psikologi pendidikan dan teori belajar konstruktivisme
TRANSCRIPT
Psikologi Pendidikan dan Teori belajar Konstruktivisme
Dosen Pengampu :
Nama:Ika Saputri
NIM:A1C313013
Pendidikan Fisika Reguler 2013
Psikologi Pendidikan dan Teori belajar Konstruktivisme
Psikologi Pendidikan
Teori Belajar Konstruktivisme
Pengertian Psikologi
Pengertian Psikologi
Pendidikan
Objek Kajian Psikologi
Sejarah Psikologi
Tujuan mempelajari
Psikologi
Peranan Psikologi
Psikologi adalah sebuah Ilmu yang mempelajari aktivitas-
aktivitas atau gejala-gejala psikis yang tercermin dalam perilaku
manusia dan hewan, dan aplikasinya untuk mengatasi problem-
problem yang dialami oleh manusia.
Pengertian Psikologi
Pengertian Psikologi
Pendidikan
Objek Kajian Psikologi
Sejarah Psikologi
Tujuan mempelajari
Psikologi
Peranan Psikologi
Psikologi pendidikan adalah cabang dari psikologi yang dalam
penguraian dan penelitiannya lebih menekankan pada masalah
pertumbuhan dan perkembangan anak, baik fisik maupun
mental, yang sangat erat hubungannya dalam masalah
pendidikan terutama yang mempengaruhi proses dan
keberhasilan belajar.
Pengertian Psikologi
Pengertian Psikologi
Pendidikan
Objek Kajian Psikologi
Sejarah Psikologi
Tujuan mempelajari
Psikologi
Peranan Psikologi
Objek Kajian Psikologi meliputi :
Tingkah laku belajar (oleh
siswa)
Tingkah laku mengajar (oleh
guru)
Tingkah laku belajar mengajar
(oleh guru dan siswa yang
saling berinteraksi).
Pengertian Psikologi
Pengertian Psikologi
Pendidikan
Objek Kajian Psikologi
Sejarah Psikologi
Tujuan mempelajari
Psikologi
Peranan Psikologi
Psikologis dari filsafat diawali oleh Wilhelm Wundt
(1832-1920) dalam penelitian psikologi fisiologis
yang mulai dilakukannya dpada tahun 1874 (Bell-
Gredler, 1986). Wundt adalah seorang dokter,
namun ia lebih tertarik pada psikologi. Pada tahun
1879, Wundt mendirikan laboratorium psikologi
pertama di University of Leipzig, Jerman. Sejak
itulah psikologi mulai menjadi ilmu yang berdiri
sendiri, dan karena jasanya tersebut Wundt disebut
sebagai pendiri psikologi sebagai ilmu yang berdiri
sendiri.
Pengertian Psikologi
Pengertian Psikologi
Pendidikan
Objek Kajian Psikologi
Sejarah Psikologi
Tujuan mempelajari
Psikologi
Peranan Psikologi
Psikologi Pendidikan wajib dipelajari oleh guru dan calon guru bertujuan untuk:1. Merumuskan tujuan pembelajaran secara tepat.2. Memilih strategi atau metode pembelajaran yang sesuai
dengan kondisi dan kemampuan peserta didik.3. Memilih alat bantu dan media pembelajaran yang tepat.4. Memberikan bimbingan atau bahkan memberikan konseling
kepada peserta didik.5. Memotivasi belajar peserta didik.6. Menciptakan iklim belajar yang kondusif.7. Berinteraksi dengan peserta didik secara baik dan disenangi.8. Menilai hasil belajar peserta didik.
Pengertian Psikologi
Pengertian Psikologi
Pendidikan
Objek Kajian Psikologi
Sejarah Psikologi
Tujuan mempelajari
Psikologi
Peranan Psikologi
Peranan Psikologi dalam dunia pendidikan antara lain:
1. Memberikan solusi terbaik bagi keberagaman persoalan
yang muncul dalam suasana proses belajar mengajar.
2. Mempersiapkan para guru dan calon guru yang profesional
yang berkompetensi dalam belajar dan mengajar.
3. Mempengaruhi perkembangan, perbaikan dan
penyempurnaan kurikukum sekolah sesuai dengan tuntutan
perkembangan pendidikan.
Pengertian Konstruktivisme Objek yang berperan dalam pembelajaran Sejarah Konstruktivisme
Rancangan Belajar Menurut Konstruktivisme
Dampak Konstruktivisme dalam Pembelajaran
Kelebihan Konstruktivisme dari behaviorisme
Konstruktivisme adalah proses membangun atau menyusun
pengetahuan baru dalam stuktur kognitif siswa berdasarkan pengalaman.
Teori belajar konstruktivistik mengemukakan bahwa belajar merupakan
usaha pemberian makna oleh siswa kepada pengalamannya melalui
asimilasi dan akomodasi yang menuju pada pembentukan struktur
kognitifnya.
Pengertian Konstruktivisme Objek yang berperan dalam pembelajaran Sejarah Konstruktivisme
Rancangan Belajar Menurut Konstruktivisme
Dampak Konstruktivisme dalam Pembelajaran
Kelebihan Konstruktivisme dari behaviorisme
Peranan Siswa
Peranan Siswa dalam pembelajaran menurut teori Konstruktivisme yaitu:
1. Menemukan sendiri
2. Mentransformasikan informasi kompleks
3. Mengecek informasi baru dengan aturan-aturan lama dan
merevisinya apabila aturan-aturan itu tidak lagi sesuai
4. Aktif melakukan kegiatan
5. Menyusun konsep dan memberi makna tentang hal-hal yang sedang
dipelajari
Pengertian Konstruktivisme Objek yang berperan dalam pembelajaran Sejarah Konstruktivisme
Rancangan Belajar Menurut Konstruktivisme
Dampak Konstruktivisme dalam Pembelajaran
Kelebihan Konstruktivisme dari behaviorisme
Peranan Guru
Peranan Guru dalam pembelajaran menurut teori Konstruktivisme yaitu:
1. Menumbuhkan kemandiriran dengan menyediakan kesempatan
untuk mengambil keputusan dan bertindak.
2. Menumbuhkan kemampuan mengambil keputusan dan bertindak,
dengan meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan siswa.
3. Menyediakan sistem dukungan yang memberikan kemudahan belajar
agar siswa mempunyai peluang optimal untuk berlatih.
Pengertian Konstruktivisme Objek yang berperan dalam pembelajaran Sejarah Konstruktivisme
Rancangan Belajar Menurut Konstruktivisme
Dampak Konstruktivisme dalam Pembelajaran
Kelebihan Konstruktivisme dari behaviorisme
Sejarah teori konstruktivisme ini sumber utamanya adalah
karya Jean Piaget dan Lev Vigotsky.
Jean Piaget
1. Lahir di Nauchatel, Switzerland pada 9 Agustus 1896.
2. Selepas tamat sekolah menengah, Jean melanjutkan
pelajaran ke Universitas Nauchatel.
3. Mendapat PhD semasa berumur 22 tahun.
4. Terpilih menjadi pengarah makmal Psikologi di Universiti
Jeneva.
5. Beliau dilantik sebagai ketua "Swiss Society for
Psychologist."
Pengertian Konstruktivisme Objek yang berperan dalam pembelajaran Sejarah Konstruktivisme
Rancangan Belajar Menurut Konstruktivisme
Dampak Konstruktivisme dalam Pembelajaran
Kelebihan Konstruktivisme dari behaviorisme
Lev Vigotsky
1. Lahir di Russia, pada 17 November 1896.
2. Tertarik pada psikologi saat berusia 28 tahun.
3. Awalnya menyukai sastra dan menjadi guru sastra.
4. Melanjutkan kuliah di program studi psikologi Moscow
Institute of Psychology pada tahun 1925.
5. Judul disertasinya mengenai ”Psychology of Art”.
6. Wafat pada tahun 1934, dikarenakan menderita penyakit
TBC.
Pengertian Konstruktivisme Objek yang berperan dalam pembelajaran Sejarah Konstruktivisme
Rancangan Belajar Menurut Konstruktivisme
Dampak Konstruktivisme dalam Pembelajaran
Kelebihan Konstruktivisme dari behaviorisme
Rancangan Belajar
menurut Konstruktivisme
guru sebaiknya :
Memberikan kesempatan pada siswa untuk mengemukakan gagasan
Memberikan kesempatan pada siswa untuk memikirkan tentang pengalamannyaMemberikan kesempatan pada siswa untuk mencoba melakukan dan melaksanakan gagasan-gagasannyaMemberikan pengalaman pada siswa yang berhubungan dengan gagasannya.Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif.
Pengertian Konstruktivisme Objek yang berperan dalam pembelajaran Sejarah Konstruktivisme
Rancangan Belajar Menurut Konstruktivisme
Dampak Konstruktivisme dalam Pembelajaran
Kelebihan Konstruktivisme dari behaviorisme
Dampak
Konstruktivisme
dalam Pembelajaran
Sisi Kurikulum
Proses Pembelajaran
Guru harus mampu merencanakan kurikulum yang terus berkembang sesuai dengan tingkat pertumbuhan dan perkembangan konseptual siswa.
Guru diharapkan menekankan pada pengalaman belajar bagi siswa atau interaksi siswa dengan lingkungannya
Pengertian Konstruktivisme Objek yang berperan dalam pembelajaran Sejarah Konstruktivisme
Rancangan Belajar Menurut Konstruktivisme
Dampak Konstruktivisme dalam Pembelajaran
Kelebihan Konstruktivisme dari behaviorisme
Kelebihan Konstruktivisme dari behavioristik antara lain:
1. Kurikulum disajikan mulai dari keseluruhan menuju ke
bagian-bagian.
2. Pembelajaran lebih menghargai pada pemunculan ide-
ide siswa.
3. Kegiatan kurikuler lebih banyak mengandalkan pada
sumber-sumber data primer
4. Siswa dipandang sebagai pemikir-pemikir yang dapat
memunculkan teori-teori tentang dirinya.
5. Pengukuran proses dan hasil belajar siswa terjalin di
dalam kesatuan kegiatan pembelajaran.
6. Siswa banyak belajar dalam bentuk grup.
Amin, Safwan. 2005. Pengantar Psikologi Pendidikan. Banda Aceh: Yayasan Pena
Budiningsih, Sri. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit Rineka Cipta
Dalyono. 2009. Psokologi pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta
_______. 2010. Psikologi Pendidikan Cet. VI. Jakarta: Rineka Cipta
Irham, Muhammad & Novan Ardy Wiyani. 2014. Psikologi Pendidikan Teori dan Aplikasi dalam Proses Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Khodijah, Nyayu. 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Purwanto, Ngalim. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media
Winasanjaya. 2005. Pembelajaran dalam implementasi kurikulum berbasis kompetensi. Jakarta: Kencana
Referensi