quest ce quapprendre ? apprendre, à lécole ou ailleurs, seul ou à plusieurs…
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Qu’est ce qu’apprendre ?
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Apprendre, à l’école ou ailleurs, seul ou à plusieurs…
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Quelques principes sur
le fonctionnement cognitif
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Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Le cheval
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Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
?
Le cheval
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Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
vue
ouïe odorat
toucher
Mémoire sensorielle
Le cheval
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Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Mémoire sensorielle
100 ms à 2 sec
Le cheval
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Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Mémoire de travail
+/- 10 secondes
Le cheval
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Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Mémoire de travail
6 à 7 unités
Le cheval
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Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Mémoire à long terme
des mois, des années…
Le cheval
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Mémoire sensorielle
Mémoire de travail Mémoire à long terme
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
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Mémoire sensorielle
Mémoire de travail Mémoire à long terme
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Le cheval
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Mémoire sensorielle
Mémoire de travail Mémoire à long terme
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Le cheval
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Mémoire sensorielle
Mémoire de travail Mémoire à long terme
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Le cheval
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Mémoire sensorielle
Mémoire de travail Mémoire à long terme
Base des connaissances
Base des connaissances
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Le cheval
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Mémoire sensorielle
Mémoire de travail Mémoire à long terme
sélectionsélection organisationorganisation intégrationintégration
Base des connaissances
Base des connaissances
Le cheval
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
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Aider l’enfant à construire
ses connaissances
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Aider l’enfant à construire ses connaissances
Base des connaissancesBase des connaissances
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Aider l’enfant à construire ses connaissances
Base lexicaleBase sémantique
Base des connaissancesBase des connaissances
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Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
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Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
COMPREHENSION
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Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
COMPREHENSION= raisonnement
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Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
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Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Animal
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Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Animal
Mammifère
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Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Animal
Mammifère Poils
Sabots
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Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Animal
Mammifère Poils
Sabots
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Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Animal
Mammifère Poils
Sabots
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Mémoire lexicaleMémoire des mots
Aider l’enfant à construire ses connaissances
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Mémoire lexicaleMémoire des mots
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Savoir encyclopédique
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Mémoire lexicaleMémoire des mots
Aider l’enfant à construire ses connaissances
MEMORISATION = apprentissage
par cœur
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Mémoire lexicaleMémoire des mots
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Cheval =
mammifère à quatre pattes
![Page 33: Quest ce quapprendre ? Apprendre, à lécole ou ailleurs, seul ou à plusieurs…](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081602/551d9d91497959293b8c6c97/html5/thumbnails/33.jpg)
Mémoire lexicaleMémoire du mot
Aider l’enfant à construire ses connaissances
MEMORISATIONCOMPREHENSION
Mémoire sémantiqueMémoire du sens
![Page 34: Quest ce quapprendre ? Apprendre, à lécole ou ailleurs, seul ou à plusieurs…](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081602/551d9d91497959293b8c6c97/html5/thumbnails/34.jpg)
Comment développer la mémoire du sens ?
Aider l’enfant à construire ses connaissances
COMPREHENSION
• Partir de la connaissance de l’enfant et favoriser la métacognition
• Proposer des activités où l’enfant expérimente et réfléchit par lui-même.
• Faire prendre conscience à l’enfant de ses propres capacités.
• Utiliser l’erreur comme outil pédagogique : l’erreur est une précieuse opportunité pour apprendre.
• Inciter l’enfant à s’interroger, à questionner le monde dans lequel il grandit.
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En bref
![Page 36: Quest ce quapprendre ? Apprendre, à lécole ou ailleurs, seul ou à plusieurs…](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081602/551d9d91497959293b8c6c97/html5/thumbnails/36.jpg)
Les informations sont d’abord captées par la mémoire sensorielle : le multimédia et l’expérimentation permettent d’enrichir les connaissances et favorisent ainsi la compréhension.
En bref
![Page 37: Quest ce quapprendre ? Apprendre, à lécole ou ailleurs, seul ou à plusieurs…](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081602/551d9d91497959293b8c6c97/html5/thumbnails/37.jpg)
Les informations sont d’abord captées par la mémoire sensorielle : le multimédia et l’expérimentation permettent d’enrichir les connaissances et favorisent ainsi la compréhension.
Les informations sont ensuite traitées par la mémoire de travail dont la capacité et la durée sont limitées. Il est alors important d’adapter les méthodes d’apprentissage (hiérarchisation et subdivision des informations…).
En bref
![Page 38: Quest ce quapprendre ? Apprendre, à lécole ou ailleurs, seul ou à plusieurs…](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081602/551d9d91497959293b8c6c97/html5/thumbnails/38.jpg)
Les informations sont d’abord captées par la mémoire sensorielle : le multimédia et l’expérimentation permettent d’enrichir les connaissances et favorisent ainsi la compréhension.
Les informations sont ensuite traitées par la mémoire de travail dont la capacité et la durée sont limitées. Il est alors important d’adapter les méthodes d’apprentissage (hiérarchisation et subdivision des informations…).
Enfin, la répétition permettra de consolider les connaissances en mémoire à long terme.
En bref
![Page 39: Quest ce quapprendre ? Apprendre, à lécole ou ailleurs, seul ou à plusieurs…](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081602/551d9d91497959293b8c6c97/html5/thumbnails/39.jpg)
Les informations sont d’abord captées par la mémoire sensorielle : le multimédia et l’expérimentation permettent d’enrichir les connaissances et favorisent ainsi la compréhension.
Les informations sont ensuite traitées par la mémoire de travail dont la capacité et la durée sont limitées. Il est alors important d’adapter les méthodes d’apprentissage (hiérarchisation et subdivision des informations…).
Enfin, la répétition permettra de consolider les connaissances en mémoire à long terme.
Mettre du sens et rattacher ce que l’on apprend à ce que l’on connait déjà est primordial.La mémorisation ne peut se faire qu’après la compréhension.
En bref
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Qu’est ce qu’apprendre ?
C’est comprendre d’abord, mémoriser ensuite,
C’est oser se tromper,
C’est s’approprier des connaissances, construire de nouvelles compétences, modifier sa façon d’agir, de penser,
C’est aller de ce que l’on sait vers ce que l’on ignore, du connu vers l’inconnu.
C’est modifier durablement ses savoirs, savoir-faire ou savoir- être, au travers d'expériences, d'entraînement et d’exercices.
C’est comprendre d’abord, mémoriser ensuite,
C’est oser se tromper,
C’est s’approprier des connaissances, construire de nouvelles compétences, modifier sa façon d’agir, de penser,
C’est aller de ce que l’on sait vers ce que l’on ignore, du connu vers l’inconnu.
C’est modifier durablement ses savoirs, savoir-faire ou savoir- être, au travers d'expériences, d'entraînement et d’exercices.