proyecto_de_integraciÓn_de_saberes

7/30/2019 PROYECTO_DE_INTEGRACIN_DE_SABERES

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PASOS

PARA ELABORAR EL

INFORME FINAL

DEL

PROYECTO INTEGRADOR


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Presentacin

La SENESCYT concibe al proyecto de integracin de saberes como el eje de

produccin de aprendizajes, que expresa los avances y logros educativos de

los estudiantes en cada una de las unidades de anlisis del proceso de

nivelacin.

Los proyectos integradores buscan el desarrollo de competencias a travs del

conocimiento significativo que permite relacionar al estudiante con la realidad,

su entorno y la comunidad. Vincula al estudiante a la investigacin en un nivel

inicial, despertando la importancia de hacer investigacin

CONCEPTO DE PROYECTO INTEGRADOR

La enseanzabasado en Proyectos integradores es un modelo de aprendizaje

en el que los estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienenaplicacin en el mundo real; ms all del aula de clase.

El proyecto integrador es una estrategia metodolgica y evaluativa de

investigacin, direccionada al planteamiento y solucin de problemas

relacionados con la prctica profesional y calidad de vida; requiere de la

articulacin de asignaturas del nivel, disciplina o carrera


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El constructivismo se apoya en la creciente comprensin del funcionamiento

del cerebro humano, en cmo almacena y recupera informacin, cmo

aprende y cmo el aprendizaje acrecienta y ampla el aprendizaje previo.

El constructivismo enfoca al aprendizaje como el resultado de construccionesmentales; esto es, que los seres humanos, aprenden construyendo nuevas

ideas o conceptos, en base a conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni,

2001).

En el Aprendizaje Basado en proyectos se desarrollan actividades de

aprendizaje interdisciplinarias, de mediano y largo plazo centradas en el

estudiante.

CMO REALIZAR EL PROYECTO INTEGRADOR?

El proyecto integrador se debe realizar en grupos de hasta cinco estudiantes

tratando de unificar ideas o intereses comunes para los mismos.

Este proyecto integrar los conocimientos adquiridos de cada una de las

asignaturas del curso de nivelacin.

TEMAS DEL PROYECTO INTEGRADORLos temas para la realizacin del proyecto integrador sern formulados por los

estudiantes y aprobados por el tutor. Es necesario que los temas estn

relacionados a la carrera del estudiante, sea de gran inters y contenido

cientfico. Adems debe ser un aporte a la comunidad.

PRESENTACIN DE AVANCES DEL PROYECTO

Los avances del proyecto integrador debern ser revisados y corregidos porcada Tutor semanalmente, lo que permitir que el proyecto se desarrolle

cronolgica y secuencialmente. Aqu se necesita de la ayuda y el compromiso

total de los Tutores, ya que de ellos, de su control y seguimiento depender la

buena culminacin de los mismos.

La presentacin final de los mismos deber ser realizada en Power Point u otro

programa que permita visualizar el proyecto integrador perfectamente.


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Cada proyecto Integrador ser sustentado ante un tribunal de evaluacin.

EVALUACIN

La evaluacin del proyecto integrador ser a travs del tribual de evaluacin.

El Tribunal de evaluacin estar conformado por: El Tutor, uno de los

docentes que impartieron los conocimientos en ese nivel.

GUIA PARA LA ELABORACIN DE LOS PROYECTOSINTEGRADORES

La elaboracin del proyecto integrador, comprende dos fases:

1. Investigacin y Elaboracin por etapas

2. Redaccin del informe final.

1.- INVESTIGACIN Y ELABORACIN POR ETAPAS

Esto comprende la realizacin de las 6 etapas del proyecto Integrador por partedel estudiante. A travs de un proceso de indagacin el estudiante elabora

borradores del avance de cada etapa que son revisadas por el tutor. Una vez

corregido el borrador de cada etapa servirn para la redaccin del informe final.

2.- REDACCIN DEL INFORME FINAL

Para la presentacin de los resultados del proyecto se debe contemplar elsiguiente esquema:

1. Portada

2. Presentacin

3. Diagnstico, Contexto

4. Justificacin

5. Fundamentacin terica6. Objetivos de Aprendizaje y del Proyecto (generales y especficos)


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7. Aspectos metodolgicos

8. Descripcin y anlisis de la experiencia y de los aprendizajes alcanzados

9. Incidencia del proyecto a nivel del contexto (Proyectos que

desencaden, efectos)

10. Aprendizajes adquiridos

11. Conclusiones y Recomendaciones

12. Referencias

13. Anexos

(PRELIMINARES)

1. PORTADA.

Tiene los siguientes datos:

- Nombre de la institucin

- Ttulo del proyecto

- Nombre del autor o autores.

- Perodo.

- Nombre tutor

- Mencin del nivel.

- Riobamba-ECUADOR ( al final)

NDICE GENERAL.

Debe incluir los temas y subtemas del trabajo con el nmero de pgina

correspondiente. Cabe recordar que este ndice incluye conclusiones,

recomendaciones, bibliografa y anexos.

2. PRESENTACION.

La presentacin es lo ltimo que se redacta. Constituye el inicio de la

comunicacin entre el autor del trabajo y el lector, es decir la entrada al tema

investigado, debe en ella entablar una especie de conservacin afable,

accesible, amena, procurando no extenderse demasiado para no cansar. En

su redaccin puede incluirse:

La razn del trabajo de investigacin como requisito a la aprobacin delcurso de nivelacin.


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El planteamiento general de la cuestin investigada, se puede definir la

ubicacin contextual del problema y antecedentes del mismo, as como

el propsito general de la investigacin.

La exaltacin de la importancia del tema, fundamentos empricos del

problema que permiten ubicar implicaciones y significaciones del mismo

en toda su dimensin.

La estructura general de los captulos que contiene el proyecto,

descripcin muy breve del contenido de cada uno.

3 DIAGNSTICO, CONTEXTO DEL PROBLEMA

Esta parte revela el estado del problema de investigacin. A travs de la

observacin, se determina el estado del problema. El objetivo de esta parte es

demostrar que el problema es real. Los estudiantes deben recolectar

informacin sobre la situacin problmica escogida, luego analizarla y

detallarla. Es necesario que el estudiante a travs del lenguaje le d fuerza al

problema.

Esta capitulo se estructura de la siguiente manera:

3.1 DETALLES DE LA SITUACIN PROBLMICA

Aqu el estudiante har una descripcin basado en la informacin que

se encuentra en el CUADRO DE LA TUTORIA 1. Es decir describir lo

ms detallado posible la situacin problemtica que escogi. (Cual es el

tema y cuales son los problemas que se presentan dentro del mismo)

3.2 MANIFESTACIONES PRIMARIAS Y MANIFESTACIONESDERIVADAS DE LA SITUACIN PROBLMICA

Aqu el estudiante describir todas las manifestaciones primarias y

todas las manifestaciones derivadas que se pueden observar de su

situacin problmica, utilice para esta parte la informacin del cuadro

ALFA 1.

3.2 CAUSAS Y EFECTOS DE LA SITUACIN PROBLMICA


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Aqu el estudiante describir todas las causas y efectos posibles que

puedan existir de su situacin problmica. Utilice para esta parte la

informacin del cuadro ALFA 2.

4. JUSTIFICACION

Constituye la descripcin, realizacin y desarrollo del producto o modelo terico

propuesto. Es la parte ms importante ya que aqu se presenta la novedad y el

aporte del autor. Al final, se realiza una descripcin de los objetivos generales

y especficos que se desean alcanzar con este proyecto.

Consiste en describir los motivos por los cuales se lleva a cabo la investigacin.

Plantear la relevancia del problema y justificar el hecho de hacer la

investigacin

Mediante una redaccin libre, se da respuesta a las siguientes preguntas:

Por qu es importante realizar este proyecto?

Con qu se cuenta para realizarlo?

Es realmente posible llevarlo a cabo?

Para ello, se explican sus posibles aportes, nivel de originalidad y

trascendencia, as como las personas o instituciones a quienes pudiera

beneficiar, es necesario explicar los motivos que justifican su realizacin.

En la justificacin se establecen las razones que hacen importante y relevante

lo que estamos investigando. La justificacin nos permite decir, entre otras

cosas, por qu nuestro problema es sustantivo y real, por qu nos lo hemos

planteado, por qu vale la pena investigarlo, as como para qu va a servir lo

que hagamos, independientemente de que sea un requerimiento acadmico.

Este captulo est estructurado de la siguiente manera:

4.1 Justificacin del problema

Aqu se responde a las siguientes preguntas: Para qu investigar el

problema seleccionado? Por qu es importante? Qu sucedera

si contina existiendo el problema? A quines y cmo beneficiara su

solucin?


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4.2 Planteamiento del problema

Una vez que sabemos que nuestro problema si es factible porque existe

suficiente informacin, procedemos a describir el problema, algo similar a lo

que se hizo en el cuadro preparatorio donde se detalla la situacin

problmica, lo que se hizo en el cuadro alfa 1, alfa 2, con la diferencia de

que lo haremos con la informacin investigada de las fuentes primarias y

secundarias. (aqu les sirven los resultados de las encuestas y entrevistas)

Una fuente primaria es aquella que provee un testimonio o evidencia

directa sobre el tema de investigacin. Las fuentes primarias son escritas

durante el tiempo que se est estudiando o por la persona directamente

envuelta en el evento. Las fuentes primarias ofrecen un punto de vista

desde adentro del evento en particular o periodo de tiempo que se est

estudiando. Algunos tipos de fuentes primarias son:

documentos originales

trabajos creativos

entrevistas

Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias. Las fuentes

secundarias estn a un paso removidas o distanciadas de las fuentes

primarias. Algunos tipos de fuentes secundarias son:

libros de texto

artculos de revistas

Es necesario que el estudiante investigue y lea todo lo que pueda sobre su

Situacin Problmica para que pueda plantearlo.

El planteamiento del problema debe contener la siguiente informacin:

Caractersticas relevantes del problema

Efectos o Sntomas que produce el problema.

Causas que originan el problema de investigacin.


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Pronstico, es decir que pasara en el futuro si el problema se mantiene.

Control al pronstico (propuesta de solucin para eliminar o disminuir el

problema).

4.3 Formulacin del Problema

Aqu hacemos una descripcin sobre cmo se formul el problema.

La formulacin del problema consiste en la presentacin oracional del

planteamiento del problema en una forma reducida, es decir reduccin

del problema a trminos concretos, explcitos, claros y precisos.

Como producto de esa reduccin, se recomienda la elaboracin de una

o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos

que marcarn el inicio de la investigacin.

Adems de la forma interrogativa, la formulacin del problema puede

adoptar tambin la forma declarativa.

Un problema bien formulado cumplen con las siguientes condiciones,

las cuales son indispensables en toda formulacin:

a) Debe carecer de expresiones que impliquen juicios de valor:

bueno, malo, mejor, etc.

b) No debe originar respuestas tales como SI o NO.

c) Contiene como mnimo dos variables. Variable Independiente y

dependiente

d) Debe estar expresado formalmente en forma de pregunta o de

expresin declarativa (para nuestro caso utilizaremos la forma de

pregunta)

e) Debe estar delimitado en cuanto a tiempo y espacio.

Una excelente formulacin por lo general se logra con una pregunta que

resuma y condense la esencia del problema y establezca sus

principales parmetros. Si la pregunta est bien redactada nos debe

indicar con claridad qu informacin ha de obtenerse para resolver el

problema.

5 Fundamentacin terica


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Se refiere a todos los escritos, proyectos, ensayos, modelos tericos

del tema planteado que se han realizado por diferentes investigadores

o expertos en la materia.

Es necesario en la etapa de exploracin de un proyecto revisar estetipo de bibliografa, que permite fundamentar el proyecto de

investigacin que se pretende realizar.

Se les sugiere para este proyecto en particularno extenderse mucho

6 Objetivos de Aprendizaje y del proyecto (generales y especficos)

6.2 Objetivo General

Se debe precisar cul es el propsito, resultado o camino que se desea

alcanzar.

Las preguntas que podemos hacernos son: Cul es mi objetivo final?

Qu deseo alcanzar o proponer?

6.3 Objetivos Especficos

Aqu debemos establecer los pasos necesarios para el cumplimiento

del objetivo general

Las preguntas que podemos hacernos son: Cules acciones debo

planificar para lograr el Objetivo General? Los objetivos son

planificados y se pueden cumplir en funcin del logro del Objetivo

General? Cules pasos han de darse durante la investigacin para el

logro del Objetivo General?

7. aspectos metodolgicos.

8. Descripcin y anlisis de la experiencia y de los aprendizajes

realizados

9. Incidencia del proyecto a nivel del contexto (Proyectos que

desencaden, efectos)

10. Aprendizajes adquiridos


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11. Conclusiones y Recomendaciones

A cules Conclusiones se lleg de acuerdo con los resultados obtenidos?

Las conclusiones son una parte muy importante del informe final, deben reflejar

los aspectos ms sobresalientes del estudio realizado. Es importante

mencionar los objetivos y resultados alcanzados.

Cada conclusin puede comprender una sntesis de cada tema o captulo.

Cules Recomendaciones pueden darse para ayudar a solucionar el

problema?

Son de significativa importancia; se realizan en torno a los resultados del

trabajo, pueden reflejar situaciones inconclusas o acciones futuras para su

aplicacin.

12. Referencias

13. Anexos


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BIBLIOGRAFA.

Segn las normas generales, los datos de las fuentes bibliogrficas deben

organizarse de la siguiente forma:

Libros

- Apellido y nombre del autor o autores. Los apellidos siempre seescriben con letras maysculas y separadas del nombre por medio deuna coma.

- Ttulo del libro, en cursiva.- Editorial.- Lugar.- Ao.

Todos los datos se separan por medio de una coma.

Fuentes Electrnicas:

Los documentos publicados en internet que se citen como referencia

irn despus de la bibliografa ordinaria, bajo el titulo Fuentes

electrnicas. Debe incluirse la fecha de consulta y la URL.

A continuacin presentamos algunos ejemplos:

Texto:

BACA URBINA, Gabriel. EVALUACION DE PROYECTOS. 3o edic. Mc Graw HillInteramericana de Mxico. S.A de C.V. Colombia. 1996. p 339

HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto y otros. METODOLOGA DE LAINVESTIGACIN. 2o edic. McGraw-Hill Interamericana de Mxico, S.A.de C.V


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Mxico. 1998. p 501

Internet:

DE LA ORDEN HOZ, Arturo. DESARROLLO Y VALIODACIN DE UN MODELO DE

CALIDAD UNIVERSITARIA COMO BASE PARA SU EVALUACIONhttp:prometeo.cica.es/,acarmenweb/docencia/materiales/1022ml.htm.

GLOSARIO

Es un listado de palabras tcnicas y cientficas, no muy comunes, que se han

utilizado en el informe. Se ordenan alfabticamente y con su respectivo

significado.

ANEXOS

En esta parte se pondr todo el material que se uso para obtener y desarrollar

la informacin a lo largo de la realizacin del proyecto integrador, como son: el

cuadro preparatorio, cuadros ALFA 1, 2, los perfiles de la carrera, malla

curricular, fichas de encuesta (si hubieran), entrevista, mapas conceptuales,

imgenes, otras tablas, fotografas, etc.


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NORMATIVA PARA LA PRESENTACIN DEL INFORME FINALDEL PROYECTO INTEGRADOR

El documento final debe seguir las siguientes normas:

i. Imprima en un solo lado de la pgina.ii. Inicie cada captulo en una nueva pgina.iii. No deje lneas aisladas al inicio de la pgina. Escriba por lo menos dos

lneas al inicio o al final de cada prrafo en la parte superior o inferior de lapgina.

iv. Separe slabas siguiendo estrictamente las reglas gramaticales.v. Las ilustraciones y tablas podrn ser presentadas horizontalmente si no

caben de manera vertical.vi. Use hojas de papel bond, tamao A4(INEN), de 75 gramos, color blanco.

vii. El interlineado es de 1.5 puntosviii. Puede utilizar los tipos de letras: Times New Roman o Arial. Tamao 12 a

acepcin de los ttulos que debern ir con arial 14Ejemplo:

TITULO (14, negrilla, maysculas)Subttulo (12, negrilla)Subttulo secundario (12, negrilla)

TEXTO: (12, normal)ix. Los captulos deben iniciarse cinco espacios desde el margen superior.x. Las pginas comunes deben tener los mrgenes siguientes:

Izquierdo: 3cm.Derecho: 2cm.Superior: 3cm.Inferior: 2cm.

xi. El ttulo de cada captulo se escribir de manera centrada, en maysculasy con negrillas (# 14).

xii. Todas las pginas se enumeraran excepto las pginas preliminares.

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