PSICODRAMA DE JACOB PSICODRAMA DE JACOB LEVÍ MORENOLEVÍ MORENO

CURRICULUM CURRICULUM MTRA. MARTHA ELENA ROMERO SANCHEZMTRA. MARTHA ELENA ROMERO SANCHEZ

Preparación académica:Preparación académica:

Lic. En Homeopatía – ISEGLic. En Homeopatía – ISEG

Lic. En Desarrollo Humano - ISEGLic. En Desarrollo Humano - ISEG

Maestría en Bioenergía y Desarrollo Humano - Maestría en Bioenergía y Desarrollo Humano - UNAGUNAG

Maestría en Ciencias y Técnicas en Orientación Maestría en Ciencias y Técnicas en Orientación Familiar - UNAGFamiliar - UNAG

Experiencia laboralExperiencia laboral

Consulta privada de Homeopatía desde 1998 a la fecha,Consulta privada de Homeopatía desde 1998 a la fecha,

Consulta terapéutica desde 2010 a la fechaConsulta terapéutica desde 2010 a la fecha

Taller de Psicodrama desde 2012Taller de Psicodrama desde 2012

Coordinación Académica en la Universidad Antropológica Coordinación Académica en la Universidad Antropológica

de Guadalajara desde 2000 a la fecha de Guadalajara desde 2000 a la fecha

MTRA. JOSEFINA MEJIA DEL REY

CURRICULUM

EXPERIENCIA LABORAL *Maestra de Jardín de Niños 1970 – 1975*Maestra de Inglés en Secundarias 1975- 1981*Maestra de Inglés en” Centro Nacional de Idiomas de Nacional Hotelera.” 1976- 1982*Consulta Homeopática en “Mi Gran Esperanza Eres Tu “A.C.2006 – 2008.*Asesoría familiar. Consultorio privado.

*Terapia familiar enfoque Terapia breve de soluciones. Oxigene AC. Sede Children Villa de Guadalupe 2013- 2015*Plan de desarrollo Familiar. Oxigene AC. Children, Villa de Guadalupe 2014 2015 *Taller de Psicodrama.” Clínica de Armonía y Vida” 2013- 2015*Taller de Psicodrama. Preparatoria Tequepexpan. Sta. Ma. Tequepexpan.*Talleres de crecimiento. “Centro de Crecimiento Interior” Marsella 130 -3  

PREPARACION ACADEMICA *Maestra de educación Preescolar. Escuela Nacional de Educadoras Mex. DF

*Estudio del idioma Inglés “First Certificate “. Instituto Anglo Mexicano de Cultura. Mex.D.F.

*Estudio del idioma Inglés “Teacher´s Training “en la ciudad de Bournemouth , Inglaterra.

*Diplomado PNL. Instituto Balians, Guadalajara Jal.

*Licenciatura en Homeopatía. ISEG

*Diplomado en Homotoxicologia. Instituto Vitalis A C.

*Maestría en Bioenergía y Desarrollo Humano. ISEG

*Maestría en Ciencias y Técnicas de Orientación Familiar. UNAG

*Diplomado en Terapia Breve de Soluciones. Oxigene AC. Universidad Marista.

*Entrenamiento Plan de desarrollo Familiar. Oxigene AC.  

.  

*Diplomado en Tanatología. Asociación de Tanatología de Jalisco A C*Promotores en desarrollo Humano. CEHUS

ANTECEDENTESANTECEDENTES

Jacob Levi Moreno nació el 18 de mayo de 1889. Jacob Levi Moreno nació el 18 de mayo de 1889. En 1908, cuando era estudiante de En 1908, cuando era estudiante de la universidad llevaba a cabo cuentos de hadas la universidad llevaba a cabo cuentos de hadas en los parques con niños. En 1921 creó el Teatro en los parques con niños. En 1921 creó el Teatro de la espontaneidad. Moreno consideraba que el de la espontaneidad. Moreno consideraba que el teatro era una forma en que se podía ser uno teatro era una forma en que se podía ser uno mismo, así nace el psicodrama que mismo, así nace el psicodrama que pretende que pretende que la persona exprese sus conflictos y se libere de la persona exprese sus conflictos y se libere de sus complejos. sus complejos.

Representar el problema, en Representar el problema, en lugar de solo hablar de él.lugar de solo hablar de él.

Método terapéutico que consiste en la búsqueda de la verdad mediante una escenificación dramática improvisada. Pretende que la persona exprese sus conflictos y se libere de sus complejos.

LOS ELEMENTOSLOS ELEMENTOS

El escenarioEl escenario El Director El Director El protagonistaEl protagonista Los auxiliares ó “yo auxiliares”Los auxiliares ó “yo auxiliares” El público El público

Etapas del proceso :Etapas del proceso :

El calentamientoEl calentamiento

ActuaciónActuación

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EL ESCENARIO

La representación requiere de un espacio dramático, el lugar de la acción. Es el espacio designado donde el protagonista, con la ayuda del director, recrea el lugar imaginario de la escena que va a representar.

EL DIRECTOR.

El Director es el encargado de orientar la acción y aplicar las técnicas apropiadas para facilitar el logro de los objetivos del psicodrama, así como cuidar y evitar daños al protagonista y a los otros integrantes del grupo.

EL PROTAGONISTA.

El protagonista es el paciente, cuyo problema va a tratarse en el psicodrama. Sin protagonista no hay psicodrama.

LOS AUXILIARES O "YO AUXILIARES".

Su tarea es ayudar al protagonista a desarrollar la escena. Son colaboradores en el desarrollo del proceso terapéutico y son también auxiliares del psicoterapeuta. Esta función puede ser desempeñada por los que están presentes y sean elegidos por el protagonista, con la condición de que acepten hacerlo y que el Director no lo considere inconveniente.

EL PÚBLICO

El público es esencial en toda representación teatral y también se considera importante en el psicodrama. El público está formado por los integrantes del grupo y no son pasivos, sino que participan emotivamente en la escena, empáticamente, aprendiendo y luego, compartiendo con el protagonista sus propias experiencias.

CALENTAMIENTO.

En cada sesión se requiere un

calentamiento previo a la

realización de un psicodrama, para

generar un clima en donde los

participantes se conecten con

algunos de sus problemas y

deseen realizar su psicodrama.

Luego de elegir al que será

protagonista, requiere un

calentamiento para poder meterse

en su escena a representar hasta

estar preparado para vivenciarla al

máximo.

ACTUACIÓN.

La actuación comienza cuando el

protagonista, la escena y el escenario

ya están definidos. Puede seguirse, a

través de distintos cambios de

escenario y escenas a representar

hasta su finalización.

COMPARTIR.

Luego de finalizada la representación, el grupo reunido, director, auxiliares y público, tiene la oportunidad de compartir.

El objetivo es que el protagonista no se sienta el único con sus problemas y sienta el apoyo, comprensión y contención de los integrantes del grupo, que también pueden abrirse y expresar los suyos. .

CAMBIO DE ROLES E INVERSIÓN DE ROLES.El recurso del cambio de roles consiste en indicar al protagonista que actúe desde el lugar de otra persona.

Una nueva inversión, llevaría a ambos a sus roles anteriores. Es interesante destacar que los roles, por su carácter interactivo, tienen siempre un rol complementario, que es el que tendrá que tomar el protagonista.

Muerte y legado

El último proyecto intelectual de

Moreno fue el de Psicodrama en

Ámsterdam.

Moreno dejaba sus imágenes como

creador, podía reconfortarse sabiendo

que sus ideas se extenderían por el

mundo y el psicodrama se practicaba

en Europa. Sus libros se habían

traducido a más de 20 idiomas. El 14 de

mayo de 1974 muere en su habitación

estando con el unos discípulos.

ConclusiónConclusión

Jacob Leví Moreno, el creador del psicodrama, lo definió como un método Jacob Leví Moreno, el creador del psicodrama, lo definió como un método para sondear a fondo la verdad del alma a través de la acción". El para sondear a fondo la verdad del alma a través de la acción". El objetivo del psicodrama es terapéutico.objetivo del psicodrama es terapéutico.

La búsqueda de Moreno era la de la espontaneidad y la creatividad. El La búsqueda de Moreno era la de la espontaneidad y la creatividad. El centro del trabajo de Moreno, estuvo siempre en los grupos. Por una centro del trabajo de Moreno, estuvo siempre en los grupos. Por una razón muy sencilla: porque el hombre vive en grupos. Trabaja, aprende, razón muy sencilla: porque el hombre vive en grupos. Trabaja, aprende, juega y se divierte en grupos. El psicodrama es un método para juega y se divierte en grupos. El psicodrama es un método para coordinar grupos a través de la acción, creado para los grupos humanoscoordinar grupos a través de la acción, creado para los grupos humanos

EL TEATRO DE LA VERDADEL TEATRO DE LA VERDAD

El teatro de la El teatro de la espontaneidadespontaneidad

TanatologíaTanatología

Es una disciplina integral que estudia el fenómeno de la muerte Es una disciplina integral que estudia el fenómeno de la muerte en los seres humanos.en los seres humanos.

Se centra en la calidad de vida del enfermo terminal, propiciando Se centra en la calidad de vida del enfermo terminal, propiciando una muerte adecuada, que se caracteriza por las acciones de:una muerte adecuada, que se caracteriza por las acciones de:

Atención al sufrimiento psicológico.Atención al sufrimiento psicológico. Atención a las relaciones significativas del enfermo.Atención a las relaciones significativas del enfermo. Atención del dolor físico.Atención del dolor físico. Atención al sufrimiento espiritual.Atención al sufrimiento espiritual. Atención a las últimas voluntades.Atención a las últimas voluntades. Atención a los aspectos legales.Atención a los aspectos legales.

Tipos de muerteTipos de muerte

Muerte por proceso de enfermedad terminal - El Muerte por proceso de enfermedad terminal - El organismo se deteriora lentamente hasta el grado de organismo se deteriora lentamente hasta el grado de llegar a la muerte.llegar a la muerte.

Muerte repentina – Se da en un período muy corto de Muerte repentina – Se da en un período muy corto de tiempo, acabando rápidamente con la vida de las tiempo, acabando rápidamente con la vida de las personas.personas.

Muerte violeta – El organismo sufre daños externos Muerte violeta – El organismo sufre daños externos muy severos que acaban con la vida de manera muy severos que acaban con la vida de manera instantánea o lentamente, ocasionados por accidentes, instantánea o lentamente, ocasionados por accidentes, suicidios u homicidios.suicidios u homicidios.

Desde el PsicodramaDesde el Psicodrama

Enfrentar los problemas y encontrar nuevas maneras posibles de Enfrentar los problemas y encontrar nuevas maneras posibles de resolverlos.resolverlos.

Inventar, crear con los recursos propios y de los otros con quienes Inventar, crear con los recursos propios y de los otros con quienes compartimos nuestra cotidianidad.compartimos nuestra cotidianidad.

Fortalece nuestros potenciales de fuerza y esperanza, para seguir Fortalece nuestros potenciales de fuerza y esperanza, para seguir adelante desde la vida y ejercer nuestra libertad y adelante desde la vida y ejercer nuestra libertad y responsabilidad.responsabilidad.

“ “ Para poder salir del encierro de afuera, tendrá que abrir las Para poder salir del encierro de afuera, tendrá que abrir las puertas hacia adentro “. Edgar Pintorpuertas hacia adentro “. Edgar Pintor

Fases del duelo de Elizabeth Kübler-Fases del duelo de Elizabeth Kübler-RossRoss

1ª Fase de inicio – Impotencia ante la vida.1ª Fase de inicio – Impotencia ante la vida.2ª Fase de 6 a 12 meses – Pensamiento en el pasado.2ª Fase de 6 a 12 meses – Pensamiento en el pasado.3ª Fase Tiempo variable – Se aprende que hay otros valores y 3ª Fase Tiempo variable – Se aprende que hay otros valores y

motivos para vivir y luchar.motivos para vivir y luchar.

ETAPAS:ETAPAS:1º.- NEGACION1º.- NEGACION

2º.- IRA O ENOJO2º.- IRA O ENOJO 3º.-PACTO O NEGACION3º.-PACTO O NEGACION

4º.- DEPRESION4º.- DEPRESION 5º.- ACEPTACION5º.- ACEPTACION

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Bases del Psicodrama Bases del Psicodrama Adam BlatnerAdam BlatnerEditorial Pax México.Editorial Pax México.

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¡Se cierra la brecha entre fisiosfera y ¡Se cierra la brecha entre fisiosfera y biosfera! biosfera!

El cierre de la brecha ocurrió a El cierre de la brecha ocurrió a fines del Siglo XX, de la mano de fines del Siglo XX, de la mano de las Nuevas Ciencias Sistémicas las Nuevas Ciencias Sistémicas Evolutivas.Evolutivas.

Cuando los procesos materiales se Cuando los procesos materiales se hacen muy caóticos y se alejan hacen muy caóticos y se alejan del equilibrio, tienden a escapar del equilibrio, tienden a escapar del caos, transformándolo en un del caos, transformándolo en un orden estructurado (agua que se orden estructurado (agua que se va por un desagüe)va por un desagüe)

Es decir, hay aspectos de la Es decir, hay aspectos de la fisiosfera dirigidos en la misma fisiosfera dirigidos en la misma dirección de la biosfera. Esto dirección de la biosfera. Esto cierra la brecha entre ellas y las cierra la brecha entre ellas y las dos flechas se han unido.dos flechas se han unido.

Conceptos claves: Jerarquías y HolonesConceptos claves: Jerarquías y Holones

Las Ciencias Sistémicas Evolutivas, se refieren a la Las Ciencias Sistémicas Evolutivas, se refieren a la “jerarquía” como el principio ordenador de la “jerarquía” como el principio ordenador de la realidad.realidad.

No puede haber totalidad sin jerarquía, porque a No puede haber totalidad sin jerarquía, porque a menos que las partes se organicen como un todo menos que las partes se organicen como un todo más amplio (cuyo pegamento sea un principio más amplio (cuyo pegamento sea un principio mas alto o profundo, que las partes por sí mismas mas alto o profundo, que las partes por sí mismas no poseen), tendremos acumulaciones, no no poseen), tendremos acumulaciones, no totalidadestotalidades

El termino “holon” (del griego El termino “holon” (del griego hóloshólos = todo, el = todo, el sufijo sufijo onon, que sugiere la noción de parte) acuñado , que sugiere la noción de parte) acuñado por Arthur Koestler se refiere a aquello que, por Arthur Koestler se refiere a aquello que, siendo una totalidad en un cierto contexto, es siendo una totalidad en un cierto contexto, es también una parte en otro contexto.también una parte en otro contexto.

Por lo tanto, la jerarquía es un orden de holones Por lo tanto, la jerarquía es un orden de holones crecientes que representan un aumento de crecientes que representan un aumento de totalidad y capacidad integradora. Esto se totalidad y capacidad integradora. Esto se denomina denomina holarquíaholarquía

La paradoja de la La paradoja de la JerarquíaJerarquía

Los teóricos de la postmodernidad rechazan la noción de Los teóricos de la postmodernidad rechazan la noción de jerarquía y la responsabilizan de mucha discriminación social, jerarquía y la responsabilizan de mucha discriminación social, opresión e injusticia. Estos críticos proponen la noción de opresión e injusticia. Estos críticos proponen la noción de heterarquía.heterarquía.

En una heterarquía, la norma se establece a través del juego En una heterarquía, la norma se establece a través del juego pluralista e igualitario de las partes. En la jerarquía, la norma se pluralista e igualitario de las partes. En la jerarquía, la norma se determina en función de prioridades que establecen que cosas determina en función de prioridades que establecen que cosas son mas importantes. son mas importantes.

La contradicción se resuelve distinguiendo entre: jLa contradicción se resuelve distinguiendo entre: jerarquías de erarquías de desarrollo (holarquías) y jerarquías dedesarrollo (holarquías) y jerarquías de dominio.dominio.

Las jerarquías de desarrollo, son jerarquías de holones, como la Las jerarquías de desarrollo, son jerarquías de holones, como la que va desde átomos, moléculas, células, organismos, que va desde átomos, moléculas, células, organismos, ecosistemas, biosfera y el universo. Cada una de estas ecosistemas, biosfera y el universo. Cada una de estas unidades, es absolutamente crucial para la secuencia entera. unidades, es absolutamente crucial para la secuencia entera. Cada ola superior envuelve y engloba a sus predecesoras, en un Cada ola superior envuelve y engloba a sus predecesoras, en un proceso de desarrollo envolvente. proceso de desarrollo envolvente.

Las jerarquías de dominio son rígidas jerarquías sociales que Las jerarquías de dominio son rígidas jerarquías sociales que constituyen instrumentos de opresión.constituyen instrumentos de opresión.

Principios Básicos de las Tendencias de la Principios Básicos de las Tendencias de la Evolución de la Fisiosfera, Biosfera y NoosferaEvolución de la Fisiosfera, Biosfera y Noosfera

1)1) La realidad está compuesta de holones.La realidad está compuesta de holones.2)2) Los holones tienen 4 capacidades fundamentales: Los holones tienen 4 capacidades fundamentales:

autopreservación, autoadaptación, autotrascendencia autopreservación, autoadaptación, autotrascendencia y autodisolucióny autodisolución

3)3) Los holones emergenLos holones emergen4)4) Los holones emergen jerárquicamenteLos holones emergen jerárquicamente5)5) Cada holón emergente trasciende e incluye a sus Cada holón emergente trasciende e incluye a sus

predecesorespredecesores6)6) Lo inferior define las posibilidades de lo superior. Lo Lo inferior define las posibilidades de lo superior. Lo

superior define las probabilidades de lo inferiorsuperior define las probabilidades de lo inferior7)7) El número de niveles de una holarquía, determina si El número de niveles de una holarquía, determina si

es “superficial” o “profunda”. El número de holones es “superficial” o “profunda”. El número de holones en un cierto nivel, lo llamaremos “extensión”.en un cierto nivel, lo llamaremos “extensión”.

8)8) Cada nivel sucesivo de la evolución, produce mayor Cada nivel sucesivo de la evolución, produce mayor profundidad y menor extensión profundidad y menor extensión

Principios Básicos de las Tendencias de la Principios Básicos de las Tendencias de la Evolución de la Fisiosfera, Biosfera y NoosferaEvolución de la Fisiosfera, Biosfera y Noosfera

9)9) Destruye un holón de cualquier tipo y se destruirán Destruye un holón de cualquier tipo y se destruirán todos sus holones superiores y ninguno de sus todos sus holones superiores y ninguno de sus inferiores.inferiores.

10)10) Cuanto menos profundidad tiene un holón, mas Cuanto menos profundidad tiene un holón, mas ““fundamentalfundamental” es para el Kosmos” es para el Kosmos

11)11) Cuanto menos profundidad tiene un holón, menos Cuanto menos profundidad tiene un holón, menos ““significativosignificativo” es para el Kosmos” es para el Kosmos

12)12) Las holarquías coevolucionanLas holarquías coevolucionan

13)13) Lo micro está en relación con lo macro en todos los Lo micro está en relación con lo macro en todos los niveles de su profundidadniveles de su profundidad

14)14) La evolución es direccional y siempre tiende a mayor La evolución es direccional y siempre tiende a mayor complejidad, mayor diferenciación e integración, complejidad, mayor diferenciación e integración, aumento de la organización – estructuración, aumento de la organización – estructuración, creciente autonomía relativa y telos creciente.creciente autonomía relativa y telos creciente.

El holón y sus cuatro dimensionesEl holón y sus cuatro dimensiones

Las dimensiones de los holones y los cuadrantesLas dimensiones de los holones y los cuadrantes Las cuatro dimensiones de los holones Las cuatro dimensiones de los holones

(individual o social, interna o externa), (individual o social, interna o externa), definen cuatro cuadrantes de desarrollo del definen cuatro cuadrantes de desarrollo del Universo: interior-individual, exterior-Universo: interior-individual, exterior-individual, interior-social y exterior-social.individual, interior-social y exterior-social.

Significado de los 4 cuadrantes del Significado de los 4 cuadrantes del holón humanoholón humano

Indi

vidu

alC

olec

tivo

Interior Exterior

SER Intencional

HACERConductual

(Actitud, emociones,

aspiraciones)

(Conductas,prácticas, acciones)

SER Cultural

HACERSocial

(Cultura, valores,

principios)

(Procesos,Tecnología

Infraestructura)

* Basado en la Teoría Integral de Ken Wilber

Hermeneutica Empirismo

Religión, SicologíaAntropología

Ciencias, FísicaBiología

YO

NOSOTROS

ELLO

Los 4 cuadrantes y sus representantesLos 4 cuadrantes y sus representantes

La jerarquía de Karl PopperLa jerarquía de Karl Popper(“The self and its brain”)(“The self and its brain”)

12.12. Biosfera totalBiosfera total13.13. Poblaciones de metazoo y Poblaciones de metazoo y

plantasplantas14.14. Metazoos y plantas Metazoos y plantas

pluricelularespluricelulares15.15. Tejidos y órganosTejidos y órganos16.16. Poblaciones de organismos Poblaciones de organismos

pluricelularespluricelulares17.17. Células y organismos Células y organismos

unicelularesunicelulares18.18. Orgánulos y virusOrgánulos y virus19.19. Líquidos y sólidos (cristales)Líquidos y sólidos (cristales)20.20. MoléculasMoléculas21.21. ÁtomosÁtomos22.22. Partículas elementalesPartículas elementales23.23. Partículas subelementales Partículas subelementales

ErroresErrores Si destruyéramos la biosfera, Si destruyéramos la biosfera,

destruiríamos todos los niveles destruiríamos todos los niveles hasta el nivel 6 incluido. Esto hasta el nivel 6 incluido. Esto significa que el ecosistema significa que el ecosistema comienza en el nivel 6comienza en el nivel 6

Los niveles 7 y 8 no son niveles Los niveles 7 y 8 no son niveles distintos, sino el aspecto distintos, sino el aspecto individual y social del mismo individual y social del mismo nivelnivel

La holarquía de Wilber en el cuadranteLa holarquía de Wilber en el cuadranteindividual exterior (superior derecho)individual exterior (superior derecho)

10.10. Neocórtex complejo (seres humanos)Neocórtex complejo (seres humanos)11.11. Neocórtex (primates)Neocórtex (primates)12.12. Sistema límbico (paleomamíferos)Sistema límbico (paleomamíferos)13.13. Tronco cerebral (reptiles)Tronco cerebral (reptiles)14.14. Médula espinal (peces y anfibios)Médula espinal (peces y anfibios)15.15. Organismos neuronales (anélidos)Organismos neuronales (anélidos)16.16. EucariotasEucariotas17.17. ProcariotasProcariotas18.18. MoléculasMoléculas19.19. AtomosAtomos

El cerebro del holón humanoEl cerebro del holón humano

(el cerebro trino de Mac Lean)(el cerebro trino de Mac Lean) El cerebro humano El cerebro humano

contiene tres contiene tres cerebros cerebros organizados organizados jerárquicamente: el jerárquicamente: el cerebro reptiliano cerebro reptiliano (tronco cerebral), (tronco cerebral), el cerebro el cerebro paleomamífero paleomamífero (sistema límbico) y (sistema límbico) y el cerebro el cerebro neomamífero neomamífero

(neocórtex)(neocórtex)

La holarquía de Wilber en el cuadrante La holarquía de Wilber en el cuadrante individual interior (superior izquierdo)individual interior (superior izquierdo)

11.11. Visión Lógica (Integral Aperspectival)Visión Lógica (Integral Aperspectival)12.12. Operacional Formal (Racionalidad Lineal)Operacional Formal (Racionalidad Lineal)13.13. Operacional Concreto (Reglas)Operacional Concreto (Reglas)14.14. ConceptosConceptos15.15. SímbolosSímbolos16.16. Emoción (Imagen)Emoción (Imagen)17.17. ImpulsoImpulso18.18. PercepciónPercepción19.19. SensaciónSensación20.20. IrritabilidadIrritabilidad21.21. Aprehensión Aprehensión

El fuera y adentro del El fuera y adentro del holón humano (individual)holón humano (individual)

13.13. ??14.14. ??15.15. ??16.16. Neocórtex complejo (humanos)Neocórtex complejo (humanos)17.17. Neocórtex (primates)Neocórtex (primates)18.18. Sistema límbico (paleomamíferos)Sistema límbico (paleomamíferos)19.19. Tronco cerebral (reptiles)Tronco cerebral (reptiles)20.20. Médula espinal (anfibios)Médula espinal (anfibios)21.21. Organismos neuronales (anélidos)Organismos neuronales (anélidos)22.22. EucariotasEucariotas23.23. ProcariotasProcariotas24.24. MoléculasMoléculas25.25. AtomosAtomos

13.13. Visión LógicaVisión Lógica14.14. FormopFormop15.15. ConopConop16.16. ConceptosConceptos17.17. SímbolosSímbolos18.18. EmociónEmoción19.19. ImpulsoImpulso20.20. PercepciónPercepción21.21. SensaciónSensación22.22. ??23.23. IrritabilidadIrritabilidad24.24. ??25.25. AprehensiónAprehensión

La holarquía de Wilber en el cuadrante La holarquía de Wilber en el cuadrante social interior (inferior izquierdo)social interior (inferior izquierdo)

VISIONES DE MUNDOVISIONES DE MUNDO12.12. Integralismo UniversalIntegralismo Universal13.13. Centáurico (Relativismo Pluralista o Postmodernismo)Centáurico (Relativismo Pluralista o Postmodernismo)14.14. Racional (Formalismo Universal)Racional (Formalismo Universal)15.15. Mítico (Participación Mítica)Mítico (Participación Mítica)16.16. MágicoMágico17.17. ArcaicoArcaico18.18. TifónicoTifónico19.19. UrobóricoUrobórico20.20. LocomotrizLocomotriz21.21. VegetativoVegetativo22.22. ProtoplásmicoProtoplásmico23.23. Físico - pleromáticoFísico - pleromático

La holarquía de Wilber en el cuadrante La holarquía de Wilber en el cuadrante social exterior (inferior derecho)social exterior (inferior derecho)

SISTEMAS DE ORGANIZACIÓN SOCIALSISTEMAS DE ORGANIZACIÓN SOCIAL

11.11. Planetario (sociedad de la información) Planetario (sociedad de la información) 12.12. Nación/Estado (sociedad industrial)Nación/Estado (sociedad industrial)13.13. Estado temprano/Imperio (sociedad agraria)Estado temprano/Imperio (sociedad agraria)14.14. Tribal/Pueblos (sociedad hortícola)Tribal/Pueblos (sociedad hortícola)15.15. Tribus (sociedad forrajera)Tribus (sociedad forrajera)16.16. Grupos/FamiliasGrupos/Familias17.17. Sociedades con división del trabajoSociedades con división del trabajo18.18. Sistemas heterotrópicosSistemas heterotrópicos19.19. Sistema GaiaSistema Gaia20.20. PlanetasPlanetas21.21. Galaxias Galaxias

El fuera y adentro del holón El fuera y adentro del holón humano (social)humano (social)

14.14. Integralismo UniversalIntegralismo Universal15.15. Centáurico (Rel.Pluralista)Centáurico (Rel.Pluralista)16.16. Racional (Form.Universal)Racional (Form.Universal)17.17. Mítico (Particip.Mítica) Mítico (Particip.Mítica) 18.18. MágicoMágico19.19. ArcaicoArcaico20.20. TifónicoTifónico21.21. UrobóricoUrobórico22.22. LocomotrizLocomotriz23.23. ??24.24. VegetativoVegetativo25.25. ProtoplásmicoProtoplásmico26.26. ??27.27. Físico - pleromáticoFísico - pleromático

14.14. ??15.15. Planetario (Soc. información) Planetario (Soc. información) 16.16. Nación/Estado (Soc. industrial)Nación/Estado (Soc. industrial)17.17. Imperio (Soc. agraria) Imperio (Soc. agraria) 18.18. Tribal/Pueblos (Soc. hortícola)Tribal/Pueblos (Soc. hortícola)19.19. Tribus (Soc. forrajera) Tribus (Soc. forrajera) 20.20. ??21.21. Grupos/FamiliasGrupos/Familias22.22. ??23.23. Sociedades con división del trabajoSociedades con división del trabajo24.24. Sistemas heterotrópicosSistemas heterotrópicos25.25. Sistema GaiaSistema Gaia26.26. PlanetasPlanetas27.27. GalaxiasGalaxias

El Modelo El Modelo de los 4 de los 4

cuadrantescuadrantes

Elementos del Modelo Integral (AQAL)Elementos del Modelo Integral (AQAL)1)1) CUADRANTES: Mapa de los cuatro cuadrantesCUADRANTES: Mapa de los cuatro cuadrantes2)2) NIVELES: Múltiples niveles de conciencia u olas de la NIVELES: Múltiples niveles de conciencia u olas de la

existencia, una gran holarquía que abarca el existencia, una gran holarquía que abarca el espectro completo de la concienciaespectro completo de la conciencia

3)3) LINEAS: Muchas líneas diferentes del desarrollo: LINEAS: Muchas líneas diferentes del desarrollo: cognitiva, moral, espiritual, estética, somática, cognitiva, moral, espiritual, estética, somática, imaginativa, interpersonal, etc.imaginativa, interpersonal, etc.

4)4) ESTADOS: Muchos estados diferentes de conciencia: ESTADOS: Muchos estados diferentes de conciencia: vigilia, sueño con ensueños y sueño profundo, vigilia, sueño con ensueños y sueño profundo, estados alterados, estados meditativos y estados alterados, estados meditativos y experiencias cumbre.experiencias cumbre.

5)5) TIPOS: Muchos tipos diferentes de conciencia: tipo TIPOS: Muchos tipos diferentes de conciencia: tipo de género (Masculino, Femenino), tipos de de género (Masculino, Femenino), tipos de personalidad (tipología del eneagrama, junguiana, personalidad (tipología del eneagrama, junguiana, Myers-Briggs, etc.)Myers-Briggs, etc.)

El Modelo AQAL (todosEl Modelo AQAL (todos los cuadrantes, todos los niveles, los cuadrantes, todos los niveles, todas las líneas, todos los estados y todos los tipos)todas las líneas, todos los estados y todos los tipos)

Niveles de Conciencia (Modelo Dinámica Espiral)Niveles de Conciencia (Modelo Dinámica Espiral)MemesMemes TipoTipo CaracterísticaCaracterística ExpresionesExpresiones PresenciaPresencia

CORALCORAL 0% población0% población

0% poder0% poder

TURQUESATURQUESA HolísticoHolístico Sistema holístico Sistema holístico universaluniversal

1% población1% población

1% poder1% poder

AMARILLOAMARILLO IntegradorIntegrador Vida es caleidoscopio de Vida es caleidoscopio de jerarquías y formasjerarquías y formas

1% población1% población

5% poder5% poder

VERDEVERDE Yo SensibleYo Sensible Centrado en redes, Centrado en redes, comunidad y ecología comunidad y ecología

Derechos humanos, Derechos humanos, Greenpeace, Greenpeace,

Foucalt, Foucalt, ecofeminismoecofeminismo

10% población10% población

13% poder13% poder

NARANJANARANJA Logro Logro CientíficoCientífico

Búsqueda individual de la Búsqueda individual de la verdadverdad

Materialismo, Materialismo, liberalismo, clase liberalismo, clase media emergentemedia emergente

26% población26% población

47% poder47% poder

AZULAZUL Orden MíticoOrden Mítico Orden impuesto por un Orden impuesto por un Otro todopoderoso Otro todopoderoso

América puritana, América puritana, China confuciana, China confuciana, Fundamentalismo Fundamentalismo

35% población35% población

28% poder28% poder

ROJOROJO Dioses de Dioses de PoderPoder

Yo ajeno a la tribu: Yo ajeno a la tribu: heroico y egocéntricoheroico y egocéntrico

Mercenarios, Atila, Mercenarios, Atila, señores feudales, señores feudales, estrellas de rockestrellas de rock

17% población17% población

5% poder5% poder

PURPURAPURPURA Mágico-Mágico-AnimísticoAnimístico

Polarización bien/mal Polarización bien/mal Pensamiento animista Pensamiento animista

Asentamientos Asentamientos indígenas, bandas indígenas, bandas delictuales, tribusdelictuales, tribus

10% población10% población

1% poder1% poder

BEIGEBEIGE Arcaico-Arcaico-InstintivoInstintivo

Supervivencia básicaSupervivencia básica Bebés, ancianos, Bebés, ancianos, enfermos de enfermos de Alzheimer, Alzheimer,

vagabundosvagabundos

0% población0% población

0% poder0% poder

Aplicaciones del Modelo IntegralAplicaciones del Modelo Integral

Coaching IntegralCoaching Integral Donde el coach considera todo el Modelo AQAL y la Donde el coach considera todo el Modelo AQAL y la

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PERSONAL. Consiste en ejercitar y desarrollar PERSONAL. Consiste en ejercitar y desarrollar prácticas integradoras en los cuatro aspectos prácticas integradoras en los cuatro aspectos esenciales de nuestro ser: Cuerpo, Mente, Alma y esenciales de nuestro ser: Cuerpo, Mente, Alma y Espíritu. Cuantas mas dimensiones de nuestro ser Espíritu. Cuantas mas dimensiones de nuestro ser ejercitemos simultáneamente, más probable es que ejercitemos simultáneamente, más probable es que tenga lugar la transformación. tenga lugar la transformación.

Práctica de Vida IntegralPráctica de Vida IntegralMODULOS CENTRALES MODULO

AUXILIAR

CUERPOFísico, Sutil, Causal

MENTE-COGNICIONEstudio sistemático

ESPIRITUMeditación, oración

SOMBRASTerapias

ETICA, SEXO, RELACIONES PERSONALES,TRABAJO

Control de Peso;Aeróbicos;Dietas;Cuerpo Sutil;Tai Chi Chuan;Yoga;3 Body; Workout

Lectura;Estudio;Escritura;Múltiples Perspectivas

Meditación Big Mind; 1-2-3 of God

Terapia Gestáltica;Terapia Cognitiva;Estudio de Sueños;PsicoanálisisTrabajo con mis sombras;Coaching

Ética Profesional;AutodisciplinaTantraEntrenamiento profesional;Expresiones artísticas creativas;Desarrollo de habilidades de comunicación

Consultoría desde el Modelo Consultoría desde el Modelo IntegralIntegral

Modelo de Gestión Modelo de Gestión de Cambio Cultural de Cambio Cultural (Axialent, USA,)(Axialent, USA,)

Inteligencia Inteligencia Integral en Integral en Organizaciones Organizaciones (Imana, Chile)(Imana, Chile)

Inteligencia MentalVISION

Inteligencia CorporalSOSTENIBILIDAD

Inteligencia EmocionalSINERGIA

Inteligencia Integral Organizacional

InteligenciaEspiritual:

SENTIDO/INTEGRIDAD

Política Integral Política Integral (identifica el cuadrante desde el cual explica el mundo)(identifica el cuadrante desde el cual explica el mundo)

interior-individual interior-individual

ConservadurismoConservadurismo

Libertarianismo Libertarianismo (anarquismo liberal)(anarquismo liberal)

exterior-individualexterior-individual

interior-socialinterior-social

FascismoFascismo

Ku Klux KanKu Klux Kan

Al QaedaAl Qaeda

ComunitarismoComunitarismo

Ecología ProfundaEcología Profunda

exterior-social exterior-social

Democracia CristianaDemocracia Cristiana

LiberalismoLiberalismo

SocialismoSocialismo

Anarquismo socialistaAnarquismo socialista

ComunismoComunismo

Mapa de Política Integral GlobalMapa de Política Integral Global

Caso: Integración de AlemaniasCaso: Integración de Alemanias

Caso: Invasión de IRAKCaso: Invasión de IRAK

USAIRAK

Democracia Representativa

Democracia Autoritaria (tipo Irán)

Sunitas Shiítas

Tribus

Profesionales Empresarios

Caso: Fin del Apartheid en Caso: Fin del Apartheid en SudáfricaSudáfrica

MINORIA BLANCA

MAYORIA NEGRA

APARTHEID

GOBIERNO MANDELA

Estructura Política

Estructura Económica

Tribus Rurales

Urbanos