prueba lenguaje género dramático

PRUEBA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Unidad: Escenas Cotidianas

Nombre: ________________________________________ Fecha: 28 de Septiembre 2015

Puntaje Total: 28 puntos Puntaje Obtenido: ______________

I Marca con una X la alternativa correcta (10 puntos)

1. Los orígenes del teatro se encuentran en:

a. Grecia donde se hacían representaciones de grandes filósofos en honor a Zeus.

b. Grecia donde se hacían representaciones en honor a las divinidades de la naturaleza.

c. Roma en las fiestas llamadas Ditirambos.

d. Los sacrificios del macho cabrío en pleno periodo medieval.

2. La estructura de la obra dramática consiste en:

a. La presentación del conflicto-clímax-desarrollo-desenlace.

b. Desarrollo-clímax- presentación del conflicto-desenlace.

c. Presentación del conflicto-desarrollo-clímax-desenlace.

d. Clímax-desarrollo-presentación del conflicto-desenlace.

3. Las obras dramáticas se distinguen de las obras de otros géneros literarios

porque:

a. ocurren en un lugar y tiempo definidos.

b. siempre se escriben en verso y usando estrofas.

c. un narrador da a conocer los acontecimientos que le ocurren a los personajes.

d. los acontecimientos se dan a conocer a través de los diálogos de los personajes.

4. ¿Cuáles son considerados personajes principales dentro de una obra dramática?

a. Protagonista y alegórico.

b. Protagonista, secundario y alegórico.

c. Protagonista y antagonista.

d. Protagonista, antagonista y secundario.

5. Al comienzo de una obra dramática un personaje habla solo en el escenario, como

si pensara en voz alta. Se hace preguntas, pero estas no tienen respuesta.

Esta forma de lenguaje dramático corresponde a:

a. aparte.

b. diálogo.

c. monólogo.

1 Octavo Año Básico

d. acotaciones.

6. ¿A qué forma de lenguaje dramático corresponden las frases entre

paréntesis?

Atmósfera: (Francamente impresionada) Pe… pero…

Smog: (Con voz de galán) ¿Mi presencia la perturba?

Atmósfera: (Decididamente enamorada) Bueno, no sé qué decir…Mi pulso se agita,

tengo la visibilidad disminuida y el corazón un tanto contaminado

(Omar Nicosia. Bolero de la atmósfera y el smog)

a. Aparte.

b. Diálogo.

c. Monólogo.

d. Acotaciones.

7. Durante el desarrollo del conflicto, los personajes

a. no hacen nada importante.

b. consiguen rápidamente su meta.

c. recién descubren sus diferencias.

d. luchan por conseguir lo que desean.

8. El ambiente físico en que se desarrolla la acción y que representa la escenografía

recibe el nombre de:

a. Acto.

b. Cuadro.

c. Aparte.

d. Mutis.

9. Cuando llegamos a la resolución de la tensión entre las fuerzas en pugna de una

obra dramática, estamos en presencia

a. del clímax.

b. del conflicto.

c. del desenlace.

d. de la acción dramática.

10. El momento de máxima tensión en una obra dramática recibe el nombre de

a. clímax.

b. conflicto.


c. presentación.

d. desenlace.

II Redacción. (6 puntos)

Lee el siguiente microcuento y transfórmalo en obra dramática. Puedes agregar

personajes y acciones a la historia. Utiliza los elementos trabajados en la unidad

(lenguaje de acotaciones, diálogos, etc.)

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_________________________________________________________________________

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ASPECTOS POR EVALUAR 2 pts c/u


Cuento de HadasUna rana que lleva una corona en la cabeza le dice a un señor: “Béseme, por favor”. El señor piensa: “Este animal está encantado. Puede convertirse en una hermosa princesa, heredera de un reino. Nos casaremos y seré rico”. Besa a la rana. Al instante mismo se encuentra convertido en un sapo viscoso. La rana exclama, feliz: “¡Amor, mío, hace tanto tiempo que estabas encantado, pero al fin te pude salvar!”.

Alejandro Jodorowsky

1.- Tu diálogo presenta una situación vinculada al texto de Alejandro Jodorowsky.2.- Tus personajes están relacionados con los del relato “Cuento de hadas”.3.- Tu diálogo incluye las marcas textuales del género dramático (personajes, acotaciones).

TOTALIII Ortografía. Uso del punto. (3 puntos)

Lee la siguiente historia y escribe los puntos que faltan. Punto seguido (rojo), punto aparte

(azul) y punto final (negro) Si no tienes lápices de colores, escribe junto a cada punto

“seguido”, “aparte” o “final”

IV Gramática. La oración compuesta. (3 puntos)

Clasifica las oraciones según la relación coordinante que las une: Copulativa (Suman

elementos), Disyuntiva (Dan opciones para elegir), Adversativa (Expresan oposición)

______________ Pedro no come ni deja comer.

______________ Tienes que salir inmediatamente o no llegarás al concierto.

______________ Juan fue al supermercado y Carolina se fue a trabajar.

______________ José trabajaba muy bien, pero lo despidieron.


EL NIÑO SÚPER HÉROE

Había una vez un niño que tenía súper poderes y quería salvar unas ballenas que iban a

ser cazadas

Una mañana, salió a luchar y a defender a sus amigas las ballenas Cuando llegó al lugar

en que estaban sus amigas, los delfines, los calamares y los peces también le pidieron

que los salvara Sus amigos le mostraron quiénes eran los malandrines que los

perseguían

Cuando llegaron los cazadores con sus

arpones, el niño súper héroe agarró el

barco como si fuera una cajita de fósforos

y lo fue a dejar en una isla solitaria, por

supuesto, se trajo el barco de vuelta para

que los malos no se escaparan

El niño súper héroe creció y dedicó toda su vida a salvar a los animales, a los niños, al

planeta y a las personas que no podían defenderse

______________ No sabe lo que dice u olvida con quién está hablando.

______________ Tenía mucho dinero, sin embargo no era feliz.

V Entrevista. (6 puntos)

Lee el siguiente fragmento de una entrevista y luego responde las preguntas.

1. Inventa un nuevo titular para esta entrevista, extrayendo una frase del entrevistado que

resuma su contenido. (1 punto)

______________________________________________________________________

2. ¿Cuál es, según el entrevistado, la prueba de que las cosas cambian? (2 puntos)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Andrés estuvo lejos de su hijo muchos años. ¿Qué opinas de la relación que tiene con su

hijo? Justifica. (1 puntos)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. ¿Qué otras preguntas le habrías hecho a Andrés Pérez respecto a este tema? Escribe

dos preguntas utilizando pronombres interrogativos. (2 puntos)


De padre a hijo. Entrevista a Andrés PérezAndrés Pérez Araya no puede evitar la sonrisa cuando le mencionan a Andrés Pérez junior (26), […] músico y acróbata actualmente en gira con el Cirque Baroque, compañía francesa que visitó Chile a principios de este año. […]No se cansa de repetir que echa mucho de menos a su hijo, quien con el correr de los años se ha convertido en un gran amigo. Por eso, dentro de poco tomará el avión para visitarlo en Europa y disfrutar, además, de un alto en el trabajo. “Antes era él quien tenía que ir a verme a mí a Francia. Ahora soy yo el que debe cruzar el océano. Esa es la mejor prueba de que las cosas cambian”.¿Es fácil dialogar con un hijo que también es artista?Era más sencillo cuando era chico. Hay buen diálogo, pero él tiene sus propias respuestas, su propia mirada frente a las cosas. Yo lo miro descubrir y descubrirse, y si puedo hacer algo, ahí estoy.¿Tienen algún proyecto en común?Andrés está viviendo su propio viaje. Estuvimos juntos en Nemesio Pelao, ¿qué es lo que te ha pasao? Y fue maravilloso, pero él está abriendo su campo de experiencias, tal como hice yo. No puedo olvidar que estuve en Francia por seis años, lo que no suena normal en una relación padre e hijo.¿Hay algo que hayas tratado de transmitirle?Muchas cosas. A ser honesto ante todo; a creer en sí mismo; a confiar en que las cosas que deben llegar, llegan, tarde o temprano. Solo hay que trabajar a conciencia y dejar que los frutos maduren. Las ansias son un gasto inútil de energía.

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PRUEBA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Unidad: Escenas Cotidianas

Nombre: ________________________________________ Fecha: 28 de Septiembre 2015

Puntaje Total: _____________ Puntaje Obtenido: ______________

I Marca con una X la alternativa correcta (10 puntos)

1. Los orígenes del teatro se encuentran en:

a. Grecia donde se hacían representaciones de grandes filósofos en honor a Zeus.

b. Grecia donde se hacían representaciones en honor a las divinidades de la naturaleza.

c. Roma en las fiestas llamadas Ditirambos.

d. Los sacrificios del macho cabrío en pleno periodo medieval.

2. La estructura de la obra dramática consiste en:

a. La presentación del conflicto-clímax-desarrollo-desenlace.

b. Desarrollo-clímax- presentación del conflicto-desenlace.

c. Presentación del conflicto-desarrollo-clímax-desenlace.

d. Clímax-desarrollo-presentación del conflicto-desenlace.

3. Las obras dramáticas se distinguen de las obras de otros géneros literarios

porque:

a. ocurren en un lugar y tiempo definidos.

b. siempre se escriben en verso y usando estrofas.

c. un narrador da a conocer los acontecimientos que le ocurren a los personajes.

d. los acontecimientos se dan a conocer a través de los diálogos de los personajes.

4. ¿Cuáles son considerados personajes principales dentro de una obra dramática?

a. Protagonista y alegórico.

b. Protagonista, secundario y alegórico.

c. Protagonista y antagonista.

d. Protagonista, antagonista y secundario.

5. Al comienzo de una obra dramática un personaje habla solo en el escenario,

como si pensara en voz alta. Se hace preguntas, pero estas no tienen

respuesta. Esta forma de lenguaje dramático corresponde a


a. aparte.

b. diálogo.

c. monólogo.

d. acotaciones.

6. ¿A qué forma de lenguaje dramático corresponden las frases entre

paréntesis?

Atmósfera: (Francamente impresionada) Pe… pero…

Smog: (Con voz de galán) ¿Mi presencia la perturba?

Atmósfera: (Decididamente enamorada) Bueno, no sé qué decir…Mi pulso se agita,

tengo la visibilidad disminuida y el corazón un tanto contaminado

(Omar Nicosia. Bolero de la atmósfera y el smog)

a. Aparte.

b. Diálogo.

c. Monólogo.

d. Acotaciones.

7. Durante el desarrollo del conflicto, los personajes

a. no hacen nada importante.

b. consiguen rápidamente su meta.

c. recién descubren sus diferencias.

d. luchan por conseguir lo que desean.

8. El ambiente físico en que se desarrolla la acción y que representa la escenografía

recibe el nombre de:

a. Acto.

b. Cuadro.

c. Aparte.

d. Mutis.

9. Cuando llegamos a la resolución de la tensión entre las fuerzas en pugna de una

obra dramática, estamos en presencia

a. del clímax.

b. del conflicto.

c. del desenlace.

d. de la acción dramática.


10. El momento de máxima tensión en una obra dramática recibe el nombre de

e. clímax.

a. conflicto.

b. presentación.

c. desenlace.

II Lee el siguiente microcuento y transfórmalo en obra dramática. Puedes agregar

personajes y acciones a la historia. Utiliza los elementos trabajados en la unidad

(lenguaje de acotaciones, diálogos, etc.) (6 puntos)

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Cuento de HadasUna rana que lleva una corona en la cabeza le dice a un señor: “Béseme, por favor”. El señor piensa: “Este animal está encantado. Puede convertirse en una hermosa princesa, heredera de un reino. Nos casaremos y seré rico”. Besa a la rana. Al instante mismo se encuentra convertido en un sapo viscoso. La rana exclama, feliz: “¡Amor, mío, hace tanto tiempo que estabas encantado, pero al fin te pude salvar!”.

Alejandro Jodorowsky

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ASPECTOS POR EVALUAR 2 pts c/u

1.- Tu diálogo presenta una situación vinculada al texto de Alejandro Jodorowsky.2.- Tus personajes están relacionados con los del relato “Cuento de hadas”.3.- Tu diálogo incluye las marcas textuales del género dramático (personajes, acotaciones).

TOTALIII Ortografía. Uso del punto. (3 puntos)

Lee la siguiente historia y escribe los puntos que faltan. Punto seguido (rojo), punto aparte

(azul) y punto final (negro) Si no tienes lápices de colores, escribe junto a cada punto

“seguido”, “aparte” o “final”

IV Gramática. La oración compuesta. (3 puntos)

Clasifica las oraciones según la relación coordinante que las une: Copulativa (Suman

elementos), Disyuntiva (Dan opciones para elegir), Adversativa (Expresan oposición)

______________ Pedro no come ni deja comer C

______________ Tienes que salir inmediatamente o no llegarás al concierto. D


EL NIÑO SÚPER HÉROE

Había una vez un niño que tenía súper poderes y quería salvar unas ballenas que iban a

ser cazadas●

Una mañana, salió a luchar y a defender a sus amigas las ballenas● Cuando llegó al

lugar en que estaban sus amigas, los delfines, los calamares y los peces también le

pidieron que los salvara● Sus amigos le mostraron quiénes eran los malandrines que

los perseguían●

Cuando llegaron los cazadores con sus

arpones, el niño súper héroe agarró el

barco como si fuera una cajita de fósforos

y lo fue a dejar en una isla solitaria, por

supuesto, se trajo el barco de vuelta para

que los malos no se escaparan●

El niño súper héroe creció y dedicó toda su vida a salvar a los animales, a los niños, al

planeta y a las personas que no podían defenderse●

______________ Juan fue al supermercado y Carolina se fue a trabajar. C

______________ José trabajaba muy bien, pero lo despidieron A

______________ No sabe lo que dice u olvida con quién está hablando. D

______________ Tenía mucho dinero, sin embargo no era feliz. A

V Entrevista.

Lee el siguiente fragmento de una entrevista y luego responde las preguntas.

1. Inventa un nuevo titular para esta entrevista, extrayendo una frase del entrevistado que

resuma su contenido.

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2. ¿Cuál es, según el entrevistado, la prueba de que las cosas cambian?

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3. Andrés estuvo lejos de su hijo muchos años. ¿Qué opinas de la relación que tiene con su

hijo? Justifica.

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De padre a hijo. Entrevista a Andrés PérezAndrés Pérez Araya no puede evitar la sonrisa cuando le mencionan a Andrés Pérez junior (26), […] músico y acróbata actualmente en gira con el Cirque Baroque, compañía francesa que visitó Chile a principios de este año. […]No se cansa de repetir que echa mucho de menos a su hijo, quien con el correr de los años se ha convertido en un gran amigo. Por eso, dentro de poco tomará el avión para visitarlo en Europa y disfrutar, además, de un alto en el trabajo. “Antes era él quien tenía que ir a verme a mí a Francia. Ahora soy yo el que debe cruzar el océano. Esa es la mejor prueba de que las cosas cambian”.¿Es fácil dialogar con un hijo que también es artista?Era más sencillo cuando era chico. Hay buen diálogo, pero él tiene sus propias respuestas, su propia mirada frente a las cosas. Yo lo miro descubrir y descubrirse, y si puedo hacer algo, ahí estoy.¿Tienen algún proyecto en común?Andrés está viviendo su propio viaje. Estuvimos juntos en Nemesio Pelao, ¿qué es lo que te ha pasao? Y fue maravilloso, pero él está abriendo su campo de experiencias, tal como hice yo. No puedo olvidar que estuve en Francia por seis años, lo que no suena normal en una relación padre e hijo.¿Hay algo que hayas tratado de transmitirle?Muchas cosas. A ser honesto ante todo; a creer en sí mismo; a confiar en que las cosas que deben llegar, llegan, tarde o temprano. Solo hay que trabajar a conciencia y dejar que los frutos maduren. Las ansias son un gasto inútil de energía.

4. ¿Qué otras preguntas le habrías hecho a Andrés Pérez respecto a este tema? Escribe

dos preguntas utilizando pronombres interrogativos.

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prueba lenguaje género dramático

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