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[email protected] [email protected] Oficina 412 Casa Matriz. 5627-2000 int. 156

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[email protected] [email protected] Oficina 412 Casa Matriz. 5627-2000 int. 156.

INDICE

Antes de comenzar ............................................................................................................................... - 3 -

Introducción: ¿Qué es Blackboard Learn Ultra? ..................................................................................... - 3 -

Navegadores compatibles con Blackboard Learn Ultra: ..................................................................... - 4 -

Dispositivos y sistemas operativos probados .................................................................................... - 4 -

Módulo 1: Empezar a usar la plataforma. ............................................................................................. - 5 -

Iniciar sesión .................................................................................................................................... - 5 -

Cambiar contraseña ......................................................................................................................... - 5 -

Luego de iniciar sesión ..................................................................................................................... - 5 -

Cerrar sesión .................................................................................................................................... - 6 -

Módulo 2: Configurar el perfil ............................................................................................................... - 7 -

Módulo 3: Crear estructuras para cursos ............................................................................................... - 8 -

Características de la Vista de curso ................................................................................................... - 8 -

Determinar la organización de un curso .......................................................................................... - 10 -

Planificar el menú de un curso ........................................................................................................ - 10 -

Organización del contenido ............................................................................................................ - 11 -

Crear contenido ............................................................................................................................. - 11 -

Elementos del contenido del curso ................................................................................................. - 12 -

Crear documentos .......................................................................................................................... - 12 -

Editor de contenido HTML .............................................................................................................. - 13 -

Crear enlace ................................................................................................................................... - 14 -

Gestión de elementos de contenido ............................................................................................... - 14 -

Copiar contenido ........................................................................................................................... - 15 -

Colección de contenido .................................................................................................................. - 16 -

Agregar archivos ............................................................................................................................ - 17 -

Módulo 4: Evaluaciones ..................................................................................................................... - 19 -

Crear una Prueba ........................................................................................................................... - 19 -

Agregar preguntas a una prueba..................................................................................................... - 21 -

Tipos de preguntas ......................................................................................................................... - 21 -

Análisis de las preguntas ................................................................................................................ - 22 -

Crear una Actividad ........................................................................................................................ - 23 -

Categoría de calificación................................................................................................................. - 24 -

Revisar actividad del alumno. ......................................................................................................... - 24 -

Módulo 5: Participación y compromiso ............................................................................................... - 27 -

Crear Debate ................................................................................................................................. - 27 -

Módulo 6: Rúbricas ............................................................................................................................ - 29 -


- 2 -


Beneficio de las rúbricas ................................................................................................................. - 29 -

Crear y modificar Rúbricas .............................................................................................................. - 29 -

Clases de Rúbricas en Learn Ultra ................................................................................................... - 31 -

Interface de la Rúbrica ................................................................................................................... - 31 -

Asociar rúbrica a las evaluaciones .................................................................................................. - 32 -

Modificar rúbricas asociadas .......................................................................................................... - 33 -

Módulo 7: Calificaciones .................................................................................................................... - 34 -

Libro de calificaciones .................................................................................................................... - 34 -

Acceder al Libro de calificaciones ................................................................................................... - 34 -

Interfaz del Libro de calificaciones .................................................................................................. - 34 -

Columnas del Libro de calificaciones ............................................................................................... - 35 -

Tipos de columnas ......................................................................................................................... - 36 -

Calificación general ........................................................................................................................ - 36 -

Crear columnas de calificación........................................................................................................ - 37 -

Crear columnas calculadas ............................................................................................................. - 37 -

Esquemas de calificación ................................................................................................................ - 39 -

Códigos de colores para calificar ..................................................................................................... - 39 -

Calificar sin conexión ..................................................................................................................... - 40 -

Módulo 8: Trabajo en Grupo............................................................................................................... - 41 -

Crear grupos .................................................................................................................................. - 41 -

Inscripciones personalizadas .......................................................................................................... - 42 -

Inscripciones aleatorias .................................................................................................................. - 42 -

Módulo 9: Calendario ......................................................................................................................... - 43 -

Módulo 10: Herramientas de Comunicación ........................................................................................ - 45 -

Anuncios........................................................................................................................................ - 45 -

Mensajes ....................................................................................................................................... - 46 -

Módulo 11: Blackboard Collaborate.................................................................................................... - 47 -

Roles en una sesión ........................................................................................................................ - 48 -

¿Cómo acceder? ............................................................................................................................. - 49 -

Vista general de Collaborate .......................................................................................................... - 50 -

Elementos y acciones de Collaborate: ............................................................................................. - 50 -

A - Menú de sesión ........................................................................................................................ - 51 -

B- Barra de interacciones ............................................................................................................... - 51 -

Panel de Collaborate ...................................................................................................................... - 52 -

¿Cómo acceder a la grabación de la sesión? .................................................................................... - 53 -

Fuentes: ............................................................................................................................................. - 54 -


- 3 -


Antes de comenzar

Blackboard, la nueva plataforma de enseñanza virtual que se incorpora a la UM, estará disponible

para asignaturas de 1er. y 2do. año del 2020 en un importante número de carreras presenciales.

Es una herramienta más para el docente para utilizarla como apoyo a la clase presencial. Esto no

quiere decir que se modifique la modalidad de cursada de la asignatura sino, simplemente, el docente

tiene una nueva herramienta para incorporar al dictado de sus clases.

Política de Privacidad de Blackboard

Condiciones de uso de Blackboard

Introducción: ¿Qué es Blackboard Learn Ultra?

Blackboard Learn Ultra es una aplicación para la enseñanza digital, el aprendizaje, la construcción de

comunidades y el intercambio de conocimientos. Proporciona una plataforma en la que los docentes

pueden enseñar el uso de cualquier teoría o modelo para la enseñanza porque es abierto, flexible y

está centrado en mejorar el rendimiento del alumno. Al comenzar con Blackboard Learn Ultra, puede

serle reconfortante que la enseñanza en línea comparta muchas similitudes con la enseñanza en el

aula presencial.

La experiencia Ultra le brinda la posibilidad de tener un acceso fácil a las distintas áreas del curso

desde el momento en que inicia sesión. En cualquier momento podrá volver fácilmente a la página

inicial y moverse dentro de su menú.

La plataforma está disponible para utilizar desde un navegador web y dispositivos móviles:

Página web: unimoron.blackboard.com/

Dispositivos móviles: descargue la App de Blackboard

desde Play Store o App Store.


https://help.blackboard.com/es-es/Privacy_Statement

https://help.blackboard.com/es-es/Terms_of_Use

https://unimoron.blackboard.com/

- 4 -


Navegadores compatibles con Blackboard Learn Ultra:

Dispositivos y sistemas operativos probados

Blackboard prueba los navegadores en una variedad de dispositivos y sistemas operativos. La

compatibilidad no se limita a estos sistemas operativos específicos. Admitimos las versiones de

navegadores de escritorio independientemente del dispositivo o sistema operativo específico en el

que se ejecuten.


- 5 -


Módulo 1: Empezar a usar la plataforma.

Iniciar sesión

Desde la dirección web de Blackboard Learn

proporcionada por la Institución, inicie sesión con su

nombre de usuario y contraseña.

Si olvidó la contraseña, puede usar el enlace ¿Ha olvidado

su contraseña? en la página de inicio de sesión. Debe

completar una de las dos opciones de la página Pérdida de

contraseña para obtener una contraseña nueva. Después

de enviar la información, puede crear una contraseña

nueva a partir de las instrucciones que reciba en el correo

electrónico. Las contraseñas distinguen entre mayúsculas

y minúsculas, no deben contener espacios y deben

contener al menos un carácter diferente.

Cambiar contraseña

Una vez que inicie sesión, podrá cambiar la contraseña. Recomendamos que cambie periódicamente

su contraseña para garantizar la seguridad.

Puede cambiar la contraseña desde su página de perfil. Vaya a su perfil y seleccione Cambiar

contraseña.

En el panel Cambiar contraseña, escriba su contraseña anterior y su contraseña nueva.

Luego de iniciar sesión

Una vez que haya accedido al curso, encontrará en el extremo izquierdo el menú para administrar

las siguientes herramientas:


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Página de la Institución: Encontrará información sobre la

Universidad.

Perfil: Configurar su perfil le permitirá brindar la información

que considere necesaria. Podrá incluir su imagen, su información de

contacto, y la información adicional que considere pertinente.

Flujo de actividades: Podrá ver las acciones de la última hora en

todos sus cursos.

Cursos: Es la sección donde van a figurar el listado de

asignaturas en las cuales está programado como docente. Dentro de

cada una ellas, podrá incluir el contenido que considere pertinente.

Organizaciones: Podrá acceder a las organizaciones a las que

usted pertenece, dirige o es miembro.

Calendario: Podrá ver los eventos y las fechas de vencimiento

de todas las actividades de sus cursos.

Mensajes: Podrá compartir mensajes dentro de sus cursos.

Calificaciones: En calificaciones tendrá una lista de todas las

actividades que deberá calificar a sus alumnos.

Herramientas: Podrá acceder a funciones global que están fuera

de sus cursos, como colección de contenido, portafolio, y metas.

Cerrar sesión

Para cerrar sesión seleccione Cerrar sesión en la parte inferior de la lista del sitio.


- 7 -


Módulo 2: Configurar el perfil

Una vez abierta la sesión, podrá configurar su información personal ingresando a la sección “Perfil”.

Estando en la lista inicial del sitio podrá darle clic a su nombre o a la casilla “Perfil”.

Cuando acceda al perfil, podrá hacer los cambios que considere necesarios.

Imagen de Perfil: Una vez que cargue la foto de perfil

aparecerá en todos los cursos a su cargo.

Información Básica: Actualice su información

personal básica, como nombre completo y correo

electrónico. También podrá cambiar la contraseña.

Información de contacto: Actualice esta información si lo considera necesario.

Configuración del sistema: Configure el idioma, la privacidad de su perfil y las notificaciones

globales del curso según su necesidad.

Para cambiar la imagen de

perfil, dirija el cursor a la

silueta genérica o su imagen

de perfil y seleccione el icono

del lápiz para cargar, cambiar

o quitar la imagen.


- 8 -


Módulo 3: Crear estructuras para cursos

Características de la Vista de curso

La Vista de curso de Learn contiene diversas áreas que permiten que un usuario navegue y cree cursos

más fácilmente. Aunque el diseño de los cursos varía en función del docente y de la institución,

existen algunos elementos comunes:

Barra de navegación: Ubicada en la esquina superior derecha de la vista del curso. Permite

acceder a las herramientas de uso frecuente en un solo paso. Al hacer clic sobre el ícono

correspondiente podrá ver la página de contenido, acceder al calendario del curso, responder

a las discusiones en el foro, acceder al libro de calificaciones, enviar un mensaje, o ver las

estadísticas del curso.

Crear contenido: Al posicionar el cursor sobre cualquier sitio donde se puede añadir

contenido aparece un signo más (+). Seleccione el mismo para que se despliegue el menú

cuando desee añadir contenido.

Si desea copiar o importar contenido, seleccione el ícono Más opciones (…) que se encuentra

junto al enlace de Edición de lote. Si se trata de un curso nuevo en blanco, utilice las funciones

de creación de contenido como Crear y Cargar.

Detalles y acciones: Esta columna ubicada en el extremo izquierdo permite gestionar su curso

utilizando las siguientes opciones:

Lista: Permite acceder a tarjetas de perfil básicas y relacionar los nombres de los estudiantes

a sus rostros. También permite enviar un mensaje a cualquier miembro de su curso.


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Grupos del curso: Permite crear y administrar grupos que

pueden ser utilizados en evaluaciones y debates a lo

largo del curso.

Disponibilidad del curso:

Abierto: Cuando el curso está abierto, los alumnos

pueden acceder a él y participar.

Privado: Cuando se establece como privado, el curso

sigue apareciendo en la lista de cursos, pero los

alumnos no pueden acceder a él.

Finalizado: Cuando se finaliza el curso, los alumnos

pueden acceder al contenido, pero no pueden

participar.

Sala del curso: Utilice la sesión de Blackboard Collaborate abierta como un conveniente

entorno de interacción para reuniones programadas y/o espontáneas. Cuando el ícono aparece

en color púrpura, significa que hay otros integrantes del curso conectados. También es posible

crear salas adicionales y asignarlas a grupos o tareas específicos.

Asistencia: Permite registrar la asistencia y acceder a registros detallados.

Anuncios: Permite crear anuncios nuevos y acceder a los anuncios ya creados con anterioridad.

Libros y Herramientas: Permite acceder a las herramientas disponibles de la institución.

Vista preliminar de los estudiantes: Le permite ver su curso como si fuera un alumno.


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Determinar la organización de un curso

Tres enfoques de organización comunes son: por orden cronológico, por tipo de contenido y por

materia de asignatura.

Por orden cronológico: cada área de contenido contiene el equivalente a una semana de

lecturas, actividades, apuntes de clase y foros de debate.

Por materia de asignatura: cada área de contenido incluye material de clase y lecturas sobre

un tema específico, junto con actividades, foros de debate y evaluaciones.

Por tipo de contenido: los tipos de contenido similares se agrupan en un área de contenido

(p. ej.: todos los materiales de lectura en la misma área).

Planificar el menú de un curso

Antes de añadir enlaces al contenido, vuelva a revisar el material de su curso, los objetivos de

aprendizaje y las actividades. Una buena estrategia inicial es mantener el contenido del curso lo más

simple posible.

Por orden cronológico

Por tema de la asignatura Por tipo de contenido


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Organización del contenido

Un docente puede crear módulos de aprendizaje o carpetas de contenido que actúen como

contenedores para el material del curso. Dichos elementos permiten que los docentes puedan

presentar diversos tipos de contenido en forma organizada y atractiva.

El área de contenido de nivel superior dentro de un curso se denomina Página de contenido. El

siguiente nivel de áreas de contenido está conformado por Módulos de aprendizaje, los cuales

pueden a su vez contener Carpetas.

Los módulos de aprendizaje son las áreas de contenido que proporcionan la estructura del curso y

contienen otras de áreas de curso y otros elementos de contenido. Si planifica por adelantado los

elementos que incluirá en las áreas de curso, podrá ahorrar tiempo y crear un producto final más

organizado.

Tenga en cuenta las metas del curso, sus objetivos y las características demográficas del público al

que está dirigido. Revise los materiales ya existentes para determinar cuáles se pueden utilizar en

línea. Para crear una organización lógica, considere la posibilidad de realizar un esquema o un guion

de un área de contenido, de un módulo de aprendizaje, de un plan de lección o de una carpeta antes

de crear contenido.

Crear contenido

Blackboard ofrece muchas opciones para crear contenido, crear interacción y evaluar a los alumnos.

Darle clic a la opción crear contenido del curso proporciona a los docentes las herramientas que

necesitan para agregar los materiales en el curso.

Al posicionar el cursor sobre la el área de contenido del curso aparece un signo más (+).

Seleccione el signo más para que se despliegue siguiente menú:


- 12 -


Seleccione Crear para acceder a las diferentes opciones para

crear contenido.

Elementos del contenido del curso

Crear documentos

Un documento le permite a un docente mostrar contenido como texto o imágenes en una página.

Para crear un documento despliegue el menú de Elementos del contenido del curso y seleccione

Documento. Se abrirá la ventana del documento que le permitirá añadir texto, cargar un archivo

desde su equipo o desde el almacenamiento en la nube.


- 13 -


El título del documento predeterminado es Nuevo documento junto con la fecha de creación. Puede

cambiarlo haciendo clic en el mismo.

Si selecciona la opción Agregar texto, se abrirá el editor de contenido.

Editor de contenido HTML

Al crear elementos y otros tipos de contenido, tendrá acceso al editor de contenido. Esta

característica le permite agregar texto y editar el formato (tamaño, negrita, cursiva, subrayado).

Además, puede crear una lista numerada o con viñetas, insertar ecuaciones, hipervínculos, y adjuntar

diferentes tipos de archivos para crear contenido. El editor aparece en todo el sistema como el editor

predeterminado.

Para adjuntar archivos seleccione el signo más del editor de contenido y se desplegará el menú que

le permitirá insertar archivos locales, insertar contenido web, insertar desde el almacenamiento en

la nube e insertar/editar elemento de LTI.


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Crear enlace

Para crear un enlace despliegue el menú de Elementos del

contenido del curso y seleccione Enlace. Se abrirá la pestaña de

Nuevo enlace con la fecha de creación.

Inserté la URL del enlace, cambié el título y agregué una

descripción para sus alumnos.

Gestión de elementos de contenido

Es posible modificar la disponibilidad, cambiar la configuración y mover o eliminar contenido del

menú contextual de un elemento. Además, un docente puede arrastrar contenido a nuevas

posiciones en la página y ocultar los detalles del contenido para ahorrar espacio en la pantalla.

Los profesores deben organizar y reorganizar los materiales del curso para ayudar con la navegación

del curso. Por ejemplo, si el área de su curso contiene una gran cantidad de elementos, organícelos

utilizando carpetas para ayudar a los alumnos a navegar el contenido con mayor facilidad. No es

necesario crear carpetas antes de crear elementos de contenido, ya que los elementos existentes se

pueden mover a nuevas carpetas. Los elementos que no se utilizarán en el curso se pueden eliminar

o dejar de estar disponibles.

Cuando un contenido no es de su autoría y está

disponible en la web es recomendable compartir

el enlace para evitar infringir derechos de autor, y

brindarles a sus alumnos el acceso directo a la

fuente.


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Copiar contenido

Si enseña varios cursos que utilizan contenido similar, es posible que desee copiar elementos de

contenido y carpetas entre cursos para ayudar a ahorrar tiempo.

En la Vista de curso Ultra, puede copiar el contenido de otros cursos que imparte para no tener que

comenzar con una pizarra en blanco. Puede crear rápidamente su lista de contenido para copiar de

otro curso. Puede elegir copiar varias piezas de contenido en sus cursos, incluido todo el contenido

de sus cursos.

Los tipos de contenido admitidos para copiar son:

Carpetas

Documentos

Pruebas, incluyendo pruebas grupales

Tareas, incluyendo grupos

Link a sitios web

SCORM

Otros tipos de contenido no son compatibles:

Herramientas LTI

Discusiones


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Colección de contenido

Crear y mantener un depósito de materiales es una parte importante del desarrollo de un curso en

línea. La Colección de Contenido es un repositorio ubicado en el servidor Blackboard para organizar

y almacenar contenido. Con él, no solo los usuarios tienen acceso a todos sus archivos, sino que

también tienen la capacidad de administrar, organizar y ver esos archivos según se adapte a sus

necesidades.

El área de Archivos del curso dentro de cada curso muestra el contenido de ese curso específico, no

de los otros cursos que imparte. Puede crear carpetas y subcarpetas en Archivos de curso para

organizar su contenido de una manera que le resulte lógica.

Tenga en cuenta lo siguiente sobre la funcionalidad de los Archivos del curso:

Si mueve el archivo dentro de la estructura de Archivos del curso (por ejemplo, de una carpeta

de Archivos del curso a otra) después de haberlo vinculado al contenido de su curso, el enlace

no se romperá.

Una vez que el contenido está en Archivos del curso, puede vincularlo a cualquier lugar del

curso donde esté disponible la posibilidad de adjuntar archivos.

Puede eliminar enlaces a archivos en su curso, sin embargo, los archivos en sí mismos

permanecerán en Archivos de curso. Por lo tanto, podrás vincularlos de nuevo.

Puede mover una gran cantidad de contenido de su computadora o unidad de red a Archivos

de curso en una acción, o puede cargar archivos individualmente.

Los alumnos no pueden subir archivos a Archivos de curso. Solo pueden buscar y adjuntar

archivos de sus computadoras cuando participan en un curso, y esos archivos no se guardan

en Archivos de curso.


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Cuando vincula un archivo a un área del curso, a los estudiantes se les concede

automáticamente el permiso de lectura para ese archivo y pueden verlo.

Agregar archivos

Puede agregar todo tipo de archivos a su página de contenido de distintas maneras:

1) Subir un archivo desde su equipo: A medida que crea contenido, puede agregar un archivo

desde su computadora de manera rápida y sencilla. Seleccione el signo más en la página de

contenido del curso para que se despliegue el menú para añadir contenido. Seleccione la

opción Cargar y busque el archivo en su equipo.

La ventaja de esta opción es que puede cargar archivos mientras construye su curso. No tiene

que subir tus materiales primero.

2) Añadir a la Colección de contenido, luego vincular al contenido: Agregue sus archivos a la

Colección de contenido antes de crear contenido. Cargue archivos y carpetas, uno a la vez o

en lotes, utilizando la función de arrastrar y soltar o la función de exploración.

La ventaja de esta opción es que en Archivos de curso o en la recopilación de contenido,

puede crear carpetas para organizar su contenido, lo que facilita la localización de los archivos

más adelante.


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3) Agregar archivos desde el almacenamiento en la nube: Blackboard Learn Ultra le permite

enlazar a almacenamiento en la nube (por ejemplo, OneDrive). Al hacer clic en el icono de

almacenamiento en la nube, su computadora abrirá su sistema de archivos de

almacenamiento en la nube y le permitirá seleccionar el archivo que necesita.


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Módulo 4: Evaluaciones

Para crear una evaluación en la página

de contenido seleccione el signo más (+)

para añadir contenido en donde desee

crear la evaluación.

Elija la opción Crear para que se abra el

menú de Crear Elemento y despliegue la

pestaña Evaluación.

Al crear una evaluación, se crea automáticamente un elemento en el libro de calificaciones.

Blackboard Learn Ultra permite crear evaluaciones de dos tipos: Pruebas y Actividades.

Crear una Prueba

Seleccione Prueba del menú de Evaluaciones para crear una prueba.

Cambie el título de la evaluación haciendo clic en el título predeterminado de la página Nueva prueba.

Desde el menú de ajustes de la prueba, ubicado a la derecha, puede ajustar la fecha de vencimiento,

la categoría de calificación, la forma de calificación, los intentos permitidos y el uso de SafeAssign.


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Haciendo clic sobre cualquiera de estos ajustes, se abrirá un menú de ajustes más amplio. Desde aquí

podrá además seleccionar las opciones de permitir las conversaciones de la clase, hacer aleatorias

preguntar y respuestas, y recibir entregas sin conexión a internet.

Con las herramientas adicionales podrá realizar otros ajustes como:

Límite de tiempo: Permite establecer un límite de tiempo para la realización de la prueba.

Dentro de esta opción puede elegir si la prueba se cierra y se guarda automáticamente cuando

termina el tiempo establecido, o si se permite tiempo adicional otorgando créditos parciales.

Agregar rúbrica de calificación: Permite asignar una rúbrica de calificación a la prueba

estableciendo criterios de evaluación y niveles de logro alcanzados.

Metas y estándares: Permite alinear la prueba con las metas del curso.

Grupos asignados: Permite asignar grupos para la prueba

SafeAssign: Permite habilitar el servicio SafeAssign para comprobar si hay plagio.

Calificación Anónima: Cuando quiera agregar otro nivel de equidad e imparcialidad a sus

calificaciones, puede usar la función Calificación anónima. De esta forma no estará excesivamente


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influenciado por el desempeño anterior de un alumno, su participación en clase, conflictos, raza, sexo

o la aptitud atribuida al alumno.

Agregar preguntas a una prueba

Al crear una prueba nueva, haga clic en el signo más para

abrir el menú y seleccione un tipo de pregunta.

Se abrirá el área Contenido de la prueba donde usted

puede escribir la pregunta y las opciones de respuestas.

Las preguntas tienen un valor predeterminado de 10

puntos. Seleccione el cuadro puntos para escribir un valor

nuevo.

También puede reutilizar preguntas y contenido de

evaluaciones existentes.

Si agrega preguntas a una prueba, no puede habilitar el

método de calificación anónima.

Tipos de preguntas

Actualmente, se pueden crear los siguientes tipos de pregunta para pruebas y tareas en la vista del

curso Ultra:

Ensayo: Les permite a los alumnos escribir abiertamente acerca de un asunto en particular y

debe de calificarse de forma manual. Es posible que un profesor cree una plantilla para los

alumnos la empleen como una guía para contestar la pregunta y así darles un mayor soporte.

La plantilla será entonces reproducida dentro del Editor de texto cuando el alumno comience

a contestar la pregunta. También es posible incluir información acerca de cómo calificar las

respuestas, para que los profesores que califiquen se puedan referir cuando evalúen los

ensayos. Las preguntas tipo Ensayo se califican manualmente.

Rellenar el espacio en blanco: Se trata de una frase, una oración o un párrafo con un espacio

en blanco en el cual el estudiante debe escribir la palabra o las palabras que faltan. Las


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respuestas se puntúan en función de si las respuestas del alumno se corresponden con las

respuestas correctas que usted proporcione.

Puede elegir el método de evaluación de las respuestas

Correspondencia exacta.

Contiene una parte de la respuesta correcta.

Se corresponde con un patrón especificado por usted.

Usted elige si las respuestas distinguen entre mayúsculas y minúsculas.

Emparejamiento – Pregunta coincidente: Se proporciona una lista de sub-preguntas, junto

con una lista de respuestas. El alumno debe relacionar la respuesta correcta para cada

pregunta.

Respuesta múltiple: Permiten a los alumnos elegir más de una respuesta.

Verdadero/Falso: Los alumnos eligen si un enunciado es verdadero o falso.

Análisis de las preguntas

El análisis de preguntas proporciona estadísticas sobre el rendimiento general, la calidad de la

evaluación y las preguntas individuales. Esta información le ayuda a reconocer preguntas que

podrían ser malos discriminadores del rendimiento de los estudiantes. El análisis de preguntas es

para evaluaciones con preguntas. Puede ejecutar un informe antes de que todos los envíos estén

disponibles si desea verificar la calidad de sus preguntas y realizar cambios.

Las preguntas de rellenar el espacio en blanco, preguntas coincidentes, de respuesta

múltiple y Verdadero/Falso se califican automáticamente. Si una evaluación solo

tiene este tipo de pregunta, las puntuaciones se publicarán automáticamente para

que las vean los estudiantes.


- 23 -


Crear una Actividad

La herramienta Actividad se utiliza para presentar una serie de tareas de aprendizaje a los

alumnos y les permite visualizar y presentar tareas desde una ubicación.

Para crear una actividad seleccione actividad del menú de Evaluaciones, en la ventana de Crear

elemento.

Al momento de su creación, a la actividad se le deben agregar todas las instrucciones y todos los

archivos adjuntos que necesitarán los alumnos.

Una vez que la tarea está disponible, los alumnos pueden acceder a ella, elaborar su entrega,

adjuntar archivos y enviarla. Las actividades pueden enviarse como: texto escrito en la página

Actividades, archivos adjuntos o una combinación de texto y archivos adjuntos.

El docente puede responder a cada alumno con anotaciones, comentarios, archivos adjuntos y

una calificación. Luego se distribuyen las calificaciones a cada alumno o a los grupos de alumnos.

En el menú de ajustes ubicado en el sector derecho, puede acceder a los ajustes de la actividad,

que son los mismos que se pueden realizar en las Pruebas.


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Categoría de calificación

En la opción Categoría de Calificación puede

elegir diferentes tipos de nomenclaturas para

las actividades. Estas categorías resultan útiles

para la organización del curso.

Revisar actividad del alumno.

Una vez creado el examen o actividad, la plataforma le permite tener un seguimiento de la

participación de los alumnos en dicha tarea. Para realizar esto damos clic en los tres puntos ubicados

a la derecha y luego en la opción actividad del estudiante.


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El panel de seguimiento se visualiza de la siguiente manera:

a) Descripción general de la actividad del estudiante:

Este apartado nos muestra información sobre el tiempo de entrega promedio de todos los alumnos,

el tiempo para abrir y el tiempo restante para que venza la actividad.

b) Actividad de entrega:

Aquí se pueden observar los diferentes tipos de interacción que tiene el alumno con la actividad. El

mismo se divide en cuatro categorías:

1. Sin abrir: cantidad de alumnos que no abrieron la actividad.

2. Abierto: cantidad de alumnos que abrieron la actividad, pero no realizaron ningún tipo de

modificación.

3. Borradores iniciados: aquellos alumnos que ya realizaron algunas consignas, pero no

entregaron la actividad.

4. Enviados: cantidad de alumnos que ya enviaron la tarea.

A

B C


- 26 -


c) Distribución de calificaciones:

Gráfico que muestra que nota sacaron la mayoría de los estudiantes. La línea vertical indica la

cantidad de alumnos y la horizontal la nota.

En esta pestaña también se encuentra una lista de todos los alumnos con su respectiva línea de

tiempo referida a su participación en la actividad y su nota si ya la tuviera.


- 27 -


Módulo 5: Participación y compromiso

Crear Debate

En la página Contenido del curso, seleccione el

signo más donde desee agregar un debate.

Seleccione Crear, despliegue el menú de

Participación y compromiso y acceda al nuevo Debate.

Escriba un título significativo para que los estudiantes puedan encontrar el debate correcto en la

lista de contenido. Si no agrega un título, aparecerá "Nuevo debate" y la fecha en la página

principal del debate. El título del marcador de posición aparecerá en gris hasta que agregue

contenido o haga clic en cualquier parte de la página. Si no agrega contenido, aparecerá un

debate vacío con el título del marcador de posición en la página Contenido del curso y en la página

Debates.

Realice una publicación inicial para comenzar el debate. Incluya las pautas y las expectativas para

que los estudiantes no tengan dudas sobre cómo participar. Puede usar las opciones del editor

para dar formato al texto.

Puede mostrarles u ocultarles el debate a sus alumnos. Esta opción se puede editar en cualquier

momento. Los nuevos debates aparecen ocultos en forma predeterminada.

Seleccione el icono Editar los ajustes del debate para abrir el panel de ajustes. Seleccione las

opciones que sean más adecuadas para el debate.


- 28 -


Haga que los estudiantes publiquen primero

en los debates. Para alentar el pensamiento

crítico y original, puede exigirles a los alumnos

que publiquen una respuesta antes de que

puedan ver la actividad en un debate.

Califique el debate. Para motivar a los

estudiantes a que publiquen aportes

significativos, puede hacer que el debate se

tome en cuenta para una calificación. También

puede crear una rúbrica o asociar el debate a

una rúbrica ya existente.


- 29 -


Módulo 6: Rúbricas

Beneficio de las rúbricas

Una rúbrica ayuda al docente a definir los criterios de desempeño que la tarea está evaluando. Divide

el trabajo asignado en partes y proporciona descripciones claras de las características del trabajo

asociado con cada parte, en diferentes niveles de habilidad.

Dos formas de ayudar a los alumnos a cumplir con todos los requisitos de la asignación ahora y en el

futuro son proporcionar rúbricas de antemano y proporcionar retroalimentación una vez que se haya

completado la asignación.

Hay muchos beneficios al usar rúbricas:

Las rúbricas comunican los criterios y los estándares de desempeño aceptables para las

tareas. Son una excelente herramienta para ayudar en la calificación consistente e imparcial

al proporcionar criterios y niveles de competencia claramente definidos.

Las rúbricas proporcionan un medio para permitir que varios docentes dentro de un área

temática califiquen preguntas abiertas o ensayos con puntajes comparables, lo que brinda

coherencia en todo el plan de estudios.

Permiten la autoevaluación del alumno. Antes de entregar la tarea, los alumnos pueden

evaluar si su desempeño cumple con los criterios del estándar de desempeño más alto.

La retroalimentación de la rúbrica les permite determinar lo que necesitarán lograr en el

futuro para mejorar su desempeño y conocimiento.

Crear y modificar Rúbricas

Las rúbricas están formadas por filas y columnas. Las filas corresponden a los criterios. Las columnas

corresponden al nivel de logro que describe cada criterio.

Puede crear dos tipos de rúbricas: de porcentaje y de rango de porcentaje. Las rúbricas nuevas están

formadas por cuatro filas y cuatro columnas. Puede agregar hasta diez columnas y filas, y puede

eliminar todas las que quiera hasta llegar a un mínimo de una fila y una columna. Puede asociar

rúbricas con las tareas, las pruebas y los debates.


- 30 -


Para crear una rúbrica, debe dirigirse a la opción configuración dentro de una actividad y luego dar

clic en agregar rúbrica de calificación. Luego dirigirse a crear nueva rúbrica. Esto, abrirá el panel de

las rúbricas para comenzar a personalizarlas.


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Clases de Rúbricas en Learn Ultra

Rúbricas basadas en porcentajes: Para las rúbricas basadas en porcentaje, el porcentaje total

de criterios debe sumar 100 %. Solo puede usar números enteros. Puede agregar filas

establecidas en 0 % siempre y cuando su porcentaje total sea igual a 100. Si la suma de los

porcentajes no es igual a 100, aparecerá un mensaje de advertencia al final de la pantalla.

Seleccione Equilibrar criterios junto al mensaje para ajustar en forma automática los

porcentajes de forma que su suma sea igual a 100. O bien, puede actualizar en forma manual

los porcentajes según sea necesario. Para los niveles de logros, una columna debe tener un

valor del 100 %.

Rúbrica de rango de porcentaje: Para las rúbricas de rango de porcentaje, cada nivel de logro

tiene un intervalo de valores. Cuando califica, selecciona el nivel de porcentaje apropiado

para un nivel de logro en particular. El sistema calcula los puntos obtenidos mediante la

multiplicación de la ponderación por el porcentaje de logro por las puntuaciones de los

elementos.

Interface de la Rúbrica

Las rúbricas consisten en filas y columnas. Las filas corresponden a los criterios que deben medirse y

las columnas corresponden al nivel de rendimiento esperado por los alumnos. Por defecto, las nuevas

rúbricas tendrán cuatro filas y cuatro columnas.

Es importante determinar el tipo de rúbrica: si se basa en puntos o porcentajes.


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A) Nombres de criterios: de forma predeterminada, habrá cuatro criterios enumerados. Puede

cambiar el nombre haciendo clic en el menú contextual y haciendo clic en Editar. También

puede agregar alineaciones con las metas del curso.

B) Niveles de logro: por defecto, habrá cuatro niveles. Puede cambiar el nombre haciendo clic

en el menú contextual y haciendo clic en Editar.

C) Detalles del nivel de logro: proporcione detalles sobre cómo se mide cada nivel. El grado

también puede ser modificado para cada nivel.

D) Pesos de equilibrio: recalcular el peso de las calificaciones para garantizar que suman 100.

Asociar rúbrica a las evaluaciones

Puede asociar una rúbrica existente a una actividad o prueba a menos que ya haya calificado la

evaluación. Solo puede asociar una rúbrica a cada evaluación. Por el momento, solo puede asociar

las rúbricas con evaluaciones que no tienen preguntas.

En la página de la actividad o de la evaluación, seleccione el icono Ajustes para abrir el panel de

Ajustes. En la sección Herramientas adicionales, seleccione Agregar rúbrica de calificación para ver

las rúbricas existentes. Las rúbricas aparecen en orden alfabético.

Si no ha utilizado una rúbrica en la calificación, puede seleccionar el título de la rúbrica para realizar

cambios en el título, las filas, las columnas y los porcentajes. También puede agregar o eliminar filas

y columnas. o Seleccione el icono Agregar para asociar la rúbrica con la evaluación.


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Cuando asocia una rúbrica y abre la tarea o la prueba que

entregó un estudiante para verla, en el cuadro de la

calificación se muestra el icono de la rúbrica.

Modificar rúbricas asociadas

Puede eliminar una rúbrica de una evaluación que ha calificado sin que esto afecte las calificaciones.

Las calificaciones ya no se asocian con la rúbrica, sino que ahora aparecen como calificaciones que

agregó manualmente. Regrese al panel de Ajustes y pase el cursor por el título de la rúbrica asociada

para acceder al icono Eliminar

Recordatorio: Solo puede asociar una rúbrica a cada

evaluación o debate.


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Módulo 7: Calificaciones

Libro de calificaciones

El Libro de calificaciones es una herramienta interna de Learn Ultra que permite que los docentes

reduzcan la carga de tiempo necesaria para calificar el desempeño de los alumnos.

Además, el Libro de calificaciones permite registrar datos, monitorear alumnos, calcular

calificaciones, identificar la última vez que accedió un alumno, ofrecer comentarios inmediatos en

menos de 24 horas a los alumnos y ofrecerles un medio para visualizar elementos próximos y

faltantes.

El docente determina qué elementos se mostrarán a los alumnos. Puede incluir los siguientes:

Calificaciones de los alumnos en tareas, pruebas, publicaciones en foros de debate y asistencia,

columnas creadas por el instructor para actividades calificadas o no calificadas como proyectos

especiales, participación, etc.

Acceder al Libro de calificaciones

Se puede acceder al Libro de calificaciones de

un curso desde la barra de herramientas

ubicada en la parte superior derecha de la página del curso.

También puede acceder desde la columna de herramientas ubicada a la izquierda en la página de

inicio, en donde podrá seleccionar Calificaciones y acceder a las calificaciones de todos los cursos que

dicta.

Interfaz del Libro de calificaciones

Cuando ingresa al Libro de calificaciones podrá elegir la vista como Lista como Cuadrícula. Además,

en el mismo menú podrá descargar el libro de calificaciones para editarlo sin conexión, cargar el libro

de calificaciones desde su equipo y acceder a la configuración general del libro de calificaciones.


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Cuando selecciona la vista cuadrícula, el Libro de calificaciones está compuesto por columnas y filas,

y se asemeja a una hoja de cálculo o a una libreta de calificaciones manual tradicional.

En cada fila aparece uno de los usuarios del curso y en cada columna se indica información

correspondiente a un elemento como, por ejemplo, una tarea, una prueba, etc.

Las columnas de calificación se pueden utilizar para calcular calificaciones, y pueden definirse para

que indiquen las calificaciones como letras o con otros formatos.

El docente puede modificar la vista del Centro de calificaciones para controlar los elementos que se

muestran y cómo se calculan.

Columnas del Libro de calificaciones

Cuando se crea un curso nuevo, se crean columnas de usuarios predeterminadas en el Libro de

calificaciones. Cada vez que un docente cree un elemento calificable en un curso se creará

automáticamente una columna nueva en el Libro de calificaciones. El nombre de la columna del Libro

de calificaciones será el nombre del elemento.

Además, puede crear columnas de calificación para elementos que no se encuentran en Learn como

actividad calificada. Por ejemplo: puede crear una columna para registrar calificaciones de

participación.


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Tipos de columnas

Existen tres tipos de columnas en el Centro de calificaciones:

Columnas de usuario

Columnas de calificación

Columnas calculadas

Cada columna dispone de un menú contextual con opciones. Las opciones que aparecen varían según

el tipo de columna. Asimismo, puede ocultar y mostrar columnas, asociar columnas con categorías y

períodos de calificación y visualizar columnas en cualquier orden.

Calificación general

En la lista de elementos o la vista de cuadrícula de alumnos puede establecer la calificación general.

La calificación general es un elemento calculado que usted crea para mostrarles a los alumnos un

registro continuo de todos los elementos que califica y publica. Puede mostrarles la calificación

general a los alumnos para que puedan ver los resultados de su desempeño, o puede mantenerla

oculta para su uso exclusivo.

Seleccione el botón Configúrelo en donde Indica Configurar la Calificación general. En la página que

aparece, puede configurar cómo se calculará.

Para empezar, elija entre Ponderaciones de elementos del libro de calificaciones o Ponderaciones de

categorías del libro de calificaciones en Ajustes de la calificación General. La lista del contenido del


- 37 -


curso cambia sobre la base de su selección, y usted puede comenzar a asignar ponderaciones

porcentuales a las calificaciones. Si usa ponderaciones de categorías para calcular la calificación

general, puede expandir una categoría para ver los elementos calificados incluidos.

Crear columnas de calificación

Cuando los docentes crean elementos que se pueden

calificar en un curso, se crean automáticamente columnas

de calificación en el Libro de calificaciones.

Los docentes pueden crear columnas de calificación para

actividades que se desarrollaron fuera del curso; también

pueden asignar créditos por la participación o asistencia a

un evento.

Para agregar una columna de calificación, seleccione el

signo más en donde desee ubicar la nueva columna y, en

menú que se despliega, seleccione Añadir elemento. Se

abrirá una pestaña del nuevo elemento donde podrá

cambiar el nombre del elemento y configurar la

disponibilidad, la fecha de vencimiento, el tipo de

calificación y la categoría de calificación (actividad, prueba,

debate, presentación, etc.).

Para los elementos que se agregan manualmente el docente completará la columna manualmente

cuando asigne las calificaciones.

Si elimina columnas generadas automáticamente para pruebas y tareas, también se eliminarán todas

las entregas y calificaciones. Tenga presente que no puede eliminar columnas de usuario

predeterminadas. Si crea una columna manualmente o si se trata de una columna calculada, podrá

eliminarla con el menú de la columna.

Crear columnas calculadas

En el Libro de calificaciones, puede calcular calificaciones con columnas calculadas. Para crear una

columna calculada, seleccione el signo más en donde desee ubicar la nueva columna y, en menú que

se despliega, seleccione Añadir Cálculo.


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Cuando crea una columna calculada, puede seleccionar los ajustes adecuados para la configuración

del Libro de calificaciones para que calcule y muestre los datos más útiles para los docentes. Las

columnas calculadas combinan datos de varias columnas para obtener resultados sobre el

desempeño. Las columnas calculadas puede ser una columna ponderada, de promedio, de

máximo/mínimo, o de total.

Utilice columnas calculadas para hacer lo siguiente:

Calcular la calificación total.

Ponderar calificaciones por columna, categoría o ambas.

Calcular una calificación mínima o máxima.

Establecer criterios cuando se crean reglas de versión adaptativa y reglas del Centro de

retención escolar.


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También puede incluir una columna calculada al crear otra columna calculada. Por ejemplo: si creó

una columna calculada que pondera calificaciones de cuestionarios, puede incluirla cuando cree una

columna de calificación final.

Esquemas de calificación

Los esquemas de calificación son una herramienta útil para que los docentes personalicen su Centro

de calificación con el fin de alinearlo con su tipo de curso, se trate de la escala de calificación para un

curso tradicional, de una opción aprobar/reprobar, o de un curso basado en competencias.

Los docentes pueden definir un rango porcentual de calificación que se asigna a un valor de

calificación. El esquema calcula el puntaje que se otorga a un alumno con respecto al total de puntos

posibles para derivar un porcentaje que se condiga con el valor de calificación.

Existe un esquema predeterminado para calificaciones con letras compuesto por las calificaciones A+

a F y sus rangos porcentuales correspondientes. Si decide exponer los puntajes de los alumnos como

calificaciones con letras, se utiliza el esquema de letras predeterminado para convertir los puntajes

a letras. Su institución puede editar el esquema de letras predeterminado a nivel del sistema para

reflejar un esquema de calificación general utilizado en todos los cursos.

El docente puede crear un esquema personalizado para reflejar las políticas de calificación de sus

cursos. Se deben definir al menos dos rangos de calificaciones. El valor de la calificación puede

contener letras, símbolos o números para caracterizar más detalladamente cómo se están evaluando

los elementos calificables. El rango porcentual de calificación puede contener números enteros y

decimales. Cuando se actualicen o agreguen rangos porcentuales de calificación, la tabla se ajustará

automáticamente para que no haya ninguna diferencia numérica.

Es importante recordar que el valor principal es el que se mostrará a los alumnos en el área de

Calificaciones.

Códigos de colores para calificar

Otra característica útil para monitorear el progreso de los alumnos son los códigos de colores. Puede

indicar inmediatamente al docente quiénes tienen un buen desempeño y quiénes no en un curso.

También puede ser útil para identificar elementos calificados que se deben revisar porque exhiben


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un índice de aprobados bajo en todo el curso. Los códigos de colores son indicadores visuales que

permiten interpretar rápidamente la información sobre las calificaciones.

Calificar sin conexión

Calificar sin conexión le permite calificar con una aplicación de hojas de cálculo instalada en su equipo

sin necesidad de acceder al curso. Cuando cargue las calificaciones, el archivo debe tener un formato

específico. Blackboard recomienda el uso de archivos delimitados por tabulaciones. Cuando utilice

archivos delimitados por tabulaciones, no es necesario que utilice comillas y podrá abrir los archivos

directamente en Microsoft Excel®.

Para obtener un archivo que disponga del formato correcto para cargar, descargue en primer lugar

el Libro de calificaciones y abra el archivo en una aplicación de hojas de cálculo o editor de texto. Las

columnas existentes tienen números de ID de columna que se deben incluir en las cargas futuras.

Se pueden descargar datos completos o parciales desde el Libro de calificaciones. Luego de la

descarga, las calificaciones y los comentarios a los que se haya accedido mediante la función

Comentario rápido o la página Anular manualmente se podrán modificar o agregar sin conexión y

cargar posteriormente al Libro de calificaciones.

Para sincronizar datos externos con los datos del Libro de calificaciones, se necesitan identificadores

únicos para cada alumno y cada columna del Libro de calificaciones. Estos identificadores únicos se

crean al descargar el archivo. Le recomendamos que no los modifique. De esta manera, se asegurará

de los datos se carguen en la ubicación correcta cuando llegue el momento. Se pueden agregar

columnas al Libro de calificaciones desde un archivo externo. Tenga presente que estas columnas se

agregan como columnas de texto con un valor de puntos posibles equivalente a cero. Las columnas

de texto no se pueden incluir en las columnas calculadas como, por ejemplo, Ponderada, Total,

Promedio y Mínimo/máximo. Si quiere que esa columna forme parte de un cálculo, convierta las

columnas de texto a otros tipos de columnas y agregue los puntos posibles editando la columna

después de cargarla.


- 41 -


Módulo 8: Trabajo en Grupo

Crear grupos

Inicie el proceso de creación de grupos en la página

contenido del curso. En la sección Detalles y acciones

en Grupos de cursos, seleccione Crear y administrar

grupos. Si ya ha configurado grupos de cursos, el menú

muestra la cantidad de conjuntos y grupos

Cuando crea grupos de cursos por primera vez o si desea agregar un nuevo conjunto de grupos, una

lista parcial de sus alumnos aparece en la página Nuevo conjunto de grupos en la sección Estudiantes

sin asignar.

Proporcione un título descriptivo para el conjunto de grupos. Si no añade un título, el Nuevo conjunto

de grupos y la fecha aparecen en la página Grupos de cursos.


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El título del marcador de posición aparece en gris hasta que se haga clic en cualquier lugar de la

página o se guarde.

Puede crear grupos de forma personalizada o aleatoria, seleccionando la opción que considere

adecuada en la casilla Agrupar estudiantes.

Inscripciones personalizadas

Seleccione la casilla Personalizado para agrupar a los estudiantes personalmente. Seleccione a cada

alumno y se desplegará un pequeño menú que dirá, en principio, +Crear nuevo grupo. A medida que

cree nuevos grupos, en este mismo menú aparecerá la opción de añadir a un grupo ya existente.

Puede seleccionar a varios estudiantes a la vez para

asignarlos al mismo grupo.

También puede crear primero los grupos

seleccionando el signo más debajo de la lista de

estudiantes y luego agregar a los estudiantes,

seleccionándolos.

Inscripciones aleatorias

Esta opción llena grupos automáticamente: simplemente elija la cantidad de grupos o la cantidad de

miembros por grupo. La asignación aleatoria a grupos puede funcionar mejor para los docentes que

imparten cursos que contienen muchos alumnos, sin la oportunidad de conocerlos individualmente.

Con un conjunto de grupos, puede crear múltiples grupos en torno a un tema, como una lección, una

lluvia de ideas, un estudio o un voluntariado. Con conjuntos de grupos, puede vincular a los alumnos

según ciertos atributos, situaciones o tareas.


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Módulo 9: Calendario

La herramienta calendario muestra una vista consolidada de todos los eventos de la institución,

curso, organización y calendario personal. Los usuarios pueden ver los eventos por día, semana o

mes.

Se accede al calendario desde el curso o desde el menú de Herramientas.


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Cuando se asigna una fecha de vencimiento a un elemento del curso calificable, aparece

automáticamente una entrada de calendario para el elemento, y la entrada contiene un enlace que

los alumnos pueden usar para ir directamente al elemento en cuestión.

También puede crear manualmente las entradas del calendario del curso para otros eventos

relacionados con el curso, como conferencias especiales, horas de oficina, presentaciones de los

alumnos o reuniones de estudio. Es una práctica recomendada incluir entradas de calendario para

cualquier elemento en el que los alumnos recibirán una calificación, ya que los alumnos más

orientados visualmente pueden confiar en el calendario para realizar un seguimiento de los

elementos que deben entregarse.

Tanto los alumnos como el docente pueden personalizar su vista del calendario. En la esquina inferior

izquierda de la ventana del calendario, aparece una lista de todos los cursos en los que está inscrito

un usuario, junto con las casillas de verificación que pueden seleccionarse para que los eventos de

cada curso sean visibles en el calendario.

Tanto los alumnos como los docentes pueden crear eventos personales, que aparecen en el

calendario solo para el creador.

Cuando accede al calendario desde dentro de un curso, muestra eventos para ese curso solamente.

Seleccione el icono de Calendario en la barra de navegación del curso.


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Módulo 10: Herramientas de Comunicación

Blackboard Learn Ultra ofrece una amplia variedad de herramientas de comunicación, lo que le

permite a usted y sus alumnos compartir información y comunicarse, ya sea de forma síncrona (en

tiempo real) o asíncrona (no al mismo tiempo).

Anuncios

Con la herramienta de anuncios, puede publicar información oportuna y crítica para el éxito del curso.

En la página Anuncios, puede agregar, editar y eliminar anuncios. Este es un lugar ideal para publicar

material sensible al tiempo que incluye:

Fechas de vencimiento para asignaciones y proyectos.

Cambios en el plan de estudios. Correcciones / aclaraciones de materiales.

Horarios de examen

Como módulo predeterminado en la página de inicio, los anuncios suelen ser una de las primeras

cosas que los alumnos ven cuando acceden al curso. Los anuncios aparecen en el orden publicado, y

los anuncios más recientes aparecen primero.

Los anuncios le ayudan a compartir información importante con otras personas en su curso. A

diferencia de los mensajes, los anuncios aparecen inmediatamente cuando un estudiante abre un

curso. Es menos probable que los estudiantes ignoren la información que compartes en un anuncio

del curso porque exige atención antes de ver el contenido del curso.

Puede ver todos los anuncios de sus cursos en un solo lugar. La página de Anuncios del curso enumera

todos los anuncios de su curso, incluido el estado de cada anuncio y el número de espectadores.

Puede crear, copiar, editar y eliminar anuncios en esta página.

Busca u ordena la lista. Puede ordenar los anuncios utilizando el título, el estado o el número

de espectadores. Si está buscando algo más específico, use la función de búsqueda para

encontrar anuncios por título o contenido del mensaje.

Crear un nuevo anuncio. Puede crear un anuncio en blanco o copiar uno existente para usar

como plantilla.


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Ver el estado. Los anuncios tienen tres estados: publicado, programado y redactado. El

estado de un anuncio se muestra junto con su contenido. También puede ver el número de

anuncios de cursos por estado en la parte superior de la página.

Gestionar anuncios. Puede editar o eliminar anuncios de esta página.

Los anuncios de cursos activos aparecen la primera vez que cada estudiante ingresa al curso después

de que se publica el anuncio. Los anuncios aparecen antes de que el alumno pueda acceder a la

página contenido del curso.

Los anuncios activos también aparecen en las secciones hoy y recientes del flujo de actividad. El

anuncio desaparece del flujo de actividad cuando el alumno lo revisa y lee dentro del curso.

Si un anuncio todavía está activo, los estudiantes pueden acceder a los anuncios que han rechazado.

En la página Contenido del curso, los estudiantes pueden seleccionar ver archivo para leer pasados,

anuncios activos en el curso.

Mensajes

Los mensajes del curso son comunicaciones privadas y seguras basadas en texto que ocurren dentro

de su curso y entre los miembros del curso.

En ocasiones, la herramienta de mensajes del curso puede ser más confiable que la herramienta de

correo electrónico, ya que los problemas con direcciones de correo electrónico incorrectas o

desactualizadas no afectan la comunicación en curso.

Los mensajes más recientes para cada curso aparecen primero. Los nuevos mensajes aparecen en

letra negrita. También puede acceder a nuevos mensajes directamente desde su flujo de actividad.

Puede ver los mensajes de los cursos actuales, anteriores y futuros. Usa las flechas para navegar a

otro período de tiempo. Por ejemplo, vea los mensajes de cursos anteriores que desee reutilizar.

Puede seleccionar una tarjeta de curso para ver todos los mensajes nuevos y existentes en su curso.

Puedes borrar mensajes dentro de tu curso.

Desde cualquier lugar de un curso, puede acceder a los mensajes en la barra de navegación. La página

de mensajes del curso muestra todos los mensajes que son específicos del curso en el que se

encuentra.


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Módulo 11: Blackboard Collaborate

Collaborate es una herramienta de conferencias web que forma parte de la suite de productos

Blackboard. Los docentes pueden utilizarla en el curso para mejorar el aprendizaje digital y hacer

participar a los alumnos. Estos pueden hacer sus aportes de un modo similar al de un aula en vivo,

pero no están limitados a un lugar definido. Las sesiones pueden tener lugar las veinticuatro horas

del día los siete días de la semana; eso cubre las exigencias de mayor flexibilidad de todos los

alumnos.

Collaborate ofrece un entorno sincrónico que proporciona la oportunidad de promover el

aprendizaje participativo, desarrollar una comunidad áulica y extender el aula a alumnos que se

encuentran en diferentes lugares.


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Roles en una sesión

Hay cuatro roles asociados con la plataforma Collaborate Ultra: moderador, presentador,

participante y subtitulador.

Los usuarios con rol de moderador (docente) tienen control total sobre el contenido que se

comparte, y pueden modificar el contenido compartido de un presentador o de otro moderador en

cualquier momento. Los moderadores pueden también pueden administrar los permisos, los roles y

las interacciones de los asistentes, además de promover y relegar participantes a los roles de

presentador, subtitulador y moderador. Los moderadores también pueden eliminar participantes de

la sesión, salvo por otros moderadores. Una vez que a un participante se le ha otorgado el estado de

Moderador, se lo debe relegar a un rol menor para poder eliminarlo.

Los moderadores promovidos no pueden modificar el rol del moderador primario, tampoco

eliminarlo de la sesión. Los moderadores también pueden habilitar o deshabilitar opciones de

configuración de una sesión y de las notificaciones, además de iniciar y detener una grabación.

Los presentadores y moderadores ven las notificaciones de Levantar la mano, y se ocupan de bajarlas.

El rol de presentador está diseñado para cubrir la necesidad de permitir que un alumno presente

contenido. El moderador puede convertir en presentador a un participante durante la sesión; o bien,

se puede invitar a un presentador a una sesión con un enlace que se autentique con el nombre y el

rol del usuario. Los usuarios que sean promovidos al rol de presentador mientras están en una sesión

recibirán una notificación en la que se les informa que han sido promovidos. El hecho de que se le

asigne este rol al usuario le permite cargar, compartir y hacer anotaciones en contenido. Los

presentadores también pueden suspender cualquier instancia de uso compartido de contenido en

curso iniciada por otros moderadores o presentadores.

Los usuarios con el rol de participante pueden asistir a las sesiones. Este rol tiene pocas opciones

para personalizar la experiencia del usuario, a saber: la capacidad para habilitar o deshabilitar

notificaciones visuales y sonoras de publicaciones de chat o el ingreso y salida de la sala de otros

participantes. Los privilegios predeterminados para el rol de participante relacionados con la

capacidad del usuario para chatear, utilizar audio y video y hacer anotaciones en la pizarra solo

pueden ser controlados por moderadores.


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El rol de subtitulador permite que un asistente agregue contenido con subtítulos en vivo durante la

sesión. Los moderadores deben asignar el rol de subtitulador a un participante para que se pueda

utilizar esta característica; luego, ese usuario podrá escribir lo que se esté diciendo durante la sesión.

Los demás participantes podrán ver lo que escriba el subtitulador en tiempo real. Puede tener varios

usuarios con este rol para dar lugar a varios idiomas.

¿Cómo acceder?

- Ingresar al Curso donde se quiera desarrollar la

videoconferencia.

- En la barra lateral izquierda de detalles y acciones,

seleccionar unirse a la sesión y, posteriormente, sala

de curso.

- A continuación, se abre una pantalla independiente de Collaborate.

- Mientras se accede a la sala de Collaborate, la plataforma le va a solicitar diagnosticar el audio

y video. *

* Recuerde habilitar permiso de

acceso al micrófono y cámara

por parte de su navegador.


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Vista general de Collaborate

Lo primero que observará, al momento de ingresar a una sala de curso es lo siguiente:

* Si es el único participante en la sala, aparecerá “clase vacía”, como el ejemplo de la presente

imagen.

Elementos y acciones de Collaborate:

A

B C


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A - Menú de sesión

En esta sección podrá:

- Iniciar grabación de la videoconferencia: Una práctica recomendada es informar a los demás

participantes que se iniciará o finalizará la grabación de la sesión.

- Utilizar el teléfono para audio: en caso de problemas con la conexión o audio, podrá

participar en la sesión desde su teléfono móvil.

- Informar un problema: sección para recibir asistencia técnica ante algún problema que se

presente que no le permita acceder a la cámara, micrófono, etc.

- Informarse acerca de Collaborate: información general sobre la plataforma.

- Ayuda de Blackboard Collaborate: derivación a la página de ayuda oficial de Blackboard,

donde podrá encontrar respuestas a las dudas o dificultades que se pueden presentar en la

plataforma.

- Política de privacidad: términos y condiciones de uso de la plataforma.

- Cerrar Sesión: salir de la sesión de Collaborate.

B- Barra de interacciones

Compuesta por 4 botones principales:

1- Mi estado y ajustes: podrá observar su calidad de conexión, acceder a ajustes, cerrar sesión,

establecer estados (ausente, planteos positivos o negativos temporales).

2- Micrófono: podrá activar o desactivar el micrófono. Por defecto, éste último está en modo

silencio. Para comenzar a hablar, haga clic en el logo, así como también quiera finalizar su

discurso. Una práctica recomendable es activar el micrófono sólo cuando uno hace uso de la

palabra, ya que los ruidos del ambiente pueden transmitirse en la sesión.

3- Compartir Video: active o desactive la cámara web con el botón de cámara. Por defecto, está

desactivada al momento de iniciar sesión. Inicie o finalice video con un clic en el logo de la

cámara. Recomendación: en caso de no poseer una conexión adecuada, conviene sólo

compartir audio, para evitar colapsar el ancho de banda y perder partes de la sesión.

4- Levantar la mano: herramienta útil cuando el participante que no está haciendo uso de la

palabra quiere preguntar algo o interrumpir. En el momento que el estudiante levanta la

mano, aparecerá en la pantalla principal una notificación que esa persona quiere hacer uso


- 52 -


de la palabra. Por lo tanto, es el docente, como moderador de la sesión, quien otorga la

palabra al alumno que levantó la mano.

Panel de Collaborate

Ubicado en el ángulo inferior derecho de la pantalla, estos botones nos permiten:

1- Chat: envíe mensajes de chat al grupo o a un participante en particular. Es una herramienta

que puede sernos útil para continuar interactuando en la sesión cuando, por alguna dificultad,

no podemos compartir audio/video. Aclaración: en caso de que la sesión esté siendo grabada,

los mensajes de chat quedan registrados en la grabación.

2- Asistentes: es el listado completo de participantes de la sesión (incluye alumnos, docentes e

invitados)

3- Compartir contenido (disponible sólo para moderadores o presentadores): con esta

herramienta podrá compartir archivos, presentaciones o la pantalla de su pc, entre otros.

a- Compartir pizarra en blanco: podrá simular una

pizarra digital para escribir, dibujar, preparar

esquemas. Puede habilitar a los alumnos a que

también editen la pizarra.

b- Compartir pantalla: herramienta para mostrar en

tiempo real la pantalla que usted está ejecutando.

c- Compartir archivos: carga de documentos, desde

su ordenador, para utilizar en la sesión.

d- Sondeos: similar a una encuesta grupal, podrá

consultar a los estudiantes sobre una opinión

sobre algún tema.

e- Temporizador: es un cronómetro para que el

docente establezca un límite de tiempo para una

actividad.


- 53 -


f- Grupos de trabajo: en caso de querer dividir la sesión en grupos, lo podrá hacer

ingresando a esta sección. Puede personalizar los grupos o distribuirlos de forma aleatoria

en sub-sesiones de Collaborate. El moderador tiene acceso a todos los grupos. Los

estudiantes únicamente acceden a la sub-sesión del grupo en el que fue incluido. Al

finalizar el trabajo en grupos, todos vuelven a la sesión principal.

4- Ajustes: podrá acceder a la configuración personal de la sesión. Cambiar su foto de perfil,

volumen de audio, acceso a micrófono y video, notificaciones, entre otros.

¿Cómo acceder a la grabación de la sesión?

En caso de que la sesión haya sido grabada, los participantes podrán acceder a la misma en cualquier

momento. Recuerde, como docente y moderador, configurar la disponibilidad de la grabación

teniendo en cuenta si permite la descarga o no de la misma.

Para acceder a las grabaciones, seleccione los tres puntos ubicados a la derecha de Sala de curso. Se

le abrirá una lista de opciones. Seleccionar

“ver todas las grabaciones”. Allí podrá elegir

qué grabación ver o descargar.


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Fuentes:

Blackboard (2019), Cuaderno de trabajo: “LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DIGITAL EN ACCIÓN”, Curso B para E-Teachers.

Blackboard (2019), Página de ayuda oficial para Docentes: https://help.blackboard.com/es-es/Filter/Instructor


https://help.blackboard.com/es-es/Filter/Instructor

https://help.blackboard.com/es-es/Filter/Instructor

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