proyecto educativo institucional. · activa participación de la escuela en actividades...
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REPÚBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE PETORCA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL.
ESCUELA EL CRUCERO
PEDERNAL
2018.
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El Pedernal, Mayo de 2018.
INDICE
01.- Introducción
02.- Diagnóstico
03.- Misión
04.- Visión
05.- Identificación del Establecimiento
06.- Recursos Humanos de la Escuela.
07.- Asistencia Media Junio 2017.
08.- Entornos: F.O.D.A.
09.- Implementación y Evaluación de Estrategias.
10.- Asistencia Integral del Alumno.
11.- Elementos a Nivel de Proceso y Producto.
12.- Matrícula y Promoción Año 2017.
13.- Matrícula 2017.
14.- Marco Legal.
15.- Proyecciones 2019.
16.- Acciones.
17.- Metas y Estrategias de logros.
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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE ESTABLECIMIENTO Escuela Básica “El Crucero”.
R.B.D. 1153-3
DIRECCIÓN Camino Público S/N El Pedernal.
LOCALIDAD El Pedernal.
COMUNA Petorca.
DEPENDENCIA Municipal
TIPO DE ENSEÑANZA Básica incompleta. (Primero a Sexto
año).
CURSOS Y MATRÍCULA Primer año: 02 alumnas.
Segundo año: 01 alumna.
Cuarto año: 01 alumno.
Quinto año: 01 alumno.
DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO María Magdalena Valdivia Pérez
JORNADA J.E.C.D.
HORARIOS Horario normal: 08:30 a 16:00 Hrs.
Horario de Invierno: 09:00 a 16:30 Hrs.
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II. IDENTIFICACION PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
MISIÓN
La misión de la escuela es lograr una educación integral, desarrollando en sus
alumnos y alumnas habilidades y competencias intelectuales, emocionales y sociales,
que les permitan ser participe de su propio aprendizaje y de su comunidad educativa
logrando un ambiente de amistad y participación.
Generar una escuela en la que todos importan, en donde se promueva el
trabajo en equipo dentro de un clima calido y de respeto hacia las diferencias
individuales de los alumnos y alumnas. Buscando instancias en donde aprendan,
reflexionando sobre sus prácticas pedagógicas.
VISIÓN
La visión de futuro de nuestra escuela consiste en visualizar un establecimiento
educativo con identidad propia que deberá ser capaz de ofrecer a sus alumnos
aprendizajes basados en los programas obligatorios de educación formal y
alternativos de educación no formal, cuya base sustentable sea el potencial personal y
profesional de todos los participantes en el trabajo educativo, como también el
entorno natural y patrimonio cultural en el que se encuentra inserta la escuela.
Los alumnos y alumnas que egresen de nuestra escuela habrán desarrollado sus
potencialidades y valores tales como: respeto, solidaridad, responsabilidad, tolerancia
y amor; serán abiertos a la crítica y dispuestos al cambio a fin de enfrentar sus
desafíos con autonomía y seguridad.
Esta escuela ofrecerá, una infraestructura moderna, eficaz, y que cuente con los
espacios necesarios para el desarrollo de las diversas actividades curriculares, con
equipamiento y tecnología de punta, en los diversos ámbitos pertinentes a la
educación, y una gama de elementos didácticos para cubrir cualquier necesidad
educativa del alumno.
La escuela será abierta a la Comunidad, con el fin de integrar y comprometer
con los procesos de Enseñanza – Aprendizaje, a Apoderados, Vecinos, Redes de
apoyo y autoridades en general.
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III. DESCRIPCION Y ANALISIS DEL ESTADO DE SITUACION.
FORTALEZAS
-
Centro de Padres bien constituido.
-
Existencia de bibliotecas de aula.
-
Proyecto de Enlaces Rural, implementado con material y apoyo técnico una vez
cada dos meses.
-
Alto nivel de promoción. (100 % promedio en los últimos años).
-
Activa participación de la escuela en actividades extracurriculares.
-
Compromiso del profesor con su escuela.
-
Existencia de 03 computadores en la sala de clases,
retroproyector, videocámara,
etc.
-
Alumnos y alumnas comprometidos con el quehacer educativo.
-
Existencia de casa habitación para
el profesor.
-
Participación de la escuela en el Microcentro “Camino del Inca”.
-
Existencia del Consejo Escolar.
-
Implementación del Plan de Mejoramiento Educativo.
DEBILIDADES:
-
Escasa conexión telefónica en la localidad.
-
Falta de hábitos de estudio en algunos de los alumnos (as).
-
Los alumnos llegan a primer año básico sin educación prebásica.
-
Muchos apoderados no pueden ayudar a sus hijos (as) debido a su escasa
escolaridad.
-
Falta de medios de comunicación escrita.
-
Escasa implementación deportiva.
-
Inexistencia de reja protectora en los ventanales de las salas.
-
Inexistencia de extintores de incendio en las salas de clases.
-
Inexistencia de mobiliario adecuado para la estatura de los alumnos.
-
Faltan estantes para implementar los rincones de aprendizaje y ordenar la
biblioteca de aula.
-
Falta de implementos en el botiquín de primeros auxilios.
-
Inexistencia de corredor techado hacia los servicios higiénicos.
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ENTORNOS EXTERNOS:
OPORTUNIDADES:
-
Atención regular del Programa de Salud de la JUNAEB, para los alumnos (as) con
problemas de visión, oídos y columna.
AMENAZAS:
- Aislamiento geográfico.
- Condiciones climatológicas adversas.
- Poca locomoción colectiva o de particulares.
- Bajos sueldos que ofrecen las Sociedades Agrícolas.
- Inexistencia de fuentes laborales, a excepción de esporádicos trabajos de algunas
pequeñas empresas mineras
- Matrícula con tendencia a la baja, debido a la escasa natalidad.
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IV. ESTABLECIMIENTO DE LAS METAS ESPECIFICAS DEL PLAN
METAS
1.- Dar a conocer y trabajar en conjunto con los apoderados los instrumentos que a
continuación se indican:
- Planes y Programas de Estudio.
- Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.).
-
Reglamento de Evaluación.
-
Proyecto de Seguridad Escolar.
-
Plan de Mejoramiento Educativo.
-
Manual de Convivencia Escolar.
2.-
Utilizar todos los recursos técnicos y didácticos que posee la unidad educativa,
para apoyar el aprendizaje de los alumnos y alumnas.
3.-
Lograr un real compromiso de los apoderados en el apoyo a sus hijos (as) y en el
trabajo de mantención de la escuela.
4.-
Mejorar y mantener las redes de apoyo con Padres y Apoderados, comunidad en
general.
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V. PLAN DE TRABAJO
AREAS DE ASISTENCIA INTEGRAL DEL ALUMNO:
- Asesoría en el proceso de enseñanza-aprendizaje (supervisión de la Dirección de
Quillota y Comunal).
-
Se cuenta con condiciones básicas para el Aprendizaje. (Alimentación, vestuario,
mobiliario, recreación, juegos didácticos y tecnológicos y recursos audiovisuales.)
-
Mejora de la calidad de la educación
de los alumnos.
-
Programa de conservación y cuidado del medioambiente.
-
Planificaciones Curriculares de cada Semestre.
-
Matrices Curriculares de cada Semestre.
ELEMENTOS A NIVEL DE PROCESOS:
-
Planes y Programas de Estudios.
-
Programa de salud Escolar.
-
Programa Medio Ambiente.
-
Programa de Seguridad Escolar.
ELEMENTOS A NIVEL DE PRODUCTOS:
-
Evaluaciones Formativas.
-
Informes
educacionales.
-
Estadísticas de continuidad de estudios.
MARCO LEGAL:
CUERPO LEGAL Nº FECHA
Resolución Exenta nombre: Escuela Básica
“El Crucero”
0584 06/03/01
Decreto de traspaso a la I. Municipalidad 10.881 17/12/80
Decreto de reconocimiento (Oficio del Estado) 17/12/80
Rol Base de Datos 01153-3
Tipo de Enseñanza 110 17/12/80
Decreto de Planes y Programas de Estudio NB-1 y NB-2 625 2003
Decreto de Planes y Programas de Estudio NB-3 220 1999
Decreto de Planes y Programas de Estudio NB-4 81 2000
Decreto de Evaluación y Promoción 1º a 6º Básico 511 1997
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PROYECCIONES 2019
OBJETIVOS:
- Desarrollar el Plan de Mejoramiento Educativo del Establecimiento cumpliendo
con las acciones propuestas.
- Acercar y comprometer al apoderado en el quehacer educativo de su hijo (a).
- Compromiso del profesor a mejorar la calidad de los aprendizajes de los niños y
niñas.
- Fortalecer y reforzar los valores en los alumnos y (as).
- Techar pasillos de acceso a los SSHH del establecimiento.
-
Mejorar la convivencia escolar de los alumnos.
MATRÍCULA PROYECTADA PARA EL AÑO 2019.
La escuela proyecta una matrícula de: 05
alumnos (as).
OBJETIVOS:
1.-
Desarrollar la gestión del establecimiento en forma armónica con los
apoderados, en beneficio del proceso educativo.
2.-
Fortalecer el compromiso del profesor, participando en cursos de
perfeccionamiento y capacitación docente, con el fin de mejorar las
prácticas pedagógicas.
3.-
Mejorar el rendimiento académico de alumnos y alumnas.
4.-
Desarrollar en Padres y Apoderados y Comunidad la capacidad de
comprender, apreciar y valorar la importancia del compromiso de la
familia en el quehacer educativo permanente.
5. Mejorar la convivencia escolar de los alumnos mediante la realización de talleres.
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ESTRATEGIAS DE LOGROS:
Comprometer a los apoderados (as) a desarrollar un trabajo sólido, comprometido
y organizado con un apoyo permanente del proceso educativo de los alumnos,
fortaleciendo el desarrollo de capacidades, habilidades y valores, para mejorar la
calidad de la educación, a través de metodologías entretenidas que permitan al
alumno (a) ser responsable de sus propios aprendizajes, es decir, autónomos.
Creando además un ambiente propicio para el aprendizaje que mejore la
convivencia escolar y el relacionarse con sus pares.
ASISTENCIALIDAD:
Mantener las raciones alimenticias que proporciona la JUNAEB para el
100 % del alumnado.
ACCIONES:
ACCIONES ACTIVIDADES RESPON-
SABLES
TIEMPO INDICADORES
DE LOGROS
FORMAS DE
EVALUAR
Reestructuración del
Manual de
Convivencia Escolar
junto a los alumnos
y apoderados.
Realizar talleres
para padres
analizando y
modificando
manual de
convivencia
según sus
necesidades
Profesora
Encargada
Reunión
apoderado
90 min.
- Compromiso de
apoderados según
Manual de
Convivencia.
- Cocimiento del
documento.
- Aprobación del
documento
- Compromiso
cumplimiento
del Manual de
Convivencia por
la Comunidad
Educativa.
Socializar y analizar
en conjunto con los
apoderados
documentos como:
Planes y Programas
de Estudio, (P.E.I.),
Proyecto J.E.C, R.
Evaluación,P. de
Seguridad Escolar,
P.M.E
Realizar talleres
para padres en la
reunión de
apoderados
analizando
documentos
importantes.
Docente
Encargada
Reunión de
apoderados
30 min. Por
sesión.
- Ideas y opiniones
de los padres.
- Conocimiento de
parte de los
padres.
- Responden
preguntas sobre
los temas
tratados.
- Realizan
comentarios y
participan en
foros.
Diseñar actividades
optimizando el uso
de recursos técnicos
y didácticos
- Preparación de
clase utilizando
computadores,
data show,
televisor,
software
educativos etc.
Docente
Encargada
Dos veces
por semana.
-Motivación
alumnos.
- Participación en
clases
- Asistencia a
clase.
- Dominio alumnos
frente a las TICS.
- Lista de cotejo.
-Pautas de
observación.
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Incorporar en las
prácticas
pedagógicas
metodologías
innovadoras y
desafiantes para los
alumnos, que
permita mejorar la
calidad de los
aprendizajes.
- Participación
en laboratorios.
- Salidas a
terreno.
- Disertaciones
- Retroalimen-
taciones de
evaluaciones.
- Utilización de
material concreto
Docente
Encargada
Durante la
semana.
-Motivación
alumnos.
- Participación en
clases
- Asistencia a
clase.
- Preparación
material concreto.
- Lista de cotejo.
- Pautas de
observación.
Crear instancias de
perfeccionamiento y
auto-
perfeccionamiento.
- Participar en
Diplomado en
Gestión y
Currículum y
Evaluación.
Docente
Encargada
Durante el
año 2018
- Cumplimiento de
evaluaciones
Diplomado
realizado.
Evaluación y
calificación final
del Diplomado.
Evaluar el proyecto
de Jornada Escolar
Completa y
reformular los
talleres según las
potencialidades y
preferencias de los
alumnos.
Crear instancias
de análisis de los
talleres.
Realizar
actividades que
evidencien
potencialidades
de los alumnos.
Docente
Encargada
Alumnos.
Durante el
año 2018
Participación de
los alumnos.
Interés de los
alumnos en la
realización de
actividades
Pauta de
observación.
Encuestas.
Participar en
actividades de
Microcentro que
fortalezcan el trabajo
en equipo; tales
como: Jornadas
técnicas, deportivo,
artístico cultural.
Generar
encuentros con
colegios similares
multigrados o
unídocentes que
les permita
compartir
experiencias.
Docente
Encargada
Alumnos.
Durante el
año 2018
Participación de
los alumnos.
Interés de los
alumnos en la
realización de
actividades
Pauta de
observación.
Continuar el trabajo
con redes de apoyo
de la Comunidad.
Participar de
Microcentros
intercambiando
experiencias.
Docente
Encargada
Docentes
comuna
Durante el
año 2012
Participación
encuentros.
Creación de
evaluaciones.
Planificación de
clases.
Evidencias de
encuentros y
material creado
en conjunto.
Desarrollar las
actividades
propuestas en el Plan
de Mejoramiento
Educativo.
Diseñar
actividades en
base a las
acciones del
PME.
Docente
Encargada
Marzo 2018 Reformulación del
PEI.
Evidencias PME.
Evaluación
DAEM
Realización de
talleres de
convivencia escolar,
abordando temáticas
como bullyng,
valores, abuso
sexual etc.
Diseñar un plan
de trabajo
Convivencia
escolar
Realizar talleres
con alumnos Y
Consejo escolar
Organizar salidas
a terreno.
Docente
encargada
Lunes de
16:00 a
17:00
Participación de
los alumnos y
apoderados
Evidencias talleres.
Lista de
asistencia
Material de
participación
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V. IDENTIFICACIONES DE RECURSOS Y FUENTES DE
FINANCIAMIENTO
Los recursos necesarios para la implementación del PEI, son
proporcionados principalmente por el Departamento de Educación Petorca. Quienes
se encargan de proporcionar los materiales que no estén presentes en el
establecimiento.
El establecimiento cuenta con un amplio equipamiento
proporcionado por la Ley SEP que busca mejorar la calidad de la educación de los
alumnos mejorando sus condiciones educativas.
La capacitación del docente es proporcionado con recursos
personales, que se considera una inversión para mejorar su perfeccionamiento
proporcional y por ende la educación de sus alumnos.
VI. ANALISIS DE LA VIABILIDAD POLITICA, INSTITUCIONAL,
TECNICA Y FINANCIERA DEL PLAN
El PEI del establecimiento esta diseñado, en base al contexto social y
geográfico en donde se encuentra ubicado el colegio, en busca de mejorar la
participación de la comunidad educativa en el aprendizaje de los alumnos,
considerando materiales y recursos proporcionables .
Las acciones diseñadas
son totalmente viables
considerando que la escuela cuenta con los materiales necesarios
y de no estar
presentes en el establecimiento pueden ser solicitados
al DAEM, su
implementación. Más aún considerando el compromiso de la comisión SEP
en el
trabajo escolar, que supervisa evidencias del trabajo propuesto y gestiona los
recursos para proporcionar los materiales y recursos necesarios.
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