raport evaluare

EVALUARE INITIALA

1. ANALIZA PROBELOR PENTRU DETERMINAREA REZULTATELOR MINIMALE ALE COPIILOR

2. INTERPRETAREA REZULTATELOR INDIVIDUAL SI PE DOMENII EXPERIENTIALE

3. CONCLUZII, SOLUTII SI MASURI PEDAGOGICE AMELIORATIVE

an scolar 2013-2014educatoare: Cojocaru Loredana Emilia

GRUPA MARE

1

EVALUARE INITIALADOMENIUL:“LIMBA SI COMUNICARE”

PROBE PENTRU DETERMINAREA REZULTATELOR MINIMALE ALE COPIILOR

OBIECTIVE: -sa reactioeze adecvat in ascultarea expunerilor celorlalti copii participand activ la conversatie -sa demonstreze intelegerea textului expus apeland la diferite modalitati de redare: desen, dramatizare, repovestire, „schimbari de situatie”-sa recite o scurta poezie (fragment) invatata „Gandacelul”/ „Catelusul schiop” de E. Farago

-sa raspunda adecvat (verbal, comportamental) la ceea ce i se spune-sa pronunte corect sunetele integrate in cuvinte-Sa desparta cuvantul in silabe, sa sesizeze numarul de silabe ce alcatuiesc cuvantul-sa indice sunetul initial al cuvantului (litera)

ITEMI: -recunoaste personajul si povestea din care face parte: ,”Punguta cu doi bani”, „Alba ca Zapada”, „Capra cu trei iezi”-1p-reda versurile repetitive „cantecul caprei”, textul repetitiv etc -1p-expune cu propriile cuvinte utilizand un limbaj corect, fluent, expresiv - 2p-Recita fluent, expresiv o poezie (fragment) -2p-alcatuieste propozitii despre fiinte, personaje, obiecte sau aspecte ale vietii sociale -2p-Pronunta corect vocalele si grupurile de consoane -1p-despate in silabe cuvantul dat si precizeaza numarul de silabe ce alcatuiesc cuvantul -1p-identifica sunetul si litera initiala de la inceputul cuvantului 2p

DURATA:25-35 MINUTE/ACTIVITATE

NOTARE:A comportament atins pt.10-12pD comportament in dezvoltare pt 7-9pS necesita sprijin pt. SUB 6p

PUNCTAJ MAXIM: A comportament atins pt. 12p

NUMAR DE COPII:10 COPII

INTERPRETAREA REZULTATE-SOLUTIA PEDAGOGICA

Nr. copii 5 2 1 2

2

Calificativ pt. 4 ACTIVITATI

A D S Nu s-au prezentat in per. evaluarii,

punctaj 10-12p 7-9p Sub 6p -

Nr.crt.

1.

Nume si prenume

Item1 Item2 Item3 Item4 Item5 Item6 Item7 Item8 punctaj Comportamentatins la

data evaluarii1 BRÎNZAN

NARCISAALEXANDRA

- - - - - - - - - -

2 DRĂGUCEANUMARIA

ROXANA

1 1 2 2 2 0 1 1 10p A

3 IONITAANDRADA

MARIA

- - - - - - - - - -

4 IVANCEAANDREIMARIAN

1 1 2 2 2 1 1 2 12p A

5 JOITACRISTINEL

0 1 0 0 0 1 1 0 3p S

6 NASTASIEIONELA

VERONICA

1 1 2 1 1 1 1 0 8p D

7 TRIFAN FLORINSILVIU

1 1 1 I 1 0 1 2 8p D

8 TRIFAN MARIAALEXIA

1 1 1 2 2 1 1 1 10p A

9 TRIȚӐ CRISTINA

ALEXANDRA

1 1 0 2 2 0 1 2 9p A

10 TUDORESCUCOSTINEL

ALEXANDRU

1 1 2 2 2 1 1 0 10p A

Total p/item 13 13 21 26 26 9 13 22

INTERPRETAREA GRAFICA A REZULTATELOR

1 copii au obtinut 12p 0copii au obtinut 11p 3 copii au obtinut 10p 2copii nu a fost evaluati

GRUPAVALORICA

CONCLUZII MASURI PEDAGOGICE

3

Pt 10copii

2copii au absentat

-Au abilitati de comunicare specifice copiilor de 5 ani ani : a) expresivitate, b) formulare corecta a propozitiilor, c) masa vocabularului activ bine conturat,d) memorie reproductiva a textelor

-13 copii au recunoscut cadrul natual al anotimpului precum si personajele/actiunile lor in povestile si poeziile solicitate

-recitat expresiv clar corect 7 copii

-dificultati de pronuntie 4 copii:Mihai, Filip, Andrei, Christi- dificultati in exprimare 5 copii ( Luca, Mihai, Larisa, Matei, Cornelia)

-sesizarea sunetului initial este realizata corect doar de 8 copii (vezi item 8)

-neatentie la ceea ce au de rezolvat pe fisa si lucrat neingrijit LUCA,

-stimularea comunicarii verbale prin largirea sferei de reprezentari in plan literar specific: basme, povestiri, fabule, ghicitori, poezii-crearea de texte literare (povesti si povestiri cu inceput dat sau create de copii (grup de copii), rime, poezioare cu rime-corectarea exprimarii si expresivitatii verbale prin activitati specifice

-masuri ameliorative de specialitate (logoped)-stimularea auzului fonematic, a articularii corecte a sunetelor si grupurilor de sunete (vocale, consoane): t-d, r-l,v-f, p-b, c-r prin “exercitii –joc de stimulare” specifice

-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fisa (aplauze, afisarea lucrarilor corecte), jocuri didactice pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare

-neacceptarea comportamentelor negative

EVALUARE INITIALADOMENIUL “STIINTE” MEDIU


OBIECTIVE:

4

-sa deosebeasca, denumeasca 4 momente ale zilei-sa sorteze imaginile anotimpului denumit de educatoare-sa identifice caracteristicile anotimpurilor (toamna, iarna, primavara, vara)- sa grupeze imagini in raport cu 4-5 notiuni generale ( parti ale corpului uman, animale, plante, vesela, imbracaminte, jucarii, mijloace de transport, meserii)-sa identifice, denumeasca 3/4 animale specificand mediul de viata-sa identifice, specifice utilitatea unor obiecte de uz personal, casnic

ITEMI: -denumeste 4 momente ale zilei- 2p- denumeste un anotimp din doua reprezentate in imagine -2p;-identifica cel putin 2 elemente specifice momentului prezent-2p- grupeaza imagini dupa criteriul dat – 2p- identifica, denumeste cel putin 4 animale specificand mediul de viata -2p-Precizeaza utilitatea a cel putin 3 obiecte -2p






Nr. copii 10 0 0 2Calificativ pt.

2 ACTIVITATIA D S Nu s-au prezentat in per.

evaluarii,


Nr.crt.

2.

Nume si prenume

Item1 Item2 Item3 Item4 Item5 Item6 punctaj Comportamentatins la

data evaluarii

5

1 BRÎNZANNARCISA

ALEXANDRA

- - - - - - - - - -

2 DRĂGUCEANUMARIA

ROXANA

1 1 2 2 2 1 1 1 11p A

3 IONITAANDRADA

MARIA

- - - - - - - - - -


1 1 2 2 2 1 1 2 12p A

5 JOITACRISTINEL

0 1 2 0 1 1 1 0 6p S

6 NASTASIEIONELA

VERONICA

1 1 2 1 1 1 1 0 8p D


1 1 1 I 1 0 1 2 8p D


1 1 1 2 2 1 1 2 11p A

9 TRIȚӐ CRISTINA

ALEXANDRA

1 1 0 2 2 1 1 2 10p A


ALEXANDRU

1 1 2 2 2 1 1 1 10p A

Total p/item 13 13 21 26 26 9 13 22


1 copii au obtinut 12p 2 copii au obtinut 11p 2 copil a obtinut 10p 2 copii au obtinut 8p 1 copil a obtinut 6p 2 copii au absentat GRUPAVALORICA


Pt 10copii-au formate reprezentari clare despre corpul uman, fenomene

- largirea sferei de reprezentari despre mediu, stimulare senzoriala,

6

2copii au absentat

specifice ficarui anotimp sarbatori, imbracaminte specifica sezonului, jucuri si sporturi de sezon,

-notiunile si reprezentarile de timp, spatiu, anotimp sunt mai putin clare datorita lipsei de experienta specifice varstei (ex. Anotimpuri, fenomene, zilele saptamanii, lunile anului, momentele zilei apropiate)

-neatentie la ceea ce au de rezolvat pe fisa (distributivitatea atentiei, indemanare, rabdare si perseverenta) FILIP, LARISA, MIHAI, MATEI, CORNELIA, LUCA, TANIA

-abandonarea sau nefinalizarea sarcinilor datorate egocentrismului

actiuni si activitati cu valente practice

- observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe notiuni complexe de timp, cauza, spatiu (constante in timp)

-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fisa (aplauze, afisarea lucrarilor corecte), jocuri didactice pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare-neacceptarea comportamentelor negative

EVALUARE INITIALADOMENIUL: “STIINTE” MATEMATIC


OBIECTIVE: -sa aprecieze global cantitatea (de elemente) unei multimi fata de o alta multime (« multe », « putine », « tot atatea »-sa compare 2 multimi de obiecte prin corespondenta de unu la unu « formare de perechi »-sa numere elementele unei multimi de obiecte raportand numarul la cantitate si (cifra 1,2,3, 4, 5) -sa aprecieze global cantitatea (de elemente) unei multimi fata de o alta multime (« multe », « putine », « tot atatea »

- să aşeze figurile geometrice după forma, culoare si marime (cerc,patrat,triunghi, dreptunghi);- să sesizeze greşelile strecurate intenţionat (mutarea pieselor dintr-o căsuţă în alta);- să alauiasca multimi dupa dupa 2-3 insusiri simultan„multimea triunghiurilor mari si albastre”)

ITEMI:

7

-apreciaza global cantitatea (de elemente) unei multimi fata de o alta multime (« multe », « putine », « tot atatea »-2p-compara 2 multimi de obiecte prin corespondenta de unu la unu « formare de perechi »-2p-numara in limitele 1-5raportand cantitatea la numar si asociaza cifra corespunzatoare -2p

- aseaza figurile geometrice după forma, culoare si marime (cerc,patrat,triunghi, dreptunghi);-2p-sesizeaza greşelile strecurate intenţionat indicand pozitia spatiala (mutarea pieselor dintr-o căsuţă în alta „la stanga, dreapta , in fata, deasupra”)-2p-alcatuieste multimi dupa dupa 2-3 insusiri simultan ( „multimea triunghiurilor mari ,albastre si groase/subtiri”)- 2p








evaluarii,


Nr.crt.

3.

Nume si prenume



NARCISAALEXANDRA

- - - - - - - - - -

2 DRĂGUCEANUMARIA

ROXANA

1 1 2 2 2 0 1 1 10p A

3 IONITAANDRADA

MARIA

- - - - - - - - - -


1 1 2 2 2 1 1 2 12p A

5 JOITACRISTINEL

0 1 0 0 0 1 1 0 3p S

8

6 NASTASIEIONELA

VERONICA

1 1 2 1 1 1 1 0 8p D


1 1 1 I 1 0 1 2 8p D


1 1 1 2 2 1 1 1 10p A

9 TRIȚӐ CRISTINA

ALEXANDRA

1 1 0 2 2 0 1 2 9p A


ALEXANDRU

1 1 2 2 2 1 1 0 10p A

Total p/item 13 13 21 26 26 9 13 22


1 copil au obtinut 10p3 copii au obtinut 12p2copii au absentat GRUPAVALORICA


Pt 10 copii

2copii au absentat

-au formate reprezentari clare despre actiunea cu obiecte: forma, cantitate, dimensiuni, grupare, numarare, triere, ordonare, spatialitate, etc

-au format spiritul de observatie concret-situativ si actional-practic specific activitatilor matematice

-utilizeaza un limbaj matematic adecvat

- largirea sferei de reprezentari despre masurarea obiectelor (dimensiuni), stimulare senzoriala, actiuni si activitati cu valente practice

- observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe notiuni complexe de cantitate, insusiri ale obiectelor, cifrele 1-5 (simbolul grafic)-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fisa (aplauze, afisarea lucrarilor

9

-nesiguranta in exprimare sau in recunoasterea cifrei 3, 4, 5 LUCA-neatentie la ceea ce au de rezolvat pe fisa (distributivitatea atentiei, indemanare, rabdare si perseverenta)LUCA

corecte), jocuri didactice pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare


EVALUARE INITIALADOMENIUL:“ESTETIC SI CREATIV” PLASTIC


OBIECTIVE: -să utilizeze tehnica desenului /picturii corect (materiale si ustensilele) acoperind suprafete corect (80% din suprafata);-sa finalizeze corect tema ( toti membrii familiei si 14-16 elemente pentru propriul corp)- să analizeze critic şi autocritic lucrările realizate.- să respecte poziţia corecta a corpului fată de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie;

ITEMI: -Utilizeaza corect instrumentele si tehnicile desenului in contur a picturii - 2p-finalizeaza corect tema- 2p-analizeaza critic si autocritic modul corect de lucru, finalizarea temei, utilizarea culorilor-1p-respecta pozitia corecta a corpului fată de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie-1p


NOTARE:A comportament atins pt.5-6 pD comportament in dezvoltare pt 3-4pS necesita sprijin pt. SUB 2p

PUNCTAJ MAXIM:

10

A comportament atins pt. 6p





evaluarii,


Nr.crt.

4.

Nume si prenume

Item1 Item2 Item3 Item4 punctaj Comportamentatins la


NARCISAALEXANDRA

- - - - - -

2 DRĂGUCEANUMARIA

ROXANA

2 1 0 1 4p A

3 IONITAANDRADA

MARIA

- - - - - -


2 2 1 0 5p A

5 JOITACRISTINEL

2 0 0 1 5p D

6 NASTASIEIONELA

VERONICA

2 2 1 1 6p A


2 0 0 1 3p D


2 2 1 1 6p A

9 TRIȚӐ CRISTINA

ALEXANDRA

2 2 1 0 5p A


2 2 1 1 6p A

11

ALEXANDRUTotal p/item 26 26 6 10


3 copii au obtinut 6p3 copii au obtinut 5p1 copiL a obtinut 4p2copii au absentat GRUPAVALORICA


Pt 10 copii

2copii au absentat

-au formate reprezentari clare despre utilizarea corecta a instrumentelor si tehnicilor picturii, desenului, modelajului

-au format spiritul de observatie concret-situativ si actional-practic specific activitatilor artistico-plastice

-utilizeaza un limbaj specific picturii, modelajului, desenului

-nesiguranta in utilizarea tehnicii desenului este intalnita:a) la 6 copii -cauza este a muschilor mici ai mainii nedezvoltati si ritm lent de lucru ”Priza la obiect” Mihai, Filip, Andrei, Tania, Cornelia, Lucab) la 3 copii cauza e cea a coordonarii oculomotorii (Luca, Tania - probleme de coordonare oculomotorie medicale-necesita purtarea ochelarilor) ele nu s-au

- largirea sferei de reprezentari despre tehnici si instrumente necesare picturii, modelajului, desenului (materiale naturale, lut, uleiuri sau acuarele acrilice,dimensiuni-lucrari colective), stimulare senzoriala, actiuni si activitati cu valente practice

- observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe linii, forme, nuante, notiuni complexe plastice (simbolul plastice)

-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fisa (aplauze, afisarea lucrarilor corecte), lucrari individuale si colective pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare

- determinarea parintilor sa rezolve problemele medicale privind coordonarea oculomotorie

12

remediat

-neatentie la ceea ce au de facut (distributivitatea atentiei, indemanare, rabdare si perseverenta)

-amenajarea unor expozitii cu lucrarile copiilor


EVALUARE INITIALADOMENIUL: “ESTETIC SI CREATIV” MUZICAL


OBIECTIVE: - să identifice înălţimea sunetelor şi să repete fragmentul ascultat;- să execute mişcări sugerate de text si de linia melodica.-sa interpreteze corect cantecul: linie melodica, text, ritm

ITEMI: -identifica înălţimea sunetelor şi să repete fragmentul ascultat-2p- să execute mişcări sugerate de text si de linia melodica. 2p-sa interpreteze corect cantecul: linie melodica, text, ritm 2p





Nr.crt.

5.

Nume si prenume

Item1 Item2 Item3 punctaj Comportamentatins la


NARCISA- - - - -

13

ALEXANDRA2 DRĂGUCEANU

MARIAROXANA

2 1 0 4p A

3 IONITAANDRADA

MARIA

- - - - -


2 2 1 5p A

5 JOITACRISTINEL

2 0 0 5p D

6 NASTASIEIONELA

VERONICA

2 2 1 6p A


2 0 0 3p D


2 2 1 6p A

9 TRIȚӐ CRISTINA

ALEXANDRA

2 2 1 5p A


ALEXANDRU

2 2 1 6p A

Total p/item 26 26 6




evaluarii,


14


10 copii au obtinut 6p2copii au absentat

GRUPAVALORICA


13copii 2copii au absentat

Toti copiii interpreteaza corect cantecele (linie melodica, text, ritm). Copiii recunosc şi reproduc fragmente din cele 2 cântece ascultate (inerpretate de alti colegi Toti copiii cânta în grup şi recunosc după glas colegii de grupă Toti copiii au deprinderi specifice acestei activitati

- largirea sferei de reprezentari in domeniul muzical prin exersarea deprinderii de a canta in grup si individual-exersarea auzului fonematic si a aparatului fonoarticular necesar perceperii si reproducerii sunetelor muzicale inalte si joase

-aprecierea unor comportamente pozitive timbrul si melodicitatea vocii

15

EVALUARE INITIALADOMENIUL: “OM SI SOCIETATE” MORAL-CIVIC


OBIECTIVE: -să respecte norme necesare integrării în viaţa socială.-sa enumere partile corpului uman , descrie rolul lor-sa se descrie cu propriile cuvinte fluent, expresiv pe sine si intamplarea hazlie

ITEMI: -foloseşte formulele de politeţe la indicaţia educatoarei şi a colegilor- 1p-enumera partile corpului uman ,descrie rolul lor- 1p-povesteste intamplarea hazlie despre el/ea prin 3-4 propozitii, fraze -4p






Nr. copii 10 0 0 2Calificativ pt. A D S Nu s-au prezentat in per.

16

2 ACTIVITATI evaluarii,


Nr.crt.

6.

Nume si prenume

Item1 Item2 Item3 punctaj Comportamentatins la


NARCISAALEXANDRA

- - - - -

2 DRĂGUCEANUMARIA

ROXANA

2 2 1 5p A

3 IONITAANDRADA

MARIA

- - - - -


2 2 1 5p A

5 JOITACRISTINEL

2 2 1 5p A

6 NASTASIEIONELA

VERONICA

2 2 1 6p A


2 2 1 3p A


2 2 1 6p A

9 TRIȚӐ CRISTINA

ALEXANDRA

2 2 1 5p A


ALEXANDRU

2 2 1 6p A

Total p/item 26 26 6


10copii au obtinut 6p2copii au absentat

17

GRUPAVALORICA



Totii copiii au reprezentari despre corpul uman si rolul partilor corpului specific copiilor de 5 ani -9 copii sunt extrovertiti si vorbesc cu usurinta despre ei- 4 sunt introvertiti (timizi- Filip,Tania, Larisa, Cornelia,), si pot vorbi despre ei cu ajutorul adultului (punandu-le intrebari ajutatoare)

-Pentru ca nu se continua si acasa in aceeasi maniera eleganta a formulelor de politete copii nu mai sunt familiarizati cu formulele de politete te rog as dori…” ,“multumesc…”-inca un isi pot controla volumul vocii si vorbesc toti tare si zgomotos si nu sunt corectati si acasa

Consolidarea sintalitatatii a grupului prin:-ascultarea si prezentarea celorlalti a unor idei, intamplari traite sau imaginate mai ales in etapa ADP (intalnirea de dimineata)

-participarea tuturor copiilor la lucrari si activitati de grup/ in perechi cu valente casnice sau artistice

-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor (aplauze, afisarea lucrarilor corecte), , aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare


- determinarea prin activitati si jocuri a unor reguli de comportare civilizata: comunicare in grup si ascultare celuilalt ( nu au rabdare sa se asculte unii pe ceilalti)

EVALUARE INITIALA

18

DOMENIUL: “OM SI SOCIETATE” PRACTIC


OBIECTIVE: - să utilizeze tehnicile: mototolire, pliere, decupare, lipire;-sa finalizeze corect tema- să analizeze critic şi autocritic lucrările realizate.- să respecte poziţia corecta a corpului fată de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie;

ITEMI: -Utilizeaza tehnicile mototolire, pliere, decupare, lipire pentru a confectiona un obiect;-3p- finalizeaza corect tema 1p-analizeaza critic şi autocritic lucrările realizate. ;-1p-respecta poziţia corecta a corpului fată de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie; ;-1p








evaluarii,


19

Nr.crt.

7.

Nume si prenume

Item1 Item2 Item3 Item4 punctaj Comportamentatins la


NARCISAALEXANDRA

- - - - - -

2 DRĂGUCEANUMARIA

ROXANA

2 1 0 1 4p A

3 IONITAANDRADA

MARIA

- - - - - -


2 2 1 0 5p A

5 JOITACRISTINEL

2 0 0 1 5p D

6 NASTASIEIONELA

VERONICA

2 2 1 1 6p A


2 0 0 1 3p D


2 2 1 1 6p A

9 TRIȚӐ CRISTINA

ALEXANDRA

2 2 1 0 5p A


ALEXANDRU

2 2 1 1 6p A

Total p/item 26 26 6 10


20

GRUPAVALORICA



Totii copiii au reprezentari despre modificarea materialelor si tehnicile de manualitate: mototolire,pliere, lipire, decupare -inca un isi pot controla volumul vocii si vorbesc toti tare si zgomotos in timp ce lucreaza -9 copii utilizeaza tehnicile: imbinare prin lipire (12-14 parti componente), -3 copii nu respecta poziţia corecta a corpului fată de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie Tania, Luca, Vlad E-nesiguranta in utilizarea tehnicii desenului este intalnita:a) la 6 copii -cauza este a muschilor mici ai mainii nedezvoltati si ritm lent de lucru ”Priza la obiect” Mihai, Filip, Andrei, Tania, Cornelia, Lucab) la 3 copii cauza e cea a coordonarii oculomotorii (Luca, Tania Vlad E- probleme de coordonare oculomotorie medicale-necesita purtarea ochelarilor) ele nu s-au remediat

Consolidarea sintalitatatii a grupului prin:-ascultarea si prezentarea celorlalti a unor idei in realizarea creativa a tehnicilor

-participarea tuturor copiilor la lucrari si activitati de grup si in perechi cu valente casnice sau artistice

-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor (aplauze, afisarea lucrarilor corecte), , aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare - determinarea prin activitati si jocuri a unor reguli de comportare civilizata: comunicare in grup si ascultare celuilalt ( nu au rabdare sa se asculte unii pe ceilalti)- determinarea parintilor sa rezolve problemele medicale privind coordonarea oculomotorie-amenajarea unor expozitii cu lucrarile copiilor-neacceptarea comportamentelor negative

EVALUARE INITIALADOMENIUL: “PSIHOMOTRIC”


OBIECTIVE:

21

- să răspundă motric la o comandă dată;- să execute corect acţiunile motrice învăţate.-sa participe la jocurile de grup (echipa)

- să execute exerciţii de mers, alergare şi săritură, prinderea mingiei, tarare, rostogolire, lovirea mingiei ritmat, păstrând poziţia corectă;- să perceapă componentele spaţio – temporale (ritm, durată, distanţă, localizare).-sa participe la jocurile de grup (echipa)

ITEMI: - raspunde motric la o comandă dată -1p- executa corect acţiunile motrice învăţate. -2p-participa la jocurile de grup (echipa) -3p- executa exerciţii de mers, alergare şi săritură, prinderea mingiei, tarare, rostogolire, lovirea mingiei ritmat, păstrând poziţia corectă;-2p- percepe componentele spaţio – temporale (ritm, durată, distanţă, localizare). -2p-participa la jocurile de grup (echipa) -2p








evaluarii,


Nr.crt.

8.

Nume si prenume


data evaluarii1 BRÎNZAN - - - - - - - - - -

22

NARCISAALEXANDRA

2 DRĂGUCEANUMARIA

ROXANA

1 1 2 2 2 2 1 1 12p A

3 IONITAANDRADA

MARIA

- - - - - - - - - -


1 1 2 2 2 1 1 2 12p A

5 JOITACRISTINEL

1 1 2 1 2 1 1 2 11p S

6 NASTASIEIONELA

VERONICA

1 1 2 1 1 2 2 2 12p D


1 1 2 I 1 2 1 2 11p D


1 1 2 2 2 1 1 2 12p A

9 TRIȚӐ CRISTINA

ALEXANDRA

1 1 1 2 2 2 1 2 12p A


ALEXANDRU

1 1 2 2 2 1 1 2 12p A

Total p/item 13 13 21 26 26 9 13 22

INTERPRETAREA GRAFICA A REZULTATELOR8copii au obtinut 12p2copii au obtinut 11p2 copii absentatGRUPAVALORICA


10copii2copii au absentat

-Activitatile optionale de dans sportiv, karate, inot la care au participat in cei 3 ani de gradinita aproape toti copii (14 dans, 12 karate, 13 inot) au accelerat dezvoltarea psihomotrica a copiilor si mai ales excutari motrice dupa indrumari verbale.- Toti copiii au formate deprinderi motrice de baza specifice copiilor de 5 ani in jocuri sportive, intreceri, concursuri.-Toti cei 11 copii executa corect acţiunile motrice învăţate, participa la jocurile de grup

- dezvoltarea psihomotrica a copiilor si mai ales excutari motrice dupa indrumari verbale.

-stimulare psihomotrica, actiuni si activitati cu valente practice participare la intreceri si concursuri dar si educarea unor trasaturi comportamentale: vointa, perseverenta, rigoare, disciplina

-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor, jocuri sportive si de miscare pe echipe cu recompense, aprecierea rezultatelor de catre altii copii si autocorectare-neacceptarea comportamentelor

23

(echipa):- executa exerciţii de mers, alergare şi săritură, prinderea mingiei, tarare, rostogolire păstrând poziţia corectă- 1 copil are este mai lent si greoi in miscari Raluca (nu si la inot este cea mai buna dintre fete) - 2 copii au probleme in percepe componentele spaţio – temporale pentru ca nu s-au obisnuit cu acest gen de activitati deoarece au lipsit mult timp in anul scolar trecut (ritm, durată, distanţă, localizare) - comoditate si superficialitate, lipsa de perseverenta datorat egocentrismului: Raluca, Luca, Cornelia dar si Tania, Filip

negative

- dezvoltarea psihomotrica a copiilor si mai ales excutari motrice dupa indrumari verbale.

24

EVALUARE INITIALA DATA EVALUARIINIVEL II 5-7ANI , Grupa mare 5-6 ani

An scolar 2013-2014EDUCATOARE : Cojocaru Loredana Emilia

Nr.crt.

Numele prenumeleDATA NASTERII

Domeniul stiinte cunoastere

Domeniul stiintematematic

Domeniul limba si comunicare

Domeniul om si societate(Moral-civic)

Domeniul om si societate(Practic)

Domeniul estetic si creativ (muzical)

Domeniul estetic si creativ(plastic)

Domeniul psihomotor

1. BRÎNZANNARCISAALEXANDRA

2. DRĂGUCEANUMARIAROXANA

3. IONITAANDRADAMARIA

4. IVANCEAANDREIMARIAN

5. JOITACRISTINEL

6. NASTASIEIONELAVERONICA

7. TRIFAN FLORINSILVIU

8. TRIFAN MARIAALEXIA

9. TRIȚӐ CRISTINA

25

ALEXANDRA

10. TUDORESCUCOSTINELALEXANDRU

*SE TRECE DATA EVALUARII IN CASUTELE LIBERE

26

raport evaluare

Documents