raportul - scoalaborca.roscoalaborca.ro/wp-content/uploads/2012/11/raport-anual-director-2015... ·...
TRANSCRIPT
Liceul „Mihail Sadoveanu” Nr. 6513/17.12.2016
Comuna Borca
Jud. Neamț
www.scoalaborca.ro CP din 07.12.2016
CA din 09.12.2016
RAPORTUL
DIRECTORULUI PRIVIND STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
ÎN ANUL ŞCOLAR 2015-2016
LA LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU ”
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
CUPRINS
Capitolul I: Baza legală pentru desfășurarea activității de învățământ în anul școlar 2015-2016 .. 3 Capitolul II: Rețeaua școlară din comuna Borca – județul Neamț. Formațiunile de studiu pentru
anul școlar 2015-2016 ...................................................................................................................... 4
Capitolul III: Resurse umane - personal (cadre didactice, personal didactic auxiliar şi personal
nedidactic) ......................................................................................................................................... 7 3.1. Încadrarea cu personal ........................................................................................................... 7
3.2. Situaţii statistice privind încadrarea – titulari, suplinitori, calificaţi, .................................... 8
necalificaţi .................................................................................................................................... 8
3.3. Analiza SWOT a resurselor umane la nivelul unității ........................................................... 9
3.4. Dezvoltarea resurselor umane ............................................................................................. 10
Capitolul IV: Resurse umane - elevi ............................................................................................. 111 4.1. Situaţia statistică privind cuprinderea copiilor şi elevilor în învăţământul preuniversitar 111
4.2. Planul de şcolarizare propus/realizat ................................................................................. 111
4.3. Situaţia la învăţătură .......................................................................................................... 122
4.4. Consilierea psiho-pedagogică a elevilor ........................................................................... 144
Capitolul V: Activitatea educativă .................................................................................................. 15 Capitolul VI: Resurse materiale și financiare ................................................................................. 17
Capitolul VII: Activitatea serviciului secretariat..................................................... .................17
Capitolul VIII: Imaginea unității școlare. relații cu comunitatea locală și cu Consiliul
reprezentativ al părinților..........................................................................................................19
Capitolul IX: Obiective, preocupări actuale..............................................................................21
Anexe.........................................................................................................................................22
Pag. 3
Capitolul I: Baza legală pentru desfășurarea activității de învățământ în anul
școlar 2015-2016
1. Constituția României.
2. Legea educației naționale.
3. Regulamentul de Organizare și Funcționare a Unităților de Învățământ
Preuniversitar.
4. Regulamentul de Ordine Interioară.
5. Legea 272 /2004, privind protecția și promovarea drepturilor copilului.
7. Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanței de urgență a Guvernului nr.
75/2005 privind asigurarea calității educației.
8. Ordine ale Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice.
9. Dispoziții ale Inspectoratului Școlar al Județului Neamț.
10. Hotărâri ale Consiliului Local Borca.
11. Alte acte normative (legi, hotărâri de guvern, etc.) care fac referire la
activitatea instituțiilor de învățământ.
12. Hotărâri ale Consiliului de Administrație și ale Consiliului Profesoral de la
Liceul Mihail Sadoveanu – Borca
13. Alte acte normative.
Pag. 4
Capitolul II: Rețeaua școlară din comuna Borca – județul Neamț. Formațiunile de
studiu pentru anul școlar 2015-2016
În anul şcolar 2015-2016 rețeaua școlară de pe raza comunei Borca a fost
constituită din LICEUL „MIHAIL SADOVEANU” – unitate cu personalitate juridică
arte arondate următoarele structuri:
- Şcoala Gimnazială „Mihai Petrescu” Mădei;
- Şcoala Gimnazială „Aurel Dumitrașcu” Sabasa;
- Școala Primară Nr. 3 Pârâul Cârjei;
- Școala Primară Nr. 1 Soci;
- Școala Primară Nr. 2 Pârâul Pântei;
- Grădinița Borca - Centru;
Corpurile de clădiri sunt dispersate pe o rază de cca. 6 km.
Unitatea a școlarizat 1297 de preșcolari și elevi, începând cu ciclul preșcolar,
primar, continuând cu cel gimnazial, liceal și terminând cu cel postliceal.
Școala este coordonată de un director și doi directori adjuncți care de cele mai
multe ori își consumă majoritatea resurselor de energie și timp pentru rezolvarea
problemelor administrative, în detrimentul celor de natură managerială.
În prezent, în învăţământul liceal funcţionează clase din filiera teoretică în
specializările matematică – informatică şi filologie, clase cu profil resurse naturale
şi protecţia mediului: silvicultură și exploatări forestiere, agricultură, clase cu
profil servicii – domeniul economic și clase cu profil tehnic: fabricarea produselor
din lemn, mecanică.
Cei 1297 de beneficiari direcți ai serviciilor educaționale furnizate de unitatea
noastră au fost arondați următoarelor formațiuni de studiu:
Nr. crt.
Formațiune de studiu Nivel Specializare
1 Mădei Preșcolar
2 Pârâul Cârjei Preșcolar
3 Sabasa Preșcolar
4 Borca Centru Grupa program normal Preșcolar
5 Borca centru grupa program normal Preșcolar
Pag. 5
Nr. crt.
Formațiune de studiu Nivel Specializare
6 Borca centru grupa program normal Preșcolar
7 Soci 1 Preșcolar
8 Soci 2 Preșcolar
9 Pârâul Pântei Preșcolar
10 0+III+IV Mădei Primar
11 I+II Mădei Primar
12 0+III+IV P. Cârjei Primar
13 I+II P. Cârjei Primar
14 0+IV P. Pântei Primar
15 I+II P. Pântei Primar
16 0 - Soci Primar
17 I+II Soci Primar
18 III Soci Primar
19 IV Soci Primar
20 0 Sabasa Primar
21 I Sabasa Primar
22 II Sabasa Primar
23 IV Sabasa Primar
24 0 Borca Primar
25 I Borca Primar
26 II Borca Primar
27 III Borca Primar
28 IV Borca Primar
29 V SABASA Gimnaziu
30 VI SABASA Gimnaziu
31 VII SABASA Gimnaziu
32 VIII SABASA Gimnaziu
33 VI MADEI Gimnaziu
34 VII MADEI Gimnaziu
35 VIII MADEI Gimnaziu
36 V-A BORCA Gimnaziu
37 V-B BORCA Gimnaziu
38 VI-A BORCA Gimnaziu
39 VI-B BORCA Gimnaziu
40 VII-A BORCA Gimnaziu
41 VII-B BORCA Gimnaziu
42 VIII-A BORCA Gimnaziu
43 VIII-B BORCA Gimnaziu
Pag. 6
Nr. crt.
Formațiune de studiu Nivel Specializare
44 IX-A Liceu Mate-info
45 IX-B Liceu Silvicultură
46 IX-C Liceu Filologie
47 IX-D Liceu Economic
48 IX-E Profes. Mecanic, FPL
49 X-A Liceu Mate-info
50 X-B Liceu Silvicultură
51 X-C Liceu Filologie
52 X-D Liceu Prel. Lemn
53 X-E Profes. Mecanică
54 XI-A Liceu Mate-info
55 XI-B Liceu Silvicultură
56 XI-C Liceu Filologie
57 XI-D Liceu FPL
58 XI-E Profes. Mecanică
59 XII-A Liceu Mate-info
60 XII-B Liceu Silvicultură
61 XII-C Liceu Filologie
62 XII-D Liceu Agricultură
63 I POSTLICEALĂ Postliceal Economic
Pag. 7
Capitolul III: Resurse umane - personal (cadre didactice, personal didactic
auxiliar şi personal nedidactic)
3.1. Încadrarea cu personal
În ceea ce privește personalul didactic, s-au întocmit la timp încadrarea
efectivă, orarul, arondarea conducătorilor la formațiunile de studiu aferente,
respectându-se legislația corespunzătoare și fila de normare pentru anul școlar 2015-
2016 .
Fila de normare sus-amintită a fost următoarea:
Nr. crt. Denumire post Nr.
1 Director cu obligație de predare 4 ore 1,000
2 Director adjunct cu obligație de predare 6 ore 2,000
3 Invatamânt preșcolar 9,000
4 Invatamânt primar inclusiv CP 19,000
5 Profesori învațamant primar 5,27
6 Învățământ gimnazial 21,84
7 Învățământ liceal+profesional+postliceal 37,51
Total didactic 92,62
1 Contabil șef 1,000
2 Contabil 1,000
3 Secretar șef 1,000
4 Secretar 2,000
5 Administrator patrimoniu 1,000
6 Bibliotecar 1,000
7 Laborant 1,000
8 Tehnician 1,000
9 Informatician 1,000
10 Pedagog 0,000
11 Supraveghetor noapte 0,000
Total didactic auxiliar 10,000
1 Îngrijitor 13,00
2 Muncitor calificat 4,000
3 Fochist 3,000
4 Paznic 2,000
5 Șofer 0,000
6 Spălătoreasă 0,000
7 Bucătar 0,000
8 Muncitor calificat 0,000
9 Casier/magazioner 1,000
Total nedidactic 23,00
Total general 125,62
Pag. 8
3.2. Situaţii statistice privind încadrarea – titulari, suplinitori, calificaţi,
necalificaţi
Normele didactice din fila de normare pentru anul școlar 2015-2016 s-au
ocupat cu personal didactic titular și suplinitor, după cum urmează:
TITULARI
Total titulari: 70
SUPLINITORI CALIFICAȚI
Nivel/ grad
didactic
Doctorat
Grad
I
Grad
II
Def. Debut.
liceu 2 3 2 3
gimnaziu 1 3 5
primar 1
preșcolar
1
total 2 4 7 8
Total suplinitori calificați: 21
Total SUPLINITORI NECALIFICAȚI: 0
Nivel/ grad didactic Doctorat
Grad
I
Grad
II
Def.
Debut.
Liceu+profesional 2 9 9 5 -
gimnaziu 1 5 5 7 1
primar - 14 3 1 -
preșcolar
- 4 2 2 -
total 3 32 19 15 1
Pag. 9
3.3. Analiza SWOT a resurselor umane la nivelul unității
Prin activitățile din semestrul I am urmărit să avem o colaborare cât mai bună
cu tot personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic. Am încercat să impunem
respectul reciproc și respectarea fișei postului de către fiecare din angajații școlii, în
număr de 124 respectarea regulamentelor, a programelor școlii.
S-au făcut eforturi susținute pentru raționalizarea proceselor de muncă,
pentru instituirea disciplinei la locul de muncă. S-a încercat standardizarea tuturor
documentelor, nu din dorința de a spori birocrația din unitate ci din nevoia stringentă
a dezvoltării și asumării personalului a unei culturi organizaționale și a unei culturi
față de muncă, obiectiv care să conducă în cele din urmă la îmbunătățirea condițiilor
de muncă, a comunicării instituționale și, concret, la o calitate sporită a actului
educațional în beneficiul copiilor noștri.
Ca o analiză a resursei de personal propunem radiografia următoare:
Puncte tari Puncte slabe
- existenţa a 70 de cadre didactice titulare raportat la totalul 92,62 de norme didactice;
- reducerea numărului de cadre didactice fără studii
corespunzătoare postului ca urmare a finalizării
studiilor, respectiv, absolvirii modulului
psihopedagogic şi a unor cursuri de atestare
(învăţământ special, step by step etc.); - reducerea numărului de discipline deficitare din punct
de vedere a încadrării cu personal calificat; - emiterea la termen a tuturor deciziilor de numire pe
post și încheierea CIM-urilor; - procentul nesemnificativ al cadrelor didactice care fac naveta pe distanțe mari.
- cca 21 norme didactice ocupate de cadre didactice suplinitoare calificate;
- 0 norme didactice ocupate de cadre didactice suplinitoare necalificate;
- comunicare de multe ori deficitară cu
conducerea școlii sau între membrii
comisiilor metodice sau de lucru;
- lucrul în două/trei schimburi;
- slab nivel al culturii față de muncă și a
celei organizaționale;
- inerția și chiar rezistența față de
schimbare, față de nou, față de
regulamente și norme;
- nivelul slab al salarizării și poziția
socială necorespunzătoare în comparație
cu responsabilitatea muncii de educator;
Oportunităţile Ameninţările
- poziția geografică a unității de învățământ; - istoricul școlii care obligă la creșterea performanțelor; - diversificarea specializărilor oferite elevilor; - diversificarea CDŞ-urilor şi CDL-urilor;
- slaba ofertă zonală de locuri de muncă din alte
domenii;
- migrarea cadrelor didactice din zonă și spre domenii mai bine remunerate; - slaba motivare pentru cadrele didactice
noi și pentru absolvenții de liceu pentru a
îmbrățișa cariera didactică;
Pag. 10
3.4. Dezvoltarea resurselor umane
În ceea ce privește dezvoltarea resurselor umane, mai precizăm că în ultimii
ani se constată o goană după creditele transferabile, de multe ori punându-se accent
pe formă și nu pe conținut. În acest sens, în viitorul apropiat vom continua să facem
demersuri pentru selecția riguroasă a acelor cursuri de formare, care să conducă în
mod real la o plus-valoare în ceea ce privește pregătirea cadrelor didactice, plus
care să se reflecte efectiv în procesul didactic.
Altfel spus, dincolo de acele credite, trebuie să avem în fața preocupărilor
noastre copilul, elevul, ca beneficiar direct al serviciilor educaționale furnizate.
Aceasta trebuie să devină o preocupare reală și nu să se oprească la stadiul de lozincă.
Pag. 11
Capitolul IV: Resurse umane - elevi
4.1. Situaţia statistică privind cuprinderea copiilor şi elevilor în învăţământul
preuniversitar
La începutul anului școlar numărul elevilor înscriși se prezenta astfel:
Nivel Număr
grupe/clase
Număr elevi
Preşcolar 9 153 Primar 19 310
Gimnaziu 16 253 Liceu zi ruta directă 16 418
Liceu frecvenţă redusă 3 54 Profesional 3 81
Postliceal/ maiştri buget 1 28 TOTAL 67 1297
La sfârșitul anului școlar numărul elevilor se prezenta astfel:
Nivel Număr
grupe/clase
Număr elevi
Preşcolar 9 153 Primar 19 310
Gimnaziu 16 245 Liceu zi ruta directă 16 418
Liceu frecvenţă redusă 3 54 Profesional 3 83
Postliceal/ maiştri buget 1 5 TOTAL 67 1268
4.2. Planul de şcolarizare propus/realizat
Pentru anul şcolar 2015-2016 au fost propuse pentru liceu și școală profesională
următoarele clase:
-a zi - 4 de clase din care:
- 2 pe filieră teoretică – matematică-informatică și filologie
- 2 pe filieră tehnologică în domeniile: silvicultură și economic.
-a - învățământ profesional de 3 ani - 1 clasă domeniul mecanică și
fabricarea produselor din lemn.
Pag. 12
De altfel, credem că ne-am atins obiectivul fixat în anii precedenți de a ajunge
la o rețetă optimă care să conducă la o mai bună orientare școlară și profesională a
elevilor și la rezultate constant - bune și foarte bune la examene.
4.3. Situaţia la învăţătură
O situație comparativă pentru ultimii ani în ceea ce privește promovabilitatea
este redată mai jos:
RATA DE PROMOVARE LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL
CRITERIUL
Anul şcolar
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Primar Gimnazial Primar Gimnazial Primar Gimnazial Primar Gimnazial
Total şcoală 99% 97% 98,3% 95,4% 97,98% 95,30% 98,38% 91,02%
masculin 99% 96% 98,6% 96,4% 98,78% 93,94% 96,76% 93,95
feminin 98% 98% 98% 94,3% 96,99% 96,55% 100% 88,09%
urban* 0 0 0 0 0 0 0 0
rural* 99% 97% 98,3% 95,4% 97,98% 95,30% 98,38% 91,02%
RATA DE PROMOVARE LA LICEU FILIERA Tehnologică
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2010 - 2011
2011 - 2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
a IX-a
Total şcoală
96 96 86 97 96,15 98,30
masculin 92 100 90 100 92,30 100
feminin 100 96 81 94 100 96,66
urban** 0 0 0 0 0 0
rural** 96 96 86 97 96,15 98,30
a X-a
Total şcoală
94 100 96 98 100 97,67
masculin 96 100 97 96 100 100
feminin 92 100 95 100 100 94,73
urban** 0 0 0 0 0 0
rural** 94 100 96 98 100 97,67
a XI-a
Total şcoală
90 92 96 93 100 82,35
masculin 87 87 100 94 100 95,47
feminin 93 100 96 92 100 69,23
Pag. 13
urban** 0 0 0 0 0 0
rural** 90 92 96 93 100 95,47
a XII-a
Total şcoală
100 93 99 100 100 100
masculin 100 100 100 100 100 100
feminin 100 88 97 100 100 100
urban** 0 0 0 0 0 0
rural** 100 93 99 100 100 100
RATA DE PROMOVARE LA LICEU, FILIERA TEORETICĂ
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2010 - 2011
2011 - 2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
a IX-a
Total şcoală
82 83 62 73 75 100
masculin 85 83 66 72 80 100
feminin 0 100 0 74 66,66 100
urban** 0 0 0 0 0 100
rural** 82 83 62 73 75 100
a X-a
Total şcoală
90 92 74 0 88,88 100
masculin 89 92 71 0 80 100
feminin 94 - 89 0 92,30 100
urban** 0 0 0 0 0 100
rural** 90 92 74 0 88,88 100
a XI-a
Total şcoală
- 100 74 91 0 100
masculin - 100 74 96 0 100
feminin - 100 0 78 0 100
urban** - 0 0 0 0 100
rural** - 100 74 91 0 100
a XII-a
Total şcoală
87 61 100 100 100 100
masculin 90 60 100 100 100 100
feminin 76 100 100 0 100 100
urban** 0 0 0 0 100 100
rural** 87 61 100 100 100 100
Pag. 14
4.4. Consilierea psiho-pedagogică a elevilor
Pe parcursul acestui an şcolar, activităţile din Cabinetul Şcolar de Asistenţă
Psihopedagogică s-au desfăşurat după un plan managerial elaborat la începutul
anului şcolar, care cuprinde urmatoarele tipuri de activităţi:
- consilierea individuală şi de grup a elevilor, a cadrelor didactice şi
părinţilor ;
- depistarea problemelor specifice clasei şi organizarea de activităţi la orele
de dirigenţie care să ofere soluţii pentru rezolvarea lor ;
- eficientizarea orientării şcolare şi profesionale ;
- derularea unor programe şi activităţi specifice în colaborare cu CJAP,
CJRAE, alte instituţii şi organizaţii;
- colaborarea cu colectivele de cadre didactice şi de părinţi ale unităţilor
noastre şcolare şi a celor arondate.
Iniţial a fost realizată analiza de nevoi a unităţii de învăţământ, pe baza unui
chestionar şi au fost întocmite documentele necesare bunei desfăşurări a activităţii
pentru tot parcursul anului şcolar. Au fost elaborate planificările anuale şi
semestriale, planul de activităţi, planul managerial, precum şi proiectele şi
programele care au vizat combaterea abandonului şi absenteismului, combaterea
violenţei, sprijinirea elevilor cu părinţii plecaţi în străinătate, orientarea şcolară şi
profesională.
Activitatea de consiliere individuală a elevilor a vizat soluţionarea
problemelor specifice vârstei, probleme familiale, de autocunoaştere, absenteism şi
abandon şcolar, orientare şcolară şi profesională, de relaţionare etc. Elevii au cerut
sprijinul şi au manifestat un real interes, fiind foarte deschisi, comunicativi şi dornici
de a stabili o relaţie de confidentialitate între ei şi consilier. S-a creat o atmosfera
relaxantă, favorabila realizarii unui dialog specific construirii unei asistenţe
pedagogice şi psihologice.
Pag. 15
În cadrul consilierii individuale s-au realizat şedinţe legate de manifestarea
personalitaţii adolescentului: imagine de sine, stima de sine, identitatea de sine;
interviuri pe problematica relaţiilor interpersonale, a relaţiilor familiale şi a relaţiilor
de cuplu. De asemenea problematica managementului învaţării, a timpului şi a
stresului, a relaţiei profesor - elev a constituind un aspect esenţial al discuţiilor
individuale şi chiar de grup. S-au evidenţiat rezultate în sensul schimbarii la elevi a
unor comportamente indezirabile, a unor atitudini şi stări negative.
A fost asigurată consilierea şi asistenţa psihopedagogică pentru copii cu
cerinţe educaţionale speciale, fiind abordate întotdeauna diferenţiat problemele
elevilor, în funcţie de nevoile lor specifice.
Consilierea părinţilor s-a realizat individual, la cererea acestora, adaptată
problemelor vizate: absenteismul copiilor, de comunicare, probleme emotionale,
conflicte intra - şi interpersonale. Au fost organizate lectorate cu părinţii în colaborare
cu doamnele învăţătoare pe teme ce au vizat buna educaţie a copiilor.
Sprijinul învăţătorilor, profesorilor şi diriginţilor s- a acordat prin examinarea
şi consilierea elevilor, completarea fişelor psihopedagogice, materiale necesare
procesului instructiv - educativ şi desfăşurarea de parteneriate educaţionale.
Consilierea de grup a elevilor a avut ca scop: disciplina la ore, absenteismul,
violenţa şcolară, comunicarea şi relaţionarea în clasă, relaţia profesor- elev, etc. -
teme diverse dezbătute la orele de dirigenţie sau în cadrul activităţilor realizate la
cabinet, în urma identificării unor probleme sau a aplicării de chestionare, jocuri de
autocunoaştere şi comunicare sau teme cerute de profesorii diriginţi şi elevi. De
asemenea s-au desfăşurat activităţi de grup şi cu părinţii: lectorate, sedinţe cu părinţii.
Orientarea şcolară şi profesională s-a realizat la cl a VIII si a XII, conform
unui plan – program de consiliere, cu ajutorul fişelor de orientare, chestionarelor
psihologice, informarea elevilor privind traseele educationale, luarea deciziilor
corecte, şedinţe şi discuţii cu părinţii, elevii, diriginţii. Au fost aplicate teste de
personalitate şi teste de aptitudini şi interese în scopul orientării în carieră, al
Pag. 16
cunoaşterii de sine, dar şi pentru valorizarea propriei personalitaţi. Aceste teste i-au
ajutat pe elevi să-şi definească mai bine personalitatea în raport cu propriul potenţial.
În colaborare cu C.J.A.P. si ISJ Neamt, s-au derulat programe vizând:
absenteismul şi abandonul şcolar, orientarea şcolară şi profesională, monitorizarea
elevilor cu părinţii plecaţi în străinatate, monitorizarea situaţiilor de violenţă şcolară
şi consilierea lor. S-au respectat etapele fiecărui program şi s-au comunicat la termen
rezultatele. S-au desfăşurat activităţi specifice în cadrul Zilelor liceului, în cadrul
programului „Şcoala altfel” etc.
Dintre proiectele şi parteneriatele educaţionale derulate amintim: ,,Stop
violenţa!”, ,,Jurnal de călătorie”, în colaborare cu Asociaţia părinţilor şi Postul de
poliţie Borca.
S-au întocmit documentele necesare proiectării şi planificării activităţii în
concordanţă cu cerinţele programelor şcolare, dar şi a problemelor specifice mediului
şcolar în care îmi desfăşor activitatea.
DATE STATISTICE:
O situație a absențelor pentru anul școlar 2015-2016 :
Pentru preșcolari
1. numărul de absenţe
motivate 72
2. numărul de absenţe
nemotivate 1254
Total absenţe 1326
Nr. mediu absenţe / copil 8,66
Pentru elevi
1. numărul de absenţe
motivate 15319
2. numărul de absenţe
nemotivate 13091
Total absenţe 28410
Nr. mediu absenţe
nemotivate/elev 21,9
Pag. 17
Rata abandonului
RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL
Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2012 - 2013 2013 - 2014 2014-2015 2015-2016
Total primar şi gimnazial
Primar Gimnazial Total
primar şi gimnazial
Primar Gimnazial Total
primar şi gimnazial
Primar Gimnazial Total
primar şi gimnazial
Primar Gimnazial
masculin 3 3 - 1 0 1 0 0 0 1 0 1
feminin 0 0 - 2 1 1 0 0 0 0 0 0
urban* 0 0 - 0 0 0 0 0 0 0 0 0
rural* 3 3 - 3 1 2 0 0 0 1 0 0
Pag. 18
RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA LICEU *resurse naturale si protectia mediului
Clasa Criteriul ANUL ŞCOLAR
2009 - 2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
a IX-a
Total şcoală 2 5 1 0 0 0 0
masculin 1 2 0 0 0 0 0
feminin 1 3 1 0 0 0 0
urban** - - - - 0 0 0
rural** 2 5 1 0 0 0 0
a X-a
Total şcoală 0 0 0 2 0 0 0
masculin 0 0 0 1 0 0 0
feminin 0 0 0 1 0 0 0
urban** - - - - 0 0 0
rural** 0 0 0 2 0 0 0
a XI-a
Total şcoală 0 1 0 0 0 0 0
masculin 0 1 0 0 0 0 0
feminin 0 0 0 0 0 0 0
urban** - - - - 0 0 0
rural** 0 0 0 0 0 0 0
a XII-a şi
a XIII-a RP
Total şcoală 0 0 2 0 0 0 0
masculin 0 0 2 0 0 0 0
feminin 0 0 0 0 0 0 0
urban** - - - - 0 0 0
rural** 0 0 2 0 0 0 0
Pag. 19
RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA LICEU * tehnic
Clasa Criteriul ANUL ŞCOLAR
2009 - 2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
a IX-a
Total şcoală 2 0 0 1 11 1 0
masculin 2 0 0 1 8 1 0
feminin 0 0 0 0 3 0 0
urban** - - - - 0 0 0
rural** 2 0 0 1 11 1 0
a X-a
Total şcoală 0 1 1 1 0 0 0
masculin 0 1 1 1 0 0 0
feminin 0 0 0 0 0 0 0
urban** - - - - 0 0 0
rural** 0 1 1 1 0 0 0
a XI-a
Total şcoală 0 1 0 0 0 0 0
masculin 0 1 0 0 0 0 0
feminin 0 0 0 0 0 0 0
urban** - - - - 0 0 0
rural** 0 1 0 0 0 0 0
a XII-a
şi
a XIII-
a RP
Total şcoală 0 0 0 1 0 0 0
masculin 0 0 0 1 0 0 0
feminin 0 0 0 0 0 0 0
urban** - - - - 0 0 0
rural** 0 0 0 1 0 0 0
Pag. 20
4.5.Examenele naţionale 2016
EVALUARE NAȚIONALĂ CLASA A VIII-A
Examenele naționale 2016 s-au desfășurat conform metodologiilor
aferente, respectându-se fiecare etapă din calendarul acestora.
În centrul de examen – Evaluare Națională de la Liceul „Mihail
Sadoveanu” - Borca, examenul s-a desfășurat în condiții de normalitate.
Comisia a luat toate măsurile pentru a asigura desfășurarea în condiții
optime a acestei activități. În prealabil s-a discutat cu părinții și cu elevii despre
importanța și seriozitatea cu care trebuie abordat acest examen. De asemenea, a
fost prezentat și afișat calendarul desfășurării examenului. Pe parcursul semestrului
al II-lea au fost organizate simulări, atât la Limba română cât și la matematică.
Pe tot parcursul semestrului al II-lea au fost organizate saptămânal ore de
recuperare la cele două discipline, ore la care au participat toți elevii claselor a
VIII-a După simulare s-au evidențiat lipsurile și au fost organizate acțiuni de
remediere a acestora pe baza planurilor remediale întocmite inițial și completate în
permanență. Elevii au fost obișnuiți cu supravegherea video pentru ca acest aspect
să nu constituie un factor inhibator în timpul examenului. Pe scurt, s-a facut tot ce
a fost necesar pentru ca elevii și părinții să știe totul despre Evaluarea Națională.
Un alt element al evaluării a fost cel privind cunoasterea metodologiei de
organizare a Evaluării de către cadrele didactice implicate în acest proces. A fost
propusă în timp util Comisia din Centrul de Examen și cadrele didactice care vor
să asiste la acest examen. Documentele au fost transmise în timpul necesar la ISJ
NEAMȚ pentru validare. De asemenea, s-a realizat instruirea membrilor Comisiei
și a asistenților conform Metodologiei. Președintele Comisiei a participat la
instruirea ce s-a organizat la nivelul ISJ NEAMȚ.
În perioada examenului activitatea s-a desfăşurat conform Metodologiei şi
procedurii transmise de ISJ. S-a asigurat securitatea în unitatea şcolară şi în spaţiile
de examen. S-a colaborat cu lucrătorii postului de poliţie pentru sprijin în caz de
Pag. 21
incidente. S-a colaborat cu Dispensarul medical care a repartizat un asistent pe
perioada desfăşurării examenului.
S-a respectat procedura privind primirea, multiplicarea şi distribuirea
subiectelor în sălile de examen. În sălile de examen a fost ordine şi disciplină, nu s-
a semnalat nicio încercare de fraudă sau alt aspect neplăcut. La sfârşitul fiecărei
probe elevii au predat lucrările asistenţilor care au numerotat paginile şi elevii au
semnat în borderouri.
Prezenţa şi intrarea în sălile de examen s-a făcut în conformitate cu
prevederile Metodologiei.
După fiecare probă a fost afişat baremul de notare după primirea acestuia.
După fiecare probă locrările elevilor au fost transportate în siguranţă la Centrul
Zonal de Evaluare de către Preşedinte şi un membru al Comisiei. După evaluarea
tezelor au fost ridicate de la Centrul Zonal de Evaluare, cataloagele cu rezultatele
şi aceste rezultate au fost afişate la loc vizibil la şcoală la ora 14:30. Foarte repede
elevii şi părinţii au luat cunoştinţă de aceste rezultate.
În acelaşi timp elevii şi părinţii au fost anunţaţi în legătură cu posibilitatea
depunerii de contestaţii şi s-a asigurat prezenţa unui membru al comisiei în unitatea
şcolară în intervalul orar 16 – 20. S-au înregistrat 4 cereri de reevaluare la Limba și
literatura română, iar la matematică, 9 cereri. Borderoul privind cererile de
reevaluare, precum și cererile au fost transmise în centrul de evaluare la care am
fost arondați.
În urma reevaluărilor 2 teze la limba română au primit note majorate, iar o
teză la matematică a primit o notă diminuată.
Rezultatele finale obţinute la Evaluarea Naţională, pe intervale de notare
sunt prezentate mai jos:
Pag. 22
STATISTICA REZULTATELOR FINALE
UNITATEA DE PROVENIENTA INSCRISI PREZENTI ABSENTI ELIMINATI 1-
1,99 2-
2,99 3-
3,99 4-
4,99 5-
5,99 6-
6,99 7-
7,99 8-
8,99 9-
9,99 10
LICEUL "MIHAIL SADOVEANU", COMUNA BORCA 27 27 0 0 0 1 3 0 10 6 4 2 1 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUREL DUMITRAȘCU", SAT SABASA 8 7 1 0 0 0 1 3 0 1 2 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIHAI PETRESCU", SAT MĂDEI 20 19 1 0 4 2 0 1 3 4 1 2 2 0
TOTAL 55 53 2 0 4 3 4 4 13 11 7 4 3 0
% 100 96,36 3,64 0,00 7,55 5,66 7,55 7,55 24,53 20,75 13,21 7,55 5,66 0
Pag. 23
STATISTICA REZULTATELOR LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
STATISTICA REZULTATELOR LA MATEMATICĂ
UNITATEA DE PROVENIENTA INSCRISI PREZENTI ABSENTI ELIMINATI 1-
1,99 2-
2,99 3-
3,99 4-
4,99 5-
5,99 6-
6,99 7-
7,99 8-
8,99 9-
9,99 10
LICEUL "MIHAIL SADOVEANU", COMUNA BORCA 27 27 0 0 0 1 1 1 5 4 9 2 4 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUREL DUMITRAȘCU", SAT SABASA 8 7 1 0 0 0 1 0 3 2 1 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIHAI PETRESCU", SAT MĂDEI 20 20 0 0 4 1 2 1 1 3 2 2 3 1
TOTAL 55 54 1 0 4 2 4 2 9 9 12 4 7 1
UNITATEA DE PROVENIENTA INSCRISI PREZENTI ABSENTI ELIMINATI 1-
1,99 2-
2,99 3-
3,99 4-
4,99 5-
5,99 6-
6,99 7-
7,99 8-
8,99 9-
9,99 10
LICEUL "MIHAIL SADOVEANU", COMUNA BORCA 27 27 0 0 1 1 3 7 8 2 3 1 1 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUREL DUMITRAȘCU", SAT SABASA 8 7 1 0 1 0 0 3 0 1 0 2 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIHAI PETRESCU", SAT MĂDEI 20 19 1 0 5 1 1 2 3 4 0 2 1 0
TOTAL 55 53 2 0 7 2 4 12 11 7 3 5 2 0
Pag. 24
EXAMENUL DE BACALAUREAT
Examenul de Bacalaureat 2016 s-a defășurat în conformitate cu prevederile
metodologice și procedurale în vigoare. Pentru buna desfășurare a probelor de
examen au fost asigurate resursele umane și materiale necesare: profesori asistenți,
evaluatori, săli de examen echipate corespunzător, sisteme de calcul pentru
desfășurarea probei D (evaluarea competențelor digitale), echipamente necesare
monitorizării audio-video a desfășurării probelor, sistem alternativ de alimentare
cu energie electrică, etc.
Rezultatele înregistrate de elevii participanți la examenul de bacalaureat pot
fi analizate pe baza statisticilor prezentate mai jos.
Pag. 25
SITUAȚIE STATISTICĂ
COMPETENȚE LINGVISTICE ȘI DIGITALE
PROBA A:
Total A) Mediu Avansat Experimentat Eliminat Neprezentat Neevaluati
96 22 20 52 0 2 0
PROBA C:
LIMBA ENGLEZĂ:
Total A) Neprezentat CALIFICATIV ITA ITC PMS PMO IO
54
4 A1 8 12 8 15 14
4 A2 9 24 11 7 10
4 B1 14 10 9 9 8
4 B2 17 2 11 16 15
4 - 2 2 11 3 3
LIMBA FRANCEZĂ:
Total A) Neprezentat CALIFICATIV ITA ITC PMS PMO IO
42
0 A1 - - 11 - -
0 A2 1 14 11 4 4
0 B1 21 19 10 22 22
0 B2 20 9 5 16 16
0 - - - 5 - -
PROBA D:
Total D) Eliminat Neprezentat Fără nivel UI UM UA UE
96 0 1 1 11 48 24 11
Pag. 26
SITUAȚIE STATISTICĂ BAC 2016
PROMOȚIA CURENTĂ
SESIUNEA IUNIE - IULIE
SESIUNEA AUGUST-SEPTEMBRIE
Forma de invatamant
Nr elevi
inscrisi
Nr. elevi prezenti
Nr. elevi neprezentati
Nr. elevi eliminati
Numar de candidati respinsi
Din care cu medii:
Nr. elevi reusiti
Din care cu medii:
< 5 5 - 5.99 6 - 6.99
7 - 7.99
8 - 8.99
9 - 9.99
10
Zi 24 21
(87,5%) 3 (12,5%) 0 (0%) 11
(52,38%) 3
(27,27%) 8
(72,73%) 10
(47,62%) 10
(100%) 0
(0%) 0
(0%) 0
(0%) 0
(0%)
TOTAL 24 21
(87,5%) 3 (12,5%) 0 (0%) 11
(52,38%) 3
(27,27%) 8
(72,73%) 10
(47,62%) 10
(100%) 0
(0%) 0
(0%) 0
(0%) 0
(0%)
Forma de invatamant
Nr elevi inscrisi
Nr. elevi prezenti
Nr. elevi neprezentati
Nr. elevi eliminati
Numar de candidati respinsi
Din care cu medii: Nr. elevi reusiti
Din care cu medii:
< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10
Zi 96 91
(94,79%) 5 (5,21%) 2 (2,2%) 36
(39,56%) 25
(69,44%) 11
(30,56%) 53
(58,24%) 23
(43,4%) 14
(26,42%) 11
(20,75%) 5
(9,43%) 0 (0%)
TOTAL 96 91
(94,79%) 5 (5,21%) 2 (2,2%) 36
(39,56%) 25
(69,44%) 11
(30,56%) 53
(58,24%) 23
(43,4%) 14
(26,42%) 11
(20,75%) 5
(9,43%) 0 (0%)
Pag. 27
EVOLUŢIA REZULATELOR LA EXAMENUL DE BACALAUREAT
Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2010 - 2011
2011 - 2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
EX
AM
EN
UL
DE
BA
CA
LA
UR
EA
T
Absolvenţi
Total absolvenţi, din care : 225 216 160 126 147 96
Pe sexe masculin 128 119 89 59 74 33
feminin 97 97 71 67 73 63
După mediul de rezidenţă al elevilor
din localitatea unde este situată şcoala
145 120 105 89 86 85
din alte localităţi, din care:
80 96 55 37 61 11
urban 0 1 0 0 10 5
rural
225 215 160 126 51 6
Promovaţi la examenul de bacalaureat
Total absolvenţi promovaţi, din care :
98 37 66 74 85 63
Pe sexe masculin 46 14 24 26 33 15
feminin 52 23 42 48 52 48
După mediul de rezidenţă al elevilor
din localitatea unde este situată şcoala
60 17 42 52 54 57
din alte localităţi, din care:
38 20 24 22 31 6
urban 0 0 0 0 4 3
rural
98 37 66 74 27 3
Ponderea absolvenţilor promovaţi la examenul de bacalaureat
Total absolvenţi promovaţi, din care :
43,6% 17,1% 41,3% 58,73% 66,92% 65,62%
Pe sexe masculin 35,9% 11,8% 27% 44,06% 60% 45,45%
feminin 53,6% 23,7% 59,2% 71,64% 72,22% 76,19%
După mediul de rezidenţă al elevilor
din localitatea unde este situată şcoala
41,4% 14,2% 40% 58,4% 72% 67,05%
din alte localităţi, din care:
47,5% 20,8% 43,6% 59,4% 59,61% 54,54%
urban - - - - 50% 60%
rural 100% 100% 100% 58,7% 61,36% 50%
Pag. 28
4.6. Evaluarea națională la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a
Evaluările au fost organizate conform metodologiilor în vigoare.
Desfășurarea acestora a fost fără evenimente deosebite. Copiii s-au acomodat cu
atmosfera de examen și au obținut rezultate bune.
Apreciem aceste evaluări ca fiind benefice și obligatorii pentru trasarea unui
parcurs educational corect pentru copil.
4.7. Examenele de certificare a competențelor profesionale
Examenle de atestare și/sau certificare a competențelor profesionale s-au
desfășurat în condiții optime, respectându-se etapele din calendar, reglementările
metodologiilor în vigoare.
Sintetic, situația acestor examene arată astfel:
Nr
crt. Specializarea Nr. absolvenți Înscriși Promovați
1. Matematică-
informatică 24 24 24
2.
Tehnician în
silvicultură și
exploatări forestiere
21 21 21
3. Tehnician în agroturism 24 24 23
4.
Lăcătuș construcții
metalice și utilaj
tehnologic
(nivel 3 – sc. prof)
21 20 20
Pag. 29
4.8. Rezultatele elevilor la olimpiade și concursuri şcolare
În anul scolar 2015-2016 s-a observat un interes mai mare, atât din partea
elevilor, cât si din partea cadrelor didactice, pentru reprezentarea scolii la cât mai
multe concursuri si olimpiade, ceea ce duce la o evaluare pozitivă a activitătilor
desfăsurate, atât de către forurile superioare, cât si de către comunitatea locală.
Elevii au fost pregătiti pentru participarea la concursuri si olimpiade, unde
au obtinut rezultate deosebite. Participarea elevilor, rezultatele obtinute,
evidentiază faptul că există un număr mare de elevi care merită un efort din partea
părintilor, cadrelor didactice, precum si din partea societătii.
Elevii Liceului „Mihail Sadoveanu” Borca au participat la diferite
concursuri si olimpiade, unde au obtinut rezultate bune si premii.
Rezultate obtinute la Olimpiade si Concursuri scolare
Olimpiade:
Olimpiada de Geografie, etapa judeteană:
-Cozma Daniel (clasa a VIII-a, Sc. Mădei) – Premiul I
-Bezim Oana (clasa a VIII-a, Sc. Mădei) – Premiul II
*Profesor Cozma Valentina*
Olimpiada de Tehnologia Informatiei, etapa judeteană:
-Apăvăloaie Robert Florin (clasa a IX-a A) –Premiul III
-Cretu Ovidiu (clasa a XI-a A) – Premiul III
-Vararu Cristian (clasa a XI-a A) – Mentiune
*Profesor Chirilă Liliana*
Olimpiada de Tehnologii, etapa judeteană:
-Cotrigăsanu Dumitrel (clasa a XII-a B) –Premiul I
-Dirig Mihai (clasa a XI-a B) – Mentiune
*Profesor Bălăcianu Dumitru*
Pag. 30
Olimpiada judeteană de Handbal – fete – liceu – Locul II
*Profesor Ursu Ionut*
Concursuri:
„Succesul unui interviu”:
-Tudosă Gabriel (clasa a X-a A) – Locul I
-Olariu Alexandra (clasa a X-a A) – Locul II
*Profesor Gheorghieasa Ionica*
„Si eu pot fi bun la mate”, etapa judeteană (Borca)
-Spătărescu Alexandra (clasa a VII-a B) – Mentiune
-Platon Emanuel (clasa a VII-a B) – Mentiune
*Profesor Popescu Florin*
Concursul national de creatie „Locuri ale memoriei în localitatea ta”:
- Liceul ”Mihail Sadoveanu” Borca – Premiu
–Elevi participanti: Bordianu Teodora, Botezatu Flavia, Loghin Daria,
Mujdei Alexandru
*Profesor Popescu Florin*
Concursul de Geografie ”Ionită Ichim”, etapa judeteană:
-Cazac Cosmina (clasa a VII-a, Sc. Mădei - Premiul I
-Andronic Valentina (clasa a VII-a, Sc. Mădei) – Premiul II
- Stefana Cezar (clasa a VII-a, Sc. Mădei) – Premiul III
-Ciubotă David (clasa a V-a, Sc. Sabasa) – Premiul III
- Braniste Sebastian (clasa a VI-a, Sc. Sabasa) – Premiul III
*Profesor Cozma Valentina*
Pag. 31
Concursul ”Terra”, etapa judeteană:
-Ciubotă David (clasa a V-a, Sc. Sabasa) – Premiul II
- Braniste Sebastian (clasa a VI-a, Sc. Sabasa) – Premiul III
- Andronic Valentina (clasa a VII-a, Sc. Mădei) – Premiul III
- Cazac Cosmina (clasa a VII-a, Sc. Mădei – Mentiune
* Profesor Cozma Valentina*
Concursul ”Otilia Cazimir – poeta sufletelor simple”:
-Nicorescu Bogdan (clasa a VIII-a,Sc. Mădei) – Premiul I –sectiunea
creatie
*Profesor Cutuhan Liliana*
Concursul internațional de recitare poezii „Mihai Eminescu” – Sighișoara:
Premiul I: Ciubotă Matei (clasa pregătitoare), Petrea Eugenia (clasa a II-a);
Premiul al II-lea: Scutaru Simona (clasa pregătitoare);
Premiul al III-lea: Fărcășanu Alexandru, Bostan Daria (clasa a III-a).
Concursul „Fii inteligent”- Liceul M. Sadoveanu- Borca
Clasa pregatitoare
1. Mujdei Ioana- locul I
2. Ciubotă Matei- locul I
3. Bostan Iosif- locul I
4. Chiper Nicolas- locul I
5. Ruscanu Raluca- locul I
6. Scutaru Simona – locul I
7. Fărcășanu Darius- locul I
Matematica - clasa a II- a
1. Manoliu Căescu Cezar -100 locul I
2. Bostan David- 100 – locul I
3. Calu Daria – 95- locul al II-lea
4. Țifui Georgeta Aurica- 90 locul al III-lea
Pag. 32
Comunicare- clasa a II-a
1. Calu Daria -10 locul I
2. Stoica Maria Alexandra- 10 locul I
3. Niță Tania -9,6- locul al II-lea
4. Manoliu Căescu Cezar- 9,5 locul al III-lea
5. Ciubotă Mihaela - 9, 4 - mentiune
Matematica- clasa a III-a
1. Bostan Daria - 100 locul I
2. Iftimie Rareș - 80 locul al II-lea
Comunicare - Clasa a III-a
1. Fărcășanu Alexandra - 8,45 locul al III-lea
Concurs Național ,,Amintiri din copilarie”
Clasa a II-a
1. Calu Daria - locul I
2. Niță Tania - locul I
3. Ungureanu Rares Ioan - locul al II-lea
4. Manoliu Căescu Cezar - locul al III-lea
Clasa a III-a
1. Bostan Daria - locul al III-lea
2. Fărcășanu Alexandra - locul al III-lea
Concursul Comper - faza națională
Calu Daria - clasa a II-a - locul I
Bostan David - clasa a II-a - locul I
Gazeta matematica- clasa pregatitoare
Măhălău Alexia - locul I
Ciubotă Matei - locul I
Cobuz Eduard - locul I
Fărcășanu Darius - locul I
Pag. 33
Capitolul V: ACTIVITATEA EDUCATIVĂ
Activitățile educative au fost coordonate de către consilierul pe programe
educative care și-a desfășurat activitatea în conformitate cu planul managerial
elaborat la începutul anului școlar, dar și ţinând cont de cerinţele și necesităţile
educative ivite ulterior.
În urma analizei activităţilor desfășurate în anul școlar 2015-2016 pentru
cele trei domenii - Consiliere și Orientare, Proiecte și programe școlare și
extrașcolare și Consiliul elevilor am constatat următoarele:
5.1. COMISIA CONSILIERE ȘI ORIENTARE
În anul şcolar 2015-2016, profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea
desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca
un proces de dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul
relaţionează cu şcoala, profesorii şi colegii.
Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul
elaborat la începutul anului şcolar dar şi să răspundă unor cerinţe, necesităţi ivite
ulterior. Profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea desfăşurată, să
materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces de
dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu
şcoala, profesorii şi colegii.
Planul de activitate a cuprins:
1. Studierea programelor şcolare pentru Consiliere si Orientare şi întocmirea
planificări orelor dirigenţie.
2. Stabilirea graficului şedinţelor cu părinţii şi alcătuirea Comitetului de părinţi la
fiecare clasă.
3. Stabilirea graficului şedinţelor Consiliului reprezentativ al părinţilor din şcoală
şi a tematicii acestora.
4. Stabilirea graficului de asistenţe la orele de dirigenţie.
5. Monitorizarea activităţii Consiliului fiecărei clase.
Pag. 34
6. Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în
familie.
7. Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări
socio-profesionale şi integrări sociale optime.
Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost făcută cunoscută,
afişată la loc vizibil, studiată şi dezbătută de diriginţi. S-a elaborat un sistem
comun de întocmire a planificării calendaristice a orelor de dirigenţie şi pentru a
veni în sprijinul diriginţilor s-a realizat un formular tipizat pentru planificări. De
asemenea s-a elaborat un formular tipizat ce a fost distribuit diriginţilor ce
reprezintă un proces verbal întocmit în urma prelucrării la clasă, în prima zi de
şcoală, a datelor din Regulamentul intern, Norme de sănătate şi securitate în munca
şi Norme de apărare împotriva incendiilor.
Comisia a oferit consultanţă privind programa, planificarea calendaristică şi
aplicarea regulamentului şcolar în diferite situaţii concrete, speciale, atunci când a
fost solicitată sau când situaţia a impus-o.
Pentru identificarea copiilor cu probleme psihopedagogice şi cu situaţii
deosebite în familie, alături de psihopedagogul şcolii, şi-a adus aportul şi comisia
diriginţilor care a urmărit ca regulamentul şcolar să fie cunoscut şi respectat de toţi
diriginţii, iar aceştia, la rândul lor, să facă cunoscute elevilor prevederile
regulamentului dar şi condiţiile de acordare a burselor şi a altor ajutoare băneşti
oferite elevilor aflaţi în dificultate.
Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei
orientări socioprofesionale şi integrări sociale optime s-a concretizat în cuprinderea
unor teme specifice în cadrul orelor de dirigenţie şi a şedinţelor cu părinţii, în
popularizarea condiţiilor de desfăşurare a examenelor de sfârşit de ciclu şcolar şi a
variantelor de subiecte publicate de MEC, în distribuirea de materiale vizând oferta
educaţională.
Principalele activităţi derulate:
-Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odată cu
Pag. 35
constituirea comisiei diriginților la inceputul anului școlar in ședinta comisiei
metodice in care au fost nominalizați toți prof. diriginți. Tot in cadrul sedinței s-au
trasat direcții care trebuie urmate pentru o bună desfășurare a comisiei, s-a discutat
modelul de planificare pentru ora de Consiliere și sugestii de teme pentru această
ora astfel incât toți diriginții să prezinte la timp planificările, s-a stabilit intervalul
in care să aiba loc ședințele cu părinții si anume astfel incât să se poata ține ședinta
COMITETULUI DE PĂRINȚI PE ȘCOALĂ.
- S-a alcătuit graficul intâlnirilor in cadrul Ariei și temele ce vor fi discutate, s-a
stabilit programul de activitate al activităților extrașcolare și extracurriculare;
- Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din
procesele verbale ale sedinţelor si propunerea unor măsuri de remediere a
punctelor slabe;
- Organizarea de sedinţe în cadrul Comisiei metodice pe teme care au avut ca
scop eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei
specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte;
- Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor;
- Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali si cu familia, în vederea
evitării abandonului scolar, precum si pentru monitorizarea si oferirea de consiliere
elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental;
- Atragerea Comisiei Diriginţilor si implicit a elevilor în activităţi si programe
scolare si extrascolare.
Programele școlare pentru aria curriculara Consiliere și orientare
particularizează urmatoarele domenii de competențe-cheie stabilite la nivel
european:
- Competențe interpersonale, interculturale, sociale si civice;
- „a învața să înveți”;
- Competențe digitale (bazate pe deprinderi de utilizare a tehnologiei pentru
gestionarea informației si comunicarea electronică;
- Competențe antreprenoriale.
Pag. 36
In realizarea planificărilor,diriginții au respectat in mare parte structura
curriculumului, bazată pe :
• Competențe generale
• Valori si atitudini
• Competențe specifice și conținuturi
• Sugestii metodologice
Conținuturile învățării au respectat de asemenea cele cinci module
tematice:
1. Autocunoaștere și dezvoltare personală
2. Comunicare și abilitați sociale
3. Managementul informațiilor și al învățării
4. Planificarea carierei
5. Calitatea stilului de viață
Detalierea acestora la nivelul fiecărui an de studiu al învățământului liceal a
fost realizată astfel încât să corespundă nevoilor educaționale și specificului de
vârstă a elevilor,oferind, în același timp contexte tematice adecvate pentru
dezvoltarea competențelor specifice.
Sugestiile metodologice au oferit exemple de demersuri didactice care pot
fi utilizate pentru dezvoltarea competențelor specifice vizate de aria curriculara
Consiliere si orientare, particularizate la nivelul fiecărui modul tematic și al
fiecărui an de studiu.
O atenție deosebită s-a acordat continuării monitorizării elevilor cu
probleme in invățare din fiecare colectiv , implicându-i in activitați didactice
diverse in vederea participării active si conștiente la propria formare , atât pe plan
intelectual, dar si afectiv și psihic.
În ultima săptămână a fiecărui semestru s-au reunit Consiliile profesorilor
claselor pentru a analiza situaţia la învăţătura şi disciplină a elevilor şi pentru a
stabili, de comun acord, în ce situaţii şi în ce măsura trebuie aplicate sancţiuni
elevilor. Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrului cataloagele să fie
Pag. 37
complet şi corect întocmite, iar situaţiile disciplinare speciale să fie aduse la
cunoştinţa părinţilor.
In contextul facilitării comunicării elev-elev, munca in perechi, in grup
restrâns și de asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite , aceștia
dovedind că știu să respecte in mare parte regulile grupului.
De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborând pentru o
mai largă și temeinică formare a elevilor noștri, in acțiunile claselor , completându-
ne reciproc.
Majoritatea diriginților au colaborat cu profesorii de la clasă și cu colegii
de comisie, in vederea identificării celor mai eficiente strategii de predare –
invățare și exploatare a potențialului intelectual și creativ al elevilor.
In vederea implicarii cât mai active a parinților in viața școlii , in cadrul
ședintelor cu părinții au fost impărtășite experiențe personale in această direcție
foarte importantă și pentru elevi, dar și pentru părinți.
Pentru a menține relația familie- școala, am oferit in cadrul ședintelor cu
părintii informații periodice și chiar zilnic (la nevoie) semnalându-se orice
neregulă de ambele părți.
Pentru ca motivația să existe din toate punctele de vedere , fiecare diriginte
a amenajat spațiul de lucru la nivelul clasei sale, respectând ambientul
corespunzător: condițiile de igiena, aspect informativ , formativ, estetic, toate
acestea facilitând diversificarea formelor de organizare a instruirii conform
particularitatilor de varstă și individuale.
Dezvoltarea capacitații de invățare s-a realizat prin abordarea unei
diversități de forme de invațare: invațarea reciprocă, metoda ciorchinelui,
chestionrului, observației directe,susținerea și explicarea unor noțiuni pe bază
studiului individual.
Aprecierea rezultatelor școlare s-a facut prin elaborarea descriptorilor de
performanta pentru unitati de continut grupate in diverse moduri, incat sa
corspunda standardelor de performanta, stabilirea probelor de evaluare conform
obiectivelor, stabilirea ulterior (ca urmare a concluziilor in urma analizei acestora )
Pag. 38
a modalitatilor de ameliorare si dezvoltare, insotirea evaluarilor de observatii si
aprecieri, folositoare elevilor, dar si parintilor in ideea stimularii la elevi a actului
de învățare.
Concret, fiecare membru al comisiei si-a intocmit PORTOFOLIUL la
nivelul standardelor, urmarind eficienta acestuia in demersul didactic la nivelul
fiecarui colectiv. Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta
de formare continua cu aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice.
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
•Majoritatea diriginţilor s-au preocupat și implicat;
în creșterea coeziunii clasei și rezolvarea situaţiilor tensionate de tip
elev-elev, elev-profesor;
•Mare parte a diriginţilor a apelat la serviciile cabinetului de consiliere și
asistenţă psihopedagogică con,tientizând astfel impor
tanţa unei mai bune cunoașteri a elevului și problemele acestuia;
• Relaţia foarte buna dintre majoritatea diriginţilor si elevi;
• Mulţi profesori diriginţi implicaţi in educaţia moral-civica si sociala a
elevilor;
• Personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării
valenţelor educative ;
• Existenţa consilierului psihopedagogic în unitate.
PUNCTE SLABE:
• Nerealizarea unei comunicări intre unii profesori si elevi, ceea ce duce la
iscarea unor conflicte;
• Nerealizarea unui dialog între diriginte şi unii părinţi;
•Înregistrarea unor situaţii de slabă comunicare cu colectivul de elevi;
•Dificultăţi la anumite colective de elevi de a păstra bunurile școlii în
condiţii bune;
Pag. 39
•Dificultăţi de implementare UNITARĂ a procedurii de sancţionare/ corectare a
comportamentelor inadecvate a elevilor .
OPORTUNITAŢI:
•Organizarea unor excursii la nivel de clasa şi la nivel de şcoală;
•Organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor
legături interumane strânse;
•Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii importante de a veni în
sprijinul şcolii (Primăria, Biserica, Poliţia, Dispensarul);
•Disponibilitatea altor şcoli pentru schimburi de experienţă şi pentru acţiuni
organizate în parteneriat, în interes reciproc;
•Cursuri de formare pe teme educative.
AMENINŢĂRI:
• Migrarea unor elevi către oraş pentru o ofertă educaţională ridicată;
• Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei economice, conduce la o slabă
supraveghere a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii;
• Existenţa unui număr foarte mare de tentaţii;
• Influenţa „grupului” de elevi;
• Absenteismul în creştere.
II.PROIECTELE ȘI PROGRAMELE EDUCATIVE
In anul scolar 2014-2015, Consilierul Educativ si-a propus sa desfasoare,cu
participarea si implicarea activa a tuturor cadrelor didactice ale scolii, o serie cat
mai variata de activitati, proiecte si programe educative,in care sa implice afectiv,
motivational si constient toti elevii scolii, si, pe cat posibil, toti partenerii implicati
in educatie (familie, Biserica,Politie, Dispensar,biblioteca,factori economici etc.).
Am urmărit, atât în activitățile școlare educative, cât și în cele extrașcolare,
să dezvoltăm și să formăm personalități, conduite și atitudini civice în rândul
elevilor noștiri.
Au fost propuse si vizate spre atingere urmatoarele obiective majore :
1. formarea personalitatii elevilor, prin insusirea valorilor culturale nationale si
Pag. 40
universale ;
2. educarea in spiritul respectarii demnitatii si tolerantei umane,a drepturilor si
libertatilor fundamentale ale omului ;
3. cultivarea sensibilitatii fata de problematica umana si fata de valorile civice si
morale ;
4. formarea capacitatilor intelectuale, a disponibilitatilor afective si a abilitatilor
practice prin asimilarea de cunostinte umaniste, stiintifice, tehnice si estetice ;
5. dezvoltarea fizica armonioasa, prin Educatie fizica, Educatie igienico-sanitara
si practicarea sportului.
Pentru atingerea si punerea in practica a acestor obiective majore propuse,
precum si in planificarea si desfasurarea activitatilor educative extrascolare, am
tinut cont de ultimele publicatii in domeniu, de interesele, preferintele, abilitatile,
aptitudinile, motivatiile si nevoile de formare profesionala ale elevilor nostri, de
planul cadru de invatamant si de idealul educational al scolii romanesti
contemporane, in vederea realizarii invatarii depline ca proces instructiv-educativ
si ca produs cu finalitate “masurabila” – transformarea “ educabililor” in membri
activi si responsabili ai comunitatii in care traiesc si isi desfasoara activitatea,ai
societatii democratice si ai marii familii europene.
Activitatile educative s-au desfăşurat conform planificării calendaristice
prezentată de către diriginţi și au vizat procesul educativ sub toate aspectele lui;
astfel, activitatile realizate s-au situat in sfera Educatiei pentru sanatate, Educatiei
religioase, Educatiei pentru dezvoltare personala, Educatiei pentru receptarea
valorilor culturale, Educatiei estetice, Educatiei pentru valorile democratiei,
Educatiei civice, Educatiei pentru drepturile copilului, Educatiei inclu-zive
(valorificarea fiecarui elev) , Educatiei ecologice etc. Activitatea extracurriculară şi
extraşcolară s-a bazat pe Programul activităţilor educative, primit de la ISJ, a
recomandărilor primite de la Inspectorul educativ, la care s-au adăugat activităţile
proprii, cuprinse în Planul managerial și PAEE.
Pag. 41
In activitatea educativa, factorii responsabili la nivelul unitatii, consilierul
educativ, responsabilul CSE, alaturi de elevii din comisia de votare, s-au implicat
activ in realizarea Alegerilor Consiliului Scolar al elevilor care s-au desfasurat
conform O.M.4247/21.06.2010, in 17 oct 2014. Astfel, s-a asigurat informarea
cadrelor didactice, in comisia dirigintilor (octombrie, 2014) si in consiliul
profesoral. S-a afisat in cancelarie si la avizierul elevilor Ordinul MECTS NR.
4247/21.06.2010, metodologia si calendarul in baza caruia s-au realizat alegerile
CSE in scoala noastra.
ACTIVITĂȚILE EDUCATIVE:
Cu ocazia Zilelor liceului au desfășurat activități cu elevii prof.Carază
Gheorghe, Samoilă Florin, Chirilă Liliana, Teodorescu Olga, Gavriluț Nicoleta,
Bostan Ionela,Chirilă Liliana, Luța Persida, Candrea Teodora, Budăi Alina. Au
avut loc expoziții de desene ale elevilor de la învățământul liceal, preșcolar, primar
și gimnazial îndrumați de d-nele învățătoare și educatoare, precum şi de d-nul prof
de desen, la CDI şi în holul cancelariei.
1. ,,Cum să ne păstrăm sănătatea” a fost titlul activităţii desfăşurate la sala
Amfiteatru, având ca invitat pe d-nul prof.Dumitru Nastasă, farmacolog. În ultima
zi s-au desfăşurat competiţii sportive sub îndrumarea profesorilor de educaţie
fizică.
2. Ziua Națională a României a fost omagiată de prof. Budăi Alina, Bostan
Ionela, Calu Anișoara și Alupei Lenuța în cadrul unei activități desfășurată
împreună cu elevii de la gimnaziu și liceu.
3. Serbarea pomului de Crăciun s-a desfășurat în holul cancelariei, unde au
avut loc momente artistice și colinde pregătite de prof. Harton Teodora, Chirilă
Liliana, Budăi Alina, Bordianu Petru şi Bostan Ionela .
4. În luna Ianuarie au avut loc activități prilejuite de nasterea ,,poetului
nepereche”, Mihai Eminescu și de ziua de 24 Ianuarie, desfășurate de catedrele de
limba și literatura română și de istorie.
S-au desfășurat Balul bobocilor, Balul primăverii, serbare de sfârșit de an și
Balul de absolvire pentru clasele terminale.
Pag. 42
S-au redactat revistele Măicuța mea, Universul micilor școlari și
Biblioteca din Nord.
PROIECTE EDUCAȚIONALE:
,,Toamna bogăție și culoare”
,,Măicuța mea”
,,Tineri cetățeni europeni”
,,Unirea-n cuget și-n simțire”
Proiect de colaborare cu Franța-Buna ziua
Proiect de colaborare cu Asociația copiilor cu nevoi speciale ,,Luceafărul”
Amintim parteneriatele incheiate cu Primăria, Politia locala, Biserica
locala, Biblioteca din comuna, Dispensarul comunei si cu alte școli și instituții care
au diversificat oferta de activitati educative, contribuind la largirea paletei de
activitati extrascolare oferite elevilor.
Pentru imbunatatirea activitatilor educative se impune o colaborare mai
eficienta cu familia, cu partenerii din proiectele educative, cu comunitatea locala si
cu toti factorii implicati direct sau indirect in educarea copiilor. Pentru potentarea
activitatilor educative trebuie continuata implicarea elevilor in realizarea de
expozitii tematice, concursuri, simpozioane, marcarea evenimentelor deosebite
conform calendarului evenimentelor.
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
► s-au actualizat punctele de informare din şcoli referitoare la activitatea
educativă şcolară şi extraşcolară, s-au creat altele noi, facilitându-se astfel mai
buna cunoaştere a a cestui tip de activităţi;
► au fost realizate activităţile educative şcolare şi extraşcolare diverse, care au
contribuit la formarea elevilor în spiritul principiilor şi practicilor europene;
►perfecţionarea constanta a întregului personal;
►diversitatea programului de activităţi educative la nivelul unităţii de învăţământ;
►relaţiile interpersonale (diriginte-elev, conducere-diriginţi, profesori-părinţi,
Pag. 43
profesori-profesori etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional
deschis, stimulativ;
PUNCTE SLABE:
► slaba implicare a părinţilor în activităţile şcolii, dezinteresul multora dintre ei
faţă de soarta, anturajul şi preocupările copiilor lor;
► absenteismul şi abandonul şcolar în creştere, în condiţiile în care actuala
legislaţie nu oferă cele mai eficiente pârghii pentru prevenirea şi combaterea
acestui fenomen;
► insuficiente strategii didactice moderne, cu învăţare centrată pe elev;
► neimplicarea în proiecte internaţionale;
► existenţa unor disfuncţionalităţi în comunicarea de către profesorii școlii a
proiectelor şi programelor în care sunt implicaţi împreună cu elevii pe care îi
coordonează.
OPORTUNITĂŢI:
►iniţierea cadrelor didactice în managementul de proiect;
►amplificarea dimensiunii europene prin accesarea noii generaţii de programe şi
proiecte de cooperare internaţională;
► valorificarea potenţialului creativ al elevilor prin iniţierea de noi proiecte
educative şi asumarea de roluri;
► deschiderea activităţii educative spre implicare şi responsabilizare în viaţa
comunităţii.
AMENINŢĂRI:
►dezavantajul creat de programele şcolare încărcate care nu permit dezvoltarea
componentei educative;
► existenţa unei discrepanţe între sistemul de valori promovat de şcoală şi
sistemul de valori recunoscut de către elevi;
► capacitatea de influenţare negativă a personalităţii elevilor prin mass-media sau
prin „cultul străzii”;
► conservatorismul, pretenţiile exagerate sau indiferenţa manifestate de către unii
părinţi;
Pag. 44
III.Activitatea Consiliului Elevilor
Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă
a acestora în viaţa şcolii, preocuparea de bază, la începutul semestrului I a fost de a
constitui Consiliul Elevilor pentru anul şcolar 2015-2016. Pentru aceasta s-au
organizat alegeri pentru completarea departamentelor. Prin îndeplinirea principiilor
transparenţei, egalităţii de şanse şi libertăţii, s-a conturat structura de conducere, la
această adunare, elevii alegându-și reprezentantii pe departamente, cât şi Biroul
Consiliului Elevilor (BCE).
Cu ocazia acestei adunări generale Consiliul Elevilor a adoptat o serie de
măsuri care vizează îmbunătăţirea activităţii acestuia pe problema ridicării
nivelului la învăţătură şi disciplină. Pentru acest lucru BCE şi-a stabilit o agendă de
lucru care vizează monitorizarea elevilor problemă, cât şi întărirea legăturilor
dintre ei şi Consiliul Profesorilor claselor şi conducerea şcolii.
Întreaga activitate desfăşurată a demonstrat o implicare responsabilă a
membrilor Consiliului director, implicare ce a avut efecte imediate concretizate în
optimizarea comunicării şi în participarea în proporţie de peste 98% a membrilor la
toate întâlnirile de lucru.
Trebuie remarcat faptul că o parte dintre proiectele asumate la nivelul școlii
au fost implementate la iniţiativa şi prin implicarea directă a Consiliului Şcolar al
Elevilor.
Întâlnirile Consiliului Şcolar al Elevilor s-au desfăşurat lunar şi au vizat:
promovarea proiectelor şi parteneriatelor şcolare, analiza propunerilor făcute de
reprezentanţii claselor, implicarea elevilor în derularea activităţilor cu tradiţie în
colegiu, a ritualurilor de iniţiere şi de consacrare, a evenimentelor marcante pentru
colegiu etc.
Totodată, Consiliul Şcolar al Elevilor a reprezentat un partener eficient în
derularea activităţilor din cadrul Zilelor Liceului și a Săptămânii „Şcoala altfel”.
Activitățile educative desfășurate în anul școlar 2015-2016 sunt redate
sintetic în tabelele de mai jos:
Pag. 45
CONCURSURI
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data
Locul de
desfăşurare Responsabili Participanţi
1.
Ziua Mondială a Educației
Ziua europeană a limbilor
Lb. franceză
Lb.engleză:concursul ”Young
Writers/Young Translators
octombrie 2015
LICEU
Cosilier educativ,director
adjunct,diriginți
Catedra de limbi străine
Elevii liceului
2. Cangurul
noiembrie 2015
ianuarie 2016 LICEU Şefii de catedre Elevii liceului
3.
Olimpiada Naţională a Sportului
Şcolar
Handbal, tenis, baschet, fotbal şi
cros
Anul şcolar 2015-
2016 LICEU
Profesorii de sport Elevii liceului
4. Creative writing Martie – aprilie
2016 LICEU
Catedra de lb. engleză Elevi ai liceului
5. Mesajul meu antidrog Film, fotografie digitală, desene,
eseu literar
Mai 2016
LICEU
Consilierul educativ,
Profesorul psihopedagog
Elevii liceului
6. Concursul interdisciplinar
„Ştiinţele pământului”
Aprilie 2016 LICEU
Profesorii de geografie, chimie,
fizică
Elevii liceului
7. Olimpiade şcolare
Fazele locale, judeţene şi
naţionale
Anul şcolar 2015-
2016 LICEU
Toţi profesorii Elevii liceului
8. Săptămâna educației globale Noiembrie2015
LICEU Consilierul educativ
Diriginții, profesorii interesați
Elevii liceului
Invitați
9. Festivalul șanselor tale Decembrie2015
LICEU Consilierul educativ
Diriginții, profesorii interesați
Elevii liceului
Invitați
10. Concursul național de creație
Tinere condeie(extras din CAEN)
septembrie-aprilie LICEU
Consilierul educativ
Profesorii de română
Elevii liceului
Invitați
Pag. 46
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data
Locul de
desfăşurare Responsabili Participanţi
11. Concursul on-line Să nu ne
uităm eroii
februarie-martie
2016 LICEU
Consilierul educativ
Profesorii de istorie
Elevii liceului
Invitați
12.
*Concursul național Prietenii
pompierilor
*Concursul național Cu viața mea
apăr viața
(extrase din CAEN)
*Concursul formațiilor și
interpreților
* Concursul revistelor școlare
Mai 2016
Stadionul
Ceahlău din
Piatra Neamț
Consilierul educativ
Responsabil PSI
Elevii liceului
13. Concursul de educație civică și
protecția mediului
Codrule, codruțule…
Aprilie2016
LICEU
Consilierul educativ
Cadre didactice
Elevii liceului
14. Concursul național E ziua
noastră(extras din CAEJ)
iunie2016 LICEU
Consilierul educativ
Diriginții
Elevii liceului
15.
Concursul Micii sanitari pricepuți
(extras din CAEJ)
Concursul Național de ”Proiecte
de mediu”-MEN
iunie2016
LICEU
Consilierul educativ
Diriginții
Elevii liceului
Invitați
16.
Programul ,,Scoala altfel”-
competiţia ,,O activitate de
success în cadrul săptămânii”
Concursul ”Reviste școlare și
jurmalism”
Aprilie 2016
LICEU
Consilierul educativ.Diriginții Elevii liceului
17. Concurs de creaţie
literară,,Măicuţa mea”
Martie 2016
LICEU
Consilierul
educativ.Diriginții.Învăţătorii
Elevii liceului, şi
din judeţele
participante
18. Concurs de creaţie
plastică,,Toamna, bogăţie şi
culoare”
Noiembrie2015
LICEU
Consilierul
educativ.Diriginții.Învăţătorii
Elevii liceului, şi
din judeţele
participante
Pag. 47
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data
Locul de
desfăşurare Responsabili Participanţi
19.
Concurs ,,Colind de
Crăciun”(inclus în CAER)
Festivalul județean ”Datini și
obiceiuri de iarnă”
Decembrie2015
LICEU
Consilierul
educativ.Diriginții.Învăţătorii
Elevii liceului
PROIECTE EDUCAŢIONALE
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data Locul de desfăşurare Responsabili Participanţi
1 Porti spre alte lumi –
muzeele
Anul şcolar 2015-
2016
Muzeele din Piatra Neamț Diriginții Elevii liceului
2 Teatrul din spatele teatrului
Anul şcolar 2015-
2015
Teatru Profesorii de română
Elevii liceului
3 Ziua Europei Mai 2016 Amfiteatru Profesorii de istorie si
geografie
Elevii liceului
4
Alimentaţia sănătoasă
Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Consilier educativ
Consilier psihologic
Şefii de catedră
Elevii liceului
5 Sa spunem Nu violentei Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Consilier educativ
Consilier psihologic
Diriginţii
Elevii liceului
6 Drogurile iti opresc zborul Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Consilier educativ
Consilier psihologic
Diriginţii claselor a IX-a
Elevii claselor a
IX-a
Pag. 48
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data Locul de desfăşurare Responsabili Participanţi
7 Apa – Esenţa vieţii Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Consilier educativ
Consilier psihologic
Diriginţii
Profesorii de biologie și
geografie
Elevii liceului
8 Pietonule, fii cu ochii în
patru!
Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Consilier educativ
Consilier psihologic
Prof. Carază Gh.
Elevii liceului
9 Frumuseţile Neamțului Anul şcolar 2015-
2016
Cheile Bicazului
Cetatea Neamțului
Lacul Roșu
Mănăstirile Sihăstria,
Sihla,Neamț
Diriginții Elevii liceului
10 Cercul literar
,,Aurel Dumitrașcu”
Anul şcolar 2015-
2016
Biblioteca Comunală, CDI
Asociaţia ,,Aurel
Dumitrașcu”
Profesorii de română Elevii liceului
interesaţi de
literatură şi artă
11 Astăzi să fim poeţi
Anul şcolar 2015-
2016
Biblioteca Comunală
CDI
Catedra de limba română şi
catedra de limbi străine
Elevii liceului
interesaţi de
literatură şi artă
12 Să ne cunoştem istoria Anul şcolar 2015-
2016
Sala de clasă Profesorii de istorie
Elevii liceului
13 “Zilele iubirii” Anul şcolar 2015-
2016
CDI Consilier educativ
Consilier psihologic
Profesorii liceului
Elevii liceului
14 Prevenirea violenței în
mediul școlar
Prevenirea abandonului și
absenteismului(extras din
CAEJ)
Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Consilierul educativ
Diriginții
Profesorul psihopedagog
Elevii liceului
Invitați
Pag. 49
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data Locul de desfăşurare Responsabili Participanţi
15 STOP accidentelor-Viața are
prioritate(extras din CAEJ)
ianuarie-decembrie LICEU Consilierul educativ
Diriginții
Profesorul psihopedagog
Poliția locală
Elevii liceului
Invitați
16 Prevenirea și combaterea
traficului de ființe
umane(extras din CAEJ)
ianuarie-decembrie LICEU Consilierul educativ
Diriginții
Profesorul psihopedagog
Poliția locală
Elevii liceului
Invitați
17
18.
Prevenirea expoatării
muncii copilului(extras din
CAEJ)
Proiect educațional
”Dăruind vei dobândi”
ianuarie-decembrie
Decembrie-aprilie
LICEU
Liceu
Consilierul educativ
Diriginții
Profesorul psihopedagog
Consilier
educative.Diriginții.
Elevii liceului
Invitați
Elevii liceului
ACTIVITĂŢI CU CARACTER EDUCATIV
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data
Locul de
desfăşurare Responsabili Participanţi
1
ZIUA MONDIALĂ A TURISMULUI
septembrie
2015
Jud.Iași
Jud.Botoșani
Prof.Chirilă L.
Prof.Budăi A.
Elevii claselor IX A, XA,
XB
2 ZIUA ARMATEI octombrie
2015 Amfiteatru
Profesorii de istorie
Consilierul școlar Elevii liceului
Pag. 50
ACTIVITĂŢI CULTURALE (VIZITE, EXCURSII)
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data Locul de desfăşurare Responsabili Participanţi
1 Vizită la Teatrul Tineretului Anul şcolar
curent Piatra Neamț
Profesorii de română
Elevii claselor XII
A; XII C
2 Să ne cunoaştem mai bine județul Septembrie
2015 Sala de clasa Diriginții Elevii clasei a IX-a
3 ZIUA MONDIALĂ A EDUCAŢIEI octombrie
2015 CDI
Prof. Budăi Alina
Elevii liceului
4 ZIUA INTERNAŢIONALĂ A
MUZICII (din 1975)
octombrie
2015
Sala de clasa
Profesorii de
muzică Elevii liceului
6 ZIUA NAŢIONALĂ FĂRĂ TUTUN noiembrie
2015 LIceu
Profesorul psiholog
Elevii claselor a IX-a şi a
X-a
9 ZILELE FRANCOFONIEI martie 2016 CDI Catedra de limbi
străine Elevii liceului
10 EDITAREA REVISTEI LICEULUI semestrial LICEU Prof. Chirilă Liliana
Elevii liceului
11 ZIUA EUROPEI 9 mai 2016 Amfiteatru
Consilierul educativ
Profesorii de
geografie și istorie
Elevii liceului
12. ZIUA ÎNVĂŢĂTORULUI Iunie 2016 LICEU Consilierul educativ
Profesorii şi
învăţătorii
Elevii liceului
Pag. 51
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data Locul de desfăşurare Responsabili Participanţi
1. Vizite la Biblioteca Comunală Anul şcolar
2015-2016
Biblioteca Comunală
Biblioteca liceului
Profesorii de română
Bibliotecar Lupescu
Iolanda
Bibliotecar Gheorghiu
Despina
Elevii claselor a IX-
a, a V-a
2. Excursie Mânăstirea Sf. Ilie,
Suceava
Anul şcolar
2014-2015
Mânăstirea Sf. Ilie,
Suceava Profesorii de religie Elevii clasei a XII-a
3. Vizită la Brosteni decembrie
2015 Azilul de bătrâni Diriginții Elevii liceului
4. Vizionări de filme tematice O dată pe lună CDI Profesorii Elevii clasei a IX-a
5. Vizionări de spectacole de teatru O dată pe lună CDI Diriginții Elevii liceului
6. Vizite la Muzeele din Județ Anul şcolar
2014-2015 Județul Neamț Diriginții Elevi ai liceului
ALTE ACTIVITĂŢI
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data
Locul de
desfăşurare Responsabili Participanţi
1 Lansare volumului ”Valori și
destinedin Borca-Neamț”de
prof.Gheorghe Țigău
octombrie Căminul Cultural Director adjunct, consilier
educative
Elevi şi profesori din
liceu şi de la scolile
arondate,Invitați.
Pag. 52
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data
Locul de
desfăşurare Responsabili Participanţi
2
*”Zilele Liceului”
*Aniversarea a 20 de ani de la
lansarea revistei liceului
”Biblioteca din Nord”
* Comemorarea poetului
local Aurel Dumitrașcu
Noiembrie
2015 LICEU
Consilier
educative,diriginți,bibliotecar
comunal
Profesori si elevi ai
liceului.Invitați.
3 ”Balul bobocilor” Noiembrie
2015 LICEU
Diriginţii claselor terminale
Profesori si elevi ai
liceului
Pag. 53
Capitolul VI: RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE
Sumarul bazei materiale pentru liceu și structuri arată astfel:
59 săli de clasă
4 laboratoare de informatică cu 80 calculatoare
Laborator de chimie – fizică – biologie
1 atelier mecanic
2 ateliere pentru prelucrarea lemnului dotate prin proiect PHARE
Sală de sport
C.D.I. şi bibliotecă dotată cu aproximativ 20.000 de volume
Cabinet şcolar de asistenţă psihopedagogică
Cabinete de geografie, limba franceză, silvicultură, religie
Pag. 54
La liceu și la școlile de structură există spații pentru recreație, sport și
joacă.
Lucrări importante realizate în anul școlar 2015-2016: înlocuirea
mobilierului școlar uzat cu cca 200 seturi de mobilier noi, implementarea
sistemelor de supraveghere la absolut toate școlile, banci de grădină – 30 de buc,
achiziție despicător de lemne, achiziție 4 generatoare dintre care unul pentru
corpurile de clădire de la liceu – pentru buna desfășurarea a examenelor, filter
pentru purificarea apei la sursele de apă potabilă din școli, organizarea zilelor
liceului, balul bobocilor, sărbătorii Crăciunului, etc.
Pag. 55
Capitolul VII: ACTIVITATEA SERVICIULUI SECRETARIAT
Un rezumat al documentelor/lucrărilor efectuate în anul școlar 2015-2016 :
1. Contracte de muncă încheiate - 33;
2. Evidența fișe post, fișe evaluare(cadre didactice, didactic auxiliar);
3. Evidență pontaj auxiliar și nedidactic;
4. Decizii – (numire cadre în urma concursurilor, comisii, angajare pers.aux.și
nedidactic, salarizare…);
5. Întocmirea și gestionarea dosarelor personale ale angajaților;
6. State salarii pentru 126 angajați;
7. State personal pentru 126 angajați;
8. Înregistrări în registrul de intrări-ieșiri – 6844 (adeverințe elevi,salariați, adrese
cu alte instituții, contracte educaționale, alte situații….);
9. Corespondență cu I.S.J.Neamț(electronică și letrică);
10. SIIIR cuprinzând- PJ + structuri (1252 elevi + 126 angajați) + SC-uri +
absenteism, înscrieri și reînscrieri grădiniță, plan școlarizare, managementul
unităților de învățământ, înscrieri învățământ primar, managementul elevului,
resurse umane-personal);
11. Burse: merit=67; sociale=60(boală, orfani, cazuri sociale);
12. State plată - Ajutor financiar ”Bani de liceu”= 104 beneficiari; Burse
profesionale=74;
13. Alocații – toți elevii peste 18 ani;
14. State plată Examene Naționale (Bacalaureat, Admitere, Evaluare Națională,
Nivel 3, 4, 5…);
15. Acte studii – gestionare și completare;
16. Admiterea 2015-2016;
17. REVISAL;
18. EDUSAL;
19. Oglinda școlară;
Pag. 56
20. Monitorizare absenteism școlar (semestrial);
21. Monitorizare absenteism preșcolar(lunar);
22. Monitorizarea e-mail-urilor, afișarea la avizierul școlii a adreselor în interesul
cadrelor didactice și transmiterea la școlile din subordine ;
23. Situații statistice (SC0, SC început an școlar, SC sfârșit semestre, SC sfârșit de
an școlar);
24. Înmatriculare elevi;
25. Întocmit și gestionat dosare elevi;
26. Completare registre matricole;
27. Completare și eliberare foi matricole;
28. Completare dosare înscriere examene (Bacalaureat, Admitere, Evaluare
Națională, Nivel 3,4 Postliceală, Atestate, Învățământ profesional);
29. Întocmirea dosarelor pentru înscriere la grade didactice;
30. Întocmirea dosarelor pentru corigențe, diferențe și situații neîncheiate;
31. Întocmirea dosarelor și participarea la Olimpiadele și Concursurile școlare;
32. Întocmire situații rromi;
33. Furnizarea datelor pentru ARACIP, PAS, CEAC, Plan școlarizare;
34. Întocmirea situațiilor solicitate de Sindicat Învățământ;
35. Întocmirea dosarelor de pensionare;
36. Evidența mișcării elevilor;
37. Evidența cataloagelor școlare;
38. Completarea și evidența condicilor de prezență(didactic și didactic auxiliar);
39. Evidența învoirilor de la program a personalului(didactic și didactic auxiliar);
40. Evidența concediilor de odihnă(didactic și didactic auxiliar);
41. Convorbiri telefonice – 50 apeluri(în medie)/zi;
42. Evidență corespondență alte instituții;
43. Evidența cursurilor de perfecționare a cadrelor didactice;
44. Convocare și completare PV – Consilii administrație;
45. Transcrierea proceselor verbale la inspecțiile școlare ale cadrelor didactice
înscrise la cursuri de perfecționare;
Pag. 57
46. Participare la activități de perfecționare(cerc secretari);
47. Deplasări ISJ și alte instituții (ședințe, predare situații, acte studii, cursuri…);
48. Înscrierea on-line a elevilor la clasa pregătitoare;
49. Centralizare recensământ școlar;
50. Efectuare xerocopii, transmitere-primire situații prin fax, prin e-mail…;
51. Menținerea bunei colaborări cu întreg corpul profesoral și celelalte
compartimente (directori, contabilitate, CDI, administrativ);
52. Asigurare consumabile;
53. Alte cerințe
Pag. 58
Capitolul VIII: IMAGINEA UNITĂȚII ȘCOLARE. RELAȚII CU
COMUNITATEA LOCALĂ ȘI CU CONSILIUL REPREZENTATIV AL
PĂRINȚILOR
Pentru îmbunătățirea comunicării în cadrul organizației, cât și pentru
promovarea imaginii școlii a fost menținut funcțional și a fost administrat site-ul
școlii, www.scoalaborca.ro. De altfel, construirea unui site cât mai dinamic și cât
mai eficient rămâne unul dintre obiectivele noastre.
Am identificat nevoile de educaţie ale comunităţii locale şi posibilităţile de
satisfacere în cadrul normativ existent şi cu resursele disponibile şi am elaborat
programe de dezvoltare în acest sens : pentru elevii ai căror părinţi sunt plecaţi în
străinătate am încheiat protocol de colaborare cu CJRAE Neamţ în vederea
consilierii acestor elevi şi antrenarea lor în activităţi extraşcolare şi de voluntariat.
Am informat categoriile şi organizaţiile participante şi interesate despre
activitatea unităţii noastre şcolare (informaţii la avizierul şcolii, pe site-ul şcolii,
apariții în mass-media, etc).
Am avut o strânsă colaborare cu Primăria Borca şi Consiliul local Borca pe
întreg parcursul anului școlar. Aici trebuie aduse mulțumiri pentru sprijinul acordat
în derularea programului de decontare a navetei cadrelor didactice, pentru
programul burselor sociale, de studiu și de merit și a programului Pomul de
Crăciun prin care s-au acordat cadouri la cca 800 de elevi și pentru salariați.
Am aplicat programele naţionale de reformă, proiectele de inovaţie şi am
întocmit documentele de implementare. Am stabilit legături cu autorităţile locale,
agenţii economici, instituţiile regionale de cultură, biserică prin protocoale de
colaborare (cu Poliţia comunei Borca privind securitatea elevilor şi a personalului
din şcoala noastră; cu Ocolul Silvic Borca privind educaţia ecologică – cu
pompierii).
Am monitorizat comisia CEAC la nivelul unităţii, care a elaborat
instrumentele de monitorizare şi evaluare a calităţii procesului instructiv –
educativ, a elaborat oferta educaţională prin aplicarea de chestionare la elevi,
părinţi şi cadre didactice şi a propus programe de îmbunătăţire a calităţii educaţiei.
Pag. 59
Am oferit cadrul logistic (sală de sport, laborator de informatică, CDI, bibliotecă)
pentru programele şi activităţile comunitare desfăşurate la nivelul unităţii de
învăţământ.
S-a constituit comisia paritară la nivelul unităţii, liderul de sindicat a
participat cu statut de observator la toate şedinţele Consiliului de administraţie şi a
făcut parte din diferite comisii la nivelul şcolii.
Am coordonat împreună cu echipele de proiect diverse proiecte
educaţionale şi concursuri şcolare de la nivelul şcolii pe care le-am adus la
cunoștința partenerilor interesați.
Am negociat cele mai avantajoase condiţii de sprijin comunitar pentru
unitatea noastră şcolară şi am rezolvat eficient potenţialele conflicte cu agenții
economici.
În ceea ce privește Consiliul reprezentativ al părinților, după constituirea
comitetelor de părinţi la nivelul claselor am insistat pe desfășurarea de alegeri
pentru conducerea operativă a Consilului Reprezentativ al Părinților, încercând
prin aceasta să conștientizăm părinții cu privire la rolul pe care trebuie să-l joace
în relația cu școala. De altfel, principalul nostru obiectiv referitor la relația
instituțională cu părinții elevilor a fost/ și este în continuare implicarea mult mai
activă a părinților în mersul școlii, conștientizarea rolului esențial al lor în
educarea și orientarea propriilor copii și crearea în viitorul apropiat a unei
emulații pentru învățătură în zona noastră.
Ca o nerealizare, bifăm aici în continuare neobținerea personalității juridice
de către liderii asociațiilor de părinți.
Am încercat și dorim să continuăm procesul de a da încredere
organizațiilor de părinți prin elaborarea unor proceduri de depunere de candidaturi,
de prezentare a lor și de alegeri democratice a membrilor bordului de conducere,
dar și de desemnare a reprezentanților părinților în Consiliul de Administrație al
școlii.
Pag. 60
Capitolul IX: OBIECTIVE, PREOCUPĂRI ACTUALE
O enumerare a câtorva dintre obiectivele noastre pe termen scurt și mediu
poate fi următoarea:
- creșterea gradului de interes al elevilor pentru învățătură prin
desfășurarea unui mix de acțiuni motivaționale; crearea unei emulații pentru
învățătură în cadrul comunității locale;
- monitorizarea atentă a parcursului școlar, atât pe baza evaluărilor
naționale de la clasele a II-a, a IV-a, aVI-a și a VIII-a;
- refacerea și îmbogățirea bazei materiale, atât din finanțarea de bază, dar
mai cu seamă prin găsirea unor alte surse de finanțare (venituri proprii, bugetul
local, implicarea mai activă a Consiliului Reprezentativ al Părinților, și, mai ales,
prin derularea unor proiecte);
Director,
Prof. V. Amariei
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
RAPORT ANUAL DE ACTIVITATE
Comisia de formare continuă
Anul școlar 2015-2016
Formarea continuă, prin diferite forme și programe, constituie un drept al personalului didactic
și didactic auxiliar, precizat în Legea învățământului nr.84/1995 și Legea nr. 128/1997 privind Statutul
personalului didactic, cu modificările și completările ulterioare. Această importantă activitate este
coordonată de Ministerul Educației și Cercetării și se realizează în unități de învățământ, în centre de
examen pentru acordarea definitivării în învățământ sau a gradelor didactice și prin furnizorii de
formare ( inspectorate școlare, case ale corpului didactic, instituții de învățământ superior și alte
instituții abilitate pentru pregătirea și perfecționarea personalului didactic).
Activitatea de formare continuă trebuie să fie centrată pe obiective specifice dezvoltării
competențelor psihopedagogice și metodice în specialitate și psihorelaționale, teoretico- metodologice,
practic- acționale și constructiv- creatoare.
Formele de realizare a formării continue, în conformitate cu Legea 128/1997, sunt
următoarele:
perfecționarea curentă prin activități metodico- științifice și psihopedagogice realizate la
nivelul unității de învățământ sau pe grupe de unități, în catedre și/sau comisii metodice și în activități
ale cercului pedagogic;
perfecționare curentă prin participare la: simpozioane, sesiuni de comunicări , stagii
periodice de informare științifică de specialitate și în domeniul științelor educației, forme de
perfecționare prin corespondență, cursuri fără frecvență organizate de instituții de învățământ superior
sau cursuri organizate de societăți științifice și de alte organizații profesionale ale personalului
didactic.
perfecționarea prin definitivare în învățământ și acordarea gradelor didactice
perfecționarea periodică (organizată o data la cinci ani )
perfecționarea prin burse și stagii în țară și / sau străinătate, prin cursuri postuniversitare și
doctorate
programe de conversie profesională.
Perfecționarea la nivelul unităților de învățământ trebuie să îndeplinescă funcția de reglare -
autoreglare a activității instructiv – educative, didactice și extradidactice, de dezvoltare profesională
personalizată, de inovare a practicii școlare într-un anumit spațiu de instruire și situații educative, de
stimulare a creativității cadrelor didactice și a elevilor, de investigare a activității școlare.
Pe parcursul semestrului I al anului școlar 2015-2016, în ceea ce privește activitatea de predare
şi învăţare bazată pe competenţe şi a învăţării centrate pe elev , au ieșit în evidență următoarele puncte
slabe: -inerţia unor cadrelor didactice -pe termen mediu şi lung există posibilitatea reducerii numărului
de elevi dat fiind faptul că unii provin din familii dezorganizate sau cu părinţi plecaţi în străinătate -
predarea şi învăţarea centrate pe elev implică o pregătire foarte laborioasă a unei ore , iar de multe ori
profesorii nu au timp suficient .
Pentru soluţionarea acestor provocări au fost identificate o serie de posibile soluţii precum:
pregătirea cadrelor didactice prin proiecte de genul „formarea continuă a cadrelor
didactice pentru un învăţământ de calitate”,realizate prin CCD-Neamț sau alți
formatori
63
monitorizarea permanentă a metodelor folosite de cadrele didactice în timpul orelor
prin asistenţe efectuate de echipa managerială şi persoanele desemnate de comisia de
evaluare şi asigurare a calităţii constituită la nivelul şcolii;
susţinerea unor lecţii demonstrative cu folosirea metodelor centrate pe elev în cadrul
derulării unor activități la nivelul comisiilor metodice ;
formarea iniţială şi continuă a cadrelor didactice;
conlucrarea dintre cadrele didactice, elevi, părinţi şi responsabili de la nivel local.
În ceea ce privește punctele tari , în proiectarea și desfășurarea activităților de predare-
învățare- evaluare , s-au constat urmatoarele:
existența formării inițiale a profesorilor în pregătirea de specialitate și cea
psihopedagogică , capacitatea de proiectare în funcție de conținutul de curriculum
și de particularitatea claselor de elevi , stil didactic eficient în dirijarea învățării
planificările, la nivel de arii curriculare și catedre, s-au discutat și configurat
conform specificului cognitiv și formativ al disciplinei, demonstrând, în general,
achiziția de informații, abilitarea curriculară și competențe evaluative.
documentele proiectării activității conțin cu prioritate considerente teoretico-
științifice și pedagogice de selecție a conținuturilor, dar și de psihologie a
învățării și dezvoltării, mai ales la cadrele didactice care au parcurs mai multe
stagii de formare și perfecționare.
În concluzie întreaga activitate a personalului școlii în anul școlar 2015-2016 a fost
orientată spre: _ îmbunătățirea managementului școlar _ eficientizarea stilului didactic _
informarea asupra noilor programe _ studiul și opțiunea pentru manualele alternative _
cercetarea desfășurata la nivelul catedrei pe teme de trunchi comun al disciplinei sau pe
modalități de evaluare. Cadrele didactice ale școlii au participat la cercurile pedagogice
organizate pe parcursul acestui semestru, la întâlnirile comisiilor metodice din care fac
parte, dar și la cursuri de formare.
În continuare pentru desfășurarea în bune condiții a procesului instructiv –educativ,
cadrele didactice din școala noastră, trebuie să facă eforturi deosebite pentru:
- creşterea calităţii actului de predare învăţare cu consecinţe directe asupra nivelului
de cunoştinţe al elevilor şi formării competenţelor profesionale
- utilizarea informaţiilor dobândite la cursurile de formare în activitatea la clasă
formarea continuă ar trebui să fie un efort individual, amplu, coerent şi competent,
susţinut la nivel instituţional, de înlăturare a rutinei şi imobilismului, de adecvare la
necesităţile imediate ale şcolii
. - conducerea şcolii trebuie să promoveze un învăţământ de calitate în conformitate cu
standardele ARACIP
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
ACTIVITATEA COMISIEI DE FORMARE CONTINUĂ
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Cadre didactice
1. Echivalarea creditelor profesionale
transferabile
Septembrie
2015
- dir. prof. Amariei Vasile
- prof. Mihai Vasilica
2. - Informare privitoare la etapele
obținerii definitivatului și a gradelor
didactice
-Înscrierea la gradele didactice și
susținerea inspecțiilor curente
Octombrie
2015
- prof. Mihai Vasilica
- Candrea Teodora, Harton Teodora,
Damian Ilie, Chirilă Cristina
- Budăi Alina, Gheorgheasa Ionica,
Precub Maria, Cirjă Maria, Bordianu
Oana, Apalaghiței Gabriela, Găucan
Ștefan, Bostan Ionela, Loghin
Mirela, Ciubotă Ciprian
3. Prezentarea ofertei de formare a
CCD-Neamț
Noiembrie
2015
-dir. Prof .Amariei Vasile
-prof. Mihai Vasilica
4. Cursuri de Formator și Evaluator de
proiecte
Decembrie
2015
-Mihai Vasilica
-Alămâie Dumitrela
-Carază Claudia
5. Școala incluzivă, 60 ore, CCD
Neamț, formator Gabriela Curpănaru
Ianuarie
Februarie
Martie
2016
-Mihai Vasilica, Precub Maria,
Ciubotă Ciprian, Tărîță Nicoleta,
Gavril Adriana, Chirilă Cristina
-Bondar Gladiola, Burlancea
Anișoara, Cuțuhan Dumitrela,
Carază Claudia, Fedeleș Ioana, Irina
Ancuța, Rusu Constantin, Tărniceru
Raluca
6. Voluntariatul, imaginea publică a
comunității, 24 ore, CCD Neamț,
formator Gabriela Curpănaru
Ianuarie
Februarie
-Mihai Vasilica, Precub Maria,
Ciubotă Ciprian, Tărîță Nicoleta,
Gavril Adriana, Chirilă Cristina
65
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Cadre didactice
Martie
2016
-Bondar Gladiola, Burlancea
Anișoara, Cuțuhan Dumitrela,
Carază Claudia, Fedeleș Ioana, Irina
Ancuța, Rusu Constantin, Tărniceru
Raluca
7. Oportunități de dezvoltare
instituțională prin proiecte europene,
24 ore, CCD Neamț
Ianuarie
Februarie
Martie
2016
Mihai Vasilica, Precub Maria,
Ciubotă Ciprian, Tărîță Nicoleta,
Gavril Adriana, Chirilă Cristina
-Bondar Gladiola, Burlancea
Anișoara, Cuțuhan Dumitrela,
Carază Claudia, Fedeleș Ioana, Irina
Ancuța, Rusu Constantin, Tărniceru
Raluca
8. Diversitate culturală, 24 ore, CCd
Neamț
Ianuarie
Februarie
Martie
2016
Mihai Vasilica, Precub Maria,
Ciubotă Ciprian, Tărîță Nicoleta,
Gavril Adriana, Chirilă Cristina
9. Tulburări de limbaj la preșcolarii și
școlarii mici. Prevenire, metode și
instrumente de intervenție, 24h, CCD
Neamț, metodist- Muraru Carmen
Ianuarie
Februarie
Martie
2016
-Bondar Gladiola, Burlancea
Anișoara, Cuțuhan Dumitrela,
Carază Claudia, Fedeleș Ioana, Irina
Ancuța, Rusu Constantin, Tărniceru
Raluca
10. Icoana pe lemn și sticlă- curs practic,
24h, CCD Neamț, metodist- Muraru
Carmen
Ianuarie
Februarie
Martie
2016
Bondar Gladiola, Burlancea
Anișoara, Cuțuhan Dumitrela,
Carază Claudia, Fedeleș Ioana, Irina
Ancuța, Rusu Constantin, Tărniceru
Raluca
11. Susținerea inspecțiilor pentru
obținerea :
- definitivatului
- Gradului didactic II
Aprilie
Mai
2016
-Iftimuț Silvia
-Țifui Gabriela
-Simion Ana
-Candrea Teodora(I C 1)
-Damian Ilie(I C 2)
66
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Cadre didactice
-gradului didactic I- susținerea
lucrărilor științifico-metodice
-Harton Teodora(I C 1)
-Gavril Ana Maria(I C 1)
- Loghin Mirela
-Ciubotaă Ciprian
-Apalaghiței Gabriela
-Găucan Ștefan
-Bostan Ionela
12. Obținerea unei noi specializări în
Științele Educației prin absolvirea
studiilor superioare de 3 ani
Iunie 2016 -Budăi Emilia
-Cîrjă Maria
Director,
Prof. Amariei Vasile
Responsabilul Comisiei de Formare continuă,
Prof. Mihai Vasilica
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
Raport de activitate pentru anul scolar 2015-2016
Comisia de proiecte si programe europene
Într-o lume care este într-o continuă mișcare, o continuă modificare, adaptarea la
societatea din care facem parte este vitală pentru integrarea noastră ca ființe sociale. Școala îi
ajută pe copii să se integreze în mediul actual. Participarea la diversele programe educaționale
îi dezvoltă cognitiv, afectiv și socio-emoțional pe elevi , îi ajută să afle lucruri noi și
importante despre mediul social, despre comunicarea eficientă, dobândirea abilităților sociale
și de limbaj și îi formează pentru trăirea unei vieți sănătoase și îngrijite. De aceea în anul
școlar 2016-2017 vom continua participarea și realizarea activităților din cadrul proiectelor
educaționale europene.
Obiective cadru ale comisiei :
Stimularea interesului pentru participarea la proiecte europene în vederea largirii
orizontului de cunoastere;
Exersarea limbajului și a posibilităților de comunicare, dezvoltarea creativității
verbale;
Dezvoltarea gândirii critice;
Educarea elevilor noștri și părinților cu privire la modul de a trăi o viață plină ;
Recunoașterea situațiilor care indică un comportament neadecvat al elevilor noștri;
Familiarizarea părinților cu persoane sau organizații care le pot oferi ajutor;
Promovarea principiilor de prietenie și asociere la grupuri de interese ;
Crearea unui spirit de echipă între toate țările partenere prin cooperarea deplină și
comunicare eficientă și îmbunătățirea în cele din urmă a competențelor de comunicare
în rândul profesorilor și elevilor și utilizarea TIC în toate școlile partenere .
Încurajarea învăţării prin experienţiere a realităţii, acest tip de învăţare asigurandu-le
copiilor achiziţii durabile şi transferabile;
Conştientizarea părinţilor cu privire la rolul lor în dezvoltarea abilităţilor sociale şi
emoţionale ale copiilor;
Însuşirea de către părinţi a unor metode prin care să ofere suport pentru dezvoltarea
abilităţilor sociale şi emoţionale ale propriilor copii.
Însuşirea unor norme de comportament care încurajează o relaţionare socială pozitivă,
cum ar fi: acceptarea de sine, toleranţa mare la frustrare şi acceptarea necondiţionată a
celorlalţi, încrederea în sine, perseverenţa.
68
Dezvoltarea capacității de explorare și investigare a mediului înconjurător folosind
instrumente și procedee adecvate.
Dezvoltarea unor atitudini/ comportamente favorabile ameliorarii relatiilor dintre om
si mediu.
Cultivarea capacității de cooperare în scopul protejării mediului.
Stimularea calităţilor intelectuale, de voinţă şi afective în vederea aplicării
independente a deprinderilor însuşite.
Dezvoltarea spiritului de competitivitate, a inteligenței, a creativității prin participarea
la diverse concursuri pe parcursul anului școlar.
Conectarea școlii la programe şi proiecte educaţionale desfăşurate la nivel
european;
Proiecte desfasurate
De remarcat este faptul ca membrii comisiei au reusit sa depuna un proiect de mobilitate
pe formare profesionala pentru 15 cadre didactice, in valoare de 36.000 euro, la termenul
limita februarie 2016 ce a fost evaluat cu 75 de puncte si a intrat pe lista de rezerve. Speram
ca in urma imbunatatirilor ce ii vor fi aduse acesta sa fie finantat in anul scolar curent.
Intocmit,
Responsabil comisie,
prof. Caraza Gheorghe
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
Raport de activitate CDI
An şcolar 2015 - 2016
În cursul anului școlar 2015 - 2016, proiectul pedagogic al CDI-ului s-a axat pe
următoarele obiective :
- Gestionarea resurselor documentare;
- Organizarea și funcționarea CDI-ului;
- Punerea în practică a politicii documentare;
- Accesul la cultură și civilizație.
1. Gestionarea resurselor documentare:
- Îmbunătățirea relațiilor cu utilizatorii;
- Activități educative, culturale, derularea unor proiecte, programe și parteneriate, de
asemenea dezvoltarea colecției de carte. Fondul de carte s- a îmbogăţit cu un număr de
150 de titluri carte în valoare de 3666 RON. Acestora l-i se adaugă abonamentele la
Tribuna învăţământului, România literară şi Bravo girl.
2. Organizarea și funcționarea CDI-ului:
La începutul anului școlar 2015 – 2016 a fost reactualizat Regulamentul de Ordine
Interioară și întocmite ”Proiectul pedagogic al CDI-ului”, ”Program de activități”, orarul CDI-
ului, graficul echipe pedagogice (format din profesori care își alocă anumite ore dintr-o zi
pentru a îndruma elevii care vin pentru documentare la CDI) și componența Consilului CDI-
ului.
Conform unui grafic, adus la cunoștința elevilor și a cadrelor didactice, clasele
începătoare (a V-a și a IX-a) au fost convocate pentru vizitarea și familiarizarea CDI-ului. Au
fost prezentate spațiile care alcătuiesc CDI-ul, Regulamentul de Ordine Internă, modalități de
acces la rafturile cu documente, utilizarea internetului. Fiecare activitate de acest fel a fost
evaluată prin chestionare.
Pe tot parcursul semestrului s-au derulat activități înscrise în program, la care au
participat un număr mare de profesori și elevi.
3. Punerea în practică a politicii documentare:
Clasele de elevi au fost antrenate, pe rând, în cercetarea documentară prin activități
specifice precum:
- Cunoașterea și utilizarea documentelor școlare;
70
- Folosirea dicționarelor din diferite domenii (lingvistice, geografice, etc.);
- Utilizarea atlaselor geografice, istorice, biologice, de artă;
- Căutarea informației în documentele din CDI sau pe Internet;
- Selectarea acesteia și includerea ei într-un anumit context;
- Întocmirea referatelor, portofoliilor, proiectelor.
CDI oferă surse de informare și pentru cadrele didactice. Cercetarea documentară a
acestora vizează în special realizarea planificărilor la dișcipline, completarea informației
științifice și pedagogice, realizarea unor forme diverse de evaluarea a elevilor.
4. Accesul la cultură și civilizație
Unul dintre scopurile activității la CDI este dezvoltarea gustului pentru lectură. În
acest scop s-au organizat activități specifice, înscrise în grafic și transmis la CCD.
Aniversarea ,,Zilelor Liceului” a fost prilej de organizare a unor activitati la CDI.
Elevii de la ciclul primar și copii din grădinițe au participat la mai multe activități de
animaţie: lectură dramatizată, concurs de desene, Păstrarea identității naționale, Sărbătorile de
iarnă, manifestări legate de Serbarea pomului de Crăciun și a Anului Nou, Expoziția de
desene „ Ne e dor de zapezile de altadata”, Lansări de carte, Eminesciana, Brancuşi-le prince
paysan, vizionari de film in cadrul Zilelelor francofoniei, expoziţie de mărţişoare, sunt cateva
din activitățile realizate la CDI.
Responsabili,
Bibl. Despina Gheorghiu
Prof. psiholog Mirela Loghin
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
Raport de activitate
Anul şcolar 2015 - 2016
Pe parcursul acestui an şcolar, activităţile din Cabinetul Şcolar de Asistenţă
Psihopedagogică s-au desfăşurat după un plan managerial elaborat la începutul anului şcolar,
care cuprinde urmatoarele tipuri de activităţi:
- consilierea individuală şi de grup a elevilor, a cadrelor didactice şi părinţilor ;
- depistarea problemelor specifice clasei şi organizarea de activităţi la orele de dirigenţie
care să ofere soluţii pentru rezolvarea lor ;
- eficientizarea orientării şcolare şi profesionale ;
- derularea unor programe şi activităţi specifice în colaborare cu CJAP, CJRAE, alte
instituţii şi organizaţii;
- colaborarea cu colectivele de cadre didactice şi de părinţi ale unităţilor noastre şcolare şi a
celor arondate.
Iniţial am realizat analiza de nevoi a unităţii de învăţământ, pe baza unui chestionar şi
am întocmit documentele necesare bunei desfăşurări a activităţii pentru tot parcursul anului
şcolar. Am elaborat planificările anuale şi semestriale, planul de activităţi, planul managerial,
precum şi proiectele şi programele care au vizat combaterea abandonului şi absenteismului,
combaterea violenţei, sprijinirea elevilor cu părinţii plecaţi în străinătate, orientarea şcolară şi
profesională.
Activitatea de consiliere individuală a elevilor a vizat soluţionarea problemelor specifice
vârstei, probleme familiale, de autocunoaştere, absenteism şi abandon şcolar, orientare şcolară
şi profesională, de relaţionare etc. Elevii au cerut sprijinul şi au manifestat un real interes,
fiind foarte deschisi, comunicativi şi dornici de a stabili o relaţie de confidentialitate între ei şi
consilier. S-a creat o atmosfera relaxantă, favorabila realizarii unui dialog specific construirii
unei asistenţe pedagogice şi psihologice.
În cadrul consilierii individuale s-au realizat şedinţe legate de manifestarea personalitaţii
adolescentului: imagine de sine, stima de sine, identitatea de sine; interviuri pe problematica
relaţiilor interpersonale, a relaţiilor familiale şi a relaţiilor de cuplu. De asemenea
problematica managementului învaţării, a timpului şi a stresului, a relaţiei profesor - elev a
constituind un aspect esenţial al discuţiilor individuale şi chiar de grup. S-au evidenţiat
rezultate în sensul schimbarii la elevi a unor comportamente indezirabile, a unor atitudini şi
stari negative.
72
Am asigurat consilierea şi asistenţa psihopedagogică pentru copii cu cerinţe educaţionale
speciale, am abordat întotdeauna diferenţiat problemele elevilor, în funcţie de nevoile lor
specifice., recomandând întotdeauna consultarea altor instituţii de specialitate: centre
logopedice, comisii de expertiză, cabinete de specialitate, CJRAE.
Consilierea părinţilor s-a realizat individual, la cererea acestora, problemele vizate au
fost absenteismul copiilor, de comunicare, probleme emotionale, conflicte intra- şi
interpersonale. Am organizat lectorate cu părinţii în colaborare cu doamnele învăţătoare pe
teme ce au vizat buna educaţie a copiilor.
Sprijinul învăţătorilor, profesorilor şi diriginţilor s- a acordat prin examinarea şi
consilierea elevilor, completarea fişelor psihopedagogice, materiale necesare procesului
instructiv - educativ şi desfăşurarea de parteneriate educaţionale.
Consilierea de grup a elevilor a avut ca scop: disciplina la ore, absenteismul, violenţa
şcolară, comunicarea şi relaţionarea în clasă, relaţia profesor- elev, etc. - teme diverse
dezbătute la orele de dirigenţie sau în cadrul activităţilor realizate la cabinet, în urma
identificării unor probleme sau a aplicării de chestionare, jocuri de autocunoaştere şi
comunicare sau teme cerute de profesorii diriginţi şi elevi. De asemenea am desfăşurat
activităţi de grup şi cu părinţii: lectorate, sedinţe cu părinţii.
Orientarea şcolară şi profesională s- a realizat la cl a VIII si a XII, conform unui plan –
program de consiliere, cu ajutorul fişelor de orientare, chestionarelor psihologice, informarea
elevilor privind traseele educationale, luarea deciziilor corecte, şedinţe şi discuţii cu părinţii,
elevii, diriginţii. Au fost aplicate teste de personalitate şi teste de aptitudini şi interese în
scopul orientării în carieră, al cunoaşterii de sine, dar şi pentru valorizarea propriei
personalitaţi. Aceste teste i-au ajutat pe elevi să-şi definească mai bine personalitatea în raport
cu propriul potenţial.
În colaborare cu C.J.A.P. si ISJ Neamt, s- au derulat programele: absenteismul şi
abandonul şcolar, orientarea şcolară şi profesională, monitorizarea elevilor cu părinţii plecaţi
în străinatate, monitorizarea situaţiilor de violenţă şcolară şi consilierea lor. S-au respectat
etapele fiecărui program şi s-au comunicat la termen rezultatele. Am desfăşurat activităţi
specifice în cadrul Zilelor liceului, Şcoala altfel etc.
Responsabil la comisiile: ,,Comisia pentru prevenirea absenteismului şi abandonului
şcolar”, ,,Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei şcolare”, ,,Comisia pentru
sprijinirea elevilor cu părinţii plecaţi în străinătate”, ,,Comisia de orientare şcolară şi
profesională”, am realizat activităţile specifice. Am întocmit şi derulat proiecte şi parteneriate
73
educaţionale: ,,Stop violenţa!”, ,,Jurnal de călătorie”, în colaborare cu Asociaţia părinţilor şi
Postul de poliţie Borca.
S-au întocmit documentele necesare proiectării şi planificării activităţii în concordanţă
cu cerinţele programelor şcolare, dar şi a problemelor specifice mediului şcolar în care îmi
desfăşor activitatea. M-am preocupat de procurarea şi utilizarea corectă a materialelor
necesare consilierii, a dezvoltării bazei metodico- ştiinţifice a cabinetului.
Am participat la activităţile de perfecţionare: prezenţă la comisiile metodice şi cercuri
pedagogice, activitate în cadrul comisiei în luna martie în care am prezentat rezultatele
cercetării realizate în cadrul lucrării medodico – ştiinţifice pentru obţinerea gradului didactic
I. În cadrul perfecţionării didactice, am susţinut şi obţinut gradul didactic I, tema cercetării
constituind-o ,,Relaţiile interpersonale la adolescenţi”.
Am respectat şi promovat întotdeauna deontologia profesională şi am manifestat o
atitudine morală şi civică în conformitate cu reglementările prevăzute în fişa postului.
Profesor psiholog,
Loghin Mirela
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
Raport de activitate al Comisiei Metodice „Consiliere şi Orientare”
Gimnaziu
Anul şcolar 2015 – 2016
Comisia metodică „Consiliere şi Orientare” Gimnaziu este alcătuită din 15
membri, profesori diriginţi la Liceul „Mihail Sadoveanu” Borca, Şcoala
Gimnazială Mădei şi Şcoala Gimnazială Sabasa.
Activitatea comisiei s-a desfăşurat conform graficului stabilit la începutul
anului şcolar. Astfel, toţi diriginţii şi - au stabilit acţiunile în concordanţă cu
nevoile educative ale colectivului de elevi, cu particularităţile de vârstă, folosind
mijloace şi metode moderne.
Planificările anuale şi semestriale au fost întocmite la timp de către
membrii comisiei. Temele, ce se regăsesc în planificările activităţilor de
Consiliere şi Orientare, vizează: Managementul învăţării şi al informaţiei,
Planificarea carierei, Calitatea stilului de viaţă, Comunicare şi abilităţi sociale,
Autocunoaşterea.
Portofoliile diriginţilor cuprind planificările anuale şi semestriale, date
personale ale elevilor, schiţe şi planuri de lecţii, chestionare privind stilurile de
învăţare, teste, fişe de lucru, chestionare de orientare şcolară şi profesională,
materiale necesare documentării.
În cadrul şedinţelor cu părinţii, diriginţii au prelucrat Regulamentul
Intern de Organizare şi Funcţionare, au oferit informaţii periodice, semnalându-
se orice neregulă de ambele părţi.
Împreună cu părinţii, diriginţii au încercat să găsească soluţii pentru
situaţiile de criză (lipsa de responsabilitate, minciuna, regres la învăţătură,
absenţe, pericol de corigenţă) şi s-au aplicat prevederile Regulamentului.
Familia a fost implicată în activităţi formative-educative (serbări şcolare, acţiuni
de gospodărire si autofinanţare, excursii). Legătura cu părinţii s-a ţinut şi prin
discuţii individuale, ocazionale.
Diriginţii au colaborat cu profesorii de la clasă şi cu colegii de comisie
încercând să identifice cele mai eficiente strategii de predare – învăţare şi
exploatare a potenţialului intelectual şi creativ al elevilor. Studiul individual a
constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua cu aplicare in
demersul didactic a noutăţilor metodologice.
În cadrul comisiei, lunar s-au realizat următoarele acţiuni :
- septembrie - alegerea responsabilului comisiei pentru anul şcolar 2015 – 2016
şi întocmirea raportului activităţilor comisiei pentru anul şcolar 2014-2015;
- octombrie – Ziua educaţiei, stabilirea tematicii activităţilor comisiei pe
semestrul I al anului şcolar 2015-2016, dezbatere cu privire la cuprinsul
75
portofoliului dirigintelui şi prezentarea referatului cu tema „Cunoaşterea
colectivului de elevi” de către prof. Ciubotă Ciprian;
- noiembrie – Zilele Liceului, prezentarea referatului cu tema „Cartea vs.
televizor şi computer” de către prof. Bostan Ionela şi dezbatere pe tema
toleranţei ;
- decembrie - 1 Decembrie – Ziua Naţională a României, serbare de Crăciun:
scenete, colinde, urături, jocul caprei ;
- ianuarie – prezentarea referatului cu tema “Violenţa şi formele ei: situaţii
întâlnite la clasă” de către prof. Teodorescu Olga, evaluarea muncii educative,
propuneri de teme pentru activităţile comisiei pe semestrul al II –lea şi întâlnirea
Consiliilor claselor în vederea stabilirii notelor la purtare.
- februarie – informare privind programul “Şcoala Altfel: Să ştii mai multe, să fii
mai bun!” ;
- martie – prezentarea referatului cu tema „Succesul şi insuccesul şcolar: cauze
şi forme de manifestare” de către prof. Alupei Lenuţa şi Ghiorghieasa Ionica, 8
martie – Ziua femeii (serbare – poezii şi cântece dedicate mamei, confecţionarea
de felicitări şi mărţişoare);
- aprilie – săptămâna “Şcoala Altfel”;
- mai – dezbatere pe tema “Metode educaţionale interactive utilizate la ora de
dirigenţie”, 9 mai – Ziua Europei ( concurs, expoziţii de desene, confecţionarea
simbolurilor UE);
- iunie – cursuri festive la clasele a VIII –a organizate de diriginţi şi analiza
activităţii desfăşurate în cadrul comisiei “Consiliere şi Orientare” în anul şcolar
2015 – 2016.
Aceste activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015 – 2016 sunt rodul
colaborării cadrelor didactice, a elevilor şi a părinţilor acestora.
Pentru siguranţa elevilor şi eliminarea factorilor de risc, s-au desfăşurat
activităţi de prevenire susţinute de Poliţia locală şi ISU Neamţ.
Responsabil comisie,
Prof. Alupei Lenuţa
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
RAPORTUL DE ACTIVITATE A
COMISIEI METODICE CONSILIERE SI ORIENTARE - LICEU
AN ŞCOLAR 2015- 2016
Comisia metodica şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul managerial
elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative
aparute pe parcursul anului scolar. Principalele activităţi derulate au fost:
Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor
Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform
programelor in vigoare
Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din
procesele verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a
punctelor slabe.
Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop eficientizarea
activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea
parteneriatului elev-diriginte-părinte
Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea
evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere
elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental
Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe
şcolare si extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare:
Toti membrii comisiei, in calitate de diriginti, au desfasurat cu clasele lor activităţi
diverse de adaptare, interrelaţionare şi intercunoaştere, educaţie si dezvoltare a simţului civic,
ecologic, artistic, atat in cadrul programului de activitati scolare, cat si in cel de activitati
extrascolare.
Activitatea desfăşurată
Stabilirea de către diriginţi a intervalelor orare, în afara orelor de curs, pentru elevi şi
părinţi, în vederea desfăşurării activităţilor:
- de suport educaţional, consiliere si orientare profesională pentru elevi (conform
programei de consiliere şi orientare)
- de suport educaţional, consiliere pentru părinţi
Puncte forte:
- diriginţii sunt familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu activităţile educative şi temele de
interes educativ ce trebuie abordate în cadrul orelor de dirigenţie şi în cadrul întâlnirilor de
consiliere cu părinţii;
- diriginţii au găsit, pentru clasa lor, varianta orară optima de desfăşurare, la parametri
calitativi înalţi, a orei de dirigenţie;
Puncte slabe:
- Sunt situaţii in care diriginţii desfăşoară orele de dirigenţie in afara scolii, fără insa a
anunţa din timp locul si tipul activităţii derulate;
- Unii diriginţi nu respectă programa de consiliere şi orientare, folosind ora pentru a
aprofunda materia pe care o predau;
77
Întocmirea planificărilor anuale si semestriale (orele de consiliere si orientare, activităţi
extraşcolare, activităţi educative cu părinţii) şi desfăşurarea activităţilor educative
stabilite:
Puncte forte:
- diriginţii au beneficiat (în format electronic, pe e-mail / pe stick) de macheta caietului
dirigintelui, adaptată la noile cerinţe ale consilierii şi orientării;
- majoritatea diriginţilor au experienţă didactică în desfăşurarea activităţilor educative
specifice statutului de diriginte;
- toţi diriginţii s-au implicat lunar în activităţi extraşcolare cu clasa pe care o indruma;
- majoritatea diriginţilor au depăşit limita minim de 1 activitate extraşcolară / lună;
- majoritatea diriginţilor au păstrat o comunicare bună şi periodică cu părinţii elevilor pe care
îi coordonează
Puncte slabe:
- mare parte din orele de dirigenţie au devenit pur informale, accentul fiind pus pe
discutarea situaţiei şcolare şi mai puţin pe dezvoltarea temelor propuse conform
planificării.
Întocmirea calendarului şedinţelor cu părinţii pe clase / şedinţelor Consiliului
Reprezentativ al Părinţilor şi desfăşurarea acestora, conform graficului.
Puncte forte:
- diriginţii au beneficiat de tematică şi scenarii didactice pentru şedinţele cu părinţii, de
machete ale proceselor verbale pentru şedinţe/ lectorate
- majoritatea diriginţilor au respectat termenele stabilite şi au utilizat scenariile didactice
propuse
Puncte slabe:
- există dificultăţi în colectarea la timp a proceselor verbale rezultate în urma şedinţelor cu
părinţii
- dificultăţi în a identifica şi aplica strategii coerente de motivare a părinţilor pentru a stabili
un parteneriat eficient şcoală-familie
- părinţii nu sunt prezenţi la lectorate, cauza absenteismului, uneori total, fiind lipsa
interesului, îndatoririle casnice, munca, rusinea cauzata de situatia scolara, uneori dezastruasa,
a copilului.
Întocmirea calendarului activităţilor metodice la nivelul comisiei diriginţilor (în baza
analizei raportului comisiei diriginţilor din anul şcolar trecut) şi desfăşurarea
activităţilor metodice:
Puncte forte:
- au fost prezentate prin referate teme inovative şi de interes pentru perfecţionarea activităţii
educative
Puncte slabe:
- preponderenţa scăzută a orelor demonstrative ca modalitate de abordare a temelor stabilite
Activităţi de promovare a unei culturi organizaţionale a clasei de elevi (elaborare şi
promovare împreună cu elevii de "ritualuri de socializare", de obiecte ornamentale –
tablouri, flori, seturi de fotografii reprezentative pentru clasă)
Puncte forte:
- o parte din diriginţi au inclus în orele de dirigenţie (şi în afara lor) activităţi educative de
coeziune a grupului şi ritualuri de socializare – elaborarea unui calendar cu zilele de naştere
ale elevilor, activităţi de cunoaştere şi socializare între clase, afişarea la panoul informativ a
unui set de fotografii reprezentative, schimb de cadouri simbolice cu ocazia sărbătorilor de
iarnă, afişarea la panou a diplomelor câştigate de clasă / elevii clasei, mini-excursii de
coeziune socială etc.
Puncte slabe:
78
- baza materiala insuficienta, din resursele dirigintelui si a elevilor.
Activităţi de cunoaştere a particularităţilor psihosociale şi de învăţare ale elevilor şi de
management al relaţiilor psiho-afective de tip elev-elev şi elev-profesor
Puncte forte:
- majoritatea diriginţilor au prelucrat la clasa Regulamentului de Ordine Interioară al liceului;
- majoritatea diriginţilor au completat fişa de monitorizare a elevilor aflaţi în situaţia de risc
şcolar, la nivel de clasă;
- majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în creşterea coeziunii clasei şi rezolvarea
situaţiilor tensionate de tip elev-elev sau elev – profesor;
- majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în cunoaşterea stilurilor de învăţare la clasă
şi promovarea acestora în rândul profesorilor de la clasă;
- existenta, in liceu, a unui psiholog, care este la dispozitia elevilor, parintilor si dirigintilor,
cu consiliere de specialitate.
Puncte slabe:
- există, la nivelul anumitor clase, situaţii tensionate / scindări colectiv, care nu se
manifestă vizibil în plan comportamental, dar pot constitui sursă de conflict;
- folosirea insuficienta si inconsecventa a experientei psihologului scolii in situatii in
care s-ar impune acest lucru.
Activităţi manageriere a situaţiei disciplinare a clasei
Puncte forte: - s-a realizat o bază de date cu elevii aflaţi în situaţii de risc şcolar;
- s-a implementat (în strânsă colaborare cu Comisia de disciplină) o nouă procedură de
sancţionare/ corectare a comportamentelor inadecvate a elevilor (fumatul în şcoală,
absenteism şcolar, comportament agresiv etc.)
- a existat o bună colaborare cu Poliţia de proximitate în vederea prevenirii şi combaterii
cazurilor de indisciplină sau de devianţă socio-şcolară;
- în majoritatea cazurilor s-au manageriat eficient situaţiile de indisciplină sau de absenteism
şcolar (comunicare şi consiliere cu părţile implicate, implicarea şi consilierea părinţilor,
aplicarea sancţiunilor conform ROI etc.)
Puncte slabe:
- există dificultăţi de implementare unitară a procedurii de sancţionare/corectare a
comportamentelor inadecvate a elevilor (la nivelul fluxului informaţional şi de comunicare, în
managementul completării documentaţiei, în monitorizarea activităţilor educative de
reabilitare);
- dificultăţi in stoparea fenomenului fumatului în timpul programului şcolar;
- dificultăţi in stoparea fenomenului de absenteism şcolar la anumiţi elevi;
- dificultăţi, la anumite colective de elevi, in păstrarea bunurile şcolare în condiţii bune.
Activităţi consiliere şi orientare a elevilor
Puncte forte:
- derularea de activităţi consiliere si orientare, în cadrul orelor de dirigenţie (cu pondere
ridicată la clasa a XII-a) privind programa si calendarul examenului de bacalaureat si traseul
socioprofesional al absolvenţilor.
Puncte slabe: - lipsa reala de interes, manifestata de majoritatea elevilor de liceu, pentru cariera lor
viitoare;
- orientarea fara discernamant catre studii universitare, de cele mai multe ori sustinuta
de familie.
Responsabil,
prof. Oana Bordianu
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
ANALIZA ACTIVITĂȚII COMISIEI METODICE A EDUCATOARELOR-ANUL
ȘCOLAR 2015-2016
„Educația este o dimensiune constructivă a ființei umane….omul nu poate deveni om prin
decât prin educație”
I. Componența comisiei
În anul școlar 2015-2016 comisia metodică a educatoarelor a avut în componență 9
cadre didactice calificate, 8 titulare, 1suplinitoare, 2 cu grad didactic definitiv, 2 cu grad
didactic II, 4 cu grad didactic I, și un cadru didactic debutant.
II. Proiectarea didactică, organizarea și realizarea activităților de învățare
Învățământul preșcolar a fost organizat în 9 grupe, evaluarea inițială a ghidat
educatoarele spre o proiectare corectă în conformitate cu noul curriculum, conform
particularităților individuale și de vârstă ale copiilor.
Planificările anuale și calendaristice au asigurat activități de învățare, consolidare și
evaluare optime pentru buna desfășurare a procesului instructiv-educativ. Tema centrală a
activității la comisia metodică a fost: „Exemple de bune practici privind abordarea integrată a
activității instructiv-educative în educația timpurie””. Obiectivele cadru și de referință au fost
realizate.
Activitatea de perfecționare a început cu consfătuirea cadrelor didactice, unde
educatoarele au fost prezente.
Activitatea de cerc pedagogic: semestrul I, grădinița Petru Vodă, semestrul al II-lea,
grădinița Borca, ed. Ruscanu Alina
Lunar s-au desfășurat în cadrul comisiei metodicea activități sub diferite forme:
activități demonstrative, referate, dezbateri, expuneri.
III. Activități școlare, extrașcolare și de perfecționare
S-au întocmit la timp documentele: planificări anuale, calendaristice, planificarea
activităților extracurriculare și opționale. S-au realizat programe artistice cu diferite
ocazii. Cadrele didactice din comisie au participat la activitatea centrului metodic Bicaz.
Am realizat activități în cadrul parteneriatelor cu teatrul „Multiart Junior”, cu biserica și
poliția. Am participat la cursuri de formare prin CCD NEAMȚ. Educatoarele au avut
inspecții pentru grade didactice și examene.
IV. PUNCTE TARI:
Evaluări inițiale la toate grupele;
Întocmirea documentelor;
Desfășurarea activităților propuse;
Participarea în totalitate la activitatea comisiei și de cerc pedagogic;
Participarea la cursuri de formare;
Inspecții la clasă și susținerea examenelor de grad;
80
PUNCTE SLABE :
Puține interasistențe din partea responsabilului de comisie;
Absenteism la unele grupe în anotimpul de iarnă;
Slabă bază didactico materială (se procură materiale cu banii educatoarelor)
OPORTUNITĂȚI:
Planificarea unor activități permisive și atractive;
Îmbunătățirea parametrilor pentru evaluarea inițială
Întocmirea planurilor pentru remedierea unor lacune;
AMENINȚĂRI:
Învățământul preșcolar nu dispune de o bază legală care să-i oblige pe părinți să-și
aducă copiii la grădiniță de la 3 ani;
Natalitatea scăzută un mare pericol în viitor atât pentru grădiniță cât și pentru școală.
V. DIRECȚII DE ACȚIUNE
Modalități de înbunătățire a procesului instructiv-educativ:
-relații mai strânse cu familia:
-colaborare eficientă cu instituțiile partenere;
- folosirea mijloacelor moderne;
-folosirea metodelor activ-participative;
-îmbunătățirea bazei didactico-materială a grădiniței.
RESPONSABIL: HĂLĂCIUGĂ ELENA
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
RAPORT DE ACTIVITATE
ANUL ŞCOLAR 2015-2016
Pentru anul şcolar 2015-2016, comisia metodică a învăţătorilor şi-a propus
următoarele obiective:
-asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor anuale,
calendaristice, proiectarea unităţilor de învăţare, proiecte didactice, schiţe de lecţie);
-parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-
participative;
-folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup;
-organizarea şi desfăşurarea de activităţi extracurriculare;
-participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective, asigurarea
accesului la informaţia de specialitate;
-conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale:teste, fişe, portofolii;
-colaborarea şcoală-familie.
Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului primar pe sem I s-a realizat prin
dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi
transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile
reglementări elaborate de MECS, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului
de specialitate.
Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi
procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor
calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-
a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele
operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi
standardele de competenţă de la sfârşitul ciclului primar.S-a încercat relaţionarea şi
interrelaţionarea acestor concepte în planificarea materiei la fiecare disciplină de învăţământ
pentru ca activitatea de instruire şi autoinstruire să fie centrată pe elev.
În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au aplicat tehnici de implicare individuală
sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea
efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare,
de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a
unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.
Au fost utilizate la clasă auxiliarele curriculare la diferite discipline de învăţământ, s-
au elaborat o multitudine de fişe de lucru, de evaluare, de recuperare; s-au utilizat calculatorul
şi videoproiectorul în prezentarea unor lecţii, filme didactice.
Fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare iniţială şi curentă, fiind însoţite de
descriptorii de performanţă pe trei niveluri: FB, B şi S. În urma evaluărilor s-a constatat că
elevii deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară şi dau dovadă de receptivitate în ceea
ce priveşte învăţarea.
Învăţătorii au participat la realizarea Portofoliului comisiei metodice cu următoarele
documente: planificarea disciplinelor opţionale, orarul şi schema orară la clasă, modelele de
teste iniţiale şi rezultatele obţinute în urma aplicării lor, procese-verbale de la şedinţele cu
părinţii, instruirea elevilor cu privire la respectarea normelor de ed. rutieră, de comportare
civilizată pe parcursul orelor, pauzelor.
82
Am participat la activitatile de cerc pedagogic si am avut, in cadrul comisiei metodice,
dezbateri, referate, pe diferite teme.
In ceea ce priveste perfectionarea, invatatorii au participat la cursuri de formare
desfasurate in colborare cu CCD Neamt.
În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare, fiecare învăţător a avut o
planificare a acestor activităţi. S-au organizat: serbări şcolare de Crăciun, expoziţie de desene
la C.D.I. în cadrul Concursului local de desene cu prilejul Zilelor Liceului – Toamna, bogăţie
şi culoare; s-au organizat în şcoli concursuri pe obiecte (lb. română, matematică, cultură
generală): Voinicel, Smart, Micul creştin, Cu Europa la joacă, Euroşcolarul, Teste din
poveste, Comper, etc.
S-au obţinut premii, menţiuni, diplome de participare la concursuri naţionale, judeţene,
internaţionale de desen, pictură, creaţie literară.
Responsabil de comisie metodică,
Înv. Raluca Tărniceru
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
RAPORTUL DE ACTIVITATE A COMISIEI DE LIMBA SI LITERATURA
ROMANA
ANUL SCOLAR 2015-2016
In anul scolar 2015-2016 Catedra de limba si literatura romana a functionat in
semestrului I cu un colectiv de 7 cadre didactice, dintre care 5 titulari ( Cutuhan Elena -
Scoala Madei, Bostan Ionela, Budai Alina-director adjunct, Bancea Gavril, Candrea Teodora,
Mihai Vasilica) si 2 suplinitori calificati (Luta Persida-Sabasa, Chirila Cristina); in semestrul
al II-lea s-a titularizat doamna profesoara Chirila Cristina si si-a depus dosarul de pensionare
domnul profesor Bancea Gavril.
Obiectivele propuse pentru acest an scolar au fost:
-elaorarea programelor de activitati semestriale si anuale;
-elaborarea de propuneri pentru oferta educationala a unitatii de invatamant;
-consilierea cadrelor didactice, in procesul de elaborare a proiectarii didactice si a
planificarilor semestriale;
-analiza periodica a performantelor scolare ale elevilor;
-organizarea recapitularilor finale
Pe tot parcursul activitatii din acest an scolar s-a constatat o buna colaborare intre
membrii comisiei si ceilalti colegi de scoala, astfel putandu-se derula un bun proces de
predare-invatare- evaluare la nivelul institutiei.
In luna septembriei , membrii comisiei participa la Consfatuirile personalului
didactic, desfasurate la Liceul Calistrat Hogas-Piatra Neamt, fiind coordonate de catre domnul
inspector Gheorghe Branzei . Aici ne sunt prezentate noutatile cu privire la Programa de
Evaluare Nationala de la clasa a VIII-a cat si de la bacalaureat clasa a XII-a, precum si
rezultatele obtinute in anul scolar 2014-2015.
In luna octombrie , s-au intocmit la timp planificarile anuale, semestriale si o parte din
cele pentru unitatile de invatare, ele fiind vizate atat de responsabilul comisiei cat si de unul
dintre domnii directori.
La clasele de elevi, in deosebi clasa a V-a, aVIII-a, a IX-a si a XII-a au fost aplicate
testele initiale, unde fiecare profesor a intocmit un raport de analiza a rezultatelor obtinute, o
parte dintre ele gasindu-se si la dosarul comisiei.
Membrii comisiei intocmesc planul managerial pentru anul scolar in curs si stabilesc
principalele activitati ale comisiei. Se intocmesc tabele cu elevii apti sa participe la diferite
concursuri scolare si se va realiza un program de pregatire suplimentara cu acestia.
La inceputul lunii noiembrie, membrii comisiei participa la activitatea de cerc
pedagogic desfasurata la Scoala Dreptu. Aici se ia parte la o activitate practica sustinuta de
doamna profesor Vasilica Ancuta, dupa care in partea a doua are loc sustinerea referatelor.
Elevii de gimnaziu si liceu paticipa cu inteviuri la realizarea proiectului educational
Povestile. Istoria de langa noi, coordonator Diaconu Daniel.
Au fost furnizate datele necesare catre responsabilul de cerc, cu privire la formarea
continua a cadrelor didactice ce fac parte din aceasta comisie.
Cu ocazia Zilelor Liceului elevii cat si profesorii sunt implicati in diferite activitati
extrascolare pentru a-si pune amprenta in infrumusetarea acestui eveniment educativ.
In luna noiembrie- decembrie fiecare membru al comisiei sustine tezele pentru fiecare
clasa, in termenul prevazut in ordinul ministerului. Tot in luna decembrie sun realizate
activitati cu privire la ziua de 1 Decembrie si serbari tematice de Sarbatorile de iarna.
Luna ianuarie debuteaza cu Eminesciana , 15 ianuarie, cand membrii comisiei
desfasoara diferite proiecte educationale la nivelul scolii: Poeziile eminesciene, Cea mai
frumoasa pictura , Recital de poezii
84
Pe 15 ianuarie elevii claselor V-VIII , avand ca si coordonatori prof. Bostan Ionela si
prof. Chirila Cristina , participa la concursul national COMPER, obtinand rezultate
satisfacatoare .
Liceul Teoretic Mihail Sadoveanu organizeaza pe data de 23 ianuarie 2015 Olimiada
de limba si literatura romana , faza pe localitate, asigurand participantilor un confort sporit.
Tezele sunt corectate in ziua respectiva si elevii atat de gimnaziu cat si de liceu care au
obtinut un punctaj de peste 100 de puncte sunt calificati la faza judeteana .
In luna februarie se participa la Olimpiada de limba si literatura romana, faza
judeteana atat cu elevii de gimnaziu cat si cu cei de liceu (elevul Platon Emanuel, din clasa a
VI obtine mentiune, coordonator Bostan Ionela).
Doamna profesoara Bostan Ionela sustine pe 26 februarie lucrarea de gradul I, avand
titlul Traditional si modern in predarea complementului direct si a completivei directe. Cu
aplicatii in opera lui Mihail Sadoveanu, obtinand nota maxima.
Sfarsitul lunii februarie si inceputul lunii martie este dedicat sustinerii simularilor
pentru clasele terminale de gimnaziu si liceu, unde toti membrii comisiei au fost implicati fie
in derularea in conditii optime a examenelor sau in corectarea tezelor. La final s-a intocmit un
plan de masuri ameliorative, astfel incat in luna iunie rezultatele sa fie cat de cat
satisfacatoare.
Lunile aprilie si mai au continuat cu pregatiri suplimentare intensive si cu participarea
la alte concursuri (COMPER). Elevii de clasa aVI-a Au sustinut examennul de evaluare a
competentelor de intelegere a textului.
Doamnele profesoare Candrea Teodora si Chirila Cristina au sustinut inspectie la clase
pentru obtinerea gradului didactic II, iar doamna profesoara Budai Alina a participat la
colocviu in luna februarie pentru sustinerea gradului didactic II.
In fiecare luna a acestui an scolar , membrii comisiei iau parte la sedintele coordonate
de catre responsabil , intocmindu-se astfel cate un proces verbal . Fiecare membru isi
indeplineste activitatea din cadrul comisiei. Toate aceste activitati sunt anexate la dosarul
comisiei.
Prin depunerea fisei de autoevaluare toti membrii acestei comisii au obtinut
calificativul Foarte bine
Mediile semestriala sunt incheiate si verificate cu rigurozitate de catre toti membrii
comisiei si sunt premiati elevii cu rezultate deosebite.
Intocmit, astazi 12.X. 2016 , de catre responsabilul Comisiei metodice , prof. Bostan Ionela
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
Raport de activitate pentru anul scolar 2015-2016
Comisia Metodica a profesorilor de limba franceza
În anul scolar 2015-2016 membrii catedrei au desfasurat o activitate sustinuta atat la
clasa cat si in diferite activitati pedagogice si extracurriculare. Activitatile propuse si
desfasurate in cadrul comisiei au fost cele prevazute in Planul de activitati al comisiei acestea
fiind :
Nr.crt. ACTIVITĂŢI RESPONSABIL TERMEN
1. Constituirea comiei – alegerea
sefului de catedra; discuţii pe
marginea programelor, manualelor
şi a planificărilor.
Întocmirea documentelor de
organizare şi desfăşurare a
activităţii( planul managerial, planul
de activitati).
Directorul şcolii
Membrii comisiei
Responsabilul comisiei
Septembrie
Octombrie
2.
Săptămâna limbilor străine – actiuni
organizate la clase.
Membrii comisiei
Octombrie
3. Organizarea şi desfăşurarea
concursului de suplinire.
Participarea la cercul pedagogic
sem. I
Membrii comisiei
Responsabilul comisiei
Octombrie
Noiembrie
4. Propuneri de subiecte pentru
olimpiada de limba franceză.
Faza pe şcoală a Olimpiadei de
limba franceză.
Membrii comisiei Decembrie
5. Prezentarea modalitatii de scriere a
proeictelor in vederea obtinerii unei
burse (Erasmus+) de mobilitate
pentru formarea profesorilor in
strainatate.
Prof. Caraza Gheorghe
Ianuarie
6. Faza judeteana a Olimpiadei de
Limba Franceza ;
Ziua Francofoniei
Membrii comisiei Februarie
Martie
7. Activitati francofone la catedra.
Referate, dezbateri
Membrii comisiei Aprilie
8. Participarea la cercul pedagogic pe
semestrul II.
Membrii comisiei Mai
9. Participarea membrilor la examenul
de obtinere a competentelor de
comunicare intr-o limba de
circulatie internationala pentru
elevii claselor a XII-a.
Prof. Tudosa Vasilica
Prof. Caraza Gheorghe
Iunie
86
Obiectivele urmărite:
- intocmirea planificarilor anuale si semestriale in raport cu programele : in cadrul catedrei,
orele s-au desfasurat conform planificarilor, realizandu-se o parcurgere ritmica a materiei;
- elaborarea planului managerial pe anul scolar in curs;
- planificarea activitatilor metodice;
- testarea initiala , analiza si raportarea situatiei, elaborarea planului de imbunatatire;
- analiza parcurgerii programei la fiecare clasa si a evaluarii elevilor;
- stabilirea unui climat de colaborare în cadrul catedrei si a ariei curriculare;
- organizarea olimpiadelor scolare;
- organizarea de activitati extrascolare;
Analiza activitatilor desfasurate in cadrul comisiei
• in luna septembrie elevii au fost informati despre oferta de manuale si s-a asigurat selectarea
si difuzarea lor.
• existenta planurilor de învãtãmânt si a programelor scolare au permis întocmirea
planificãrilor calendaristice anuale si semestriale si corelarea acestora cu continuturile
manualelor alternative; - toti membrii catedrei;
• elaborarea subiectelor pentru testul initial la cls. a IX-a, analiza rezultatelor testului initial,
elaborarea planului de imbunatatire - toti membrii catedrei;
• pregatirea suplimentara a elevilor pentru participarea la olimpiade si concursuri, precum si
pentru bacalaureat;
• in procesul de predare s-au folosit abordari metodice noi, dobandite la cursurile de
perfectionare, cum ar fi punerea accentului pe scopurile si calitatea comunicarii in cadrul
orelor de lb.franceza, corelarea interactiunilor profesor – elev si a celor intre elevi cu aspecte
ale comunicarii reale, prin metode care sa dezvolte competentele lingvistice, si nu numai.
Aceste competente au in vedere constientizarea competentei lingvistice a elevului, competente
de gandire, competente referitoare la lucrul in echipa.
• interes pentru completarea portofoliilor;
• s-a asigurat parcurgerea materiei conform planificarilor si evaluarea ritmica a elevilor.
• au fost concepute diferite instrumente de evaluare si pe baza interpretarii lor, s-au identificat
masurile ameliorative necesare.
• membrii catedrei sunt preocupati de gasirea unor alternative moderne de predare.
• exista o foarte buna colaborare cu biblioteca liceului, Institutul Francez.
Activitati curriculare si extracurriculare
- Pe parcursul semestrului, catedra de limba franceza a desfasurat activitati
extracurriculare: vizionari de filme, teatru francofon.
- „ Importanta limbilor straine” – activitate organizata de membrii comisie la clase cu
ocazia Saptamanii limbilor straine;
- Organizarea şi desfăşurarea concursului de suplinire – participarea unor membri in
comisia de elaborare/corectare subiecte ;
87
- Participarea la cercul pedagogic;
- Propuneri de subiecte pentru olimpiada de limba franceză.
ANALIZA SWOT A ACTIVITATILOR CATEDREI
Puncte tari
- buna colaborare a membrilor catedrei în realizarea demersului educativ, atmosfera de
colegialitate;
- buna pregatire a profesorilor, pasiunea pentru profesia aleasa.
Puncte slabe
- lipsa dotarilor necesare pentru exersarea tuturor aspectelor unei limbi moderne, în vederea
unui învatamânt performant;
- lipsa unor programe interdisciplinare, minimalizarea activitatii profesorilor care se implica
totusi în astfel de programe si a rezultatelor obtinute de elevi;
Oportunitati
- colaborarea între ariile curriculare are ca rezultat largirea orizonturilor de cunoastere pentru
elevi, abordarea interdisciplinara a materiei;
Amenintari
- adolescentii de azi au ca model lumea abstracta si insensibila, nu mai au timp sa citeasca, sa
reflecteze, cred ca violenta si badarania sunt manifestari normale.
- deculturalizarea adolescentilor, imitarea unor comportamente violente, aberante.
Intocmit,
Responsabil comisie,
prof. Caraza Gheorghe
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”
COM.BORCA - JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail: [email protected]
Raport de activitate al Comisiei de Limba Engleza
Anul şcolar 2015 – 2016
Comisia catedrei de Limba Engleza este alcătuită din 5 membri, profesori
la Liceul „Mihail Sadoveanu” Borca, Şcoala Gimnazială Mădei şi Şcoala
Gimnazială Sabasa.
Activitatea comisiei s-a desfăşurat conform graficului stabilit la începutul
anului şcolar. Astfel, toţi diriginţii şi - au stabilit acţiunile în concordanţă cu
nevoile educative ale colectivului de elevi, cu particularităţile de vârstă, folosind
mijloace şi metode moderne.
Planificările anuale şi semestriale au fost întocmite la timp de către
membrii comisiei. Portofoliile profesorilor cuprind planificările anuale şi
semestriale, date personale ale elevilor, schiţe şi planuri de lecţii, chestionare
privind stilurile de învăţare, teste, fişe de lucru, chestionare de orientare şcolară
şi profesională, materiale necesare documentării.
În cadrul comisiei, lunar s-au realizat următoarele acţiuni :
- septembrie - alegerea responsabilului comisiei pentru anul şcolar 2015 – 2016;
întocmirea raportului activităţii comisiei pentru anul 2014-2015 şi stabilirea
tematicii activităţilor comisiei pe semestrul I al anului şcolar 2015-2016;
- octombrie – discutarea rezultatelor testelor iniţiale
- noiembrie – Zilele Liceului şi concurs HALLOWEN(concurs de masti)
- decembrie – Christmas drawings(exabition)
- ianuarie evaluarea muncii educative, propuneri de teme pentru activităţile
comisiei pe semestrul al II –lea
- februarie – prezentarea referatului cu tema „How to teach literature?” prezentat de
prof. Ghiorghieasa Ana-Maria - martie – 8th March Mother’s day
- aprilie – săptămâna “Şcoala Altfel”;
- iunie – 1 iunie Ziua Copilului
Aceste activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015 – 2016 sunt rodul
colaborării cadrelor didactice, a elevilor şi a părinţilor acestora.
Responsabil comisie,
Prof. Ghiorghieasa Ionica
ROMÂNIA
LICEUL „MIHAIL SADOVEANU” Tel. 0233/268016; Fax 0233/268029 Cod fiscal: 2614333 e-mail: [email protected] Comuna BORCA www.scoalaborca.ro Județul NEAMȚ Nr.__________ din _______
RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE
„OM ŞI SOCIETATE”
AN ŞCOLAR 2015 – 2016
În anul şcolar 2015 – 2016 comisia metodică „Om şi societate” şi-a desfăşurat
activitatea pe baza unui program la care şi-au adus contribuţia toţi membrii şi a avut
următoarele obiective:
- ameliorarea calităţii procesului de predare-învăţare în cadrul ariei curriculare „Om şi
societate”;
- utilizarea eficientă atât a metodelor şi instrumentelor de evaluare sumativă, cât şi a celor de
evaluare formativă pe parcursul întregului an şcolar;
- construirea unui sistem unitar, coerent de evaluare a performanţelor elevilor pornind de la
obiectivele de referinţă/competenţele specifice din programele şcolare;
- obţinerea unor rezultate mai bune la olimpiadele şcolare şi la examenul de Bacalaureat;
- participarea la activităţi de perfecţionare continuă a cadrelor didactice;
- ameliorarea calităţii bazei materiale existente în dotarea laboratoarelor şcolii;
- participarea la competiţii care să permită valorificarea creativităţii elevilor.
Membrii comisiei metodice au îndeplinit cerinţele planului managerial al catedrelor;
au colaborat şi au fost prezenţi la activităţile şi şedinţelor lunare de catedră.
Planificările şi proiectarea didactică au fost întocmite şi predate la termenul stabilit. S-
au efectuat testări iniţiale şi diverse observaţii.
Profesorii din comisie au respectat standardele impuse în redactarea itemilor
implementând teste care au verificat nivelul de competenţe al elevilor.
Din temele desfăşurate în cadrul activităţilor metodice menţionăm:
- constituirea comisiei metodice;
- lecţii demonstrative: prof. Calu Anişoara, clasa a V-a – Holocaustul; prof. Țebrean Anca-
Mădălina – „Apele continentale”
- activităţi în cadrul Zilelor Liceului – prof. Harton Teodora
- activitate Olimpiada muzică; loc II concursul „Coral”, etapa județeană;
90
- cercuri pedagogice: geografie – Șc. Gimnazială „Mihai Petrescu” Mădei (prof. Valentina
Cozma); istorie – Liceul „Mihail Sadoveanu” (prof. Lenuța Alupei)
- participarea la cercurile pedagogice – toţi membrii comisiei
- activităţi dedicate zilelor: 5 Octombrie, 9 Octombrie, 1 Decembrie, 24 Ianuarie , 9mai…etc
– Alupei Lenuţa, Calu Anişoara, Harton Teodora
- desfăşurarea unor activităţi educative în cadrul serbărilor de Crăciun – Harton Teodora
- au fost organizate fazele locale ale olimpiadelor școlare la disciplinele din cadrul ariei
curriculare Om și Societate;
- obținerea gradului didactic I: prof. Mirela Loghin, prof. Ștefan Găucan.
Rezultate obținute la examenul de Bacalaureat 2016
Din promoția curentă, 31 de elevi au susținut probele E)c) și E)d) la discipline din aria
curriculară Om și societate (Istorie, Geografie, Logică, argumentare și comunicare), 30 dintre
aceștia obținând note peste 5, după cele două sesiuni de examen.
PUNCTE TARI:
- nivel maxim de coordonare a activităţilor membrilor comisiei;
- realizarea de lecţii demonstrative;
- planificarea eficientă a materiei conform programelor şcolare;
- colaborare foarte bună cu conducerea şcolii;
- permanenta colaborare şi schimbul de experienţă între membrii comisiei.
PUNCTE SLABE: - evaluarea cu indulgenţă a unor elevi ce nu se încadrează în cerinţele programei şcolare;
- atragerea şi participarea unui număr mic de elevi la proiecte şi concursuri şcolare;
- număr mic de elevi cu rezultate foarte bune la învăţătură.
Întocmit,
Responsabil Comisie,
Prof. Găucan Ştefan
LICEUL „MIHAIL SADOVEANU” BORCA
Raportul de activitate al Comisiei Metodice ”Tehnologii”
An şcolar 2015-2016
Comisia metodică pentru disciplinele de specialitate a avut în componenţă 12 membri:
6 ingineri, 3 economiști şi 3 maiştri instructori. Conform statutului în învăţământ, au fost 5
cadre titulare și 7 cadre suplinitoare.
1. PROIECTARE
S-a întocmit raportului de analiză semestrial şi pentru anul şcolar precedent, s-a
realizat planul managerial şi graficul activităţilor pentru anul şcolar în curs, toate cadrele
didactice au întocmit planificări calendaristice, programe pentru CDL, s-au realizat şi
administrat teste iniţiale, lucrări semestriale, referate, portofolii. S-au realizat matricile de
specificaţie pentru testele iniţiale, s-au realizat convenţii de colaborare pentru desfăşurarea
practicii elevilor în bune condiţii.
2. ORGANIZARE
S-au organizat şedinţe de catedră pentru informarea cadrelor didactice în scopul
aplicării legislaţiei în vigoare, pentru cunoaşterea documentelor manageriale la nivelul
catedrei de specialitate sau al ariei curriculare.
S-au organizat în condiţii şi cu rezultate bune fazele locale ale olimpiadelor şi
concursurilor şcolare precum și probele de competenţe profesionale.
Din păcate, un minus al organizării activităţii acestei comisii constă în faptul că nu
s-au realizat interasistențe, ci doar şedinţe lucrative şi de informare.
3. COORDONARE/MONITORIZARE
Activitatea didactică s-a desfăşurat prin corelarea obiectivelor stabilite la nivel
naţional cu cele locale, în funcţie de resursele şcolii.
Monitorizarea parcurgerii ritmice şi calitative a conţinuturilor a fost făcută de către
inspectori sau metodişti ai ISJ şi de către directori, prin inspecţii curente.
Monitorizarea progresului şcolar se realizează de către fiecare profesor, iar la nivelul
catedrei progresul şcolar este vizibil din perspectiva performanţelor obţinute la olimpiadele şi
concursurile şcolare.
4. CONTROL/EVALUARE
Se urmăreşte asigurarea calităţii educaţiei prin analiza obiectivă a nivelului de
pregătire a elevilor, cu măsuri concrete de ameliorare a situaţiilor necorespunzătoare şi cu
activităţi de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă.
La nivelul catedrei, promovabilitatea a fost de 100% la examenele de competenţe
profesionale la clasele de silvicultură, agricultură, mecanică şi prelucrarea lemnului.
– La concursuri şi olimpiade şcolare s-au obţinut următoarele rezultate:
Premiul obţinut Elev Profesor îndrumător
Premiul I – cls. a XII-a B
etapa judeţeană -
Silvicultură
Cotârgășanu Alexandru-
Dumitrel
Bălăcianu Dumitru
Lăpuşneanu Cătălina
Menţiune – cls. a XI-a B
etapa judeţeană -
Silvicultură
Dirig Mihai Bălăcianu Dumitru
Lăpuşneanu Cătălina
92
Locul 6 – cls. a XI-a D
etapa judeţeană –
Prelucrarea lemnului
Gheorghieș Elena Bălăcianu Dumitru
Mujdei Mihaela
Locul 7 – cls. a XI-a D
etapa judeţeană –
Prelucrarea lemnului
Carază Cătălina Bălăcianu Dumitru
Mujdei Mihaela
5. FORMARE/DEZVOLTARE PROFESIONALĂ ŞI PERSONALĂ
S-a acordat consultanţă cadrelor didactice debutante sau cu experienţă mică în
învăţământ în probleme de proiectare curriculară şi evaluare, atât în cadru şi prin activităţi
formale cât şi nonformale.
S-a organizat o şedinţă de prezentare a ofertei cursuri de formare a CCD.
Următoarele cadre didactice: Bălăcianu Dumitru, Gavriluț Ileana, Lupu Vasilica și
Herghea Daniel au absolvit cursul de evaluator competențe profesionale.
Doamna profesor Gavriluț Iliana a participat la Simpozionul regional „Imaginație și
creativitate în demersul instructiv-educativ”, organizat la Școala Gimnazială Timișești, în
luna mai 2016 (20.05.2016), la următoarele secțiuni:
– exemple de bune practici la orele de educație tehnologică;
– proiecte și activități extracurriculare ale profesorilor de educație tehnologică;
– artă și creativitate în calitate de îndrumător elevi.
Doamna Gavriluț a făcut parte din echipa de proiect și din comitetul tehnic al
Simpozionului.
Doamna profesor Tărîță Nicoleta a absolvit programul de formare continuă
„Voluntariatul – imagine publica a comunității”, cu durata de 24 de ore, organizat de CCD
NEAMȚ.
Daniel Herghea a întocmit fișele de descriere a temei pentru proba practică în vederea
certificării profesionale. Fișele respective au fost trimise la I.S.J. Neamț.
În cadrul catedrei, profesorul Herghea Daniel a prezentat o lecție demonstrativă Ael
intitulată „Asamblări filetate”.
Toate cadrele didactice au participat la cercuri pedagogice.
La Borca a fost organizat cercul pedagogic în domeniile silvicultură și prelucrarea
lemnului, pe semestrul al II-lea.
6. NEGOCIEREA/REZOLVAREA CONFLICTELOR
S-a încercat asigurarea unui climat de muncă eficient în folosul elevilor şi a cadrelor
didactice, s-a încercat prevenirea şi rezolvarea eventualelor stări conflictuale şi sancţionarea
unor acte care aduc prejudicii procesului educaţional.
Responsabil comisie metodică,
Prof. Herghea Daniel
LICEUL ,,MIHAIL SADOVEANU”
COMISIA METODICA A PROFESORILOR DE „MATEMATICA
SI STIINTE”
RAPORT DE ACTIVITATE
an scolar 2015-2016
Comisia metodica a profesorilor de matematica,fizica ,chimie,biologie constituita la
inceputul anului scolar si-a corelat activitatea in acord cu planul managerial aprobat de CA,
realizand urmatoarele activitati ce se impun la modul general:
- a elaborat programul de activitati anual in concordanta cu activitatile desfasurate la
nivel de scoala
- a stabilit tematica sedintelor de catedra in functie de cerintele actuale si de situatiile aparute
pe
parcurs;
- a dezbatut programele de invatamant ,stabilind procesul de elaborare al proiectarii
didactice ;
- a utilizat noi metode de predare in functie de nivelul fiecarei
claseggthjufrrtjrjrrtutjrrataaddsfrfswfgfgfgswwsfhthfhgfgggghhhghgg
- a stabilit diverse metode de evaluare si notare(teste,fise de lucru ,lucrari de laborator
etc.);
CURRICULUM
Aspecte pozitive
Toti membrii catedrei s-au preocupat de sustinerea in conditii cat mai bune a orelor
fapt ce presupune:
-realizarea unei planificari care sa asigure parcurgerea integrala a programei scolare;
-efectuarea de experimente demonstrative si frontale utilizand aparatura din dotare;
-realizarea unei colaborari permanente intre membrii catedrei dar si intre membrii
celorlalte catedre;
-realizarea evaluarii rezultatelor procesului didactic (evaluare initiala,evaluare
continua).
-perfectionarea continua si sustinuta a membrilor catedrei in vederea desfasurarii unei
activitati
didactice de calitate;
-organizarea in cadrul catedrei a unei bune pregatiri a elevilor in vederea participarii la
concursurile si olimpiadele scolare;
-realizarea evaluarii continue;
-parcurgerea programei scolare conform planificarii calendaristice.
Aspecte negative
94
-inregistrarea unor situatii de slaba comunicare cu o parte din elevi;
-realizarea legaturii interdisciplinare nu a avut caracter permanent;
-abordarea prea teoretica a notiunilor in unele cazuri;
Intregul colectiv al catredei a contribuit la indeplinirea obiectivelor propuse in planul
managerial de activitati..
ANALIZA SWOT
Puncte tari:
-pregatirea stiintifica si metodica a profesorilor (profesori gradul didactic I );
-climatul de colaborare profesor-elev pun in valoare creativitatea si flexibilitatea
climatului
in care se desfasoara orele de curs;
-efectuarea de experimente demonstrative si frontale utilizand aparatura din dotare;
-utilizarea metodelor alternative de evaluare: portofoliu,autoevaluare.
Puncte slabe:
-realizarea legaturii interdisciplinare nu a avut caracter permanent
-abordarea prea teoretica a notiunilor in unele cazur
-bugetul de timp al lecţiilor nu este întotdeauna bine gestionat şi uneori nu se are în
vedere
munca diferenţiată cu elevii;
-Dezinteresul unor părinti fată de situatia scolară a elevilor, atitudinea si conduita
acestora.
Oportunitati:
-valorificarea bazei material,a bibliotecii scolare;
-valorificarea resursei umane-elevii-obtinerea performantelor scolare,participarea la
olimpiade si concursuri scolare;
-diversificarea modalitatilor de lucru utilizand strategii de tipul:lucrul pe grupe,in
perechi,activitati de proiect;
-intensificarea asistentelor si interasistentelor.
Amenintari:
-corelarea interdisciplinara neadecvata a programelor scolare cu planurile cadru;
95
-interesul scazut fata de scoala al unor elevi cat si al parintilor lor;
-scaderea demografica nationala
Obiectivele de referinta stabilite pentru semestrul I si semestrul al II-le a – an scolar
2015-2016 au vizat urmatoarele si au fost realizate:
- perfectionarea pregatirii stiintifice si metodice care s-a realizat prin participarea la actiuni
metodice la nivelul scolii si la nivel de cerc pedogogic
- formarea si dezvoltarea capacitatii intelectuale a elevilor prin parcurgerea programelor
scolare,
prin pregatirea elevilor din clasa a VIII –a in vederea sustinerii examenului de evaluare
nationala si a elevilor de clasa a-XII-a in vederea sustinerii bacalaureatului;
- asigurarea caracterului practic- aplicativ al proiectarii si al cunostintelor predate si corelarea
acestora cu achizitiile anterioare ale elevilor;
- identificarea si aplicarea unor metode interactive centrate pe elev si adaptarea intr-o mai
mare
masura a strategiilor de lucru la cerintele colectivelor de elevi;
- sporirea interesului elevilor pentru pentru disciplinele din aceasta comisie prin participarea
la
diferite actiuni, parteneriate, proiecte si concursuri la nivelul scolii, judetului, national.
-perfectionarea membrilor comisiei prin participarea la cursuri de formare ,sustinerea de
referate,
-interasistente, participarea la activitatile de cerc - utilizarea intr-o mai mare masura a
softurilor educationale
Plan de măsuri pentru semestrul al II-lea a fost in mare masura realizat :
- se va continua programul de pregătire suplimentară,
- se vor organiza activităti extrascolare în scopul cresterii motivatiei pentru studiul
fizicii ,chimiei,biologiei,matematicii in saptamana SCOALA ALTFEL-2016
- se vor diversifica metodele de lucru cu elevi (lucru diferentiat, lucru în echipă)
- se va încerca o mai bună implicare a familiei în viaţa şcolii.
- abordarea diferenţiată a elevilor în activităţile desfăşurate la clasă , astfel încât
elevii care au îregistrat rezultate slabe în pregătirea lor să-şi însuşească o serie de
competenţe conform programei şcolare;
Activitati derulate in cele doua semestre:
În luna Septembrie 2015 s-a stabilit tematica recapitulărilor în vederea testărilor iniţiale,
s-au elaborat subiectele şi baremele pentru testele inițiale și s-au discutat planificările.
- Alegerea responsabilului comisiei metodice
96
În luna Octombrie 2015 :
- Analiza planificarilor calendaristice și avizarea acestora de catre responsabilul
comisiei metodice și director;
- Intocmirea planului de activități al comisiei metodice si a altor documente necesare
desfasurarii activitatii comisiei metodice;
În luna Noiembrie : activitati inter si transdisciplinare
În luna Decembrie : activitate la clasa ,bilantul activitatii comisiei
În vederea atingerii obiectivelor stabilite, întâlnirile membrilor comisiei s-au desfăşurat
lunar cu următoarele activităţi:
-Meditatii si pregatiri suplimentare la matematica saptamanale in vederea sustinerii testului de
evaluare nationala din iunie dar si a bacalaureatului, concursurilor scolare
- Participarea la diverse activitati educative desfasurate in scoala si in afara ei
- Toti membrii comisiei metodice “ Matematica si Stiinte “ au participat la
Cercurile Pedagogice la nivel de judet din noiembrie 2015
-Participarea elevilor la concursurile scolare;
-Referat metodic: intocmit si prezentat de catre d-na prof PrecubMaria in luna octombrie
“Traditional si modern in elaborarea instrumentelor de evaluare.Conditii si factori de
crestere a eficientei procesului de invatamant in vederea asigurarii calitatii”.
-Referate metodico-stiintific e sustinute si prezentate de catre d-na Gavril Adriana.
‚Interdisciplinaritatea în procesul de predare-învăţare” si „Calculatorul-instrument de baza in
predarea chimiei”-noiembrie
-Lectie deschisa la clasele V-VIII coordonata de catre doamna profesor Lupescu Claudia cu
tema „Copacul-ce ne spune el? Activitatea a fost realizata interdisciplinar ,fiecare profesor
coordonator aducandu-si aportul la aceasta. Obiectivele activităţii au fost de comunicare a
ştiinţei în scopul cunoaşterii multiplelor utilizări ale ştiinţei în practică, dezvoltatea abilităţilor
de lucru în echipă şi
atragerea elevilor spre disciplinele realiste.
-Realizarea si discutarea testelor initiale-membrii comisiei-prof.Gavril Ana-Maria
-22.01.2016-analiza activitatii comisiei pe sem I,plan managerial pe sem.II,grafic de activitati
-28.02.2016-raport privind analiza rezultatelor simularii la matematica- prof.Popescu Florin
,referat stiintific ‘Cristalografia intre matematica si chimie’-prof.Gavrilut Constantin
-22.03.2016-22 Martie –ziua mondiala a apei-activitate « Apa vazuta prin ochi de copil »-
colaje ,desene,sceneta-prof.Simon Ana-Maria, cercurile pedagogice pe discipline
97
-saptamana « SCOALA ALTFEL »-activitati educative intr-o paleta vasta
de activitati,analiza simularii din aprilie –studiu comparativ cu sem.I
-25.05.2016-activitate la cls.a VII a -‘Fizica distractiva’’-prof.Iftimut Silvia,referat stiintific
« Fotosinteza nuferilor-rolul lor ca plante acvatice »-prof Apalaghitei Gabriela
-11.06.2016-Referat stiintific ‘Poluarea fonica »-prof.Savan Vasile, bilantul activitatii
comisiei
RESPONSABIL COMISIE,
Prof.GAVRIL ANA-MARIA
RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE
EDUCAŢIE
FIZICĂ ŞI SPORT ÎN ANUL ŞCOLAR 2015-2016
Comisia Educatie Fizică şi Sport a avut în anul şcolar 2015-2016
urmatoarele activităţi şcolare şi extraşcolare:
-realizarea documentelor specifice de planificare a activităţii
educative,programul activitaţilor şcolare si extraşcolare.În elaborarea acestora s-
au avut în vedere urmatoarele:
-întocmirea documentelor de lucru a profesorilor de educatie fizică:
-planificarea anuală;
-planificarea semestrială;
-proiecte didactice;
-proiectarea unităţilor de învaţare;
-programa şcolară;
-utilizarea strategiilor didactice,conform documentelor de lucru;
-implicarea profesorilor de educatie fizica si sport in activitatile educative
scolare;
Elevii si echipele reprezentative ale Liceului “Mihail Sadoveanu” au
participat la concursurile si competitiile cuprinse în calendarul competiţional
desfăşurat sub egida O.N.S.Ş.
Toate fazele locale la competitiile cuprinse în calendarul O.N.S.Ş.,s-au
desfăşurat în bune conditii, conform datelor cuprinse calendarul propriu. Elevii
şcolii noastre au participat si la concursuri locale,cum ar fi:
Zilele liceului:
99
- Crosul elevilor ;
- parcursuri utilitar-aplicative,desfasurate in sala de sport, pe categorii de
varsta;
- meci demonstrativde fotbal între clasa a XI-a şi reprezentativa
profesorilor;
- meci demonstrative de handbal între echipa de junioare a liceului si
reprezentativa liceului;
- campionatul şcolar de fotbal-sală interclase liceu-Borca 2015;
- campionatul şcolar de fotbal-sală interclase gimnaziu-Borca 2015;
- meci demonstrativ de volei între selecţionata profesorilor şi selecţionata
de volei- fete a liceului.
S-a colaborat eficient cu clasele, iar relaţiile cu elevii, colegii şi părinţii
au fost unele foarte.
Pe parcursul anului membrii catedrei au dat dovadă, prin participarea lor
la toate activităţile programate , de dorinţa de autoperfecţionare continuă , la
activităţile metodice din şcoală, la cercurile pedagogice.
Considerăm că s-au îndeplinit cu seriozitate sarcinile şi obiectivele
propuse catedrei de educaţie fizică şi sport, iar pentru anul şcolar viitor ne
propunem să ne implicăm în toate activităţile şcolare şi extraşcolare.
Responsabil comisie metodică:
Prof.Samoilă Silviu Forinel
RAPORTUL DE ACTIVITATE AL CATEDREI DE DISCIPLINE INFORMATICE
AN ŞCOLAR 2015-2016
Catedra a avut în coponenţă 4 membri dintre care doi profesori cu gradul I, un profesor cu
gradul II, un profesor debutant. Conform statutului în învăţământ, cadrele didactice se împart în: 3
cadre titulare şi un suplinitor.
În anul şcolar 2015-2016, activitatea la nivelul catedrei s-a centrat pe:
Promovarea imaginii şcolii;
Eliminarea formalismului în cadrul celor trei componente (concepţie, acţiune şi evaluare) din
cadrul activităţii profesorilor;
Participarea la consfătuirile județene şi cercurile pedagogice;
Respectarea parcurgerii conţinuturilor conform planificărilor calendaristice;
Ridicarea gradului de participare al elevilor la olimpiadele şi concursurile şcolare şi obţinerea
unor rezultate cât mai bune la nivel judeţean;
Creşterea nivelului de pregătire al elevilor prin centrarea activităților didactice pe interesele
elevului;
Obţinerea unor rezultate cât mai bune la probele de specialitate de la bacalaureat, olimpiade și
concursuri
Pentru realizarea obiectivelor de mai sus s-au desfășurat următoarele activități:
Realizarea planificărilor anuale la termenul stabilit ;
Dezbaterea metodologiei de bacalaureat şi atestat .
S-a stabilit un grafic de pregătire a elevilor pentru examenele de finalizare a studiilor
(bacalaureat, atestat), dar şi pentru elevii participanţi la olimpiadele şi concursurile şcolare
Au fost distribuite precizările I.Ş.J./M.E.C.T.S. privind conţinuturile programei şcolare,
privind structura probelor orale/scrise ale examenului de bacalaureat
Organizarea şi desfăşurarea olimpiadei de informatică şi TIC, faza pe şcoală și participarea la
faza județeană
Elaborarea şi centralizarea temelor proiectelor pentru susţinerea atestatului la clasa de
matematică-informatică
Stabilirea CDŞ-urilor la nivel de catedră.
Verificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe: controlul
documentelor necesare înregistrării progresului şcolar, realizarea planificărilor anuale şi semestriale,
proiectarea unităţilor de învăţare, realizarea de proiecte didactice.
Activităţile didactice au avut în vedere şi:
- promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesori şi elevi, care să stimuleze cultivarea
valorilor etice, estetice, civice şi personale, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;
101
-adoptarea unor metode activ-participative ce favorizează înţelegerea şi apropierea conţinuturilor de
specialitate, a conceptelor operaţionale specifice şi a unor informaţii culturale diverse;
-prezentarea în cadrul comisiei metodice a unor modele de proiecte didactice, proiecte ale unităţii de
învăţare, modele de teste, de teste iniţiale şi a matricei de specificaţie corespunzătoare
-aplicarea curriculum-ului naţional;
-extinderea metodelor alternative de evaluare (utilizarea unor metode moderne de evaluare bazate pe
executarea de lucrări practice, proiecte, simulare, studiu de caz, referate) .
-urmărirea evaluării continue a elevilor .
-sprijinirea elevilor cu ritm lent de învăţare
- sprijinirea elevilor participanţi la olimpiade şi concursuri, prin pregătire suplimentară
REZULTATE ATESTAT ȘI BACALAUREAT 2015-2016
- La atestat s-au înscris 24 de elevi și toți au promovat examenul de obținere a
atestatului professional
- La proba scrisă de informatică s-au înscris 2 elevi, care au obținut note peste
8,50
- La proba D, competențe digitale, s-au înscris 98 de elevi, dintre care 1 elev
absent, 1 elev fără nivel, 11 utilizator începător, 48 utilizator mediu, 24
utilizator avansat, 11 utilizator experimentat .
REZULTATE OLIMPIADE ŞI CONCURSURI 2015-2016
Premiul obţinut Elev Profesor îndrumător Premiul III – cls. a IX-a etapa judeţeană Olimpiada de Tehnologia Informaţiei
Apăvăloaiei Robert-Florin Chirilă Liliana
Premiul III – cls. a XI-a etapa judeţeană Olimpiada de TehnologiaI nformaţiei
Crețu Ovidiu Chirilă Liliana
Menţiune – cls. a XI-a etapa judeţeană Olimpiada de Tehnologia Informaţiei
Vararu Cristian Chirilă Liliana
Ca o concluzie a întregii activităţi a catedrei, aceasta s-a desfăşurat în bune condiţii, membrii
acesteia preocupându-se pentru creşterea calităţii şi eficienţei procesului de învăţământ la disciplinele
informatică şi TIC.
Responsabil catedră,
prof. Chirilă Liliana
Raport de activitate consilier educativ
An școlar 2015-2016
I.Diagnoza și prognoza activităților educative Proiectarea de activităţii extracurriculare,
Atragerea de proiecte desfăşurate la nivel local şi regional, parteneriate şi schimburi de experianţă.
Întocmirea documentelor de lucru şi corelarea temelor propuse ;
Utilizarea unor strategii didactice, astfel încât copilul să se poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;
Implicarea în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri, excursii, etc.) Şi valorificarea acestora
din punct de vedere
educativ.
Atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real gradinita-familie.
Identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului şcolar şi comunitar al elevilor, în vederea
diminuării punctelor slabe legte de
traseul lor educativ: note scăzute la purtare, absenteism, violenţă verbală şi fizică, etc.
Elaborarea de activităţi cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării abandonului şcolar,
precum şi pentru monitorizarea şi
oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediul familial dezorganizat sau mono-parental.
Implicarea elevilor în proiecte de anvergură, de autocunoaştere şi relaţionare.
Formarea la elevi prin toate activităţile instructiv educative a unui comportament civilizat în şcoală, familie şi
societate având ca scop şi
obiectiv responsabilizarea elevilor.
Acţiuni pentru eliminarea discriminării sociale, rasiale, economice, etnice.
Dobândirea sentimentului de respect, înţelegere faţă de familie, şcoală, societate, oameni, indiferent de poziţia
socială, credinţă, etnie, etc.
Valorificarea educativă a manifestărilor organizate de şcoală.
Contribuţia la educaţia artistică, moral- civică a elevilor.
Respectarea datinilor, obiceiurilor şi tradiţiilor naţionale.
Realizarea unor activităţi care înfrumuseţează viaţa şi împiedică antrenarea elevilor în acte antisociale.
II.Iniț iative ale consilierului educativ
Acord de parteneriat și activități desfășurate postul de poliție locală.
Campanie de prevenire și combatere a infracționalității în rândul elevilor.
Organizarea de activităţi educative pe diferite teme: planificarea carierei, prevenirea şi protejarea în cazul
relaţiilor sexuale neprotejate, nonviolenţa, etc
Informarea asupra situatiilor de disciplina, note scazute la purtare si exmatriculari.
Participarea in proiecte si programe interne.
Organizarea de concursuri tematice cu implicarea elevilor şcolii.
III.Analiza swot
Puncte tari:
1. În majoritatea cazurilor s-au manageriat eficient situaţiile de indisciplină sau de absenteism şcolar
(comunicare şi consiliere cu părţile implicate,
implicarea şi consilierea părinţilor, aplicarea sancţiunilor conform ROI în cadrul Comisiilor de disciplină.)
2. Atmosfera relaxantă creată în timpul desfășurării activităților;
3. Realizarea unor activități plăcute elevilor, de calitate, prin implicarea directă a elevilor;
4. Observarea elevilor în alte contexte educaționale;
5. Diriginţii sunt familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu modificările programei de consiliere şi orientare;
6. Majoritatea diriginţilor au experienţă didactică în desfăşurarea activităţilor educative specifice statutului de
diriginte:
7. Diriginţii au beneficiat de tematică şi scenarii didactice pentru şedinţele cu părinţii, de machete ale proceselor
verbale pentru şedinţe/ lectorate
8. Diriginţii au beneficiat (în format electronic, pe e-mail) de programele consiliere şi orientare, conform
nivelului şcolar al claselor, programe aranjate
într-o formă adaptată machetelor planificărilor anuale şi semestriale la dirigenţie
9. Experienţa managerială a cadrelor didactice care au lucrat cu diferite categorii de elevi;
educative extrașcolare și extracurriculare;
10. Parteneriatele încheiate cu instituții reprezentative;
103
12. Constituirea comitetului reprezentativ al părinţilor;
13. Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele verbale ale şedinţelor si
propunerea unor masuri de remediere a
punctelor slabe;
14. Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii dirigintelui,
completării corecte a documentaţiei specifice,
consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte;
15. Implicarea in activități si a altor instituții furnizoare de educație: parteneri economici, comunitatea locală;
16. Interes crescut al cadrelor didactice şi elevilor pentru angrenarea în activitățile desfășurate;
17. Crearea unui climat educațional deschis și stimulativ prin relațiile interpersonale;
18. O parte din diriginţi au inclus în orele de dirigenţie (şi în afara lor) activităţi educative de coeziune a grupului
şi ritualuri de socializare – elaborarea unui
calendar cu zilele de naştere ale elevilor, activităţi de cunoaştere şi socializare între clase, afişarea la panoul
informativ a unui set de fotografii
reprezentative, schimb de cadouri simbolice cu ocazia sărbătorilor de iarnă, afişarea la panou a diplomelor
câştigate de clasă / elevii clasei, miniexcursii
de coeziune socială etc.
19. Derularea de activităţi consiliere si orientare, în cadrul orelor de dirigenţie (cu pondere ridicată la clasa a XII-
a)privind programa si calendarul
examenului de bacalaureat, traseul socioprofesional al absolvenţilor. Informarea claselor a xii , cu privire la
metodologia examenului de certificare a
competenţelor;
20. Modalităţi alternative de educaţie reflectate într-o paletă largă de activităţi extracurriculare la nivelul şcolii şi
la nivelul claselor de elevi:
21. Toţi diriginţii claselor a IX-a au semnat parteneriatele şcoală-familie cu părinţii;
22. Profesorii diriginţi inspectaţi şi cei care au susţinut activităţi la comisia de specialitate -televizorul - prieten
sau duşman?, „abilitățile de lider”
,,prietenul la nevoie se cunoașteˮ au folosit mijloace şi metode moderne, centrate pe elev;
23. Acțiuni de voluntariat și umanitare , „Dăruiește bucurie de Crăciun”,Din suflet pentru suflet;
24. „Ziua Educației”, „Ziua Naţionala a României" , Ziua Culturii Naţionale, Eminesciana, Act. Cult. Artistice,
sportive;
25. Festivalul de colinde ,,Noi umblam a colinda ”, Daruieste bucurie de Craciun, Crăciunul – „Naşterea
Domnului, mare sărbătoare a creştinătăţii” „Sărbătorile creştine la români", Datini şi obiceiuri de Crăciun -
activităţi cultural-artistice dedicate sărbătorilor de iarnă, activităţi de decorare a
şcolii în preajma sărbătorilor de iarnă; daruri pentru copiii nevoiaşi; etc.:
26. 24 Ianuarie- activităţi dedicate Unirii Principatelor.
Puncte slabe
1. Insuficientă personalizare a claselor
2. Nesusținerea financiară din partea părinților în organizarea mai multor excursii și vizite la diferite puncte
turistice;
3. Existenţa unui mare număr de elevi navetişti, ceea ce impiedică o mai largă implicare a lor în activităţi
extraşcolare care trebuie desfăşurate după ora
14°°;
4. Fonduri insuficiente pentru a răsplăti rezultatele bune și foarte bune ale elevilor;
5. Descreşterea interesului elevilor şi a familiei faţă de activităţile educative şi extracurriculare precum si
minimalizarea importanţei
acestora;
6. Responsabilizarea consiliului elevilor în problemele specifice şcolii;
7. Activitatea supraîncărcată a consilierului educativ;
8. Familia nu este implicată suficient în activitatea de educare a copiilor
Oportunităț i 1. Disponibilitatea altor şcoli pentru schimburi de experienţăşi pentru acţiuni organizate în parteneriat, în interes
reciproc
2. Colaborarea cu : psihologul şcolar: analiza mediului educaţional; consilierea elevilor şi părinţilor pentru
prevenirea abandonului şcolar şi a
violenţei în rândul copiilor, familiile elevilor: şedinţe; lectorate, politia de proximitate și criminalistică în
înlăturarea cauzelor absenteismului/
104
abandonului şcolar/ delincventei juvenile, centrul de prevenire și combatere antidrog, agenția națională împotriva
traficului de persoane;
3. Amploarea efectelor activităţilor cultural-artistice şi sportive;
4. Existenţa, unui număr mult mai mare de programe de colaborare şi parteneriate;
5. Creşterea calităţii parteneriatului social, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar pentru dezvoltarea şi
susţinerea actului educaţional;
6. Existenţa unor resurse şi posibilităţi de sponsorizare prin relaţii de parteneriat;
7. Participarea la activități a unor instituții furnizoare de educație non-formală;
8. Implicarea părinților in derularea activităților;
9. Observarea elevilor în alte contexte educaționale și relații interpersonale cu manifestate de fiecare elev în
parte.
Ameninț ări: 1. Dezavantajul creat de programele şcolare încărcate care nu permit dezvoltarea componentei educative
2. Oferta negativă a străzii reflectata în :acte de indisciplină, lipsa de interes faţă de învăţătură şi activităţile
educative, tendinţă de abandon
şcolar, absenteism;
3. Criza de timp a părinților, urmată de scăderea interesului față de școală.
4. Insuficienta conştientizare a părinţilor copiilor/elevilor/tinerilor privind rolul lor de principal partener
educaţional al şcolii
5. Instabilitatea economică duce la discriminarea unor elevi care n-au resurse materiale pentru a participa la
vizitarea muzeelor, expozițiilor,excursiilor.De asemenea,distanta fata de cel mai apropiat este un impediment în
desfășurarea unor activități dorite atât de elevi ,cât și de cadrele didactice.
VII Concluzii, propuneri, recomandări
Ca urmare a finalizării activităților pe anul școlar 2015-2016, toate activitățile propuse au fost în mare
măsură realizate. În plus, unele idei de activități
educative au apărut pe parcursul anului și le-am dus la îndeplinire chiar dacă nu apăreau în planul managerial.
Pentru anul școlar viitor ne propunem doar
activități realizabile, cu eficiență educativă incontestabilă, cuantificabile, și prin continua consultare a Consiliului
elev ilor, al cărui spirit de inițiativă va fi mereu
încurajat și stimulat.
În desfăşurarea activităţilor şcolare şi extraşcolare elevii au răspuns solicitărilor noastre, implicându-se activ
în promovarea imaginii pozitive a şcolii
noastre. Profesorii diriginți au urmărit ca prin activitatea desfășurată să materializeze trăsăturile și principiile
consilierii școlare văzute ca un proces de dezvoltare și
prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaționează cu școala, profesorii și colegii.
Dir.prof.Amariei Vasile Consilier educativ prof.Candrea Teodora
106
CONCURSURI
Nr.
crt.
Denumirea şi tipul acţiunii Data Locul de
desfăşurare
Responsabili Participanţi
1. Ziua Mondială a Educației
Ziua europeană a limbilor
Lb. franceză
Lb.engleză:concursul ”Young
Writers/Young Translators
octombrie 2015 LICEU Cosilier educativ,director
adjunct,diriginți
Catedra de limbi străine
Elevii liceului
2. Cangurul
noiembrie 2015
ianuarie 2016
LICEU Şefii de catedre Elevii liceului
3. Olimpiada Naţională a Sportului
Şcolar
Handbal, tenis, baschet, fotbal şi
cros
Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Profesorii de sport Elevii liceului
4. Creative writing Martie – aprilie
2016
LICEU Catedra de lb. engleză Elevi ai liceului
5. Mesajul meu antidrog Film, fotografie digitală, desene,
eseu literar
Mai 2016 LICEU Consilierul educativ,
Profesorul psihopedagog
Elevii liceului
6. Concursul interdisciplinar
„Ştiinţele pământului”
Aprilie 2016 LICEU Profesorii de geografie,
chimie, fizică
Elevii liceului
7. Olimpiade şcolare
Fazele locale, judeţene şi
naţionale
Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Toţi profesorii Elevii liceului
8. Săptămâna educației globale Noiembrie2015 LICEU Consilierul educativ
Diriginții, profesorii
interesați
Elevii liceului
Invitați
107
9. Festivalul șanselor tale Decembrie2015 LICEU Consilierul educativ
Diriginții, profesorii
interesați
Elevii liceului
Invitați
10. Concursul național de creație
Tinere condeie(extras din CAEN)
septembrie-aprilie LICEU Consilierul educativ
Profesorii de română
Elevii liceului
Invitați
11. Concursul on-line Să nu ne
uităm eroii
februarie-martie
2016
LICEU Consilierul educativ
Profesorii de istorie
Elevii liceului
Invitați
12. *Concursul național Prietenii
pompierilor
*Concursul național Cu viața mea
apăr viața
(extrase din CAEN)
*Concursul formațiilor și
interpreților
* Concursul revistelor școlare
Mai 2016 Stadionul
Ceahlău din
Piatra Neamț
Consilierul educativ
Responsabil PSI
Elevii liceului
13. Concursul de educație civică și
protecția mediului
Codrule, codruțule…
Aprilie2016 LICEU Consilierul educativ
Cadre didactice
Elevii liceului
14. Concursul național E ziua
noastră(extras din CAEJ)
iunie2016 LICEU Consilierul educativ
Diriginții
Elevii liceului
15. Concursul Micii sanitari pricepuți
(extras din CAEJ)
Concursul Național de ”Proiecte
de mediu”-MEN
iunie2016 LICEU Consilierul educativ
Diriginții
Elevii liceului
Invitați
16. Programul ,,Scoala altfel”-
competiţia ,,O activitate de
success în cadrul săptămânii”
Aprilie 2016 LICEU Consilierul
educativ.Diriginții
Elevii liceului
108
Concursul ”Reviste școlare și
jurmalism”
17. Concurs de creaţie
literară,,Măicuţa mea”
Martie 2016 LICEU Consilierul
educativ.Diriginții.Învăţătorii
Elevii liceului, şi
din judeţele
participante
18. Concurs de creaţie
plastică,,Toamna, bogăţie şi
culoare”
Noiembrie2015 LICEU Consilierul
educativ.Diriginții.Învăţătorii
Elevii liceului, şi
din judeţele
participante
19. Concurs ,,Colind de
Crăciun”(inclus în CAER)
Festivalul județean ”Datini și
obiceiuri de iarnă”
Decembrie2015 LICEU Consilierul
educativ.Diriginții.Învăţătorii
Elevii liceului
PROIECTE EDUCAŢIONALE
Nr.
crt.
Denumirea şi tipul acţiunii Data Locul de desfăşurare Responsabili Participanţi
1 Porti spre alte lumi –
muzeele
Anul şcolar 2015-
2016
Muzeele din Piatra Neamț Diriginții Elevii liceului
109
2 Teatrul din spatele teatrului
Anul şcolar 2015-
2015
Teatru Profesorii de română
Elevii liceului
3 Ziua Europei Mai 2016 Amfiteatru Profesorii de istorie si
geografie
Elevii liceului
4
Alimentaţia sănătoasă
Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Consilier educativ
Consilier psihologic
Şefii de catedră
Elevii liceului
5 Sa spunem Nu violentei Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Consilier educativ
Consilier psihologic
Diriginţii
Elevii liceului
6 Drogurile iti opresc zborul Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Consilier educativ
Consilier psihologic
Diriginţii claselor a IX-a
Elevii claselor a
IX-a
7 Apa – Esenţa vieţii Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Consilier educativ
Consilier psihologic
Diriginţii
Profesorii de biologie și
geografie
Elevii liceului
8 Pietonule, fii cu ochii în
patru!
Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Consilier educativ
Consilier psihologic
Prof. Carază Gh.
Elevii liceului
9 Frumuseţile Neamțului Anul şcolar 2015-
2016
Cheile Bicazului
Cetatea Neamțului
Lacul Roșu
Mănăstirile Sihăstria,
Sihla,Neamț
Diriginții Elevii liceului
10 Cercul literar
,,Aurel Dumitrașcu”
Anul şcolar 2015-
2016
Biblioteca Comunală
CDI
Asociaţia
Profesorii de română Elevii liceului
interesaţi de
literatură şi artă
110
,,Aurel Dumitrașcu”
11 Astăzi să fim poeţi
Anul şcolar 2015-
2016
Biblioteca Comunală
CDI
Catedra de limba română şi
catedra de limbi străine
Elevii liceului
interesaţi de
literatură şi artă
12 Să ne cunoştem istoria Anul şcolar 2015-
2016
Sala de clasă Profesorii de istorie
Elevii liceului
13 “Zilele iubirii” Anul şcolar 2015-
2016
CDI Consilier educativ
Consilier psihologic
Profesorii liceului
Elevii liceului
14 Prevenirea violenței în
mediul școlar
Prevenirea abandonului și
absenteismului(extras din
CAEJ)
Anul şcolar 2015-
2016
LICEU Consilierul educativ
Diriginții
Profesorul psihopedagog
Elevii liceului
Invitați
15 STOP accidentelor-Viața are
prioritate(extras din CAEJ)
ianuarie-decembrie LICEU Consilierul educativ
Diriginții
Profesorul psihopedagog
Poliția locală
Elevii liceului
Invitați
16 Prevenirea și combaterea
traficului de ființe
umane(extras din CAEJ)
ianuarie-decembrie LICEU Consilierul educativ
Diriginții
Profesorul psihopedagog
Poliția locală
Elevii liceului
Invitați
17
Prevenirea expoatării
muncii copilului(extras din
CAEJ)
ianuarie-decembrie
LICEU
Consilierul educativ
Diriginții
Profesorul psihopedagog
Elevii liceului
Invitați
111
18.
Proiect educațional
”Dăruind vei dobândi”
Decembrie-aprilie
Liceu
Consilier
educative.Diriginții.
Elevii liceului
ACTIVITĂŢI CU CARACTER EDUCATIV
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data
Locul de
desfăşurare Responsabili Participanţi
1
ZIUA MONDIALĂ A TURISMULUI
septembrie
2015
Jud.Iași
Jud.Botoșani
Prof.Chirilă L.
Prof.Budăi A.
Elevii claselor IX
A, XA, XB
2 ZIUA ARMATEI octombrie
2015 Amfiteatru
Profesorii de
istorie
Consilierul
școlar
Elevii liceului
3 ZIUA MONDIALĂ A EDUCAŢIEI octombrie
2015 CDI
Prof. Budăi
Alina
Elevii liceului
112
12. ZIUA ÎNVĂŢĂTORULUI Iunie 2016 LICEU Consilierul
educativ
Profesorii şi
învăţătorii
Elevii liceului
ACTIVITĂŢI CULTURALE (VIZITE, EXCURSII)
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data Locul de desfăşurare Responsabili Participanţi
1 Vizită la Teatrul Tineretului Anul şcolar
curent Piatra Neamț
Profesorii de română
Elevii claselor XII
A; XII C
4 ZIUA INTERNAŢIONALĂ A
MUZICII (din 1975)
octombrie
2015
Sala de clasa
Profesorii
de muzică Elevii liceului
6 ZIUA NAŢIONALĂ FĂRĂ TUTUN noiembrie
2015 LIceu
Profesorul
psiholog
Elevii claselor a
IX-a şi a X-a
9 ZILELE FRANCOFONIEI martie 2016 CDI Catedra de limbi
străine Elevii liceului
10 EDITAREA REVISTEI LICEULUI semestrial LICEU
Prof. Chirilă
Liliana
Elevii liceului
11 ZIUA EUROPEI 9 mai 2016 Amfiteatru
Consilierul
educativ
Profesorii de
geografie și
istorie
Elevii liceului
113
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data Locul de desfăşurare Responsabili Participanţi
2 Să ne cunoaştem mai bine județul Septembrie
2015 Sala de clasa Diriginții Elevii clasei a IX-a
1. Vizite la Biblioteca Comunală Anul şcolar
2015-2016
Biblioteca Comunală
Biblioteca liceului
Profesorii de română
Bibliotecar Lupescu
Iolanda
Bibliotecar Gheorghiu
Despina
Elevii claselor a IX-
a, a V-a
2. Excursie Mânăstirea Sf. Ilie,
Suceava
Anul şcolar
2014-2015
Mânăstirea Sf. Ilie,
Suceava Profesorii de religie Elevii clasei a XII-a
3. Vizită la Brosteni decembrie
2015 Azilul de bătrâni Diriginții Elevii liceului
4. Vizionări de filme tematice O dată pe lună CDI Profesorii Elevii clasei a IX-a
5. Vizionări de spectacole de teatru O dată pe lună CDI Diriginții Elevii liceului
6. Vizite la Muzeele din Județ Anul şcolar
2014-2015 Județul Neamț Diriginții Elevi ai liceului
114
ALTE ACTIVITĂŢI
Nr.
crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data
Locul de
desfăşurare Responsabili Participanţi
1 Lansare volumului ”Valori și
destinedin Borca-Neamț”de
prof.Gheorghe Țigău
octombrie Căminul Cultural Director adjunct, consilier
educative
Elevi şi profesori din
liceu şi de la scolile
arondate,Invitați.
2
*”Zilele Liceului”
*Aniversarea a 20 de ani de
la lansarea revistei liceului
”Biblioteca din Nord”
* Comemorarea poetului
local Aurel Dumitrașcu
Noiembrie
2015 LICEU
Consilier
educative,diriginți,bibliotecar
comunal
Profesori si elevi ai
liceului.Invitați.
3 ”Balul bobocilor” Noiembrie
2015 LICEU
Diriginţii claselor terminale
Profesori si elevi ai
liceului
Director, Consilier educativ,
Prof. Amariei Vasile prof. Candrea Teodora
LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU” Nr.5133/17.10.2016
COM.BORCA – JUD.NEAMȚ
Tel:0233268016; Fax:0233268029
E-mail:[email protected]
RAPORT ACTIVITATE SECRETARIAT
AN ȘCOLAR 2015-2016
1. Contracte de muncă încheiate - 33;
2. Evidența fișe post, fișe evaluare(cadre didactice, didactic auxiliar);
3. Evidență pontaj auxiliar și nedidactic;
4. Decizii – (numire cadre în urma concursurilor, comisii, angajare pers.aux.și
nedidactic, salarizare…);
5. Întocmirea și gestionarea dosarelor personale ale angajaților;
6. State salarii pentru 126 angajați;
7. State personal pentru 126 angajați;
8. Înregistrări în registrul de intrări-ieșiri – 6844 (adeverințe elevi,salariați, adrese cu alte
instituții, contracte educaționale, alte situații….);
9. Corespondență cu I.S.J.Neamț(electronică și letrică);
10. SIIIR cuprinzând- PJ + structuri (1252 elevi + 126 angajați) + SC-uri + absenteism,
înscrieri și reînscrieri grădiniță, plan școlarizare, managementul unităților de
învățământ, înscrieri învățământ primar, managementul elevului, resurse umane-
personal);
11. Burse: merit=67; sociale=60(boală, orfani, cazuri sociale);
12. State plată - Ajutor financiar ”Bani de liceu”= 104 beneficiari; Burse profesionale=74;
13. Alocații – toți elevii peste 18 ani;
14. State plată Examene Naționale (Bacalaureat, Admitere, Evaluare Națională, Nivel 3, 4,
5…);
15. Acte studii – gestionare și completare;
16. Admiterea 2015-2016;
17. REVISAL;
18. EDUSAL;
19. Oglinda școlară;
20. Monitorizare absenteism școlar (semestrial);
21. Monitorizare absenteism preșcolar(lunar);
22. Monitorizarea e-mail-urilor, afișarea la avizierul școlii a adreselor în interesul cadrelor
didactice și transmiterea la școlile din subordine ;
23. Situații statistice (SC0, SC început an școlar, SC sfârșit semestre, SC sfârșit de an
școlar);
24. Înmatriculare elevi;
25. Întocmit și gestionat dosare elevi;
26. Completare registre matricole;
27. Completare și eliberare foi matricole;
28. Completare dosare înscriere examene (Bacalaureat, Admitere, Evaluare Națională,
Nivel 3,4 Postliceală, Atestate, Învățământ profesional);
29. Întocmirea dosarelor pentru înscriere la grade didactice;
116
30. Întocmirea dosarelor pentru corigențe, diferențe și situații neîncheiate;
31. Întocmirea dosarelor și participarea la Olimpiadele și Concursurile școlare;
32. Întocmire situații rromi;
33. Furnizarea datelor pentru ARACIP, PAS, CEAC, Plan școlarizare;
34. Întocmirea situațiilor solicitate de Sindicat Învățământ;
35. Întocmirea dosarelor de pensionare;
36. Evidența mișcării elevilor;
37. Evidența cataloagelor școlare;
38. Completarea și evidența condicilor de prezență(didactic și didactic auxiliar);
39. Evidența învoirilor de la program a personalului(didactic și didactic auxiliar);
40. Evidența concediilor de odihnă(didactic și didactic auxiliar);
41. Convorbiri telefonice – 50 apeluri(în medie)/zi;
42. Evidență corespondență alte instituții;
43. Evidența cursurilor de perfecționare a cadrelor didactice;
44. Convocare și completare PV – Consilii administrație;
45. Transcrierea proceselor verbale la inspecțiile școlare ale cadrelor didactice înscrise la
cursuri de perfecționare;
46. Participare la activități de perfecționare(cerc secretari);
47. Deplasări ISJ și alte instituții (ședințe, predare situații, acte studii, cursuri…);
48. Înscrierea on-line a elevilor la clasa pregătitoare;
49. Centralizare recensământ școlar;
50. Efectuare xerocopii, transmitere-primire situații prin fax, prin e-mail…;
51. Menținerea bunei colaborări cu întreg corpul profesoral și celelalte compartimente
(directori, contabilitate, CDI, administrativ);
52. Asigurare consumabile;
53. Alte cerințe
SECRETAR ȘEF,
Ciubotă Axineta
117
Liceul ”Mihail Sadoveanu”
Borca, Neamt
Nr.________din______________
Raport de activitate al Comisiei pentru Olimpiade, Concursuri scolare si
Examene
Anul scolar 2015-2016
În anul scolar 2015-2016, Comisia pentru Olimpiade, Concursuri scolare si
Examene si-a desfăsurat activitatea pe baza unui program la care si-au adus
contributia toti membrii si a avut următoarele obiective:
Realizarea unui program de pregătire suplimentară cu elevii, în vederea
sustinerii examenelor si participării la concursurile scolare.
Selectarea elevilor capabili de performante scolare.
Diseminarea în scoală a informatiilor cu privire la concursurile scolare ale
elevilor de la ISJ sau alte institutii abilitate către scoală.
Identificarea pe internet sau prin alte surse a diverselor concursuri de
interes general si realizarea unei selectii a acestora.
Întocmirea graficului de desfăsurare a concursurilor în acord cu cel
transmis de către inspectorii de specialitate.
În anul scolar 2015-2016 s-a observat un interes mai mare, atât din partea
elevilor, cât si din partea cadrelor didactice, pentru reprezentarea scolii la cât
mai multe concursuri si olimpiade, ceea ce duce la o evaluare pozitivă a
activitătilor desfăsurate, atât de către forurile superioare, cât si de către
comunitatea locală.
Elevii au fost pregătiti pentru participarea la concursuri si olimpiade, unde au
obtinut rezultate deosebite. Participarea elevilor, rezultatele obtinute, evidentiază
faptul că există un număr mare de elevi care merită un efort din partea părintilor,
cadrelor didactice, precum si din partea societătii.
Elevii Liceului ”Mihail Sadoveanu” Borca au participat la diferite concursuri
si olimpiade, unde au obtinut rezultate bune si premii.
Rezultate obtinute la Olimpiade si Concursuri scolare
Olimpiade:
Olimpiada de Geografie, etapa judeteană: -Cozma Daniel (clasa a VIII-a, Sc. Mădei) – Premiul I
-Bezim Oana (clasa a VIII-a, Sc. Mădei) – Premiul II
*Profesor Cozma Valentina*
Olimpiada de Tehnologia Informatiei, etapa judeteană: -Apăvăloaie Robert Florin (clasa a IX-a A) –Premiul III
-Cretu Ovidiu (clasa a XI-a A) – Premiul III
-Vararu Cristian (clasa a XI-a A) – Mentiune
*Profesor Chirilă Liliana*
Olimpiada de Tehnologii, etapa judeteană: -Cotrigăsanu Dumitrel (clasa a XII-a B) –Premiul I
-Dirig Mihai (clasa a XI-a B) – Mentiune
*Profesor Bălăcianu Dumitru*
Olimpiada judeteană de Handbal – fete – liceu – Locul II
*Profesor Ursu Ionut*
Concursuri:
”Succesul unui interviu”: -Tudosă Gabriel (clasa a X-a A) – Locul I
-Olariu Alexandra (clasa a X-a A) – Locul II
*Profesor Gheorghieasa Ionica*
”Si eu pot fi bun la mate”, etapa judeteană (Borca)
-Spătărescu Alexandra (clasa a VII-a B) – Mentiune
-Platon Emanuel (clasa a VII-a B) – Mentiune
*Profesor Popescu Florin*
Concursul national de creatie ”Locuri ale memoriei în localitatea ta”:
-Liceul ”Mihail Sadoveanu” Borca – Premiul III –Elevi participanti:
Bordianu Teodora, Botezatu Flavia, Loghin Daria, Mujdei Alexandru
*Profesor Popescu Florin*
119
Concursul de Geografie ”Ionită Ichim”, etapa judeteană:
-Cazac Cosmina (clasa a VII-a, Sc. Mădei - Premiul I
-Andronic Valentina (clasa a VII-a, Sc. Mădei) – Premiul II
- Stefana Cezar (clasa a VII-a, Sc. Mădei) – Premiul III
-Ciubotă David (clasa a V-a, Sc. Sabasa) – Premiul III
- Braniste Sebastian (clasa a VI-a, Sc. Sabasa) – Premiul III
*Profesor Cozma Valentina*
Concursul ”Terra”, etapa judeteană:
-Ciubotă David (clasa a V-a, Sc. Sabasa) – Premiul II
- Braniste Sebastian (clasa a VI-a, Sc. Sabasa) – Premiul III
- Andronic Valentina (clasa a VII-a, Sc. Mădei) – Premiul III
- Cazac Cosmina (clasa a VII-a, Sc. Mădei – Mentiune
* Profesor Cozma Valentina*
Concursul ”Otilia Cazimir – poeta sufletelor simple”:
-Nicorescu Bogdan (clasa a VIII-a,Sc. Mădei) – Premiul I –sectiunea
creatie
*Profesor Cutuhan Liliana*
120
Liceul ”Mihail Sadoveanu”
Borca, Neamt
Anul scolar 2015-2016
Comisia pentru Olimpiade, Consursuri scolare si Examene
Obiective generale:
La începutul fiecărui an scolar, la nivelul fiecărei catedre se elaborează
teste de evaluare initială care se aplică unitar, pe nivel de studiu si
disciplină de învătământ.
Pe baza analizelor rezultatelor testelor predictive, dar si a testelor de final
de capitol (unitate de învătare) se selectează elevii capabili de
performante, cei cu lacune, cei cu dificultăti de învătare.
Pentru examenele de Evaluare Natională si Bacalaureat:
În cadrul fiecărei comisii metodice a disciplinelor la care elevii sustin
examen de evaluare natională se stabileste: tematica de pregătire
suplimentară, graficul de pregătire suplimentară care cuprinde ziua, ora si
sala unde se desfăsoară orele de pregătire. Graficul se elaborează în
functie de orarul elevilor.
Responsabilii comisiilor metodice afisează tematica si graficul în
cancelarie si pe site-ul scolii.
În sedinta comună părinti- elevi, dirigintii comunică scris, individual,
rezultatele testelor de evaluare initială, apoi oral, metodologia de
desfăsurare a examenului de evaluare natională, calendarul de desfăsurare
a examenului si graficul de pregătire suplimentară. Se întocmeste un
proces verbal semnat de elevi si părinti.
Dirigintii afisează extrase din metodologia desfăsurării examenului de
evaluare natională, calendarul de desfăsurare si graficul de pregătire
suplimentară la avizierul fiecărei clase terminale.
Simularea în semestrul al II-lea al anului scolar a examenului de Evaluare
Natională si Bacalaureat, utilizând subiecte elaborate după modelul
publicat de MECTS
Pentru Olimpiade si Concursuri scolare:
Selectarea elevilor capabili de performantă în urma testelor initiale si de
parcurs.
121
Stabilirea elevilor care vor participa la olimpiade si concursuri scolare în
functie de abilitătile si optiunile lor.
Comunicarea responsabilului comisiei metodice a elevilor selectati de
către fiecare cadru didactic
Colaborarea tuturor profesorilor pentru a evita suprasolicitarea unor elevi.
Afisarea pe site-ul scolii si la avizier a graficului desfăsurării
concursurilor scolare si comunicarea datelor elevilor selectati.
Elaborarea graficului de pregătire suplimentară la nivelul fiecărei
discipline.
Comunicarea în cadrul sedintelor cu părintii a elevilor selectati pentru
participarea la olimpiade si concursuri si graficului de pregătire
suplimentară.
Întocmirea procesului verbal de prezentă.
Rezultate obtinute la Olimpiade si Concursuri scolare
Olimpiade:
Olimpiada de Geografie, etapa judeteană: -Cozma Daniel (clasa a VIII-a, Sc. Mădei) – Premiul I
-Bezim Oana (clasa a VIII-a, Sc. Mădei) – Premiul II
*Profesor Cozma Valentina*
Olimpiada de Tehnologia Informatiei, etapa judeteană: -Apăvăloaie Robert Florin (clasa a IX-a A) –Premiul III
-Cretu Ovidiu (clasa a XI-a A) – Premiul III
-Vararu Cristian (clasa a XI-a A) – Mentiune
*Profesor Chirilă Liliana*
Olimpiada de Tehnologii, etapa judeteană: -Cotrigăsanu Dumitrel (clasa a XII-a B) –Premiul I
-Dirig Mihai (clasa a XI-a B) – Mentiune
*Profesor Bălăcianu Dumitru*
Olimpiada judeteană de Handbal – fete – liceu – Locul II
*Profesor Ursu Ionut*
Concursuri:
”Succesul unui interviu”: -Tudosă Gabriel (clasa a X-a A) – Locul I
-Olariu Alexandra (clasa a X-a A) – Locul II
*Profesor Gheorghieasa Ionica*
122
”Si eu pot fi bun la mate”, etapa judeteană (Borca)
-Spătărescu Alexandra (clasa a VII-a B) – Mentiune
-Platon Emanuel (clasa a VII-a B) – Mentiune
*Profesor Popescu Florin*
Concursul national de creatie ”Locuri ale memoriei în localitatea ta”:
-Liceul ”Mihail Sadoveanu” Borca – Premiul III –Elevi participanti:
Bordianu Teodora, Botezatu Flavia, Loghin Daria, Mujdei Alexandru
*Profesor Popescu Florin*
Concursul de Geografie ”Ionită Ichim”, etapa judeteană:
-Cazac Cosmina (clasa a VII-a, Sc. Mădei - Premiul I
-Andronic Valentina (clasa a VII-a, Sc. Mădei) – Premiul II
- Stefana Cezar (clasa a VII-a, Sc. Mădei) – Premiul III
-Ciubotă David (clasa a V-a, Sc. Sabasa) – Premiul III
- Braniste Sebastian (clasa a VI-a, Sc. Sabasa) – Premiul III
*Profesor Cozma Valentina*
Concursul ”Terra”, etapa judeteană:
-Ciubotă David (clasa a V-a, Sc. Sabasa) – Premiul II
- Braniste Sebastian (clasa a VI-a, Sc. Sabasa) – Premiul III
- Andronic Valentina (clasa a VII-a, Sc. Mădei) – Premiul III
- Cazac Cosmina (clasa a VII-a, Sc. Mădei – Mentiune
* Profesor Cozma Valentina*
Concursul ”Otilia Cazimir – poeta sufletelor simple”:
-Nicorescu Bogdan (clasa a VIII-a,Sc. Mădei) – Premiul I –sectiunea
creatie
*Profesor Cutuhan Liliana*