1

Liceul Teoretic Mihai Eminescu Călăraşi, Prelungirea Bucureşti, nr. 8-12 Tel./fax:0242333553, adresa e-mail : liceul.mihai.eminescu65@gmail.com Nr. / 2. 04. 2014 Prezentat în C.P.din 2 .04 .2014 Validat în C.A. din 2 .04 .2014

RAPORT GENERAL PRIVIND STAREA ŞI CALITATEA

ÎNVĂŢĂMÂNTULUI DIN CADRUL LICEULUI

TEORETIC“MIHAI EMINESCU” IN SEMESTRUL I,

ANUL ŞCOLAR 2013-2014

2

CUPRINS

I. INTRODUCERE II. CONTEXTUL LEGISLATIV , SOCIAL-ECONOMIC, INFORMATIONAL

CU CONEXIUNI IN DOMENIUL EDUCATIEI III. CURRICULUM IV. RESURSE UMANE

A. PERSONAL DIDACTIC B. PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR C. PERSONAL NEDIDACTIC D. ELEVI

V. DIMENSIUNI CALITATIVE ALE PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

A. PROMOVABILITATEA

B. SITUAŢIA CORIGENŢELOR

C. ŞCOLARIZAREA ŞI FRECVENŢA ELEVILOR

D. PROIECTAREA, ORGANIZAREA ŞI MONITORIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE

E. FUNCŢIONAREA COMISIILOR ŞI COMITETELOR LICEULUI

F. REZULTATE OBŢINUTE

1. OLIMPIADE

2. CONCURSURI ŞCOLARE

3. PROGRAME ŞI PROIECTE EDUCAŢIONALE

VI. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE / EXTRACURRICULARE VII. ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI SECRETARIAT/CENTRUL COLECTARE DATE VIII. ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI BIBLIOTECĂ IX. ACTIVITATEA CABINETULUI MEDICAL X. ACTIVITATEA FINANCIARĂ/ DOTARI

XI. DIAGNOZA UNITĂŢII ŞCOLARE XII. CONCLUZII

3

I . INTRODUCERE

Reforma structurală în domeniul educației , schimbările majore la nivelul conținutului,

promovarea unui nou sistem de evaluare a rezultatelor școlare ,programele de formare continuă a cadrelor didactice au creat cadrul conceptual pentru descentralizarea sistemului de învățământ. Schimbările sociale foarte rapide, diversificarea pieței de servicii și produse educaționale, competiția cu alte instituții care își atribuie funcții educative necesita o activitate managerială bazată pe o gândire creativă, flexibilă și adaptabilă.

Prezentul raport își propune să evidențieze principalele coordonate ale activității de asigurare a calității educației la nivelul unității școlare în semestrul I al anului școlar 2013-2014: autoevaluarea instituțională, analiza culturii organizaționale, evaluarea sistemică a așteptărilor educabililor, părinților și altor beneficiari relevanți , a satisfacției personalului didactic, implementarea unor proceduri de comunicare interna,decizie și raportare, identificarea și prevenirea perturbărilor majore în desfășurarea procesului instructiv-educativ,aplicarea unor proceduri de control al documentelor și înregistrărilor,precum și a unor proceduri de monitorizare,evaluare, revizuire și imbunatatire a calității. Capacitatea instituțională a unitatii școlare s-a reflectat în abordarea manageriala pe cele doua componente: a)strategică,prin existența ,structura și conținutul documentelor proiective,prin organizarea internă a unitatii școlare și funcționarea sistemului de comunicare internă și externă; b)operațională,prin funcționarea curentă a unității de învățământ,existente și funcționarea sistemului de gestionare a informației,asigurarea securității tuturor celor implicați în activitatea școlara ,asigurarea serviciilor medicale pentru elevi și asigurarea serviciilor de orientare și consiliere pentru elevi; Eficacitatea educațională la nivelul unității de învățământ s-a concretizat în îndeplinirea unor indicatori de performanță ,precum: definirea și promovarea ofertei educaționale, existența unor parteneriate cu reprezentanți ai comunității, proiectarea și realizarea currículum - ului, evaluarea rezultatelor școlare și a activităților extracurriculare, activitatea științifica și metodică a cadrelor didactice și activitatea financiară.

II. CONTEXTUL LEGISLATIV , SOCIAL-ECONOMIC, INFORMATIONAL CU CONEXIUNI IN DOMENIUL EDUCATIEI

Contexul legislativ, politic-instituţional La baza întregii activităţi desfăşurate în unitătea de învăţământ au stat: • Legea educației naționale nr. 1 / 2011 cu modificările și completările ulterioare; • Legea nr.87/13.04.2006 privind asigurarea calităţii educaţiei; • Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei nr.75/12.07.2005; • Legea nr. 35-2007 privind prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar şi respectarea semnelor distinctive;

4

• Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin OMEdC nr. 4925/8.09.2005 • Ordinul MECTS nr. 5565/07.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de studii și al documentelor școlare gestionate de unitățile de învățământ preuniversitar; • Ordinul MECI nr.5098/2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru disciplinele de studiu din învăţământul preuniversitar; • Ordinul MECI nr. 5099/2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru discipline de studiu din învăţământul liceal; • Ordinul MECI nr. 5132 / 2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte; • Ordinele, notele, notificările M.E.N., adresele, deciziile ISMB; • Regulamentele Interioare ale ISMB şi ale unităţilor de învăţământ; • Convenţiile şi programele Europene ce permit implicarea unităţilor de învăţământ preuniversitar în proiecte şi parteneriate internaţionale şi alte documente şi convenţii specifice. Contextul economico-social Legislaţia financiară generală şi specifică permite atragerea de resurse extrabugetare, la nivelul unităţilor de învăţământ preuniversitar, dar interesul agenţilor economici în acordarea de sponsorizări şi donaţii este destul de scăzut. De aceea considerăm că resursele financiare – extrabugetare pot proveni, din programe de finanţare realizate prin derularea unor proiecte în parteneriat, cum ar fi de exemplu, cu: ECDL-România, pentru obţinerea, de către elevi şi profesori, a permisului european de conducere a computerului, Agenţia Naţională Pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale, pentru schimburi şcolare, lingvistice, interculturale cu şcoli din ţări membre sau potenţial membre ale Uniunii Europene, cu Centrul Educaţia 2000+ pentru finanţarea unor programe de formare a profesorilor. Totodată, noile proiectele educative aflate în dezbatere jalonează direcţii importante în politica educaţională oferind reale oportunităţi în perspectiva integrării europene. Pentru aceasta, se impune o cunoaştere mai bună de către elevii de clasa a XII-a şi de către părinţii acestora a oportunităţilor de pe piaţa muncii, pentru o orientare profesională mai adecvată. Contextul informational Din punct de vedere tehnologic, se remarcă introducerea la scară tot mai largă a echipamentelor informatice şi a noilor tehnologii la toate nivelele învăţământului preuniversitar. Programul M.E.C.T.S. – S.E.I., prin care liceele au fost dotate cu reţea de calculatoare şi implementarea pachetului de programe Asistent Educaţional pentru Liceu (A.E.L.), prezintă avantaje indiscutabile pentru modernizarea procesului de învăţământ. World Wide Web-ul reprezintă o uriaşă resursă pentru educaţie, aducând problemele vieţii reale în şcoală, permiţând deopotrivă informarea elevilor şi formarea priceperilor lor în domeniul tehnologiei informaţiei şi comunicaţiei. În contextul integrării europene şi în acord cu planul strategic de acţiune eEurope, care are ca obiectiv central: inducerea de schimbări în educaţie şi formare pentru a putea trăi şi munci într-o societate bazată pe cunoaştere, eLearning reprezintă calea de integrare a noilor tehnologii ale informaţiei şi comunicaţiei în domeniile de interes. ELearning poate fi considerat un proces social, care facilitează interacţia şi comunicarea între oameni, între aceştia şi instituţie, implică schimburi inter-instituţionale, îi motivează pe profesori să se pregătească pentru această alternativă, în cadrul procesului de predare – învăţare.

5

Tehnologia eLearning acoperă o plajă foarte variată de medii de învăţare, care combină textul, imagini, sunete, prezentate prin modalităţi diverse: pe Web, pe CD-ROM, înregistrări audio.

III. CURRICULUM

Obiective: Aplicarea Currículum-ului național în conformitate cu nevoile specifice dezvoltării personale și

cu nevoile pieței forței de muncă ale comunității;

Stimularea proiectării didactice curriculare și dezvoltarea competențelor acționale;

Adaptarea Currículum-ului la Decizia Școlii la nevoile de formare ale elevilor în concordanță cu documentele proiective ale școlii;

Monitorizarea progresului școlar din perspectiva rezultatelor obținute la olimpiade naționale și concursurile școlare;

Dezvoltarea culturii organizaționale și a microclimatului educațional pozitiv;

Utilizarea tehnologiei informatice în procesul instructiv-educativ; Currículum-ul național,ca ansamblu coerent al planurilor-cadru de învățământ și al programelor școlare din învățământul preuniversitar cuprinde totalitatea disciplinelor, domeniilor de studiu, respectiv modulele de pregătire obligatorii și opționale, precum și numărul minim și maxim de ore aferent acestora.

Implementarea Currículum-ului național la nivelul Liceului Teoretic ,, Mihai Eminescu” s-a realizat pe cele trei componente:

Trunchi comun –disciplinele de studiu obligatorii,conform filierei teoretice ,profilului real sau uman și specializării:matematică-informatică, științele naturii și filologie;

Currículum diferențiat –discipline specifice profilului și specializării; Currículum la Decizia Scolii-discipline opționale ofertate la nivel național, regional și local;

Consiliul de Administrație al unității, în urma consultării elevilor, Consiliului Profesoral , părinților și pe baza resurselor disponibile a aprobat C.D.S.; În contextul reformei,currículum –ul la decizia școlii creează premisele unei oferte educaționale personalizate și a unui învățământ diferențiat în funcție de particularitățile de vârsta ale elevilor și nevoile de formare ale acestora.

6

Lista disciplinelor optionale supuse aprobarii CONSILIULUI DE ADMINISTRAŢIE

pentru a fi studiate in anul scolar 2013-2014

Nr. Crt

Clasa Titlul optionalului Disciplina Profesor propunator

1 a V-a A I love English (aprofundare) Limba engleza Constantinescu Monica 2 a V-a B I love English (aprofundare) Limba engleza Oprea Maria 3 a VI-a

A ABC in Programare si Power Point (disciplina noua)

TIC Dumitru Ioana

4 a VII-a A

Complemente de geometrie Matematica Costache Nela

5 a VIII-a A

Matematica in teme de sinteza Matematica Costache Nela

6 a IX-a D

Poluarea si protectia mediului . Chimie Ursache Nicolae

7 a IX-a E

Civilizatie franceza Lb. franceza Dobre Daniela

8 a X-a D Complemente de algebra si geometrie Matematica Stoianovici Viorica 9 a X-a E Limba romana contemporana Limba romana Mincu Daniela 10 a XI-a

A Complemente de algebra si analiza matematica

Matematica Vasile Gheorghe

11 12

a XI-a B

Organismul uman un tot unitar Complemente de algebra si analiza matematica

Biologie Matematica

Berbecel Petruta Stoianovici Viorica

13 a XI-a C

Complemente de algebra si analiza matematica

Matematica Vasile Gheorghe

14 15 16 17

a XI-a D

Complemente de algebra si analiza matematica Organismul uman un tot unitar Baschet Chimie organica - Analiza elementara functionala

Matematica Biologie Educatie fizica Chimie

Marin Viorica Belu Nicoleta Manole Gheorghe Manzur Maria

18 19 20 21 22

a XI-a E

Traducere si retroversiune De la carte la film Gramatica limbii romana O istorie a comunismului din Romania Piatra un personaj complex

Limba engleza Limba engleza Limba romana Istorie Geografie

Sohan Olguta Sohan Olguta Ene Mirela Asan Veronica Perpelea Daniela

23 a XI-a Limba romana contemporana Limba romana Deculescu Maria

7

24 25

F Limba spaniola Limba italiana

Limba spaniola Limba italiana

Stancu Mihaela Stancu Gabriela

26 27

a XII-a A

Literatura romana- mituri Limba germana

Limba romana Limba germana

Deculescu Maria Constantinescu Monica

28 29

a XII-a B

Literatura romana- mituri Matematica in teme de sinteza

Limba romana Matematica

Deculescu Maria Marin Viorica

30 a XII-a C

Matematica in teme de sinteza Matematica Vasile Gheorghe

31 32 33 34 35

a XII-a D

Matematica in teme de sinteza Text si comunicare Genetica umana Chimia metalelor si pietrelor pretioase Web Start- Html (disciplina noua )

Matematica Limba romana Biologie Chimie Infomatica

Marin Viorica Mincu Daniela Belu Nicoleta Ursache Nicolae Dumitru Ioana

36 37 38 39 40 41

a XII-a E

Aprofundarea programei de istorie pentru clasa a XII-a Evolutii statale in spatiul istoric romanesc Traducere si retroversiune Piatra un personaj complex Informatica TIC Sociologia in contextul globalizarii lumii contemporane.

Istoria romanilor Istorie Limba engleza Geografie Informatica Sociologie

Dumitru Neculai Dumitru Neculai Sohan Olguta Perpelea Daniela Petcu Doru Constantin Gratiela

42 43 44 45

a XII-a F

Literatura romana mituri Limba romana contemporana Viata cotidiana la Calarasi Sociologie

Limba romana Limba romana Istorie Sociologie

Deculescu Maria Deculescu Maria Stoian Gheorghe Constantin Gratiela

Concluzii:

Oferta educațională a fost diversificată, orele de Currículum la Decizia Școlii fiind adaptate profilului și specializării, asigurând o dezvoltare armonioasă a personalității elevilor;

Orele de C.D.S. au răspuns cerințelor și preocupărilor elevilor și beneficiarilor indirecți;

C.D.S. a asigurat formarea și dezvoltarea competențelor pentru pregătirea examenului de bacalaureat;

Orele de C.D.S. au asigurat o mai mare capacitate de exprimare a imaginației și creativității profesorilor și elevilor ;

8

III. RESURSE UMANE Pornind de la premisa ca performanța unei organizații depinde în mod direct de

performanța resurselor umane pe care ea le integrează, echipa managerială a liceului a fost chemată să își asume responsabilități specifice în raport cu aceste resurse. În acest context, pentru a răspunde în mod adecvat obiectivelor organizației, managementul resurselor umane si-a centrat atenția asupra: -utilizării optime a potențialului uman existent prin ridicarea profesionalismului la rang de principiu și respectarea dreptului la informare al fiecărui angajat; -investiției în dezvoltarea resurselor umane și motivarea acestora, pentru reducerea rezistentei la schimbare și sensibilizarea angajaților în raport cu strategia de dezvoltare a organizației;

A. PERSONAL DIDACTIC

Nume şi prenume director: STOIAN GHEORGHE, Profesor grad didactic I, vechime în învăţământ – 13 ani Nume şi prenume director adjunct: BELU NICOLETA-LUMINITA, Profesor grad didactic I, vechime în învăţământ – 14 ani

Personal didactic angajat Total primar gimnazial liceal

Cadre didactice titulare 51 6 45

Cadre didactice suplinitoare 13 - - 13

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Număr personal didactic calificat: Număr personal didactic suplinitor calificat

Cu doctorat

Titular gradul I

Titular gradul II

Titular definitivat

Detasat Suplinitor calif.

Pensionat Plata cu ora

1 40 6 4 1 1 4 6

9

COMITETELE DE LUCRU CARE FUNCȚIONEAZĂ LA NIVELUL LICEULUI

Denumire comisie Preşedinte Membrii/ Funcţia Consiliul de Administraţie

Prof. Stoian Gheorghe 1. Prof. Stoian Gheorghe, director, preşedinte al consiliului de administraţie,

2. Prof. Mincu Daniela, secretar, 3. Prof. Belu Nicoleta Luminita, membru, 4. Prof. Vasile Gheorghe, membru 5. Inv. Captariu Rodica, membru, 6. Prof. Constantinescu Monica,- lider de sindicat 7. Gradea Daniela - .reprezentat al părinţilor,

8. Culea Sorin .reprezentant al primăriei, 9. Purcarea Daniel , membru, reprezentant al

Consiliului Local,

Consiliul Profesoral Prof. Stoian Gheorghe Secretar: prof. Sinisteanu Rodica Membrii: toate cadrele didactice

CEAC Dir. Adj. Prof. Belu Nicoleta Luminita

1. Prof. Belu Nicoleta Luminita, Dir. adj., preşedinte ceac.

2. Mincu Daniela , reprezentant al C.A. 3. Captariu Rodica , membru 4. Stefan Magda, membru 5. Costache Nela, membru 6. Constantinescu Monica .reprezentant al sindicatului 7. Meseseanu Razvan , reprezentant al comunităţii

locale 8. Gradea Daniela, reprezentant al părinţilor.

Comisii metodice

Catedra pentru invatamant primar Inv. Similea Silvia

1. Inv .Ivan Doinita, - clasa a IV-a 2. Inv.Captariu Rodica - clasa a III-a 3. Inv. Similea Silvia - clasa a II-a A 4. Inv .Antonache Stefania, - clasa a II-a B 5. Inv Popa Camelia – clasa a I-a A 6. Inv. Paraschiv Anicuta - clasa pregatitoare.

Catedra de limba romana Prof. Stefan Magda Cornelia

1. Prof.Stefan Magda Cornelia 2. Prof.Ionita Eugenia – insp. scolar de specialitate 3. Prof.Deculescu Maria 4. Prof.Mincu Daniela 5. Prof.Dumitru Stefana 6. Prof.Sinisteanu Rodica 7. Prof.Decu Magdalena

Catedra de lb. engleza Prof. Lazarescu Carolina

1. Prof.Lazarescu Carolina 2. Prof.Diaconu Corina 3. Prof.Constantinescu Monica 4. Prof.Buzea Olga

10

5. Prof.Cnal Andreea 6. Prof.Stancu Mihaela 7. Prof.Oprea Maria

Catedra de limbi romanice Prof. Stancu Gabriela

1. Prof.Stancu Gabriela 2. Prof.Iordache Doina 3. Prof.Dobre Daniela 4. Prof.Cretu Florentina 5. Prof.Cicei Cornelia

Catedra de matematica/ informatica Prof. Marin Viorica

1. Prof.Marin Viorica 2. Prof.Stoianovici Gheorghe- insp. scolar de specialitate 3. Prof.Stoianovici Viorica 4. Prof.Vasile Gheorghe 5. Prof.Costache Nela 6. Prof.Petre Ninel 7. Prof.Vlad viorel 8. Prof.Dumitru Ioana 9. Prof.Petcu Doru

Comisia de stiinte Prof. Saizescu Horia

1. Prof.Saizescu Horia 2. Prof.Vasile Angela 3. Prof.Iordache Dumitru 4. Prof.Ursache Nicolae 5. Prof.Manzur Maria 6. Prof.Sofian Adriana - insp. scolar de specialitate

Prof.Belu Nicoleta 7. Prof.Berbecel Petruta

Comisia de socio-umane Prof. Dumitru Neculai

1. Stoian Gheorghe 2. Dumitru Neculai 3. Isvoranu Emil 4. Asan Veronica 5. Calin Ion 6. Belciu Mari-Elena- insp. scolar de specialitate 7. Archiudean Nicoleta 8. Mitra Constantin 9. Dumitru Nicolae

Comisia de religie/ muzica/arte/ ed. fizica/ed. tehnologica. Prof. Dascalita Liliana

1. Dascalita Liliana 2. Niculescu Madalina 3. Florea Tudorita 4. Radu Costel 5. Coman Mugurel 6. Damian Ionut 7. Manole Gheorghe 8. Gherghinciu Anisoara.

Comisia metodica a dirigintilor

Prof. Perpelea Daniela 1. Prof. Inv. Paraschiv Anicuta 2. Prof. Opera Maria- inv. gimnazial 3. Prof. Ursache Nicolae- cls. aIX-a 4. Prof. Mincu Daniela- cls a X-a 5. Prof. Buzea Olguta-cls.a XI-A 6. Prof. Constantinescu Monica-cls. a XII-a

Comisia de Prof. Perpelea Daniela 1. Membrii comisiilor metodice

11

organizare si coordonare a activitatii extrascolare

Cons. pentru probleme educative şi activităţi extracurriculare.

2. Membrii comisia pentru proiecte şi parteneriate.

Consiliul pentru curriculum

Prof Stoian Gheorghe- director.

1. Prof. Stoian Gheorghe- preşedinte CC 2. Prof. Belu Nicoleta -dir.adj. 3. Prof. Arghiudean Nicoleta, consilier psihopedagogie 4. Prof. Perpelea Daniela consilier educativ 5. Prof. responsabili ai comisiilor metodice

Comisia pentru formare şi perfecţionare continuă

Prof. Dir.adj. Belu Nicoleta

1. Prof. Belu Nicoleta, 2. Prof. Manzur Maria 3. Prof. Costache Nela 4. Prof. Antonache Stefania

Comisia pentru Orar Prof. Petre Ninel 1. Prof. Petre Ninel. 2. Prof. Stoian Gheorghe 3. Prof. Belu Nicoleta

Comisia de organizare a serviciului pe şcoală

Prof. Vasile Gheorghe 1. Prof. Mincu Daniela 2. Prof. Iordache Dumitru 3. Prof. Dumitru Neculai 4. Prof.inv. Similea Silvia

Comisia pentru proiecte şi parteneriate

Prof. Dumitru Ioana 1. Prof. Deculescu Maria 2. Prof. Manzur Maria 3. Prof. Perpelea Daniela 4. Prof. Lazarescu Carolina

Comisia pentru organizarea olimpiadelor şi a concursurilor şcolare

Prof. Stoianovici Viorica 1. Prof. Costache Nela 2. Prof. Marin Viorica 3. Prof.Stefan Magda

Comisia pentru sănătate şi securitate în muncă şi PSI

Prof.Stoian Gheorghe dir. 1. Anton Dumitru-cadru tehnic P.S.I. 2. Prof. Belu Nicoletqa –dir.adj. 3. Prof. Berbecel Petruta 4. Laborant Ene Mirela

Comisia de Cruce Roşie

Prof. Belu Nicoleta dir. adj.

1. Prof. Berbecel Petruta 2. Aime Isa - asistent medical 3. Personalul de îngrijire din scoala.

Comisia de inventariere

Prof. Belu Nicoleta dir. adj.

1. Prof. Belu Nicoleta 2. Ionescu Mihaela 3. Balcangiu Mirela

Comisia de casare Prof. Stoian Gheorghe dir 1. Capusanu Florina 2. Gaiu Cerasela

Comisia de evidenta si gestionare a manualelor

Prof. Belu Nicoleta dir. adj.

1. Anton Dumitru 2. Gaiu Cerasela 3. Ionescu Mihaela 4. Balcangiu Mirela 5. Invatatori/ diriginti

Comisia de monitarizare a frecventei scolare

Prof. Stancu Mihaela 1. Prof.Vasile Gheorghe 2. Prof.Vasile Angela 3. Prof.Stancu Gabriela 4. Prof.Dinescu Andreea

12

Comisia de monitorizare a notarii elevilor

Prof. Dumitru Neculai 1. Prof.Diaconu Corina 2. Prof.Costache Nela 3. Prof.Vasile Angela 4. Dobre Daniela

Comisia de orientare scolara si profesionala

Prof. Lazarescu Carolina 1. Prof.Dinescu Andreea 2. Prof.Diaconu Corina 3. Prof.Damian Ionut 4. Prof.Stancu Gabriela

Comisia pentru acordarea burselor scolare,achizitii de computere.

Prof. Dascalita Liliana 1. Prof. inv. Popa Camelia 2. Prof. Niculescu Madalina 3. Malciu Irina – secretar

COMISIA DIRIGINTILOR ANUL SCOLAR 2013 - 2014

Nr. crt.

CLASA

Nr elevi NUME SI PRENUME Specialitatea SALA

1 „ O ” PARASCHIV ANICUTA învatator INTERNAT 2 I POPA CAMELIA învăţător INTERNAT 3 I I A SIMILEA SILVIA învăţător INTERNAT 4 I I B ANTONACHE STEFANIA învăţător INTERNAT 5 I I I CAPTARIU RODICA învăţător INTERNAT 6 I V IVAN DOINIŢA învăţător INTERNAT 7 V A CRETU FLORENTINA Lb. romana 3 8 V B OPREA MARIA Lb. romana 1 9 V I STEFAN MAGDA Lb. romana 21 10 V I I COSTACHE NELA Matematica 2 11 V I I I DINESCU ANDREA Lb. engleza 6 12 IX A MITRA CONSTANTIN Psihologie 12 13 IX B VASILE ANGELA Fizica 28 14 IX C PETCU DORU Informatica - 15 IX D URSACHE NICOLAE Chimie 18 16 IX E DOBRE DANIELA Lb.Franceza 27 17 IX F NICULESCU MADALINA Religie 17 18 X A PETRE NINEL Informatica 4 19 X B VASILE GHEORGHE Matematica 13 20 X C DUMITRU IOANA Informatica - 21 X D DASCALITA LILIANA Religie 29 22 X E MINCU DANIELA Lb. romana 15 23 X F PERPELEA DANIELA Geografie 14 24 XI A LAZARESCU CAROLINA Lb. Engleza 22 25 XIB STOIANOVICI VIORICA Matematica 7 26 XIC BELU NICOLETA Bilogie 26 27 XID MANOLE GHEORGHE Ed. fizica 20 28 XIE BUZEA OLGUŢA Lb. Engleza 23 29 XIF STANCU GABRIELA Lb.franceza 25 30 XII A CONSTANTINESCU Lb. Engleza 5

13

MONICA 31 XII B MARIN VIORICA matematica 19 32 XII C VLAD VIOREL Informatica 8 33 XII D SAIZECU HORIA Fizica 11 34 XII E DUMITRU NECULAI Istorie 24 35 XII F STANCU MIHAELA Lb. engleza 16

B. PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR

Total personal didactic auxiliar-11 Distribuţia personalului didactic auxiliar, în funcţie de calificări: Funcţia Număr

persoane Calificare (DA sau NU)

SECRETAR ADMINISTRATOR FINANCIAR BIBLIOTECAR LABORANT INFORMATICIAN

2 3 2 1 3

DA DA DA DA DA

Gradul de acoperire a posturilor existente cu personal didactic auxiliar, conform

normativelor în vigoare 100%. C PERSONAL NEDIDACTIC Total personal nedidactic angajat : 15 Distribuţia personalului nedidactic anagajat, în funcţie de calificări:

Funcţia Număr posturi

Număr persoane

MAGAZINER MUNCITOR PAZNIC ÎNGRIJITOR BUCĂTAR

0.5 2 2 10 1

2 2 10 1

Gradul de acoperire a posturilor existente cu presonal nedidactic, conform normativelor în

vigoare 100%.

14

D. ELEVII

1. Informaţii privind efectivele de elevi la începutul anului şcolar 2013-2014 Nivel de învăţământ

Clasa Număr de clase/grupe

Număr de copii/elevi

Forma de învăţământ

Limba de predare

Primar, din care

„0” 1 28 ZI ROMÂNĂ Cls.I 1 20 ZI ROMÂNĂ

Cls.II 2 23 ZI ROMÂNĂ 19 ZI ROMÂNĂ

Cls.III 1 22 ZI ROMÂNĂ Cls.IV 1 13 ZI ROMÂNĂ TOTAL 6 125

Secundar inferior, Gimnaziu din care

Cls.a-V-a 2 25 ZI ROMÂNĂ 24

Cls.a-VI-a 1 29 ZI ROMÂNĂ Cls.a-VII-a 1 33 ZI ROMÂNĂ Cls.a-VIII 1 25 ZI ROMÂNĂ TOTAL 5 136

Liceal, (ciclul inferior ) din care

Cls.a-IX-a 6 178 ZI ROMÂNĂ Cls.a-X-a 6 166 ZI ROMÂNĂ TOTAL 12 344

Liceal (ciclul superior)

Cls.a-XI-a 6 186 ZI ROMÂNĂ Cls.a-XII-a 6 163 ZI ROMÂNĂ TOTAL 12 349

TOTAL 35 954

2. Distribuţia efectivelor de elevi in anul şcolar 2013-2014, în funcţie de filieră, profil /

domeniu, specializare /calificare profesională:

Nr. crt.

Nivel Filieră Specializare/calificare profesională

Număr clase

Număr elevi

1 Liceal TEORETICĂ UMAN/FILOLOGIE/BILINGV a-IX-a 2 63 REAL/MATE.-INFO a-IX-a 3 81 REAL/ŞT.-NATURII a-IX-a 1 34

2 Liceal TEORETICĂ UMAN/FILOLOGIE/BILINGV a-X-a 2 76 REAL/MATE.-INFO a-X-a 3 76 REAL/ŞT.-NATURII a-X-a 1 24

15

3 Liceal TEORETICĂ UMAN/FILOLOGIE/BILINGV a-XI-a 2 83 REAL/MATE.-INFO a-XI-a 3 90 REAL/ŞT.-NATURII a-XI-a 1 23

4 Liceal TEORETICĂ UMAN/FILOLOGIE/BILINGV a-XII-a 2 73 REAL/MATE.-INFO a-XII-a 3 67 REAL/ŞT.-NATURII a-XII-a 1 23

V. DIMENSIUNI CALITATIVE ALE PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

A. PROMOVABILITATEA

Rezultate la învăţătură: 2012-2013 si 2013-2014

Nivel/ Clasa

Semestrul I 2012-2013 Semestrul I 2013-2014

Elevi la sf. sem.

Elevi promovaţi %

Elevi la sf. sem.

Elevi promovaţi %

CP 21 21 100% 28 28 100%

I 42 42 100% 26 26 100%

II 22 22 100% 42 42 100%

III 12 12 100% 22 22 100%

IV 27 27 100% 13 13 100%

I-IV 124 124 100% 131 131 100%

V 30 30 100% 47 47 100%

VI 33 31 100% 29 29 100%

VII 32 29 100% 33 33 100%

VIII 21 21 100% 25 25 100%

V-VIII 116 112 95.69

%

134 134 100%

IX 170 165 94.05%

175 146 83.42%

X 183 179 92.2% 166 149 89.75%

IX-X 353 344 93.2% 341 295 86.51%

16

XI 166 142 85.5% 181 167 92.26%

XII 167 149 83.78%

163 139 85.27%

XI-XII 333 291 84.98%

344 306 88.95

I-XII 926 877 91.46%

950 866 91.15%

PROMOVABILITATEA PE TRANŞE DE MEDII

Nr. crt.

Clasa Nr elevi inscrisi

Nr elevi prom.

5-6.99 7-8.99 9-9.99 10

1 V A 23 23 - 10 12 1 2 V B 24 24 - 9 15 0 3 VI 29 29 - 11 18 0 4 VII 33 33 3 21 9 0 5 VIII 25 25 - 13 11 1 6 IX A 30 28 - 8 19 1 7 IX B 29 15 - 14 1 0 8 IX C 20 11 - 10 1 0 9 IX D 33 30 3 23 4 0 10 IX E 28 27 1 19 6 1 11 IX F 35 35 5 12 16 2 12 X A 26 26 - 1 24 1 13 X B 27 21 - 11 10 0 14 X C 22 20 - 17 3 0 15 X D 20 18 - 15 3 0 16 X E 35 28 - 20 8 0 17 X F 36 36 - 24 12 0 18 XI A 33 33 - 19 14 0 19 XIB 29 26 - 18 8 0 20 XI C 24 22 - 15 7 0 21 XI D 23 14 - 11 3 0 22 XI E 37 37 - 13 24 0 23 XI F 27 27 - 7 28 0 24 XII A 26 26 - 7 19 0 25 XII B 20 14 - 14 0 26 XII C 21 11 - 9 2 0 27 XII D 23 20 - 15 5 0 28 XII E 36 34 7 25 2 0 29 XII F 37 34 - 20 12 2 TOTAL

GEN. 819 735 19 411 296

17

Elevii cu media generala 10 la sfarsitul sem I:

1. Matei Mihaela Alexandra- VA 2. Onofrei Adina Ioana-VIII 3. Gradea Ioana Maria –IX A 4. Tudose Andreea –IX E 5. Iordache Anda Diana-IX F 6. Petrescu Zorina –IX F 7. Stefan Dana Gabriela- X A 8. Balan Emilia – XII F 9. Constantin Anca Maria-XIIF

TOTAL

XI-XII IX-XGimnazial

Primar75

80

85

90

95

100

Procentul de promovabilitate pe nivele de învăţământ

PrimarGimnazialIX-XXI-XIITOTAL

18

B. SITUAŢIA CORIGENŢELOR

Situaţia corigenţelor în anul şcolar 2013-2014 sem. I

Nivel învăţământ

Clasa Disciplina Număr corigente

Profesor Total elevi

LICEAL

IX A IX C IX D

MATEMATICĂ

1 3 2

Stoianovici Gh. Marin V. Stoianovici V.

28 X C 1 Marin V. XI C XI D

2 3

Vasile Gh. Marin V.

XII B XII C XII D

3 10 3

Marin V. Vasile Gh. Marin V.

XI C FIZICĂ 1 Vasile A. 8 XII C 7 Vasile A. IXB IX C

CHIMIE

13 7

Manzur M.

43

X B X C X D X E

4 1 2 2

Manzur M. Ursache N

XI D 9 Manzur M. XII B 5 Manzur M. XII B XII C XII E XII F

LB.ROMANA 3 1 4 3

Deculescu M. Mincu D. Mincu D. Deculescu M.

11

X E LB. ENGLEZA 1 Oprea M. 1 IX A IX B IX D

INFORMATICA 1 4 2

Petre N. Vlad V. Dumitru I.

14 X B 3 Vlad V. XI B 3 Vlad V. XII B 1 Vlad V. IX E ISTORIE 1 Dumitru N.

9 X E 4 Dumitru N. XII C XII F

1 3

Dumitru N. Stoian Gh.

TOTAL GENERAL 114

19

43

; 28

8 11

1

149

0

10

20

30

40

50

Graficul corigentelor pe sem. I an scoalar 2013-2014

CHIMIEMATEMATICAFIZICALB.ROMANALB. ENGLEZAINFORMATICAISTORIE

Situaţia corigenţelor în anul şcolar 2012-2013 sem. I

Nivel învăţământ

Clasa Disciplina Număr corigente

Total elevi

GIMNAZIAL

MATEMATICĂ

3

32 LICEAL IX 2

X 6 XI 10 XII 11 IX

FIZICĂ

1

8 X 2

XI 5

IX

CHIMIE

2

33 X 12 XI 8 XII 12

20

X

Lb.ROMANA

2

14 XI 10

XII 2

X ISTORIE

8 9

XI 1

XI LATINA 1 1

XI ENGLEZA

3 5

XII 2 X BIOLOGIE 1 4 XI 3 IX

INFORMATICA 1

4 X 2 XI 1 IX FRANCEZA 1

3 XI 2

X PSIHOLOGIE 1 1

TOTAL GENERAL 113

Graficul corigentelor pe sem I an scolar 2012-2013

0

5

10

15

20

25

30

35 MATEMATICAFIZICACHIMIELb.ROMANAISTORIELATINAENGLEZABIOLOGIEINFORMATICAFRANCEZAPSIHOLOGIE

21

C. ŞCOLARIZAREA ŞI FRECVENŢA ELEVILOR

Clasa/Nivel Semestrul I 2012-2013

Semestrul I 2013-2014

Nr. elevi Frecvenţa Nr. elevi Frecvenţa

“0” 21 100% 28 100% I 42 100% 26 100% II 22 100% 42 100% III 12 100% 22 100% IV 27 99% 13 100% I-IV 122 99.9% 131 100% V 30 100% 47 99.87% VI 33 99.6% 29 99.83% VII 32 99.9% 33 99.51% VIII 21 99,8% 25 99.34% V-VIII 116 99,9% 134 99.66% IX 170 99.4% 146 99.01% X 183 98.8% 149 99.06% IX-X 353 99,8% 295 99.04% XI 166 98,23% 167 98.92% XII 167 98,62% 139 98.63% XI-XII 333 99.24% 306 98.79%

I-XII 926 99.9% 950 99.12%

22

Situatia absentelor pe clase la sfarsitul semestrului I:

Clasa Nr. elevi Total absente

Motivate Nemotivate

“0” 28 - - - I 26 - - - II 42 - - - III 22 - - - IV 13 11 - 11 I-IV 131 11 - 11 V A 23 34 25 9 V B 24 19 19 0 VI 29 48 44 4 VII 33 161 144 17 VIII 25 167 153 14 V-VIII 134 429 385 44 IX A 30 213 94 119 IX B 29 221 153 68 IX C 20 388 254 134 IX D 33 459 356 103 IX E 28 301 178 123 IX F 35 132 75 57 Total 175 1714 1110 604 X A 26 183 122 61 X B 27 135 36 99 X C 22 128 53 75 X D 20 150 52 98 X E 35 357 178 179 X F 36 702 506 196 Total 166 1655 947 708 XI A 33 227 140 87 XIB 29 428 180 248 XI C 24 134 60 74 XI D 23 344 229 115 XI E 37 459 260 199 XI F 35 541 195 346 Total 181 2133 1064 1069 XII A 26 141 90 51 XII B 20 302 175 127 XII C 21 262 82 180 XII D 23 349 242 107 XII E 36 701 389 312 XII F 37 497 204 293 Total 163 2252 1182 1070 Total General

950 8195 4689 3506

23

Absenteismul şcolar: 2012-2013 si 2013 -2014

Clasa/Nivel Semestrul I 2012-2013

Semestrul I 2013-2014

Nr. elevi Absenteism Nr. elevi Absenteism “0” 21 - 28 - I 42 - 26 - II 22 - 42 - III 12 - 22 - IV 27 1% 13 - I-IV 122 0.1% 131 - V 30 - 47 0.13%

VI 33 0.4% 29 0.17% VII 32 0.1% 33 0.49% VIII 21 0.2% 25 0.66% V-VIII 116 0.1% 134 0.34% IX 170 0.6% 146 0.99% X 183 1.2% 149 0.94% IX-X 353 0.2% 295 0.96% XI 166 1.77% 181 1.08% XII 167 1.38% 163 1.37% XI-XII 333 0.76% 344 1.21% I-XII 926 0.1% 950 0.88%

24

D. PROIECTAREA, ORGANIZAREA ŞI MONITORIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE

În urma inspecţiilor de specialitate, asistenţelor la ore realizate echipa managerială a constatat: PROIECTAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE: Documentele de planificare/proiectare a activităţii didactice sunt corect întocmite, respectă

planul cadru, programele şi structura anului şcolar.

Proiectarea lecţiilor asistate a fost eficientă; profesorii au prezentat proiecte/schiţe de lecţii

funcţionale, în care au propus strategii adecvate conţinuturilor şi nivelului claselor, materiale

auxiliare şi instrumente de măsurare a rezultatelor.

ORGANIZAREA ȘI MONITORIZAREA ACTIVITĂȚILOR

Fundamentarea științifică:

- utilizarea adecvată a conceptelor;

- capacitatea de prelucrare, de sistematizare și sinteza a informației;

- coerența și consistența demersului didactic;

Strategia didactică și competențele metodice:

- adecvarea metodelor la obiective/competente,la conținutul științific și particularitățile elevilor;

- susținerea motivației învățării prin conectarea la real;

- majoritatea profesorilor au alternat metodele tradiționale de predare - învățare cu cele interactive, stimulative și motivante pentru învățare. - formele de organizare a activităţii (frontal, individual şi de grup) - s-a utilizat o paletă largă de metode care şi-au dovedit eficienţa: învăţarea prin descoperire, problematizarea, dezbaterea, metoda pălăriilor gânditoare, jocul didactic ciorchinele, prezentarea ppt care au permis o bună sistematizare a noţiunilor, prin intermediul cărora s-a realizat o implicare a întregului colectiv în activitatea de predare – învăţare - evaluare şi s-au valorificat inteligenţele multiple ale elevilor.

- ponderea isuficientăa strategiilor şi activităţilor didactice centrate pe elev;

25

Mijloacele didactice:

-adecvarea acestora la obiective și strategii didactice ;

- folosirea parţială de către cadrele didactice a mijloacelor de care dispune liceul: video-proiectoare, harti, atlase, dicţionare etc.

- toţi colegii folosesc copiatoarele pentru a pregăti fişe de lucru, teste de evaluare, chestionare etc.

- deşi liceul dispune de un laborator AEL cu lecţii interactive la majoritatea disciplinelor profesorii nu desfăşoară, cu mici excepţii, lecţii în AEL.

Monitorizarea progresului și competentele de evaluare:

- Se formează deprinderi intelectuale și participative dovedite de elevi; - Există coerenta în proiectarea evaluării. - Metodele și instrumentele de evaluare utilizate sunt adaptate la competenţe și la

particularitățile elevilor; - Evaluarea inițială/predictivă ,evaluarea formativă și evaluarea sumativă au evidențiat

progresul școlar înregistrat de elevi și au asigurat cele trei funcții ale evaluării:diagnoza,ameliorarea și prognoza.

Manuale și auxiliare didactice: Manuale Majoritatea colegilor au evidențiat : 1.Supraîncărcarea informațională în detrimentul valorificării activităţilor centrate pe elev; 2.Tratarea superficială a unor teme esențiale; 3.Absența unor viziuni interdisciplinare. Auxiliare didactice Atlasele ,ghidurile,dicționarele,planșele ,dischetele sunt căi de stimulare a inițiativei,a lucrului în echipa,a explorării conținuturilor,pe care profesorii din liceul nostru le-au utilizat cu succes în demersul didactic. Recomandări:

- Organizarea de activităţi de predare-învăţare-evaluare care presupun o abordare diferenţiată în procesul didactic, mai ales la clasele a IX-a şi a XII- a;

- Folosirea tuturor resurselor liceului, inclusive laboratorul AEL; - Creşterea ponderii strategiilor şi activităţilor didactice centrate pe elev;

- Folosirea unor metode alternative de evaluare: portofoliul, referatul, investigaţia, interevaluarea, autoevaluarea dar care să respecte rigorile didactice ale realizării lor.

- Evitarea notării unor referate “copy-paste”;

26

E. FUNCŢIONAREA COMISIILOR ŞI COMITETELOR LICEULUI

COMISIA PENTRU EVALUAREA SI ASIGURAREA CALITĂŢII 1. Atribuţiile generale ale CEAC: - gestionează dovezile; - realizeaza raportul de autoevaluare; - întocmeşte planul de îmbunătăţire; - păstrează legătura cu ARACIP; - informează permanent profesorii asupra sistemului de asigurare a calităţii; - elaboreaza si ofera consultatii pentru realizarea procedurilor care stau la baza intregii activitati desfasurate in institutia de invatamant; - identifică punctele tari şi punctele slabe; - realizeaza, aplica, interpreteaza chestionare adresate tuturor factorilor implicati in educatie; 2. Principalele direcţii ale activităţii pentru semestrul I, anul şcolar 2013 – 2014:

Realizarea de catre membrii Comisiei pentru Evaluarea si Asigurarea Calitatii „Raportul anual de evaluare interna 2012-2013” .

Raportul finalizat a fost adus la cunoştinţa tuturor beneficiarilor prin afişare la loc vizibil. Autoevaluarea a fost realistă şi obiectivă, cu scopul de a asigura dezvoltarea, creşterea şi nu de a sancţiona, asigurându-se astfel autoreglarea, optimizarea şi revizuirea funcţionării şi dezvoltării instituţiei. Realizarea raportului de autoevaluare, s-a bazat pe feedback-ul permanent realizat cu toţi factorii implicaţi în acest proces şi ţinând cont de opiniile personalului şcolii, astfel că autoevaluarea a devenit un proces interactiv, conştient şi responsabil;

S-au stabilit principalele directii pentru realizarea de noi proceduri pentru toate compartimentele, omogenizarea procedurilor deja existente, pentru punerea în practică a politicilor educaţionale, respectându-se cerinţele interne şi externe şi asigurând cadrul calităţii în învăţământ. Cele mai multe proceduri sunt funcţionale, fiind formulate în concordanţă cu legislaţia privitoare la învăţământul preuniversitar;

Comisia pentru Evaluarea si Asigurarea Calităţii a corelat prevederile Planului Managerial si a stabilit modalităţi de îmbunătăţire a performanţelor prin planul de îmbunătăţire. Elaborarea planurilor de îmbunătăţire s-a realizat prin identificarea punctelor slabe existente.Indicatorii de performanţă şi standardele de referinţă externă au reprezentat baza în elaborarea, desfăşurarea şi monitorizarea programelor de învăţare şi serviciilor.

3. Noi puncte de acţiune – propuneri pentru semestrul al II-lea, 2013-2014:

Realizarea unui Manual de proceduri prin identificarea procedurilor - cheie în CEAC şi eficientizarea lor prin: stabilirea unei ierarhii privind prioritatea lor în sistemul calităţii, simplificarea paşilor şi flexibilizarea acestora, astfel încât să se creeze un echilibru între decizia centralizată şi cea autonomă;

Derularea unor programe de promovare, implementare şi monitorizare a aspectelor legate de cultura calităţii în rândul cadrelor didactice;

27

Redefinirea principiilor şi a strategiilor de management pe fiecare compartiment; propunerea unor programe şi training-uri având ca scop conştientizarea importanţei autoevaluării, a managementului documentelor de interes general şi, mai ales, a implementării programelor de îmbunătăţire ce rezultă din procesul monitorizării periodice ;

Elaborarea şi implementarea unui sistem paralel de monitorizare şi diseminare a exemplelor de bune practici prin asistenţe şi inter-asistenţe între catedre şi arii curriculare (pe orizontală şi verticală);

Realizarea de întâlniri de lucru şi de sprijin a cadrelor didactice în vederea elaborării şi implementării programelor de învăţare, de performanţă şi remediere;

Desfăşurarea de şedinţe de lucru la nivelul catedrelor pe tema învăţării centrate pe elev şi a orelor demonstrative la nivel de catedră / arie curriculară pentru diseminarea exemplelor de bună practică;

Evaluarea standardizată a progresului şcolar al elevilor pe baza formularelor, a fişelor de progres şi a altor instrumente de evaluare şi centralizare a datelor privind progresul şcolar la nivelul liceului.

COMISIA METODICĂ PENTRU DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ ŞI FORMARE CONTINUĂ

Formarea personalului didactic reprezintă un proces continuu si cumulativ de dobândire si dezvoltare a competentelor personalului didactic, care se întemeiază pe conceptul educatiei permanente si cuprinde două componente fundamentale: formarea initială si formarea continuă. Formarea iniţială asigură dobândirea competentelor si a certificărilor oficiale necesare accesului la exercitarea calificată a profesiei didactice. Acest nivel cuprinde: a)formarea de specialitate, asigurată si certificată prin promovarea programelor de studii universitare, sau, după caz, a studiilor de specialitate de nivel liceal oferite de institutii de învătământ autorizate sau acreditate, potrivit legii; b) formarea psihopedagogică si didactică, de specialitate, teoretică si practică, asigurată si certificată prin promovarea programelor de studii psihopedagogice oferite de departamentele pentru pregătirea personalului didactic, respectiv de facultătile care au în structura lor specializarea Pedagogia învătământului , din institutiile de învătământ superior, sau, după caz, a programelor de pregătire psihopedagogică, didactică si de specialitate organizate în institutii de învătământ de nivel liceal sau postliceal, abilitate să organizeze aceste programe, potrivit legii. Formarea continuă asigură actualizarea si dezvoltarea competentelor personalului didactic, inclusiv dobândirea de noi competente, în functie de evolutiile din planul nevoilor de educatie si al curriculum-ului educational, precum si în functie de exigentele privind adaptarea competentelor personalului didactic la schimbările din structurile/procesele de educatie Formarea continuă se realizează, în principal, prin: a) programe si activităti de perfectionare a pregătirii stiintifice, psihopedagogice si didactice sau în domeniile conducerii, îndrumării si evaluării învătământului; b) cursurile de pregătire si examenele pentru acordarea definitivării în învătământ si a gradelor didactice II si I; c) programe de conversie profesională.

Comisia de dezvoltare profesională şi formare continuă a stabilit la inceputul anului şcolar 2013-2014 componenţa şi responsabilităţile membrilor comisiei ,atribuţiile anuale ale comisiei,obiectivele comisiei şi a elaborat Planul managerial al comisiei, Planul de activităţi.

28

Principalele atributii ale Comisiei de dezvoltare profesională sunt:

popularizarea ofertelor de formare in domeniul invatamantului ,prezentate de CNFP,cele elaborate de CCD,universitati ,ONG-uri acreditate de MECTS ;

monitorizarea preocuparii fiecarui cadru didactic pentru perfectionarea de specialitate,metodica a specialitatii si pentru formare continua,punand accent pe respectarea art. 3 din Legea nr.128/1997 privind Statutul personalului didactic ,cu referire la obligatia de perfectionare o data la 5 ani;

organizarea unor cursuri de formare,dezbateri ,a unor activitati didactice demonstrative,a unor ateliere de lucru cu participarea unor specialisti din domenii de interes pentru cadrele didactice;

popularizarea unor sesiuni de comunicari organizate de catre universitati pentru participarea si prezentarea experientei didactice din invatamantul preuniversitar;

stabilirea unor teme de cercetare pedagogica la nivelul scolii pentru precizarea cauzelor reale ale unor situatii conflictuale si a masurilor de ameliorare ce se impun;

organizarea ,prin intemediul responsabililor comisiilor metodice ,in fiecare cabinet si laborator a unor minibiblioteci cu carti sau reviste de specialitate s.a.;

În luna octombrie 2013 au fost elaborate dosarele pentru inscrierea la examenele de obţinere a gradelor didactice ,care au fost ulterior depuse la ISJ Călăraşi

Cadrele didactice inscrise la examenul de grad: Nr. crt.

Numele si prenumele Specialitatea Gradul didactic

1. Dascalita Liliana Ed. religioasa I 2. Dumitru Ioana Informatica I 3. Niculescu Madalina Ed. religioasa I 4. Antonache Stefania Prof.inv. primar I 5. Oprea Maria Lb.engleza II 6. Coman Mugurel Aurel Ed. plastica II 7. Ene Mirela Lb. romana II

În vederea perfectionării metodico-stiintifice, în perioada septembrie-noiembrie 2013, profesorii Stoian Gheorghe, Isvoranu Emil, Archiudean Nicoleta si Dumitru Neculai au participat si promovat cursul „Cadrul didactic – un profesionist în sistemul de învătământ”, în cadrul unui Proiect POSDRU/87/1.3/S/53889. D-na prof. Dascalita Liliana a absolvit cursul de formare “Elemente de didactica si comunicare”-Asociatia EURODOBROGEA-Constanta in perioada 16-23 noiembrie 2013

29

ACTIVITĂŢI ALE COMISIILOR METODICE LIMBA ROMANA - organizarea activitatilor din cadrul proiectului “Eminescu- Vocile poetului”- desfasurat cu ocazia Zilei Culturii Nationale ( 15 ianuarie 2014) ( Stefan Magdalena, Deculescu Maria, Ionita Eugenia, Mincu Daniela , Ene Mirela ) - Prof. Daniela Mincu- organizator al Concursului “Ion Barbu- Dan Barbilian” - Prof. Ene Mirela- participare ca evaluator la Concursul “Ion Barbu- Dan Barbilian” si la Concursul“Lectura ca abilitate de viata” - am fost inspectati de catre o comisie de specialitate din cadrul Ministerului Educatiei ( calificativul obtinut: “ FOARTE BINE” ) Sef de comisie, Profesor- STEFAN MAGDALENA – CORNELIA LIMBA ENGLEZA Lazarescu Carolina si Dinescu Andrea Membru in Consiliul Consultativ al profesorilor de limba engleza : participare sedinte de lucru, elaborare si supraveghere comisia de redactare subiecte olimpiada de limba engleza liceu, activitate metodist Sef de comisie, Profesor Carolina Lazarescu - participare la “Continuous training of teachers to use modern IT resources for effective teaching of English and skills assessment at European level”, proiect POSDRU/87/1.3/S/62665, Priority Axis 1:: “Education and professional training in order to support economic growth and the development of knowledge based society”. Profesor Maria Oprea

LIMBA FRANCEZĂ Simulare examen DELF – Prof. Dobre Daniela, Prof. Cretu Florentina, Prof. Stancu

Gabriela Echanges didactiques (interactiune intre niveluri de studiu L1/L2)

Prof. Iordache Doina Prof. Stancu Gabriela

Echanges didactiques (interactiune clasa bilingv) Prof. Stancu Gabriela Prof. Dobre Daniela Prof.Cretu Florentina

30

Remarques sur la communication en francais (catedra de limba franceza) La cuisine francaise traditionnelle (activitate extrascolara)

(catedra de limba franceza) Întocmirea planificãrilor respectând particularitãţile de vârstã ale elevilor şi nivelului lor

real de cunoştiinţe. Pregãtirea elevilor pentru olimpiadã –faza pe şcoalã,localã şi judeţeanã

Sef de comisie, Profesor Stancu Gabriela „OM SI SOCIETATE – GEOGRAFIE-ISTORIE-STIINTE SOCIO-UMANE” Modul de raportare a activitătii comisiilor metodice este o modalitate gresită de întelegere si abordare a locului si rolului comisiilor metodice pe arii curriculare si discipline de predare-învătare si evaluare în scoală. Astfel, o analiză structural-sistemică a locului si rolului comisiilor metodice scoate în evidentă faptul că în viata scolii comisiile metodice au ca preocupare primordială perfectionarea metodico-stiintifică a personalului didactic în vederea îmbunătătirii activitătii de predare-învătare-evaluare la clasă. În acest fel, rezultatele pe discipline scolare la concursuri, olimpiade scolare si la examenele nationale de evaluare, fie doar simulare pe semestrul I pot fi considerate doar efecte ale activitătii de perfectionare a activitătii profesorilor membri în comisii metodice. Pornind de la acest punct de vedere, activitatea Comisiei Metodice Geografie-Istorie-Stiinte socio-umane a avut în vedere, cu prioritate, următoarele activităti realizate în semestrul I, 2013-2014: I. Întocmirea proiectării didactice pe discipline, inclusiv a curriculum-ului la decizia scolii (optionale), cu respectarea programelor scolare în vigoare si a metodologiilor de specialitate ; III. O preocupare a Comisiei a fost aceea de îmbunătătire a bazei didactice a scolii prin procurarea de altase scolare noi, hărti istorice murale si dotarea cu aparaturo audio-video pentru implementarea predării-învătării-evaluării cu ajutorul Calculatorului.

IV. În activitatea educativă extracurriculară, prin eforturi proprii, profesorii de istorie au sustinut expuneri-dezbateri, proiectii audio-video, referate si comunicări stiintifice ale elevilor în cadrul Proiectului educational „1914-2014, 100 de ani de la Primul Război Mondial. Semnificatia istorică a participării României la Primul Război Mondial”. Manifestările au fost ocazionate de zilee nationale de 1 Decembrie si 24 Ianuarie.

Alte manifestări extracurriculare au fost dedicate comemorării „Holocaustului” (Ziua Natională de comemorare a victimelor Holocaustului în România – 9 octombrie 2013 si Ziua Internatională de Comemorare a Holocaustului – 27 ianuarie 2014).

V. Activitatea membrilor Comisiei metodice poate fi analizată si evaluată de către conducerea scolii si prin rezultatele obtinute de elevi la olimpiadele scolare pe discipline – etapa judeseană (4 elevi calificati la etapele nationale de istorie si stiinte socio-umane). Totodată, pentru conducerea scolii ar putea fi un motiv serios de analiză si rezultatele la simularea examenului de bacalaureat la nivel judetean, simularea la nivel national fiind realizată abia în semestrul al II-lea. Sef de comisie, Profesor Neculai DUMITRU

31

RAPORT DE ACTIVITATE În semestrul I la disciplina chimie nu se organizează olimpiade sau concursuri. Majoritatea proiectelor se derulează în semestrul al II-lea.. Activităţile care au fost realizate în vederea formării şi dezvoltării competenţelor în conformitate cu programele şcolare şi fişa postului: - proiectarea didactică a fost realizată respectând metodologiile în vigoare şi termenele impuse de MEN, ISJ şi conducerea liceului; - organizarea, desfăşurarea şi evaluarea activităţilor au avut la bază respectarea programelor şcolare în vigoare, punându-se accent pe formarea, dezvoltarea şi evaluarea competenţelor generale/specifice şi respectarea standardelor ; - s-au utilizat , atât metode/tehnici/activităţi tradiţionale de învăţare-predare şi evaluare, cât şi metode moderne/alternative; s-a pus accent pe autoevaluare şi interevaluare; evaluarea a fost stimulativă pentru elevii carea au avut atitudine corespunzătoare faţa de studiu ( din ce în ce mai puţini); - s- a realizat îndrumarea şi evaluarea diferenţiată a elevilor prin conceperea fişelor de lucru specifice, organizarea colectivelor de elevi în grupe/echipe/perechi, discuţii cu elevii, programe de pregătire suplimentară; cu toate eforturile depuse de mine foarte mulţi elevi au preferat să aibă o atitudine necorespunzătpoare faţă de studiu, neimplicându-se în rezolvarea sarcinilor în timpul activităţilor; majoritatea elevilor nu doresc să înveţe nici măcar definiţiile, sau cele mai simple noţiuni care se impun pentru parcurgerea programelor şcolare în vigoare; din nefericire această atitudine persistă şi datorită faptului că foarte mulţi părinţi nu-i îndrumă în vederea dezvoltării competenţelor la standard optim ci dumnealor doresc doar să li se acorde copiilor note mari fară ca acestea să fie în concordanţă cu nivelul real de pregătire al elevilor; acest lucru s-a dovedit şi la finalul acestui semestru când unii părinţi, prin intervenţii total necorespunzătoare, şi-au permis să distrugă toate realizările altor părinţi şi a unor cadre didactice cu adevărat responsabile; în urma interpretării chestionarelor aplicate elevilor se observă că aceştia consideră că activitatea de scriere după dictare este cea mai importantă şi nu sunt încântaţi de activităţile în care sunt implicaţi pentru a participa activ, astfel încât să-şi formeze şi să-şi dezvolte competenţele impuse de MEN; - progresul, sau regresul şcolar a fost monitorizat permanent, fiind notat în fişele specifice ale profesorului şi transmis părinţilor fie prin colaborarea directă cu aceştia, fie cu profesorii diriginţi, sau prin intermediul elevilor; - activităţile extracurriculare ce se impun în vederea asigurării pregătirii elevilor, în funcţie de interesul acestora, prin intermediul disciplinei chimie au fost desfăşurate pe tot parcursul semestrului; am oferit elevilor şansa de a fi pregătiţi pentru competiţii şcolare, dar sunt din ce în ce mai puţini elevii care sunt dispuşi să depună efort în concordanţă cu standardele impuse de olimpiadele şi concursurile şcolare: astfel cu două eleve din clasele a X-a D şi a X-a B am început pregătirea pentru “Concursul Naţional de Comunicări Ştiinţifice”, iar pentru Olimpiada de chimie am lucrat cu o singură elevă din clasa a VIII-a, respectând programul pentru pregătirea suplimentară înaintat şi conducerii liceului; - am colaborat, atât cu conducerea liceului , cât şi cu cadrele didactice, îndeoseobi cu profesorii diriginţi, în vederea responsabilizării elevilor şi părinţilor, astfel încât aceştia să cunoască măsurile ce vor fi luate în cazul nerespectării regulamentelor şcolare şi în cazul în care vor mai face afirmaţii nefondate/fără corespondent în realitate, care au ca efect denigrarea mea; cu

32

toate acestea foarte mulţi elevi continuă să-şi mintă părinţii pentru ca aceştia să creadă că eu le creez probleme şi nicidecum lipsa lor de interes, sau incapacitatea lor de a aborda eficient cele mai simple subiecte; binenţeles că am colaborat şi cu cu părinţi care au dat dovadă de responsabilitate în ceea ce priveşte educaţia copiilor dumnealor, deoarece la finalul discuţiilor au realizat care este de fapt realitatea în legătură cu modul de abordare al activităţilor în care sunt implicaţi elevii; - am participat la toate activităţile, atât pentru organizarea şi desfăşurarea procesului instructiv-educativ, cât şi la programele de dezvoltare profesională, organizate de unitatea de învăţământ şi ISJ ; - am demarat, ca de obicei, colaborarea cu colegele care predau chimia la şcolile gimnaziale “ Nicolae Titulescu” şi “ Tudor Vladimirescu”, în vederea prezentării ofertei şcolare prin intermediul disciplinei chimie; - am început, chiar dacă cu dificultate ( elevii sunt la un nivel destul de modest în ceea ce priveşte abordarea unei teme, interdisciplinar, creativ şi original), activităţile în cadrul Atelierului de Inovare şi Creativitate - MaST; reprezentatanta elevilor, îndrumată de mine şi de doamna profesor Ene a prezentat un articol în revista şcolii; - pe tot parcursul activităţilor am respectat legislaţia şi regulamentele în vigoare, având în vedere dezvoltărea personalităţii elevilor şi punând accent pe calitate. Profesor Maria Manzur

Comisia de religie/ muzica/arte/ ed. fizica/ed. tehnologica.

Activitateadesfasuratapesemestrul I al anuluiscolar 2013-2014:

am intocmit in timpoptimplanificareacalendaristicarespectandprogramascolarasinormele de elaborare a documentelor de proiectare, avand in vedereadaptareaacesteia la particularitatileclasei de elevi;

am utilizat la fiecareorasiclasaatatmanualele (acolounde au avut) cat siplanse, Bibliasiresursele TIC;

am realizat o evaluarecontinuuaprinnotareritmica (la sfarsitulfiecareiunitati de invatare); am intocmitportofoliul personal si l-am pus la dispozitiaconduceriiscoliiunde au

fostatasatesifise de evaluare; am urmaritstabilireaunuicadruadecvatpentrudesfasurareaactivitatiloracordand respect

egaltuturorelevilor, indifferent de mediul de provenienta, capacitatea de invataresirezulateleobtinute;

am pregatitsiindrumateleviicatrebisericiinainteamariisarbatoricrestine-NastereaDomnului-pentru Sf. Taina a Spovedanieisi a Impartasaniei

am participatimpreuna cu eleviiscoliisi cu cei din Clubul IMPACT la actiunile de voluntariat (strangere de fonduribanesti, alimentesihaine) pentru diverse Proiecte: “Daruindveidobandi”-ScoalaSarulesti, ParohiaUlmu, Centrul de copii cu handicap sever-Calarasi

Profesor: DascalitaLiliana

1) Organizarea a doua meciuri de pregatire intre echipa de handbal a Liceului Teoretic “Mihai Eminescu” si echipa scolii cu clasele I-VIII “Tudor Vladimirescu”;

33

2) Donarea unui numar de 185 de volume de carte catre biblioteca Liceului Teoretic “Mihai Eminescu”;

3) Participarea la realizarea revistei liceului prin acordarea unui interviu; 4) Acordarea de sprijin, acolo unde mi-a fost solicitat, unor elevi care sustin in cadrul

admiterii la facultate probe sportive eliminatorii; 5) Realizarea de modificari aduse planificarilor semestriale in functie de necesitatile elevilor

liceului. Profesor Damian Ionut

Îndesfăşurareaactivităţii din semestrul I al anuluişcolar 2013-2014 m-am preocupatintens de pregătirea elevilor în raport cu standardele curriculare de performanţă, obţinând rezultate conform cerinţelor programelor şcolare şi dezvoltând, la elevi, interesul şi pasiunea pentru disciplina predată. Rezultatele obţinute la clasele la care am predat au fost bune, ele indicând un progres continuu, progres demonstrat prin rezultatele testelor de evaluare aplicate elevilor cât şi prin interesul crescând al elevilor pentru disciplina educaţie tehnologică dar şi prin dezvoltarea abilităţilor practice ale elevilor.

1. Proiectarea activităţii Proiectarea didactică a fost realizată respectând programa şcolară şi normele

de elaborare a documentelor de proiectare, având în vedere adaptarea acesteia la particularităţile clasei de elevi şi folosind TIC în activitatea de proiectare. Activităţile extracurriculare au fost proiectate ţinând cont de obiectivele curriculare, nevoile şi interesele elevilor.

2. Realizareaactivităţii Au fost utilizate strategii didactice care să asigure caracterul aplicativ al

învăţării şi formarea competenţelor specifice. În acest sens, au fost construite situaţii de învăţare care să solicite participarea creativă a cât mai multor elevi (elevii au realizat proiecte, având şi posibilitatea lucrului în echipă) iar produsele realizate de elevi au fost expuse în şcoală. Am utilizat resurse TIC în cadrul orelor de curs.

3. Evaluarea rezultatelor învăţării Testele de evaluare au fost susţinute conform graficelor, rezultatele au fost

discutate cu elevii,s-a realizat, astfel şi notarea ritmică a acestora. Elaborarea itemilor de evaluare s-a făcut ţinând cont de particularităţile de vârstă ale elevilor şi obiectivele/competenţele propuse.

Au fostaplicatetestele predictive cu utilizareaitemilorobiectivi, semiobiectivişi subiectivi, au fost interpretate şi comunicate rezultatele.

4. Managementul clasei de elevi Am urmărit stabilirea unui cadru adecvat pentru desfăşurarea activităţilor

acordând respect egal tuturor elevilor, indiferent de mediul de provenienţă, capacitatea de învăţare şi rezultatele obţinute. Am monizorizat permanent comportamentul elevilor şi am încercat să realizez o bună gestionare a situaţiilor conflictuale.

5. Managementul carierei şi al dezvoltării personale Am urmărit valorificarea competenţelor ştiinţifice, didactice şi metodice

dobândite prin participarea la programele de formare continuă/perfecţionare. Am fostpreocupată de realizareaportofoliului personal şi de completarea, la ziaacestuia, am urmăritsădezvoltcapacitatea de comunicareşirelaţionare cu elevii, personalulşcolii, echipamanagerială.

6. Contribuţia adusă la dezvoltarea instituţională şi la promovarea

34

imaginii unităţii şcolare Am participat, în calitate de profesor coordonator al elevilor, la Concursul

Naţional „Naşterea Domnului - Renaşterea bucuriei”- ediţia aIII -a, Iaşi, 2014,cu lucrarea “Naşterea Domnului” realizată de eleva Judeanu Iulia din clasa a VII-a.

Gherghinciu Anisoara - profesor titular - gradul I - la catedra de educaţie tehnologică de la Colegiul Economic Călăraşi, având completarea normei didactice – 5ore – la LiceulTeoretic “MihaiEminescu” Călăraşi.

În anul şcolar 2013-2014, m-am implicat în activităţi profesionale şi extraşcolare, după cum urmează:

1. Proiectarea activităţii: a. Întocmirea planificărilor calendaristice şi a planurilor unităţilor de învăţare

conform programei şcolare (portofoliu profesional). b. Întocmirea planurilor unor proiecte interdisciplinare la clasa a X a . c. Proiectarea activităţii extraşcolare “Şcoala altfel” d. Proiectarea unui plan de activităţi pentru întâlnirile lunare cu părinţii e. Întocmirea fişelor de lucru (portofoliu profesional) f. Întocmirea testelor de evaluare iniţială, continuă, sumativă (portofoliu

profesional). g. Realizarea proiectării activităţilor în format electronic (documente word,

prezentări power point ). 2. Realizarea activităţilor didactice:

a. Utilizarea unor strategii didactice care să stimuleze gândirea elevului şi să-i formeze deprinderi de studiu (învăţarea prin proiecte)

b. Aplicarea metodelor activ-participative în cadrul orelor de şi instruire practică pentru dezvoltarea abilităţilor şi deprinderilor practice.

c. Utilizarea tehnicilor şi mijloacelor TIC în cadrul orelor de curs (proiector multimedia, internet, platforme educaţionale, platforme e-learning).

d. Întocmirea şi utilizarea auxiliarelor curriculare în cadrul orelor de curs . e. Organizarea şi desfăşurarea unor activităţi extracurriculare în cadrul proiectului

“Şcoala altfel” (portofoliul personal). f. Promovarea studiului şi lucrului în echipă în cadrul proiectelor educaţionale

derulate pe parcursul anului şcolar.

3. Evaluarea rezultatelor învăţării: a. Elaborarea şi aplicarea testelor şi baremelor de corectare în vederea evaluării

iniţiale, continue şi sumative (portofoliu personal). b. Utilizarea metodei de evaluare prin proiecte . c. Realizarea autoevaluării individuale şi interevaluării în cadrul orelor .

4. Managementul clasei de elevi:. a. Prezentarea Regulamentului Şcolar şi Regulamentului de Ordine Internă. b. Consilierea permanentă şi tratarea diferenţiată a elevilor.

5. Managementul carierei şi al dezvoltării personale: a. Participarea la cursuri de formare profesională b. Redactarea unor materiale auxiliare c. Prezentarea unei lecţii demonstrative. d. Participarea la consiliile profesorale. e. Participarea la şedinţele de catedră. f. Comunicarea permanentă cu celelalte cadre didactice şi cu conducerea şcolii.

35

g. Colaborarea şi comunicarea permanentă cu părinţii. h. Realizarea şi actualizarea portofoliului profesional.

6. Contribuţia la promovarea imaginii unităţii şcolare: a. Realizarea unor proiecte educaţionale cu elevii b. Pregătirea elevilor care au manifestat intetres deosebit pentru activitatile artistice.

Prof. Coman Mugurel

F. REZULTATE OBŢINUTE

1. OLIMPIADE

OLIMPIADA DE LINGVISTICA- ETAPA JUDETEANA Nr.crt. Numle si prenumele clasa Locul

ocupat Profesorul Coordonator

1 Stefan Dana- Gabriela- clasa a X-a A

Premiul al II-lea, cu participare la faza nationala

Mincu Daniela

2 Ion Ramona Gabriela- clasa a XII-a

Premiul al II-lea Mincu Daniela

3 Nae Andreea – clasa a VII-a Premiul al III-lea Sinisteanu Rodica 4 Verman S. Claudia a IX – a A MIE III Carolina Lazarescu 5 Fulga O. Malina Lorelei a IX – a A MIE III Carolina Lazarescu 6 Vataselu B. C. Andrei a IX – a A MIE III Carolina Lazarescu 7 Gradea M. Ioana Maria a IX – a A MIE II Carolina Lazarescu 8 Serban Carmen a IX -a III Corina Diaconu 9 Gheorghe Bogdan a IX – a F III Olga Buzea 10 Stoica Elisabeta a IX – a F III Olga Buzea 11 Zmeu C. Beatrice Alexandra a X- a A MIE I Carolina Lazarescu 12 Stefan L.C. Dana Gabriela a X- a A MIE I Carolina Lazarescu 13 Nicolescu F. Daniel a X- a A MIE II Carolina Lazarescu 14 Munteanu I. Daniel a X- a A MIE III Carolina Lazarescu 15 Dutu C. Andreea a X- a A MIE III Carolina Lazarescu 16 Basa S. Mihai - Adrian

a X-a A MIE III Mihaela Stancu

17 Tudor A. Adrian a X-a A MIE II Mihaela Stancu`` 18 Gradea M. Ioana Maria a IX a A

I etapa judeteana Carolina Lazarescu

19 Serban George

I etapa judeteana Stancu Mihaela

20 Ivan Veronica Nicoleta

I etapa judeteana Stancu Mihaela

21 Preda V. Andrei a X – a F Bilingv engleza

III Carolina Lazarescu

22 Ursaru F. Ana-Maria Camelia a X – a F Bilingv engleza

III Carolina Lazarescu

23 Iolea V. Oana Maria a X – a F Bilingv engleza

I Carolina Lazarescu

24 Bucnaru Cristian a X – a III Dinescu Andrea 25 Ipate David a X – a III Dinescu Andrea

36

26 Campeanu Mioara a X – a III Dinescu Andrea 27 Chivulescu V. Dragos Marian a XI – a A MIE III Carolina Lazarescu 28 Dorde C. Raluca - Mara a XI – a II Mihaela Stancu 29 Driga Ana a XI – a B III Dinescu Andrea 30 Gomoescu Adrian a XI – a B III Dinescu Andrea 31 Stoica Ancuta a XI – a B III Dinescu Andrea 32 Pasca Nicolae a XI – a B III Dinescu Andrea 33 Zainea Magda a XI – a B III Dinescu Andrea 34 Tanasescu Anca a XI – a B III Dinescu Andrea 35 Stefanescu C. Amalia - Andreea a XII – a III Stancu Mihaela 36 Nae Andreea, cls. a VII-a III Cretu Florentina

37 Moise Denisa, cls. a IX-a bilingv Mentiune Cretu Florentina OlimpiadaNationala a SportuluiScolar 1 Ivan Cosmin Sah Locul I Manole Gh. 2 PadurariuAndreea Sah Locul III Manole GH

2. CONCURSURI ŞCOLARE Nr. crt.

Nume si prenume elev/clasa Clasa a IV-a

Locul ocupat Profesor coordonator

1. 2.

Comper.ro – comunicare în limba română -27 nov Comper.ro- matematică şi explorarea mediului -5 dec

100p-14 elevi 90p -6elevi 80p – 5 elevi 70p -3 elevi 100p- 12elevi 90p – 12 elevi 80 p – 3 elevi 60p -1 elev/

Paraschiv A.

Comper –Comunicare-etapa1 1. BUTUC MIRUNA NICOLE 100 puncte Popa Camelia 2. COSTEA STEFANIA ELISA 100 puncte Popa Camelia 3. CRISTEA BOGDAN IONUT 100 puncte Popa Camelia 4. DRAGOMIR DAVID LEONARD 100 puncte Popa Camelia 5. LUDUSANU ANTONIO STEFAN 100 puncte Popa Camelia 6. MANACHE RADU GABRIEL 100 puncte Popa Camelia 7. MATEI DARIA STEFANIA 100 puncte Popa Camelia 8. MITEA ALEXIA MARIA 100 puncte Popa Camelia 9. PALAZU ADELAIDA ALINA 100 puncte Popa Camelia 10. PETCU MARIA CATALINA 100 puncte Popa Camelia 11. PETCU TUDOR STEFAN 100 puncte Popa Camelia 12. PISTEA ELENA CRISTINA 100 puncte Popa Camelia 13. POPA EVELINA MARIA 100 puncte Popa Camelia 14. PURCAREA EMILIA STEFANIA 100 puncte Popa Camelia 15. RADU DARIA MARIA 100 puncte Popa Camelia 16. SAINCIUC ANDREI COSTIN 100 puncte Popa Camelia 17. SOARE ALINA GEORGIANA 100 puncte Popa Camelia 18. STAMATE MARIO ALEXANDRU 100 puncte Popa Camelia 19. NICA GEORGIANA MADALINA 90 puncte Popa Camelia 20. MOISE MIHAIL ALEXANDRU 90 puncte Popa Camelia

37

Comper –Matematica etapa 1 1. BUTUC MIRUNA NICOLE 100 puncte Popa Camelia 2. COSTEA STEFANIA ELISA 100 puncte Popa Camelia 3. DRAGOMIR DAVID LEONARD 100 puncte Popa Camelia 4, LUDUSANU ANTONIO STEFAN 100 puncte Popa Camelia 5. MANACHE RADU GABRIEL 100 puncte Popa Camelia 6. MITEA ALEXIA MARIA 100 puncte Popa Camelia 7. MOISE MIHAIL ALEXANDRU 100 puncte Popa Camelia 8. NICA GEORGIANA MADALINA 100 puncte Popa Camelia 9. PALAZU ADELAIDA ALINA 100 puncte Popa Camelia 10. PETCU TUDOR STEFAN 100 puncte Popa Camelia 11. PISTEA ELENA CRISTINA 100 puncte Popa Camelia 12. POPA EVELINA MARIA 100 puncte Popa Camelia 13. PURCAREA EMILIA STEFANIA --- 100 puncte Popa Camelia 14. RADU DARIA MARIA 100 puncte Popa Camelia 15. SAINCIUC ANDREI COSTIN 100 puncte Popa Camelia 16. SANDU ELENA 100 puncte Popa Camelia 17. SOARE ALINA GEORGIANA 100 puncte Popa Camelia 18. STAMATE MARIO ALEXANDRU 100 puncte Popa Camelia 19. CRISTEA BOGDAN IONUT 95 puncte Popa Camelia 20. DICU ALEXANDRA 95 puncte Popa Camelia 21. MATEI DARIA STEFANIA 95 puncte Popa Camelia 22. PETCU MARIA CATALINA 95 puncte Popa Camelia CONCURS NATIONAL -,,EUROJUNIOR “ 1. BUTUC MIRUNA PREMIUL I NATIONAL - AUR Popa Camelia 2. CRISTEA BOGDAN PREMIUL I NATIONAL - AUR Popa Camelia 3. LUDUSANU ANTONIO PREMIUL I NATIONAL - AUR Popa Camelia 4. MITEA ALEXIA PREMIUL I NATIONAL - AUR Popa Camelia 5. PALAZU ADELAIDA PREMIUL I NATIONAL - AUR Popa Camelia 6. PETCU MARIA PREMIUL I NATIONAL - AUR Popa Camelia 7. PURCAREA EMILIA PREMIUL I NATIONAL - AUR Popa Camelia 8. SAINCIUC ANDREI PREMIUL I NATIONAL - AUR Popa Camelia 9. STAMATE MARIO PREMIUL I NATIONAL - AUR Popa Camelia 10. MANACHE RADU PREMIUL III NATIONAL - BRONZ Popa Camelia CONCURS NATIONAL -,,AMINTIRI DIN COPILARIE” 1. BUTUC MIRUNA NICOLE 100 puncte Popa Camelia 2. COSTEA STEFANIA ELISA 100 puncte Popa Camelia 3. MANACHE RADU GABRIEL 100 puncte Popa Camelia 4. MATEI DARIA STEFANIA 100 puncte Popa Camelia 5. MITEA ALEXIA MARIA 100 puncte Popa Camelia 6. PALAZU ADELAIDA ALINA 100 puncte Popa Camelia 7. PETCU TUDOR STEFAN 100 puncte Popa Camelia 8. POPA EVELINA MARIA 100 puncte Popa Camelia 9. PURCAREA EMILIA STEFANIA 100 puncte Popa Camelia 10. RADU DARIA MARIA 100 puncte Popa Camelia 11. SAINCIUC ANDREI COSTIN 100 puncte Popa Camelia 12. SOARE ALINA GEORGIANA 100 puncte Popa Camelia 13. STAMATE MARIO ALEXANDRU 100 puncte Popa Camelia

38

14. CRISTEA BOGDAN IONUT 99 puncte Popa Camelia 15. DRAGOMIR DAVID LEONARD 99 puncte Popa Camelia 16. LUDUSANU ANTONIO STEFAN 99 puncte Popa Camelia 17. PETCU MARIA CATALINA 97puncte Popa Camelia 18. SANDU ELENA GEORGIANA 96 puncte Popa Camelia 19. DICU ALEXANDRA 94 puncte Popa Camelia 20. GOGEA GEORGIANA CLAUDIA 93 puncte Popa Camelia EVALUARE IN EDUCATIE-LIMBA ROMANA 1 Bojan Jessica I Similea Silvia 2 Cnal Antonia I Similea Silvia 3 Vasile Alexandra I Similea Silvia 4 Ghiorghisor Andreea I Similea Silvia 5 Vasilescu Ayan I Similea Silvia 6 Corsetti Serena I Similea Silvia 7 Nabargeac Andrei I Similea Silvia 8 Manache Andreea I Similea Silvia 9 Culea Bogdan I Similea Silvia 10 Stan Victor II Similea Silvia 11 Miu Ioana III Similea Silvia 12 Craiu Alin III Similea Silvia 13 Vasile Fabian III Similea Silvia 14 Niculescu Ioan Mentiune Similea Silvia 15 Iosif Andrei Mentiune Similea Silvia 16 Moga Alexandru Mentiune Similea Silvia 17 Moise-Zanfir Iarina Mentiune Similea Silvia CONCURSUL,, LUMINA MATH,, 1 Cnal Antonia I Similea Silvia 2 Nabargeac Andrei I Similea Silvia 3 Vasilescu Ayan I Similea Silvia 4 Niculescu Ioan I Similea Silvia 5 Corsetti Serena I Similea Silvia 6 Bojan Jessica I Similea Silvia 7 Vasilke Fabian I Similea Silvia 8 Ghiorghisor Andreea I Similea Silvia 9 Stan Victor I Similea Silvia 10 Craiu Alin I Similea Silvia 11 Iosif Andrei I Similea Silvia 12 Cojocaru Mihai I Similea Silvia 13 Vasile Alexandra II Similea Silvia 14 Moga Alexandru II Similea Silvia 15 Moise - Zanfir Iarina II Similea Silvia 16 Culea Bogdan III Similea Silvia 17 Miu Ioana III Similea Silvia 18 Ruse Iulia Mentiune CONCURS ,,EUCLID,, 1 Stan Victor I Similea Silvia 2 Corsetti Serena II Similea Silvia

39

3 Niculescu Ioan II Similea Silvia 4 Bojan Jessica II Similea Silvia 5 Culea Bogdan II Similea Silvia 6 Iosif Andrei III Similea Silvia 7 Moga Alexandru III Similea Silvia 8 Noici Ianis Fabian III Similea Silvia 9 Ghiorghisor Andreea Mentiune Similea Silvia 10 Grigoriu Antonia Mentiune Similea Silvia 11 Miu Ioana Mentiune Similea Silvia 12 Nabargeac Andrei Mentiune Similea Silvia 13 Ruse Iulia Mentiune Similea Silvia 14 Vasile Fabian Mentiune Similea Silvia 15 Cnal Antonia Mentiune Similea Silvia CONCURS ,,COMPER ,,LIMBA ROMANA 1 BOJAN ELENA JESSICA 100 puncte Similea Silvia 2 CORSETTI SERENA 100 puncte Similea Silvia 3 CULEA BOGDAN 100 puncte Similea Silvia 4 GHIORGHISOR ANDREEA 100 puncte Similea Silvia 5 GRIGORIU ANTONETA 100 puncte Similea Silvia 6 IOSIF ANDREI 100 puncte Similea Silvia 7 NABARGEAC ANDREI 100 puncte Similea Silvia 8 STAN VICTOR 100 puncte Similea Silvia 9 VASILE FABIAN 100 puncte Similea Silvia 10 VASILESCU KEVIN AYAN 100 puncte Similea Silvia 11 CNAL ANTONIA 95 puncte Similea Silvia 12 CRAIU ALIN 95 puncte Similea Silvia 13 MIU IOANA 95 puncte Similea Silvia 14 MOGA ALEXANDRU 95 puncte Similea Silvia 15 NICULESCU IOAN 95 puncte Similea Silvia 16 BUCUR TUDOR 90 puncte Similea Silvia 17 CONSTANTIN LARISA 90 puncte Similea Silvia 18 RUSE IULIA 90 puncte Similea Silvia Comper matematica 1 VASILE ALEXANDRA 95puncte Similea Silvia 2 BOJAN ELENA JESSICA 90 puncte Similea Silvia 3 GHIORGHISOR ANDREEA 90 puncte Similea Silvia 4 IOSIF ANDREI 90 puncte Similea Silvia 5 NABARGEAC ANDREI 90 puncte Similea Silvia 6 STAN VICTOR 90 puncte Similea Silvia 7 CORSETTI SERENA 85 puncte Similea Silvia 8 VASILE FABIAN 85 puncte Similea Silvia 9 MOISE ZAMFIR IARINA 80 puncte Similea Silvia 10 VASILESCU KEVIN AYAN 80 puncte Similea Silvia COMPER

Clasa aII-a Lb.romana Tudorache Christiana Nica Ioana Adina

100p 95p

Antonache Ştefania

40

Neagu Teodora Popescu Bogdan Stanciu Ana Maria

90p 90p 90p

EUCLID Matei Miruna Iuliana

Popescu Bogdan Sandu David Neagu Teodora

91p 85p 85p 80p

Antonache Ştefania

EVALUARE IN EDUCATIE Popescu Bogdan

Bolocan Alexandra Elena Bogde Dragos Tudorache Christiana Nica Ioana Adina Sandu David Neagu Teodora

100p 98p 95p 93p 93p 91p 90p

Antonache Ştefania

LUMINA MATH IONIŢĂ ALEXANDRU P-I CAPTARIU

RODICA VASILE ŞTEFAN I ICHIM ALEXANDRU I

CAPTARIU RODICA

VIDU RĂZVAN II APOSTOL IOAN II POSTOLE MARIA II TANASE DRAGOŞ II TOPARCEANU THE. II SAMARU ELENA II RĂDUŢĂ ALIN III CĂLIN ŞTEFAN M

EVALUARE ÎN EDUCAŢIE ETAPA IONIŢĂ ALEXANDRU P-I

CAPTARIU RODICA

VIDU RĂZVAN P-II POSTOLE MARIA P-III IURAŞCU ANA 96P TOPÂRCEANU THE. 94P RĂDIŢĂ ALIN 91P SAMARU ELENA 90P

EUCLID ETAPAI IONIŢĂ ALEXANDRU 98P-I

CAPTARIU RODICA

VIDU 90P III IURAŞCU ANAMARIA 88PIII VASILE ŞTEFAN 80P FELEA ALEXANDRU 80P

Euclid Constantin Oana

Ana Răzvan Salami Ştefan Dănuleasă Gabriel

Premiul III Menţiune Menţiune Menţiune

Ivan Doina

EVALUARE ÎN EDUCAŢIE LB: ROMANA

41

Constantin Oana ŞerbanDenisa

Premiul III Menţiune

Ivan Doina

Lumina Math Dănuleasă Gabriel

Salami Ştefan Ana Răzvan

Premiul III Menţiune Menţiune

Ivan Doina

CONCURSUL - “ Lectura ca abilitate de viata”- etapa judeteana 1. Gradea Ioana - clasa a IX-a A Premiul al III-lea Stefan Magdalena 2. Şandru Iulia- clasa a X-a F Premiul al III-lea Stefan Magdalena 3. Tudorache Octavia –clasa a XI-a F Locul al V-lea Deculescu Maria 4. Petrescu Zarina- clasa a IX-a F Locul al V-lea Deculescu Maria CONCURSUL “Cultura si civilizatie”- etapa judeteana 1 Buzatu Ana Maria – clasa a V-a Premiul al III-lea Sinisteanu Rodica 2. Simion Radu- Adrian- clasa a VII-a Premiul al II-lea Sinisteanu Rodica

a. EVALUARE IN EDUCATIE 1. Iolea V. Oana Maria a X a F I Medalie de aur Carolina Lazarescu 2. Dragan Bianca Valentina a X a F Mentiune Carolina Lazarescu

a. PUBLIC SPEAKING 4. Cnal Iosif Andrei a VIII - a I County Heat Dinescu Andrea 5. Miruna Iordache a VIII - a I County Heat Dinescu Andrea 6. Gusaceanu Iolanda a VIII - a II County Heat Dinescu Andrea 7. Salami Sara a VIII - a II County Heat Dinescu Andrea CANGURUL LINGVIST – LIMBA ENGLEZĂ 1 SERBAN DENISA CLAUDIA - IV I - Corina Diaconu 2 ANA RĂZVAN ADRIAN - IV II Corina Diaconu 3 SANDRU SAMI GABRIEL - IV Mentiune Corina Diaconu 4 TANASE DRAGOS - III I Maria Oprea 5 IONITA ALEXANDRU - III I Maria Oprea 6 TOPARCEANU TEODOR- III II Maria Oprea

PUBLIC SPEAKING – CONCURSUL DE DISCURS PUBLIC IN LIMBA ENGLEZA 1 AVISALON ROBERT – IX D I Corina Diaconu 2 STAN CRISTIAN– IX D I Corina Diaconu 3 SERBAN CARMEN– IX D I Corina Diaconu 4 ICHIM ALEXANDRU– IX B II Corina Diaconu 5 Neacsu Ilinca – X E I-faza locala ;

Locul III-faza regionala

Maria Oprea

CONCURSURI (Cangurul lingvist - limba franceza) 1 Radu Alexandra II Cretu Florentina 2 Avram Alexandra III Cretu Florentina CONCURSUL DE MATEMATICĂ- CALARASI-SILISTRA 1. LEONTE IULIA CLS a-X-a Premiul I Med.de aur Petre Ninel 2. STEFAN DANA CLS a-X-a Premiul II Med.de argint Petre Ninel 3. VLASCEANU MIHAI CLS a-XI-a Premiul III Med.de bronz Stoianovici Viorica CONCURSUL JUDETEAN DE MATEMATICĂ- “ION ONUTA”

42

1. SERBAN MIRELA CLS a-XI-a Premiul I Med.de aur Marin Viorica 2. CRETU LUMINITA CLS a-XI-a Premiul II Med.de argint Marin Viorica 3. ISVORANU CRISTINA CLS a-XII-a Premiul I Med.de aur Marin Viorica CONCURSUL NATIONAL DE MATEMATICA “EUCLID”-ETAPA a-I-a 1. STAN VICTOR CLS a-II-a Premiul I Med.de aur Similea Silvia 2. CORSETTI SERENA CLS a-II-a Premiul II argint Similea Silvia 3. NICULESCU IOAN CLS a-II-a Premiul II argint Similea Silvia 4. BOJAN JESSICA CLS a-II-a Premiul II - argint Similea Silvia 5. CULEA BOGDAN CLS a-II-a Premiul II argint Similea Silvia 6. IOSIF CONSTANTIN CLS a-II-a Premiul III - bonz Similea Silvia 7. MATEI MIRUNA IULIANA CLS a-II-a Premiul III - bonz Similea Silvia 8. MOGA ALEXANDRU CLS a-II-a Premiul III - bonz Similea Silvia 9. NOICI IANIS FABIAN CLS a-II-a Premiul III -bonz Similea Silvia 10. CNAL ANTONIA CLS a-II-a Mentiune Similea Silvia 11. POPESCU BOGDAN CLS a-II-a Mentiune Antonache Stefania 12. SANDU DAVID CLS a-II-a Mentiune Antonache Stefania 13. GHIORGHISOR ANDREEA CLS a-II-a Mentiune Similea Silvia 14. GRIGORIU ANTONIA CLS a-II-a Mentiune Similea Silvia 15. MIU IOANA CLS a-II-a Mentiune Similea Silvia 16. NABARGEAC ANDREI CLS a-II-a Mentiune Similea Silvia 17. RUSE IULIA CLS a-II-a Mentiune Similea Silvia 18. VASILE FABIAN CLS a-II-a Mentiune Similea Silvia 19. NEAGU TEODORA CLS a-II-a Mentiune Antonache Stefania 20. IONITA ALEXANDRU CLS a-III-a Premiul I Med.de aur Captariu Rodica 21. VIDU RAZVAN CLS a-III-a Premiul III Med. bonz Captariu Rodica 22. FELEA ALEXANDRU CLS a-III-a Mentiune Captariu Rodica 23. VASILE STEFAN CLS a-III-a Mentiune Captariu Rodica 24. DANULEASA GABRIEL CLS a-IV-a Mentiune Captariu Rodica 25. CONSTANTIN OANA CLS a-IV-a Mentiune Captariu Rodica 26. SALANI STEFAN CLS a-IV-a Mentiune Ivan Doinita 27. ANA RAZVAN CLS a-IV-a Mentiune Ivan Doinita 28. MATEI ALEXANDRA CLS a-V-a Premiul II Med. argint Costache Nela 29. SIMION GEORGE VLAD CLS a-V-a Mentiune Costache Nela 30. RADU VALENTIN CLS a-V-a Mentiune Costache Nela 31. BELU ALEXANDRU CLS a-V-a Mentiune Costache Nela 32. BASA FLORENTINA CLS a-VI-a Premiul III Med. bonz Costache Nela 33. COJOCARU ANDREI CLS a-VI-a Mentiune Costache Nela 34. MARIN ANDREEA CLS a-VI-a Mentiune Costache Nela 35. NICULESCU GEORGIANA CLS a-VI-a Mentiune Costache Nela 36. POPYA EVELYN CLS a-VI-a Mentiune Costache Nela 37. STANCU MIHAI CLS a-VII-a Premiul I Med.de aur Costache Nela

38. NAE ANDREEA NICOLETA CLS a-VII-a

Premiul II Med. argint Costache Nela

39. COSTEA IOANA DANIELA CLS a-VII-a Mentiune Costache Nela 40. BALAN IOANA ALINA CLS a-VII-a Mentiune Costache Nela 41. ONOFREI ADINA CLS a-VIII-a Premiul II Med. argint Costache Nela 42. STEFAN CLAUDIU CLS a-VII-a Premiul III Med. bonz Costache Nela

43

43, CNAL IOSIF CLS a-VIII-a Premiul III Med. bonz Costache Nela 44. BIGAN ANDREI CLS a-VIII-a Mentiune Costache Nela 45. SALAMI SARA CLS a-VIII-a Mentiune Costache Nela 46. MESESEANU MIRUNA CLS a-VIII-a Mentiune Costache Nela

47. SERBAN MARIO ROBERT CLS a-IX-a Mentiune Stoianovici Gheorghe

48. LEONTE IULIA CLS a-X-a Premiul I Med.de aur Petre Ninel 49. BASA ADRIAN CLS a-X-a Premiul III Med. bonz Petre Ninel 50. GHEOGHE GEORGIANA CLS a-X-a Mentiune Marin Viorica 51. STATE ADRIAN CLS a-X-a Mentiune Marin Viorica 52. TUDOR CRISTIAN CLS a-X-a Mentiune Marin Viorica 53. SERBAN MIRELA CLS a-XI-a Premiul I Med.de aur Marin Viorica 54. CRETU LUMINITA CLS a-XI-a Premiul II argint Marin Viorica 55. SERBU MADALINA CLS a-XI-a Premiul II- argint Marin Viorica 56. VLASCEANU RAZVAN CLS a-XII-a Mentiune Stoianovici Viorica 57. POPA MARIA CLS a-XII-a Mentiune Stoianovici Viorica 58. MANDRU ANDRA CLS a-XII-a Mentiune Stoianovici Viorica 59. VASILE ELENA CLS a-XII-a Mentiune Stoianovici Viorica 60. VASILE ANETA CLS a-XII-a Mentiune Stoianovici Viorica 61. LUTAN SERGIU CLS a-XII-a Mentiune Stoianovici Viorica 62. MIHAI ALEXANDRA CLS a-XII-a Mentiune Marin Viorica 63, CULEA ELENA CLS a-XII-a Mentiune Marin Viorica 64. ISVORANU CRISTINA CLS a-XII-a Premiul III Med. bonz Marin Viorica 65. ION VERIDIANA CLS a-XII-a Premiul III Med.bonz Marin Viorica CONCURSUL NATIONAL DE MATEMATICA “LUMINA MATH” 1. STAN VICTOR CLS a-II-a Premiul I Similea Silvia 2. IOSIF ANDREI CLS a-II-a Premiul I Similea Silvia 3. BOJAN JESSICA CLS a-II-a Premiul I Similea Silvia 4. GHIORGHISOR ANDREEA CLS a-II-a Premiul Similea Silvia 5. NABARGEAC ANDREI CLS a-II-a Premiul I Similea Silvia 6. NICULESCU IOAN CLS a-II-a Premiul I Similea Silvia 7. CORSETTI SERENA CLS a-II-a Premiul I Similea Silvia 8. VASILESCU AYAN CLS a-II-a Premiul I Similea Silvia 9. CRAIU ALIN CLS a-II-a Premiul I Similea Silvia 10. COJOCARU MIHAI CLS a-II-a Premiul I Similea Silvia 11. CNAL ANTONIA CLS a-II-a Premiul I Similea Silvia 12. VASILE FABIAN CLS a-II-a Premiul I Similea Silvia 13. IONITA ALEXANDRU VLADUT CLS a-III-a Premiul I Captariu Rodica 14, VASILE STEFAN CLS a-III-a Premiul I Captariu Rodica 15. ICHIM ALEXANDRUCLS a-III-a Premiul I Captariu Rodica 16. MOISE ZAMFIR IARINA CLS a-II-a Premiul II Similea Silvia 17. MOGA ALEXANDRU CLS a-II-a Premiul II Similea Silvia 18. VASILE ALEXANDRA CLS a-II-a Premiul II Similea Silvia 19. VIDU RAZVAN CLS a-III-a Premiul II Captariu Rodica 20. POSTOLE MARIA CLS a-III-a Premiul II Captariu Rodica 21. TANASE DRAGOS CLS a-III-a Premiul II Captariu Rodica 22. APOSTOL IOAN CLS a-III-a Premiul II Captariu Rodica 23. CULEA BOGDAN CLS a-II-a Premiul III Similea Silvia

44

24. MIU IOANA CLS a-II-a Premiul III Similea Silvia 25. SAMARU ELENACLS a-III-a Premiul III Captariu Rodica 26. RADUCA ALINCLS a-III-a Premiul III Captariu Rodica 27. TOPARCEANU TEODOR CLS a-III-a Premiul III Captariu Rodica 28. DANULEASA GABRIEL CLS a-IV-a Premiul III Ivan Doinita 29. RUSE IULIA CLS a-II-a Mentiune Captariu Rodica 30. CALIN STEFAN CLS a-III-a Mentiune Captariu Rodica 31. SALAMI STEFAN CLS a-IV-a Mentiune Ivan Doinita 32. MATEI ALEXANDRA CLS a-V-a Mentiune Costache Nela 33. OLTENACU COSMIN CLS a-VII-a Mentiune Costache Nela 34. CULEA HORIA CLAUDIU CLS a-VIII-a Mentiune Costache Nela CONCURSUL NATIONAL DE MATEMATICĂ ARHIMEDE EDITIA a XI-a 1. CULEA HORIA CLS a-VIII-a Premiul II Costache Nela 2. ONOFREI ADINA IOANA CLS a-VIII-a Premiul III 3. COJOCARU ANDREI CLS a-VI-a Premiul II 4. MATEI ALEXANDRA CLS a-V-a Premiul II 5. SIMION GEORGE CLS a-V-a Premiul III 6. POPA LARISA IRINA CLS a-V-a Mentiune 7. PUISOR DAMIAN CLS a-V-a Mentiune 8. COSTEA NICOLAE ILIES CLS a-V-a Mentiune 3. PROGRAME ŞI PROIECTE EDUCAŢIONALE Nr. crt. Numele proiectului/tipul lui(local, judetean,

interjudetean, national, international) Profesor coordonator

1. ,,Surpriza lui Mos Craciun” Popa Camelia 2 Să aducem o rază de speranţă! - local AntonacheŞtefania

(Tudorache Anişoara Verman Daniela)

3 Pas cu pas spre viata de scolar, Proiect de parteneriat educational Scoală+ grădiniţă In parteneriat cu Grădiniţa cu program prelungit,,Tara copilariei’’

CAPTARIU RODICA SIMILEA SILVIA PARASCHIV ANICUŢA IVAN DOINA

4 ,,Alege cum sămăcreşti!” – local ,,Vreau să merg la şcoală!”- judeţean

Ivan Doina

5 Proiectul judetean “ Intre pagini si pixeli”- Stefan Magdalena Deculescu Maria Ionita Eugenia

6 Proiectul personal - “Invat mai bine in felul meu”-

Stefan Magdalena

7 Proiectul “ Credinta , traditie si spiritualitate romaneasca”- excursie tematica 18-20 oct

Deculescu Maria Marin Viorica Niculescu Madalina Dascalita Liliana

8 Proiectul “ Daruind...vei dobandi”- proiect Deculescu Maria

45

judetean, in parteneriat cu Primaria Sarulesti si Grupul Scolar- Sarulesti

Marin Viorica Niculescu Madalina Dascalita Liliana

9 Proiectul national “Clubul de lectura ART”, in parteneriat cu Editura ART

Sinisteanu Rodica Stefan Magdalena Deculescu Maria

10 Ziua Limbilor Straine - local Comisia de limbi straine 11 Trick or Treat – Bal de Halloween Lazarescu Carolina, Dinescu Andrea,

Corina Diaconu 12 “Culturã şi spiritualitate”/nivel local/Excursie

tematicã Hunedoara,Sibiu,Alba Iulia 18-20 octombrie2013

Dascalita Liliana,Niculescu Mãdãlina,Deculescu Maria

13 Traditions de Noel en Europe_clasa a XI-a E Iordache Doina 14 Lettres pour Père Noel-concurs clasele IXC-

IXD Iordache Doina

15 Le français a travers le theatre-clasa a X-aE Iordache Doina

16 Voyage dans la ville des lumieres-prezentari in ppt IXD

Iordache Doina

17 L̀’histoire de ma vie-concurs de eseuri-XE,XF Iordache Doina

18 Daruind vei dobandi (judetean) Deculescu Maria, Stefan Magda, Ionita Eugenia, Marin Viorica, Niculescu Madalina,Liliana Dascalita

19 Sanse egale-proiect rural-urban-Sarulesti (judetean)

Deculescu Maria, Stefan Magda, Ionita Eugenia, Marin Viorica, Dascalita Liliana, Niculescu Madalina

20 Actiune de voluntariat (local) Deculescu Maria, Stefan Magda, Ionita Eugenia, Marin Viorica, Niculescu Madalina,Dascalita Liliana

21 “Credinta,traditie si spiritualitate” (judetean) Deculescu Maria, Stefan Magda, Ionita Eugenia, Marin Viorica, Dascalita Liliana, Niculescu Madalina, Dobre Daniela

22 “Intre pagini si pixeli” Deculescu Maria, Stefan Magda, Marin Viorica

23 “Dreptul la timp”- Nichita Stanescu-2013 Deculescu Maria ,Stefan Magda,Marin Viorica, Ionita Eugenia, Stoian Gheorghe

24 Kids’ Halloween – 31octombrie 2013 - proiect local

Maria Oprea

25 Belated Halloween, organizat de către Liceul Teoretic Mihai Eminescu în colaborare cu şcoli generale din Călăraşi – 8 noiembrie 2013 – proiect local

Carolina Lăzărescu, Andreea Dinescu

46

VI. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE / EXTRACURRICULARE

Intreaga activitatea de coordonare a proiectelor si programelor educative, a urmarit, in principal cresterea prestigiului si calitatii activitatii scolii noastre prin actiunile desfasurate cu elevii si profesorii, prin formele de parteneriat cu inspectoratul scolar si cu reprezentanti ai comunitatii locale.

Un element semnificativ, este acela ca prin punerea in practica a proiectului managerial al scolii pe anul scolar 2013-2014, s-a reusit realizarea unui echilibru intre activitatile curriculare si extracurriculare.

Un rol educativ important la indeplinit mediul scolar si practicile sociale compatibile cu idealurile unei societati democratice aplicate in scoala. S-a evitat stilul totalitar de organizare, s-au incetatenit practicile care sa stimuleze initiativele membrilor colectivului, exprimarea opiniei. S-a urmarit in mod constant ca spatiul scolii, sa constituie un mediu de manifestare a responsabilitatii, a comportamentului decent si a tolerantei fata de opinii diferite.

La inceputul anului scolar au fost jalonate principalele obiective ale activitatii educative extrascolare si extracurriculare. Desfasurarea activitatii educative a implicat trei categotrii de demersuri, care au fost valorificate le maximum in scoala noastra.

- Prima categorie a constituit-o coordonarea si sprijinirea activitatilor desfasurate in cadrul Consiliului Consultativ al Elevilor

- A doua categorie este reprezentata prin demersurile special orientate : Orele de consiliere si orientare scolara, educatie civica,activitati extrascolare.

- A treia categorie apeleaza practic la disciplinele scolare din trunchiul comun si la disciplinele din zona celor la decizia scolii, acestea avand un potential ridicat in ceea ce priveste educatia pentru valori, precum si strategii adecvate in acest scop.

Detaliind prima categorie de demersuri educative este important faptul ca pe parcursul intregului semestru s-a stimulat si valorizat potentialul elevilor prin indrumarea si sprijinirea acestora in organizarea in cadrul Consiliului Consultativ al Elevilor- alegeri, comisii de lucru.

De fiecare data au fost rezolvate rapid , transparent si eficient Analizand a doua categorie de demersuri educative, este deremarcat faptul ca pe parcursul intregului semestru, temele adoptate in cadrul orelor de consiliere si orientare scolara au fost conform noilor programe.Toti dirigintii si-au intocmit, inca de la inceputul anului scolar, planificarea orei de consiliere conform noilor norme.

In cadrul fiecarui demers au fost proiectate activitati reprezentative pentru realizarea obiectivelor .

47

OBIECTIVELE PROPUSE PENTRU ANUL SCOLAR 2013/2014.

1. Proiectarea eficienta a activitatii educative;

2. Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si facilitarea relatiilor interpersonale;

3. Imbunatatirea frecventei si diminuarea numarului de elevi cu note scazute la purtare;

4. Educatia pentru sanatate in vederea unui stil de viata echilibrat;

5. Prevenirea si combaterea violentei in scoala;

6. Educatia pentru securitate personala;

7. Informarea continua a profesorilor diriginti;

8. Optimizarea relatiei scoala – familie in vederea integrarii elevilor in viata comunitatii;

9. Dezvoltarea relatiilor comunitare ale scolii si atragerea de noi parteneri in derularea programelor educationale.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE - Personal didactic calificat,cu competente necesare evaluarii si valorificarii valentelor educative ale elevilor - Diversitatea propunerilor facute de cadrele didactice si elevi pentru constituirea programului de activitati educative. - Diversificarea tematicilor orelor de consiliere si orientare. - Activitati educative diverse, cu puternic accent formativ - Diversificarea modalitatilor de identificare a nevoilor elevilor si atragerea lor in proiecte de interes judetean si national - Stabilirea unor criteri unitare pentru acordarea notei la purtare. - Monitorizarea elevilor cu absente multe. - Mediatizarea activitatilor extrascolare si extracurriculare in comunitate prin mass-media locala si judeteana

- Abordarea cu neincredere a influentei pozitive a activitatilor educative extrascolare asupra dezvoltarii personalitatii elevului - Numarul mic al elevilor care solicita consiliere individuala si lipsa unei baze de date cu acestia. - Lipsa unei comunicari permanente intre diriginti si parintii elevilor. - Comunicarea intre diriginti si colectivele de elevi –lucru ce duce la necunoasterea unor conflicte intre elevi. - Dezinteres pentru crearea unui mediu ambiental adecvat in unele clase - Cresterea numarului de elevi fumatori

48

Pentru a prezenta cat mai transparent activitatea educativa desfasurata in scoala noastra voi prezenta o analiza care sa evidentieze atat realizarile cat si nerealizarile din acest domeniu, oportunitatile dar si pericolele.

Activitati educative desfasurate

Conform Planului de Activitati extracurriculare si extrascolare pe anul scolar 2013-2014,care s-a bazat pe Programul activitatilor educative primite de la ISJ Calarasi si la care s-au adaugat activitatile proprii, au fost organizate o serie de activitati la care au participat elevii si profesorii scolii noastre

Nr crt

Denumirea activitatii/proiectului Tema Responsabil

1 Ziua Internationala a Educatiei Educatia- prioritatea ta! Toate cadrele didactice

2 Seara de Halloween Bal mascat Oprea Maria ,Lazarescu Carolina .Dinescu Andreea .Diaconu Corina Dascalita Liliana ,Perpelea Daniela

3 Balul Bobocilor Seara cultural-distractiva Dirigintii cls a 9a 4 Proiectul de actiune comunitara SNAC Saptamana fructelor si a

legumelor Archiudean Nicoleta ,Dascalita Liliana

OPORTUNITATI AMENINTARI - Cresterea ofertei de cursuri pentru formarea continua prin CCD - Cresterea receptivitatii unor parinti in rezolvarea problemelor de comportament deviant al elevilor. - Realizarea parteneriatului scoala- parinti prin Comitetul de parinti pe scoala - Posibilitatea implicarii elevilor in proiecte si programe educative la nivel judetean si national si sustinerea lor de catre parinti - Implicarea in realitatea europeana prin accesarea de programe si proiecte de cooperare international.

- Riscul abandonului scolar ca urmare a plecarii parintilor la munca in strainatate sau a slabei oferte pe piata muncii - Tendinta unor elevi de a intra in grupuri cu grad ridicat de risc cu consecinte directe in inmultirea cazurilor de violenta si scaderea interesului pentru invatatura - Cresterea numarului de elevi care provin din familii dezorganizate cu implicatii nefavorabile asupra evolutiei personalitatii elevilor - Dezinteres in familie pentru educatia si formarea propriilor copii. - Cresterea numarului de parinti care muncesc in strainatate si au copiii lasati la bunici sau rude - Retinerea unor elevi de a participa la sedinte de consiliere individuala. - Numarul mare de emisiuni si publicatii care promoveaza violenta si care au un impact negativ asupra elevilor

49

5 Daruid vei dobandi Actiuni de voluntariat Catedra de b.romana

6 Clubul IMPACT Actiuni de voluntariat Catedra geografie religie

7 Proiectului educational „1914-2014, 100 de ani de la Primul Război Mondial. Semnificatia istorică a participării României la Primul Război Mondial”

Catedra de istorie

8 Holocaustul Catedra de istorie

Nr crt.

Parteneriate

1 Parteneriat cu Politia Municipiului Calarasi 2 Parteneriat educational cu APM Calarasi 3 Parteneriat educational cu ONG din tara precum si din Rep.Moldova ,Ungaria ,Bulgaria

4 Parteneriat cu Agentia Nationala Antidrog

Colaborarea cu familia a reprezentat un obiectiv major al dirigintilor.Au fost organizate sedinte cu parintii, in cadrul carora, a fost prezentat Regulamentul de ordine interioara si rezultatele scolare ale elevilor. Dirigintii au instiintat parintii elevilor cu privire la situatiia de corigenta si nota scazuta la purtare. unde a fost cazul.

PARASCHIV ANICUŢA ♦ 5 oct – Ziua educaţiei – vizită la Grădina Zoologică ♦ 25 oct- Evaluarea modulului de pregătire pentru clasa pregătitoare I.C.O.S. ♦ 20 oct- Încheierea protocolului de colaborare cu Editura EDU –Târgu Mureş ♦ 20 nov –“Vreau să merg la şcoală !” – campanie de voluntariat în colaborare cu Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului – Călăraşi ♦ 6 dec – “Moş Crăciun vine şi la tine !”campanie de voluntariat în colaborare cu Asociatia “Curcubeul Jucăuş” şi Şcoala Pompei Samarian POPA CAMELIA -Am participat la campania de prevenire a abandonului scolar,,Vreau sa merg la scoala”; -Am organizat serbare de Craciun; SIMILEA SILVIA *Vizionare spectacole de teatru şi film *vizită gradina zoologică *pregătire suplimentara în vederea participării la concursuri de limba şi literatura română şi de matematică * pregătire remedială cu elevii care întâmpină dificultăţi în învăţare *Program PIFco ANTONACHE STEFANIA Parteneriat cu grupa mijlocie, Grădiniţa Ţara Copilăriei- “Dovleci sculptaţi şi costume de Halloween” CAPTARIU RODICA *Vizionare spectacole de teatru şi film *vizită gradina zoologică

50

*pregătire suplimentara în vederea participării la concursuri de limba şi literatura română şi de matematică,, bine e să fii mereu în frunte!’’ *pregătire remedială cu elevii care întâmpină dificultăţi în învăţare,, Vreau să fiu cât de bun pot fi eu!’’ *serbare ,,Bun venit Moş Crăciun!’’ *întâlnite cu medicul pediatru ,,Medicul vă sfătuieşte!’ *,,Alege sa ma cresti’’ Activitatea Consiliului Elevilor:

In anul scolar 2013/2014, Consililul scolar al elevilor s-a intrunit lunar. La aceste sedinte au fost prezenti toti sefii claselor sau adjunctii acestora, desi, sedintele au fost anuntate cu o saptamana inainte.La doua absente nemotivate,conform Regulamentului CE, Presedintele Consiliului Elevilor, poate solicita dirigintelui inlocuirea sefului de clasa.

Presedintele Consiliului elevilor de la noi din scoala, elevul Basa Mihai este Avocatul Elevului in Consiliul Judetean al Elevilor .

Activitatile extracurriculare din anul scolar 2013-2014 sem 1 au fost complexe, s-au bazat pe o buna comunicare, au fost tratate cu seriozitate si au implicat un numar mare de elevi, cadre didactice si reprezentanti ai comunitatii locale.

Coordonator activitati educative extrascolare si extracurriculare.

Prof. Perpelea Daniela

VII. ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI SECRETARIAT/CENTRUL DE COLECTARE DATE

SECRETARIAT

1) S-au eliberat adeverinte pentru elevii liceului si pentru personalul din unitatea; 2) Sa operat transferurile elevilor veniti in unitate si plecati din unitate in catalog, registrul de evident si registrul matricol; 3) S-au intocmit statele de plata (declaratii, ordine de plata, anexe); 4) S-au primit si verificat dosarele elevilor pentru programul “ Bani de liceu” in anul scolar 2013-2014 la 32 de elevi; 5) S-au inmatriculat elevii in catalog, regsitrul matricol, registrul de evident; 6) S-au completat matricole pentru elevii claselor a XII a (Clasa IX, X, XI) si clasa a VIII-a(I-VIII); 7) S-a efectuat reorganizarea arhivei scolare; 8) S-au eliberat diploma de 10 clase pentru promotia 2011-2015;

51

CENTRU COLECTARE DATE Gaiu Cerasela, informatician la Liceul Teoret „Mihai Eminescu” Călăraşi, menţionez că pe lîngă activitatea depusă privind incarcarea si actualizarea Bazei de Date Nationala a Educatiei (BDNE), m-am preocupat pentru realizarea tuturor atribuţiilor din fişa postului dar şi a celor repartizate de conducerea şcolii sau de către Inspectoratul Şcolar Judeţean, Călăraşi. - Am participat la organizarea si desfasurarea examenelor de simulare a examenlor nationale, evaluare, bacalaureat, în calitate de informatician al comisiei; - În noiembrie, 2013, am participat la desfăşurarea cursurilor din proiectul “ Creşterea calitătii învăţământului preuniversitar românesc prin formarea personalului pentru utilizarea aplicaţiilor de management educaţional - MANAGEDU” - Am realizat încărcarea notelor la centrul de evaluare pentru clasa a VIII-a , liceul notru fiind Centrul Zonal de evaluare; - Am participat la pregatirea logisticii necesare olimpiadelor şcolare desfăşurate la noi în scoală: etapa pe şcoală la toate disciplinele şi etapele judeţene la unele discipline (Religie, limba si literatura romana; - Liceul Teoretic „Mihai Eminescu” nominalizat drept Centru de colectare de date, m-am preocupat atât de încărcarea datelor cât şi centralizarea pe calculator a unor situaţii solicitate de către compartimentele de resort (informatică, salarizare, statistică) din cadrul Inspectoratului Scolar Judeţean Călăraşi, pentru scolile şi grădiniţele arondate (Scoala Gimnaziala Cuza Voda, Scoala Gimnazaiala „ Florenta Albu” Vilcelele , Gradinita cu Program Permanent nr. 2 „Rostogol” Calarasi, Gradinita cu Program Permanent nr. 4 „ Step-by-Step” Calarasi, Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”. - Am răspuns cu solicitudine şi promptitudine în realizarea tuturor atribuţiilor ce mi-au revenit în cadrul şcolii noastre, şi a solicitărilor Inspectoratului Şcolar Judeţean Călăraşi atât pentru încărcarea datelor şi centralizărilor acestora la nivelul judeţului. - Am asigurat sprijinul unor activităţii la nivelul ISJ Călăraşi ( incarcarea bazei pentru definitivat);

VIII. ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI BIBLIOTECĂ In perioada semestrului I, an scolar 2013-2014, biblioteca Liceului Teoretic „Mihai Eminescu” a desfasurat urmatoarea activitate :

-perioada 16-20 septembrie 2013 –distribuirea manualelor scolare -continuarea inventarierii electronice a cartilor in programul Biblioexpert -la sfarsitul semestrului I,la biblioteca erau inregistrate un numar de 525 fise cititori, iar frecventa la biblioteca era de 1760 utilizatori. -volumele imprumutate au fost in numar de 1024,cu preponderenta literatura si critica literara. -din punct de vedere al achizitiilor de carte,fondul bibliotecii s-a marit cu un numar de 248 volume, reprezantand doar donatii particulare. IX. ACTIVITATEA CABINETULUI MEDICAL Pe parcursul semestrului I al anului şcolar 2013-2014 activitatea cabinetului medical şcolar din cadrul Liceului Teoretic „Mihai Eminescu” a constat în: -efectuarea triajului epidemiologic după fiecare vacanţă şcolară şi ori de câte ori a fost nevoie;

52

-examinarea clinică a elevilor care urmau să participe la competiţii sportive . eliberând avize în acest sens; -efectuarea măsurătorilor somatometrie a majorităţii elevilor liceului; -acordarea consultaţiilor medicale la cererea elevilor; -vizarea scutirilor medicale; -eliberarea dovezilor de vaccinare pentru elevii care s-au transferat la alte şcoli; -efectuarea tratamentelor necesare;

X. ACTIVITATEA FINANCIARĂ/ SPAŢII ŞCOLARE/DOTARI CHELTUIELI PERIOADA 01.09.2013-31.01.2014

ISJ

BANI DE LICEU 16647

TRANSPORT ELEVI 38890

BURSE 1470

TOTAL 57007

BUGET LOCAL

APA-CANAL, SALUBRITATE 9241

SERVICII 9667

INCALZIRE, ENERGIE ELECTRICA 61650

INTERNET 2491

TELEFON 1722

REPARATII CURENTE 49900

MATERIALE CURATENIE 7957

INSTINCTOARE 1118

MATERIALE AUXILIARE 761

TONERE(REPARATII) 1350

OBIECTE DE INVENTAR 2919

TOTAL 148776

53

Informaţii privind spaţiile scolare

Nr. crt.

Tipul de spaţiu Număr spaţii

Suprafaţă (mp)

1 Săli de clasă/grupă 32 1650 2 Cabinete 3 90 3 Laboratoare 7 480 4 Sală / şi teren de educaţie fizică şi sport 1/1 580/1500

Informaţii privind spaţiile auxiliare Nr. crt.

Tipul de spaţiu Număr spaţii

Suprafaţă (mp)

1 Bibliotecă /centru de informare şi documentare 1 50 2 Sala pentru servit masa 1 230 3 Dormitoare 20 600 4 Bucătărie 1 160 5 Spălătorie 1 30 6 Spaţii sanitare 8 160 7 Spaţii depozitare materiale didactice 4 90 TOTAL 36 1320

Informaţii privind spaţiile administrative

Nr. crt.

Tipul de spaţiu Număr spaţii

Suprafaţă (mp)

1 Secretariat 1 32 2 Spaţiu destinat echipei manageriale 2 40 3 Contabilitate 1 20 4 Birou administraţie 1 30

DOTARI

- Realizarea unei sali de gimnastica pentru elevii din invatamantul primar.

54

XI. DIAGNOZA UNITĂŢII ŞCOLARE

Analiza SWOT pentru semestrul I, anul şcolar 2013-2014

O etapă importantă în proiectarea şi planificarea managerială a fost diagnoza –analiza stării de fapt a unităţii. Aceasta a fost punctul de plecare în elaborarea unei strategii coerente, capabile să elimine cea mai mare parte din problemele care au frânat desfăşurarea procesului educaţional în condiţii favorabile realizării scopurilor educaţiei. Analiza SWOT s-a făcut pe toate domeniile de referinţă privind activitatea educativă: curriculum, management, resurse umane, materiale, informaţionale.

Puncte tari Puncte slabe 1. Personal didactic calificat in proportie de 100%. 2. Colectivul profesoral, in cea mai mare parte, este dornic sa atinga niveluri de pregatire si formare competitive la nivel national. 3. Parcurgerea de catre aproape toate cadrele didactice din liceu a cursurilor de formare profesionala oferite de CCD; 4. Existenta coeziunii de grup la nivelul organizatiei scolare; 5.Dotarea a 21 de sali de clasa si laboratoare cu mijloace audio-video ; 6. O colaborare eficienta cu parintii elevilor. 7. Desfasurarea activitatii didactice intr-un singur schimb. 8. Inregistrarea unor progrese reale privind performantele scolare si comportamentale ale elevilor. 9. Numar foarte mare de absolventi care isi continua studiile in forme de invatamant superior. 10. Preocuparea permanenta pentru orientarea scolara si profesionala a elevilor. 11. Asigurarea unui management strategic si operational modern si democratic la nivelul scolii. 12. Gestionarea eficienta a resurselor materiale si financiare. 13. Asigurarea circulatiei optime a informatiei in cadrul institutiei. 14. Functionarea Asociatiei de parinti „Eminescu Calarasi”. 15. Funcţionarea, începând cu anul şcolar în curs a programului educaţional “ Şcoala după Şcoală” 16. Amenajarea unei săli de gimnastică pentru

1.Absenta unor spatii de lucru corespunzatoare (sapte sali de clasa foarte mici, lipsa spatiilor pentru amenajarea unui CDI, imposibilitatea utilizarii terenului de sport). 2. Absenta fondurilor necesare organizarii spatiilor de lucru la standarde europene. 3. Lipsa fondurilor financiare pentru transformarea atelierului in spatiu scolar si pentru reabilitarea internatului ; 4. Inexistenta unor spatii adecvate de recreere a elevilor din ciclul primar. 5. Interesul scazut manifestat de unii colegi pentru efectuarea orelor de dirigentie si pentru implicarea neconditionata in ‘’ viata clasei’’ şi a şcolii 6. Implicarea unui numar mic de cadre didactice in realizarea de proiecte prin care sa se atraga fonduri financiare pentru scoala. 7. Absenta motivatiei profesionale observata la unii dintre colegi. 8. Implicarea superficiala a unor diriginti pentru amenajarea unui climat ambiental agreabil in sala de clasa. 9. Inexistenta unui sistem performant de supraveghere a spatiilor scolare.

55

învăţământul primar 17. Studierea limbii germane la limba obligatorie 2 la clasa a V a B Oportunitati externe Amenintari externe 1. Locatia liceului intr-o zona populata a orasului, pe axa principala de circulatie. 2. Cresterea increderii comunitatii locale in calitatea procesului de invatamant desfasurat in unitatea noastra scolara. 3. Derularea unor programe de parteneriat cu institutii precum: - Universitatea de Stiinte Agronomice Bucuresti; - Agentia de Protectie a Mediului Calarasi; - Centrul “Educativa”- Bucuresti; - Editura “ Edu”- Tg. Mures; - Organizatia Cercetasilor Crestini Romani; - British Council Romania; - S.C. SIVECO Romania S.A.; - Politia de Proximitate Calarasi; - Asociatia de Sprijin a Copiilor Handicapati Fizic- Romania; - Directia de Sanatate Publica ; - Garda Nationala de Mediu; - Centrul Cultural Judetean Calarasi; - Asociatia Culturala pentru Teatru si Origami din Romania; - Centrul Regional de Formare Continua pentru Administratie Publica Locala Calarasi; - Inspectoratul de Jandarmi Calarasi; - Centrul de Carte Straina SITKA SRL; - AVON Cosmetics Calarasi; - Caminul de Batrani “Sf. Anton Ivireanul” Calarasi; - Centrul de Prevenire, Evaluare si Consiliere Antidrog Calarasi; - Muzeul Dunarii de Jos; - Directia Generala de Asistenta Socala si Protectia Copilului Calarasi; - Politia Rutiera Calarasi; - SANEPID Calarasi; - Biserica; - Casa Corpului Didactic Calarasi. 4. Posibilitatea atragerii unor fonduri europene pentru reabilitarea si dotarea liceului. 5. Parteneriate internationale actuale si de perspectiva. 6. Interesul crescut al multor institutii de invatamant superior pentru atragerea elevilor din liceul nostru.

1. Prelungirea crizei economico-financiare care afecteaza resursele alocate invatamantului, lucru ce poate pune in pericol atat salarizarea personalului, cat si dezvoltarea unor noi proiecte pentru modernizarea infrastructurii scolare. ( caminul, corpul C). 2. Exodul fortei de munca pe piata UE, cu consecinte serioase in planul educatiei primite de copii la nivelul familiei. 3. Populatia scolara in continua scadere, lucru care poate genera dificultati in realizarea planului de scolarizare pentru perioada urmatoare. 4. Instabilitatea cadrului legislativ- care genereaza de foarte multe ori cheluirea unui capital de timp si energie nervoasa foarte mare in procesul decizional la nivelul conducerii liceului.(Legea Educatiei Nationale nr. 1/2011 este insotita de ROFUIP din 2005). 5. Autonomia institutionala, formulata numai la nivel teoretic, limiteaza posibilitatea deciziei la nivel de liceu; 6. Importanta redusa pe care societatea o acorda in aceasta perioada cadrelor didactice; 7. Posibilitati financiare foarte reduse pentru stimularea performantelor profesionale. 8. Absenta unei strategii coerente de absorbtie a absolventilor pe piata fortei de munca, ceea ce conduce la aparitia dezinteresului unor elevi si parinti pentru activitatea scolara.

56

XII. CONCLUZII

Colaborarea eficientă a tuturor factorilor implicaţi în demersul instructiv-educativ, elevi, profesori, părinţi,comunitatea locală , abordarea managerială axata pe realizarea standardelor de calitate ,centrarea învăţării pe elev, respectul pentru învăţare constituie premisele pentru un învăţământ de calitate la nivelul unităţii noastre de învăţământ , în consens cu valorile învăţământului european .

Director, Director adjunct, Prof. Gheorghe Stoian prof. Nicoleta-Luminita Belu