què ens surt a la pell pagweb
TRANSCRIPT
![Page 1: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/1.jpg)
COSES QUE ENS SURTEN A LA PELL
EN NEN TÉ UNES
BARRUGUES A LA
MÀ…
XARREM ens mirem.
FEM UNA LLISTA i
decidim inciar un
projecte.
![Page 2: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/2.jpg)
En aquest tipus de projectes pretenem:
- Desenvolupar les habilitats comunicatives: parlar, escoltar, llegir i escriure.
- Motivar els alumnes a aprendre coses que proposen i volen saber.
- Fer intervenir directament els alumnes en el seu propi procés d’aprenentatge.
- Contextualitzar els aprenentatges perquè siguin significatius i responguin als
seus interessos.
- Aprendre a tractar la informació continguda a llibres, revistes, manuals,
vídeos,imatges, vídeos, CD...
- Aprendre a tractar la informació col·lectivament i cooperant.
- Relacionar els coneixements que ja saben amb els que volen saber.
- Capacitar els alumnes per a l’aplicació del coneixements adquirits per a
resoldre de forma creativa problemes i situacions diversos.
- Facilitar el respecte a la diversitat.
- Aprofundir en la qualitat de les interaccions entre els infants i els adults que
intervenen en el projecte.
![Page 3: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/3.jpg)
Contextualitzar els aprenentatges perquè siguin
significatius i responguin als seus interessos.
![Page 4: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/4.jpg)
- PODEM INVESTIGAR TOT AIXÒ I EXPLICAR-HO A LA TELE, A LES NOTÍCIES.
- PODEM TREBALLAR SOBRE LA PELL.
- PODEM TREBALLAR DELS ESQUELETS.
- PODEM COPIAR-LA, LA LLISTA, ENDUN-SE-LA A CASA I ESTUDIAR-LA. APRENDRE-LA I HO EXPLIQUEM
AL COLE. BUSCAR A INTERNET.
- PODEM MIRAR COM SURTEN, A LA PELL.
INVESTIGAR MOLT, MOLT AIXÒ I SURTIR ALES REVISTES.
- POS, FER-NOS UNA FOTO AMB AIXÒ I LO FIQUEM A LA REVISTA!
- TAMBÉ PODRÍEM FER, INVESTIGAR-LA COM ÉS I DESPRÉS SORTIR PER LA TELE I DIR-LA, O COM DIU
LA MARTINA PER UNA REVISTA I AIXÍ LLAVORS HO SABRAN TOTS.
- INVESTIGUEM.
- A LES NOTÍCIES POTS EXPLICAR COM UN COTXE VA ATROPELLAR A OTRO.
- QUE A CASA NOSTRA PODEM A L’ORDINADOR BUSCAR FOTOS D’AIXÒ COM SÓN.
- HO PODEM MIRAR ALS COMPANYS. SI TENEN PIGUES, BERRUGUES...
QUÈ PODEM FER AMB LA LLISTA?
Aprendre a tractar la informació col·lectivament i cooperant.
Desenvolupar les habilitats comunicatives: parlar, escoltar, llegir i escriure.
![Page 5: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/5.jpg)
LES TASQUES ES
REPARTEIXEN.
![Page 6: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/6.jpg)
Ens fem fotos, les
baixem a l’ordinador,
escollim les que estan
millor, les retallem i en
Fem un mural.
A més a més hi afegim
sentiments o
sensacions que ens
produeixen certes
coses de la pell.
Fer intervenir directament els alumnes en el seu propi procés d’aprenentatge.
Facilitar el respecte a la diversitat.
![Page 7: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/7.jpg)
Qui ajuda als infants a nomenar les seves sensacions i emocions, els
està ensenyant una valuosa habilitat per a tota la vida i aquest treball
que pot ser tan simple com ensenyar-los a donar-li nom al les emocions
o als sentiments. Freqüentment, els nens manquen del vocabulari bàsic
necessari per a manejar el que senten, sigui gelosia, ressentiments, pors
o preocupacions. Quan s’ajuda a un nen o nena a nomenar els seus
sentiments o sensacions, no solament se li ajuda a comprendre les
seves emocions, sinó que se li ajuda a calmar el sistema nerviíós i li
permet recuperar-se de situacions frustrants més ràpid.
![Page 8: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/8.jpg)
L’INTERÈS ENS GUIA EL PROJECTE
-CREC QUE ÉS IMPOSSIBLE QUE HI HAGI ALGÚ SENSE CAP PIGA.
-CREC QUE POTSER ALGÚ NO EN TÉ CAP!
-QUÈ PENSEU? POT SER QUE HI HAGI ALGÚ QUE NO EN TINGUI? O TOTS EN TENIM?
-CREC QUE HI HA QUE NO EN TENEN PERQUÈ SINÓ TOTS SERÍEM IGUALS DE LA CARA PLENA DE
GRANETS I NO HO SOM.
-ALGUNS NENS TENEN PIGUES. SI CREC QUE HI HA QUE NO TENEN. QUAN LES PIGUES SURTEN... ES
PODEN FER GRANS LES PIGUES.
-ALGUNS TENEN I ALGUNS NO PERQUÈ SOM DIFERENTS.
-JO CREC QUE MOLTS POQUETS NENS NO TENEN PIGUES I MOLTS SÍ! IGUAL HI HA NENS QUE TENEN
MOLTES PIGUES COM TU O COM LA MARTA.
-PODEM INVESTIGAR I APUNTEM EN UNA LLISTA ELS QUE TENEN I ELS QUE NO.
-EN UNA LLISTA DE PAPEL.
Motivar els alumnes a aprendre coses que proposen i volen saber.
Capacitar els alumnes per a l’aplicació del coneixements adquirits per a resoldre
de forma creativa problemes i situacions diversos
![Page 9: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/9.jpg)
Aprofundir en la qualitat de les interaccions entre els infants i els adults que intervenen en el
projecte.
![Page 10: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/13.jpg)
NOSALTRES TAMBÉ ENS MIREM
QUINES COSES TENIM A LA PELL
PER VEURE-HO VISUALMENT ENS AJUDEM DE LES GRÀFIQUES
![Page 14: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/14.jpg)
LES GRÀFIQUES RECULLEN INFORMACIÓ
DE FORMA VISUAL.
Fer intervenir directament els alumnes en el seu propi procés d’aprenentatge.
![Page 15: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/15.jpg)
Aprendre a tractar la informació col·lectivament i cooperant.
Relacionar els coneixements que ja saben amb els que volen saber.
Capacitar els alumnes per a l’aplicació del coneixements adquirits per a
resoldre de forma creativa problemes i situacions diversos.
SUMEM quants nens tenen pigues
![Page 16: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/16.jpg)
TREIEM CONCLUSIONS
![Page 17: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/17.jpg)
HI PARTICIPA TOTHOM...
Aprofitem l’aniversari de la Sandra i l’Iván,
perquè les famílies col·laborin en el projecte.
![Page 18: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/18.jpg)
LES APORTACIONS D’UN PROJECTE
PODEN SER BEN DIVERSES.
Aprendre a tractar la informació continguda a llibres, revistes, manuals, vídeos,imatges, vídeos,
CD...
Desenvolupar les habilitats comunicatives: parlar, escoltar, llegir i escriure.
![Page 19: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/19.jpg)
Parlem de quan tenim pell de gallina:
- Tenim fred.
- Tenim por
- Quan surt de la dutxa i et vesteixes
- Quan t’espanten
Algú explica que a vegades amb la seva mare es dona un “calambre”.
Què és:
- Que notes un no sé què a dins.
Però com es diu “calambre” en català?
Deleguem la responsabilitat en una persona perquè ho busqui a casa seva. El
següent dia porta un diccionari: castellà/català.
Veiem que un “calambre” és una enrampada.
Parlem de l’electricitat estàtica i algú diu que amb un globus ho podem fer. Just
algú té un globus a la butxaca i ho provem.
Un projecte es viu.
espontani
Col·laboratiu
divers
![Page 20: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/20.jpg)
L’ELECTRICITAT ESTÀTICA.
![Page 21: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/21.jpg)
ES llegEIX la informació PORTADA I ES DECIDEIX FER UN
LLIBRE AMB TOTES LES APORTACIONS.
DELEGUEM
DECIDIM
GAUDIM TREBALLANT
COOPEREM
![Page 22: Què ens surt a la pell pagweb](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051314/55a329d61a28ab1f468b477e/html5/thumbnails/22.jpg)
AMB EL LLIBRE DONEM
PER ACABAT EL
PROJECTE. RECCOLIM
ALGUNS DELS PASSOS
QUE S’HAN FET I EN FEM
UNA MOSTRA AL
PASSADÍS PERQUÈ EN
QUEDI CONSTÀNCIA.
Aprendre a tractar la informació continguda a llibres, revistes, manuals, vídeos,imatges, vídeos,
CD...
Aprendre a tractar la informació col·lectivament i cooperant.