quy trÌnh xÂy dỰng bÀi giẢng ĐiỆn tỬ

QUY TRÌNH XÂY DỰNG BÀI QUY TRÌNH XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬGIẢNG ĐIỆN TỬ

Nguyễn Vũ Quốc HưngNguyễn Vũ Quốc Hưng

Tiến sỹ Công nghệ thông tinTiến sỹ Công nghệ thông tin

www.hnue.edu.vnwww.hnue.edu.vn

[email protected]@hnue.edu.vn

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

TRUNG TÂM CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

http://www.hnue.edu.vn/

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH HÓACHƯƠNG TRÌNH HÓA

• Được B.F. Skinner (Nhà tâm lí học Mỹ) nêu Được B.F. Skinner (Nhà tâm lí học Mỹ) nêu ra từ đầu những năm 60 của thế kỉ trước ra từ đầu những năm 60 của thế kỉ trước

• Bản chất là chia nhỏ kiến thức cần dạy Bản chất là chia nhỏ kiến thức cần dạy thành những liều lượng nhỏthành những liều lượng nhỏ

• Nguyên lý “Chia để trị”Nguyên lý “Chia để trị”

• Việc học của học sinh được hoạch định Việc học của học sinh được hoạch định trước và học sinh tự học.trước và học sinh tự học.

• Chia nhỏ kiến thứcChia nhỏ kiến thức

Nội dung bài học:Nội dung bài học: NN

Chia nhỏ thành NChia nhỏ thành N11, N, N22, . . ., N, . . ., Nkk

Nguyên tắc: Nguyên tắc: NNii đủ nhỏ để được xác định bởi câu hỏi đủ nhỏ để được xác định bởi câu hỏi chính Qchính Qii

Thiết kế bài học chương trình Thiết kế bài học chương trình hóahóa

1

k

ii

N N

1 mini iN N

Thiết kế bài học chương trình Thiết kế bài học chương trình hóahóa

• Xác định lược đồ thực hiệnXác định lược đồ thực hiện

Tuyến tínhTuyến tính

QQ11 Q Q22 . . . . . . Q Qk-1k-1 Q Qkk

Phân nhánhPhân nhánh

QQ11 Q Q22 . . . . . . Q Qi i . . . . . . Q Qtt . . . . . . Q Qkk

Thiết kế bài học chương trình Thiết kế bài học chương trình hóahóa• Các câu hỏi phụCác câu hỏi phụ

QQ11 Q’Q’11 Q’’Q’’11

Nội dung N1

. . .

QQkk Q’Q’kk Q’’Q’’kk

Nội dung Nk

Sơ đồ tổ chức dạy học chương trình Sơ đồ tổ chức dạy học chương trình hóahóa

Bài học Bài học

Học sinh Học sinh Giáo viên Giáo viên

Làm việc với Làm việc với Chương trìnhChương trìnhtài liệu tài liệu hóahóa

Tự học với chương trình hóaTự học với chương trình hóa

CHƯƠNG TRÌNH HÓA QUÁ CHƯƠNG TRÌNH HÓA QUÁ TRÌNH DẠY – KỊCH BẢN TRÌNH DẠY – KỊCH BẢN

• Tư tưởng giải thuật, cơ sở là dạy học Tư tưởng giải thuật, cơ sở là dạy học chương trình hóa.chương trình hóa.

• Quá trình dạy M được chia nhỏ thành Quá trình dạy M được chia nhỏ thành các giai đoạn Mcác giai đoạn Mi=1 …ki=1 …k. .

• Mỗi giai đoạn MMỗi giai đoạn Mii hoàn thành việc dạy hoàn thành việc dạy một lượng tri thức nhỏ Nmột lượng tri thức nhỏ Nii..

CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢNCÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN

• Mô đun dạy họcMô đun dạy học

Quá trình dạy M được chia nhỏ MQuá trình dạy M được chia nhỏ M11, M, M22, …, M, …, Mkk

MMii: Một mô đun dạy học.: Một mô đun dạy học.

TTii: Tập các hoạt động của thày để dạy N: Tập các hoạt động của thày để dạy N ii

HHii: Tập các hoạt động của trò để học N: Tập các hoạt động của trò để học N ii

QQii: Tập các câu hỏi xác định N: Tập các câu hỏi xác định N ii, để kiểm tra đánh , để kiểm tra đánh giágiá

MMii = N = Nii + T + Tii + H + Hii + Q + Qii


• Lược đồ thực hiệnLược đồ thực hiện

Tuyến tínhTuyến tính

MM11 M M22 . . . . . . M Mk-1k-1 M Mkk

Phân nhánhPhân nhánh

MM11 M M22 . . . . . . M Mi i . . . . . . M Mtt . . . . . . M Mkk


• Kịch bảnKịch bản là sự mô tả các mô đun dạy học là sự mô tả các mô đun dạy học và xác định tiến trình thực hiện các mô đun và xác định tiến trình thực hiện các mô đun đó. đó. Kịch bản thể hiện tất cả chiến lược sư Kịch bản thể hiện tất cả chiến lược sư phạm của thày giáo.phạm của thày giáo.

• Sơ đồ tổ chức dạy học.Sơ đồ tổ chức dạy học.

Bài học Bài học Giáo viên Giáo viên Học liệu+ Chương Học liệu+ Chương trình hóa trình hóa Kịch bản Kịch bản Giáo viên (Phần Giáo viên (Phần

mềm) mềm) Học sinh Học sinh

Xây dựng bài giảng điện tửXây dựng bài giảng điện tử

Các khái niệm cơ bảnCác khái niệm cơ bản

• Học liệu điện tử - coursewareHọc liệu điện tử - courseware

Là các tài liệu học tậLà các tài liệu học tập được số hóa và lưu p được số hóa và lưu trữ trên máy tínhtrữ trên máy tính

• Học liệu điện tử tĩnhHọc liệu điện tử tĩnh

• Học liệu điện tử đa phương tiện.Học liệu điện tử đa phương tiện.

• Học liệu điện tử tương tác được.Học liệu điện tử tương tác được.

Xây dựng bài giảng điện tửXây dựng bài giảng điện tử

• Bài giảng điện tửBài giảng điện tử là tập hợp các học là tập hợp các học liệu điện tử được tổ chức theo một kết cấu liệu điện tử được tổ chức theo một kết cấu sư phạm để có thể cung cấp kiến thức và sư phạm để có thể cung cấp kiến thức và kĩ năng cho người học kĩ năng cho người học

• Bài giảng điện tử bắt buộc phải có các học Bài giảng điện tử bắt buộc phải có các học liệu điện tử đa phương tiện đa phương tiện liệu điện tử đa phương tiện đa phương tiện đạt tối thiểu từ 20% đến 30% thời lượng đạt tối thiểu từ 20% đến 30% thời lượng môn học tính theo số tiết. môn học tính theo số tiết.

• Bài giảng điện tử tương ứng với một học Bài giảng điện tử tương ứng với một học phần hoặc một môn học.phần hoặc một môn học.

Quy trình xây dựngQuy trình xây dựng

• Khâu chuẩn bị kịch bảnKhâu chuẩn bị kịch bản– Chuẩn bị nội dung: Tập NChuẩn bị nội dung: Tập N

– Chia nhỏ kiến thức theo kiểu chương trình hóa: Chia nhỏ kiến thức theo kiểu chương trình hóa:

Các tập NCác tập N11, N, N22, . . ., N, . . ., Nkk và các câu hỏi tương ứng và các câu hỏi tương ứng

QQ11, Q, Q22, . . ., Q, . . ., Qkk..

– Xây dựng tập hoạt động của thày và trò: Tập Xây dựng tập hoạt động của thày và trò: Tập

TT11, T, T22, . . ., T, . . ., Tkk và H và H11, H, H22, . . ., H, . . ., Hkk..

Kết quả có kịch bản {Mi}Kết quả có kịch bản {Mi}i=1..ki=1..k


• Các hoạt động tương đươngCác hoạt động tương đươngThày giáoThày giáo Máy tínhMáy tính

Nêu vấn đềNêu vấn đề Câu hỏi trắc nghiệmCâu hỏi trắc nghiệm

Diễn giảngDiễn giảng Kích hoạt file âm Kích hoạt file âm thanhthanh

Viết bảngViết bảng Show text trên màn hìnhShow text trên màn hình

Các hoạt động Các hoạt động Kích hoạt học liệu đa Kích hoạt học liệu đa kháckhác phương tiện tương ứngphương tiện tương ứng


• Khâu chuẩn bị học liệu điện tửKhâu chuẩn bị học liệu điện tử– Toàn văn bài giảngToàn văn bài giảng

– Danh mục tài liệu tham khảoDanh mục tài liệu tham khảo

– Tập học liệu điện tử đa phương tiện Tập học liệu điện tử đa phương tiện tương ứng với kịch bản.tương ứng với kịch bản.

– Tập bài tập và các câu hỏi kiểm traTập bài tập và các câu hỏi kiểm tra


• Khâu xây dựng bài giảng điện tửKhâu xây dựng bài giảng điện tử– Lựa chọn công cụLựa chọn công cụ

– Cài đặt các học liệu điện tử theo Cài đặt các học liệu điện tử theo kịch bản đã có.kịch bản đã có.

THẢO LUẬNTHẢO LUẬN

Xin mời quý vị đặt câu hỏi!Xin mời quý vị đặt câu hỏi!

quy trÌnh xÂy dỰng bÀi giẢng ĐiỆn tỬ

Documents