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PROYECTOS PARTICIPATIVOS DE AULA
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PROYECTOS PARTICIPATIVOS DE AULA
Construcción colectiva de aprendizajes desde una perspectiva integradora y critica, para la formación de ciudadanos y ciudadanas desde la escuela
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Proyectos Participativos de Aula
Construcción colectiva de aprendizajes desde una perspectiva integradora y critica para la formación de ciudadanos y ciudadanas desde la escuela.Trabajar con proyectos participativos de aula favorece la integración de conocimientos, a partir de una pedagogía critica y transformadora que articula las experiencias de aula con la realidad social.
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Donde los estudiantes y las estudiantes participan activamente en la elaboración y desarrollo de los proyectos participativos de aula y permiten mostrar un crecimiento en su conciencia critica, pues se apropian de valores como el respeto, la solidaridad, la equidad, la tolerancia, la dignidad humana y la responsabilidad: además desarrollan habilidades y competencias expresadas en indicadores de logros para el trabajo en equipo, la practica reflexiva, la toma de decisiones participativas, la búsqueda de consenso, la solución de problemas y la creatividad.
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A través de los proyectos participativos de aula promovemos el quehacer científico ampliándose significativamente la cultura de la investigación, el análisis y la resolución de problemas.
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Retomando la pedagogía de Pedro Poveda.“Todos hemos de cooperar. Aquí no hay uno solo y los demás son comparsas … cada cual tiene su sitio, su deber, su responsabilidad”(1934)..Debe haber espacios de dialogo, integr4acion cooperativa y solidaria, se perciban a si mismo protagonistas corresponsables del proceso de aprender en la escuela, para una vida mejor, personal y colectiva.
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Los proyectos participativos de aula constituyen una estrategia pedagógica de investigación-acción-participativa, lo que se corresponde con la necesidad de impulsar una pedagogía critica y transformadora. Esta estrategia articula las experiencias de aula con la realidad social posibilitando que el espacio del aula se convierta en un lugar privilegiado para la investigación y que los y las estudiantes, junto a los demás participantes del proceso, se conviertan en una comunidad de aprendizaje.
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El aula, la escuela, el contexto social se convierte en el escenario donde puedan observar, integrar, concluir y aplicar los aprendizajes en construcción para plantear soluciones que van surgiendo. Dewey en su propuesta dice que los niños participaban en la planificación de sus proyectos; y este se desarrollaba en equipos coordinados rotativamente, se fomentaba el espíritu democrático entre estudiantes y adultos.
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El trabajo por proyectos yProyectos Participativos de Aula
Es una alternativa de innovación utilizada para estimular el sentido critico de los y las estudiantes, la actividad en grupo y el potencial investigador de los y las estudiantes (…) hace posible vincular el trabajo, el aula y la escuela con la realidad social (…) es un media importante para desarrollar la independencia y la responsabilidad, la practica social y la participacion de los y las estudiantes(…) es un sistema de investigacion, construcción de conocimiento (Hugo Cerda).
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“Lo elaboran conjuntamente estudiantes-docentes tomando en cuenta situaciones, intereses y diferencias individuales y grupales, a la par que se ubican históricamente de acuerdo a la demanda y necesidades de la sociedad y las edades de las y los estudiantes; atienden a dan respuesta a problemática éticas e instrumentales de la sociedad y del mundo del trabajo y asumen la peculiaridad de ser altamente sensibles al cambio tecnológico” (Cecilia Bixio).
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Es un instrumento de planificación de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currículo, se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y de los educandos a fin de proporcionarles una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad (Mina Roma)
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Los proyectos participativos de aula constituyen una estrategia pedagógica de investigación-accion-participativa, que responde a la necesidad de impulsar una pedagogía critica y transformadora. Los proyectos forman parte de la planificación de maestras y maestros a partir de una problemática abordada desde diferentes puntos de vista, integrando los aportes de distintas áreas del conocimiento.
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Síntesis
Los proyectos participativos de aula constituyen un enfoque de trabajo al interior de las escuelas que hace posible la transformación del contexto donde viven las y los estudiantes. Y es que a partir de los aprendizajes con sentido que van construyendo, con otras y otros, van alcanzando las capacidades precisas para aplicar dichos aprendizajes en otros espacios que interactúan. Pag. 19
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Proyectos participativos de aula permiten el desarrollo del currículo desde la perspectiva de la realidad y la integración de las áreas del conocimiento, con la finalidad de promover aprendizajes para la vida y la búsqueda de solución de las problemáticas que afectan a los y las implicados /as en el proceso de aprendizaje. Al mismo tiempo, promueven la relación escuela-comunidad en clave colaborativa, cooperativa, critica y transformadora.
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Principales Aportes que proporciona el uso de esta estrategia de Aprendizaje
-Sitúan estudiantes, maestros/os implicados en el proceso educativo a su contexto social y natural.-Desarrollan una actitud esperanzadora en la medida que percibe la realidad de manera dinámica, susceptible de transformarse mediante el esfuerzo conjunto de todos y todas.Una estrategia dialógica y participativoLa participación tiene como horizonte el dialogo que parte de relaciones de igualdad y equidad.
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Freire plantea las condiciones necesarias para que exista una real experiencia dialógica en el acto educativo.-¿Cómo puedo dialogar, si alieno la ignorancia, es esto es si la veo siempre en el otro, nunca en mi?-¿Cómo puedo dialogar, si me admite con una persona diferente, virtuosa por herencia, frente a otros, menos objetos en quienes no reconozcas otros yo…-Posibilitan el desarrollo del currículo educativo en clave participativa, dinámica e integradora de los saberes científicos.-Favorecen la investigación y la autonomía de los aprendizajes, su aplicación en su vida cotidiana, desarrollando competencias, habilidades y destrezas para la vida.
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-Colaboran en la superación del aprendizaje memorístico y el aprendizaje de contenidos fraccionados, desintegrados.-Son una estrategia para la integración de saberes y la democratización del conocimiento.-Tienen como principio fundamental la participación democrática, el trabajo colaborativo, la toma de decisiones, el dialogo con lo diferente, el respeto de las opiniones se las y los demás y la búsqueda de consenso.-Promueven el pensamiento critico y reflexivo de estudiantes y maestros/as favoreciendo el análisis y la practica de valores fundamentales como la solidaridad, la equidad, la tolerancia, la dignidad humana y la responsabilidad.
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-Potencian la relación escuela comunidad-Contribuyen a la formación de ciudadanos/as conocedores/as de sus derechos y deberes responsables, comprometidos/as con su transformación individual y social.-Empoderan a la comunidad educativa a través de la participación democrática la cual se identifica efectiva e intelectualmente con otra estrategia metodológica.-Hacen posibles la formación de personas integrar e integradas.-Favorecen la sistematización de las practicas y producciones escritas de maestros/as y estudiantes.
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Los proyectos participativos de aula son una estrategia privilegiada para la formación del pensamiento filosófico (preguntarse por los acontecimientos, argumentar lógicamente, pensar el mundo y transformarlo.
Limera, Sharp, Oscenyar Señalan:“Si queremos adultos que piensen por si mismo, debemos educar a los niños para que piensen por si mismos”.
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Conocimiento de la realidad y perspectiva de la integración del conocimiento en los proyectos participativos de aula.Estos propician el conocimiento de la realidad y la integración del conocimiento en las diferentes áreas.La interdisciplinariedad es una demanda de la realidad
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PASOS PARA LA ELABORACION DE PROYECTO PARTICIPATIVO DE AULADiagnostico del ProblemaSeleccionar el problemaSeleccionar el nombre del proyectoJustificación del proyectoPropósito del proyectoPreguntas problematizad oraSelección de contenidosFase de ejecución o trabajo de campoImpacto en la vidaActúa creativamente para la construcción de sujetos socialesFase de evaluación