ptk b.inggris

8/18/2019 Ptk b.inggris

1/11

PENINGKATAN KUALITAS MEMBACA TEKS NARRATIVE REPORT

MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE

INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA

KELAS XI A SMP NEGERI 2 KARANGANOM KLATEN

SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2015/2016

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Disusun sebagai persyaratan penilaian guru berprestasi

Tingkat Provinsi Jawa Tengah

Tahun 2015

Oleh :

Nama :

NP :

N!PT" :

Nama #ekolah :

DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 2 KARANGANOM

KABUPATEN KLATEN

PROVINSI JAWA TENGAH

2015


2/11

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Tuntutan kualitas sumber $aya manusia era globalisasi aba$ 21

sangat tinggi $an kompleks% "erangka kompetensi aba$ 21 $ari 21 st Century

Skills, Education, Competitiveness, Partnership menun&ukkan bahwa

ter$apat tiga hal yang harus $i'apai setiap negara agar $apat berkompetisi

se'ara internasional( yaitu ke'akapan $alam kehi$upan $an karir( ke'akapan

$alam pembela&aran $an berinovasi( $an ke'akapan yang berkaitan $engan

in)ormasi( me$ia( $an teknologi. *eers $alam +#alirawati( 201,- se'ara lebih

$etail men&elaskan bahwa ke'akapan umum (common skills) yang harus

$ilibatkan guna men'apai kebutuhan skills aba$ 21 meliputi creativity and

innovation, critical thinking and problem solving, communication,

collaboration, inormation management, eective use o technology, career

and lie skills, $an cultural a!areness%

Tuntutan . tuntutan tersebut $apat $ipenuhi $engan melibatkan

pen$i$ikan se'ara maksimal $alam upaya pen'apaiannya% Paul "enne$y

+"usmarni( 2012- mengungkapkan bahwa peran pen$i$ikan a$alah salah

satu unsur utama $alam persiapan mengha$api aba$ 21% Oleh karena itu(

Pen$i$ikan harus $itingkatkan perannya baik se'ara )iloso)is maupun se'ara

teoritis% Education "esearch # $evelopment %nstitute +/D- +201,- $alam

laporannya menyatakan bahwa pen$i$ikan &uga $igunakan sebagai

penyeimbang ke'akapan aba$ 21( agar $i'apai suatu pen'apaian yang

maksimal%


3/11

Terkait $engan hal tersebut( pemerintah n$onesia &uga telah bersiap

untuk mengha$apinya( $ibuktikan $engan !n$ang . !n$ang ##D"N#

$an $engan Peraturan Pemerintah No% 1 Tahun 2005 tentang #tan$arisasi

Nasional Pen$i$ikan yang merupakan "riteria minimal sistem pen$i$ikan $i

n$onesia% #tan$ar Nasional Pen$i$ikan bertu&uan untuk men&amin mutu

pen$i$ikan nasional $alam rangka men'er$askan kehi$upan bangsa $an

membentuk pera$aban bangsa yang sesuai $engan tuntutan global% Terkait

$engan upaya pen'apaian skills yang $ibutuhkan oleh in$ivi$u melalui

pen$i$ikan( salah satu skills yang $ibutuhkan a$alah kemampuan untuk

berkomunikasi% Dalam konteks ini a$alah berkomunikasi $engan bahasa

sing% "omunikasi $engan bahasa sing terbukti merupakan salah satu

in$ikator kualitas $an status kehi$upan suatu bangsa%

*ahasa a$alah alat komunikasi terpenting $alam kehi$upan manusia

yang merupakan alat untuk menyampaikan pikiran $an perasaan baik se'ara

lisan ataupun se'ara tulis% Dalam interaksi $engan negara lain $alam lingkup

global( bahasa memegang peran yang sangat penting bahkan $apat

$ikatakan merupakan kun'i utama karena bahasa $iperlukan $alam

kepentingan $anurusan berbagai sektor% 3engingat pentingnya bahasa $an

peranannya yang sangat krusial( pen$i$ikan bahasa $i negara manapun

men&a$i penting( termasuk pen$i$ikan bahasa inggris%

*ahasa nggris sebagai bahasa internasional memiliki peran yang

sangat penting% #elain $igunakan sebagai me$ia untuk berkomunikasi &uga

$igunakan untuk mengikuti perkembangan teknologi yang senantiasa selalu

berkembang% Oleh karenanya pembela&aran bahasa inggris men&a$i sangat


4/11

penting% Pembela&aran *ahasa nggris $i #3P meliputi empat ketrampilan

berbahasa( yaitu memba'a +reading -( men$engarkan +listening -( berbi'ara

+ speaking -( $an menulis +!riting -% 3asing . masing ketrampilan saling

berhubungan erat $an men&a$i $asar $alam proses . proses berpikir $alam

berbahasa%

#alah satu $ari ketrampilan yang $ia&arkan pa$a pembela&aran

*ahasa nggris a$alah memba'a +reading -% "etrampilan memba'a berperan

sangat penting bagi siswa $alam kegiatan bela&ar mereka% #emua mata

pela&aran membutuhkan ketrampilan memba'a $alam proses

pembela&arannya% Pentingnya kegiatan memba'a pa$a siswa $iperkuat

$engan pen$apat $ari 4ilson $an Trainin +200- yang $ikutip $ari

4estwoo$ +2006:25- yang menyatakan bahwa 7&he cornerstone o

academic achievement and the oundation or success across the curriculum

is learning to read and !rite proiciently8%

Namun( se'ara umum ketrampilan memba'a siswa n$onesia masih

bera$a posisi yang memprihatinkan% n$onesia menempati urutan ke . 29

$ari 2 negara yang $iteliti% #ebagian besar siswa yang $iteliti memperoleh

skor tes memba'a pemahaman +ba'aan narati)( ekspositori( $an $okumen-

bera$a pa$a kategori ren$ah( $engan men&awab se'ara benar antara 5 ;

sampai ,0 ;% "on$isi $emikian menun&ukkan bahwa stan$ar memba'a $i

sekolah . sekolah n$onesia masih ren$ah%

Teks 'arrative report a$alah salah satu $ari lima &enis teks yang

$ia&arkan pa$a tingkat #3P% Teks narrative report umumnya ber'erita

tentang 'erita khayalan($ongeng( ataupun kisah nyata yang telah $ilebih .

lebihkan% Tu&uan $ari teks narrative report a$alah untuk menghibur


5/11

pemba'a% "arena ranah temayang sangat luas( teks narrative report

menuntut pemahaman tersen$iri $ari siswa% 4alaupun pa$a $asarnya

struktur $ari teks narrative report su$ah $itentukan( namun pemahaman

siswa terha$ap 'erita pa$a teks men&a$i sangat penting agar pesan $ari 'erita

tersebut tersampaikan%

Pemahaman siswa terha$ap teks narrative report pa$a akhirnya

men&a$i salah satu in$ikator berkualitas atau ti$aknya ketrampilan memba'a

siswa% *er$asarkan kon$isi awal penelitian yang telah $itetapkan oleh

peneliti pa$a siswa kelas < #emester 2 #3P Negeri 2 "aranganom

Tahun &aran 2015=2019( $iperoleh hasil bahwa kualitas memba'a siswa

masih ren$ah% >al ini $ilihat $ari kesulitan yang siswa ha$api $alam

menentukan kalimat utama pa$a suatu ba'aan( memahami isi teks narrative

report( $an men'eritakan kembali isi $ari teks narrative report tersebut% >al

ini kemu$ian ber$ampak pa$a prestasi bela&ar siswa yang ren$ah pa$a

ketrampilan memba'a +reading -%

>al ini perlu $i&a$ikan perhatian khusus( mengingat ketrampilan

memba'a sangat penting $an hampir seluruhnya soal $alam u&ian nasional

*ahasa nggris membutuhkan ketampilan memba'a yang mumpuni%

Penyebab sulitnya siswa $alam memahami teks narrative report ber$asarkan

pengamatan kon$isi awal $iantaranya a$alah : +1- ren$ahnya motivasi

bela&ar bahasa inggris siswa( +2- ren$ahnya penguasaan vocabulary siswa(

$an +- kurang maksimalnya penggunaan suatu mo$el pembela&aran

tertentu%

!ntuk mengatasi permasalahan tersebut( peneliti $alam hal ini guru

mata pela&aran menerapkan mo$el pembela&aran Cooperative %ntegrated


6/11

"eading and Composition +??-% 3o$el pembela&aran ?? a$alah mo$el

pembela&aran kooperati) memba'a $an menulis% ?? merupakan salah satu

pembela&aran yang mengutamakan ker&asama $alam kelompok utnuk

membantu siswa bela&ar memahami pela&aran melalui ba'aan( berita( $an

permasalahan% Oleh karenanya( mo$el pembela&aran ini sangat 'o'ok untuk

meningkatkan kualitas memba'a siswa%

"elebihan $ari mo$el pembela&aran ?? a$alah $apat membantu

siswa bela&ar memahami materi pela&aran melalui wa'ana=ba'aan( berita(

permasalahan( $engan 'ara memba'a( menganalisis( $an meme'ahkan

permasalahan yang $iberikan oleh guru $an ti$ak bergantung pa$a teks

tertentu% ni sangat 'o'ok untuk meningkatkan kualitas memba'a narrative

report pa$a siswa( mengingat ter$apatnya kegiatan memba'a( menganalisis(

$an meme'ahkan permasalahan pa$a kegiatan pembela&aran%

"elebihan mo$el pembela&aran ?? &uga $iungkapkan oleh #lavin

+2010:22- yaitu +1- $apat lebih memahami ba'aan=wa'ana=kliping $an ti$ak

bergantung pa$a teks tertentu( +2- $apat meningkatkan kemampuan siswa

$alam memberikan suatu solusi terha$ap suatu permasalahan yang $iberikan

guru( +- $apat $igunakan siswa yang memiliki tingkat pengetahuan ren$ah(

+,- meningkatkan ketertarikan siswa selama pembela&aran berlangsung(

serta +5- meningkatkan rasa per'aya $iri siswa karena mereka bisa

menemukan sen$iri konsep $ari materi yang $ipela&ari $an berani

menyampaikan pen$apat $i $alam kelas%

*er$asarkan latar belakang $iatas( maka peneliti melakukan

penelitian tin$akan kelas +PT"- guna meningkatkan kualitas memba'a

siswa $i #3P N/@/ 2 "N@NO3 "AT/N $engan &u$ul


7/11

penelitian P/NN@"TN "!AT# 3/3*? T/"# '""&%*E

"EP+"& 3/AA! P/N/PN 3OD/A P/3*/AJN

C++PE"&%*E %'&E"&E$ "E$%' '$ C+-P+S%&%+' (C%"C)

PD ##4 "/A# !N JN 2015=2019.

B. IDENTIFIKASI MASALAH

*er$asarkan latar belakang masalah yang telah $iuraikan $i atas(

$apat $ii$enti)ikasi beberapa permasalahan sebagai berikut :

1% Tuntutan sumber $aya manusia era globalisasi yang sangat tinggi $an

kompleks serta masih belum bisa $ipenuhi%

2% Pentingnya penguasaan bahasa asing( terutama *ahasa nggris guna

mengikuti perkembangan $unia $an teknologi se'ara global

% Pentingnya penguasaan ketrampilan memba'a +reading -( karena

ketrampilan tersebut $igunakan $alam berbagai sektor $alam kehi$upan

$an pa$a berbagai mata pela&aran bagi siswa%

,% #kor siswa n$onesia $alam tes memba'a pemahaman +ba'aan narati)(

ekspositori( $an $okumen- pa$a suatu penelitian yang bera$a pa$a

kategori ren$ah $an menun&ukkan bahwa stan$ar memba'a $i sekolah .

sekolah n$onesia masih ren$ah%

5% en$ahnya kualitas memba'a teks narrative report pa$a siswa yang

$iukur $ari pemahaman mereka terha$ap isi teks%

9% "urang maksimalnya hasil penerapan suatu mo$el pembela&aran pa$a

siswa $i kelas%

C. PEMBATASAN MASALAH

gar penelitian lebih terarah $an ti$ak ter&a$i pembahasan $i luar

konteks( maka penelitian $i)okuskan pa$a peningkatan kualitas memba'a

teks narrative report melalui penerapan mo$el pembela&aran Cooperative


8/11

%ntegrated "eading and Composition (C%"C) pa$a siswa kelas


9/11

*er$asarkan i$enti)ikasi masalah $an pembatasan masalah yang

telah $iuraikan $i atas( maka rumusan masalah yang $itentukan untuk

penelitian ini a$alah 7 pakah penerapan mo$el pembela&aran Cooperative

%ntegrated "eading and Composition (C%"C) $apat meningkatkan kualitas

memba'a teks narrative report pa$a siswa kelas


10/11

and Composition (C%"C) untuk meningkatkan kualitas memba'a teks

narrative report pa$a siswa%

2% 3an)aat Praktis

a% *agi #iswa

Penelitian ini $apat menumbuhkan keakti)an $an interaksi

saat pembela&aran serta $apat memberikan motivasi bela&ar $an

meningkatkan kualitas memba'a teks narrative report %

b% *agi @uru

Penelitian ini $apat memberikan pengetahuan mengenai

penerapan mo$el ?? yang $apat men&a$i strategi baru untuk

meningkatkan kualitas memba'a teks narrative report pa$a siswa%

'% *agi #ekolah

>asil penelitian ini $apat memberikan sumbangan yang

berman)aat bagi sekolah untuk $i&a$ikan sebagai bahan ka&ian

bersama $alam upaya peningkatkan kualitas sekolah $an $alam

rangka menge)ekti)kan pembinaan $an pengelolaan sumber .

sumber bela&ar%

$% *agi Peneliti

Penelitian ini $apat memberikan ilmu pengetahuan $an

gambaran mengenai kee)ekti)an mo$el ?? untuk penelitian

selan&utnya yang $igunakan sebagai bahan re)erensi%

e% *agi Pemba'a


11/11

Penelitian ini $apat memberikan wawasan baru mengenai

mo$el ?? $an implementasinya $alam pembela&aran sehingga

$apat meningkatkan kualitas memba'a teks narrative report siswa%

ptk b.inggris

Documents