proyecto docente fundamentos de psicobiología grupo 2
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Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en PsicologíaAño plan de estudio: 2009
Curso implantación: 2020-21Centro responsable: Facultad de Psicología
Nombre asignatura: Fundamentos de PsicobiologíaCódigo asigantura: 1760002Tipología: TRONCAL / FORMACIÓN BÁSICACurso: 1Periodo impartición: Primer cuatrimestre
Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: PsicobiologíaDepartamento/s: Psicología Experimental
Coordinador de la asignatura
OCAÑA CAMPOS FRANCISCO MANUEL
Profesorado
Profesorado del grupo principal:
MARTIN MONZON ISABEL MARIA
SALAS GARCIA COSME
RODRIGUEZ FERNANDEZ FERNANDO
OCAÑA CAMPOS FRANCISCO MANUEL
GOMEZ GARCIA ANTONIA MARIA
Objetivos y competencias
OBJETIVOS:
Objetivos declarativos y/o conceptuales.
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a)Adquisición de los conocimientos teóricos, metodológicos y prácticos básicos en Psicobiología,
así como las relaciones con otras disciplinas afines, que le permitan en última instancia definir y
delimitar conceptualmente la Psicobiología como disciplina científica.
b)Que el alumno alcance los conocimientos necesarios sobre anatomía y fisiología celular aplicados
al sistema neuroendocrino y su relación con el comportamiento, así como los principios básicos de
la genética humana y la evolución en su contexto etológico. Es necesario además que posea un
adecuado conocimiento integrador de las estructuras anatómicas, la neuroquímica y la
neurofisiología del sistema neuroendocrino en relación a la conducta y los procesos psicológicos,
así como la terminología técnica que le permita orientarse adecuadamente dentro del campo de la
Psicobilogía.
c)Que adquiera una visión integrada de los procesos de desarrollo ontogenético y filogenético del
sistema neuroendocrino y su influencia sobre el comportamiento.
Objetivos procedimentales.
a)Que el alumno adquiera, una vez transcurrido el curso académico, una adecuada comprensión de
los conceptos teóricos, técnicos y metodológicos, así como las líneas de investigación
características de la Psicobiología que, siendo en origen de naturaleza multidisciplinar, permiten
abordar la interacción entre las bases biológicas, la conducta y los procesos psicológicos, así como
sus aplicaciones.
b)Que aprenda a utilizar los términos y conceptos propios de la materia y a evaluar críticamente la
validez de la información que recibe, así como conocer las principales fuentes documentales de la
disciplina con el fin de desarrollar y/o actualizar conocimientos en el futuro.
c)Poder vincular e integrar los conocimientos adquiridos con los de otras disciplinas que abordan el
estudio de los procesos psicológicos básicos, así como con aquellas otras de carácter aplicado.
Objetivos actitudinales.
a)Potenciar que el alumno se enfrente de forma activa a toda la información que recibe. Que ante la
perspectiva de cualquier problema planteado pueda analizar cual debe ser la finalidad de sus
objetivos, que aprenda a analizarlo y que justifique adecuadamente sus decisiones sobre los
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procedimientos a utilizar en función de su análisis.
b)Que sea, así mismo, capaz de adoptar una visión crítica, basada en el paradigma fisicalista,sobre
los procesos que permiten la adquisición y el desarrollo del comportamiento. E intentar que el
alumno aplique estos conocimientos para alcanzar una visión propia e integrada de la estrecha
relación existente entre cerebro y conducta.
c)En síntesis, fomentar el interés por el estudio científico de la conducta y valorar la importancia del
aprendizaje de los conocimientos básicos acerca del funcionamiento del Sistema Nervioso en el
ámbito aplicado y de intervención de la Psicología
COMPETENCIAS:
CG.1 Que los graduados y graduadas posean y comprendan los conocimientos que definen y
articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de
aplicación, en un nivel que se apoya en libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos
procedentes de la vanguardia de este campo de estudio.
CG.2 Que sepan aplicar estos conocimientos al trabajo profesional en el ámbito de la psicología
identificando, valorando y resolviendo los problemas y demandas que se les presenten elaborando
y defendiendo argumentos relevantes en los que fundamenten su actuación. Es decir, que estén
capacitados para el desempeño profesional como psicólogos generalistas, no especializados, así
como para incorporarse a estudios de Master y/o Doctorado que les proporcionen una formación
avanzada dirigida a la especialización académica, profesional o investigadora en el ámbito de la
psicología.
CG.3 Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes relativos al área de estudio
de la psicología (comportamiento humano individual y social, y al contexto en que se produce) para
emitir juicios fundamentados en criterios sociales, científicos y éticos, sobre problemas y situaciones
de índole psicológica.
CG.4 Que sean capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones propias de su
ámbito académico y profesional a un público tanto especializado como no especializado.
CG.5 Que hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para continuar
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aprendiendo a lo largo de toda la vida y, en su caso, emprender estudios reglados posteriores con
un alto grado de autonomía.
CG.6 Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al
Código Deontológico del psicólogo, lo que incluye entre otros principios más específicos, los de
respeto y promoción de los derechos fundamentales de las personas, de igualdad entre ellas, de
accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios y los de promoción de los valores
democráticos y de una cultura de la paz.
C.01. Conocer las características, funciones, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos
teóricos en Psicología.
CE.03. Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
CE.04. Conocer los principios, etapas y procesos básicos del desarrollo psicológico a lo largo del
ciclo vital tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad.
CE.05. Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.
CE.10. Conocer los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis e
interpretación de datos propios de la Psicología y relevantes para el trabajo profesional.
CE.11. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos
necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y
organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y,
comunitario.
CE15. Distinguir información relevante e irrelevante en una situación real o simulada para la
consecución de una meta profesional concreta.
CE16. Partir del análisis de la realidad a la hora de abordar la resolución de una situación y no de
preconcepciones teóricas (o prejuicios de cualquier tipo) o recetas descontextualizadas.
CE17. Descomponer una acción o situación en subunidades menores (análisis).
CE18. Establecer relaciones entre subunidades de una realidad (síntesis -- pensamiento sistémico).
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CE20. Formular hipótesis para explicar una situación.
CE21. Establecer procedimientos validos de comprobación de hipótesis.
CE22. Llegar a conclusiones válidas a partir de datos empíricos, en función de una meta
predeterminada.
CE23. Distinguir entre causas y consecuencias y encontrarlas.
CE26. Plantearse metas y actuar en consonancia con las mismas.
CE27. Argumentar de forma verbal y/o escrita las propias actuaciones.
CE32. Generar ideas originales y soluciones nuevas ante problemas del ámbito de la profesión.
CE39. Distinguir información relevante e irrelevante en textos escritos u orales para la consecución
de una meta profesional concreta.
CE40. Localizar información concreta, explícita e implícita en textos escritos y discursos orales,
organizando dicha información y construyendo conocimiento a partir de ella.
CE41. Identificar y organizar los elementos teóricos relevantes para una actuación profesional
concreta que se demanda.
CE42. Integrar conocimiento declarativo de diferente naturaleza procedente de distintas disciplinas,
contextos y fuentes.
CE44. Conocer y/o elaborar modelos para la comprensión de la realidad.
CE45. Formular valoraciones y propuestas originales ante los modelos teóricos y aportaciones
científicas existentes.
CE46. Comprender textos escritos y discursos orales en un segundo idioma.
CE47. Utilizar las diversas tecnologías de la información y la comunicación manejando, a nivel de
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usuario, el software de uso más frecuente en la práctica profesional y en la investigación científica.
CE48. Planificar y realizar búsquedas bibliográficas o de referencias tanto en bases de datos
informatizadas como en bibliotecas, hemerotecas o docimotecas.
CE49. Precisión y corrección en el uso del lenguaje oral y escrito.
CE50. Comunicar información de manera clara y comprensible.
CE51. Percibir similitudes y diferencias entre puntos de vista.
CE56. Buscar y aceptar la crítica de otros.
CE60. Valorar aportaciones de otras disciplinas y profesionales afines y ser capaz de trabajar en
equipos interdisciplinares.
CE64. Valorar la necesidad de puesta al día y formación continua a lo largo de toda la vida para una
correcta práctica profesional e investigadora.
CE65. Adquirir independencia y autonomía con respecto al propio aprendizaje y al desarrollo de las
propias habilidades (aprender a aprender)
CE66. Asumir la deontología propia de la profesión
CE67. Perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales e investigadoras.
Contenidos o bloques temáticos
¿Fundamentos teóricos, filosóficos y científicos de la Psicobiología
Unidad I: Concepto de Psicobiología y Métodos de Investigación.
Tema 1. Concepto de Psicobiología.
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Tema 2. Métodos y técnicas de estudio en Psicobiología.
¿Fundamentos de Genética de la Conducta y Evolución
Unidad II: Fundamentos de Genética de la Conducta y Evolución
Tema 3. Herencia, genes y conducta.
Tema 4. Evolución y conducta. Una interacción
¿Fundamentos de Neurociencia de la Conducta
Unidad III: Conducción, transmisión y la integración de señales neurales.
Tema 5. Microestructura del sistema nervioso.(practica I)
Tema 6. Potencial de membrana y propagación de señal.(Practica II)
Tema 7. Transmisión sináptica
Tema 8. Neurotransmisores y neuromoduladores.
Unidad IV: Neuroanatomía funcional (practica III)
Tema 9. Organización general del sistema nervioso.
Tema 10. Anatomía funcional de la medula espinal.
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Tema 11. Anatomía funcional del tronco del encéfalo y el cerebelo.
Tema 12. Anatomía funcional del diencéfalo y telencéfalo.
Tema 13. Sistema nervioso autónomo.
Unidad V: Ontogenia y filogenia del sistema nervioso.
Tema 14. Desarrollo ontogenético del sistema nervioso.
Tema 15. Aproximación filogenética al estudio del sistema nervioso.
Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos
Unidad I: Concepto de Psicobiología y Métodos de Investigación.
Tema 1. Concepto de Psicobiología.
Tema 2. Métodos y técnicas de estudio en Psicobiología.
Unidad II: Fundamentos de Genética de la Conducta y Evolución
Tema 3. Herencia, genes y conducta.
Tema 4. Evolución y conducta. Una interacción
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Unidad III: Conducción, transmisión y la integración de señales neurales.
Tema 5. Microestructura del sistema nervioso.(practica I)
Tema 6. Potencial de membrana y propagación de señal.(Practica II)
Tema 7. Transmisión sináptica
Tema 8. Neurotransmisores y neuromoduladores.
Unidad IV: Neuroanatomía funcional (practica III)
Tema 9. Organización general del sistema nervioso.
Tema 10. Anatomía funcional de la medula espinal.
Tema 11. Anatomía funcional del tronco del encéfalo y el cerebelo.
Tema 12. Anatomía funcional del diencéfalo y telencéfalo.
Tema 13. Sistema nervioso autónomo.
Unidad V: Ontogenia y filogenia del sistema nervioso.
Tema 14. Desarrollo ontogenético del sistema nervioso.
Tema 15. Aproximación filogenética al estudio del sistema nervioso.
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Actividades formativas y horas lectivas
Actividad Créditos Horas
B Clases Teórico/ Prácticas 4,5 45
E Prácticas de Laboratorio 1 10
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Clases teóricas
Las clases teóricas se corresponden con las clases de grupo grande, en las que se utilizará la clase
magistral por parte del profesor para la exposición de los contenidos y conceptos centrales de cada
tema. Sin embargo esto no implica que el alumno no pueda de forma dinámica intervenir a la hora
de preguntar o aclarar los conceptos que se exponen. Al inicio de cada tema se le suministrará a
través de las Web o en papel (depende de la disponibilidad de las herramientas a principio de
curso): un guión de cada unidad temática con los contenidos a tratar y la bibliografía necesaria para
su estudio. Dicho guión va acompañado de una copia de todo el material gráfico a utilizar por el
profesor y que está organizado de tal modo que permite al alumno completar con contenido gráfico
el propio guión y poder seguir las explicaciones. Junto a estos materiales se suministra un conjunto
de cuestiones sobre cada tema de la unidad temática para que las resuelvan individualmente, y que
están estructurados siguiendo el propio guión. Dichas cuestiones pueden ser resueltas si se trabaja
todo el material.
Prácticas de Laboratorio
En el grupo pequeño tendrán lugar las prácticas, estas prácticas pueden variar en función de la
disponibilidad de material y el nuero de alumnos por grupo para cada curso, no obstante, tres
posibles prácticas podrán tener lugar:
a)Microestructura del sistema nervioso: En esta práctica los alumnos usarán material histológico y
microscopio para estudiar las características morfológicas básicas de las neuronas y diferenciar la
estructura de la corteza cerebral y cerebelar en mamíferos. Podrán tener también apoyo informático
recurriendo a programas y páginas web de dicha temática.
b)Modelización del impulso nervioso: se utilizará por parte de los alumnos un programa de
modelización del impulso nervioso, que permitirá realizando experimentos virtuales asimilar
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conceptos tales como umbral de activación, periodo refractario, corrientes iónicas, etc. Además será
posible la presentación de la actividad eléctrica a nivel macroestructural con registros de EEG
humano.
c)Neuroanatomía: los alumnos podrán utilizar preparaciones reales de cerebro de cordero, como
programas informáticos de neuroanatomía humana para identificar y reconocer los distintos
núcleos, vías y estructuras del sistema nervioso humano.
Sistemas y criterios de evaluación y calificación
Se ofrecerán dos sistemas de evaluación: un sistema de evaluación por curso y un examen final.
a)SISTEMA DE EVALUACIÓN POR CURSO (evaluación continua). Los alumnos seránevaluados
de la docencia impartida tanto en clases de teoría (grupo grande) como en clases prácticas (grupo
pequeño). La calificación de la asignatura estará determinada en un 75% por la calificación obtenida
en la evaluación de la teoría y un 25% por la calificación obtenida en las evaluaciones de las
pruebas prácticas, aunque hay que aprobar tanto la evaluación teórica como la evaluación práctica
para superar la asignatura.
El contenido teórico (grupo grande) será evaluado mediante dos pruebas parciales que constarán
de 30 preguntas tipo test de cuatro opciones o de 35 preguntas tipo test cuatro opciones y tres
preguntas cortas, según la disponibilidad del curso. La calificación de la teoría será la media de la
puntuación obtenida en las pruebas parciales, siempre y cuando se haya aprobado cada una de
ellas.
El contenido práctico (actividades realizadas en los grupos pequeños) será evaluado con un
examen que se realizará una vez haya finalizado cada una de las prácticas. La no asistencia a las
actividades prácticas incapacita al alumno para seguir el sistema de evaluación continua de las
prácticas. El examen consistirá en 10-15 preguntas de 4 opciones y/o preguntas de desarrollo breve
en el caso de las prácticas denominadas Microestrutura del Sistema Nervioso y Modelación del
Impulso Nervioso. En la práctica denominada Neuroanatomía la evaluación consistirá en la
identificación de 20-30 estructuras de las que hayan sido estudiadas durante las sesiones prácticas.
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b)EXAMEN FINAL. En el examen final se evaluarán tanto los contenidos teóricos (grupogrande)
como prácticos (grupos pequeños) mediante dos pruebas independientes. La calificación del
examen final estará determinada en un 75% por la calificación obtenida en la evaluación de la teoría
y un 25% por la calificación obtenida en las evaluaciones de las pruebas prácticas, aunque hay que
aprobar tanto la evaluación teórica como la evaluación práctica para superar la asignatura.
El contenido teórico será evaluado mediante un examen de 30 ? 35 preguntas tipo test de 4
opciones y 3 preguntas de desarrollo. Las preguntas tipo test constituyen el 70% de la calificación
del examen y las preguntas de desarrollo el 30%.
El contenido práctico será evaluado mediante un examen con 30-40 preguntas entre las que se
podrán encontrar preguntas tipo test de 4 opciones, preguntas de desarrollo breve y preguntas de
identificación de estructuras neuroanatómicas sobre imágenes de cerebros.
La nota obtenida en la evaluación de los grupos grandes (teoría) o grupos pequeños (prácticas),
será conservada hasta la convocatoria de Junio.
En las convocatorias de Junio y Diciembre el examen tendrá el mismo formato que el examen final
de la convocatoria ordinaria.
Criterios de calificación del grupo
PLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 2020-2021
EVALUACIÓN EN EL ESCENARIO A (MULTIMODAL)
Evaluación por curso:
Los contenidos teóricos (75 % de la calificación final) serán evaluados mediante exámenes online
realizados a través de la plataforma blackboard. Los exámenes constarán de 30-35 preguntas tipo
test de cuatro opciones y la duración será de 30-35 minutos (un minuto por pregunta). Las
preguntas serán presentadas de una en una y no existirá la posibilidad de retroceder.
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Los contenidos prácticos (25% de la calificacion final) serán evaluados por exámenes presenciales
realizados al finalizar cada una de las prácticas. Los exámenes constarán de 15 preguntas de 4
opciones y/o preguntas de desarrollo breve en el caso de las prácticas denominadas Microestrutura
del Sistema Nervioso y Modelación del Impulso Nervioso. En la práctica denominada
Neuroanatomía la evaluación consistirá en la identificación de 20 estructuras de las que hayan sido
estudiadas durante las sesiones prácticas. La duración de los exámenes será de 20 minutos.
Examen final:
El examen final se realizará a través de la plataforma de enseñanza virtual (Blackboard). El examen
de los contenidos teóricos (75% de la calificacion final) constará de 30 preguntas tipo test de 4
opciones (30 minutos) y 3 preguntas de desarrollo breve (20 minutos). Las preguntas tipo test serán
presentadas de una en una y no existirá la posibilidad de retroceder. Los contenidos prácticos (25%
de la calificación final) serán evaluados mediante un examen con 30 preguntas entre las que se
podrán encontrar preguntas tipo test de 4 opciones, preguntas de desarrollo breve y preguntas de
identificación de estructuras neuroanatómicas sobre imágenes de cerebros. La duración del exámen
de prácticas será de 30 minutos, las preguntas se presentarán de una en una y no existirá la
posibilidad de retroceder.
EVALUACIÓN EN EL ESCENARIO B (NO PRESENCIAL)
Evaluación por curso:
Los contenidos teóricos (75% de la calificación final) serán evaluados mediante exámenes online
con las mismas características de los descritos en el escenario A. Los contenidos prácticos (25%
de a calificación final) serán evaluados por exámenes online realizados al finalizar cada una de las
prácticas a través de la plataforma de enseñanza virtual de la Universidad de Sevilla. Los exámenes
constarán de 15 preguntas de 4 opciones y/o preguntas de desarrollo breve en el caso de las
prácticas denominadas Microestrutura del Sistema Nervioso y Modelación del Impulso Nervioso. En
la práctica denominada Neuroanatomía la evaluación consistirá en la identificación de 20
estructuras de las que hayan sido estudiadas durante las sesiones prácticas. La duración de los
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exámenes será de 20 minutos, las preguntas serán presentadas de una en una y no existirá la
posibilidad de retroceder.
Examen final:
El examen final será idéntico al descrito en el escenario A.
En caso de que se produjeran dificultades técnicas durante la realización de los exámenes
telemáticos o en el caso de incidencias por motivo justificado se ofrecerá la posibilidad de realizar
un examen oral individual alternativo en una fecha posterior a convenir.
La nota obtenida en la evaluación de los grupos grandes (teoría) o grupos pequeños (prácticas)
será conservada hasta la convocatoria de Junio. En las convocatorias de Junio y Diciembre el
examen tendrá el mismo formato que el examen final descrito anteriormente.
Clausula de protección de datos derechos digitales.
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la
impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación,
publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra,
en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Sevilla.
Horarios del grupo del proyecto docente
https://psicologia.us.es/academico/horarios-y-grupos
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Calendario de exámenes
https://psicologia.us.es/academico/calendario-de-evaluacion
Tribunales específicos de evaluación y apelación
Presidente: ANTONIA MARIA GOMEZ GARCIA
Vocal: EMILIO DURAN GARCIA
Secretario: CARLOS MARIA GOMEZ GONZALEZ
Suplente 1: FERNANDO RODRIGUEZ FERNANDEZ
Suplente 2: ISABEL TRUJILLO POZO
Suplente 3: MARIA CRISTINA BROGLIO SCHENON
Bibliografía recomendada
INFORMACIÓN ADICIONAL
Bibliografía Específica:
Fundamentos de Psicobiología. Agueda Del Abril Alonso, Emilio Ambrosio Flores, Ángel A.
Caminero Gómez, Carmen García Lecumberri, Mª Rosario De BLas Calleja, Juan M. De Pablo
González, Alejandro Higuera Matas. Sanz Y Torres, S. L. Edición: 1ª - 2016.
Fundamentos de Neurociencia. Manual de Laboratorio. Rodríguez F et al. Laboratorio de Psicología
de la Universidad de Sevilla. ISBN 10: 844819831X / ISBN 13: 9788448198312. Editorial:
Mcgraw-Hill, 2005.
Bibliografía General:
Redolar D(2014). Neurociencia Cognitiva. Médica Panamericana. ISBN 9788498357400
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Purves, Agustina, Fitzpatrick LaMantia White (2016). Neurociencia. 5ª edición. Médica
Panamericana. ISBN 9788498359831
Mark F. Bear, Michael A. Paradiso, Barry W. Connors (2016). Neurociencia: la exploración del
cerebro. 4ª edición. Wolters Kluwer. ISBN 978-84-16353-61-3
Haines D.E; Mihailoff GA (2019) Principios de Neurociencia: aplicaciones básicas y clínicas (5º
edición) Elsevier. ISBN 9788491135005.
Eric Kandel , James Schwartz , Thomas Jessell , Steven Siegelbaum y AJ Hudspeth (2014).
Principios de Neurociencia. (5º Edición). McGraw Hill. ISBN 8580554063.
MARTÍN, J. H. (1998). Neuroanatomía (2.a edición). Textos y Atlas. Prentice-Hall, Madrid. ISBN 10:
848322030X
SCHÜNKE, M, SCHULTE, E, SCHUMACHER, U. (2015). Prometheus. Texto y Atlas de Anatomía.
Tomo 3. Editorial Médica Panamericana, Madrid. ISBN
9788498358933.
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