radio didattica realizzare una presentazione ppt a.a. 2009/10 padova - radiobue.it/scholar
DESCRIPTION
Radio Didattica Realizzare una presentazione ppt A.A. 2009/10 Padova - www.radiobue.it/scholar. Premessa metodologica. Premessa metodologica. La presentazione in Powerpoint è usata in convegni, incontri, nella discussione della tesi di laurea. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Radio Didattica
Realizzare una presentazione pptA.A. 2009/10 Padova - www.radiobue.it/scholar
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Premessa metodologica
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La presentazione in Powerpoint è usata in convegni, incontri, nella discussione della tesi di laurea.
Il relatore si presenta al pubblico con questo “biglietto da visita”:> personale> sia personale che dell’azienda che rappresenta
BUON PPT = CREDIBILITÀ
Premessa metodologica
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La presentazione in Powerpoint scandisce i tempi di un’esposizione orale e l’accompagna.
Deve avere una struttura chiara e ripercorribile:-Introduzione-Materiali e metodi-Risultati-Conclusioni
Deve essere breve, sintetica, esaustiva.
Premessa metodologica
Rule of thumb: 1 slide = 1 minuto
(se presentazione di 15 minuti, non superare le 15 slide)
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Il Powerpoint è uno strumento di sintesi che accompagna la presentazione orale in pubblico.
SINTESI. Il ppt contiene key words: argomenti principali della presentazione. È uno strumento di ripasso
RETORICA. Il relatore deve interessare il pubblico. Amplia il ppt attraverso collegamenti tra le key words, rimandi a teorie, esempi, spunti di riflessione, aneddoti, bibliografia, anche contenuti multimediali
BUON PPT = ALTA ATTENZIONE DEL PUBBLICO
Premessa metodologica
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Il Powerpoint è una composizione di testi, corredata da immagini e grafica.
TESTO. Sempre ben leggibile; usare font a bastone (es. Arial) e di corpo ≥ 14. Non usare font strampalati (es. Comic
IMMAGINI. D’effetto ed efficaci. Banche dati di immagini gratuite on-line (es. www.sxc.hu)
GRAFICA. Omogenea e non infantile
Premessa metodologica
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Contenuti del Powerpoint Testo
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Il testo del ppt deve usare un linguaggio sintetico, lineare, chiaro e appropriato.
SINTETICO. Elencare i concetti fondamentali per titoli, parole chiave o brevi definizioni. > Usare poche parole, pochi articoli, verbi al presente o all’infinito. Evitare l’uso di avverbi.
LINEARE e CHIARO. Usare una sintassi semplice. > Costruire frasi corte con soggetto, verbo e predicato. Non usare subordinate
APPROPRIATO. Usare un lessico ricercato, non banale > Evitare tecnicismi soprattutto se rivolti a un pubblico non esperto. Rileggere sempre e correggere errori di grammatica e ortografia
Contenuti del pptTesto
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Contenuti del Powerpoint Immagini e grafica
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Le immagini e la grafica possono essere esplicative o di abbellimento, ma devono rispettare alcuni requisiti:
FOTO/IMMAGINI GRANDI e in ALTA QUALITÀ. Mantenere le proporzioni delle foto in tutte le slide. Non usare foto sgranate.
GRAFICA NON INVASIVA.Non usare troppe animazioni, sfondi diversi e/o molto colorati → il testo deve essere sempre leggibile.Omologare la struttura interna di tutte le slide misurando margini, intestazione, spazi, casella di testo
Contenuti del pptImmagini e grafica
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Consigli utili
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Non usare acronimi, ma scrivere per esteso le sigle
Usare formule solo se necessario; evitare tabelle se possibile
Ridurre al minimo gli elenchi puntati e che siano sempre chiari
Numerare le slide; lasciare i vs credits nell’ultima slide (nome, cognome, contatto)
Lasciare la firma nel piè di pagina (es. nome, cognome e matricola o nome, cognome e ruolo aziendale)
Settare l’opzione “Al click del mouse” per governare i tempi delle transizioni/animazioni
Consigli utili
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Esempio negativo
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Anno ordinario anticipato differite riserva 67
2001 10.000 10.000 3.725 10.000
2002 20.000 20.000 7.450 30.000
2003 20.000 20.000 7.450 50.000
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Il bilancio al 31 dicembre 2004 è stato redatto in ottemperanza al disposto del codice civile, come modificato dal D.Lgs. 17 gennaio 2003, n. 6 e succ. mod. che, inter alia, ha disposto il divieto di effettuare in bilancio rettifiche e accantonamenti esclusivamente in applicazione dinorme tributarie. Si è anche proceduto al “disinquinamento” dei valori iscritti al 1° gennaio dalle rettifiche e accantonamenti di tale natura effettuati in precedenti esercizi e risultanti dalla nota integrativa al bilancio 2003. In conseguenza di ciò l’utile d’esercizio risulta influenzato da un provento netto di € …. quale somma algebrica dei componenti negativi stralciati (rilevati nei proventi straordinari per € …….) e le connesse imposte differite (iscritte negli oneri straordinari per € …). Gli effetti sulle voci dell’attivo, passivo e sul risultato d’esercizio sono evidenziati nel commento alle voci “Proventi e oneri straordinari”.
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Esempio positivo
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Author:
Mario Rossi
Modelling the timeframe for remediation of a contaminated site located on a clay till
MSc Thesis
Supervisors:
Philip John Binning
Poul Løgstrup Bjerg
Julie C.C. Chambon
Technical University of Denmark
November 23rd, 2009
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This thesis aims to develop a robust model of groundwater flow, contaminant transport and degradation at the Tommerup site coupling geological and numerical models to:
identify possible migration pathways for contaminants from the hot-spot to the nearby waterworks
assess the timeframe for remediation by enhanced reductive dechlorination
Risk assessment
ERD performance evaluation in a fractured clay till
System understanding
The model is used for:
Introduction Site description Modelling Results & discussions Conclusions
Objectives
3
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Sortebrovej 26, Tommerup Denmark
Workshop from 1966 to 1979
Fire in 1979
TCE & DCE >20000 μg/l (2001)
Source zone
Waterworks
Remediation started in 2006 to protect the drinking water
Enhanced ReductiveDechlorination
Introduction Site description Modelling Results & discussions Conclusions
Target Area
5
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Introduction Site description Modelling Results & discussions Conclusions
0,
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hK
x
02ˆ
ˆ2
2
InInqqb
l
hK
Discrete Fracture model – Governing equations
Groundwater flow Contaminant transport
Matrix (2D):
Fractures (1D):
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C
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etheneVCDCETCE
Novelty !
Degradation:
13
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Max = 51.6
50
46
42
38
34
Min = 33.2
Y [m]
-200
0
200
20
40
0
200
400
X [m]
Z [m]
Groundwater potential [m]
Scenario A.1
Primary aquifer
Lower clay
Middle clay
Middle sand
Source zone
Waterworks
Introduction Site description Modelling Results & discussions Conclusions
15
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Thank you for your attention
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Altre dispense didattiche su www.radiobue.it/scholar
Radio Didattica è un progetto di Radio Bue, la web radio degli studenti dell’Università di Padova
www.radiobue.it