questions pratiques et « petit guide » de présentation · malgé toute l’attention apportée...
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Formations volontaires Ville de Liège – 2017-2018 1
Questions pratiques et « Petit guide » de présentation
COMMENT ?
Toutes les demandes d’inscriptions des personnes d’un même établissement seront regroupées sur un
seul document.
QUAND ?
Les formulaires d’inscription sont à renvoyer pour le vendredi 29 septembre 2017 au plus tard
Horaire
Les formations programmées dans le présent document ont essentiellement lieu pendant les journées
de classe de 9h00 à 16h00.
L’accueil des participants est prévu dès 8h45.
Modifications
Malgré toute l’attention apportée à la rédaction de ce programme, il se pourrait que nous soyons
amenés à apporter certaines modifications. Dans ce cas, la direction des participants sera informée par
courriel dans les plus brefs délais et relaiera l’information aux enseignants concernés.
Attestations
Une attestation de fréquentation sera délivrée par le CECP à chaque personne présente à toutes les
journées d’un même module.
Désistements
En cas de désistement, le participant doit impérativement, et au plus tôt, prévenir le service
d’Inspection, par courrier électronique à cette adresse : [email protected] .
Formations volontaires de la Ville de Liège
Enseignement ordinaire et spécialisé
2017-2018
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Table des matières
1. Initiation à un programme de pleine conscience à l’école – Niveau I
2. Initiation à un programme de pleine conscience à l’école – Niveau II
3. Le wallon en classe pour les nuls
4. Le wallon en classe pour les (un peu moins) nuls
5. Sensibilisation aux visées et aux outils des classes lecture (enseignants)
6. Sensibilisation aux visées et aux outils des classes lecture (directions et autres)
7. Le processus Lesson Study au service de la construction des outils d’organisation de
formes mathématiques au 8-10
8. Comment développer la créativité des élèves dans ses pratiques de classe ?
9. L’approche interactive au service de l’apprentissage de tous les enfants
10. La classe d’accueil – DI à l’école maternelle… Des activités qui favorisent les interactions
11. L’apprentissage des grandeurs de la première à la sixième primaire
12. Les études PIRLS : un outil de réflexion au service de l’élaboration des questionnaires
visant à diagnostiquer le niveau de compréhension d’un texte
13. La nouvelle classification au premier degré : qui est le plus proche parent de qui ?
14. Le roadbook, un outil didactique pour enseigner l’histoire
15. Enseigner l’histoire de manière ludique à l’aide d’ateliers d’éducation plastique et des
jeux (thématique exploitée : la Préhistoire)
16. L’étude du milieu en pédagogie Freinet – Maternel
17. L’étude du milieu en pédagogie Freinet – 1re et 2e primaires
18. L’étude du milieu en pédagogie Freinet – 3e et 4e primaires
19. L’étude du milieu en pédagogie Freinet – 5e et 6e primaires
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Entraînement de l'esprit à l'attention consciente et à la bienveillance au service des apprentissages et de la citoyenneté
Formatrices Durée Dates Lieu
Colette Grela Jacqueline Vankerkhoven
2 j 23 janvier
et 6 février 2018 EFC Hors Château
Public cible : enseignement fondamental.
Objectifs de la formation
Présenter le projet développé entre les écoles et le CPMS de la ville de Liège pour permettre de mieux comprendre et ressentir en quoi la pratique de la pleine conscience à l'école :
augmente l'attention, la concentration, la disposition aux apprentissages et l'acuité mentale; participe à un développement global positif (intellectuel, émotionnel, relationnel et sociétal)
en lien avec les missions de l'école.
Contenu de la formation
Informations sur le concept de pleine conscience ("Mindfulness") : historique, définitions, effets, résultats d'études...
Présentation d'expériences réalisées dans les écoles ; Pratiques d'exercices de méditation et massage réalisables avec les enfants (de 3 à 12 ans) ; Mini-programme (issu de nos fichiers ressources) pour s'entrainer entre les 2 journées ; Echanges réflexifs à partir de nos expériences et ressentis ; Entrainement à l'animation de classe.
Initiation à un programme de pleine conscience à l’école
Niveau I
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Entraînement de l'esprit à l'attention consciente et à la bienveillance au service des apprentissages et de
la citoyenneté
Formatrices Durée Date Lieu
Colette Grela Jacqueline Vankerkhoven
1 j 24 octobre 2017 EFC Hors Château
Public cible : Prioritairement, les personnes qui ont participé à la première journée de formation en 2016-2017 et qui souhaitent approfondir l'approche par des exercices pratiques ainsi que les personnes
ayant déjà une expérience dans le domaine.
Objectifs de la formation Approfondir la pratique personnelle et s'essayer à des techniques d'animation facilement transposables dans le quotidien de la classe.
Contenu de la formation
Présentation de notre fichier « ressources » ; Entrainement à l'animation de classe :
Co-construction, en sous-groupes, de séquences pratiques à partir de notre fichier
« ressources » et des apports créatifs de chacun ;
Entrainement personnel à différents types de méditations.
Initiation à un programme de pleine conscience à l’école
Niveau II
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Formateur Durée Date Lieu
Jacques Warnier 1 j 11 décembre 2017 Théâtre du Trianon
(rue Surlet, 20 à 4020 Lg) repas de midi offert par le CRIWE
Public cible : enseignement fondamental.
Objectifs de la formation
Donner aux enseignants des outils leur permettant de construire et d’animer des activités langue et culture wallonnes.
Contenu de la formation
Découverte de clés permettant de lire un texte en wallon en classe.
Vivre une activité langue et culture wallonne.
Construire en groupe une activité langue et culture wallonne destinée à la classe.
Formateur Durée Date Lieu
Jacques Warnier 1 j 12 mars 2018 Théâtre du Trianon
(rue Surlet, 20 à 4020 Lg) repas de midi offert par le CRIWE
Public cible : enseignement fondamental.
Objectifs de la formation
Donner aux enseignants des outils leur permettant de construire et d’animer des activités langue et culture wallonnes.
Contenu de la formation
Analyse d’activités réalisées par les enseignants ayant participé à l’autre journée de
formation (ou par le formateur).
Vivre une activité langue et culture wallonne.
Construire en groupe une activité langue et culture wallonne destinée (ou adaptable) à la
classe.
* Cette formation complète la première formation proposée. Ce serait un plus, mais il n’est pas
nécessaire d’avoir suivi la première journée pour participer à celle-ci. Cette analyse d’activités aura lieu
quel que soit le nombre de participants.
Le wallon en classe pour les nuls
Le wallon en classe pour les (un peu moins) nuls*
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Formateur Durée Dates Lieu
Jean Zuède 2 j 4 et 5 décembre 2017 Centre de Coopération Educative
(esplanade de l’Abeille, 9 à 4130 Tilff)
Public cible : maître de stage - enseignants de la 3e à la 6e primaire.
Objectifs de la formation
La formation d’une durée de deux journées propose une découverte des visées et des objectifs des classes lecture ainsi que ses principaux outils (circuit-court, atelier d’acculturation, mise en réseau de textes, commande à l’adulte, lecture experte, action de transformation sociale, ...). La formation vise aussi à sensibiliser les participants à l'importance de mettre en place une politique globale de la lecture au départ d'une relation innovante entre une école et une bibliothèque.
Contenu de la formation
Découverte des visées et des objectifs des classes Lecture. Découvrir ses principaux outils (circuit-court, atelier d’acculturation, mise en réseau de textes,
commande à l’adulte, lecture experte, action de transformation sociale, ...). Méthodes actives : mises en situation, exercices individuels et en petits groupes, mises en commun, débats... Mise à disposition des participants des ressources utilisées en formation ainsi qu'un accès aux ressources disponibles sur le Net.
Formateur Durée Dates Lieu
Jean Zuède 2 j 11 et 12 janvier 2018 Centre de Coopération Educative
(esplanade de l’Abeille, 9 à 4130 Tilff)
Public cible : directions et toutes personnes invitées par elles (bibliothécaires, partenaires de l’école…).
Objectifs de la formation
La formation d’une durée de deux journées propose une découverte des visées et des objectifs des classes lecture ainsi que ses principaux outils (circuit-court, atelier d’acculturation, mise en réseau de textes, commande à l’adulte, lecture experte, action de transformation sociale, ...). La formation vise aussi à sensibiliser les participants à l'importance de mettre en place une politique globale de la lecture au départ d'une relation innovante entre une école et une bibliothèque.
Contenu de la formation
Découverte des visées et des objectifs des classes Lecture. Découvrir ses principaux outils (circuit-court, atelier d’acculturation, mise en réseau de textes,
commande à l’adulte, lecture experte, action de transformation sociale, ...). Présentation de la lecture experte au départ de l’album de jeunesse « La vallée enchantée » de
B. Jacques, une alternative à la classe lecture en moins énergivore. Méthodes actives : mises en situation, exercices individuels et en petits groupes, mises en commun, débats... Mise à disposition des participants des ressources utilisées en formation ainsi qu'un accès aux ressources disponibles sur le Net.
Sensibilisation aux visées et aux outils des classes lecture
Sensibilisation aux visées et aux outils des classes lecture
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Formatrices (HEL) Durée Dates Lieu
Annick Sacré Christine Géron
4 j 10 octobre,
7 et 23 novembre, et 7 décembre 2017
HEL Jonfosse
Public cible : enseignants du 8-10.
Contenu de la formation
Le processus Lesson Study ou « études collectives de leçon » est un dispositif de recherche-formation né au Japon et beaucoup travaillé en Suisse. Il vise à améliorer les pratiques enseignantes et les apprentissages de tous les élèves. Il est mené de manière collaborative par un groupe d’enseignants pouvant être accompagné de chercheurs. L’idée est d’analyser en profondeur une matière pouvant poser problème aux enfants et de construire collectivement une leçon. Celle-ci est alors donnée une première fois par un enseignant du groupe dans sa classe pendant que les autres observent. En fonction de ces observations, la leçon est ajustée puis donnée une deuxième fois par un autre membre du groupe. Une troisième version de la leçon est alors rédigée puis testée dans la classe d’un participant. Ce processus cyclique vise à améliorer la qualité de la leçon et à optimiser l’action de l’enseignant et les apprentissages des élèves. L’objectif est donc de tester ce dispositif en mathématiques avec des enseignants de terrain et de creuser la question des outils d’organisation de formes au 8-10.
Formateurs (HEL) Durée Dates Lieu
Coline Vincent Nicolas Bernard
2 j 16 novembre 2017
et 1er mars 2018 CSL HEL
Hazinelle (5e étage)
Public cible : enseignement primaire. Maximum : 15 participants.
Objectifs de la formation
Comprendre la notion de créativité et ses enjeux dans les pratiques scolaires. Découvrir des outils et techniques favorisant le développement de la pensée créative. Mettre en œuvre un processus créatif afin de concevoir des activités visant le
développement de la créativité des élèves. Expérimenter et analyser les activités testées en classe en vue d'en évaluer les effets.
Le processus Lesson Study au service de la construction des outils d’organisation de formes mathématiques au 8-10
Comment développer la créativité des élèves dans ses pratiques de classe ?
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Formatrices (HEL) Durée Dates Lieu
Catherine Bosmans Florence Capitaine
2 j 18 janvier
et 29 mars 2018 CSL HEL
Hazinelle (5e étage)
Public cible : enseignement fondamental (y compris puéricultrice), agents CPMS et professeurs de la HEL.
Objectifs de la formation
Comprendre et approfondir les principes de l’approche interactive, percevoir le rôle spécifique de l’adulte.
Concevoir et mettre en œuvre des activités de pédagogie interactive. S’exercer et analyser les effets via les micro-analyses des séquences de travail des enfants. Analyser et réguler nos actions et nos décisions pédagogiques afin de favoriser
l’apprentissage de tous les enfants. Approfondir des thématiques traitées au travers de l’approche interactive : interactions
entre enfants, ZPD, constructivisme, socioconstructivisme…
Formatrices (HEL) Durée Date Lieu
Florence Capitaine Martine Chantraine
1 j 22 février 2018 CSL HEL
Hazinelle (5e étage)
Public cible : enseignement fondamental (y compris puéricultrice), agents CPMS et professeurs de la HEL.
Objectifs de la formation
Percevoir et analyser les spécificités de la classe de degré inférieur du point de vue du développement des enfants (perspective cognitive, sociale…).
Analyser le déroulement d’activités menées en petits groupes d’enfants et dégager les pistes transversales des situations les plus porteuses.
Au départ de différentes propositions faites durant la journée, concevoir des situations adaptées aux classes d’accueil-DI et envisager leur organisation précise.
L’approche interactive au service de l’apprentissage de tous les enfants
La classe d’accueil – DI à l’école maternelle… Des activités qui favorisent les interactions
Formations volontaires Ville de Liège – 2017-2018 10
Formatrices (HEL) Durée Date Lieu
Christine Géron Emmanuelle Masson
1 j 22 février 2018 HEL
Jonfosse
Public cible : enseignement primaire.
Objectifs de la formation
Construire un fil didactique pour l’apprentissage des grandeurs au primaire.
Illustrer ce fil didactique par des exemples d’activités à mener avec les enfants.
Formatrices (HEL) Durée Date Lieu
Valérie Manca Dominique Van Daalen
1 j 12 mars 2018 HEL
Jonfosse
Public cible : enseignement primaire, professeurs de la HEL.
Objectifs de la formation
Proposer une approche réflexive (théorique et pratique) sur un outil bien présent dans les classes : les questionnaires de compréhension à la lecture.
Analyser les résultats des études PIRLS afin d’améliorer les pratiques en classe en identifiant les quatre niveaux de questionnement à atteindre lorsque l’on désire s’assurer d’une réelle compréhension d’un texte de la part des enfants.
Critiquer et imaginer une série de questions à partir de documents authentiques (fictifs ou factuels).
Les études PIRLS : un outil de réflexion au service de l’élaboration des questionnaires visant à diagnostiquer le niveau de compréhension
d’un texte
L'apprentissage des grandeurs de la première à la sixième primaire
Formations volontaires Ville de Liège – 2017-2018 11
Formatrice (HEL) Durée Date Lieu
Bernadette Lespagnard ½ j À déterminer À déterminer
Public cible : enseignants de 5e et 6e primaires.
Objectifs de la formation
Comprendre les principes de la nouvelle classification et sa raison d’être. Découvrir et réaliser la classification d'un échantillon d'êtres vivants par la méthode des
ensembles emboîtés et des arbres phylogénétiques. Interpréter des exemples d'ensembles emboîtés et d'arbres phylogénétiques proposés dans
la littérature scientifique et les manuels en mettant notamment en évidence les liens de parenté entre les êtres vivants.
Concevoir des méthodologies adaptées aux classes de 5e et 6e primaires.
Formateur (HEL) Durée Date Lieu
Luc Gillet 1 j 9 novembre 2017 À déterminer
Public cible : enseignement primaire (éventuellement enseignement secondaire).
Objectifs de la formation
Vivre et expérimenter le roadbook comme outil didactique dans le centre de Liège (Il est conseillé aux participants de prévoir des vêtements d'extérieur, chaussures de marche et de prendre éventuellement un appareil photo). Analyser le processus d'élaboration de ce type d'outil ainsi que ses objectifs et apports pédagogiques.
Contenu de la formation
La matinée, les enseignants expérimenteront le roadbook à travers la découverte des rues et des monuments historiques du centre de Liège (la thématique abordée sera "Liège à l'époque de Notger"). Durant l'après-midi, ils vivront un prolongement didactique à faire en classe avec les enfants. Enfin, le processus d'élaboration du roadbook et ses apports pédagogiques seront analysés.
La nouvelle classification au premier degré : qui est le plus proche parent de qui ?
Le roadbook, un outil didactique pour enseigner l’histoire
Formations volontaires Ville de Liège – 2017-2018 12
Formatrice (HEL) Durée Date Lieu
Luc Gillet 1 j 18 janvier 2018 À déterminer
Public cible : enseignement primaire (éventuellement, enseignement secondaire).
Objectifs de la formation
Vivre et expérimenter une leçon où l'enfant découvrira une thématique (la Préhistoire) à travers des ateliers d'éducation plastique et des jeux. Découvrir ainsi une méthode ludique et efficace qui développe des savoir-faire/compétences et permet l'assimilation de représentations historiques.
Contenu de la formation
La matinée, les enseignants expérimenteront des ateliers (au nombre de cinq) sur la Préhistoire (l'homo sapiens au Paléolithique). Durant l'après-midi, le processus d'élaboration des ateliers et ses apports pédagogiques seront analysés.
Enseigner l'histoire de manière ludique à l'aide d'ateliers d'éducation plastique et des jeux (thématique exploitée la Préhistoire)
Formations volontaires Ville de Liège – 2017-2018 13
Les quatre propositions suivantes font partie d’un cycle de formations sur la pédagogie Freinet. Étant
donné les prérequis nécessaires (notamment les formations des années précédentes), elles sont
uniquement réservées aux enseignants travaillant dans une des sept écoles Freinet de la Ville de
Liège, aux professeurs de la HEL et aux enseignants inscrits à la formation « Pédagogies alternatives »
organisée par la promotion sociale.
Formateur Durée Date Lieu
Marcel Thorel 1 j 5 mars 2018 EFC Hors Château
Public cible : enseignement maternel des écoles « Freinet », professeurs de la HEL, enseignants inscrits à la formation « Pédagogies alternatives ».
Objectifs de la formation Apporter des réponses aux interrogations suivantes :
Quels sont les enjeux de l’étude du milieu en PF ? Comment initier les différentes pistes qui conduisent à l’étude du milieu ? Quelles sont les différences entre l’exposé et la conférence ? Lequel des 2 privilégier ? Comment problématiser les observations des élèves ? Quelle procédure adopter ? Les enfants sont-ils libres de choisir leur sujet ? Quel est l’apport de l’enseignant ? …
Contenu de la formation
Quel que soit le domaine (français, mathématiques, sciences…), la méthode naturelle est un des piliers de la pédagogie Freinet. Ces deux dernières années, les journées de formation volontaire étaient axées sur l’apprentissage de la méthode naturelle en lecture/ écriture, puis sur la méthode naturelle de mathématiques. Cette fois, elles seront consacrées à l’étude du milieu. Quatre journées sont prévues, une par cycle ; elles seront chaque fois chapeautées par Marcel Thorel accompagné par un enseignant de terrain travaillant dans le cycle concerné. La formation sera donc tout à la fois théorique et pratique.
L’étude du milieu en pédagogie Freinet Maternel
Formations volontaires Ville de Liège – 2017-2018 14
Formateur Durée Date Lieu
Marcel Thorel 1 j 6 mars 2018 EFC Hors Château
Public cible : enseignants de 1re et 2e années des écoles « Freinet », professeurs de la HEL, enseignants inscrits à la formation « Pédagogies alternatives ».
Objectifs et contenu de la formation
Voir formation n° 16.
Formateur Durée Date Lieu
Marcel Thorel 1 j 8 mars 2018 EFC Hors Château
Public cible : enseignants de 3e et 4e primaires des écoles « Freinet », professeurs de la HEL, enseignants inscrits à la formation « Pédagogies alternatives ».
Objectifs et contenu de la formation
Voir formation n° 16.
Formateur Durée Date Lieu
Marcel Thorel 1 j 9 mars 2018 EFC Hors Château
Public cible : enseignants de 5e et 6e primaires des écoles « Freinet », professeurs de la HEL, enseignants inscrits à la formation « Pédagogies alternatives ».
Objectifs et contenu de la formation
Voir formation n° 16.
L’étude du milieu en pédagogie Freinet 1re et 2e primaires
L’étude du milieu en pédagogie Freinet 3e et 4e primaires
L’étude du milieu en pédagogie Freinet 5e et 6e primaires