7/25/2019 Raport Activitate Metodist 2010-2011

1/1

RAPORT ACTIVITATE METODIST

An colar 2010-2011

Metodist Marian Cirlig - coala cu clasele I-VIII Dimitrie Ion GhicaRadovanu

Prin participarea la inspec iile de diferite tipuri (preinspec ii, inspec ii speciale pentru definitivat, acordarea gradului didactic II sau I, tematice sau Rodis) alturi de inspectorii de

spacialitate sau de al i colegi metodi ti, am constatat urmtoarele aspecte relevante pentru activit ile vizionate: Aspecte pozitie

-Respectarea programei colare n vigoare i preocupare pentru esen ializarea i adaptarea con inuturilor la particularit ile de vrst ale elevilor i la nivelul clasei; -Toate cadrele didactice inspectate au fcut dovada pregtirii unor proiecte de lec ie corectntocmite, realiste, flei!ile i u or de transpus n practic; -"-a asigurat rigoare tiin ific con inuturilor predate i s-a manifestat interes pentru nsu irea con tient a acestora de ctre elevi;-"-au construit scenarii de nv are care s foloseasca eperien a de via a a elevilor precum i pentru a da posi!ilitatea acestora de a aplica n contete c#t mai variate a ceea ce i-au nsu it la clasa;

-$n general a eistat o !un corelare ntre o!iective-con inuturi-strategii didactice folosite;-"-au folosit metode didactice activ-participative at#t tradi ionale c#t i te%nici moderne de interac iune educa ional; -&ctivit ile de nv are sunt introduse gradat de la simplu la comple; -$m!inarea 'udicioas i eficient a formelor de organizare a colectivului n func ie de o!iectivele

propuse i caracteristicile sarcinilor de nv are; -$n general, sarcinile de nv are propuse sunt dense, diverse i ofer atractivitate asigur#nd lec iilor un ritm alert n desf urare;-Integrarea n lec ie a mi'loacelor de te%nologia informa iei se face 'udicios i acestea vin s i a'ute

pe elevi n n elegerea unor procese i fenomene ce in de macro i microcosmos sau care se desf oar n intervale mari de timp;-ste folosit n lec ie materialul didactic din coal dar i material didactic confec ionat de cadrele didactice;-"e manifest preocupare pentru formarea sau consolidarea deprinderilor de munca independentaale elevilor alternandu-se activitatea direct cu cea independent;-Preocupare pentru folosirea tuturor tipurilor de evaluare i a instrumentelor specifice acestora;cadrele didactice sunt n general preocupate pentru sta!ilirea unei strategii de evaluare care s oferen timp real informa ii asupra procesului desf urat; -rarele pentru simultan sunt realizate respect#nd particularit ile acestui tip de activit i i ofer flei!ilitatea necesar pe durata unei zile de curs;-"e respecta cur!a de efort zilnic i sptm#nal;

-$n general temele sunt cuplate corect astfel nc#t s se permit alocarea corect a resurselortemporale n lec ie pentru fiecare clas, fiecare moment al lec iei i fiecare sarcin de nv are; Aspecte critice

-Personalizarea planificrii unit ilor de nv are n func ie de realit ile oferite de clas (renun area la copierea unor modele de planificri de pe internet);-Realizarea integral a proiectrii unit ilor de nv are i corelarea acestora cu planificarea; -Proiectare pro!elor de evaluare sumativ respect#nd toate etapele specifice i interpretareaacestora;- documentare mai !un din punct de vedere metodic pentru activitate (pentru a!ordarea integratla lim!a i literatura rom#n, metodica rezolvrii pro!lemelor la matematic, construirea figurilorgeometrice (clasele III-I*), realizare eperimentului la cuno terea mediului sau la tiinte;

-&!ordarea diferen iat a activit ii pentru a oferi tuturor elevilor ansa de a lucra+