Proyecto educativo Novedad curso 2013-2014

Más información en

www.edicionesmagina.com

Editorial Octaedro Andalucía - Ediciones Mágina, S.L.Pol. Ind. Virgen de las Nieves Paseo del Lino, 618110 Las Gabias - GranadaTel.: 958 553 324 (Granada) - 93 246 40 02 (Barcelona)magina@octaedro.com - octaedro@octaedro.com

Nuevo proyecto educativo de educación

musical hecho desde Andalucía para

Andalucía

Registro del proyecto

Los cuadernos de 1º y 2º de Educación Primaria del proyecto “Música. Del flamenco a todas las músicas”, de la Editorial Octaedro Andalucía (Ediciones Mágina, S.L.), se encuentran inscritos en el Registro de libros de texto de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucia, con fecha de vigencia hasta el 31/08/2017, según la Orden de 7 de diciembre de 2011, por la que se regula el depósito y el registro de libros de texto para su uso en los centros docentes de Andalucía (BOJA nº 254 de fecha 30/12/2011).

Incluye el flamenco y la música andaluza dentro de los estilos y géneros musicales que deben estar presentes en la educación musical

Andalucía

Material y características del proyecto del flamenco a todas las músicas

Es el primer proyecto educativo de música en Andalucía que integra de manera sistemática el flamenco y la música andaluza en la educación primaria

Materiales del proyectoPara los 6 cursos de educación primaria:

• Libro para el alumnado

• Guía didáctica para el profesorado

• Cd-audio con los recursos musicales

• Página web con los recursos musicales y la guía didactica digital

Autores del proyectoCalixto Sánchez MarínMaestro y cantaor

José Antonio Rodríguez MuñozGuitarrista y compositor

Antonio Cremades BeginesMaestro y Doctor en Educación Musical

Manuel Herrera RodasMaestro y coordinador del proyecto

Características del proyecto• Parte de la realidad educativa andaluza,

incluyendo de manera sistemática el flamenco y la música andaluza durante toda la etapa de primaria

• Parte del flamenco y la música andaluza para llegar a abordar el resto de estilos y géneros musicales que deben estar presentes en la educación musical: música infantil, música popular, música clásica, pop, rock, músicas del mundo…

• Se fundamenta en el desarrollo de todas las destrezas de la competencia artístico-musical (escucha, canto, expresión instrumental, expresión corporal, creación, improvisación, dramatización…) priorizando la acción musical y la reflexión por parte del alumnado.

• El diseño de las propuestas de enseñanza-aprendizaje parte de la realidad del aula y ha tenido en cuenta las necesidades, experimentaciones y sugerencias de docentes de música en primaria para despertar la motivación del alumnado.

• Desarrolla el currículo establecido en la educación primaria y contribuye al desarrollo de las competencias básicas.

• En la música flamenca, se parte del folclore (sevillanas, fandango y verdiales) para llegar a conocer una gran variedad de estilos flamencos (malagueña, granaína, cantes mineros, cantes de ida y vuelta, soleá, alegrías, cantiñas, bulerías, tangos, tientos, tonás, siguiriya, petenera…)

Base legalLey de Educación de Andalucía (LEA)El artículo 40 (Capítulo I, Título II) de la ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía recoge: El currículo deberá contemplar la presencia de contenidos y de actividades relacionados con el medio natural, la historia, la cultura y otros hechos diferenciadores de Andalucía, como el flamenco, para que sean conocidos, valorados y respetados como patrimonio propio y en el marco de la cultura española universal.

Real decreto 1513/2006Contribuir a la adquisición tanto de las ocho competencias básicas como, de manera concreta, a la que hace referencia a la competencia cultural y artística que se desarrolla de forma directa en cuanto al conocimiento, compresión y valoración crítica del flamenco como manifestación artístico-musical propia del patrimonio cultural de Andalucía

Homologación del material flamencoTodo el material de Flamenco que se incorpora al proyecto «Música. Del flamenco a todas las músicas» está homologado por la Junta de Andalucía dentro del proyecto «Conocer el Flamenco» y publicado para cada ciclo en el BOJA correspondiente: Primer Ciclo de Primaria (1er y 2º cursos) Boja nº 238 de 07/12/2010. Segundo Ciclo (3er y 4º cursos) Boja nº 67 de 05/04/2011. Tercer Ciclo: Boja nº 8 de 13/01/2012

Propuestas didácticas del proyecto del flamenco a todas las músicas

lee y observa

escribe y comprende o crea

dramatiza interpreta o improvisa

baila canta o recita

colorea escucha

colorea

escucha

escucha

escucha

lee y observa

lee y observa

lee y observa

lee y observa

interpreta

interpreta o improvisa

dramatiza

canta o recita

canta o recita

canta o recita

canta o recitaescucha canta o

recita

colorea

escribe y comprendeo crea

escribe y comprendeo crea

baila

baila dramatizaescribe y comprendeo crea

Organización de contenidos del proyecto del flamenco a todas las músicas

La programación de cada curso consta de 3 bloques didácticos, uno para cada trimestre del curso.

Se parte de una lectura o texto introductorio que sirve de eje vertebrador del bloque didáctico.

Cada bloque didáctico consta de una batería de tareas y actividades que facilitan enormemente la temporalización de contenidos por parte del docente.

Cada bloque didáctico aborda contenidos en relación a:

Flamenco y música andaluza

Más música: música infantil, música popular, música clásica, rock, pop, músicas del mundo…

Lenguaje musical: cualidades del sonido, figuras y notas musicales…

Tabla de contenidos de 1er cursoFlamenco y música andaluza Más música Lenguaje musical Flamenco y música andaluza

Secuenciación de contenidos

BLOQ

UE 1

Por l

os M

onte

s de

Mál

aga •Lectura Por los Montes de Málaga

•Escucha, comentario, canto y baile del verdial.•Dramatización de una panda de verdiales.

•Discriminación auditiva: objetos, instrumentos y percusión corporal

•Recitado rítmico-melódico del verdial•Acompañamiento instrumental del verdial con palmadas

•Repaso general del bloque

• Escucha, canto y acompañamiento de Mi cuerpo hace música• Discriminación auditiva: sonidos del entorno y la naturaleza

• Imitación de sonidos de animales con distintos timbres y alturas

• Canto de La vaca muge• Recitado rítmico de palabras

• Escucha, canto y juego motor de Corro, corro• Escucha, canto y acompañamiento de El cuclillo

• Invención de movimientos a partir de una canción

• Canto del villancico Nana Reyes Magos• Repaso general del bloque

• Lectura, interpretación e invención de fragmentos rítmicos con distintas figuras y silencios musicales (negra, corchea y silencio de negra) mediante notación no convencional

• Interpretación y finalización en la composición de fragmentos rítmicos diferentes y con esquema AA

• Recitado e improvisación rítmica

• Discriminación auditiva e interpretación de diferentes timbres: sonidos del entorno, instrumentos y objetos.

• Repaso general del bloque

Primer Curso

Las músicas de origen folclórico. Cantes y bailes preflamencos.

• Bloque 1: El Verdial

• Bloque 2: El Fandango

• Bloque 3: Las Sevillanas

Segundo Curso

Músicas de compás interno. Los cantes libres

• Bloque 4: La malagueña

• Bloque 5: La granaína

• Bloque 6: Los cantes de las minas: El taranto y la taranta

BLOQ

UE 2

Una

orqu

esta

en

el m

ar • Lectura Una orquesta en el mar

• Escucha, comentario y canto del fandango de Alosno y fandango de Calañas

• Discriminación auditiva: instrumentos y percusión corporal

• Baile de la Danza de espadas

• Recitado rítmico-melódico del fandango

• Acompañamiento instrumental del fandango con palmadas

• Repaso general del bloque

• Canto, danza y acompañamiento de La Paz

• Improvisación de movimientos a partir de El acuario

• Discriminación auditiva: sonidos del entorno y la naturaleza

• Canto de Cucú cantaba la rana

• Recitado rítmico e interpretación instrumental

• Escucha e improvisación de movimientos a partir de Las tortugas

• Canto de Soy una tortuguita

• Lectura y audición sobre Camille Saint-Saëns

• Repaso general del bloque

• Identificación, interpretación e improvisación de cualidades del sonido: agudo-grave (altura)

• Identificación e interpretación de cualidades del sonido: largo-corto (duración)

• Lectura e interpretación de fragmentos rítmicos con distintas figuras y silencios musicales (negra, corchea y silencio de negra) en relación con objetos del entorno

• Recitado e improvisación rítmica

• Discriminación auditiva a interpretación de diferentes timbres: sonidos del entorno y la naturaleza

• Repaso general del bloque

Tercer Curso

Los cantes y bailes de «ida y vuelta»

• Bloque 7: La guajira y la rumba

• Bloque 8: La colombiana

• Bloque 9: La milonga y la vidalita

Cuarto Curso

Músicas de compás mixto

• Bloque 10: La soleá

• Bloque 11: Las alegrías

• Bloque 12: Las cantiñas: caracoles, mirabrás, romeras...

BLOQ

UE 3

El tí

o de

l tam

bor • Lectura El tío del tambor

• Escucha, comentario y baile de sevillanas

• Escucha y canto de la sevillana El tío del tambor

• Lectura y comentario de sevillanas

• Discriminación auditiva: instrumentos musicales

• Recitado rítmico-melódico de las sevillanas

• Acompañamiento instrumental de las sevillanas con palmadas

• Repaso general del bloque y del curso

• Canto y baile de la música Hip-hop

• Sonorización del relato Un día en el campo

• Canto de La sombra

• Escucha y representación de La primavera

• Recitado rítmico y audición sobre Antonio Vivaldi

• Discriminación auditiva de voces, sonidos del entorno rural y la naturaleza

• Canto de El espantapájaros

• Repaso general del bloque y del curso

• Lectura, interpretación e invención de fragmentos rítmicos con distintas figuras y silencios musicales (negra, corchea y silencio de negra) mediante notación no convencional y con esquema AB

• Identificación, composición e interpretación de las cualidades del sonido fuerte-suave (intensidad) en los elementos del entorno y mediante esquemas rítmicos

• Identificación, escucha e interpretación de la altura, la duración y la intensidad del sonido

• Discriminación auditiva de diferentes timbres: voces, sonidos del entorno rural y la naturaleza

• Repaso general del bloque y del curso

Quinto Curso

Músicas flamencas de la fiesta y sus derivadas

• Bloque 13: La bulería

• Bloque 14: Los tangos

• Bloque 15: Al compás de tangos: tientos, marianas, farrucas, garrotín…

Sexto Curso

Y más cantes: de cuna y del trabajo, del dolor y el sentimiento

• Bloque 16: Las tonás: nanas, cantes camperos, martinetes, saetas…

• Bloque 17: La siguiriya. La serrana y la liviana

• Bloque 18: La petenera