psicobiologia de las emociones
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LAS ALTERACIONES EMOCIONALES
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INTEGRANTES
• MARCOS AVILA, VANESSA• MUÑOZ ALVAREZ, LESLIE• JESÚS TRESIERRA, VANIA• VENTURA AMAYA, SARA• VIDAL VILLACORTA, CLAUDIA• VILCA POLO, HENRY
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LAS EMOCIONES
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DEFINICIÓN Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de
adaptación a ciertos estímulos del hombre cuando ve algo o una persona importante para ellos.
Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.
Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos a fin de establecer un medio interno óptimo para el comportamiento más efectivo.
Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de otros.
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CARACTERÍSTICAS Una emoción, por lo general, siempre
tiene una señal propia. Esta señal les permite a otros individuos percatarse que algo está pasando en nuestro “interior”.
Una segunda característica es la velocidad con que las emociones pueden llegar a activarse, menos de un cuarto de segundo. Esta activación es automática y se presenta en nuestros sistemas, prácticamente, sin conciencia.
La tercera característica habla de una “inicial falta de conciencia” ante una emoción.
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FUNCIONES Las emociones son adaptativas y
siempre cumplen una función para la persona.
Son señales e información acerca de nuestro entorno y nosotros mismos.
Nos informan sobre lo que necesitamos, nuestras metas y valores prioritarios.
Nos preparan e impulsan para actuar.
Nos invitan a evitar el dolor y a acercarnos a lo positivo.
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CLASIFICACIÓN1. EMOCIONES
NEGATIVAS:
Ira: rabia, cólera, rencor, odio, furia, indignación, resentimiento, aversión, exasperación, tensión, excitación, agitación, acritud, hostilidad, violencia, enojo, celos, envidia, impetancia.
Miedo: Temor, horror, pánico, terror, pavor, desasosiego, susto, fobia, ansiedad, aprensión, inquietud, incertidumbre.
Ansiedad: Angustia, desesperación, inquietud, estrés, preocupación, anhelo, desazón, consternación, nerviosismo.
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Tristeza: Depresión, frustración, decepción, aflicción, pena, dolor, pesar, desconsuelo, pesimismo, melancolía, autocompasión, soledad, desaliento, desgana, morriña, abatimiento, disgusto, preocupación, desesperación.
Vergüenza: culpabilidad, timidez, inseguridad, vergüenza ajena, bochorno, pudor, recato, rubor, sonrojo, verecundia, perplejidad, desazón, remordimiento, humillación, pesar.
Aversión: hostilidad, desprecio, acritud, animosidad, antipatía, resentimiento, rechazo, recelo, asco, repugnancia, desdén, disgusto.
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2 . EMOCIONES POSITIVAS
Alegría: entusiasmo, euforia, excitación, contento, deleite, diversión, placer, estremecimiento, gratificación, satisfacción, capricho, éxtasis, alivio, regocijo, diversión.
Humor: (provoca: sonrisa, risa, carcajada, hilaridad).
Amor: afecto, cariño, ternura, simpatía, empatía, aceptación, cordialidad, confianza, amabilidad, afinidad, respeto, devoción, adoración, veneración, enamoramiento, agape, gratitud.
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3. Emociones ambiguas: Sorpresa, Esperanza, Compasión.4. Emociones estéticas: Las producidas por las manifestaciones artísticas (literatura, pintura, escultura, música).
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LA AGRESIVIDAD
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DEFINICIÓN
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empujones, patadaspuñetazos
Orientadas a consumir el autoestima de la victima
Pretende aislar al individuo del resto de compañeros
del grupo.
Insultos, menosprecios,Resalta los
defectos Físicos .Modo más
habitual en la Escuela.
TIPOS DE AGRESIVIDAD
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IMPULSIVOS
CARECEN DE HABILIDAD PARA
DEMOSTRAR GARTITUD
BAJA TOLERANCIA A LAS FRUSTACIONES
DESOBEDIENCIA ANTE LA AUTORIDAD Y LAS NORMAS DEL
HOGAR.
CARACTERÍSTICAS
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DIAGNÓSTICO DE AGRESIVIDAD
• crear ciertas insuficiencias en el desarrollo posterior del niño: la timidez, los temores, los tics, el nerviosismo, la hipersensibilidad, los defectos en el habla... Frecuentemente dejan una marca que se distingue en el desarrollo posterior” El Niño Difícil.
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TRATAMIENTO
PROCEDIMIENTOS PARA CONTROLAR ANTECEDENTES:
controlamos los antecedentes manipulando los estímulos ambientales que elicitan la conducta agresiva .
1.-REDUCCIÓN DE ESTÍMULOS DISCRIMINATIVOS: :
se pueden controlar los antecedentes eliminando la presencia de estímulos discriminativos.
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2.-MODELAMIENTO DE COMPORTAMIENTO NO AGRESIVO: se puede facilitar la emisión de comportamiento alternativos a la agresión exponiendo al niño a modelos que tengan prestigio para él , manifestando conductas alternativas sino mostrando también como dicho comportamiento es recompensado .
3.-REDUCIR LA EXPOSICIÓN A MODELOS AGRESIVOS : padres y maestros no modelen este tipo de comportamiento.
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4.- REDUCCIÓN DE ESTIMULACIÓN AVERSIVA:
Reducir la presencia de este tipo de estímulos , conflictos , expresiones humillantes o carencia de cuidados necesarios durante la infancia .
PROCEDIMIENTOS PARA CONTROLAR LAS CONSECUENCIAS:
Se refiere a lo que ocurre inmediatamente después de que el niño emite la conducta agresiva.
EXTINCIÓN:
Consiste en suprimir lo reforzadores que mantienen la conducta agresiva . (recompensas ) .
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