PSIKOLOGI PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN

Perkembangan manusia dalam psikoanalitik merupakan suatu gambaran

yang sangat teliti dari proses perkembangan psikososial dan psikoseksual, mulai

dari lahir sampai dewasa. Dalam teori Freud setiap manusia harus melewati

serangkaian tahap perkembangan dalam proses menjadi dewasa. Tahap-tahap

ini sangat penting bagi pembentukan sifat-sifat kepribadian yang bersifat

menetap.

Menurut Freud, kepribadian orang terbentuk pada usia sekitar 5-6 tahun (dalam

A.Supratika), yaitu: (1) tahap oral, (2) tahap anal: 1-3 tahun, (3) tahap palus: 3-6

tahun, (4) tahap laten: 6-12 tahun, (5) tahap genetal: 12-18 tahun, (6) tahap

dewasa, yang terbagi dewasa awal, usia setengah baya dan usia senja (A.

Supratika, Op Cit, hal. 56).

Struktur Kepribadian

Dalam teori psikoanalitik, struktur kepribadian manusia itu terdiri dari id, ego dan

superego. Id adalah komponen kepribadian yang berisi impuls agresif dan libinal,

dimana sistem kerjanya dengan prinsip kesenangan “pleasure principle”. Ego

adalah bagian kepribadian yang bertugas sebagai pelaksana, dimana sistem

kerjanya pada dunia luar untuk menilai realita dan berhubungan dengan dunia

dalam untuk mengatur dorongan-dorongan id agar tidak melanggar nilai-nilai

superego. Superego adalah bagian moral dari kepribadian manusia, karena ia

merupakan filter dari sensor baik- buruk, salah- benar, boleh- tidak sesuatu yang

dilakukan oleh dorongan ego.

Gerald Corey menyatakan dalam perspektif aliran Freud ortodoks, manusia

dilihat sebagai sistem energi, dimana dinamika kepribadian itu terdiri dari cara-

cara untuk mendistribusikan energi psikis kepada id, ego dan super ego, tetapi

energi tersebut terbatas, maka satu diantara tiga sistem itu memegang kontrol

atas energi yang ada, dengan mengorbankan dua sistem lainnya, jadi

kepribadian manusia itu sangat ditentukan oleh energi psikis yang

menggerakkan.( Ibid ).

Persepsi tentang sifat manusia

Menurut Sigmund Freud, perilaku manusia itu ditentukan oleh kekuatan irrasional

yang tidak disadari dari dorongan biologis dan dorongan naluri psikoseksual

tertentu pada masa enam tahun pertama dalam kehidupannya. Pandangan ini

menunjukkan bahwa aliran teori Freud tentang sifat manusia pada dasarnya

adalah deterministik. Namun demikian menurut Gerald Corey yang mengutip

perkataan Kovel, bahwa dengan tertumpu pada dialektika antara sadar dan tidak

sadar, determinisme yang telah dinyatakan pada aliran Freud luluh. Lebih jauh

Kovel menyatakan bahwa jalan pikiran itu adalah ditentukan, tetapi tidak linier.

Ajaran psikoanalisis menyatakan bahwa perilaku seseorang itu lebih rumit dari

pada apa yang dibayangkan pada orang tersebut.

Dibawah ini beberapa contoh dan masalah tentang perkembangan kepribadian

mulai dari anak sampai lanjut usia.

1. Anak dan balita.

Banyak orangtua yang bingung menghadapi perubahan sikap anaknya

yang tiba-tiba mogok tidak mau sekolah dengan berbagai alasan, mulai

dari sakit perut, sakit kepala, sakit kaki dan seribu alasan lainnya. Bagi

orangtua yang anaknya masih kecil, pemogokkan ini tentu bikin pusing

karena menimbulkan kebingungan apakah alasan tersebut benar atau

hanya dibuat-buat.

Apakah anak saya bermasalah? Pertanyaan itu sering sekali terdengar

diucapkan oleh para orang tua, terutama para Ibu. Umumnya mereka

khawatir karena anak-anak mereka dinilai “berbeda” dengan rekan-

rekan mereka. Entah dari prestasinya, sikap dan perilakunya, sifatnya,

sampai dengan fisiknya. Jeli sekali pengamatan para orang tua, jika

sudah menyangkut perbedaan pada anak-anaknya. Selanjutnya, orang

tua cenderung berpikir “anak saya membutuhkan terapi” Artikel ini,

tidak mengajak pembaca untuk mengenal ciri-ciri anak bermasalah,

namun mengajak pembaca untuk memahami, dari mana munculnya

keresahan tersebut.

Tidak semua perbedaan yang kita lihat pada anak merupakan hal yang negatif,

dan tidak semua juga positif. Orang tua seringkali lupa, bahwa ada faktor-

faktor tertentu yang mempengaruhi perbedaan setiap anak.

a. Faktor biologis & genetika (keturunan)

b. Faktor pola asuh

c. Faktor lingkungan

d. Faktor pendidikan

e. Faktor pengalaman (perjalanan dan pengalaman hidup sehari-hari)

Tidak ada satu orang pun di dunia ini yang memiliki kondisi persis sama,

bahkan kakak beradik atau anak kembar sekali pun, mengalami kondisi yang

berbeda ketika mereka tumbuh dan dibesarkan. Intinya, tak ada satu manusia

pun di dunia yang segala sesuatunya sama persis.

2. Remaja.

Banyak orangtua yang memiliki anak berusia remaja merasakan bahwa usia

remaja adalah waktu yang sulit. Banyak konflik yang dihadapi oleh orangtua

dan remaja itu sendiri. Banyak orangtua yang tetap menganggap anak remaja

mereka masih perlu dilindungi dengan ketat sebab di mata orangtua para anak

remaja mereka masih belum siap menghadapi tantangan dunia orang dewasa.

Sebaliknya, bagi para remaja, tuntutan internal membawa mereka pada

keinginan untuk mencari jatidiri yang mandiri dari pengaruh orangtua.

Merespon Emosi. Kita cenderung lebih menyadari emosi bila upaya kita

dalam mencapai tujuan dihambat (marah, sedih, frustrasi, kecewa, dll).

Atau sebaliknya bila tujuan kita tercapai (senang, gembira). Bila ditelaah

lebih lanjut emosi akan menjadi semakin jelas peranannya bila kita dapat

mengingat beberapa hal berikut:

a. Hampir seluruh suka dan duka dalam hidup ini berhubungan

dengan emosi

b. Seringkali perilaku manusia dihasilkan oleh kekuatan emosional

(meskipun beberapa pandangan menyatakan banyak perilaku

berdasarkan alasan logis dan objektif)

c. Seringkali pertentangan antar pribadi dihasilkan karena penonjolan

emosi (sombong, marah, cemburu, frustrasi dll)

d. Pertemuan antar pribadi seringkali disebabkan emosi seperti

belaskasih, sayang, perasaan tertarik dll.

3. Dewasa.

Depresi dan Reformasi Diri. Banyak hal dalam hidup orang dewasa

yang bisa menjadi "kambing hitam" atau alasan seseorang menjadi

depresi. Depresi bisa melanda siapa saja tanpa pandang bulu,

namun depresi pun bisa diatasi oleh siapa saja dengan kondisi-

kondisi tertentu. Kalau dipikir-pikir, mengatasi depresi bisa dibilang

sebuah pilihan sikap.

Kecanduan cinta. Istilah kecanduan cinta mungkin bukan istilah yang

umum terdengar. Istilah yang sudah umum beredar seperti

kecanduan minum, alkohol, narkoba, rokok, kerja, dan lain

sebagainya. Meski pun “barang” nya cinta, bukan berarti aman-aman

saja bagi pecandunya dan tidak membawa dampak apapun juga.

Justru, dampak dari kecanduan cinta ini sama buruknya untuk

kesehatan jiwa seseorang. Buktinya, sudah banyak kasus bunuh diri

atau pembunuhan yang terjadi akibat kecanduan cinta meski korban

maupun pelaku sama-sama tidak menyadarinya.

4. Usia Lanjut.

Pada lansia yang sehat, kepribadiannya tetap berfungsi dengan baik,

kecuali kalau mereka mengalami gangguan kesehatan jiwanya atau

tergolong patologik. Sifat kepribadian seseorang sewaktu muda akan lebih

nampak jelas setelah memasuki lansia sehingga masa muda diartikan

sebagai karikatur kepribadian lansia. Dengan memahami kepribadian

lansia tentu akan lebih memudahkan masyarakat secara umum dan

anggota keluarga lansia tersebut secara khusus, dalam memperlakukan

lansia dan sangat berguna bagi kita dalam mempersiapkan diri jika suatu

hari nanti memasuki masa lansia. Adapun beberapa tipe kepribadian

lansia adalah sebagai berikut:

a. Tipe kepribadian Konstruktif. Model kepribadian tipe ini sejak

muda umumnya mudah menyesuaikan diri dengan baik terhadap

perubahan dan pola kehidupannya. Sejak muda perilakunya positif

dan konstruktif serta hampir tidak pernah bermasalah, baik di

rumah, di sekolah maupun dalam pergaulan sosial. Perilakunya

baik, adaptif, aktif, dinamis, sehingga setelah selesai mengikuti

studi ia mendapatkan pekerjaan juga dengan mudah dan dalam

bekerjapun tidak bermasalah.

b. Tipe Kepribadian Mandiri. Model kepribadian tipe ini sejak masa

muda dikenal sebagai orang yang aktif dan dinamis dalam

pergaulan sosial, senang menolong orang lain, memiliki

penyesuaian diri yang cepat dan baik, banyak memiliki kawan

dekat namun sering menolak pertolongan atau bantuan orang lain.

Tipe kepribadian ini seolah-olah pada dirinya memiliki prinsip

“jangan menyusahkan orang lain” tetapi menolong orang lain itu

penting.

c. Tipe kepribadian tergantung. Tipe kepribadian ini ditandai dengan

perilaku yang pasif dan tidak berambisi sejak anak-anak, remaja

dan masa muda. Kegiatan yang dilakukannya cenderung didasari

oleh ikut-ikutan karena diajak oleh temannya atau orang lain.

Karena pasif dan tergantung, maka jika tidak ada teman yang

mengajak, timbul pikiran yang optimistik, namun sukar

melaksanakan kehendaknya, karena kurang memiliki inisiatif dan

kreativitas untuk menghadapi hal-hal yang nyata.

d. Tipe Kepribadian bermusuhan. Adalah model kepribadian yang

tidak disenangi orang, karena perilakunya cenderung sewenang-

wenang, galak, kejam, agresif, semauanya sendiri dan sebagainya.

e. Tipe kepribadian kritik diri. Ini ditandai adanya sifat-sifat yang

sering menyesali diri dan mengkritik dirinya sendiri. Misalnya

merasa bodoh, pendek, kurus, terlalu tinggi, terlalu gemuk dan

sebagainya, yang menggambarkan bahwa mereka tidak puas

dengan keberadaan dirinya. Sejak menjadi siswa mereka tidak

memiliki ambisi namun kritik terhadap dirinya banyak dilontarkan.

Perkembangan kepribadian

Posted under Uncategorized

Teori perkembangan kepribadian yang dikemukakan Erik Erikson merupakan salah satu teori yang memiliki pengaruh kuat dalam psikologi. Bersama dengan Sigmund Freud, Erikson mendapat posisi penting dalam psikologi. Hal ini dikarenakan ia menjelaskan tahap perkembangan manusia mulai dari lahir hingga lanjut usia; satu hal yang tidak dilakukan oleh Freud. Selain itu karena Freud lebih banyak berbicara dalam wilayah ketidaksadaran manusia, teori Erikson yang membawa aspek kehidupan sosial dan fungsi budaya dianggap lebih realistis.

Teori Erikson dikatakan sebagai salah satu teori yang sangat selektif karena didasarkan pada tiga alasan. Alasan yang pertama, karena teorinya sangat representatif dikarenakan memiliki kaitan atau hubungan dengan ego yang merupakan salah satu aspek yang mendekati kepribadian manusia. Kedua, menekankan pada pentingnya perubahan yang terjadi pada setiap tahap perkembangan dalam lingkaran kehidupan, dan yang ketiga/terakhir adalah menggambarkan secara eksplisit mengenai usahanya dalam mengabungkan pengertian klinik dengan sosial dan latar belakang yang dapat memberikan kekuatan/kemajuan dalam perkembangan kepribadian didalam sebuah lingkungan. Melalui teorinya Erikson memberikan sesuatu yang baru dalam mempelajari

mengenai perilaku manusia dan merupakan suatu pemikiran yang sangat maju guna memahami persoalan/masalah psikologi yang dihadapi oleh manusia pada jaman modern seperti ini. Oleh karena itu, teori Erikson banyak digunakan untuk menjelaskan kasus atau hasil penelitian yang terkait dengan tahap perkembangan, baik anak, dewasa, maupun lansia.

Erikson dalam membentuk teorinya secara baik, sangat berkaitan erat dengan kehidupan pribadinya dalam hal ini mengenai pertumbuhan egonya. Erikson berpendapat bahwa pandangan-pandangannya sesuai dengan ajaran dasar psikoanalisis yang diletakkan oleh Freud. Jadi dapat dikatakan bahwa Erikson adalah seorang post-freudian atau neofreudian. Akan tetapi, teori Erikson lebih tertuju pada masyarakat dan kebudayaan. Hal ini terjadi karena dia adalah seorang ilmuwan yang punya ketertarikan terhadap antropologis yang sangat besar, bahkan dia sering meminggirkan masalah insting dan alam bawah sadar. Oleh sebab itu, maka di satu pihak ia menerima konsep struktur mental Freud, dan di lain pihak menambahkan dimensi sosial-psikologis pada konsep dinamika dan perkembangan kepribadian yang diajukan oleh Freud. Bagi Erikson, dinamika kepribadian selalu diwujudkan sebagai hasil interaksi antara kebutuhan dasar biologis dan pengungkapannya sebagai tindakan-tindakan sosial. Tampak dengan jelas bahwa yang dimaksudkan dengan psikososial apabila istilah ini dipakai dalam kaitannya dengan perkembangan. Secara khusus hal ini berarti bahwa tahap-tahap kehidupan seseorang dari lahir sampai dibentuk oleh pengaruh-pengaruh sosial yang berinteraksi dengan suatu organisme yang menjadi matang secara fisik dan psikologis. Sedangkan konsep perkembangan yang diajukan dalam teori psikoseksual yang menyangkut tiga tahap yaitu oral, anal, dan genital, diperluasnya menjadi delapan tahap sedemikian rupa sehingga dimasukkannya cara-cara dalam mana hubungan sosial individu terbentuk dan sekaligus dibentuk oleh perjuangan-perjuangan insting pada setiap tahapnya.

Pusat dari teori Erikson mengenai perkembangan ego ialah sebuah asumpsi mengenai perkembangan setiap manusia yang merupakan suatu tahap yang telah ditetapkan secara universal dalam kehidupan setiap manusia. Proses yang terjadi dalam setiap tahap yang telah disusun sangat berpengaruh terhadap “Epigenetic Principle” yang sudah dewasa/matang. Dengan kata lain, Erikson mengemukakan persepsinya pada saat itu bahwa pertumbuhan berjalan berdasarkan prinsip epigenetic. Di mana Erikson dalam teorinya mengatakan melalui sebuah rangkaian kata yaitu :

(1) Pada dasarnya setiap perkembangan dalam kepribadian manusia mengalami keserasian dari tahap-tahap yang telah ditetapkan sehingga pertumbuhan pada tiap individu dapat dilihat/dibaca untuk mendorong, mengetahui, dan untuk saling mempengaruhi, dalam radius soial yang lebih luas. (2) Masyarakat, pada prinsipnya, juga merupakan salah satu unsur untuk memelihara saat setiap individu yang baru memasuki lingkungan tersebut guna berinteraksi dan berusaha menjaga serta untuk mendorong secara tepat berdasarkan dari perpindahan didalam tahap-tahap yang ada.

Dalam bukunya yang berjudul “Childhood and Society” tahun 1963, Erikson membuat sebuah bagan untuk mengurutkan delapan tahap secara terpisah mengenai perkembangan ego dalam psikososial, yang biasa dikenal dengan istilah “delapan tahap perkembangan

manusia”. Erikson berdalil bahwa setiap tahap menghasilkan epigenetic. Epigenetic berasal dari dua suku kata yaitu epi yang artinya “upon” atau sesuatu yang sedang berlangsung, dan genetic yang berarti “emergence” atau kemunculan. Gambaran dari perkembangan cermin mengenai ide dalam setiap tahap lingkaran kehidupan sangat berkaitan dengan waktu, yang mana hal ini sangat dominan dan karena itu muncul , dan akan selalu terjadi pada setiap tahap perkembangan hingga berakhir pada tahap dewasa, secara keseluruhan akan adanya fungsi/kegunaan kepribadian dari setiap tahap itu sendiri.   Selanjutnya, Erikson berpendapat bahwa tiap tahap psikososial juga disertai oleh krisis. Perbedaan dalam setiap komponen kepribadian yang ada didalam tiap-tiap krisis adalah sebuah masalah yang harus dipecahkan/diselesaikan. Konflik adalah sesuatu yang sangat vital dan bagian yang utuh dari teori Erikson, karena pertumbuhan dan perkembangan antar personal dalam sebuah lingkungan tentang suatu peningkatan dalam sebuah sikap yang mudah sekali terkena serangan berdasarkan fungsi dari ego pada setiap tahap.

Erikson percaya “epigenetic principle” akan mengalami kemajuan atau kematangan apabila dengan jelas dapat melihat krisis psikososial yang terjadi dalam lingkaran kehidupan setiap manusia yang sudah dilukiskan dalam bentuk sebuah gambar  Di mana gambar tersebut memaparkan tentang delapan tahap perkembangan yang pada umumnya dilalui dan dijalani oleh setiap manusia secara hirarkri seperti anak tangga. Di dalam kotak yang bergaris diagonal menampilkan suatu gambaran mengenai adanya hal-hal yang bermuatan positif dan negatif untuk setiap tahap secara berturut-turut. Periode untuk tiap-tiap krisis, Erikson melukiskan mengenai kondisi yang relatif berkaitan dengan kesehatan psikososial dan cocok dengan sakit yang terjadi dalam kesehatan manusia itu sendiri.

Seperti telah dikemukakan di atas bahwa dengan berangkat dari teori tahap-tahap perkembangan psikoseksual dari Freud yang lebih menekankan pada dorongan-dorongan seksual, Erikson mengembangkan teori tersebut dengan menekankan pada aspek-aspek perkembangan sosial. Melalui teori yang dikembangkannya yang biasa dikenal dengan sebutan Theory of Psychosocial Development (Teori Perkembangan Psikososial), Erikson tidak berniat agar teori psikososialnya menggantikan baik teori psikoseksual Freud maupun teori perkembangan kognitif Piaget. Ia mengakui bahwa teori-teori ini berbicara mengenai aspek-aspek lain dalam perkembangan. Selain itu di sisi lain perlu diketahui pula bahwa teori Erikson menjangkau usia tua sedangkan teori Freud dan teori Piaget berhenti hanya sampai pada masa dewasa.

Meminjam kata-kata Erikson melalui seorang penulis buku bahwa “apa saja yang tumbuh memiliki sejenis rencana dasar, dan dari rencana dasar ini muncullah bagian-bagian, setiap bagian memiliki waktu masing-masing untuk mekar, sampai semua bagian bersama-sama ikut membentuk suatu keseluruhan yang berfungsi. Oleh karena itu, melalui delapan tahap perkembangan yang ada Erikson ingin mengemukakan bahwa dalam setiap tahap terdapat maladaption/maladaptif (adaptasi keliru) dan malignansi (selalu curiga) hal ini berlangsung kalau satu tahap tidak berhasil dilewati atau gagal melewati satu tahap dengan baik maka akan tumbuh maladaption/maladaptif dan juga malignansi, selain itu juga terdapat ritualisasi yaitu berinteraksi dengan pola-pola

tertentu dalam setiap tahap perkembangan yang terjadi serta ritualisme yang berarti pola hubungan yang tidak menyenangkan. Menurut Erikson delapan tahap perkembangan yang ada berlangsung dalam jangka waktu yang teratur maupun secara hirarkri, akan tetapi jika dalam tahap sebelumnya seseorang mengalami ketidakseimbangan seperti yang diinginkan maka pada tahap sesudahnya dapat berlangsung kembali guna memperbaikinya.