63

Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian

(Pengajian Sosial Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Penyelidikan Tndakan I Pengajian Sosial Pendidikaan Rendah(Kaedah dan Pelaksanaan)[Action Research I in Sosial Studies (Method and Implementation)]

Kod Kursus PSS3113

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 jam

BahasaPengantar Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Pertama / Kedua

HasilPembelajaran 1. Menjelaskan kaedah penyelidikan dalam pendidikan dan aplikasinya.

2. Menerangkan asas penyelidikan termasuk jenis penyelidikan dalampendidikan, reka bentuk kajian, prosedur dan etik.

3. Menganalisis dan membincang isu-isu terkini dalam pendidikan yangboleh dikaji melalui penyelidikan tindakan.

4. Membincang tentang penyelidikan tindakan dan prosesnya.

5. Memperoleh kemahiran merancang dan melaksana satupenyelidikan tindakan di sekolah.

6. Memperoleh kemahiran menulis cadangan, laporan dan artikelpenyelidikan tindakan.

Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan tentang pelbagai kaedah penyelidikandalam pendidikan dan asas penyelidikan. Ia juga meneroka cara-caramemperolehi kemahiran merancang dan melaksana satu kajiantindakan, menganalisis dan menginterpretasi data penyelidikan, dankaedah mendokumentasi hasil penyelidikan tindakan dalam bentuklaporan atau kertas kerja kajian.

This course provides knowledge about the various research methods ineducation and the basic of educational research. It will also explore waysof acquiring the skills of planning an action research, implementing theresearch, analysing and interpreting the research data, and documentingthe action research findings in a report or article.

64

Tajuk Kandungan Jam

1 Pengenalan kepada Kaedah Penyelidikan dalamPendidikan

Tujuan penyelidikan dalam pendidikan Ciri-ciri penyelidikan dalam pendidikan

Pendekatan penyelidikan dalam pendidikan- Pendekatan positvis (kuantitatif)- Pendekatan interpretatif (kualitatif)

Etika dalam penyelidikan dalam pendidikan- Aspek-aspek penting dalam etika

penyelidikan- Kod etika

3

2 Jenis Penyelidikan

- Penyelidikan asas- Penyelidikan gunaan- Penyelidikan tindakan- Penyelidikan penilaian

Pengenalan kepada Pelbagai Jenis Reka BentukPenyelidikan

Penyelidikan kuantitatif- Kajian eksperimental- Kuasi-eksperimental- Kajian tinjauan- Kajian korelasi

Penyelidikan kualitatif- Kajian etnografi- Kajian kes- Kajian sejarah

3

3 Prosedur Penyelidikan Pendidikan

Menyatakan masalah kajian Menetapkan objektif kajian Membentuk soalan kajian Membentuk hipotesis kajian Melakukan tinjauan literatur Merancang reka bentuk kajian Menentukan prosedur persampelan Membina instrumen kajian Menyatakan kesahan dan kebolehpercayaan

instrumen kajian Menentukan prosedur pengumpulan data Mengumpul data Menganalisis dan menghurai data Membincang dan melapor hasil kajian

3

65

Tajuk Kandungan Jam

4 Penyelidikan Tindakan

Definisi dan konsep Ciri-ciri penyelidikan tindakan Kepentingan penyelidikan tindakan Model Kajian Tindakan

- Model Stephen Kemmis- Model John Elliott- Model Dave Ebbutt- Model Jack Whitehead- Model Jean Mcniff- Model Kurt Lewin

3

5 Penyelidikan Tindakan: Proses

Adaptasi dari model Lewin, 1946 dan Laidlaw, 1992:

Mengenal pasti aspek amalan bagipenambahbaikan

Merancang tindakan Melaksana tindakan Mengumpul data Membuat refleksi terhadap tindakan (sebelum,

semasa dan selepas tindakan)

Mengambil tindakan susulanMerancang kitaran kedua

3

6 Penyelidikan Tindakan: Rancangan dan Cadangan

Fokus / Aspek amalan bagi penambahbaikan Soalan kajian Sumber literatur Subjek kajian Merancang pelan tindakan Melaksana pelan tindakan Mengumpul data Refleksi: analisis dan huraian data Jadual kerja Perbelanjaan Sumber rujukan

3

66

Tajuk Kandungan Jam

7 Penyelidikan Tindakan: Kaedah Pengumpulan Data Pemerhatian: Pemerhati, peserta dan

pemerhati, peserta Data berbentuk dokumen Temu bual: Temu bual berstruktur, semi-

struktur, tidak bersetruktur

3

8 Penyelidikan Tindakan: Kaedah Pengumpulan Data Senarai semak Rakaman video dan kaset Log Nota lapangan Foto Portfolio Rekod anekdot Slid Jurnal Diari

3

9 Penyelidikan Tindakan: Pertimbangan SemasaMengumpul Data

Pensampelan, kesahan, kebolehpercayaan, bias

Pensampelan dan bias

Kesahan:- Kritikan luaran (keaslian data)- Kritikan dalaman (ketepatan data)- Data triangulation

Kebolehpercayaan generalisasi data Etika

3

10 Penyelidikan Tindakan: Analisis Data

Data Kualitatif Analisis kandungan Mengkategorikan data Mengekodkan data Menyusun data dalam grid analisis Mengenal pasti tema / corak dan makna Menentukan aktiviti kajian susulan

6

11 Penyelidikan Tindakan: Analisis Data

Data Kuantitatif

Analisis deskriptif: Frekuensi, peratusan, min,mod, median, sisihan piawai, pekali korelasi

3

67

Tajuk Kandungan Jam

12 Menghuraikan Data Penyelidikan Tindakan

Mengintegrasikan pelbagai sumber data Menghubungkaitkan data dengan literatur Merumus hasil kajian dan membuat kesimpulan

3

13 Penulisan laporan penyelidikan tindakan

Konteks / latar belakang kajian Tinjauan literatur Fokus / aspek amalan bagi penambahbaikan Pelan tindakan Pelaksanaan pelan tindakan Pengumpulan data Analisis dan huraian data Refleksi dan implikasi Pelan bagi tindakan susulan Sumber rujukan: American Psychological

Association (APA)

3

14 Penulisan artikel penyelidikan tindakan

Abstract Konteks Fokus kajian Pelan tindakan Pelaksanaan pelan tindakan Kaedah pengumpulan data Analisis dan huraian data Refleksi dan implikasi Tindakan susulan Sumber rujukan

3

15 Cara-cara menyebarkan data penyelidikan tindakan

Seminar Penerbitan Rangkaian Penyelidikan Tindakan

3

Jumlah 45

Pentaksiran Kerja Kursus : 50 %Peperiksaan akhir : 50 %

68

Rujukan Asas Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2001). Research methods ineducation (5th. Ed.). London: Routledge Falmer.

Creswell, J. W. (2005). Educational research. Planning, conducting, andevaluating quantitative and qualitative research. Ohio: Prentice Hall.

RujukanTambahan Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E.(1990). How to design and evaluateresearch in education. USA, McGraw-Hill

Gillham, B. (2003). The research interview. London: Continuum.

Jones, J. (2005). Management skills in school. London: Paul ChapmanPublishing.

Kembar, D. (2000). Action learning and action research. London: KoganPage.

Mills, G. E. (2000). Action research. A guide for the teacher researcher.Ohio: Prentice Hall.