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UNIVERSIDAD MARIANAFACULTAD DE EDUCACION
PROYECTO PAIPI ILES- NARIÑO
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PROGRAMA PAIPI ILES- NARIÑO COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA
MADRE COMUNITARIA PARTICIPA DEL PROGRAMA PAIPI- ILES- NARIÑO
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ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA LOS HOGARES COMUNITARIOS COMO PROTAGONISTAS
CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL DESARROLLO INFANTIL
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FUNDAMENTOS DEL PROYECTO PEDAGOGICO
Enfoque: de desarrollo humano que amplía todas las dimensiones y potencialidades que el niño y la niña tienen como seres humanos, basado en el reconocimiento del «otro culturalmente diferente» en los que se destacan[ la ética, la estética, los lenguajes expresivos, el amor, la comprensión, la solidaridad, el respeto mutuo, la libertad, la Autonomía.
Interculturalidad: favorece la práctica de interacciones de calidad y el dialogo de diversa culturas, desarrolla competencias afectivas, cognitivas, sociales y/o ciudadanas y comunicativas desde la primera infancia, lo que les permite no sólo hacer, saber y saber hacer, sino aprender a ser desde la etapa más importante de la vida, donde se estructuran las bases que nos hace ser mejores seres humanos.
PROYECTP PEDAGOGICO EDUCATIVO COMUNITARIO
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FUNDAMENTOS DEL PROYECTO PEDAGOGICO
Concepto: Proceso dinámico, teórico-práctico en permanente construcción, que orienta el que hacer pedagógico, con los niños y niñas, padres de familia y comunidad con una intencionalidad formativa para fortalecer el desarrollo integral.
Lenguajes Expresivos, «procesos dinámicos de construcción y negociación de sentidos», propician: creatividad, imaginación, experimentación, participación, ampliando el reconocimiento de códigos y normas de manera lúdica.
Protagonistas: Niños y niñas, Agentes Educativos, padres de Familia, Comunidad, Entidades territoriales, ONG,, Sociedad Civil, participes de fomentar el Desarrollo integral temprano y de garantizar, los derechos en todas sus áreas.
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PROYECTO PEDAGOGICO EDUCATIVO COMUNITARIO
La Educación para seres humanos integrales.El desarrollo de potencialidades de los niños y niñas.
La cualificación de las interacciones (consigo mismo, con los demás, con el entorno).
La creatividad a partir del arte, la lúdica, y la ética en la vida cotidiana.La valoración progresiva del desarrollo de los niños en lo sicológico
emocional, físico y cognitivo. Escala de valoración y ficha integral. La calidad de las relaciones de los adultos con los niños. La
cualificación de los componentes de la atención de calidad, adecuada y
pertinente.
PROMUEVE
DESARROLLA
MOMENTOS PEDAGÓGICOS
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MOMENTOS PEDAGOGICOS 1- BIENVENIDA:
• Momento de socialización de experiencias previas.
• Puesta en común de las necesidades e intereses de los niños para planear actividades.
• Ambientación para nuevos aprendizajes
2- VAMOS A EXPLORAR:
• Conocimiento y exploración de objetos• Identificación de fenómenos físicos o
naturales• Indagar en el medio socio cultural y
comunitario.• Participación de los niños en eventos
cotidianos celebraciones culturales
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MOMENTOS PEDAGOGICOS
3- VAMOS A CREAR:
• Fomentar los lenguajes expresivos• Incentivar la capacidad creativa:
EMPRENDIMIENTO
• Desarrollo de habilidades artísticas• Apreciación estética• Reconocimiento de la expresión
simbólica de la realidad
4-VAMOS A JUGAR
• Desarrollo de la imaginación• Creación de normas• Dinamiza la comunicación• Propicia la convivencia armónica• Se relaciona con el medio social y
cultural
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MOMENTOS PEDAGÓGICOS
5-VAMOS A COMER:
• Disfrute de la relación grupal• Aprendizaje de normas.• Fomento de hábitos alimenticios,
saludables• Arraigo frente a sus costumbres
autóctonas• Relación social de los niños en grupo.
6- VAMOS A CASA :
• Generar reflexiones frente a los aprendizajes
• Acuerdos grupales para desarrollar con la familia
• Comprensión de la realidad cotidiana• Relación de los niños con la
comunidad para generar corresponsabilidad.
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ENFOQUES PEDAGOGICOS POR COMPETENCIAS MEN
HACER SABER
COMPETENCIAS
SABER HACER
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ENFOQUES PEDAGOGICOS DESARROLLO HUMANO ICBF
DESARROLLO HUMANO
SABER HACER
SABER SER
SABER CONVIVIR
HACER
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VISION DEL DESARROLLO INTEGRAL
Todos los niños/niñas deben estar física y mentalmente saludables, socialmente competentes, emocionalmente saludables y listos para aprender.