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Psychologie canine
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 Col vétérinaire GRANDJEAN D. 01/73
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« Etre capable d’interpréter les principales postures du chien.Pouvoir corriger les attitudes néfastes à la bonne évolution psychique du chien. »
Eléments de psychologie Eléments de psychologie canine canine
Compréhension du Compréhension du comportementcomportement
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 02/73
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1/ Comportement spontané du chien en meute
Eléments de psychologie Eléments de psychologie canine canine
Compréhension du Compréhension du comportementcomportement
2/ Comportement du chiot
3/ Comprendre le chien adulte
4/ Anomalies et troubles du comportement
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 03/73
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1/ Comportement spontané du chien en meute
Même territoire
Même nourriture
Même femelle
Sociétéhiérarchisée
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La meute
Notion de hiérarchisation
- De l’Alpha à l’Oméga- Toutes relations « Dominant/dominé »- Langage corporel / gestuel- Hiérarchie alimentaire / sexuelle
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La meuteNotion de hiérarchisation
Attitudes posturales
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La meuteNotion de hiérarchisation
Attitudes faciales
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La meuteInstinct de prédation
Chien = chasseur
A vue [Oreilles dressées]
Au nez [Oreilles tombantes]
Instinct développé
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La meute
Instinct de territoire
Garde / Défense Distance critique
Surveillance Distance de fuite
Territoire
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La meuteInstinct de jeu
Le jeu permet de calmer les tensions entre individus
Le jeu est un canaliseur de fougue
Le jeu permet l’expression de la relation hiérarchique
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La domestication Première espèce animale à avoir été domestiquée Sélection génétique
• Apparence• Maturité sexuelle plus précoce• Développement des aboiements• Socialisation aux autres espèces• Travail• Troubles comportementaux• Troubles liés au vieillissement• Remise en cause de la relation dominant / dominé
+
-
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1/ Comportement spontané du chien en meute
Eléments de psychologie Eléments de psychologie canine canine
Compréhension du Compréhension du comportementcomportement
2/ Comportement du chiot
3/ Comprendre le chien adulte
4/ Anomalies et troubles du comportement
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Comportement du chiot
Y-a-t-il un impact du jeune âge sur les comportements du chien adulte ?
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Comportement du chiot
Potentiel initial
Aptitudes naturelles d’une race
Potentiels individuels des parents
Potentiel initial du jeune
+
=
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Comportement du chiot
Potentiel initial
Aptitude naturelle d’une race •Potentiel olfactif [Surface de muqueuse olfactive] •Potentiel physique [Musculature, Nature des fibres musculaires) •Potentiel psychique [Nervosisme, Motivation]
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Comportement du chiot
Potentiel initial
Potentiels individuels des parents •Potentiel génétique de chaque parent •Potentiel d’héritabilité des caractères génétiques
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 16/73
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Répétabilité et héritabilité des principales caractéristiques de travail Répétabilité et héritabilité des principales caractéristiques de travail chez le spitz finlandaischez le spitz finlandais
CaractéristiqueCaractéristique
RechercheRechercheDécouverte oiseauDécouverte oiseauMarquage oiseauMarquage oiseauAboiementAboiementTenue oiseauTenue oiseauSuivi oiseauSuivi oiseauImpression généraleImpression générale
Score totalScore total
RépétabilitéRépétabilité
0.310.310.140.140.160.160.280.280.230.230.220.220.150.15
0.190.19
HéritabilitéHéritabilité
0.07 0.07 0.03 0.030.11 0.11 0.03 0.030.04 0.04 0.02 0.020.02 0.02 0.02 0.020.18 0.18 0.04 0.040.10 0.10 0.03 0.030.09 0.09 0.03 0.03
0.11 0.11 0.03 0.03
[Vangen, 1989][Vangen, 1989]
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Héritabilité des différentes qualités de travail chez le Berger Belge Héritabilité des différentes qualités de travail chez le Berger Belge MalinoisMalinois
CaractéristiqueCaractéristique
Suite en laisseSuite en laisseSuite sans laisse Suite sans laisse Défense du conducteurDéfense du conducteurAbsence du conducteurAbsence du conducteurRefus d’apportRefus d’apportAttaqueAttaqueAllure généraleAllure générale
Score totalScore total
HéritabilitéHéritabilité
0.030.030.090.090.000.000.280.280.000.000.540.540.060.06
0.170.17
[Degauchy, 1992][Degauchy, 1992]
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Comportement du chiot
Potentiel initial
Appréciation du potentiel initial ? Test d’aptitude naturelle Reste à concevoir pour le chien de recherche !
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Comportement du chiot
Notion de mimétisme
Un chiot passe beaucoup de temps à observer ses congénères Reproduction par mimétisme des mouvements
et comportements Qui valorise cette notion dans le domaine de la recherche des personnes ?
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Comportement du chiotSocialisation des chiots
- De 6 semaines à 4 mois- Education à la propreté [récompense]- Education à l’obéissance [récompense / punition]- Pratique du détachement [progressivité]- Pratique de la cohabitation [les interdits]- Remarque : tests de Campbell
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Evaluation des tendances comportementales d’un
chiotTests de Campbell
Objectifs
Analyse approximative du caractère des chiots d’une portée Réalisés vers l’âge de 6 semaines Endroit neutre et pauvre en stimuli Chaque chiot testé individuellement
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Evaluation des tendances comportementales d’un
chiotTests de Campbell
Test de l’attraction vers l’Homme
-vient franchement, queue dressée, saute, mordille-vient immédiatement, queue dressée, gratte-vient immédiatement, queue dressée-vient en hésitant, queue baissée-ne vient pas
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Evaluation des tendances comportementales d’un
chiotTests de CampbellTest d’aptitude à suivre
-suit immédiatement, queue dressée, mordille-suit immédiatement, queue dressée, dans les pieds-suit immédiatement, queue dressée-suit immédiatement, queue basse-ne suit pas ou s’éloigne
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Evaluation des tendances comportementales d’un
chiotTests de Campbell
Test d’acceptation de la contrainte physique
-se tortille et mordille-se débat et mordille-se débat et se calme-ne se débat pas, lèche les mains
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Evaluation des tendances comportementales d’un
chiotTests de Campbell
Test d’acceptation de la dominance sociale
-se lève, griffe, mord, grogne-se lève, griffe-reste couché, lèche les mains-roule sur le dos, lèche les mains-s’éloigne et reste à distance
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Evaluation des tendances comportementales d’un
chiotTests de Campbell
Test de la position soulevée
-se débat vigoureusement, mord, grogne-se débat vigoureusement, -se débat, se calme, lèche les mains-ne se débat pas, lèche les mains
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Evaluation des tendances comportementales d’un
chiotTests de Campbell
Résultats
Dominant agressif Adulte quasi à indressable Dominant extraverti Nécessité éducation ferme et logique ; imprévisible Equilibré Adulte s’adaptant à tout Soumis Nécessite éducation douce et calme ; peureux Mal socialisé Education très difficile ; imprévisible
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Evaluation des tendances comportementales d’un
chiotTests de CampbellRésultats
Dominant agressif Adulte quasi à indressable Dominant extraverti Nécessité éducation ferme et logique ; imprévisible Equilibré Adulte s’adaptant à tout Soumis Nécessite éducation douce et calme ; peureux Mal socialisé Education très difficile ; imprévisible
** * * *
* *
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Typologie comportementaleHomme / chien
Hippocrate
Campbell
Sanguin Animé, plein de tempérament, optimiste Colérique Mélancolique, fougueux, prompt à l’énervement Mélancolique Triste, proche de la dépression Flegmatique Lent, pesant, dur à la détente
Leader Chien de type chef de meute Féal Chien docile Glacé Chien de type insensible, indifférent Associal Chien de type peureux, farouche
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1/ Comportement spontané du chien en meute
Eléments de psychologie Eléments de psychologie canine canine
Compréhension du Compréhension du comportementcomportement
2/ Comportement du chiot
3/ Comprendre le chien adulte
4/ Anomalies et troubles du comportement
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Comprendre le chien adulte
Objectif
Chacun doit pouvoir comprendre l’autre
Constitution d’un couple Homme / chien
=
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Comprendre le chien adulte
a)Savoir « lire » son chien
b)Savoir « être lu » par son chien
c) Les comportements normaux du
chien
d)Tester le résultat obtenu
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Savoir « lire » son
chien
Comprendre le chien adulte
Le chien dominant
babines retroussées gueule ouverte oreilles dressées queue dressée animal campée sur ses pattes regard fixe grognements
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Savoir « lire » son
chien
Comprendre le chien adulte
Le chien dominé
s’accroupit se met sur le ventre émission d’urine queue entre les pattes
Le maître doit comprendre que le chien est soumis, par exemple lors d’une réprimande, et qu’il faut stopper celle-ci afin que le chien reprenne une attitude normale.
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Savoir « lire » son
chien
Comprendre le chien adulte
Plissement des babinesExpression des yeuxPosition des oreilles
Mouvements de la têteAboiements
InerteAgitation horizontale
Inerte horizontaleInerte verticaleEntre les pattes
TêteQueue
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Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 37/73
![Page 38: Psychologie canine Préformation cynotechnique – Module CMAJ 01/02/08 Col vétérinaire GRANDJEAN D. 01/73](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062307/551d9da6497959293b8d76f5/html5/thumbnails/38.jpg)
Comprendre le chien adulte
a)Savoir « lire » son chien
b)Savoir « être lu » par son chien
c) Les comportements normaux du
chien
d)Tester le résultat obtenu
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 38/73
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Savoir « être lu » par son
chienTorse incliné vers l’avant Position interprétée comme dominante
Torse vertical Neutralité bienveillante
Torse incliné vers l’arrière Homme dominé, pas sûr de lui
Déplacement rapide Peut être interprété comme une agression
Déplacement à vitesse moyenne et constante Approche neutre ou dominante
Approche mal assurée, hésitante, heurtée Associée à une approche dominée et craintive
Trajectoire directe vers la tête ou le flanc Approche franche et dominante
Trajectoire contournée, approche par la croupe Perçu comme une attitude dominée
Comprendre le chien adulte
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 39/73
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Savoir « être lu » par son
chienRegard soutenu, droit dans le yeux Regard de dominant, provocation au combat
Regard interrompu Apaisant voire soumission
Regard sur la croupe Regard jeté par un dominant sur un chien de rang inférieur
Regard à coté Neutre voire dominé
Comprendre le chien adulte
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 40/73
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Savoir « être lu » par son
chienBras en l’air
MenaceBras écartés
Invitation au « câlin », au contactBras et doigts pointés
Ordre associé à la désignation d’un objet ou d’une directionMain posée sur l’échine
Sous entend la soumission du chienAccroupi
Invitation au jeu
Comprendre le chien adulte
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 41/73
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Comprendre le chien adulte
a)Savoir « lire » son chien
b)Savoir « être lu » par son chien
c) Les comportements normaux du
chien
d)Tester le résultat obtenu
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 42/73
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Comprendre le chien adulte
Les comportements normaux du
chienComportement de marquage
-Marquage visuel et olfactif (selles, urines)-Phéromones
glandes anales (échanges d’information) urines, pieds (intimidation/agression territoriale) valorisées dans conflits homme/chien
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 43/73
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Comprendre le chien adulte
Les comportements normaux du
chienComportement alimentaire-Respect de l’individu (lieu, heure, gamelle, aliment)-Prise en compte de l’opérationnalité du chien de recherche
fractionnement des repas ? horaire variable ? fractionnement de buvées ?
-Coprophagie substances aromatiques graisses non digérées comportement de compétition
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 44/73
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Comprendre le chien adulteLes comportements normaux du
chienComportement sexuel
Urine de chienne en chaleurs = oestrogènes
Développement du comportement sexuel du mâle
Travail impossible
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 45/73
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Comprendre le chien adulte
Les comportements normaux du
chienLa soumission
- Découle de la ritualisation de la miction initiée par la mère- Toujours traiter respecter la posture de soumission d’un chien sinon incompréhension
trouble du comportement
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 46/73
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Comprendre le chien adulte
Les comportements normaux du
chienComportements d’agression« Acte physique ou action de menace d’un individu envers un autre réduisant par là même sa liberté et sa potentialité génétique »
Séquence comportementale en trois phases :• phase de menace ou d’intimidation (grognements, pilo-érection, queue et oreilles dressées, babines retroussées)• phase d’attaque (charge, morsure) • phase d’apaisement (éventuelle agressivité réactionnelle)
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 47/73
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Comprendre le chien adulte
Les comportements normaux du
chienComportements d’agression
Agression prédatriceDéclenchée par la faim
Agression hiérarchiséeRemise en cause des prérogatives de dominant
Agression par peurImpossibilité de fuite
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 48/73
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Comprendre le chien adulte
a)Savoir « lire » son chien
b)Savoir « être lu » par son chien
c) Les comportements normaux du
chien
d)Tester le résultat obtenu
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 49/73
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Comprendre le chien adulteTests de sociabilité
« Canine Good Citizen test »•Approche d’un étranger•Rester assis et se laisser caresser•Examen et pansage•Suite en laisse•Evolution dans un groupe•Assis, couché, pas bouger•Rappel•Sociabilité aux autres chiens•Réactions aux distractions•Séparation surveillée
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 50/73
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Comprendre le chien adulte
Tests I.R.O. Chiens de
rechercheJugement du comportement
Sur franchissement En obéissance
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 51/73
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Quelque soit le test mis en œuvre un chien de recherche doit être équilibré, prévisible,
obéissant
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 52/73
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1/ Comportement spontané du chien en meute
Eléments de psychologie Eléments de psychologie canine canine
Compréhension du Compréhension du comportementcomportement
2/ Comportement du chiot
3/ Comprendre le chien adulte
4/ Anomalies et troubles du comportement
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 53/73
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Anomalies et troubles du comportement
Mauvaise socialisationErreurs d’éducation
Affections organiques
Anomalies comportementales simplesTroubles plus ou moins graves du comportement
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 54/73
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Anomalies et troubles du comportement
Faire connaître au chiot le plus vite possible le plus grand
Éventail de bruits, situations, environnements, expériences
Prévention des comportements phobiquesAmélioration de la qualité opérationnelle
Eau
ObscuritéVide Avions
hélicoptères
Matérielsbruyants
FoulesVent
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 55/73
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Anomalies et troubles du comportement
AboiementsDégradations
FuguesMorsures
Situation anxiogène
Réaction individuelle : Peur Agression
BoulimiePolydipsie
Plaies de léchage
Comportementscentripètes
Comportementscentrifuges
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 56/73
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Anomalies et troubles du comportement
Manifestations physiques et comportementalesdu stress chez le chien de sport et utilité
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 57/73
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Anomalies et troubles du comportement
Syndromes de surentraînement
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 58/73
![Page 59: Psychologie canine Préformation cynotechnique – Module CMAJ 01/02/08 Col vétérinaire GRANDJEAN D. 01/73](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062307/551d9da6497959293b8d76f5/html5/thumbnails/59.jpg)
Anomalies et troubles du comportement
Conclusion
Comprendre les éléments de base du comportement canin permet de bâtir un plan de formation efficace qui assure l’exploitations du
potentiel génétique de l’animal
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 59/73
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Relation Homme-ChienBien comprise
Respect des différentes phases
du processus éducatif
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 60/73
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Les phases de l’éducation
1/ Positionnement hiérarchique du chiot
Discipline obéissance
On domine un animal que l’on veut éduquer
On soumet un animal que l’on veut dompter
Discipline : • Acquise avant la puberté• Contrôle indispensable au suivi d’une leçon
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 61/73
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Les phases de l’éducation
2/ Communication avec le chien
• Parler le même langage• Voix [intonation]• Mots uniques simples• Gestuelle / Posture
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 62/73
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Les phases de l’éducation
3/ Différents mécanismes d’apprentissage
• Apprentissage par association• Apprentissage par essais et erreurs• Apprentissage par habituation• Apprentissage par imitation
Eviter la punition tant que l’on est pas certain que le chien a parfaitement
assimilé ce qu’on lui demandait
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 63/73
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Les règles relationnelles de base
1/ La relation de cause à effet
• L’animal fait toujours la relation entre ce qui se passe à un moment donné avec le moment précis et l’endroit en cause
• Compliment ou réprimande doivent intervenir au moment et à l’endroit précis où la bonne action / faute s’est produite
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 64/73
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Les règles relationnelles de base
2/ Le transfert d’intérêt
• Renforcement positif durant l’action
• Créer un encouragement fort pendant la phase active d’un exercice
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 65/73
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Les règles relationnelles de base
3/ Le transfert de priorité
• Renforcement négatif avant l’action
• Obliger le sujet à réfléchir avant d’agir le chien en est souvent plus capable que son
maître !
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 66/73
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Les règles relationnelles de base
4/ Les intonations
• La demande
Manière la plus courante de s’adresser au chien Aucune obligation sans cette intonation Elément sécurisant lors du dressage
Gentillesse / Liberté / Tolérance
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 67/73
![Page 68: Psychologie canine Préformation cynotechnique – Module CMAJ 01/02/08 Col vétérinaire GRANDJEAN D. 01/73](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062307/551d9da6497959293b8d76f5/html5/thumbnails/68.jpg)
Les règles relationnelles de base
4/ Les intonations
• La félicitation
Signe de satisfaction 2 nuances :
• satisfaction après exécution d’un exercice• satisfaction après exploit physique ou fin
d’épreuve
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 68/73
![Page 69: Psychologie canine Préformation cynotechnique – Module CMAJ 01/02/08 Col vétérinaire GRANDJEAN D. 01/73](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062307/551d9da6497959293b8d76f5/html5/thumbnails/69.jpg)
Les règles relationnelles de base
4/ Les intonations
• Le commandement
Ne l’utiliser qu’en cas de nécessité réprimande Efficacité d’un ordre nombre de décibels Donner de façon brève et stricte et sans crier
Chien obéit satisfaction Chien désobéit réprimande
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 69/73
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En situation de dressage
Différencier autorité ou obéissance
L’autorité est la capacité d’obtenir l’obéissance- sans recours à la contrainte physique- sans recours à la persuasion
Un ordre congruent Un bon apprentissage Un bon renforcement Un bon relationnel affectif
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 70/73
![Page 71: Psychologie canine Préformation cynotechnique – Module CMAJ 01/02/08 Col vétérinaire GRANDJEAN D. 01/73](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062307/551d9da6497959293b8d76f5/html5/thumbnails/71.jpg)
Conclusion
Aide
Contrôle
Déclenchement Renforcement
Orienter
SoutenirRectifier
Le mot Récompense
Punition
Récompense globale affective
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 71/73
![Page 72: Psychologie canine Préformation cynotechnique – Module CMAJ 01/02/08 Col vétérinaire GRANDJEAN D. 01/73](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062307/551d9da6497959293b8d76f5/html5/thumbnails/72.jpg)
Les règles relationnelles de base
4/ Les intonations
• La réprimande
Utiliser avec parcimonie et à bon escient Sévérité dans la voix
Raté ou erreur désobéissance
Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 72/73
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Préformation cynotechnique – Module C MAJ 01/02/08 73/73