proyecto servicio comunitario. tanque subterráneo
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LAFUERZA ARMADA BOLIVARIANA
DIVISIÓN DE ASUNTOS SOCIALES Y PCCOORDINACIÓN DE EXTENSIÓN
COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIONÚCLEO TÁCHIRA
PROPUESTA DE TANQUE SUBTERRÁNEO PARA
ALMACENAMIENTO DE AGUA POTABLE PARA LA ESCUELA
BÁSICA CONCENTRADA N°990 “LA LAJA”, SECTOR LOS
PINOS ALDEA BOCA DE MONTE MUNICIPIO LOBATERA
ESTADO TÁCHIRA
Servidores Comunitarios
Báez Escalante, Hilmar Anais C.I. V-17.862.641
Corredor Méndez, José Luis. C.I. V-18.978.737
Sección: IC–S07–02D
Merchán Torres, Jesús Francisco C.I. V-21.000.753
Sección: IC–S06–01D
Rincón Martínez, Larry César C.I. V-14.042.324
Sección: IC–S08–09N
Tutor Académico:
Ing. Miguel Orlando Álvarez C.I. V-4.205.419
San Cristóbal, Febrero de 2014
ÍNDICE
Pág.
Índice ii
Lista de Tablas iii
Lista Figuras iii
Carta presentación tutor académico iv
Carta presentación tutor comunitario v
Institución Colaboradora vi
Planteamiento del Problema 7
Justificación 10
Objetivos 12
Objetivo General 12
Objetivos Específicos 12
Metas 13
Cobertura Geográfica y Poblacional 14
Actividades y Tareas 14
Recursos 16
Físicos 16
Humanos 16
Tecnológicos 16
Lógicos 16
Tiempo 16
Cronograma de Actividades 18
Anexos 19
LISTA DE TABLAS
Pág.
Tabla 1 Metas del proyecto 13
Tabla 2 Actividades y tareas 15
Tabla 3 Tiempo de realización de la propuesta 17
LISTA DE FIGURAS
Pág.
Figura 1 Cronograma de actividades 18
Figura 2 Mapa de localización del sector 21
Figura 3 Árbol del problema 26
INSTITUCIÓN COLABORADORA
Escuela Básica Concentrada N°990 “La Laja”
Dirección: Sector Los Pinos, Aldea Boca de Monte, Parroquia Constitución. Municipio Lobatera — Estado Táchira
Director: Lcdo. Jesús Castro.
Coordinadora: Lcda. Ibelisse Rodríguez
Teléfono de Contacto: (0424) 4278983
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La escuela es el lugar que representa el desarrollo intelectual y social del
niño; en ella, además de en la familia, él adquiere sus primeros aprendizajes
intelectuales, tecnológicos, sociales e, incluso, de higiene. Estos
aprendizajes van a proporcionarle la capacidad de desarrollarse durante su
vida futura y cotidiana concediendo, así, la importancia de estas primeras
experiencias educativas.
La formación inicial del niño se ve sujeta a una educación que va a
inculcar en su incipiente crecimiento personal no sólo métodos de
aprendizaje intelectual sino, también comportamientos saludables que
conforman una educación higiénica y alimenticia.
De tal manera, esta educación higiénica va a constituir íntegramente la
salud y el bienestar físico del niño puesto que, según La Organización
Mundial de la Salud en “Normas sobre Agua, Saneamiento e Higiene para
escuelas en contextos de escasos recursos” (2010):
Las habilidades y conductas de higiene que los niños y niñas aprenden en la escuela, posibilitadas por una combinación de educación en higiene e infraestructura adecuada de agua, saneamiento e higiene, forman hábitos que probablemente mantengan en toda su vida adulta y transmitan a sus propios hijos. (p. 6)
Según el material ‘Hábitos de Higiene’ de la UNICEF Venezuela (2000)
“La higiene tiene por objeto conservar la salud y prevenir las enfermedades,
es por ello que se deben cumplir ciertas normas o hábitos de higiene tanto en
la vida personal de cada quien como en la vida familiar, en el trabajo, en la
escuela, la comunidad.” (s/p).
Asimismo la educación higiénica y alimenticia, están estrechamente
ligadas con el uso del agua y, especialmente, con el uso del agua potable. La
cual representa un recurso vital y de supervivencia para los seres humanos,
considerándose el acceso a ella como un derecho vital para los niños que
garantiza la buena salud y, por lo tanto, evita que se vea afectado su
desarrollo físico y mental de una manera, posiblemente, irreversible.
La presencia de agua potable, además de proporcionar higiene y
alimentación para el niño, permite la existencia de instalaciones sanitarias
adecuadas en los establecimientos escolares, contribuyendo de manera
significativa a la satisfacción del derecho a la educación, establecido en el
artículo 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
El aprendizaje de un niño puede verse restringido si la escuela a la que
asiste no dispone de agua potable y de instalaciones sanitarias adecuadas.
Los niños que beben agua insalubre y que utilizan instalaciones sanitarias
sucias corren un riesgo importante de enfermarse, y por consiguiente, de
abandonar la escuela.
Y, según OXFORD, (2005):
El aprendizaje puede resultar difícil para un niño que se enfrenta a una realidad cotidiana en la que el agua para beber está sucia o su abastecimiento se interrumpe con frecuencia, y los retretes son impropios. En todo el mundo, la falta de acceso al agua potable y el saneamiento tiene repercusiones desastrosas para la infancia. Las enfermedades diarreicas y los parásitos intestinales que disminuyen la energía prosperan en entornos poco higiénicos y son la causa de más de 1.000 millones de enfermedades todos los años. Un total de 1,6 millones de niños y niñas mueren anualmente debido a estas enfermedades, y muchos más sufren desnutrición, debilidad y dificultades para aprender. (p.6)
La escuela básica concentrada N°990 “La Laja” Sector Los Pinos Aldea
Boca de Monte, Municipio Lobatera presenta, actualmente, un déficit
considerable del suministro de agua potable impidiendo proporcionar la
dotación diaria requerida por la comunidad administrativa, estudiantil y obrera
de dicha escuela y establecida en el artículo 110 del Capítulo VII de la
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 4044
Extraordinario de Normas Sanitarias.
La escuela no cuenta con un sistema de almacenamiento que le permita
reservar el agua que requiere usar durante los días en los que el suministro
por parte del acueducto es completamente nulo, ya que dicho suministro se
realiza sólo durante dos días a la semana.
Por lo tanto, la comunidad se ve obligada a limitar el uso del agua que
logran recolectar mediante la exclusión de actividades en el programa,
fundamentales para el desarrollo del estudiante. Y, además, se ven
obligados a limitar el mantenimiento higiénico de las instalaciones (baños,
cocina, aulas) debido a dicha carencia.
A medida que continúe ésta situación, se presentará un deterioro en la
infraestructura e las instalaciones de la institución y la calidad de vida en la
escuela irá disminuyendo paulatinamente. La desmotivación por parte del
alumnado y el personal docente, administrativo y, laboral se irá
acrecentando a falta de un servicio tan indispensable como el agua, trayendo
consigo que el estudiante, desde sus muy primeros inicios en su formación,
considere la educación como un segundo plano en su vida o, incluso, como
algo que no requiere importancia alguna.
Considerando el suministro de agua tan limitado que presenta la escuela
durante la semana, se evidencia la necesidad de un sistema de
abastecimiento que tenga la capacidad de almacenar tanta agua como las
actividades escolares y físicas de sus integrantes requieran durante la
semana. Para esto, se propone un tanque subterráneo con 9m³ de volumen
que funcionará como sistema de abastecimiento y suministro de agua
potable para la escuela.
El tanque subterráneo debe estar calculado para contar con la capacidad
de almacenar tanta agua potable como la escuela requiera usar durante la
semana y garantizará el suministro necesario de agua para realizar las
actividades diarias escolares y para abastecer las necesidades físicas y
básicas del alumnado, personal administrativo, docente y laboral. Asimismo,
el estudiante podrá cumplir a cabalidad con las normas higiénicas que
conllevan a su pulcritud y su salud.
¿Qué solución se puede plantear para mejorar la situación de la Escuela
Básica Concentrada N°990 “La Laja” con respecto a la dotación de agua que
presenta?
¿Qué dotación requiere la población actual y futura de la escuela?
¿Qué dimensiones podrían proporcionarse al tanque de agua subterráneo
para que tenga la capacidad de almacenar agua potable con una proyección
a futuro?
JUSTIFICACIÓN
Unas de las necesidades básicas de la institución es el agua potable. Éste
representa el líquido vital que permite realizar todas aquellas actividades
escolares relacionadas con la higiene, mantenimiento y nutrición, que forman
parte del crecimiento y desarrollo del ser humano.
La higiene y la nutrición, especialmente, en el niño, juegan un papel
apremiante en su desarrollo y crecimiento. En su defecto, la falta de higiene
y/o la alimentación inadecuada traerán como consecuencia un crecimiento
acompañado de enfermedades que restarán capacidades y habilidades en la
formación del niño y vendrá, por consiguiente, una creciente desmotivación
con respecto a su desarrollo personal y educación.
Partiendo de estos principios, y a fin de satisfacer las necesidades que
presenta la escuela con respecto al suministro de agua, se realiza una
propuesta de un sistema de almacenamiento que permitirá reservar de
manera efectiva éste líquido para su posterior aprovechamiento.
De tal manera, la propuesta del tanque subterráneo como sistema de
almacenamiento de agua potable, beneficiará a la población de la escuela
básica concentrada N°990 “La Laja”, brindándole un suministro continuo del
agua requerida para cubrir las necesidades higiénicas, de mantenimiento y
nutrición que allí se presentan. Y, al mismo tiempo, permitirá que el niño se
desenvuelva en un ambiente saludable, con una nutrición adecuada y
reforzando costumbres que forman una parte esencial en su comportamiento
y presentación personal.
Un suministro adecuado de agua mejorará la calidad de vida de la
población asidua a la escuela, ampliando y mejorando la receptividad del
estudiante hacia el conocimiento y el desempeño laboral y la productividad
del personal coordinador, docente y administrativo de la institución.
A través de esta propuesta se pretende solucionar el problema presentado
en la escuela mediante un dimensionamiento del tanque subterráneo que
permita almacenar tanto líquido como el que requiera la escuela para
satisfacer las necesidades previamente mencionadas.
Además, permitirá consolidar futuros estudios sobre la problemática
presentada, con el fin de mejorar la calidad de vida, directamente, de las
comunidades pertenecientes a una escuela e indirectamente, a los
representantes de la población estudiantil.
Mientras que, a su vez, servirá como antecedente para investigaciones
que guarden relación con los sistemas de almacenamiento de agua potable
enfocados en el diseño, cálculo y dimensionamiento de tanques
subterráneos y promoverá la ejecución de proyectos tan apremiantes como
éste por parte de los organismos competentes para el desarrollo de las
comunidades que así lo requieran.
Los basamentos legales para esta propuesta los podemos encontrar en
las siguientes leyes y normas:
a. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, 2000:
De acuerdo con el Capítulo VI De los derechos culturales y educativos,
artículo 103, toda persona tiene derecho a una educación integral, de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin
más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y
aspiraciones. El Estado será el garante de este derecho a la
educación para asegurar el desarrollo de la nación, donde todos los
ciudadanos sean participantes de acuerdo con sus conocimientos
adquiridos durante su formación. El Estado creará y sostendrá
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el
acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo.
b. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 4044
Extraordinario de Normas Sanitarias:
Esta establece en el Capítulo VII de las dotaciones de agua para
edificaciones, en el artículo 110, sección B la dotación para planteles
educacionales de acuerdo con el alumnado externo con una dotación
de 40lts/alumnos/día. Dotación que garantizara un suministro de agua
que permita tener instituciones educativas con las mejores condiciones
de higiene y salubridad posibles, permitiendo un desarrollo adecuado
de sus actividades académicas.
c. Ley Orgánica de Protección al Niño y al Adolescente:
En el artículo 53 de la misma establece el derecho a la educación para
todos los niños y adolescentes con un Parágrafo Primero que El estado
dispondrá de recursos que serán invertidos en la educación, debe
crear y mantener escuelas, planteles e institutos oficiales de
educación, de manera gratuita garantizara que estos cuenten con los
espacios físicos, instalaciones y recursos pedagógicos necesarios para
brindar una educación integral de la más alta calidad.
OBJETIVOS
Objetivo General
Proponer un tanque subterráneo para almacenamiento de agua potable para
la Escuela Básica Concentrada N°990 “La Laja”, Sector Los Pinos, Aldea
Boca de Monte, Municipio Lobatera, Estado Táchira.
Objetivos Específicos
Diagnosticar la situación de la Escuela Básica Concentrada N°990 “La Laja”
de acuerdo al suministro de agua actual que presenta la población
estudiantil, administrativa y laboral de la misma.
Determinar la dotación de agua requerida de acuerdo a las necesidades de
la población estudiantil, administrativa y laboral de la escuela, considerando
una proyección a futuro.
Calcular la capacidad de almacenamiento del tanque subterráneo con sus
respectivas dimensiones, de acuerdo a la dotación requerida por la población
.METAS
La meta primordial del presente proyecto es proporcionar una propuesta
de solución para almacenar agua potable en la Escuela Básica Concentrada
N°990 “La Laja” Sector Los Pinos Aldea Boca de Monte, Municipio Lobatera
Estado Táchira, provocada por la dotación descontinua e interrumpida de
agua; y presentar la propuesta en un período de tres meses, desde
noviembre de 2013 hasta febrero del presente año.
OBJETIVOS TIEMPO METASDiagnosticar la situación
de la escuela básica concentrada N°990 “La
Laja” de acuerdo al suministro de agua actual que presenta la población estudiantil, administrativa
y laboral de la misma.
4 semanas2 días/semana (jueves y viernes) para un total de
34 horas
Autorización para realizar el proyecto.
Reunión con personal directivo y de coordinación de la escuela.
Inspección visual. Diagnóstico de la
situación.Determinar la dotación de
agua requerida de acuerdo a las
necesidades de la población estudiantil,
administrativa y laboral de la escuela, considerando una proyección a futuro.
5 semanas2 días/semana (jueves y viernes) para un total de
56 horas
Aforo para determinar el caudal actual de la escuela.
Análisis de actividades escolares y personales con respecto al uso del agua.
Cálculo de población futura.
Proyección futura (20 años) de la dotación requerida.
Calcular la capacidad de almacenamiento del
tanque subterráneo con sus respectivas
dimensiones, de acuerdo a la dotación requerida
por la población.
4 semanas2 días/semana (jueves y viernes) para un total de
30 horas
Propuesta. Cálculo de la
capacidad requerida de almacenamiento.
Dimensionamiento del tanque subterráneo.
Tabla 1 Metas del Proyecto
COBERTURA GEOGRÁFICA Y POBLACIONAL
El presente proyecto se realizó en La Escuela Básica Concentrada N°990
“La Laja” Vía las Minas, Sector Los Pinos, Aldea Boca de Monte, Municipio
Lobatera, Estado Táchira. Beneficiando directamente a 138 personas, entre
estudiantes, personal docente, obrero y administrativo que conforman la
escuela (censo 2013), e indirectamente a 236 habitantes del Sector los
Pinos.
ACTIVIDADES Y TAREAS
Para el cumplimiento de las metas planteadas en el proyecto se requiere
seguir una serie de actividades y tareas que permitirán obtener resultados
satisfactorios con respecto al planteamiento de la propuesta.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES TAREAS
Proponer un tanque subterráneo para
almacenamiento de agua potable para la
escuela básica concentrada N°990
“La Laja”, Sector Los Pinos, Aldea Boca de
Monte, Municipio Lobatera, Estado
Táchira.
Diagnosticar la situación de la escuela básica
concentrada N°990 “La Laja” de acuerdo al suministro de agua actual que presenta la población estudiantil,
administrativa y laboral de la misma.
Solicitud de autorización para realizar la propuesta del proyecto.
Revisión de la zona.Búsqueda de la
necesidad.Dialogo para seleccionar la problemática a
resolver. Reunión con personal
directivo y de coordinación de la escuela.
Reunión con la dirección de la
escuela.Reunión con el
personal de dirección y coordinaciónReunión con el
personal obrero. Inspección visual. Estudio visual del
espacio físico disponible.
Estudio visual de los
sistemas de almacenamiento
presentes Diagnóstico de la
situación.Elaboración de
encuestasEstudio de la dotaciónAnálisis de soluciones
para la dotación descontinua de agua
Determinar la dotación de agua
requerida de acuerdo a las necesidades de
la población estudiantil,
administrativa y laboral de la escuela,
considerando una proyección a futuro.
Aforo para determinar el caudal actual de la escuela.
Medición del caudal.Promedio de aforamiento
Análisis de actividades escolares y personales con respecto al uso del agua.
EncuestasAnálisis de resultadosInspección de baños
Cálculo de población futura.
Censo.
Cálculo de la población proyectada
en 20 años. Proyección futura (20
años) de la dotación requerida.
Promedio de caudal medido.
Cálculo de dotación futura con proyección por ampliación de la
escuela y población a 20 años futuros.
Calcular la capacidad de almacenamiento
del tanque subterráneo con sus
respectivas dimensiones, de
acuerdo a la dotación requerida por la
población.
Propuesta. Selección del sistema de almacenamiento
Propuesta diseñada de acuerdo al
aprovechamiento del espacio físico de la
escuela Cálculo de la
capacidad requerida de almacenamiento.
Cálculo de la capacidad de
almacenamiento del tanque subterráneo
requerida por la comunidad educativa
de acuerdo a su proyección futura y a las necesidades que
presenta. Dimensionamiento del
tanque subterráneo.Cálculo de las dimensiones
requeridas para el sistema de
almacenamiento con tanque subterráneo
Tabla 2 Actividades y Tareas
RECURSOS
Físicos
Envase de 18lt de capacidad.
Cronómetro.
Herramientas menores.
Humanos
Servidores comunitarios.
Tutor académico.
Tutor comunitario.
Personal integrante de la comunidad educativa de la Escuela Básica
Concentrada “La Laja”.
Tecnológicos
Cámaras digitales.
Herramientas de cálculo manual.
Computadoras
Impresoras.
Lógicos
Word.
Excel.
AutoCad.
Sweet Home 3D.
Entre otros.
TIEMPO
De acuerdo a lo establecido con la Ley de Servicio Comunitario, se deben
cumplir 120 horas académicas de servicio a la comunidad como requisito
obligatorio para obtener el título. El mismo debe realizarse en un período de
tres (03) meses con el de lograr el objetivo general planteado en el proyecto.
Tabla 3 Tiempo de realización de la propuesta.
OBJETIVO GENERALOBJETIVOS
ESPECÍFICOSACTIVIDADES TAREAS TIEMPO
Proponer un tanque subterráneo para
almacenamiento de agua potable para la
escuela básica concentrada N°990
“La Laja”, Sector Los Pinos, Aldea Boca de Monte,
Municipio Lobatera, Estado Táchira.
Diagnosticar la situación de la escuela
básica concentrada N°990 “La Laja” de
acuerdo al suministro de agua actual que
presenta la población estudiantil,
administrativa y laboral de la misma.
Solicitud de autorización para realizar la propuesta del proyecto.
Revisión de la zona. 3 horas
Búsqueda de la necesidad.2 hora
Dialogo para seleccionar la problemática a resolver.
3 horas
Reunión con personal directivo y de coordinación de la escuela.
Reunión con la dirección de la escuela.
2 hora
Reunión con el personal de dirección y coordinación
2 horas
Reunión con el personal obrero.
2 horas
Inspección visual.Estudio visual del espacio
físico disponible.
2 hora
Estudio visual de los sistemas de
almacenamiento presentes
2 hora
Diagnóstico de la situación.
Elaboración de encuestas 10 horas
Estudio de la dotación 2 horas
Análisis de soluciones para la dotación descontinua de
agua
4 horas
Determinar la dotación de agua requerida de
acuerdo a las necesidades de la
población estudiantil, administrativa y laboral
de la escuela, considerando una
proyección a futuro.
Aforo para determinar el caudal actual de la escuela.
Medición del caudal. 6 horas
Promedio de aforamiento2 horas
Análisis de actividades escolares y personales con respecto al uso del agua.
Encuestas 16 horas
Análisis de resultados 9 horas
Inspección de baños 3 horas
Cálculo de población futura.
Censo. 6 horas
Cálculo de la población proyectada en 20 años.
4 horas
Proyección futura (20 años) de la dotación requerida.
Promedio de caudal medido.
2 hora
Cálculo de dotación futura con proyección por
ampliación de la escuela y población a 20 años
futuros.
8 horas
Calcular la capacidad de almacenamiento del
tanque subterráneo con sus respectivas
dimensiones, de acuerdo a la dotación
requerida por la población.
Propuesta.Selección del sistema de
almacenamiento
5 horas
Definición de propuesta diseñada de acuerdo al
aprovechamiento del espacio físico de la escuela
12 horas
Cálculo de la capacidad requerida de almacenamiento.
Cálculo de la capacidad de almacenamiento del tanque subterráneo requerida por la comunidad educativa de acuerdo a su proyección
futura y a las necesidades que presenta.
7 horas
Dimensionamiento del tanque subterráneo. Cálculo de las dimensiones
requeridas para el sistema de almacenamiento con
tanque subterráneo
6 horas
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
REVISIÓN DE LA ZONA3H
2H
REUNIÓN CON LA DIRECCIÓN DEL A ESCUELA 2H
REUNIÓN CON EL PERSONAL DE DIRECCIÓN Y
COORDINACIÓN
2H
REUNIÓN CON EL PERSONAL OBRERO
2H
ESTUDIO VISUAL DEL ESPACIO FÍSICO
DISPONIBLE2H
ESTUDIO VISUAL DE LOS SISTEMAS DE
ALMACENAMIENTO PRESENTES
2H
ELABORACIÓN DE ENCUESTAS
5H 5H
2H
ANÁLISIS DE POSIBLES SOLUCIONES PARA LA
DOTACIÓN DESCONTINUA DE AGUA
4H
MEDICIÓN DEL CAUDAL 6H
PROMEDIO DE AFORAMIENTO
2H
APLICACIÓN ENCUESTAS 8H 8H
ANÁLISIS DE RESULTADOS EMITIDOS POR LAS ENCUESTAS
4H
CENSO 6H
CÁLCULO DE LA POBLACIÓN CON
PROYECCIÓN DE 20 AÑOS4H
PROMEDIO DE CAUDAL MEDIDO
2H
CÁLCULO DE DOTACIÓN REQUERIDA CON
PROYECCIÓN POR AMPLIACIÓN DE LA
ESCUELA Y POBLACIÓN A 20 AÑOS FUTUROS
5H 5H
SELECCIÓN DEL SISTEMA DE ALMACENAMIENTO DE
ACUERDO AL APROVECHAMIENTO DEL ESPACIO FÍSICO DE LA
ESCUELA
5H
PROPUESTADEFINICIÓN DE PROPUESTA
DEFINITIVA 3H 5H
CÁLCULO DE LA CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO
REQUERIDA
CÁLCULO DE LA CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO DEL TANQUE SUBTERRÁNEO
REQUERIDA POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE
ACUERDO A SU PORYECCIÓN FUTURA Y A LAS NECSIDADES
QUE PRESENTA
4H 3H
DIMENSIONAMIENTO DEL TANQUE SUBTERRÁNEO
CÁLCULO DE LAS DIMENSIONES REQUERIDAS
PARA EL SISTEMA DE ALMACENAMIENTO CON TANQUE SUBTERRÁNEO
3H 3H
REUNIÓN CON EL PERSONAL DIRECTIVO Y DE COORDINACIÓN
DE LA ESCUELA
3H
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN
SOLICITUD DE AUTORIZACIÓN PARA
REALIZAR LA PROPUESTA DEL
PROYECTO
BÚSQUEDA DE LA NECESIDAD
Nota: 120 Horas de 45 minutos
semana 6FEBRERO
INSPECCIÓN VISUAL
semana 11
ESTUDIO DE LA DOTACIÓN
DIÁLOGO PARA SELECCIONAR LA PROBLEMÁTICA A
RESOLVER
Firma y sello de la USP o ComunidadFirma y sello del Tutor Académico
ACTIVIDADESNOVIEMBRE
semana 2 semana 5TAREAS semana 3 semana 10semana 8 semana 9semana 7
AFORO PARA DETERMINAR EL
CAUDAL ACTUAL DE LA ESCUELA
DICIEMBREsemana 12
ENEROsemana 1 semana 4
ANÁLISIS DE ACTIVIDADES ESCOLARES Y
PERSONALES CON RESPECTO AL USO DEL
AGUA
CÁLCULO DE POBLACIÓN FUTURA
PROYECCIÓN FUTURA (20 AÑOS) DE LA
DOTACIÓN REQUERIDA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LAFUERZA ARMADA BOLIVARIANA
DIVISIÓN DE ASUNTOS SOCIALES Y PCCOORDINACIÓN DE EXTENSIÓN
COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIONÚCLEO TÁCHIRA
PROPUESTA DE UN TANQUE SUBTERRÁNEO PARA ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE EN LA ESCUELA BÁSICA CONCENTRADA Nº 990 "LA LAJA SECTOR LOS PINOS, ALDEA BOCA DE MONTE, MUNICIPIO LOBATERA, ESTADO TACHIRA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tabla 4 Cronogramas de Actividades
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES REALIZADAS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN RESULTADOS
Diagnosticar la situación de la escuela básica
concentrada N°990 “La Laja” de acuerdo al suministro de
agua actual que presenta la población estudiantil,
administrativa y laboral de la
misma.
Solicitud de autorización para
realizar la propuesta del proyecto.
Para obtener la aprobación de
parte de la comunidad
educativa y del tutor académico, para realizar el
proyecto, se llevaron a cabo tres tareas, las
cuales permitieron detectar y
seleccionar una problemática a ser
estudiada.
Se escogió mediante el
análisis de la problemática y el
diálogo una necesidad como primordial para
realizar la propuesta de
solución en base a ella.
Reunión con personal directivo y de coordinación de
la escuela.
Planteamiento de la necesidad seleccionada, búsqueda de
retroalimentación con respecto a los
factores causantes del
problema y sus posibles
soluciones, basados en los
diferentes puntos de vista de los
integrantes de la comunidad educativa.
Se seleccionó un sistema de
almacenamiento subterráneo de acuerdo a las conclusiones
obtenidas en las reuniones con los personales de la
comunidad, además de que, al plantearse la problemática a
estudiar, fue bien acogida como
necesidad primordial de la
escuela.
Inspección visual.
Análisis del espacio físico disponible para la ubicación del sistema de almacenamiento subterráneo considerando el espacio físico disponible de la escuela.
Selección del espacio físico
para la ubicación y construcción
del tanque subterráneo
adecuado a la distribución,
disponibilidad y factibilidad con respecto a la
superestructura de la escuela.
Diagnóstico de la situación.
Determinación de los efectos
negativos que produce el
desabastecimiento de agua potable en las diferentes actividades de la
comunidad educativa.
Establecimiento de los factores
negativos a estudiar en las
siguientes actividades del proyecto para determinar,
posteriormente, las condiciones del sistema de
abastecimiento.
Aforo para determinar el caudal actual de la escuela.
Proceso de aforamiento múltiple para
obtener un caudal promedio que
permita conocer condiciones de
dotación de agua potable que
Obtención del caudal igual a
0,5Lt/s a partir de los aforos
realizados, el cual será usado
en las actividades siguientes para determinar la
POBLACIÓN BENEFICIADA
Con la ejecución de la propuesta de tanque subterráneo para
almacenamiento de agua potable de La Escuela Básica Concentrada N°990
“La Laja” se beneficiará directamente la población estudiantil, docente,
obrera y administrativa actual, que conforman la comunidad educativa de la
institución, además, con la proyección a futuro del proyecto será beneficiada
una población estimada de 210 integrantes de dicha comunidad, e
indirectamente los habitantes del Sector los Pinos en donde se encuentra
ubicada la escuela.
IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD
La propuesta de un tanque subterráneo para la escuela “La Laja” permite
consolidar el sistema de abastecimiento presente en ella para poder
suministrar y mantener el agua potable necesaria y requerida para ejecutar
tantos sus actividades escolares, como las personales (incluyendo hábitos de
higiene). Esto garantiza un crecimiento personal y una formación educativa
adecuada además de que contribuye a evitar enfermedades causadas por
hábitos de higiene incorrectos. De esta manera, la propuesta presente
beneficia a 138 participantes directos en la escuela, lo que incluye
estudiantes, personal docente, administrativo y obrero; e indirectamente a
236 representantes que forman parte de esta comunidad educativa.
APORTES DEL PROYECTO
El cumplimiento de todos los objetivos planteados y las de las tareas que
permitieron alcanzar las metas propuestas por cada uno de ellos, fueron
ejecutados satisfactoriamente, contribuyendo a la entrega de la “Propuesta
de Tanque Subterráneo para Almacenamiento de Agua Potable para la
Escuela Básica Concentrada N°990 “La Laja”, Sector Los Pinos Aldea Boca
de Monte, Municipio Lobatera, Estado Táchira. De esta manera, la
comunidad educativa de “La Laja” cuenta con una propuesta factible para
presentar ante las autoridades correspondientes, con la finalidad de
concretar un diseño y solventar su problemática actual.
CONCLUSIONES
Este proyecto ha contribuido de manera muy importante para
identificar y resaltar los puntos que hay que cubrir y considerar para
satisfacer una necesidad primordial de la escuela “La Laja”.
Esta necesidad primordial, se establece a partir de una reunión con el
personal administrativo y obrero de dicha comunidad educativa y a
través de un estudio de las diferentes problemáticas que presenta la
institución.
Se determina que la problemática que acarrea más necesidades y
dificultades para la escuela es el poco e interrumpido suministro de
agua potable que presenta.
Considerando esta problemática se determina, como solución, la
construcción de un sistema de almacenamiento de agua potable.
Cuya capacidad permita satisfacer las necesidades de la escuela
actual y futuramente.
Debido a la disponibilidad de espacio físico que presenta la escuela,
se propone un sistema de almacenamiento subterráneo. El cual
consiste en un tanque de concreto rectangular de dimensiones
previamente establecidas que permita almacenar y suministrar
continuamente agua para la institución.
La capacidad requerida de almacenamiento se establece a partir de
una proyección —veinte (20) años a futuro— de la población de la
escuela “La Laja”.
Para la proyección, se toman como consideraciones especiales: la
posibilidad de construir más aulas, lo cual aumentaría la matrícula; y el
uso otorgado al agua por la comunidad educativa de acuerdo a sus
actividades personales, escolares y alimenticias.
A partir de un aforo se determina el caudal que presenta el sistema de
suministro de agua del acueducto para la escuela, el cual garantiza
plenamente que, aún durante su corta duración de suministro, el
sistema de abastecimiento subterráneo podrá reservar su capacidad
total de agua potable.
Este proyecto podrá ser presentado, por la escuela, ante un ente
capacitado para su ejecución —como el Consejo Comunal—. El cual,
podrá tomar como base la investigación realizada y, además, dará
fundamentos concretos a la escuela para solicitar la solución a la
necesidad.
Esta propuesta constituye un servicio que contribuye a mejorar la
calidad de vida en la comunidad estudiantil y que puede ser aplicado,
bajo previo ajustamiento a las condiciones propias, en otra institución.
RECOMENDACIONES
Diseñar un sistema de almacenamiento subterráneo que permita
reservar agua potable para ser suministrada a la población que
conforma la comunidad educativa de la escuela “La Laja” y mejorar,
de esta manera, la calidad de vida humana y estudiantil en el sector.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alcaide, Á. (1979). Estadísticas Aplicadas a las ciencias sociales. España:
Ediciones Pirámide.
Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigación: Introducción a la metodología
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Corcho, F. y Duque, J. (1997). Acueductos. Teoría y Diseño. 2da Edición.
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Hurtado de Barrera, Jacqueline (2000). Metodología de la Investigación
Holística. Caracas – Venezuela: Fundación SYPAL.
Hurtado de Barrera, Jacqueline (2008). Metodología de la investigación, una
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Norma Venezolana. Extinción de incendios en edificaciones. Sistema fijo de
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OXFORD, (2005) Comunicado de prensa. Disponible en:
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Líquidos. Fundación ICA.
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Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerrectorado de
Investigación y Postgrado (2002) Manual de Trabajos de Grado de
Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas – Venezuela.
ANEXOS
ANEXO A
Carta de Aceptación del Proyecto.
ANEXO B
Carta de culminación del proyecto.
ANEXO C
Carta de Postulación de la UNEFA.
ANEXO D
Carta de Invitación a X Exposición de Servicio Comunitario.
ANEXO E
Mapa de Localización del Área de Influencia del Proyecto.
Figura 1 Mapa de Localización del Área de Influencia del Proyecto
Escuela Básica Concentrada
N°990 “La Laja”
Sector Los Pinos. Aldea Boca de Monte.
ANEXO F
Diagnóstico de la Situación Actual.
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
La Escuela Básica Concentrada N°990 “La Laja”, presenta
actualmente un déficit de suministro de agua debido a la dotación
descontinua e interrumpida que proporciona el acueducto del sector.
Esto implica una reducción de las actividades escolares, higiénicas y
salubres de la comunidad educativa, trayendo consigo desmotivación
en ellos por la falta de un recurso tan indispensable.
Con una posibilidad higiénica disminuida (al tener que limitar el uso de
agua para su rendimiento) y un consumo inadecuado aumentan las
posibilidades de que la salud de los niños se vea afectada por
enfermedades como infecciones helmínticas (diarrea, parásitos, etc.)
provocadas por hábitos de higiene y alimentación inadecuados.
A su vez, esto va a reducir la tasa de aprendizaje del niño, pues al ser
afectada su salud, se verá, no sólo obligado a faltar a clase, sino que
su capacidad de aprendizaje se reduce por la debilidad de su cuerpo.
Para evitar esto, la escuela cuenta con tres sistemas de
abastecimiento (de tipo tanque aéreo) de seis (6) mil litros de
capacidad total de almacenamiento para agua potable. Pero,
considerando que el suministro de agua se limita a sólo dos (2) días
por semana y teniendo en cuenta las diversas actividades escolares,
alimenticias y de higiene (especialmente uso de retretes y lavamanos),
el sistema de abastecimiento no tiene la capacidad de almacenar
agua suficiente para satisfacer las necesidades de la escuela durante
los días de su ausencia.
Asimismo, la ubicación de estos sistemas dista de ser la adecuada,
puesto que los tanques están ubicados directamente sobre el suelo, lo
que eventualmente, va a generar daños en sus estructuras y
provocará la ineficacia y desuso de los mismos.
Sin embargo, la escuela podría contar con un sistema de
almacenamiento de mayor capacidad —ya que cuenta con un caudal,
durante los días que reciben suministro de agua, de 0,5lt/s, (dato
obtenido mediante un aforamiento)— ubicado de manera tal que
permita aprovechar el espacio físico de la institución.
ANEXO G
Árbol del Problema.
ANEXO H
Memoria Fotográfica.
Figura 2 Vista de la entrada a la escuela.
Figura 3 Escuela Nacional Concentrada N°990 “La Laja”
Figura 4 Servicio PAE de la escuela.
Figura 5 Sistema de almacenamiento aéreo de agua potable existente en
la escuela
ANEXO I
Capacidad de Almacenamiento de Agua Potable del Sistema Subterráneo.
Cálculo.
CÁLCULO DE LA CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO DEL SISTEMA SUBTERRÁNEO DE AGUA POTABLE
Período del diseño
Las obras de agua potable no se diseñan para satisfacer sólo una
necesidad del momento, sino que deben prever el crecimiento de la
población en un período de tiempo prudencial que varía entre 10 y 40 años;
siendo necesario estimar cuál será la población futura al final de este
período. Con la población futura se determina la demanda de agua para el
final del período de diseño.
En la determinación del tiempo para el cual se considera funcional el
sistema, intervienen una serie de variables que deben ser evaluadas para
lograr un proyecto económicamente viable. Por lo tanto, el período de diseño
puede definirse como el tiempo en el cual el sistema será 100% eficiente, ya
sea por capacidad en la conducción del gasto deseado o por la existencia
física de las instalaciones.
Para determinar el período de diseño, se consideran factores como:
Durabilidad o vida útil de las instalaciones, factibilidad de construcción y
posibilidades de ampliación o sustitución, tendencias de crecimiento de la
población y posibilidades de financiamiento. Aun así, la norma general para
el diseño de infraestructura de agua y saneamiento para centros poblados
rurales recomienda un período de diseño de 20 años.
Población
La población que ha venido conformando la comunidad educativa de la
escuela “La Laja” oscila en un promedio de 144 personas —considerando las
matrículas de los últimos tres (3) años escolares— lo que incluye el
estudiantado y el personal administrativo, docente y obrero.
La población para el diseño del sistema de almacenamiento subterráneo
se encuentra sujeta tanto al personal temporal asiduo a la escuela (pasantes,
supervisores, etc.) como a la posibilidad, que presenta la institución, de
construir más aulas para el acojo de estudiantes y de personal docente que
cubra la necesidad de los mismo. Por lo tanto, bajo estas consideraciones,
se proyecta una población aproximada de 250 posibles beneficiaros, de los
cuales, 210 serían estudiantes.
Cálculo de caudales de diseño
Caudal Medio Diario (Qm): Es el consumo que se espera realice la
población de diseño durante un período de un día. La dotación se
determinará de acuerdo a la Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela de Normas Sanitarias, la cual establece
que, para edificaciones de uso escolar con alumnado externo, se
requiere una dotación de 40 litros por alumno por día.
Qm=Población∗Dotación86400 seg /día
Por lo tanto,
Qm=210alumnos∗40<¿día86400 seg /día
Qm=0,09<¿ Seg
Caudal Máximo Diario (QMD): Es el día de máximo consumo de una
serie de registro observado durante los 365 días de un año. Se calcula
como un factor de ampliación (K1) del caudal medio Qm.
Valores de K1 de acuerdo a diversos autores:
Autores
Caudal Arocha
(1997)
Mijares
(1983)
INOS
(1965)
MSAS
(1989)
QMD = K1 *
Qm
K1 = (1,2 –
1,6)
K1 = 1,25 K1 = 1,20 K1 = 1,25
Tabla 5 Valores de K1
Si
QMD=K 1∗Qm
Y,
K1= 1,2 (Por criterio de diseño)
Entonces
QMD=1,2∗0,09<¿ se g
QMD=0,11<¿ se g
Caudal Máximo Horario (QMH): es el máximo gasto que será
requerido en una determinada hora del día, y se calcula como un valor
ampliado (K2) del Qm.
Valores de K2 de acuerdo a diversos autores:
Autores
Caudal Arocha
(1997)
Mijares
(1983)
INOS
(1965)
MSAS
(1989)
QMH = K2 *
Qm
K2 = (2 – 3) K2 = 2,75 –0,0075 X
(1000hab<pob<100.000hab
)
X = población en miles de
hab.
K2=2(Pob≥100.000hab.)
K2=2,75 (Pob≤1000hab)
K2 = 2,5
Tabla 7 Valores de K2
Si,
QMH=K 2∗Qm
Y,
K2 = 2 (Por criterio de diseño)
Entonces
QMH=2∗0,09<¿ Se g
QMH=0,18<¿Seg
Caudal de Incendio: Arocha, (1997) establece que un sistema de
abastecimiento de agua representa el más valioso medio para
combatir incendios y que en el diseño de alguno de sus componentes
—como un sistema de almacenamiento, por ejemplo— este factor
debe ser considerado de acuerdo a la importancia relativa en el
conjunto y de lo que esto puede significar para el conglomerado que
sirve.
Según las Normas del Ministerio de Sanidad, el volumen adicional
para combatir incendios será el que resulte de considerar un incendio
con duración de dos horas.
Qinc=1,8∗Qm+ IDonde,
I=1,5∗√ X
X=Población /1000
Entonces
Qinc=1,8∗0,009<¿ Seg+1,5∗√ 210/1000
Qinc=0,85<¿ seg
Capacidad de Almacenamiento del Tanque Subterráneo
Capacidad del Tanque: Para determinar la capacidad del tanque, es
necesario considerar la compensación de las variaciones horarias,
emergencia para incendios, previsión de reservas para cubrir daños e
interrupciones en la línea de conducción y que el reservorio funcione como
parte del sistema.
Para el cálculo de la capacidad del reservorio, se considera la
compensación de variaciones horarias de consumo y los eventuales
desperfectos en la línea de conducción. El reservorio debe permitir que la
demanda máxima que se produce en el consumo sea satisfecha a cabalidad,
al igual que cualquier variación en el consumo registrado en las 24 horas del
día. Ante la eventualidad que en la línea de conducción pueda ocurrir daños
que mantengan una situación de déficit en el suministro de agua, mientras se
hagan las reparaciones pertinentes, es aconsejable un volumen adicional
para dar oportunidad de restablecer la conducción de agua hasta el
reservorio.
Cálculo de la Capacidad del Tanque
Para el cálculo del volumen de almacenamiento se debe disponer de los
datos de consumo medio y consumo por incendio. Estos valores permiten
calcular el volumen requerido del tanque y definir las dimensiones de la
sección, en este caso rectangular, considerando la relación base y altura
(b/h).
El volumen se define en litros y para convertir los caudales de diseño (en
Lt/seg) a litros, se multiplican estos, por el tiempo durante el cual, la escuela
le dará uso al agua.
La escuela, cumple con un horario de trabajo estipulado por la Ley de
Trabajo de la República Bolivariana de Venezuela, la cual establece una
jornada laboral no mayor a ocho (8) horas diarias.
Por lo tanto, las variaciones de volumen, de acuerdo al tiempo de trabajo
en la escuela, son las siguientes:
Variación del Volumen Medio:
Vm=Qm∗8h∗3600 seg /h
Vm=0,09<¿ seg∗28800 seg
Vm=2592<¿
Variación del Volumen de Incendio
Aquí, se toma en consideración una (1) hora para hidratar el incendio,
por consideraciones de criterio.
Vinc=Qinc∗3600 seg
Vinc=0,88<¿ seg∗36 00 seg
Vinc=3168<¿
Volumen Total
Vtotal=(Vm )∗2+Vinc
Vtotal=(2592<¿2)+3168<¿
Vtotal=8352<¿
El volumen total se aproxima a 9000Lt equivalente a 9m³.
Nota: El Vm se multiplica por dos (2) para garantizar un día más de reserva
de agua bajo las consideraciones del suministro descontinuo e interrumpido
de la fuente o acueducto.