przedmiotowe zasady oceniania z etyki w klasach … file1. podsumowanie okresowe i roczne...
TRANSCRIPT
1
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
Z ETYKI W KLASACH IV – VII
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2
IM. MARII SKŁODOWSKIEJ – CURIE W SOBÓTCE
W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu ocenia-
nia, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz.
843).
Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.)
Statut szkoły.
Nauczyciel: Alicja Kamińska
Program nauczania przedmiotu: Anna Ziemska, Łukasz Malinowski Kompleksowy program nauczania
etyki na II,III i IV poziomie edukacyjnym „Ludzkie ścieżki”
Ogólne zasady współpracy z uczniami:
Zasady oceniania
Ocenie podlega zakres wiedzy, jak również nabywanie określonych umiejętności. Uczeń nie
jest oceniany ze względu na rodzaj zajmowanej postawy ani za przekonania i poglądy religijne czy mo-
ralne.
Zapowiadanie prac pisemnych
Uczeń jest powiadamiany z wyprzedzeniem tygodniowym o terminie i zakresie sprawdzianów wiadomo-
ści.
Ocenianie i omawianie sprawdzianów, prac pisemnych i odpowiedzi ustnych
Prace uczniów są oceniane i omawiane.
Przy ocenianiu prac kontrolnych i sprawdzianów obowiązuje następująca zasada:
Ocena % poprawnych odpowiedzi
celujący
100 + wiedza wykraczająca poza program
Nauczania w danej klasie
2
bardzo
dobry
91 - 100
dobry
76 - 90
dostateczny
51 - 75
dopuszczający
31 - 50
niedostateczny 0 - 30
Sprawdziany są przeprowadzane przynajmniej raz w semestrze.
Zasady poprawy prac
Uczeń na własną prośbę może poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu lub kartkówki tylko raz, w formie
adekwatnej do ww., nie później niż tydzień po otrzymaniu oceny. Ocena, którą uczeń poprawiał, nie zo-
staje anulowana, pozostaje w historii oceniania.
Nieprzygotowania
Uczeń ma prawo dwa razy w roku szkolnym (raz w semestrze) być nieprzygotowanym do zajęć (brak
zeszytu, brak pracy domowej, nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej). Fakt ten winien zgłosić nauczy-
cielowi prowadzącemu przed rozpoczęciem lekcji. Oznaczone jest to symbolem np. w dzienniku elektro-
nicznym.
Dłuższe nieobecności
Uczeń ma obowiązek przy dłuższej nieobecności (powyżej dwóch tygodni) skontaktować się z nauczy-
cielem i uzgodnić sposób zaliczania bieżącego materiału.
Sposoby komunikowania o osiągnięciach
Uczeń powiadamiany jest o swoich ocenach na bieżąco (zaraz po ich uzyskaniu) ustnie przez nauczyciela.
Sprawdziany oceniane są najpóźniej tydzień po ich przeprowadzeniu.
Jawność oceny
Oceny są dostępne do wglądu w e-dzienniku.
Prace zastępcze
Jeżeli uczeń nie wykonał zleconej pracy z uzasadnionych powodów lub uzyskał ocenę niedostateczną, a
chce ją poprawić, może to uczynić, wykonując pracę zastępczą zleconą przez nauczyciela.
SPOSÓB WYSTAWIANIA OCENY OKRESOWEJ I ROCZNEJ
1. Podsumowanie okresowe i roczne osiągnięć ucznia jest możliwe dzięki prowadzeniu dokumentacji:
- prowadzonej obserwacji nauczyciela
- ocen cząstkowych w dzienniku elektronicznym,
2. Ocena klasyfikacyjna okresowa i roczna jest oceną cyfrową w skali 1-6.
3
3. Roczna ocena zapisana jest na świadectwie szkolnym oraz w arkuszu ocen.
4. Przy wystawianiu oceny rocznej bierze się pod uwagę I i II okres roku szkolnego.
5. Oceny klasyfikacyjne okresowe i roczne zatwierdza rada pedagogiczna.
Przy wystawianiu oceny semestralnej czy rocznej uwzględnia się:
- prowadzenie zeszytu przedmiotowego,
- zapamiętanie określonych informacji i wiadomości z realizowanego programu ze szczególnym
uwzględnieniem wymagań określonych w podstawie programowej na tym etapie edukacyjnym,
- nauczenie się fragmentów teorii, stanowisk etycznych zawartych w tym programie; umiejętność ich
porządkowania,
- wiedzę o określonych filozofach lub postaciach z zakresu etyki i znajomość ich poglądów uwzględnio-
nych w programie
- rozumienie ważnych terminów i pojęć etycznych; umiejętność ich zastosowania do rozwiązywania pro-
blemów; umiejętność zilustrowania problemów moralnych i sposobów ich rozumienia określonymi przy-
kładami,
- samodzielność, oryginalność i spójność myślenia.
6. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności (za co uczeń może otrzymać ocenę):
- wypowiedź ustna,
- wypowiedź pisemna,
- przygotowanie materiałów do lekcji,
- przygotowanie argumentów do dyskusji,
- prowadzenie zeszytu,
- praca domowa np. przygotowanie wypowiedzi, dialogu, narysowaniu komiksu,
- sprawdzian
- karta pracy,
- prezentacja,
- praca dodatkowa
- udział w dyskusji z poprawnym argumentowaniem swojego stanowiska
Zawieranie kontraktów
W przypadkach uzasadnionych zawierane są z uczniem kontrakty.
Zasady oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce.
Dostosowanie prac pisemnych i ustnych do możliwości ucznia
Jeśli praca jest pisana w klasie, np. sprawdzian, uczeń taki ma prawo do wydłużenia czasu, indywidual-
nego wyjaśnienia mu poleceń, głośnego ich odczytania przez nauczyciela. Jeśli pisanie sprawia mu pro-
blem, stosuje się w miarę możliwości test wyboru bez pytań otwartych.
4
Kryteria oceniania
Przy ocenie prac pisemnych u uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce nie uwzględnia się po-
pełnionych błędów ortograficznych, ale zgodność pracy z tematem, argumentację, samodzielność i wysi-
łek włożony w jej wykonanie.
Formy wypowiedzi
W zależności od rodzaju trudności opieramy się na ocenie za wypowiedzi ustne albo pisemne.
Plan pomocy i wspomagania ucznia z niedostateczną oceną semestralną na II sem. z danego przed-
miotu
Ustalenie indywidualnie zakresu materiału do zaliczenia i czasu na jego opanowanie, podpisanie kontrak-
tu, konsultacje z nauczycielem, prace zastępcze.
Wymagania na poszczególne oceny szkolne.
● celującą – samodzielne przygotowanie prezentacji/projektu, wzorowe prowadzenie zeszytu, aktywny
udział we wszystkich lekcjach, posługiwanie się ze zrozumieniem elementarnymi pojęciami z zakresu
etyki, systematyczne przygotowanie do lekcji, podejmowanie zadań dodatkowych, samodzielne inicjo-
wanie pewnych działań, jak na przykład zaproponowanie i opracowanie tematu związanego z omawia-
nym zagadnieniem.
● bardzo dobrą – systematyczne przygotowanie do lekcji, czynny udział w zajęciach/dyskusjach, posłu-
giwanie się ze zrozumieniem elementarnymi pojęciami z zakresu etyki/filozofii, wzorowe prowadzenie
zeszytu, odrobione prace domowe,
● dobrą – systematyczne przygotowanie do lekcji, częsty udział w dyskusjach, rozumienie elementar-
nych pojęć z zakresu etyki/filozofii, dobrze prowadzony zeszyt, odrobione prace domowe,
● dostateczną – rozumienie omawianych zagadnień, sporadyczny udział w dyskusjach, prowadzenie
zeszytu,
● dopuszczającą – bierny udział w lekcjach, prowadzenie zeszytu,
● niedostateczną – niespełnienie powyższych warunków.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE DLA KLASY IV
I SEMESTR
Na ocenę celujący –
Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania na ocenę
bardzo dobrą, wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program dla danego poziomu edukacji.
Na ocenę bardzo dobry –
Wie czym zajmuje się etyka
5
Wie co to jest nauka
Wymienia rodzaje nauk
Zna sposoby i techniki uczenia się
Potrafi napisać swój plan dnia, tygodnia, miesiąca.
Odróżnia obowiązki od przyjemności
Wyjaśnia pojęcie „planowania”
Wie czym jest sport i jaką pełni rolę w życiu człowieka
Zna rodzaje dyscyplin sportowych
Dostrzega związek sportu i etyki
Dostrzega bogactwo zasad obowiązujących w świecie
Odróżnia opis od oceny
Wymienia zasady wspólne dla sportu i życia codziennego.
Wie na czym polega zasada „fair play”.
Rozumie, że ma także zastosowanie w codziennym życiu
Definiuje pojęcie „emocje”
Wymienia rodzaje emocji
Wie co to jest „uczucie”
Wymienia sposoby okazywania uczuć
Rozumie, że w różnych kulturach obowiązują różne wzorce okazywania uczuć
Rozumie konieczność panowania nad swoimi emocjami.
Definiuje pojęcia ”ojczyzna, zabytek”
Wie po co są pomniki, wymienia ich rodzaje
Definiuje pojęcie „emigracja” i zna jej przyczyny
Wie co to jest „Polonia”
Dostrzega potrzebę kochania Ojczyzny nawet poza Jej granicami i zna sposoby kultywowania naszych
tradycji (np. polskie szkoły, pikniki, akcje organizowane przez Polonię itp.).
Definiuje pojęcie „patriotyzm”
Zna sposoby jego wyrażania.
Wie co to są wartości, podaje ich przykłady
Zna polskie tradycje narodowe i ludowe.
Rozumie czym są zmysły
Wymienia rodzaje zmysłów
Zna ich funkcje
Zna sposoby spędzania wolnego czasu
Wymienia możliwe zagrożenia związane z czasem wolnym
6
Na ocenę dobry –
Wie czym zajmuje się etyka
Wie co to jest nauka
Rozumie potrzebę nauki, wie jak podzielić swój czas na pracę i odpoczynek
Potrafi napisać swój plan dnia.
Wyjaśnia pojęcie „planowania”
Wie czym jest sport i jaką pełni rolę w życiu człowieka
Dostrzega związek sportu i etyki
Odróżnia opis od oceny
Wymienia zasady wspólne dla sportu i życia codziennego.
Wie na czym polega zasada „fair play”.
Definiuje pojęcie „emocje”
Wymienia rodzaje emocji
Wie co to jest „uczucie”
Rozumie konieczność panowania nad swoimi emocjami.
Definiuje pojęcia ”ojczyzna, zabytek”
Wie po co są pomniki, wymienia ich rodzaje
Definiuje pojęcie „emigracja” i zna jej przyczyny
Wie co to jest „Polonia”
Dostrzega potrzebę kochania Ojczyzny nawet poza Jej granicami i zna sposoby kultywowania naszych
tradycji (np. polskie szkoły, pikniki, akcje organizowane przez Polonię itp.).
Definiuje pojęcie „patriotyzm”
Wie co to są wartości, podaje ich przykłady
Zna polskie tradycje narodowe i ludowe.
Rozumie czym są zmysły
Wymienia rodzaje zmysłów
Zna sposoby spędzania wolnego czasu
Wymienia możliwe zagrożenia związane z czasem wolnym
Na ocenę dostateczny –
Uczeń potrafi zdefiniować poznane na lekcjach pojęcia etyczne
Na ocenę dopuszczający-
Wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o nie-
wielkim stopniu trudności:
- uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych uczniów,
- czyta teksty źródłowe,
7
- próbuje zadać pytanie dotyczące przeczytanego tekstu i odpowiedzieć na nie,
- dokonuje samooceny,
- próbuje wziąć udział w dyskusji,
- z pomocą nauczyciela próbuje podać najważniejsze informacje z przeczytanego tekstu,
- próbuje zaprezentować własne stanowisko,
- z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania
Na ocenę niedostateczny –
Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
II SEMESTR
Na ocenę celujący –
Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania na ocenę
bardzo dobrą, wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program dla danego poziomu edukacji.
Na ocenę bardzo dobry –
Wie czym jest organizacja charytatywna,.
Rozumie pojęcie „organizacja pożytku publicznego”
Wymienia kilka przykładów takich organizacji.
Definiuje pojęcia egoizm i altruizm
Wymienia przykłady postaw altruistycznych
Wie kim była i jaką rolę odegrała Helen Keller
Wie czym jest prawo
Wymienia możliwe źródła prawa
Zna rodzaje prawa
Zna swoje prawa
Wie gdzie są zapisane prawa obowiązujące w naszej szkole
Rozumie, że oprócz praw ma także obowiązki
Umie je wymienić
Zna pojęcie religia
Wymienia różne religie
Wie czym charakteryzuje się sekta i czym się różni od religii
Wie czym jest chrześcijaństwo
Zna jego pochodzenie
Zna główne zasady religii chrześcijańskiej
Wie co to jest Biblia
Wie co zawiera
8
Zna święta chrześcijan
Wie czym jest Judaizm
Zna tradycje i święta żydowskie
Wie skąd podziały u chrześcijan
Zna nazwy odłamów i ich krótką charakterystykę
Wie czym jest ekumenizm
Wie kim byli rycerze
Wymienia cechy rycerza
Wie czym był kodeks rycerski i jaką rolę pełnił.
Wymienia zasady kodeksu
Wie i rozumie czym jest dotrzymywanie obietnic, posłuszeństwo i wierność
Wie czym jest kultura osobista
Zna zasady savoir – vivru
Wymienia przejawy braku kultury
Zna sposoby przeciwstawiania się brakowi kultury
Wie na czym polega kultura słowa
Na ocenę dobry –
Wie czym jest organizacja charytatywna,.
Wymienia przykłady organizacji zajmujących się pomaganiem innym.
Definiuje pojęcia egoizm i altruizm
Wie kim była i jaką rolę odegrała Helen Keller
Wie czym jest prawo
Zna swoje prawa
Wie gdzie są zapisane prawa obowiązujące w naszej szkole
Rozumie, że oprócz praw ma także obowiązki
Wymienia swoje obowiązki
Zna pojęcie religia
Wymienia różne religie
Wie czym jest chrześcijaństwo
Zna główne zasady religii chrześcijańskiej
Wie co to jest Biblia
Wymienia kilka świąt chrześcijańskich
Wie czym jest Judaizm
Zna tradycje i święta żydowskie
Wie czym jest ekumenizm
9
Wie kim byli rycerze
Wymienia cechy rycerza
Wie czym był kodeks rycerski i wymienia kilka jego zasad
Wie czym jest kultura osobista , zna zasady zachowania w różnych sytuacjach
Wymienia przejawy braku kultury
Na ocenę dostateczny –
Uczeń potrafi zdefiniować poznane na lekcjach pojęcia etyczne.
Na ocenę dopuszczający-
Wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o nie-
wielkim stopniu trudności:
- uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych uczniów,
- czyta teksty źródłowe,
- próbuje zadać pytanie dotyczące przeczytanego tekstu i odpowiedzieć na nie,
- dokonuje samooceny,
- próbuje wziąć udział w dyskusji,
- z pomocą nauczyciela próbuje podać najważniejsze informacje z przeczytanego tekstu,
- próbuje zaprezentować własne stanowisko,
- z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania
Na ocenę niedostateczny –
Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE DLA KLASY VII
I SEMESTR
Na ocenę celujący Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania na ocenę
bardzo dobrą, wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program dla danego poziomu edukacji.
Na ocenę bardzo dobry Wie czym zajmuje się etyka
Zna i rozumie związek filozofii z etyką
Wie czym jest myślenie filozoficzne
Wie skąd pochodzi nazwa filozofia i co oznacza
Wymienia korzyści płynące z umiejętności filozofowania.
Wyjaśnia pojęcie pytania filozoficznego.
Podaje przykłady takich pytań
Wymienia nazwiska słynnych filozofów.
Wie czym jest zasada
10
Rozumie pojęcie arche.
Zna poglądy na zasadę Anaksymandra i Anaksymenesa
Zna poglądy na zasadę Heraklita i Parmenidesa
Wie kim był Sokrates
Zna poglądy Sokratesa
Zna i rozumie pojęcie dzielności.
Wie czym jest dzielność etyczna
Wymienia przykłady dzielności etycznej.
Zna definicję sprawiedliwości
Wie czym jest powinność etyczna i wymienia jej przykłady
Wie czym jest ideał
Wie czym są wartości i wymienia ich przykłady
Potrafi stworzyć swoją hierarchię wartości
Wymienia źródła wartości
Rozumie potrzebę wierności własnym ideałom i głoszonym poglądom
Wymienia przykłady paradoksów. Wie czym jest paradoks
Wie kim był Platon
Zna i rozumie poglądy Platona (jaskinia i świat idei).
Zna i rozumie pojęcie utopia
Wymienia przykłady koncepcji szczęścia jako świata idealnego.
Na ocenę dobry
Wie czym zajmuje się etyka
Zna i rozumie związek filozofii z etyką
Wie skąd pochodzi nazwa filozofia i co oznacza
Wyjaśnia pojęcie pytania filozoficznego.
Podaje przykłady takich pytań
Wymienia nazwiska słynnych filozofów.
Rozumie pojęcie arche.
Wymienia czym jest arche według Anaksymandra i Anaksymenesa, Heraklita i Parmenidesa.
Wie kim był Sokrates
Wie czym jest dzielność etyczna
Wymienia przykłady dzielności etycznej.
Zna definicję sprawiedliwości
Wie czym jest ideał
Wie czym są wartości i wymienia ich przykłady
Potrafi stworzyć swoją hierarchię wartości
Rozumie potrzebę wierności własnym ideałom i głoszonym poglądom.
Wie czym jest paradoks
Wie kim był Platon
Zna poglądy Platona (jaskinia i świat idei).
Zna pojęcie utopia
Wymienia przykłady koncepcji szczęścia jako świata idealnego.
Na ocenę dostateczny Uczeń potrafi zdefiniować poznane na lekcjach pojęcia etyczne
Na ocenę dopuszczający-
Wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o nie-
wielkim stopniu trudności:
- uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych uczniów,
11
- czyta teksty źródłowe,
- próbuje zadać pytanie dotyczące przeczytanego tekstu i odpowiedzieć na nie,
- dokonuje samooceny,
- próbuje wziąć udział w dyskusji,
- zna pojęcia:
- z pomocą nauczyciela próbuje podać najważniejsze informacje z przeczytanego tekstu,
- próbuje zaprezentować własne stanowisko,
- z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania
Na ocenę niedostateczny – Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
II SEMESTR
Na ocenę celujący –
Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania na ocenę
bardzo dobrą, wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program dla danego poziomu edukacji.
Na ocenę bardzo dobry – Definiuje pojęcie szczęścia
Wymienia różne koncepcje dotyczące szczęścia
Wymienia utwory z literatury traktujące o szczęściu
Opisuje koncepcje szczęścia w literaturze.
Przedstawia swoje poglądy na temat tego czym dla niego jest szczęście.
Definiuje pojęcie przyjaźni
Zna koncepcje przyjaźni
Rozumie, że przyjaźń jest darem i powinnością etyczną.
Zna koncepcję „dwóch zagubionych połówek”
Wie czym jest miłość i wymienia jej rodzaje.
Wymienia przykłady koncepcji szczęścia jako świata idealnego.
Definiuje pojęcie mądrości.
Zna definicję rozumu i funkcje jakie pełni.
Definiuje pojęcia uzależnienie, profilaktyka
Wymienia rodzaje uzależnień
Zna rodzaje zagrożeń wynikających z cyfryzacji, potrafi je krótko scharakteryzować.
Zna definicję losu.
Wie czym jest przeznaczenie
Zna definicję determinizmu
Wie czym jest plan i dlaczego należy planować.
Rozumie czym jest postanowienie i potrafi podać przykłady swoich postanowień
Potrafi przedstawić swoje plany na przyszłość i je uzasadnić.
Prezentuje swoje poglądy na temat autorytetów i je uzasadnia
Dostrzega związek etyki z życiem codziennym
Podaje przykłady takich związków
Zna definicję wartości
Wymienia wartości uniwersalne
Wie czym są wartości trwałe i nietrwałe
Wymienia korzyści płynące dla siebie i dla społeczeństwa z życia wartościami.
Wie na czym polega globalizacja.
Zna teorie przekazu międzypokoleniowego
Rozumie wpływ globalizacji na zmiany w świecie wartości.
12
Na ocenę dobry
Definiuje pojęcie szczęścia
Wymienia różne koncepcje dotyczące szczęścia
Podaje minimum jeden przykład koncepcji szczęścia z literatury
Przedstawia swoje poglądy na temat tego czym dla niego jest szczęście.
Definiuje pojęcie przyjaźni
Rozumie, że przyjaźń jest darem i powinnością etyczną.
Wie czym jest miłość i wymienia jej rodzaje.
Wymienia przykłady koncepcji szczęścia jako świata idealnego.
Definiuje pojęcie mądrości.
Zna definicję rozumu i funkcje jakie pełni.
Definiuje pojęcia uzależnienie, profilaktyka
Wymienia rodzaje uzależnień
Zna rodzaje zagrożeń wynikających z cyfryzacji.
Zna definicję losu.
Wie czym jest przeznaczenie
Zna definicję determinizmu
Wie czym jest plan.
Podaje przykłady swoich postanowień
Potrafi przedstawić swoje plany na przyszłość.
Wie czym jest autorytet
Wymienia przynajmniej jeden przykład autorytetu moralnego lub naukowego.
Dostrzega związek etyki z życiem codziennym
Zna definicję wartości
Wymienia wartości uniwersalne
Wymienia korzyści płynące dla siebie i dla społeczeństwa z życia wartościami.
Wie na czym polega globalizacja.
Rozumie wpływ globalizacji na zmiany w świecie wartości.
Na ocenę dostateczny
Uczeń potrafi zdefiniować poznane na lekcjach pojęcia etyczne
Na ocenę dopuszczający Wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o nie-
wielkim stopniu trudności:
- uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych uczniów,
- czyta teksty źródłowe,
- próbuje zadać pytanie dotyczące przeczytanego tekstu i odpowiedzieć na nie,
- dokonuje samooceny,
- próbuje wziąć udział w dyskusji,
- zna pojęcia:
- z pomocą nauczyciela próbuje podać najważniejsze informacje z przeczytanego tekstu,
- próbuje zaprezentować własne stanowisko, - z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania
Na ocenę niedostateczny Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
13
SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW I UCZNIÓW O OSIĄGNIĘCIACH UCZNIÓW W
NAUCE. FORMY KONTAKTÓW Z RODZICAMI
Rodzice uzyskują informacje na temat postępów ich dziecka poprzez:
a) kontakt bezpośredni:
- rozmowy indywidualne z nauczycielami w trakcie godzin konsultacji
- w sytuacjach wyjątkowych rodzice proszeni są o przyjście do szkoły poza wcześniej ustalonym trybem.
b) kontakt pośredni:
- rozmowa telefoniczna
- korespondencja listowna
- zapisy w zeszycie przedmiotowym
- zapisy w dzienniku elektronicznym
Przed każdym ogólnym zebraniem rodzic zobowiązany jest zapoznać się z bieżącymi ocenami dziecka w
dzienniku elektronicznym. Dla rodziców, którzy nie mają dostępu do dziennika elektronicznego nauczy-
ciel/wychowawca zobowiązany jest wydrukować bieżące oceny dziecka i przekazać na zebraniach ogól-
nych. Zapoznanie się z bieżącymi ocenami wszyscy rodzice potwierdzają podpisem na liście u wycho-
wawcy podczas zebrania.
7 dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej okresowej i rocznej rodzice (opiekunowie) otrzymują pi-
semną informację – w e-dzienniku- o proponowanych okresowych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z
przedmiotu.
TRYB I WARUNKI odwołania od oceny
Uczeń lub jego rodzice mogą w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno -
wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ( okresowa) ocena z
przedmiotu ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia
muszą być zgłoszone na piśmie i zawierać uzasadnienie złamania procedury ustalenia oceny.
Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia w ciągu 2 dni, podejmuje stosowną decyzję, o której informuje
na piśmie rodziców ucznia.
W przypadku stwierdzenia, że roczna lub okresowa została ustalona niezgodnie z przepisami prawa doty-
czącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, która:
14
- przeprowadza ustny sprawdzian wiadomości ucznia oraz ustala roczną lub okresową ocenę klasyfika-
cyjną z przedmiotu
W skład komisji wchodzą w przypadku ustalenia oceny rocznej (okresowej ):
- dyrektor szkoły
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
- nauczyciel prowadzący takie same zajęcia edukacyjne lub pokrewne.
Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach, wówczas dyrektor szkoły powołuje innego nau-
czyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
Ustalona przez komisję roczna lub okresowa ocena klasyfikacyjna z przedmiotu jest ostateczna.
Z prac komisji sporządza się protokół zwierający w szczególności w przypadku rocznej (okresowej) oce-
ny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
- skład komisji,
- termin sprawdzianu,
- zadania (pytania) sprawdzające,
- wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Opracowała Alicja Kamińska
3.09.2018