácticos Coordinación perceptiva.
Esquema corporal.
Actividad: Organización: juego individual, gran grupo.
Recursos: Ninguno. Desarrollo: consiste en colocarse todos los
alumnos en círculo arrodillados y, entrelazar los
brazos con sus compañeros de ambos lados, apoyando las palmas en el suelo. Empezará un
alumno levantando una mano y seguidamente lo hará el compañero que tenga la mano a la
derecha de la que se levanta. Se acabará el juego cuando el grupo consiga realizar una vuelta
completa sin equivocarse.
12.- TÍTULO: FÚTBOL PAREJAS
Objetivos didácticos:
Coordinación motriz
Actividad: Organización: Dividimos la clase en dos equipos,
y cada uno se colocan por parejas. Uno de cada pareja llevará los ojos tapados.
Recursos: Pelota sonora.
Desarrollo: Deben jugar un partido de fútbol cogidos de la mano de un compañero, si se
sueltan es falta y se sancionará al equipo con un penalti.
13.- TÍTULO: GLOBOS VOLADORES
Objetivos didácticos: Conocimiento del esquema corporal.
Actividad:
Organización: Toda la clase. Recursos: Globos.
Desarrollo: Cada niño con su globo atado a la muñeca, realiza toques con diferentes partes del
cuerpo. Vamos haciendo hincapié, en el trabajo
de lateralidad recalcando toques con el pié o la mano derecha etc.
Variantes: Los toques pueden ser más bajos o más altos, se puede decir al alumno que ha de
intentar que el globo no caiga.
14.- TÍTULO: NUEVO POLLITO INGLÉS
Objetivos didácticos:
Orientación del esquema corporal. Mantener un objeto en equilibrio.
Actividad:
Organización: Individual. Recursos: Pelotas de tenis. Pista polideportiva.
Desarrollo: Los alumn@s se colocan detrás de la línea del final de la pista, con la palma de la
mano abierta y la pelota sobre ella. A la señal
del profesor, los alumn@s salen andando, con el objetivo de llegar hasta la mitad de la pista sin
que se les caiga la pelota. Si a alguno se le cae, deben volver a la línea de fondo para empezar
de nuevo. Pasará lo mismo con el alumn@ que observemos que coge la pelota.
15.- TITULO: ¿DÓNDE TE OIGO?
Objetivos didácticos: Desarrollar la discriminación y agudeza auditiva. Desarrollar la capacidad de atención.
Actividad: Organización: Pequeño o gran grupo
Recursos: Ninguno.
Desarrollo: Todos los alumnos formando un círculo, cogidos de las manos. En el centro un
alumno con los ojos tapados, que elige a un compañero del círculo.
El círculo empieza a girar y a la señal del “ciego”
(stop) debe parar y el alumno elegido previamente
deberá dar tres palmadas. El ciego deberá ir a tocar a su “elegido” siguiendo el sonido.
Foto
16.- TITULO: ¿QUÉ HE TOCADO?
Objetivos didácticos: Desarrollar la capacidad de distinguir por el tacto. Desarrollar la capacidad de atención.
Actividad:
Organización: Pequeño o gran grupo.
Recursos: Objetos diversos.
Desarrollo: Por parejas, uno con los ojos vendados. El que tiene los ojos destapados trae un
objeto cualquiera y se lo da a su compañero. Éste lo palpa. A continuación, el objeto es devuelto a su
sitio.
A la señal, los que van tapados, se quitan el antifaz y deben ir rápidamente a reconocer el
objeto que le ha presentado su compañero.
17.- TITULO: PONERSE LA CHAQUETA
Objetivos didácticos:
Desarrollar la atención y tacto de prendas conocidas.
Sentir lo diferente que es identificar las cosas sin verlas.
Actividad:
Organización: En sus sitios.
Recursos: Chaquetas Desarrollo: Cuando sea la hora de ir a casa, cada
alumn@ con ojos tapados tratará de ponerse la chaqueta.
Variantes:
En asamblea tratar de encontrar cada uno su chaqueta de entre tres o cuatro opciones.
18.- TITULO: BUSCA A TUS COMPAÑEROS
Objetivos didácticos:
Experimentar la dificultad de desplazarse y localizar personas, con pérdida de visión. Desarrollar la discriminación y agudeza auditiva. Desarrollar la capacidad de atención.
Actividad: Organización: Pequeños grupos, uno en cada
extremo de la pista. Recursos: Ninguno.
Desarrollo: Taparemos los ojos a un niño de
cada grupo y los colocaremos en el centro de la pista polideportiva. A estos niños se les dará unos
giros sobre sí mismos para desorientarlos un poco.
Con la ayuda de sus compañeros, que lo llamarán,
han de llegar a su grupo correspondiente.
19.- TITULO: BUSCA LA PELOTA
Objetivos didácticos:
Desarrollar la discriminación y agudeza auditiva. Desarrollar la capacidad de atención.
Actividad: Organización: Gran grupo, sentados en círculo
Recursos: Varias pelotas, pelotas con cascabeles
Desarrollo: Todos los niños sentados en círculo. En el centro se colocan 2 ó 3 niñ@s con los ojos
tapados. Los del círculo se pasan la pelota rodando por el suelo, mientras los ciegos deben
localizarlas. Cuando los ciegos cogen una pelota, cambio de roles.
20.- TITULO: CAMBIAR DE CAJA LOS BALONES
Objetivos didácticos: Experimentar la dificultad de desplazarse y
localizar objetos, con pérdida de visión. Desarrollar la discriminación y agudeza auditiva. Desarrollar la capacidad de atención.
Actividad:
Organización: Pequeños grupos. Recursos: Cajas de cartón y pelotas/balones.
Desarrollo: Cada grupo tendrá dos cajas de
cartón (separadas unos 5-6 metros), balones diversos y un antifaz. Los primeros de cada
equipo, con los ojos tapados y colocados junto a la caja que está llena de balones, tratarán de
coger uno y llevarlo a la caja de enfrente. Cuando
lo consiga se quitará el antifaz y se lo dará al siguiente de su grupo.
Gana el equipo que primero consigue meter todos los balones en su caja. Los compañeros pueden
orientar a voces.
21.- TITULO: EL INDIO CON ANTIFAZ
Objetivos didácticos:
Desarrollar la discriminación y agudeza auditiva. Desarrollar la capacidad de atención.
Actividad:
Organización: Pequeño o gran grupo. Recursos: Pelota.
Desarrollo: Un alumn@ se sienta en el centro del círculo con los ojos tapados (indio). Se colocará
una pelota a su lado. Cuando el profesor diga un número, que previamente le habrá dado a cada
alumn@, éste sale y se acerca silenciosamente a coger la pelota.
El indio intentará averiguar señalando con el brazo
por dónde viene. Si lo adivina seguirá en el centro sentado.
Foto
22.- TITULO: ¿QUÉ ES?
Objetivos didácticos:
Desarrollar la conciencia corporal.
Actividad:
Organización: Pequeño grupo.
Recursos: Varios objetos distintos y
antifaces.
Desarrollo: Se le coloca un antifaz a
cada niño. Estos cogerán un objeto
del montón e intentarán adivinar qué
es sin ver.
23.- TITULO: ROMEO Y JULIETA
Objetivos didácticos:
Desarrollar las capacidades básicas.
Actividad: Organización: Pequeño grupo.
Recursos: Cuerda y antifaces.
Desarrollo: Se forma parejas en círculo, uno hace de Romeo y otro de Julieta. A los Romeos se le
tapan los ojos y se colocan en el Centro del círculo, se hace rotar al circulo formado por la
julietas para que no coincidan con sus Romeos. Las Julietas no se pueden mover de la posición y
llaman constantemente a sus Romeos, hasta encontrarse. El juego acaba cuando todos los
Romeos encuentran a sus Julietas. Variante: Se pueden cambiar la palabra Romeo y
Julieta, por los nombres propios de cada niño/a.
24.- TITULO: ¡GUÍAME!
Objetivos didácticos:
Desarrollar habilidades de orientación.
Actividad:
Organización: Varios pequeños grupos. Recursos: Objetos del entorno y dos antifaces.
Desarrollo: Se forman grupos, a uno de cada grupo se le coloca un antifaz. Los demás deberán guiarle con palabras (delante, detrás, arriba, abajo, dentro...) hasta llegar a alcanzar un objeto del entorno seleccionado previamente por el maestro. Gana quién antes lleve el objeto a
su grupo.
25.- TITULO: ZORRO CIEGO
Objetivos didácticos:
Desarrollar las capacidades básicas.
Actividad:
Organización: Pequeño grupo. Recursos: Un pañuelo y un antifaz.
Desarrollo: Un niño con los ojos tapados, tratará de darle con un pañuelo, a sus compañeros que sólo podrán huir de él, desplazándose con los pies juntos.
26.- TITULO: AFECTO NO VERBAL
Objetivos didácticos:
Desarrollar la expresión corporal. Actividad:
Organización: Pequeño grupo.
Recursos: Un antifaz.
Desarrollo: Un participante con los ojos tapados,
se sitúa en el centro y los demás en círculo a su alrededor. Cada niño se irá acercando y le
expresaran sentimientos positivos de forma no verbal (palmada en la espalda, abrazos, caricias,
etc..) de la manera que deseen, durante dos a tres minutos. Luego la persona del centro cambia,
hasta que participen todos los que quieran.
27.- TITULO: FILA POR ALTURA
Objetivos didácticos: multisensorial
Actividad: Organización: Un grupo de 8-12 alumnos. Recursos: Antifaces.
Desarrollo: Todos con los ojos tapados deben colocarse en fila india por orden de estatura. Variantes: utilizar diversos criterios para ordenarse: de mayor a menor, por fecha de nacimientos, por orden alfabético de nombre, por peso, etc.
28.- TITULO: CARRERAS DE NÚMEROS
Objetivos didácticos: orientación percepción táctil
Actividad: Organización: Dos grupos de alumnos alineados
en dos filas enfrentadas a tres metros y con los ojos tapados. Cada alumno numerado.
Recursos: Antifaces.
Desarrollo: Al grito de un número por parte del profesor, los dos alumnos nombrados caminan al
frente y deben intentar reconocer al otro al tacto. El que lo consigue primero obtiene un punto para
su equipo.
29.- TITULO: PISCINA DE PELOTAS
Objetivos didácticos: percepción espacial y táctil
Actividad:
Organización: De uno en uno o por parejas frente a un espacio acotado en cuyo suelo se han
esparcido las pelotas y un aro.
Recursos: Pelotas, aro y antifaces.
Desarrollo: Durante un espacio determinado de
tiempo, con los ojos tapados, el alumno debe intentar encontrar las pelotas y colocarlas dentro
del aro.
30.- TITULO: PISCINA DE PELOTAS
Objetivos didácticos: percepción espacial y táctil
Actividad:
Organización: De uno en uno o por parejas frente a un espacio acotado en cuyo suelo se han
esparcido las pelotas y los aros. Recursos: Pelotas de tres tamaños distintos, tres
aros: Uno pequeño, uno mediano y uno grande, y antifaces.
Desarrollo: Igual que en el juego anterior pero colocando las pelotas en los distintos aros según
su tamaño (pequeño-mediano-grande).
31.- TITULO: EL JUEGO DE KIM
Objetivos didácticos: percepción táctil
Actividad:
Organización: Los distintos objetos están colocados sobre una mesa o dentro de un
recipiente. El alumno delante con los ojos tapados.
Recursos: Antifaces y objetos de diversa forma y textura. Por parejas.
Desarrollo: Se deja al alumno que toque los objetos durante un tiempo determinado.
Posteriormente, el profesor retira un objeto. El alumno debe intentar reconocer cual es el objeto
que falta.
32.- TITULO: CIRCUITO DE HABILIDADES
Objetivos didácticos: Orientación espacial
Actividad:
Organización: Por parejas. Recursos: Antifaces, conos, colchonetas y bancos
bajos.
Desarrollo: Consiste en superar una serie de
obstáculos, un miembro de la pareja lleva puesto un antifaz y el otro al lado lo acompaña y lo
protege.
33.- TITULO: EL PULPO
Objetivos didácticos:Orientación y comunicación
Actividad:
Organización: Grupos de 6. Recursos: Antifaces y sala de juegos con líneas.
Desarrollo: Un miembro de cada grupo hace de la “cabeza del pulpo” y los otros cinco compañeros
hacen de “tentáculos” y llevan antifaces para no ver. Siempre tienen que estar en contacto con la
“cabeza (jefe) del pulpo”. Si algún tentáculo no toca su “cabeza de pulpo” tienen que volver a la
línea de salida. Si algún “tentáculo” toca una línea del suelo, tienen que volver al punto de salida.
34.- TITULO: TIRO AL PIE
Objetivos didácticos: Orientación espacial
Actividad:
Organización: Seis o doce jugadores. Recursos: Antifaces pelota sonora y campo de
voleibol o similar.
Desarrollo: Dos jugadores son los que pagan, el
resto se colocan en la línea de medio campo, cogidos de la mano, en la misma dirección y con
los antifaces puestos. Los jugadores que pagan se colocan uno a cada lado del campo y tiran la
pelota sonora a tocar los pies de los compañeros que están en el centro. Si tocan a alguien, se
cambian por él. Los jugadores que están en el centro tienen que esquivar la pelota con
cascabeles y cuando pasa de un lado al otro, todos
giran en dirección a la pelota.
35.- TITULO: MURCIÉLAGOS Y POLILLAS
Objetivos didácticos: Actitud corporal y percepción espacial.
Actividad: Organización: Más de 6 jugadores.
Recursos: Un antifaz.
Desarrollo: Uno de los participantes será el
murciélago, 4 o 5 serán polillas; los demás forman
un círculo a su alrededor. El murciélago tendrá los ojos tapados y tratará de atrapar a las polillas;
cada vez que el murciélago diga “murciélago”, los demás responderán “polilla” y deben quedar
parados hasta que cuenten en voz alta hasta cinco. El murciélago localiza a las polillas al oír sus
respuestas y debe adivinar el nombre de la polilla. Cuando una polilla es cogida pasa a al círculo, así
hasta coger a todas las polillas.
36.- TITULO: LA CUEVA
Objetivos didácticos: Conocimiento corporal,
actitud corporal y percepción espacial.
Actividad: Organización: A partir de 6 participantes.
Recursos: Un antifaz, tiza y una pelota.
Desarrollo: Un participante se desplazará con los ojos vendados por un laberinto pintado con tiza
en el suelo, hasta alcanzar el tesoro: una pelota.
Se simula que está dentro de una cueva muy profunda, no se ve nada y todos los compañeros
dirigir al explorador por la cueva mediante orientaciones como: “hacia la derecha, detente,
gira un poco, hacia la izquierda...”. Esta guía se realiza desde fuera de la zona marcada.
Si pisas cualquierra de las líneas que limitan el
camino, te quedas sin vida. Otro compañero inicia el recorrido, éste intentará coger la pelota que es
la bola de la vida y salva a todos.
37.- TÍTULO: LA PIÑATA
Objetivos didácticos: Actitud corporal y percepción
espacial.
Actividad: Organización: Más de dos jugadores.
Recursos: Antifaz, cinta elástica, cuerda, pica, malla y objeto.
Desarrollo: Un alumno con los ojos vendados y
con una pica en la mano debe intentar dar a un objeto colgado a unos 2 metros de altura (según
edad bajar la altura) de una cinta elástica o cuerda, ésta no estará fija sino que se puede
manipular por otro compañero desde un extremo
(subiendo o bajando el objeto colgado).
38.- TÍTULO: PAÑUELO ARO
Objetivos didácticos: Orientación espacial y comunicación verbal.
Actividad:
Organización: Dos equipos de 6 a 12 integrantes, que jugaran en parejas.
Recursos: Antifaces, aros pequeños y pelotas.
Desarrollo: Se enemeran a las parejas de cada
equipo, a una señal del profesor, sale el ciego guiado por el compañero hasta coger la pelota,
después lo guiará hasta la posición del aro, si consigue botar la pelota en el aro consigue un
punto para su equipo. Variante: utilizar dos pelotas, quien antes consiga
meterla en el aro gana el punto.
39.- TÍTULO: VOLEIBOL SENTADO
Objetivos didácticos: Conocer y experimentar las
limitaciones que tiene un minusválido físico y sensorial.
Actividad:
Organización: Más de doce jugadores. Recursos: Antifaces, pelota sonora, cinta elástica.
Desarrollo: La cinta elástica se colocará a 1
metro de altura. Se forman 2 equipos de seis ciegos con dos asistentes uno de ellos es el
capitán. Se colocan en un campode voleibol e delante y tres detrás. Los asistentes dirigirán a su
equipo. Se trata de ir pasando la pelota por el suelo, máximo 3 pases, hasta la primera línea que
serán los encargados de pasar la pelota al otro campo por encima de la cinta. Si la pelota en el
saque o al pasarla a campo contrario atraviesa los
límites de la zona de juego, obtendrá 1 punto el equipo contrario. El saque lo realizará el jugador
central de la primera línea. Cada punto conseguido oblega a rotar al equipo. Habrá máximo silencio
para que los ciegos puedan oír el ruido del balón.
40.- TÍTULO: GUIAR AL BURRITO
Objetivos didácticos: Actitud corporal y percepción
espacial.
Actividad: Organización: Por parejas.
Recursos: Antifaz y aro.
Desarrollo: Por parejas uno con los ojos vendados dentro del aro y el guía situado en el
exterior del aro, por detrás. debe conducir al burrito, evitando que choque con otros burritos.
41.- TÍTULO: RONDO CIEGO
Objetivos didácticos: Actitud corporal y percepción espacial.
Actividad: Organización: Un grupo o más, de 12
participantes cada uno. Recursos: Antifaces y balón sonoro
Desarrollo: Cada grupo sentado en el suelo,
forman un cuadrado. Pagan dos que se situan en el centro. se le tapa los ojos. El juego consiste en
pasar el balón rodado de un lado al otro del
cuadrado. Si el ciego consigue tocar el balón se cambia el rol.
42.- JUEGO: DESAFÍO AL RITMO
Objetivos didácticos: Resistencia, agilidad,
cooperación, ritmo, direccionalidad.
Actividad: Organización: Equipos de 6 a 8 personas.
Recursos: Claves, pandero, etc.
Desarrollo: Cada equipo se coloca en corro cogidos por la mano, uno de ellos queda fuera,
colocando sus manos sobre los hombros de uno cualquiera de sus compañeros del corro. El
profesor marca un ritmo regular para que los corros, siguiéndolo, comiencen a girar, todos en el
mismo sentido. Cuando los corros consiguen moverse todos al mismo ritmo, el profesor da una
señal y cada jugador externo comienza a
moverse, en el mismo sentido del corro hasta volver a su posición inicial. El jugador debe
trasladarse usando ambas manos que en todo momento, tienen que estar en contacto con sus
compañeros del corro. No está permitido utilizar solamente una mano.
43.- JUEGO: LA COMBA DE BOMBAY
Objetivos didácticos: Agilidad, coordinación,
estructuración del esquema corporal, cooperación.
Actividad:
Organización: Grupos de 4 a 10 personas. Recursos: Combas atadas por los extremos
formando círculos, que deben ser los suficientemente grandes como para permitir que todos los componentes
del equipo se coloquen uno al lado del otro, cogiendo la comba con ambas manos. Un instrumento de percusión
(claves, pandero, etc.).
Desarrollo: Cada equipo se coloca en el círculo,
con ambas manos cogiendo la cuerda por encima de la cabeza, mirando al interior del corro. El profesor (tambor
de Bombay) marca una secuencia rítmica estable. A una señal, todo el equipo repite una secuencia motriz
predeterminada, que puede ser: Flexión del tronco, bajar la comba, pasar ambos pies dentro del círculo,
pasar la comba por detrás para terminar nuevamente arriba. La secuencia motriz se repite hasta que se
detenga el ritmo. Gana un punto, el primer equipo que consiga llegar a la posición inicial.
44.- JUEGO: LAS FAMILIAS
Objetivos didácticos: Agilidad, cooperación,
discriminación auditiva.
Actividad: Organización: Gran grupo.
Recursos: Antifaces uno por persona, espacio sin obstáculos ni ruidos.
Desarrollo: Todos los participantes en corro se
ponen los antifaces. Dependiendo del número del grupo, el profesor recorre uno por uno todos los
miembros del corro, asignando de forma sucesiva
el nombre de un animal. Una vez que cada persona tiene asignado un animal, se deshace el
corro recorriendo el espacio a la vez que realizan el sonido del animal asignado y escuchan los de
otros iguales, al objeto de ir reuniéndose por familias de la misma especie. Gana la familia que
consiga reunirse primero.
45.- JUEGO: BALÓN TÚNEL
Objetivos didácticos: Coordinación, percepción espacial, lateralidad y cooperación.
Actividad:
Organización: Equipos de 6 a 10 participantes. Recursos: Tantas pelotas como equipos,
antifaces, espacio libre de obstáculos, con una línea de
salida marcada en el suelo.
Desarrollo: Se distribuyen los participantes en equipos homogéneos. Se sitúan los equipos en hilera
detrás de la línea de salida, con el balón en posesión del primero de cada equipo. A una señal, los componentes
de cada equipo, se van pasando la pelota, de uno en uno, por debajo de sus piernas, cuando el último de
cada hilera recoge la pelota, tiene que ocupar la primera posición e iniciar nuevamente el pase. Finaliza el juego
cuando el primero de la hilera recupera la posición inicial con la pelota en su poder.