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Proyecto de investigación previo a la obtención del título de
Tecnóloga en Desarrollo del Talento Infantil
Autora: Armas Grijalva María José
Tutor: Lcda. Sandra Cristina Velastegui Tayo Msc.
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DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL
VÍNCULO AFECTIVO ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE EDAD Y SUS
PADRES. GUÍA DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO SOCIAL
“GUAGUAS” CARCELÉN BAJO. DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO. AÑO LECTIVO
2016
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VÍNCULO AFECTIVO ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE EDAD Y SUS
PADRES. GUÍA DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO SOCIAL
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DECLARATORIA
Declaro que la investigación es absolutamente original, autentica personal, que se
han citado las fuentes correspondientes y que en su ejecución se respetaron las
disposiciones legales que protegen los derechos del autor vigentes. Las ideas,
doctrinas resultados y conclusiones a los que he llegado son de mi absoluta
responsabilidad
________________________
María José Armas Grijalva
C.C. 171298206-3
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CESIÓN DE DERECHOS
Yo, María José Armas Grijalva alumna de la Carrera del Desarrollo de Talento
Infantil, libre y voluntariamente cedo los derechos de autor de mi investigación en
favor del Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”
________________________
María José Armas Grijalva
C.C. 171298206-3
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CONTRATO DE CESIÓN SOBRE DERECHO PROPIEDAD
INTELECTUAL
Comparecen a la celebración del presente contrato de cesión y transferencia de
derechos de propiedad intelectual, por parte, el estudiante ARMAS GRIJALVA
MARÍA JOSÉ, por sus propios y personales derechos, a quien en lo posterior se le
denominará el “CEDENTE”; y, por otra parte, el INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLÓGICO CORDILLERA, representado por su Rector el Ingeniero Ernesto
Flores Córdova, a quien en lo posterior se lo denominará el “CESIONARIO”. Los
comparecientes son mayores de edad, domiciliados en esta ciudad de Quito Distrito
Metropolitano, hábiles y capaces para contraer derechos y obligaciones, quienes
acuerdan al tenor de las cláusulas:
PRIMERA: ANTECEDENTE.- a) El Cedente dentro del pensum de estudio en la
Carrera Desarrollo del Talento Infantil que imparte el Instituto Superior Tecnológico
Cordillera, y con el objeto de obtener el título de Tecnóloga en Desarrollo del
Talento Infantil, el estudiante participa en el proyecto de grado denominado,
DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA
FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE
CUATRO AÑOS DE EDAD Y SUS PADRES. DISTRITO METROPOLITANO
DE QUITO. AÑO LECTIVO 2016, el cual incluye la creación y desarrollo de una
guía de actividades didácticas para desarrollar valores y fortalecer el vínculo
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VÍNCULO AFECTIVO ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE EDAD Y SUS
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afectivo, para lo cual ha implementado los conocimientos adquiridos en su calidad
de alumno. b) Por iniciativa y responsabilidad del Instituto Superior Tecnológico
Cordillera se desarrolla la creación de un manual de estrategias para una adecuada
convivencia, motivo por el cual se regula de forma clara la cesión de los derechos de
autor que genera la obra literaria y que es producto del proyecto de grado, el mismo
que culminando es de plena aplicación técnica, administrativa y de reproducción.
SEGUNDA: CESIÓN Y TRANSFERENCIA.- Con el antecedente indicado, el
Cedente libre y voluntariamente cede y transfiere de manera perpetua y gratuita
todos los derechos patrimoniales del proyecto y la guía de actividades didácticas,
descrito en la cláusula anterior a favor del Cesionario, sin reservarse para si ningún
privilegio especial (código fuente, código objeto, diagramas de flujo, planos,
manuales de uso, etc.). El Cesionario podrá explotar la cartilla de actividades para el
desarrollo cognitivo por cualquier medio o procedimiento tal cual lo establece el
Artículo 20 de la Ley de Propiedad Intelectual
TERCERA: OBLIGACIÓN DE CEDENTE.- El Cedente no podrá transferir a
ningún tercero los derechos que conforman la estructura, secuencia y organización
del proyecto y el manual de estrategias para una adecuada convivencia del presente
contrato, como tampoco emplearlo o utilizarlo a título personal, ya que siempre se
deberá guardar la exclusividad del programa de ordenador a favor del Cesionario.
CUARTA: CUANTÍA.- La cesión objeto del presente contrato, se realiza a título
gratuito y por ende el Cesionario ni sus administradores deben cancelar valor alguno
o regalías por este contrato y por los derechos que se derivan del mismo.
QUINTA: PLAZO.- La vigencia del presente contrato es indefinida.
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SEXTA: DOMICILIO, JURISDICCIÓN Y COMPETENCIA.- Las partes fijan
como su domicilio la ciudad de Quito. Toda controversia o diferencia derivada de
este, será resuelta directamente entre las partes y, si esto no fuere factible, se
solicitara la asistencia de un Mediador del Centro de Arbitraje y Mediación de la
Cámara de Comercio de Quito. En el evento que el conflicto no fuere resuelto
mediante este procedimiento, en el plazo de diez días calendario desde su inicio,
pudiendo prorrogarse por mutuo acuerdo este plazo, las partes someterán sus
controversias a la resolución de un árbitro, que sujetará a lo dispuesto en la Ley
de Arbitraje y Mediación, al Reglamento del Centro de Arbitraje y Mediación de
la Cámara de comercio de Quito, y a las siguientes normas: a) El árbitro será
seleccionado conforme a lo establecido en la Ley de Arbitraje y Mediación; b)
Las partes renuncian a la jurisdicción ordinaria, se obligan a acatar el laudo
arbitral y se comprometen a no interponer ningún tipo de recurso en contra del
laudo arbitral; c) Para la ejecución de medidas cautelares, el árbitro está facultado
para solicitar el auxilio de los funcionarios públicos, judiciales, policiales y
administrativos, sin que sea necesario recurrir a juez ordinario alguno; d) El
procedimiento esta confidencial y en derecho; e) El lugar de arbitraje serán las
instalaciones del centro de arbitraje y mediación de la Cámara de Comercio de
Quito; f) El idioma de arbitraje será el español; y, g) La reconvención, caso de
haberla, seguirá los mismos procedimientos antes indicados para el juicio
principal.
SÉPTIMA: ACEPTACIÓN.- Las partes contratantes aceptan el contenido del
presente contrato, por ser hecho en seguridad de sus respectivos intereses.
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En aceptación firman a los 15 días del mes de mayo de 2016.
f) ______________________ f) ________________________
C.C. 171298206-3 Instituto Superior Tecnológico Cordillera
María José Armas Grijalva . ncnc nincidnccnicndndncndcnn
CEDENTE CESIONARIO
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AGRADECIMIENTO
Doy gracias a Dios, en este momento tan especial de mi vida, sin él no lo hubiera
podido hacer, siempre estuvo y está en el momento preciso para apoyarme y darme
la fuerza y el valor para continuar, fue y es el proveedor, el guía, el maestro, el
ejemplo, para llegar a culminar con éxito un ideal mas propuesto en beneficio mío y
de mi familia, una vez más gracias por ser “La Mimada de Dios”
Te alabo y te bendigo y para ti sea toda la gloria, la honra y honor.
Mil gracias al Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”, por ser el canal de
bendición en mi vida, es muy grato saber que fui miembro de tan noble institución la
cual aporto varias experiencias y aprendizajes que formaron y fortalecieron la
vocación de ser docente, gracias a cada uno de los profesionales que me ayudaron y
me enseñaron varias cosas las cuales llevare gravado en mi mente y en mi corazón,
gracias por los momentos de trabajo, esfuerzo y diversión que han contribuido
significativamente en mi formación profesional.
Agradezco a mi Tutora de Proyecto Magister. Cristina Velastegui quién con su
profesionalismo y su sabiduría supo guiarme para concluir mi proyecto de grado.
Con orgullo, “YO SOY CORDILLERA”
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DEDICATORIA
A mí amado esposo por su apoyo incondicional,
A mi princesa hermosa quien ha sido mi mayor motivación para nunca rendirme,
A mi familia por su paciencia y su apoyo.
A cada uno de ellos dedico mi éxito alcanzado
en la finalización de este periodo de estudios,
Con tanto amor, esfuerzo, sacrificio y dedicación
María José
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ÍNDICE GENERAL
Portada ……………………………………………………………………… i
Caratula ……………………………………………………………………. ii
Declaración aprobación tutor y lector ………………………………………. iii
Declaración de autoría del estudiante ..…………………………................... iv
Contrato de cesión sobre derecho propiedad intelectual …..………………..... v
Agradecimiento …………….…………………………….………………….. ix
Dedicatoria …………..………………………………………………….. x
Índice General ….…………………………………………..…….…………... xi
Índice de tablas ..…….………………………………….…………………...... xii
Índice de figuras ……………………………………………………….............. xiii
Resumen ejecutivo …………………………….…………………………....... xiv
Abstract ………..………………………………..……………………………. xvi
Introducción ……………………………………..…………………………. xviii
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ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1.Matriz de Fuerzas T ……………………………………………….… 10
Tabla 2. Matriz de Involucrados ……………...……………………………..… 13
Tabla 3. Matriz de Análisis de Involucrados …….………………………….... 20
Tabla 4. Árbol de Problemas ..…………………………………………………. 22
Tabla 5. Árbol de Objetivos …………………………………………..……… 25
Tabla 6. Matriz de Análisis de Alternativas …………………………………. 29
Tabla 7. Matriz de Análisis de Impactos de los Objetivos ..…………..……… 33
Tabla 8. Diagrama de Estrategias ….…………………………………………. 35
Tabla 9. Matriz de Marco Lógico …………………………………………… 36
Tabla 11. Valoración de la Pregunta 1 …..…………………………………… 55
Tabla 12.Valoración de la Pregunta 2 ……………………..………………… 56
Tabla 13.Valoración de la Pregunta 3 ……...…………………………………. 57
Tabla 14.Valoración de la Pregunta 4 ………………………………………… 58
Tabla 15.Valoración de la Pregunta 5 ……….……………………………….. 59
Tabla 16.Valoración de la Pregunta 6 ………………………………………... 61
Tabla 17.Valoración de la Pregunta 7 …………………………….………….. 62
Tabla 18.Valoración de la Pregunta 8 ……….……………………………….. 63
Tabla 19.Valoración de la Pregunta 9 ………………………………………... 64
Tabla 20.Valoración de la Pregunta 10 …………………………….………….. 65
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ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1. Mapeo de Involucrados …....…………………………….………….. 10
Figura 2. Árbol de Problemas ………...……………………………………….. 22
Figura 3. Árbol de Objetivos ………………………………………………….. 25
Figura 4. Diagrama de Estrategias .……………………………………….……. 35
Figura 5. Porcentaje de respuestas pregunta 1 ……………………………….. 55
Figura 6. Porcentaje de respuestas pregunta 2 ……………………………….. 56
Figura 7. Porcentaje de respuestas pregunta 3 ……………………………….. 57
Figura 8. Porcentaje de respuestas pregunta 4 ……………………………….. 58
Figura 9. Porcentaje de respuestas pregunta 5 ……………………………….. 59
Figura 10. Porcentaje de respuestas pregunta 6 ……………………………….. 61
Figura 11. Porcentaje de respuestas pregunta 7 ………………………………. 62
Figura 12. Porcentaje de respuestas pregunta 8 ………………………………. 63
Figura 13. Porcentaje de respuestas pregunta 9 ………………………………. 64
Figura 14. Porcentaje de respuestas pregunta 10 ………..……………………. 65
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RESUMEN EJECUTIVO
El presente proyecto surge de la necesidad de ayudar a los niños y niñas de
cuatro años de edad del Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén Bajo
por esta razón queremos ayudar a los infantes a desarrollar valores y fortalecer el
vinculo afectivo entre los padres de familia con su hijo, la Matrogimnasia provee
actividades y ejercicios físicos que ayudan a fortalecer los valores y el vinculo
afectivo. Esto ayuda al infante a ser un niño y niña feliz, independiente, autónomo,
que sus vivencias sean llenas de amor y respeto y cree en él un buen desempeño
tanto escolar como social. Fortaleciendo el vínculo afectivo en el infante, estoy
seguro que será un ente social muy exitoso en todos los aspectos que exige el medio
en el que convive.
El objetivo del proyecto es crear una guía para las docentes del Centro de
Desarrollo Comunitario “GUAGUAS” Carcelén Bajo, la cual ayudara a desarrollar
mediante la Matrogimnasia valores para fortalecer el vínculo afectivo entre padres e
hijo, esta guía podrá ser una herramienta de trabajo para que las docentes puedan
utilizar en las actividades planificadas con los padres o en su jornada diaria de
trabajo.
El proyecto es de tipo I + D + I (Investigación, Desarrollo e Innovación), para
esto se empleó varios métodos como el inductivo, deductivo, analítico y sintético
para recolectar información bibliográfica referente al tema y el método de
observación para detectar el problema con sus causa y efectos, finalmente se aplicó
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la técnica de la encuesta dirigida a los padres de familia y docentes con el objetivo
de verificar el nivel de conocimiento del tema y el uso que le dan a la Matrogimnasia
en el salón de clases. El resultado que se espera con la aplicación de la propuesta es
desarrollar mediante la Matrogimnasia valores, fortalecer el vinculo afectivo entre
padres e hijo, debemos concluir que los niños-niñas aprenden jugando y crecen con
el ejemplo de los padres por esta razón es importante que ellos tengan en cuenta que
sus padres son incondicionales sin importar lo que pase porque el vinculo afectivo
fue desarrollado en su primera infancia y de esto depende la confianza y el respeto
para poder ser gente exitosa y sea un aporte a la sociedad.
Palabras Clave: Matrogimnasia, Vínculo, Confianza, Incondicional, Respeto,
Valores.
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ABSTRACT
This project arises from the necessity to help children of four years of the
Community Development Center "GUAGUAS" Carcelén Bajo, for this reason we
want to help infants to develop values and strengthen the emotional bond between
parents with his son, the Matrogimnasia provides activities and physical exercises
that help strengthen the values and emotional bonds. This helps children to be happy,
independent, autonomous, and their experiences will be full of love and respect and
create in their a good academic and social performance. Strengthening the emotional
bond in the infant, I'm sure that this will be a very successful project, in all aspects
demanded by the environment.
The aim of this project is create a guide for teachers of the Community
Development Center "GUAGUAS" Carcelén Bajo, which through Matrogimnasia
will help to develop values to strengthen the emotional bond between parent and
child, this guide can be a tool for teachers and they can use that in planned activities
with parents or in their daily work.
The type of this project is R + D + I (Research, Development and Innovation)
to this project I used various methods such as inductive, deductive, analytical and
synthetic to collect about the subject bibliographic information and observation
method to detect the problem with its causes and effects, eventually I applied the
technique of survey directed to parents and teachers in order to verify the level of
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knowledge of the subject and the use that they give of Matrogimnasia in the
classroom. The result that I expected with the implementation of this project through
Matrogimnasia, is to develop values, strengthen the emotional bond between parent
and child, I conclude that children learn and grow through their parents’ example, for
this reason is important that they not notice that their parents are unconditional no
matter what happens because the emotional bond was developed in early childhood
and this depends on the trust and respect in order to be successful people and be a
contribution to the society.
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INTRODUCCIÓN
El niño y niña desde el momento de su concepción tienen las fuerzas
necesarias para poder vivir, al momento de nacer son un lienzo en blanco, van
tomando forma y se van dando a conocer por cada pincelada que sus padres van
haciendo según sus gustos y sus necesidades, quiero decir que la fuente de
inspiración en la familia son los hijos ellos son los que en la mayoría de los hogares
permite alcanzar varios logros y llegar a la meta deseada por los padres, tomemos en
cuenta que la Matrogimnasia estimula al niño y niña mediante el juego y el ejercicio
físico que se trabaja directamente los padres con sus hijos, de esta manera podemos
fortalecer los valores y el vínculo afectivo.
Este proyecto va encaminado a las docentes y los padres de familia que son
los beneficiarios directos para lograr tener niños y niñas independientes, autónomas,
seguras y sociables, con la aplicación de las actividades de Matrogimnasia podemos
ver resultados favorables. Los niños y niñas hoy aprenden jugando de este modo
podemos desarrollar habilidades y destrezas que permiten que el niño pueda
desempeñarse de la mejor manera en el área escolar y en el área socio emocional.
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CAPÍTULO I: ANTECEDENTES Pág.
1.01 Contexto ………………………………………………………………… 1
1.02 Justificación …….………………………………………………...………. 4
1.03 Definición del Problema Centra (Matriz T) ……………………...…… 8
CAPÍTULO II: ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
2.01 Mapeo de Involucrados ...................……………………………............. 11
2.02 Matriz de Análisis de Involucrados ..............…………………………. 20
CAPÍTULO III: PROBLEMAS Y OBJETIVOS
3.01 Árbol de Problemas .……………………...………….……………….. 21
3.02 Árbol de Objetivos ………………………………………..…………….. 23
CAPÍTULO IV: ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS
4.01 Matriz de Análisis de Alternativas ……………...……………………... 26
4.02 Matriz de Análisis de Impactos de los Objetivos ……………..………… 30
4.03 Diagrama de Estrategias ………………………………………………… 34
4.04 Matriz del Marco Lógico ...………………………………………………. 37
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CAPÍTULO V: PROPUESTA
5.01 Antecedentes ……………………………………………………………. 43
5.01.01 Antecedentes ……...………………………………………………… 45
5.01.02 Datos Informativos ..………………………………………………… 46
5.01.03 Reseña Histórica ………………………………………..……….……. 46
5.01.04 Objetivos ..…….……………………………………………….…… 48
5.01.04.01 Objetivo General …..…………………………………….……… 48
5.01.04.02 Objetivos Específicos ………...………..………………………… 48
5.01.02 Justificación ……….…………………...….………………………… 49
5.01.03 Marco Teórico ..……………………………………………………… 50
5.02 Descripción ……….……………..……………….……………………… 57
5.02.01 Metodología ……..……………………..….………………………… 57
5.02.02 Métodos ……….…..…………………………………………............ 57
5.02.03 Técnicas ……..………………………………………………………… 59
5.02.04 Participantes …..………………………………………………………. 59
5.02.05 Análisis e Interpretación de Resultados …..………………………….. 61
5.03 Formulación del Proceso de Aplicación de la Propuesta …..…………… 71
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5.03.01 Taller de Socialización ………………………..…………………….. 71
5.03.02 Propuesta …..………………………………………………………. 80
5.03.02.01 Portada ……………………………………………………………. 80
5.03.02.02 Introducción ……………………………………………………… 84
5.03.02.03 Índice General ...………………………………………………… 90
5.03.02.04 Objetivos General ..……...……………………………………… 90
5.03.02.05 Objetivos Específicos …….……………………………………… 91
5.03.02.06 Unidad 2 …………………………………………………………. 92
5.03.02.07 Unidad 3 …………………………………….…………………… 94
5.03.02.07 Unidad 4 ……………………….…………….……….……..…… 96
5.03.02.08 Actividades ……………………………………………………….. 98
5.03.02.05 Referencias Bibliográficas ……………………………………...... 121
CAPÍTULO VI: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
6.01. Recursos …….………………………………………………………… 122
6.01.01 Recursos humanos …………………………………………………. 122
6.01.02 Recursos materiales ………………………………………………... 122
6.01.03 Recursos técnicos y tecnológicos …………………………………... 123
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6.01.04 Recursos financieros ………………………………………….…… 123
6.02. Presupuesto …………………………………………………………… 124
6.03. Cronograma ……..……………………….......……………………...... 125
CAPÍTULO VII: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
7.01. Conclusiones .………………………………………………………….. 127
7.02. Recomendaciones …….………………………………………………… 128
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ……………………………………...... 129
ANEXOS
DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO
ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE EDAD Y SUS PADRES. GUÍA DIRIGIDA A DOCENTES DEL
CENTRO DE DESARROLLO SOCIAL “GUAGUAS” CARCELÉN BAJO. DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO.
AÑO LECTIVO 2016
1
1
CAPÍTULO I
ANTECEDENTES
1.01 Contexto
1.01.01. Macro
En el Ecuador, no existe proyectos que promuevan la Matrogimnasia como
vía para favorecer el desarrollo y comunicación entre padres e hijos, solo se
encuentra este tema para el desarrollo de la motricidad lúdica, creativa y compartida;
es necesario que los valores estén de la mano con cada desarrollo del niño-niña esto
favorecerá a la relación con la familia, escuela y la sociedad. Según Contreras
Rodríguez (2010 ) Señala que “Nuestros niños se desenvuelven en familias cada vez
más pequeñas, muchas veces distantes de la familia extensiva que en otros tiempos
representaba una buena fuente de experiencia, afectos, intercambios, y otros valores
más”. Para poder afianzar y fortalecer el vínculo afectivo entre los padres e hijo la
Matrogimnasia crea una disciplina que defiende ese contacto humano tan necesario
el cual esta vasado en los valores que se enseñan en el centro del hogar, se podría
decir que se está pierde poco a poco y se está olvidando en cuanto al apego y crianza
de los hijos con los padres, son muchos factores que han deteriorado la relación y se
va dejando de lado los valores, reglas, principios que son instalados dentro del
círculo familiar para poder generar en el futuro hijos que sean aporte a la sociedad y
se destaquen en varios, aspectos positivos en cualquiera que sea el medio en el que se
desenvuelven.
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DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO
ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE EDAD Y SUS PADRES. GUÍA DIRIGIDA A DOCENTES DEL
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En el Ecuador hace algún tiempo atrás se está poniendo gran énfasis en el
cuidado, crianza y educación en niños y niñas de la primera infancia, las razones es
el avance y el desarrollo que vive cada día la educación y el desenvolvimiento de los
infantes que están al cuidado de personas que no son sus padres, ni parientes
cercanos como por ejemplo sus abuelos o hermanos de los padres del niño-niña,
podemos ver un cambio notorio en cuanto a la convivencia dejando de lado la
importancia de la convivencia familiar y el tiempo de calidad que debemos dedicar a
nuestro hogar.
1.01.02. Meso
En la ciudad de Quito se han desarrollado varios proyectos respecto a la
Matrogimnasia, con la finalidad de dar a conocer los beneficios que tiene y los
resultados que se reflejan al terminar cada propuesta planteada y alcanzar el objetivo
deseado, con resultados favorables a los hogares de la ciudad de Quito, en el nivel
preescolar y la educación básica en varias Instituciones Fiscales, Municipales,
Privadas, no ponen en práctica la Matrogimnasia.
López Tabango Adriana Fernanda (2015), plantea que la Matrogimnasia
beneficia al niño- niña en el ejercicio físico realizado entre padres e hijos, a través de
la actividad física en la que participan la madre o el padre con su hijo o hija puede
ser con los dos en ese mismo momento, puede ser el baile o movimientos corporales,
es de importancia que los padres en el momento de realizar este tipo de actividad
cuenten con el tiempo y la disposición anímica, de esta manera se puede disfrutar al
máximo las vivencias que en ese momento se van presentando con sus hijos, en este
tiempo de calidad los niños desarrollaran seguridad emocional. Con lo citado
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ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE EDAD Y SUS PADRES. GUÍA DIRIGIDA A DOCENTES DEL
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anteriormente podemos considerar que hoy en día la Matrogimnasia es una de las
opciones que los padres pueden acoger para la crianza de sus hijos, gracias al
ejercicio compartido podemos desarrollar el vinculo afectivo entre padres e hijos,
pues es importante recalcar que los hijos e hijas aprenden jugando y se van
desenvolviendo con más seguridad y que mejor si esto se logra con la participación
activa de los padres y madres de familia.
Jessica Pamela Suquillo Loachamin (2015), considera que la Matrogimnasia
sirve como herramienta pedagógica del aula para la integración de los padres de
familia en el desarrollo socio emocional para niños y niñas de cuatro años de edad,
las ventajas de la Matrogimnasia es que el niño aprenda mediante el juegos, para
tener un mejor desarrollo socio emocional dentro y fuera de la institución educativa,
después del juego el niño va teniendo confianza y desarrolla una comunicación más
amplia con sus padres, teniendo tiempo de calidad en reuniones y talleres que se dan
en el Centro Infantil, de esta manera se observa que los niños tienen la oportunidad
de madurar y aprender de sus padres valores que los llevara a alcanzar el éxito. De
acuerdo a lo que manifiesta la autora citada anteriormente la Matrogimnasia se
considera como un medio de comunicación entre los padres con su hijo, es decir que
podemos desarrollar el vínculo afectivo y al mismo tiempo enseñar valores
alcanzando una madurez conforme a la edad del niño-niña. Los padres pueden
aprender y conocer de qué se trata la Matrogimnasia mediante los talleres y charlas
que se dan en el Centro Infantil con la guía de las docentes cada determinado tiempo
con temas que pueden participar toda la familia.
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1.01.03 Micro
En la ciudad de Quito en el sector de Carcelén Bajo se encuentra ubicado el
Centro de Desarrollo Social, “GUAGUAS”. En este Centro de Desarrollo Social los
padres y docentes no ponen en práctica la Matrogimnasia porque no tienen
conocimiento del concepto y sus beneficios que esta brinda; en este proyecto
queremos aportar con el concepto y los beneficios que ayudarán a desarrollar
valores y fortalecer el vínculo afectivo entre padres e hijo, mediante varias
actividades basadas en el juego, el baile y movimientos corporales los cuales van a
permitir que los padres de familia se diviertan y compartan un tiempo único de
unión, comunicación, y expresiones de afecto lo cual beneficiará a la familia y
aportara con el aprendizaje del niño-niña, podemos garantizar que la Matrogimnasia
puede fortalecer algunos aspectos que los hijos hoy en día necesitan para poder
crecer, ser felices y desarrollarse en el medio en el que viven con una independencia
y seguridad que va a favorecer en su futuro como estudiantes y como entes sociales.
Los padres y las docentes conjuntamente trabajarán y practicaran varias técnicas
que serán herramientas para un aprendizaje significativo en el niño- niña.
1.02 Justificación
La palabra Matrogimnasia proviene da la raíz griega “Matros” que quiere
decir “Madre” y “Gimnasia” que quiere decir “Hacer Ejercicio.”
Se entiende entonces por Matrogimnasia al ejercicio físico llevado a cabo por la
madre y el hijo (a) o la forma de actividad física en la que se integra la participación
activa tanto de la madre o padre o ambos, a través de diversas formas de ejercitación
como puede ser la gimnasia, el baile, el juego, la expresión corporal, las rondas,
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tendientes al desarrollo y aprendizaje de patrones motores básicos y la consolidación
de otros. Programa de Educación Preescolar (2011)
En Marzo del 2014, el Ministerio de Educación firmo un acuerdo respaldando
el programa “Aprendiendo en Movimiento”, en el se pide un incremento de horas en
Educación Física, en las escuelas y colegios públicos de todo el Ecuador, el fin de
este acuerdo es que tanto jóvenes como niños puedan ejercitarse mediante juegos y
actividades recreativas que tengan movimientos, para que aporten a su desarrollo
físico, emocional, psicomotriz, cultural y socio afectivo. Podemos entender que el
Ministerio de Educación ha tomado en cuenta que el movimiento aporta en el
aprendizaje y el desarrollo las habilidades y destrezas. Frente a esto los centros
infantiles también se han preocupado por incrementar actividad física a través del
juego en cada una de las actividades que se realizan en la jornada de trabajo, a pesar
de que este acuerdo rige para la educación Básica y el bachillerato, la educación
inicial también ha tomado en cuenta este programa puesto que es necesario que desde
los primeros pasos de vida se promueva el ejercicio físico.
La Constitución de la República del Ecuador (2008) en el artículo 381
manifiesta que: “El Estado protegerá, promoverá y coordinará la cultura física que
comprenda el deporte, la educación física y la recreación, como actividades que
contribuyen a la salud, formación y desarrollo integral de las personas. La
constitución garantiza el óptimo desarrollo de los niños en su primera infancia
mediante la recreación y el juego”. Esto significa que gracias al deporte y la
actividad física incrementada en los procesos educativos dentro de la jornada diario
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de trabajo podemos ver que los estudiantes pueden realizar actividades que
favorezcan a su salud y a la socialización dentro y fuera de la institución, esto
permite que el niño-niña pueda resolver problemas y alcanza una madurez
cronológica, respetando la equidad de género.
Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) según el Art: 2 literal W
Calidad y Calidez.- Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad
y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el
proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluya
evaluación permanente. Asimismo, garantiza la concepción del educando como el
centro de proceso educativo, con una flexibilidad y propiedad de contenidos,
procesos y metodologías que se adapten a sus necesidades y realidades
fundamentales. Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que
generen un ambiente escolar propicio en el proceso de aprendizaje. La
Matrogimnasia aporta en los niños-niñas a desenvolverse y generar un vínculo
afectivo con los demás puede ser dentro y fuera de la institución, con la
Matrogimnasia los docentes puede alcanzar un aprendizaje significativo, este se va
desenvolviendo con el lado sentimental y está cada vez alcanzando un equilibrio
entre el aprendizaje y la responsabilidad de aprender por el tiempo y la calidez que se
desarrolla mediante el aprendizaje creado por el docente.
Según el Plan Nacional del Buen Vivir (2013- 2017) artículo 381 establece
“la obligación del Estado de proteger, promover y coordinar la cultura física en los
ámbitos del deporte, la educación física y la recreación, para la formación y el
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desarrollo integral de la persona”. El deporte y la educación física son los que
promueven al desarrollo integral del niño-niña, gracias a este articulo podemos
darnos cuenta que los niños son protegido la integridad de los niños en el momento
de coordinar y promover el deporte y la cultura física en las instituciones que van de
la mano con las normas, reglas y leyes que establece el Estado.
Los ejercicios de Matrogimnasia pueden estimular algunos aspectos del niño-
niña y sus padres, los más importantes además de los aspectos físicos, fortalece el
vínculo afectivo entre los padres de familia y sus hijos, la socialización y la
integración permiten desarrollar valores que pueden ayudar en algunos aspectos que
beneficien a la relación familiar.
La Matrogimnasia ofrece al educador una oportunidad única de vincular a los
padres de familia con las actividades escolares, es una herramienta poderosa en la
etapa preescolar, para que los niños sean más seguros en su desenvolvimiento, ya que
al trabajar con sus padres adquieren esa seguridad que el niño necesita en esta etapa.
Los padres de familia al momento de desarrollar una clase de Matrogimnasia
tienen que estar llenos de energía, sin preocupaciones ni distracciones que le impidan
dar el cien por cientos de tiempo y entrega a su hijos solo tienen que disfrutar y gozar
al máximo esta experiencia con sus hijos, ya que los niños necesitan estos espacios
que le ayudarán también a su seguridad emocional.
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1.03 Definición del Problema Central (Matriz T)
Para la definición del problema central se realizo la matriz T, en la cual se
toma en cuenta los siguientes aspectos:
Como situación actual tenemos el desconocimiento de la importancia acerca
de Matrogimnasia para el fortalecimiento del vínculo afectivo entre padres e hijo, si
esa problemática no es solucionada a tiempo tendríamos como situación empeorada:
Ausencia de vínculos afectivos adecuados entre padres e hijos/hijas al no practicas
ejercicios de Matrogimnasia y si se trabaja sobre la solución del problema
tendríamos como situación mejorada : Fortalecimiento de vínculos afectivos entre
padres e hijos- hijas mediante la práctica activa de ejercicios de Matrogimnasia.
Como primera fuerza impulsadora tenemos: Taller de capacitación a docentes
del centro infantil sobre la importancia de la Matrogimnasia en el desarrollo afectivo.
Cuya intensidad real es de uno que equivale a bajo y se desea llegar a un potencial de
cambio de cuatro equivalente a medio alto: frente a esta fuerza impulsadora tenemos
como fuerza bloqueadora: Poco interés por parte de los docentes sobre el tema, que
tiene una intensidad real de cinco equivalente a alto y se desea llegar a un potencial
de cambio de dos que equivale a medio bajo.
Como segunda fuerza impulsadora tenemos: Guía de ejercicios de
Matrogimnasia dirigida a los docentes cuya intensidad real es de uno que equivale a
bajo y se desea llegar a un potencial de cambio de cuatro equivalente a medio alto:
frente a esta fuerza impulsadora tenemos como fuerza bloqueadora: Conocimiento
limitado acerca de cómo realizar correctamente los ejercicios de Matrogimnasia que
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tiene una intensidad real de cinco equivalente a alto y se desea llegar a un potencial
de cambio de dos que equivale a medio bajo.
Como tercera fuerza impulsadora tenemos: Realización de actividades
extracurriculares para fortalecer el vínculo afectivo entre los padres e hijos cuya
intensidad real es de dos que equivale a medio bajo y se desea llegar a un potencial
de cambio de cuatro equivalente a medio alto: frente a esta fuerza impulsadora
tenemos como fuerza bloqueadora: Poco interés por parte de los padres de familia
hacia sus hijos e hijas que tiene una intensidad real de cinco equivalente alto y se
desea llegar a un potencial de cambio de dos que equivale a medio bajo.
Como cuarta fuerza impulsadora tenemos: Realización una fiesta familiar
para desarrollar varias actividades que fortalezcan el vínculo afectivo con el fin de
crear lazos de amor entre padres e hijos cuya intensidad real es de dos que equivale a
medio bajo y se desea llegar a un potencial de cambio de cuatro equivalente a medio
alto: frente a esta fuerza impulsadora tenemos como fuerza bloqueadora: Poca
creatividad para poder dar un momento de esparcimiento y diversión en el vínculo
familiar que tiene una intensidad real de cinco equivalente alto y se desea llegar a un
potencial de cambio de cinco que equivale alto.
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Tabla 1: Matriz T
Situación Empeorada Situación Actual Situación Mejorada
Ausencia de vínculos afectivos
adecuados entre padres e hijos/
hijas al no practicas ejercicios de
Matrogimnasia.
Desconocimiento de la importancia
de la Matrogimnasia para el
fortalecimiento del vínculo afectivo
entre padres e hijo.
Fortalecimiento de vínculos
afectivos entre padres e hijos- hijas
mediante la práctica activa de
ejercicios de Matrogimnasia.
Fuerzas Impulsadoras. I R PC IR PC Fuerzas Bloqueadoras.
Taller de capacitación a docentes
del centro infantil sobre la
importancia de la Matrogimnasia
en el desarrollo afectivo.
1
4
5
2
Poco interés por parte de los
docentes sobre el tema.
Guía de ejercicios de
Matrogimnasia dirigida a los
docentes.
1
4
5
2
Conocimiento limitado acerca de
cómo realizar correctamente los
ejercicios de Matrogimnasia.
Realización de actividades
extracurriculares para fortalecer el
vínculo afectivo entre los padres e
hijos.
2
4
5
1
Poco interés por parte de los padres
de familia hacia sus hijos e hijas
Realización una fiesta familiar
para desarrollar varias actividades
que fortalezcan el vínculo afectivo
con el fin de crear lasos de amor
entre padres e hijos.
2
4
5
1
Poca creatividad para poder dar un
momento de esparcimiento y
diversión en el vínculo familiar.
Elaborado por: María José Armas.
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CAPÍTULO II
ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
2.01 Mapeo de Involucrados
En el mapa de involucrados, los involucrados directos con el problema central son:
Ministerio de Educación: Entidad que rige la educación Ecuatoriana.
Municipio del Distrito Metropolitano de Quito - Patronato San José: Es una
entidad adscrita al Municipio del Distrito Metropolitano de Quito, dicha
entidad es la que regula y financia a los Centros de Desarrollo Social
“Guaguas”, dirigida por la esposa del alcalde de Quito y su principal
actividad se relaciona principalmente con lo social como Fundación Reina de
Quito, Centro de ayuda al mayor, y Albergues para personas de escasos
recursos económicos.
Ministerio del Deporte: Dependencia del gobierno que se encarga de
promover coordinar y fortalecer la cultura física y el deporte en el Ecuador.
Instituto Tecnológico Superior "Cordillera": Institución de Educación
Superior que a través de los proyectos de grado propone mejorar la calidad
de educación de los niños y niñas del país.
Centro de Desarrollo Social “Guaguas Carcelén Bajo: esta institución cuenta
con espacios recreativos y aulas equipadas para desarrollar en el infante
habilidades y destrezas que le permitan alcanzar aprendizajes significativos
para ayudar a ser niños y niñas independientes capases de solucionar
problemas el fin es alcanzar un desarrollo físico y cognitivo tomando en
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AÑO LECTIVO 2016
cuenta sus limitaciones y su edad, la coordinadora, docentes y padres de
familia trabaja conjuntamente en la educación y crianza del infante, los niños
y niñas son uno de los involucrados más importantes de este proyecto porque
para ellos está dirigido toda investigación a favor de su educación y su
desarrollo conforme a su edad. (Ver figura 1)
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AÑO LECTIVO 2016
Figura 1: Mapeo de Involucrados
Elaborado por: María José Armas
Ministerio del
Deporte
Ministerio de
Educación
.
Patronato San José
Instituto Tecnológico
Superior "Cordillera" Centro de Desarrollo
Social “Guaguas Carcelén Bajo
Desconocimiento de la importancia de
la Matrogimnasia para el
fortalecimiento del vínculo afectivo
entre padres e hijo.
Municipio del Distrito
Metropolitano de Quito
.
Docentes
Niños-Niñas
Padres de familia
Coordinadora
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2.02 Matriz de Análisis de Involucrados
En el presente proyecto se toma en cuenta a una serie de involucrados los
cuales tiene relación directa con el problema a continuación se detalla algunos de los
involucrados:
El primer involucrado es el Ministerio de Educación, el interés que este tiene
este sobre el problema central es mejorar el vínculo afectivo entre padres e hijos,
para desarrollar habilidades y destrezas sociales; el problema que percibe es el poco
interés por parte de los padres de familia hacia la Matrogimnasia; los recursos,
mandatos y capacidades que dispone esta entidad son:
Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe (2012), Capítulo Único del
Ámbito, Principios y Fines: literal h. Interaprendizaje y multiaprendizaje.- Se
considera al interaprendizaje y multiaprendizaje como instrumentos para potenciar
las capacidades humanas por medio de la cultura, el deporte, el acceso a la
información y sus tecnologías, la comunicación y el conocimiento, para alcanzar
niveles de desarrollo personal y colectivo. Con esta connotación podemos darnos
cuenta que el estado y las instituciones que la rigen este país, están pendientes de la
educación, crianza y la estabilidad emocional y psicológica que un infante debe
tener, los docentes conjuntamente con los padres de familia deber participar en la
preparación de estrategias y actividades que están en la Matrogimnasia la cual les
permite al infante disfrutar de actividades que se desarrollan junto a sus padres,
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beneficiando en el infante el desarrolle físico, emocional, psicomotriz, socio afectivo
y cultural, rigiéndose en los valores adquiridos durante su corta vida. El interés que
esta entidad tiene sobre el proyecto es elaborar de una guía de ejercicios de
Matrogimnasia dirigida a los docentes, mientras que un conflicto potencial que se
pueda ocasionar es una comunicación limitada acerca de cómo realizar
correctamente los ejercicios de Matrogimnasia.
Crear vínculos afectivos entre padres e hijos mediante las actividades y
ejercicios físicos entre padres e hijos, el problema que percibe es el desinterés en la
asistencia a los talleres de Matrogimnasia que el Ministerio de Deportes brinda al
Centro Infantil; los recursos, mandatos y capacidades que dispone esta entidad son:
En la Asamblea Nacional, Titulo V Sección 1 GENERALIDADES Art.81,- De la
Educación Física.- la Educación Física comprenderá las actividades que desarrollen
las instituciones de educación de nivel Pre-básico, básico, bachillerato y superior,
considerándola como una área básica que fundamenta su acción en la enseñanza y
perfeccionamiento de los mecanismos apropiados para la estimulación y desarrollo
sicomotriz. Busca formar de una manera integral y armónica al ser humano,
estimulando positivamente sus capacidades físicas, psicológicas, éticas e
intelectuales, con la finalidad de conseguir una mejor calidad de vida y coadyuvar al
desarrollo familiar, social y productivo. El interés que esta entidad tiene sobre el
proyecto es Enseñanza apropiada para la estimulación y desarrollo psicomotriz.
Mientras que un conflicto potencial que se puede originar es la baja calidad de vida y
poca cooperación al desarrollo familiar, social y productivo
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Como tercer involucrado tenemos al Municipio del Distrito Metropolitano de
Quito, adscrita con el Patronato San José, el interés que tiene sobre el problema
central es mejorar la calidad de vida con estándares innovadores que favorezcan al
cuidado, crianza y aprendizaje en el infante; el problema que percibe el Municipio
del Distrito Metropolitano de Quito, adscrita con el Patronato San José es la falta de
creatividad para poder brindar al niño-niña un momento de esparcimiento y
diversión en el vínculo familiar y escolar, los recursos, mandatos y capacidades que
dispone esta entidad son:
El Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 con su objetivo 3, “Mejorar la calidad de
vida de la población”, y el objetivo 4 “Fortalecer las capacidades y potencialidades
de la ciudanía y los derechos del niño”. Basándonos en los derechos que tienen los
niños en el Código de la Niñez y la Adolescencia Art.49 y 10 que dice:
Art.9 Función básica de la familia.- La Ley reconoce y protege a la familia
como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del niño y niña y
adolescente.
Art. 10.- Deber del Estado y la Familia.- el estado tiene deber prioritario de
definir y ejecutar políticas, planes y programas que apoyen a la familia para cumplir
con las responsabilidades especificas en el artículo anterior. El fin de este proyecto es
dar a coser a las docentes y a los padres de familia que podemos utilizar la
Matrogimnasia como herramienta, para desarrollar en el infante valores que
fortalezcan el vínculo afectivo entre padres e hijo, tomando en cuenta las condiciones
de vida que un infante tiene en el momento de pasar tiempo con los padres y las
docentes.
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El interés que esta entidad tiene sobre el proyecto es, Ayudar a crear
conciencia en los padres relacionados con el tiempo, el cuidado, el afecto, que el hijo
necesita para crecer autónomo y seguro mientras que un conflicto potencial podría
constituir en niños inseguros con autoestima baja con problemas de aprendizaje.
El cuarto involucrado es el Centro de Desarrollo Social “Guaguas” Carcelén
Bajo, el interés que tiene sobre el problema central es propiciar el desarrollo integral
en el niño-niña, mediante el juego y el contacto con sus padres para afianzar un
aprendizaje significativo; el problema que percibe el Centro de Desarrollo Social
“Guaguas” Carcelén Bajo, es el desconocimiento de estrategias y materiales que
puedan ayudar al niño- niña a crear vínculos afectivos entre padres e hijos y el
entorno en el que se desarrollan; los recursos, mandatos y capacidades que dispone
esta entidad son:
El Ministerio de Educación (MinEduc) en marzo del 2014 firmó el acuerdo
41, en el que se aumentan de dos a cinco horas de educación física para escuelas y
colegios públicos de todo el Ecuador. Para el uso adecuado y pertinente de estas
horas, se desarrolló el programa denominado “Aprendiendo en Movimiento”, que
tiene como fin que los estudiantes se muevan con juegos y actividades recreativas,
que aportarán a su desarrollo físico, emocional, psicomotriz, socio afectivo y cultural
basado en una enseñanza pedagógica, respetando su proceso de aprendizaje y
desarrollo cognitivo según su edad. En este Centro Infantil podemos dar a conocer a
las docentes y padres de familia que los beneficios que brinda la Matrogimnasia en
el desarrollo del vínculo afectivo entre padres e hijos; el interés que esta entidad tiene
sobre el proyecto es que los estudiantes se muevan con actividades recreativas, que
aportarán a su desarrollo físico, emocional, psicomotriz, socio afectivo y cultural;
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DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO
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mientras que un conflicto potencial se pueda ocasionar la falta de interés por parte de
los docentes sobre el tema.
El quinto involucrado es el Instituto Tecnológico Superior "Cordillera" el
interés que este tiene este sobre el problema central es fomentar valores y fortalecer
el vínculo afectivo entre padres e hijos; el problema que percibe es el poco interés en
desarrollar el vínculo afectivo entre padres e hijos por parte de las autoridades
educativas; los recursos, mandatos y capacidades que dispone esta entidad son:
Ley Orgánica de Educación Superior Art.12 se rige a los principios de
responsabilidad e igualdad de oportunidades en el ámbito educativo. El reglamento
del Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” en el Art. 73 se basa a los proyectos
I+D+I, basado exclusivamente en el enfoque de desarrollar soluciones técnicas,
tecnología y/o metodológicas. El interés de sobre el proyecto es Desarrollar mediante
la Matrogimnasia valores para fortalecer el vinculo afectivo entre padres e hijo.
Mientras pueda ocurrir un conflicto potencial ocasionado por el desconocimiento de
la importancia de la Matrogimnasia para fortalecimiento del vínculo afectivo entre
padres e hijos. Los proyectos que aporta el Instituto Tecnológico “Cordillera” son
aportes del alumno a la educación dichos proyectos son bien planificados
estructurados y se puede aplicar con toda confianza que requiere un centro infantil
para mejorar varios aspectos investigados, generando un resultado optimo para los
niños-niñas, docentes y la familia.
El interés que el ITSCO tiene sobre el proyecto es desarrollar la creatividad para
fomentar el juego y el aprendizaje mediante actividades entre padres e hijos con
apoyo de las tecnólogas en Desarrollo del Talento Infantil, el conflicto potencial que
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AÑO LECTIVO 2016
tiene el ITSCO es trabajar con familiar con vínculos afectivos deteriorados por falta
de efecto ente padres e hijos.
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AÑO LECTIVO 2016
Tabla 2: Matriz de Análisis de Involucrados
ACTORES DE
INVOLUCRAD
OS
INTERÉS SOBRE
EL PROBLEMA
CENTRAL
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
RECURSOS
MANDATOS Y
CAPACIDADES
INTERÉS SOBRE
EL PROYECTO
CONFLICTO
S
POTENCIAL
ES
Ministerio De
Educación
Mejorar el vínculo
afectivo entre padres
e hijos para
desarrollar
habilidades y
destrezas sociales
Poco interés por
parte de los
padres de
familia hacia la
Matrogimnasia
Ley Orgánica de
Educación Intercultural,
Capítulo Único del
Ámbito, Principios y
Fines: literal h
La calidad educativa en
los niños y niñas
basados en el fortalecer
los valores y vínculos
afectivos
Comunicación
limitada acerca
de cómo
realizar
correctamente
los ejercicios de
Matrogimnasia
Ministerio De
Deporte
Crear vínculos
afectivos entre
padres e hijos
mediante las
actividades y
ejercicios físicos
entre padres e hijos
Desinterés en la
asistencia a los
talleres de
Matrogimnasia
que el
Ministerio de
Deportes brinda
al Centro
Infantil
Asamblea Nacional,
Título V Sección 1
GENERALIDADES
Art.81,- De la Educación
Física.
Enseñanza apropiados
para la estimulación y
desarrollo sicomotriz.
Baja calidad de
vida y
cooperación al
desarrollo
familiar, social
y productivo
Municipio del
Distrito
Metropolitano de
Quito
Mejorar la calidad de
vida con estándares
innovadores que
favorezcan al
cuidado, crianza y
aprendizaje en el
infante
Falta de
creatividad
para poder
brindar al niño-
niña un
momento de
esparcimiento y
diversión en el
vinculo familiar
y escolar.
El Plan Nacional del
Buen Vivir 2013-2017,
Objetivo 3, 4. Código de
la Niñez y la
Adolescencia Art.49 y 10.
Ayudar a crear
conciencia en los
padres relacionado con
el tiempo, el cuidado,
el afecto, que el hijo
necesita para crecer
autónomo y seguro
Niños inseguros
con autoestima
baja con
problemas de
aprendizaje
Centro De
Desarrollo Social
“Guaguas”
Propiciar el
desarrollo integral en
el niño-niña,
mediante el juego y
el contacto con sus
padres para afianzar
un aprendizaje
significativo
Desconocimient
o de estrategias
y materiales
que puedan
ayudar al niño a
crear vínculos
afectivos entre
padres e hijos y
el entorno en el
que se
desarrollan
El Ministerio de
Educación en marzo del
2014 firmo el acuerdo 41.
Los estudiantes se
muevan con
actividades recreativas,
que aportarán a su
desarrollo físico,
emocional,
psicomotriz, socio
afectivo y cultural.
Falta de interés
por parte de los
docentes sobre
el tema.
Instituto
Tecnológico
Superior
"Cordillera"
Fomentar valores y
fortalecer el vínculo
afectivo entre padres
e hijos.
Poco interés en
el vínculo
afectivo entre
padres e hijos.
Ley Orgánica de
Educación Superior
Art.12
El reglamento del ITSCO
en el Art. 73
Creatividad para
fomentar el juego y el
aprendizaje mediante
actividades entre
padres e hijos.
Familias con
vínculos
afectivos
deteriorados por
falta de afecto
entre padres e
hijos
Elaborado por: María José Armas
21
DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO
ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE EDAD Y SUS PADRES. GUÍA DIRIGIDA A DOCENTES DEL
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CAPÍTULO III
PROBLEMAS Y OBJETIVOS
3.01 Árbol de Problemas
El árbol de problemas está estructurado por tres parámetros principales que
son:
Causas las cuales provocan el problema.
El Problema Central es el problema actual al cual queremos dar una solución.
Finalmente los Efectos que son las consecuencias de una causa.
El problema central del proyecto es el desconocimiento de la importancia de
la Matrogimnasia para el fortalecimiento del vínculo afectivo entre padres e hijo, las
causas que provocan este problema es él; desinterés por fortalecer el vínculo
familiar por parte de los padres y madres de familia, las causas generales que
generan este problema es; la poca capacitación sobre la aplicación correcta de la
Matrogimnasia a los docentes, información limitada acerca de la importancia de la
Matrogimnasia a los padres de familia y maestros.
Los efectos que provoca este problema son:
Niños-niñas inseguros con dificultades de aprendizaje.
Familias disfuncionales con hijos con baja autoestima.
Padres de familia que no fortalecen los vínculos afectivos necesarios para
desarrollar valores en sus hijos e hijas. (Ver figura 2)
22
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Figura 2: Árbol de Problemas
Elaborado por: María José Armas
Niños –niñas inseguras con
dificultades de aprendizaje.
Familias disfuncionales con
hijos con baja autoestima.
Desconocimiento de la importancia de la Matrogimnasia
para el fortalecimiento del vínculo afectivo entre padres e
hijo.
Información limitada acerca de la importancia de la
Matrogimnasia a los padres de familia y maestros.
Desinterés por fortalecer
el vínculo familiar por
parte de los padres y
madres de familia
Poca capacitación sobre la
aplicación correcta de la
Matrogimnasia a los
docentes
Padres de familia que no fortalecen los vínculos afectivos
necesarios para desarrollar valores en sus hijos e hijas.
EFECTOS
PROBLEMA
CAUSAS
23
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3.02 Árbol de Objetivos
Dentro del cuadro de objetivos nos encontramos con el objetivo general, es
Desarrollar mediante la Matrogimnasia, valores para fortalecer el vínculo afectivo
entre niños y niñas de cuatro años de edad y sus padres.
En el Árbol de Objetivos está estructurado por:
Los Medios que son las acciones que se desarrollaran para lograr alcanzar los
propósitos.
El Objetivo General o Central permite que este proyecto se desarrollar en
corto plazo y los resultados esperados sean aplicables y positivos a favor del
centro infantil.
Para que los fines establecidos se cumplan en el objetivo general es necesario
cumplir con el orden y las estrategias que se planifican con el afán de obtener
buenos resultados.
El primer objetivo específico es mejorar el interés de los padres y madres de
familia por fortalecer el vínculo familiar, para tener una buena
comunicación la cual ayude al infante a ser independiente y seguro de sí
mismo y de lo que pueden alcanzar.
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Se encuentran los objetivos especifico es capacitar a los docentes sobre la
aplicación correcta de la Matrogimnasia, para lograr que las clases diarias
sean dinámicas, variadas, llenas de creativas con el fin de que el infante
disfrute de cada aprendizaje y pueda hacerlo significativo.
Como tercer objetivo tenemos informar a los padres de familia y maestros
sobre la importancia de la Matrogimnasia, la cual ayudara a ser conciencia de
varios aspectos que favorecen al momento de desarrollo afectivo y cognitivo.
Los fines y los objetivos específicos, son niños–niñas seguros con un
aprendizaje significativo, tomando en cuenta que esto favorece a tener familias
sólidas y fuertes con hijos con una autoestima alta, de esta manera podemos aportar
al bienestar del infante, la familia y la sociedad.
25
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Figura 3: Árbol de Objetivos
Elaborado por: María José Armas
Niños–niñas seguros con un
aprendizaje significativo
Familias solidas y fuertes con
hijos con una autoestima alta
Dar a conocer la importancia de la Matrogimnasia
para el fortalecimiento del vínculo afectivo entre
padres e hijo.
Informar a los padres de familia y maestros sobre la
importancia de la Matrogimnasia.
Mejorar el interés de los
padres y madres de
familia por fortalecer el
vínculo familiar.
Capacitar a los docentes
sobre la aplicación
correcta de la
Matrogimnasia
MEDIOS
OBJETIVO
GENERAL
FINES
Padres de familia fortalecen los vínculos afectivos necesarios
para desarrollar valores en sus hijos e hijas.
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CAPÍTULO IV
ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS
4.01 Matriz de Análisis de Alternativas
En esta Matriz de Análisis de Alternativas tenemos Objetivos Específicos
que serán los caminos más importantes a seguir para conseguir el Objetivo General,
los cuales están detallados uno a uno para ver si el objetivo es viable y se lo puede
cumplir con la aplicación del proyecto.
La Matriz de análisis de alternativa está estructurada de la siguiente manera:
El Primer Objetivo es Mejorar el interés de los padres y madres de familia por
fortalecer el vínculo familiar; el impacto sobre el propósito es de cinco equivalente a
alto puesto que el proyecto está encaminado a mejorar el problema detectado en la
institución educativa, en la factibilidad técnica se le asigna un valor de cinco
equivalente a alto pues está alineado al currículo de Educación Inicial vigente en el
Ecuador; es factible financieramente puesto que no requiere de gran inversión
económica para su desarrollo aginándole por tanto una valor de cinco equivalente a
alto, es factible socialmente pues está encaminado a desarrollar habilidades de
convivencia de fortalezcan el Buen Vivir asignándole una valoración de cinco
equivalente a alto y finalmente es factible políticamente pues está alineado a las
políticas de estado vigente asignándole un valore de cuatro que equivale a medio
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alto, dándonos un total de veinte y cuatro perteneciente a la categoría de alto, por lo
tanto este objetivo es viable se lo puede cumplir.
El segundo Objetivo es Capacitar a los docentes sobre la aplicación correcta
de la Matrogimnasia; el impacto sobre el propósito es de cuatro equivalente a medio
alto debido a que permite el cumplimiento de la meta propuesta en el proyecto, tiene
factibilidad técnica pues responde a las necesidades que superación personal de los
docentes asignándole una valoración de cinco equivalente a alto; tiene factibilidad
financiera puesto que para su cumplimiento no se requiere de inversión económica
elevada asignándole una valoración de cuatro equivalente a medio alto, es factible
social y políticamente pues cumple con el apoyo para el desarrollo de la sociedad
asignándole una valoración de cuatro respectivamente que equivale a medio alto,
dándonos un total de veinte y uno perteneciente a la categoría de alto, por lo tanto
este objetivo es viable y aporta al desarrollo de este proyecto.
El tercer Objetivo es Informar a los padres de familia y maestros sobre la
importancia de la Matrogimnasia; el Impacto Sobre el Propósito es de cinco
equivalente a alto, por lo tanto en la Factibilidad Técnica es de cinco equivalente a
alto; dándonos un total de veinte y cinco perteneciente a la categoría de alto, por lo
tanto este objetivo es viable se lo puede cumplir.
El cuarto Objetivo es dar a conocer la importancia de la Matrogimnasia para
el fortalecimiento del vínculo afectivo entre padres e hijos; el impacto que este tiene
sobre el propósito es de cinco equivalente a alto puesto que ayuda a dar solución
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oportuna al problema detectado, en la factibilidad técnica se le asigna un valor de
cinco equivalente a alto puesto que ayuda al desarrollo integral de los niños y niñas
con la activa participación de los padres y madres de familia; tiene factibilidad
financiera puesto que los recursos didácticos para su ejecución no tiene costo elevado
asignándole una valoración de cinco equivalente a alto, es factible socialmente ya
que aporta con conocimientos actualizados sobre el uso de la Matrogimnasia en el
desarrollo afectivo teniendo una valoración de cinco equivalente a alto y finalmente
es factible políticamente ya que aporta al desarrollo de la política nacional vigente en
el Ecuador asignando una valoración de cinco que equivale a alto dándonos un total
de veinte y cinco perteneciente a la categoría de alto, por lo tanto este objetivo
aporta a este proyecto. (Ver tabla 3)
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DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO
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Tabla 3: Matriz de análisis de alternativas
Elaborado por: María José Armas
OBJETIVOS
IMPACTO
SOBRE
EL
PROPÓSITO
FACTIBI-
LIDAD
TÉCNICA
FACTIBI-
LIDAD
FINAN-
CIERA
FACTIBI-
LIDAD
SOCIAL
FACTIBI-
LIDAD
POLÍTICA
TOTAL
CATEGORÍA
Objetivo 1
Mejorar el interés
de los padres y
madres de familia
por fortalecer el
vínculo familiar.
5
5
5
5
4
24
Alto
Objetivo 2
Capacitar a los
docentes sobre la
aplicación correcta
de la Matrogimnasia
4
5
4
4
4
21
Alto
Objetivo 3
Informar a los
padres de familia y
maestros sobre la
importancia de la
Matrogimnasia.
5
5
5
5
5
25
Alto
Objetivo 4
Dar a conocer la
importancia de la
Matrogimnasia para
el fortalecimiento
del vínculo afectivo
entre padres e hijo.
5
5
5
5
5
25
Alto
TOTAL
19
20
19
19
18
95
30
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4.02 Matriz de Análisis de Impactos de los Objetivos
En la matriz de análisis de impacto de objetivos se toman en cuenta los siguientes
aspectos:
El primer objetivo específico es: Mejorar el interés de los padres y madres de
familia por fortalecer el vínculo familiar, este objetivo es factible de lograrse puesto
que los pares de familia y educadoras están prestas a aprender y mejorar los proceso
de formación integral de los niños y niñas asignándole un valor de cuatro equivalente
a medio alto; tiene impacto de género ya que los beneficiados son los niños y niñas
respetando sus derechos asignándole una valoración de cinco equivalente a alto; tiene
impacto ambiental puesto que mejora la calidad de vida delos niños y niñas por tanto
tiene una valoración de cinco equivalente a alto, es relevante ya que ayuda a mejorar
el vínculo afectivo familiar asignándole un valor de cuatro que equivale a medio alto
y finalmente es sostenible ya que no se requiere de gran inversión económica para su
cumplimiento.
El segundo objetivo específico es: Capacitar a los docentes sobre la
aplicación correcta de la Matrogimnasia, es factible de lograrse pues los docentes
están dispuestos a aprender y aplicar la Matrogimnasia en el proceso de enseñanza –
aprendizaje asignándole un valor de cinco que equivale a alto; tiene impacto de
género ya que las actividades son equitativas y funcionales para los niños y niñas se
le asigna una valoración de cinco que equivale a alto, tiene impacto ambiental pues
desarrolla gusto por realizar actividades físicas en familia y se le asigna un valor de
cinco que equivale a alto, es relevante ya que desarrollo en los docentes creatividad
31
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con actitud positiva para crear actividades de Matrogimnasia asignándole un valor de
cinco que equivale a alto y finalmente el sostenible ya que el centro infantil no
requiere de gran inversión económica para su desarrollo.
El tercer objetivo específico es: Informar a los padres de familia y maestros
sobre la importancia de la Matrogimnasia es factible de lograrse debido a que la
Matrogimnasia ayuda a desarrollar valores familiares con apoyo de la institución
educativa y se le asigna una valoración de cuatro equivalente a medio alto; tiene
impacto de género ya que el bienestar familiar mejora la calidad de vida de los niños
– niñas y sus familia y se le asigna un valor de cinco equivalente a medio alto; tiene
impacto ambiental debido a que las familiar crean vínculos afectivos que fortalecen
valores asignándole una valoración de cuatro que equivale a medio alto; es relevante
ya que desarrollo y fortalece el vínculo afectivo entre padre e hijos y se le asigna una
valoración de cuatro que equivale a medio alto y finalmente es sostenible ya que no
es necesario invertir económicamente para aplicar la Matrogimnasia en el hogar por
lo tanto se le asigna una valoración de cuatro equivalente a medio alto.
Finalmente como objetivo general tenemos: Dar a conocer la importancia de
la Matrogimnasia para el fortalecimiento del vínculo afectivo ente padres e hijos;
este objetivo es factible de lograrse ya que los padres de familia concientizan la
importancia que tiene la Matrogimnasia en el desarrollo de valores humanos
asignándole una valoración de cinco que equivale a alto; tiene impacto de género
pues los niños y niñas tienen un trato equitativo en las actividades cotidianas que
realiza asignando un valor de cinco que equivale a alto, tiene impacto ambiental ya
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que favorece la relaciones familiares dentro y fuera de la institución educativa
asignándole una valoración de cinco que equivale a alto; es relevante ya que con la
ejecución del proyecto los niños y niñas desarrollan una autoestima elevada y con
aprendizajes significativos en su desempeño escolar asignando un valor de cuatro
equivalente a medio alto, finalmente el proyecto es sostenible ya que no se necesita
inversión económica para su desarrollo asignándole por tanto una valoración de
cinco que equivale a alto. (Ver tabla 4)
33
DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO
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Tabla N° 4: Matriz de Análisis de Impactos de los Objetivos
OBJETIVOS FACTIBILIDAD
DE LOGRARSE
IMPACTO DE
GENERO
IMPACTO
AMBIENTAL
RELEVANCIA SOSTENIBILI
DAD
Mejorar el interés de
los padres y madres de
familia por fortalecer el
vínculo familiar
Los padres de
familia y educadoras
están prestas a
aprender y mejorar
los procesos de
formación integral
de los niños y niñas
(4)
Los beneficiados son
los niños y niñas
respetando sus
derechos
(5)
Mejora la calidad
de vida de os
niños / niñas y sus
familias
(5)
Ayuda a mejorar
el vínculo afectivo
familiar
(4)
No se requiere
de gran
inversión
económica para
su
cumplimiento
(5)
Capacitar a los
docentes sobre la
aplicación correcta de
la Matrogimnasia
Docentes dispuestas
para aprender y
aplicar la
Matrogimnasia en el
proceso de
enseñanza -
aprendizaje
(5)
Las actividades son
equitativas y
funcionales para los
niños y las niñas.
(5)
Desarrolla gusto
por realizar
actividades físicas
en familia.
(5)
Docentes creativas
con una actitud
positiva para crear
actividades de
Matrogimnasia.
(5)
El centro
infantil no
requiere gran
inversión
económica para
su desarrollo.
(5)
Informar a los padres
de familia y maestros
sobre la importancia de
la Matrogimnasia
La Matrogimnasia
ayuda a desarrollar
valores familiares
con el apoyo de la
institución educativa
(4)
El bienestar familiar
mejora la calidad de
vida de los niños y
niñas y sus familias
(5)
Las familias crean
vínculos afectivos
que fortalecen
valores
(4)
Desarrolla valores
y fortalece el
vínculo familiar
entre padres e
hijos.
(4)
No es necesario
invertir
económicament
e para aplicar la
Matrogimnasia
en el hogar.
(4)
Dar a conocer la
importancia de la
Matrogimnasia para
el fortalecimiento del
vínculo afectivo entre
padres e hijos
Los padres de
familia concientizan
la importancia que
tiene la
Matrogimnasia en el
desarrollo de
valores humanos
(5)
Los niños y niñas
tengan un trato
equitativo en las
actividades a
realizarse.
(5)
Favorece las
relaciones
familiares dentro y
fuera de la
institución.
(5)
Niños y niñas con
autoestima
elevada y con
aprendizajes
significativos para
su desempeño
escolar.
(4)
No se necesita
inversión
económica para
su desarrollo.
(5)
Elaborado por: María José Armas
34
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AÑO LECTIVO 2016
4.03 Diagrama de Estrategias
En el diagrama de estrategias (Ver figura 4) podemos observar que el
presente proyecto tiene como propósito dar a conocer la importancia de la
Matrogimnasia para el fortalecimiento del vínculo afectivo entre padres e hijos; para
su desarrollo de toma en cuenta tres componentes con sus respectivas actividades que
se detallan a continuación:
Como primer componente tenemos mejorar el interés de los padres y madres
de familia por fortalecer el vínculo familiar para lo cual se plantea un taller de
motivación sobre el rol de los padres de familia en el desarrollo afectivo de los niños
y niñas.
Como segundo componente tenemos capacitar a los docentes sobre la
aplicación correcta de la Matrogimnasia para lo cual se plantea desarrollar taller de
capacitación sobre el tema a los docentes, elaboración y socialización de una guía de
actividades a aplicar para el desarrollo de la Matrogimnasia y esquematización de
diapositivas con información relevante sobre el tema.
Como tercer componente está informar a los padres de familia y maestros
sobre la importancia de la Matrogimnasia para lo cual se plantea realizar
demostración de actividades de Matrogimnasia y elaboración de trípticos
informativos sobre el tema.
35
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AÑO LECTIVO 2016
La consecución de lo antes mencionado tiene como finalidad lograr padres de
familia que fortalecen los vínculos afectivos necesarios para desarrollar valores en
sus hijos e hijas
36
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Figura 4: Diagrama de Estrategias
Elaborado por: María José Armas
Dar a conocer la importancia de la
Matrogimnasia para el fortalecimiento
del vínculo afectivo entre padres e hijos.
Mejorar el
interés de los
padres y madres
de familia por
fortalecer el
vínculo familiar
Capacitar a los
docentes sobre
la aplicación
correcta de la
Matrogimnasia
Informar a los
padres de
familia y
maestros sobre
la importancia
de la
Matrogimnasia
Taller de
motivación
sobre el rol del
padre de familia
en de desarrollo
afectivo de los
niños y niñas
Taller de
capacitación a
los docentes
Elaboración y
socialización de
una guía de
actividades a
aplicar para el
desarrollo de la
Matrogimnasia
Esquematizació
n de diapositivas
con información
relevante del
tema
Demostración
de actividades
de
Matrogimnasia
Elaboración de
trípticos
informativos
Propósito
Padres de familia que fortalecen los vínculos
afectivos necesarios para desarrollar valores en sus
hijos e hijas.
Finalidad
Componentes
37
DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO
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4.04 Matriz de Marco Lógico
La finalidad del presente proyecto es contar con padres de familia que
fortalecen los vínculos afectivos necesarios para desarrollar valores de sus hijos e
hijos como indicadores podemos registrar que antes de la socialización los padres de
familia y docentes no sabían cómo utilizar la Matrogimnasia como herramienta para
fortalecer vínculos afectivos y desarrollar valores, luego de la socialización es
evidente que el 95% de padres de familia y docentes implementan las actividades de
Matrogimnasia en dicho desarrollo, el medio de verificación para esto es la encuesta
aplicada a los padres de familia y los supuestos con los que nos podemos encontrar
es el compromiso por parte de los padres de familia para cambiar y fortalecer los
vínculos afectivos necesarios para mejorar su vida.
El propósito del proyecto es dar a conocer la importancia de la
Matrogimnasia para el fortalecimiento del vínculo afectivo ente padre e hijos, los
indicadores que tenemos son: Antes de la socialización de la propuesta un alto
porcentaje de padres y madres de familia desconocen la importancia de utilizar la
Matrogimnasia en el desarrollo de valores; después de la socialización de la misma
un alto porcentaje de padres conocen su importancia y se comprometen a utilizarla;
se ha empleado como medio de verificación la encuesta aplicada a padres de familia
antes y después de la socialización de la propuesta; el supuesto que puede afectar al
complimiento del propósito es la falta de interés para ampliar los conocimientos
sobre la Matrogimnasia y su importancia en el desarrollo afectivo.
38
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El primer componente del presente proyecto es mejorar el interés delos padres
y madres de familia para fortalecer el vínculo familiar como indicador tenemos que
un alto porcentaje de padres de familia no sienten interés por mejorar vínculos
afectivos en la familia, después de la socialización de la propuesta el interés por
mejorarlo es alto el medio de verificación es la encuesta aplicada a los padres de
familia y el supuesto sería la actitud positiva de los padres de familia para mejorar y
fortalecer los vínculos afectivos con sus hijos e hijas.
El segundo componente es capacitar a los docentes sobre la aplicación
correcta de la Matrogimnasia como indicador tenemos que antes de la socialización
un alto porcentaje de padres de familia consideran que las educadoras desconocen
del tema, después de la socialización tanto padres de familia como educadoras
conocen la importancia del tema, el medio de verificación son las fotografías que
evidencias la capacitación realizada a docentes y padres de familia y el supuesto es la
falta de interés de las docentes para aplicar lo aprendido en el proceso de enseñanza –
aprendizaje en el aula de clase.
El Tercer componente es informar a los padres de familia y maestro sobre la
importancia de la Matrogimnasia en los supuestos tenemos que un alto porcentaje de
padres de familia desconocen el uso de la Matrogimnasia después de la socialización
existe la información necesario para aplicarla en el hogar los medios de verificación
son las encuestas aplicadas a los padres de familia.
39
DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO
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AÑO LECTIVO 2016
Las actividades que se desarrollan para el cumplimiento del proyecto son: taller
de motivación sobre el rol de los padres de familia en el desarrollo afectivo de los
niños y niñas, taller de capacitación a los docente, elaboración y socialización de una
guía de actividades para aplican en el desarrollo de la Matrogimnasia,
esquematización de dispositivas con información relevante del tema, demostración
de actividades de Matrogimnasia, elaboración de trípticos informativos sobre el tema
empleándose los recursos necesarios para su ejecución entre los que tenemos infocus,
computadora, papelotes, pelotas, trípticos, diplomas, cámara fotográfica,
impresiones, anillados, diapositivas, telas de colores, palos de madera, globos, lana
de colores, CD’s de música con diferentes ritmos, cajas de cartón, tiza de colores,
lápices de colores, entre otros, en cuyo presupuesto consta un total de doscientos
veinte y un dólares con treinta y cinco centavos para su desarrollo; el supuesto que
presenta es que exista asistencia reducida de docentes y padres de familia a la
capacitación y socialización de la propuesta. (Ver tabla 5)
40
DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO
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Tabla N° 5: Matriz de Marco Lógico
FINALIDAD INDICADORES MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
SUPUESTOS
Padres de familia que
fortalecen los vínculos
afectivos necesarios para
desarrollar valores de sus
hijos e hijas
Antes de la socialización los
padres de familia y docentes
no sabían utilizar la
Matrogimnasia como
herramienta para fortalecer
vínculos afectivos y
desarrollar valores, luego de
la socialización es evidente
que el 95% de padres de
familia y docentes
implementan las actividades
de Matrogimnasia en dicho
desarrollo
Encuesta aplicada a
padres de familia
Compromiso por parte
de los padres de
familia para cambiar y
fortalecer los vínculos
afectivos necesarios
para mejorar su vida.
PROPÓSITO
Dar a conocer la
importancia de la
Matrogimnasia para el
fortalecimiento del vínculo
afectivo entre padre e hijos
Antes de la socialización de
la propuesta un alto
porcentaje de padres y
madres de familia
desconocen la importancia
de utilizar la
Matrogimnasia en el
desarrollo de valores;
después de la socialización
de la misma un alto
porcentaje de padres
conocen su importancia y se
comprometen a utilizarla.
Encuesta aplicada a
padres de familia
Falta de interés para
ampliar los
conocimientos sobre
la Matrogimnasia y su
importancia en el
desarrollo afectivo
41
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COMPONENTES
Mejorar el interés de los
padres y madres de familia
por fortalecer el vínculo
familiar
Un alto porcentaje de padres
de familia no sienten interés
por mejorar vínculos
afectivos en la familia,
después de la socialización
de la propuesta existe
interés por mejorarlo.
Encuesta a padres de
familia
Actitud positiva de los
padres de familia para
mejorar y fortalecer
los vínculos afectivos
con sus hijos r hijas
Capacitar a los docentes
sobre la aplicación correcta
de la Matrogimnasia
Antes de la socialización un
alto porcentaje de padres de
familia consideran que las
educadoras desconocen del
temas, después de la
socialización tanto padres
de familia como educadoras
conocen la importancia del
tema
Capacitación
realizada con el fin de
proporcionar a la
docente.
Falta de interés de las
docentes para aplicar
lo aprendido en el
proceso de enseñanza
- aprendizaje
Informar a los padres de
familia y maestros sobre la
importancia de la
Matrogimnasia
Un alto porcentaje de padres
de familia desconocen el
uso de la Matrogimnasia,
después de la socialización
existe información necesaria
para aplicarla en el hogar
Encuesta final
aplicada a padres de
familia y docentes
pregunta 6.
Utilizar correctamente
la información en el
hogar con sus hijos e
hijas
ACTIVIDADES
Taller de motivación
sobre el rol de los padres
de familia en el
desarrollo afectivo de los
niños y niñas
Taller de capacitación a
los docentes
Elaboración y
socialización de una guía
Infocus
Computadora
Papelotes
Pelotas
Trípticos
Diplomas
Cámara
fotográfica
Impresiones
Anillados
$ 221,35
Asistencia de un
Reducido número de
docentes y padres de
familia a la
capacitación y
socialización de la
propuesta.
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de actividades para
aplican en el desarrollo
de la Matrogimnasia
Esquematización de
dispositivas con
información relevante
del tema.
Demostración de
actividades de
Matrogimnasia
Elaboración de trípticos
informativos sobre el
tema
Diapositivas
Telas de colores
Palos de madera
Globos
Lana de colores
CD con set de
diferentes ritmos
de música
Cajas de cartón
Tiza de colores
Lápices de colores
Pinzas para colgar
la ropa
Elaborado por: María José Armas
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CAPÍTULO V
PROPUESTA
5.01 Antecedentes
María José A.
Esta frase es la inspiración para poder ver como se puede formar y fortalecer
el carácter, el pensamiento, la seguridad, la confianza, la convivencia de niño y niñas
que están en la primera infancia de su vida, esto genera en el futuro una sociedad
unida, segura y trabajadora con ideales que favorezcan al cambio y sean
protagonistas del desarrollo social y económico.
Todos sabemos que la familia es un pilar fundamental en la sociedad, la
familia es la que fomenta y crea principios, valores en la primera infancia los
aprendizajes que adquiere el niño-niña, ayuda a que se desarrollen en el medio en el
que viven con una independencia y seguridad que va a favorecer en su futuro como
estudiantes y como entes sociales, el trabajo entre padres y docentes es conjunto para
alcanzar un aprendizaje significativo en el niño- niña.
Las Matrogimnasia es una actividad que permite desarrollar valores y
fortalecer el vínculo afectivo entre padres e hijos, estas actividades permiten que el
niño o niña se relaje disfrute y se divierta junto a sus padres, tomemos en cuenta que
los infantes aprenden jugando y adquieren varios aprendizajes que favorecen al
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desarrollo integral y social el cual permitirá la participación activa tanto de la madre
o padre, a través de diversas formas de ejercitación como puede ser la gimnasia, el
baile, el juego, la expresión corporal, las rondas, tendientes al desarrollo y
aprendizaje de patrones motores básicos y la consolidación de otros. Se le facilitara
el desempeño escolar y la relación con el entorno en el que se desenvuelva.
La Matrogimnasia aporta en los infantes un desarrollo cognitivo y físico, para
que el infante tenga la capacidad de solucionar problemas y tomar decisiones
acertadas para alcanzar al éxito, tomando en cuenta sus limitaciones, nivel de
aprendizaje y su edad.
Por consiguiente, este proyecto de Matrogimnasia fue elaborado para aportar
a los padres de familia y docentes una alternativa más con la que podemos hacer más
divertida la forma de alcanzar en el infante un aprendizaje significativo, mediante el
juego y la diversión, los niño y niñas podrán aprender a fortalecer los valores y
principios para poder convivir en el entorno en el que se están desarrollando, las
actitudes pueden ser formadas o corregidas para la convivencia que se da dentro y
fuera del hogar, estoy segura que una niñez sana y segura puede ser el éxito de una
sociedad que alcance sus objetivos en forma positiva.
Este proyecto está llegando al fin de su elaboración para poder concluir es
necesario aplicar varias herramientas de trabajo las cuales serán portadoras de
evidencias y del logro alcanzado en el proyecto que se aplicara en el Centro de
Desarrollo Social “Guaguas” Carcelén Bajo, este proyecto se aplicara con niños y
niñas de cuatro años de edad.
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Socializaremos este proyecto con un taller que será aplicado en un fin de
semana, este taller tendrá como objetivo concientizar que el fortalecimiento del
vínculo afectivo, la creación de valores son de vital importancia en el núcleo
familiar veremos la relación que los padres tienen con sus hijos en la actualidad y
como puedo mejorar y hacer que sea más efectiva la relación padres e hijos.
Realizaremos varias actividades las cuales serán claras, precisas y concisas las cuales
despertaran un interés por aprender y ayudar a sus hijos a crecer en un hogar donde
es la base para fomentar varios aspectos a favor de los niños y niñas.
5.01.01 Antecedentes
El proyecto está enfocado a una relación, mediante el desarrollo de la
Matrogimnasia fomentaremos valores y fortaleceremos el vinculo afectivo entre
padres de familia y sus hijos, para continuar con la redacción de este proyecto
acudiremos a una herramienta de investigación que permitirá utilizar la técnica de
recolección de información conocida también como encuesta, de esta manera
podemos alcanzar suficiente información, que será analizada, interpretada, evaluada,
para poder tomar decisión, basándonos en los problemas centrales los cuales están
afectando directamente a los padres e hijos, también basándonos a la investigación
realizadas en el internet, textos referentes al tema, charlas con profesionales de
restauración familiar, docentes que entienden del tema.
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5.01.02 Datos Informativos
Nombre de la Institución: Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén
Bajo
Provincia: Pichincha
Cantón: Quito
Parroquia: Carcelén
Dirección: Calle E5 N. 91-37 y calle N. 91
Teléfono: 0983966055 2802-900
Email: [email protected]
Régimen: Sierra
Sostenimiento: Privado con financiamiento del Municipio
Modalidad: Presencial
Jornadas: Matutina
Número de estudiantes: Cuarenta
Número de docentes: Cuatro Educadoras Autoridad máxima: Representante Legal
Directora: Lcda. Norma Haro.
5.01.03 Reseña histórica:
Como una necesidad en los barrios más vulnerables del Distrito por parte de
madres y padres de familia que no contaban con un espacio seguro y de calidad para
dejar a sus niños mientras ellos salen a trabajar, nació el proyecto Centros de
Desarrollo Infantil Comunitario, “Guagua Centros”.
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Estos espacios son ejecutados por el Municipio de Quito a través de la Unidad
Patronato Municipal San José y desde hace un año constituyen una de las propuestas
más destacadas de la actual administración presidida por Mauricio Rodas.
Actualmente, Guagua Carcelén Bajo, brindan atención a cuarenta niñas-niños,
beneficiando de esta manera a padres de familia que han podido continuar con sus
actividades económicas y productivas.
Este Bajo cuenta con cuatro docentes certificadas Centro de Desarrollo
Social “GUAGUAS” Carcelén para trabajar en el Desarrollo Infantil de nuestros
usuarios y usuarias, dicho Centro de Desarrollo cuenta con una Auxiliar de Servicios
y una Auxiliar de Cocina.
El Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén Bajo, brinda a los
niños y niñas cuatro momentos de comida con menús avalados por una nutricionista,
que planifica cada menú para cada día y cada momento que los niños –niñas se
sirven en el centro infantil, el menú semanal se publica franelógrafo de la
Institución, las educadoras son encargadas de enviar en el diario escolar a los padres
de familia un menú semanal, de esta manera los padres de familia están al tanto de la
alimentación de sus hijos.
El Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén Bajo, cuenta con
cuatro rincones de aprendizaje los mismos que permiten el desarrollo de motricidad
fina, lenguaje, socio afectivo y cognitivo.
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5.01.04 Objetivos
5.01.04.01 Objetivo General:
Ofertar atención integral de calidad con calidez a niños y niñas de uno a tres
años de edad, provenientes de hogares en situación de riesgo social, en el marco del
cumplimiento de los derechos y estándares de calidad determinada por la entidad
rectora de la política pública, en corresponsabilidad de la familia y la comunidad,
para obtener niños y niñas con capacidad de enfrentar los retos del mundo
contemporáneo y proyectarse inteligentemente al nuevo milenio.
5.01.04.02 Objetivos Específicos:
Lograr el máximo progreso de sus potencialidades en los EJES del desarrollo
personal y social, descubrimiento del medio natural y cultural y la expansión
y comunicación, aplicado el currículo nacional de educación Inicial a través
de la utilización metodologías lúdicas, respetando el derecho a la inclusión
necesidades educativas especiales y la diversidad cultural.
Fortalecer el vínculo de corresponsabilidad de la familia y la comunidad en
los procesos de desarrollo integral de la niñez de uno a tres años de edad.
Contribuir al mejoramiento del nivel nutricional de las niñas y niños que
asisten al Centro de Desarrollo Comunitario ofreciendo cuatro momentos de
alimentación sana nutritiva y suficiente.
Brindar estimulación adecuada según la edad cronológica mediante
situaciones significativas.
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5.01.02 Justificación
Este proyecto es la respuesta a las necesidades que tienen los padres de
familia por el momento, es la inserción económica y social de padres de familia que
buscan superase tanto en lo académico como en lo económico, de esta manera
mejoran el nivel de vida que ellos y sus hijos necesitan.
El Proyecto Guaguas es creado por la Fundación “Patronato Municipal San
José”, dicha entidad propone un modelo de Atención Comunitaria para ofreciendo
servicio de cuidado, atención infantil, estimulación, alimentación nutritiva
favoreciendo el micro-emprendimiento y la economía del sector.
Con los beneficios que provee cada Centro de Desarrollo Comunitario
podemos tomar en cuenta un beneficio más que sería la Matrogimnasia, que es
aplicable al Proyecto Guaguas, por varias razones que están sustentadas en este
Proyecto de Matrogimnasia, los beneficios que ofrece la Matrogimnasia son
importantes el infante puede alcanzar un desarrollo a plenitud según su edad y el
ritmo de aprendizaje, tomando en cuenta sus limitaciones, es necesario que la
coordinadora y docentes puedan ver como una herramienta más de trabajo, es seguro
que ayudara mediante el juego, la convivencia con sus padres y los compañeritos del
Centro de Desarrollo Comunitario, de esta manera será más fácil desarrollar en ellos
vareas áreas que ayudaran a alcanzar un aprendizaje significativo, tomando en cuenta
que en la primera infancia se va desarrollando todo lo que tiene que ver con la
motricidad fina, el lenguaje, y la parte socio afectivo y cognitivo.
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5.01.03 Marco Teórico
5.01.03.01 La Matrogimnasia:
La Matrogimnasia está cada vez más inversa en la crianza, educación y la
interrelación familiar y del niño-niño que están atravesando la primera infancia, estas
actividades de Matrogimnasia enfocan al desempeño positivo del infante con la
finalidad de alcanzar su independencia y desenvolvimiento, podemos tomar como
guía para favorecer el desarrollo y comunicación entre padres e hijos.
No solo veamos que la Matrogimnasia ayuda en el ejercicio físico o el
desarrollo de la motricidad lúdica, creativa y compartida, es necesario que se
incremente en la familia y en campo escolar valores que estén de la mano con cada
desarrollo del niño-niña esto favorecerá a la relación con la familia, escuela y la
sociedad.
Como podemos mencionar a Contreras Rodríguez (2010 ) Señala que
“Nuestros niños se desenvuelven en familias cada vez más pequeñas, muchas veces
distantes de la familia extensiva que en otros tiempos representaba una buena fuente
de experiencia, afectos, intercambios, y otros valores más”. Para poder afianzar y
fortalecer el vínculo afectivo entre los padres e hijo la Matrogimnasia crea una
disciplina que defiende ese contacto humano tan necesario el cual esta vasado en los
valores que se enseñan en el centro del hogar, se podría decir que se está pierde poco
a poco y se está olvidando en cuanto al apego y crianza de los hijos con los padres,
son muchos factores que han deteriorado la relación y se va dejando de lado los
valores, reglas, principios que son instalados dentro del círculo familiar para poder
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generar en el futuro hijos que sean aporte a la sociedad y se destaquen en varios,
aspectos positivos en cualquiera que sea el medio en el que se desenvuelven.
En el Ecuador hace algún tiempo atrás se está poniendo gran énfasis en el
cuidado, crianza y educación en niños y niñas de la primera infancia, las razones es
el avance y el desarrollo que vive cada día la educación y el desenvolvimiento de los
infantes que están al cuidado de personas que no son sus padres, ni parientes
cercanos como por ejemplo sus abuelos o hermanos de los padres del niño-niña,
podemos ver un cambio notorio en cuanto a la convivencia dejando de lado la
importancia de la convivencia familiar y el tiempo de calidad que debemos dedicar a
nuestro hogar.
En el aspecto escolar podemos observar que la Matrogimnasia es una de las
técnicas que se va fomentando poco a poco con la intención de trabajar la
psicomotricidad creando el vínculos de unión entre los niveles educativos, de la
misma manera que la Matrogimnasia fortalece el vinculo afectivo entre los padres y
su hijo se puede ver que ayuda a fortalecer el vinculo de continuidad entre los
docente y compañeros de clase el cual ayuda a fomentar la socialización y el
conocimiento que van adquiriendo al pasar el tiempo en el salón de clase, de igual
manera con los nivel de educativos se van familiarizándose con el infante el cual
permite que los padres participen y ayuden a sus hijos a desarrollar tareas en la casa
por medio del juego, permitiendo que la relación y la convivencia familiar pueda
ayudar al infante asentir gusto y deseo de seguir aprendiendo y asistiendo a la
escuela.
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(Márquez M., 1973). "Las tablas de ejercicios tienen una referencia mínima y
se retoma la importancia de los juegos y deportes como contenidos emergentes en la
Educación Física Escolar" Es hacia 1960 donde la gimnasia educativa toma un
espacio curricular significativo, los ejercicios de la gimnasia básica están enfocados
al despliegue en energía y el acondicionamiento físico, lo cual es una de las
finalidades de nuestro sistema educativo en el nivel básico. Contribuye al desarrollo
cognitivo del menor al permitirle conocer su cuerpo y sus capacidades. Las
actividades rítmicas y lúdicas están encaminadas a ayudar al desarrollo motriz de los
niños, lo que ha de repercutir en todas las áreas que integran el desarrollo del niño y
al hacerlo en presencia de los padres de familia permite que éstos reconozcan los
aspectos en que su hijo requiere trabajar con mayor ahínco; y lo más importante es
que pone a su alcance los medios para ayudarlo, al presentar actividades que se
pueden realizar en casa, debido a su facilidad de aplicación y bajo costo de los
materiales.
(Herrera C., 1996) Piaget, el interés por entender cómo llega a aprender el ser
humano, lo lleva a aplicar sus conocimientos basados en la ciencia, usando como
medio de observación primero a sus hijos luego observa y entrevista a niños de
distintas edades hasta los quince años, muchos años de su vida fueron los que le
permitieron conocer que la evolución del pensamiento va de la mano con la
inteligencia de los niños-niñas en diferentes edades hasta alcanzar la adolescencia:
fue desarrollando una teoría interdisciplinaria en las aéreas del sociológicas,
lingüísticas de tal manera que permite explicar las diferentes evoluciones en torno al
pensamiento de diferentes edades, de esta manera puede el infante alcanzar
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aprendizajes significativos que lo llevan a una maduración cronológica la cual
reflejara actitudes responsables y solidas para el bienestar interpersonal.
5.02.03.01.02 Orígenes de la palabra Matrogimnasia:
La palabra Matrogimnasia proviene da la raíz griega “Matros” que quiere
decir “Madre” y “Gimnasia” que quiere decir “Hacer Ejercicio.”
Se entiende entonces por Matrogimnasia al ejercicio físico llevado a cabo por
la madre y el hijo (a) o la forma de actividad física en la que se integra la
participación activa tanto de la madre o padre o ambos, a través de diversas formas
de ejercitación como puede ser la gimnasia, el baile, el juego, la expresión corporal,
las rondas, tendientes al desarrollo y aprendizaje de patrones motores básicos y la
consolidación de otros.
5.02.03.01.03 Importancia de la Matrogimnasia:
La Matrogimnasia cada vez se está dando a conocer gracias a la difusión que se da en
talleres, proyectos, charlas, exposiciones acerca de la importancia y la aplicación que
se puede dar a la Matrogimnasia, es importante conocer que el vinculo afectivo entre
madre e hijo o padre e hijos, ayuda a que el infante se desarrolle a plenitud, que este
apego y confianza que los padres tienen con sus hijos ayuda a que cada aprendizaje
sea significativo, que las experiencias que van obteniendo en cada vivencia o
relación que tienen con el entorno en que se desarrolla pueden aportar en su vida para
que el día de mañana sean gente positiva, creativa, dinámica, responsable.
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Es evidente que los docentes y padres de familia no conocen los beneficios que
aporta la Matrogimnasia con la educación y la crianza de los infantes, si es necesario
que la participación o el trabajo sean en conjunto con la maestra y los padres de
familia, el objetivo sería ayudar al infante a que su desempeño sea cada vez mejor,
que las oportunidades de vida pueda aprovecharlas al máximo, con el trabajo que
realicen los docentes y padres de familia permitirá que su desempeño escolar y el
desarrollo de aprendizajes permitan que sea un niño-niña independiente y autónomo,
capaz de resolver problemas o conflictos que se le pueda presentar.
5.02.03.01.04 Valores que se desarrolla con Matrogimnasia:
(Gómez P., 1995) Vigotsky, filósofo y psicólogo ruso, quién elabora sus trabajos en
la década de los 30's del siglo XX. Con base a los conocimientos adquiridos a lo
largo de su vida, centra sus investigaciones en el desarrollo infantil, principalmente
en los aspectos sociales y culturales; es debido a los campos del conocimiento en los
que interesa y desenvuelve que sus investigaciones se concentran en: cuestiones
pedagógicas, cuestiones relacionadas al arte, cuestiones pedagógicas y psicológicas.
Para Vigotsky, el desarrollo cultural del niño surge de dos etapas: primero a
nivel social, por la relación con las demás personas y posteriormente de forma
individual, en el interior del propio niño, para Vigotsky a partir de los fundamentos
que confirman la teoría social afirmo que la Matrogimnasia es un elemento inmerso
en los procesos sociales, porque se desarrolla a partir de la participación e interacción
grupal, teniendo como elemento adicional en los trabajos cotidianos que se realizan
en el contexto escolar dentro y fuera del aula, la participación de los padres de
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familia, con lo que se crece y se enriquece la interacción social, que servirá al
docente como posibilitador de aprendizajes.
Los juegos al hacerse en pareja y a veces en equipos, fomentan el buen desarrollo
social de los niños y ayudan a su formación integral al resaltar valores como la
colaboración, ayuda, respeto, solidaridad, amabilidad, servicio al prójimo, tolerancia,
trabajo en equipo, responsabilidad, etcétera.
Cada valor desarrollado en el niño y niña, permitirá que la Matrogimnasia
pueda ser un instrumento socializador el cual ayude a aplicar cada uno de los
valores que se fomentan en el aula como en el núcleo familiar, servirá de apoyo en
el trabajo de grupo permitiendo alcanzara muchos logros que se proponga el niño
y niña, de esta manera se sentirá orgulloso y conforme con lo que tiene y valorar y
cuidara más cada una de las cosas que la vida le brinda, será un ser humano
sensible capaz de ser aporte a la sociedad fomentando el bienestar interpersonal.
La Matrogimnasia desarrolla valores que fortalecen el conocimiento del
infante al igual que a sus padres, con valores que un ser humano tiene puede
aplicar en su diario vivir en la familia se fundamenta los siguientes valores:
El valor del respeto que es el generador de una convivencia armónica la
cual permite que cada miembro de la familia cumpla su rol, y desempeñe las
actividades que tiene que realizar según el orden o las costumbres que tiene
inculcado en el hogar.
El valor de la honestidad se cultiva con el ejemplo de los padres, ellos son
los que orientan y generan el respeto a lo ajeno, hablar con la verdad, ser justo, ser
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razonable y saber comportarse manteniendo la cordura sea cual sea la ocasión. En
el hogar el vínculo que se fortalece es la confianza, sinceridad y el respeto entre
los padres con sus hijos.
El valor de la solidaridad es el apoyo incondicional a causas o intereses
ajenos, especialmente en situaciones difíciles. Con la convivencia en familia los
padres ayudan y enseñan a sus hijos a compartir con el prójimo, pues al ser
solidarios también ensenamos a nuestros hijos a ser humildes, a no ver el valor de
las cosas sino de las personas y así se fortalece el amor propio y el trabajo en
equipo.
El valor de la responsabilidad es el cumplimiento de las obligaciones que
vamos adquiriendo a lo largo de la vida, es un factor muy importante al momento
de tomar decisiones ya que si las cosas no salen como se planearon pues debemos
comprometernos y responder ante ese hecho. Es una actitud positiva en el ser
humano ya que al tener inculcado este valor se puede actuar de forma correcta y
evitar cometer errores. En el hogar este valor es fundamental para el crecimiento
de los niños y se empieza con el ejemplo de los padres, pues así se pueden evitar
futuros conflictos por no haber tenido una educación correcta, este valor fortalece
el carácter, le personalidad, alcanzando una madures equilibrada según el entorno
en el que se desarrolla.
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5.02 Descripción
5.02.01 Metodología
La metodología que se ha empleado en la realización del proyecto corresponde a la
modalidad I+D+I (Investigación, Desarrollo e Innovación) para lo cual se ha
procedido a realizar una investigación de campo empleando encuestas a los padres y
madres de familia del Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén Bajo,
posteriormente se realiza una investigación bibliográficas en diversas fuentes sobre
temas relacionados a la propuesta y finalmente se presenta la propuesta con las
actividades más relevantes que ayudarán a dar solución a la problemática detectada.
5.02.02 Métodos
Los métodos empleados para la investigación en el proyecto, fueron:
5.02.02.01 Método de Observación:
Según Prof. María Soledad Fabbri (1998), La “observación” es un procedimiento de
recolección de datos e información que consiste en utilizar los sentidos para observar hechos y
realidades sociales presentes y a la gente donde desarrolla normalmente sus actividades. La
observación es un objetivo que hay que conseguir o una aptitud que hay que desarrollar. El
investigador hablará más de técnica de observación que de método de observación. Con ello
pretende representar una técnica de acumulación de datos sirviéndose de uno de varios
observadores (sentido estricto) o de cuestionario o encuesta (sentido amplio).
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5.02.02.02 Método Inductivo:
Según Francis Bacon (1561-1626) el método inductivo es el razonamiento o la
reflexión de un problema que se analiza partiendo de lo particular a lo general, se
puede crear hipótesis mediante un proceso analítico-sintético, es decir que para
alcanzar un objetivo general se tuvo que seguir algunas estrategia de investigación
como la observación, experimentación, comparación, abstracción, generalización.
5.02.02.03 Método analítico:
Ramón Ruiz Limón (2011) Este método nos permite conocer más del objeto de
estudio, con lo cual se puede: explicar, comprender mejor su comportamiento y
establecer nuevas teorías.
Este método se utilizo en la fase de revisión de la parte teórica y en la interpretación
y análisis de datos.
5.02.02.04 Método Estadístico:
Mediante los datos estadísticos se puede analizar e interpretar datos
específicos para mejorar o fomentar el cambio, esto se basa en la aplicación de
encuestas las cuales son las que determinan si es viable el proyecto que se va aplicar
en la Institución o no, las herramientas de investigación son debidamente contadas,
tabuladas, agrupación y graficadas.
Cada método aplicado permite que este proyecto se realice en forma efectiva
basándose en la observación de la realidad que vive la comunidad que es la muestra
que permite ver estrategias o herramienta para poder aplicar soluciones viables al
bienestar de las necesidades que presentan la comunidad, es necesario tomar en
cuenta la posibilidad de aplicar técnicas de cambio o de mejoramiento al problema
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que está inmerso a soluciones que se implementación en lo posterior de ver los
resultados que se encontró al momento de cuantificar y valorar los resultados que
votan las encuestas que fueron aplicadas, en el momento de aplicar las soluciones se
puede apoyar de recursos materiales, humanos, económicos, los cuales ayudaran a
plasmar cambios o alcanzar objetivos que beneficien a la problemática expuesta.
5.02.03 Técnicas
La técnica utilizada en este proyecto fue la encuesta, la cual permitió obtener
datos reales basada en el problema central, de esta manera podemos determinar
soluciones que se puedan aplicar en el desarrollo del proyecto y se lo pueda sustentar
con decisiones acertadas para sugerir o implementar cambios a favor de la temática
mencionada anteriormente.
(Visauta, 1989) La encuesta es el método más utilizado en la investigación de
ciencias sociales. A su vez, ésta herramienta utiliza los cuestionarios como medio
principal para conseguir información. Ésta hace referencia a lo que las personas son,
hacen, piensan, opinan, sienten, esperan, desean, quieren u odian, aprueban o
desaprueban, o los motivos de sus actos, opiniones y actitudes".
La encuesta está conformada por diez preguntas de opción múltiple, y de fácil
comprensión, la misma que fue dirigido a padres de familia o al adulto mayor que
está a cargo del infante, esta encuesta se aplico en el Centro de Desarrollo Social
“GUAGUAS” Carcelén Bajo.
5.02.04 Participantes
5.02.04.01 Población:
Cuarenta Padres de Familia
Cuarenta niños y niñas
Cuatro Educadoras
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5.02.04.02 Muestra de Estudio:
Veinte Padres de Familia
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5.02.05 Análisis e Interpretación de Resultados
Pregunta 1. ¿Usted conoce lo que es la Matrogimnasia?
Tabla 6: ¿Usted conoce lo que es la Matrogimnasia?
Figura N`5 ¿Usted conoce lo que es la Matrogimnasia?
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
Análisis de Resultados
Como resultado de la encuesta tenemos que el 50% de los encuestados, que
corresponde a la mitad no conoce lo que es la Matrogimnasia, mientras que el otro
50% conoce lo que es la Matrogimnasia, por ende se puede visualizar que en un
amplio porcentaje de niños y niñas tienen falta de atención y cuidado departe de sus
padres, de tal manera se debería fomentar el conocimiento y la importancia de la
Matrogimnasia.
50% 50%
PREGUNTA N.1
SI
NO
Frecuencia Cantidad Porcentaje
SI 10 50%
NO 10 50%
Total 20 100% Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
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Pregunta 2. ¿Sabe usted la importancia de la Matrogimnasia?
Tabla 7: ¿Sabe usted la importancia de la Matrogimnasia?
Figura N`6: ¿Usted conoce la importancia de la Matrogimnasia?
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
Análisis de Resultados
El 50% de los encuestados saben la importancia de la Matrogimnasia, mientras que
el 50 % restante lo desconoce, es decir que tenemos un porcentaje muy significativo
que ignora este término y aun mas sus funciones y beneficios que brinda, podemos
dar a conocer actividades que enriquezcan la vinculación socio afectiva.
50% 50%
PREGUNTA N. 2
SI
NO
Frecuencia Cantidad Porcentaje
SI 10 50%
NO 10 50%
Total 20 100%
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
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Pregunta 3. ¿Está usted de acuerdo que se trabaje en equipo con las docentes, los
padres de familia y sus hijos?
Tabla 8: ¿Está usted de acuerdo que se trabaje en equipo con las docentes, los
padres de familia y sus hijos?
Figura N`7: ¿Está usted de acuerdo que se trabaje en equipo con las docentes, los padres de familia y sus hijos?
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
Análisis de Resultados
El 100% de los encuestados mencionan que están de acuerdo que se trabaja en
equipo con las docentes y los padres de familia, de esta manera pueden dar su punto
de vista en el trabajo que se va realizando con el infante.
100%
0%
PREGUNTA N. 3
SI
NO
Frecuencia Cantidad Porcentaje
SI 20 100%
NO 0 0%
Total 20 100% Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
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Pregunta 4. ¿Cree usted que el vínculo familiar es la base para crear hijos seguros e
independientes con conciencia y valores?
Tabla 9: ¿Cree usted que el vínculo familiar es la base para crear hijos seguros e
independientes con conciencia y valores?
Figura N`8: ¿Cree usted que el vínculo familiar es la base para crear hijos seguros e independientes con conciencia y valores?
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
Análisis de Resultados
Como resultado de la encuesta tenemos que el 100% de los encuestados, conoce que
el vínculo familiar es la base para crear hijos seguros e independientes con
conciencia y valores, por ende podemos contar con el trabajo de los padres de
familia en el cuidado y la relación con sus hijos.
100%
0%
PREGUNTA N. 4
SI
NO
Frecuencia Cantidad Porcentaje
SI 20 100%
NO 0 0%
Total 20 100%
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
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Pregunta 5. ¿Le gustaría aprender algunas normas, técnicas y estrategias para
encaminar a sus hijos a ser gente positiva que sea líder e influencie en los demás para
bien?
Tabla 10 ¿Le gustaría aprender algunas normas, técnicas y estrategias para
encaminar a sus hijos a ser gente positiva que sea líder e influencie en los demás para
bien?
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
Figura N. 9: ¿Le gustaría aprender algunas normas, técnicas y estrategias para encaminar a sus hijos a ser gente positiva que
sea líder e influencie en los demás para bien?
Análisis de Resultados
El 100% de los encuestados les gustaría aprender algunas normas, técnicas y
estrategias para encaminar a sus hijos a ser gente positiva que sea líder e influencie
en los demás para bien, de esta manera se puede evidenciar que es necesario darles a
conocer las actividades y ejercicios que se pueden aplicar para una buena relación
intrafamiliar.
100%
0%
PREGUNTA N. 5
SI
NO
Frecuencia Cantidad Porcentaje
SI 20 100%
NO 0 0%
Total 20 100%
Fuente: Encuesta a Padres de Familia Elaborado por: María José Armas
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Pregunta 6. ¿Está usted de acuerdo que los hijos cresen con el ejemplo de los
padres?
Tabla 11. ¿Está usted de acuerdo que los hijos cresen con el ejemplo de los padres?
Figura N`10: ¿Está usted de acuerdo que los hijos cresen con el ejemplo de los padres?
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
Análisis de Resultados
El 65% de los encuestados están de acuerdo que los hijos cresen con el ejemplo de
los padres, el 35 % restante no está de acuerdo, es necesario que implementemos
talleres y charlas que orienten a la relación y comunicación en la familia.
65%
35%
PREGUNTA N. 6
SI
NO
Frecuencia Cantidad Porcentaje
SI 13 65%
NO 7 35%
Total 20 100%
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
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Pregunta 7. ¿Usted cree que el amor de los padres a los hijos es un factor
importante para que ellos puedan alcanzar el éxito?
Tabla 12. ¿Usted cree que el amor de los padres a los hijos es un factor importante
para que ellos puedan alcanzar el éxito?
Figura N`11: ¿Usted cree que el amor de los padres a los hijos es un factor importante para que ellos puedan alcanzar el éxito?
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
Análisis de Resultados
El 100% de los encuestados consideran que el amor de los padres es un factor
importante para que ellos puedan alcanzar el éxito, por consiguiente los padres de
familia pueden emplear actividades y ejercicios que ayuden a fortalecer el vinculo y
la confianza entre padres con sus hijos.
100%
0%
PREGUNTA N. 7
SI
NO
Frecuencia Cantidad Porcentaje
SI 20 100%
NO 0 0%
Total 20 100%
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
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Pregunta 8. ¿Usted piensa que es necesario tener recursos económicos para
fortalecer los vínculos afectivos en la familia?
Tabla 13. ¿Usted piensa que es necesario tener recursos económicos para fortalecer
los vínculos afectivos en la familia?
Figura N`12: ¿Usted piensa que es necesario tener recursos económicos para fortalecer los vínculos afectivos en la familia?
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
Análisis de Resultados
El 100% de los encuestados están consientes que no se necesita de recursos
económicos para fortalecer el vinculo afectivo en la familia, por esta razón se puede
dar talleres para elaborar material de juego, o la forma en que se puede ser creativo
para desarrollar algunos juegos con los infantes.
0%
100%
PREGUNTA N. 8
SI
NO
Frecuencia Cantidad Porcentaje SI
0 0%
NO
20 100%
Total 20 100%
Fuente: Encuesta a Padres de Familia Elaborado por: María José Armas
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Pregunta 9. ¿Qué tiempo juega con su hijo durante el día?
20 minutos 1 hora 2 horas
Tabla 14. ¿Qué tiempo juega con su hijo durante el día?
20 minutos 1 hora 2 horas
Figura N`13: ¿Qué tiempo juega con su hijo durante el día? 20 minutos 1 hora 2 horas
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
Análisis de Resultados
Como resultado de la encuesta tenemos que el 20% de los encuestados juegan con su
hijo durante 20 minutos, el 35% juega con su hijo durante 1 hora y el 45% juega con
su hijo durante 2 horas, por ende se puede visualizar un desenvolvimiento
inadecuado para socializar con el entorno en el que convive y en el futuro puede
afectar en su desempeño para interactuar con los demás.
20%
35%
45%
PREGUNTA N. 9
20 Minutos
1 Hora
Frecuencia
Cantidad
Porcentaje
20 Minutos 4 20%
1 Hora 7 35%
2 Horas 9 45%
Total 20 %100
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
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Pregunta 10. ¿Cree que sus hijos aprenden y se desarrollan jugando?
Tabla 15. ¿Cree que sus hijos aprenden y se desarrollan jugando?
Figura N`14: Cree que sus hijos aprenden y se desarrollan jugando?
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
Análisis de Resultados
El 70% de los encuestados cree que los hijos aprenden y se desarrollan jugando,
mientras que el 30 % de los encuestados no comparten con esta metodología de
aprendizaje, es recomendable difundir varias técnicas de Matrogimnasia para que se
pueda utilizar el juego como vía de aprendizaje a favor al infante.
70%
30%
PREGUNTA N. 10
SI
NO
Frecuencia Cantidad Porcentaje
SI 14 70%
NO 6 30%
Total
20 100%
Fuente: Encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: María José Armas
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5.03. Formulación del Proceso de la Aplicación de la Propuesta:
5.03.01 Taller de Socialización
“PROYECTO DE MATROGIMNASIA”
5.03.01.02 Bienvenida: Por parte de la Lcda. Norma Haro
5.03.01.03 Dinámica Grupal: Animalitos Cariñositos
Destrezas Desarrollar: Participar juegos grupales siguiendo las reglas y
asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus
padres
Valores: Trabajo en equipo, respeto, solidaridad
Tiempo de Duración: Quince minutos
Materiales: Recursos humanos (padres con sus hijos)
Desarrollo de la dinámica de inicio:
La maestra indica a los niño y niñas junto con sus padres, que van a jugar a
Somos animalitos de la selva y cada animalito tendrá que hacer como la
maestra indique lo que hace cada animalito.
El mono se cuelga en la pierna de papá y de mamá mono.
El gato los padres acariciaran la cabeza del gato mientras se da la vuelta
alrededor de ellos.
El siguiente animal será el camello y el camello subirá a la espalda de sus
padres y los padres se agachar un poquito como camellos.
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El siguiente animalito será el coala subirá al pecho de sus padres se quedara
un momento y regresara gateando al lugar de partida.
Esta actividad se repite dos veces una lenta y otra rápida el que regrese al
punto de partida será el ganador.
5.03.01.04 Exposición de la Matrogimnasia:
5.03.01.04.01 Concepto:
Es una actividad de tipo lúdica, recreativa que busca la interacción físico-
afectiva y el bienestar mental del niño y niña a través del contacto mutuo que existe
entre él y su madre (o padre) produciendo una experiencia única y agradable en el
niño y niña. Este tipo de actividad está encaminada a recapitalizar los valores, un
tema que hoy en día se ha perdido por el poco contacto que existe entre padres e
hijos, estos ejercicios se los puede realizar con movimientos, promoviendo el
intercambio y acompañamiento de actividades, actitudes, funciones y roles, que
contribuirán a que el alumno adquiera más seguridad y confianza en sí mismo al
recibir no solo aspectos técnico-pedagógicos, sino emotivas descargas y expresiones
de amor por parte de su papá o mamá.
5.03.01.04.02 Objetivos:
Objetivo General
Adquirir y demostrar que las diferentes conductas socio afectivas en los
niños-niñas del Centro Infantil como en los hogares, se favorecen significativamente
gracias al trabajo de la Matrogimnasia, acompañando a la integración del binomio
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madre-padre con su hijo mediante movimientos motores y juego acompañados de
música o ritmos con diferentes instrumentos.
Objetivos Específicos: lograr en el niño-niña
Confianza en su capacidad de hacerse querer por los demás.
Desarrollar una buena imagen de sí mismo.
Incrementar su seguridad.
Formar su carácter.
Eliminar tensiones.
Desarrollar su lenguaje.
Colaborar a su independencia.
Favorecer su bienestar emocional.
Desarrollar su inteligencia.
Disminuir problemas de conducta.
Disminuir problemas de aprendizaje.
5.03.01.04.03 Importancia:
La Matrogimnasia estrecha el vínculo afectivo entre la madre-padre de
familia y el hijo o hija, aportando de esta manera a la integración, la
convivencia intrafamiliar, la integración de valores y la socialización con
los compañeros del aula o la familia.
La Matrogimnasia vincula a los padres de familia con las actividades
escolares, es una herramienta poderosa en la etapa preescolar, para que los
niños sean más seguros en su desenvolvimiento, ya que al trabajar con sus
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padres adquieren esa seguridad que el niño necesita en esta etapa,
tomemos en cuenta que el niño-niña aprenden jugando.
Para realizar y asistir a los ejercicios de Matrogimnasia es importante
contar con el tiempo y la disposición incondicional de los padres de
familia de esta manera se podría disfrutar y gozar al máximo esta
experiencia con sus hijos, ya que los niños necesitan estos espacios que le
ayudarán también a su seguridad emocional.
5.03.01.05 Observación del Video “CIRCUITOS MATROGIMNASIA”
Sinapsis
Este video es la recopilación de varias técnicas, actividades, ejercicios que se puede
emplear en el desarrollo de la Matrogimnasia, mediante la observación algunos
padres estaban contentos de ver que se puede adquirir momentos de unión y de
aprendizaje según las actividades que se empleen con sus hijos, ellos se dieron
cuenta que no es necesario invertir dinero para poder pasar bien en familia, solo se
tiene que ser creativo y dinámico para poder disfrutar de un tiempo en familia, de
esta manera se puede inculcar en el niño-niña valores que se utilicen en el diario
vivir; Algunos padres en la socialización manifestaron que se comprometen a pasar
más tiempo y a tratar de hacer actividades que beneficien a la familia y aporten en el
aprendizaje de sus hijos.
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5.03.01.06 Practica de Ejercicios
Socialización: Actividades, juegos y ejercicios de Matrogimnasia.
5.03.02.06.01 Actividad 1
Nombre de la Actividad: Ejercitémonos en familia
Destrezas Desarrollar: Realizar ejercicios que involucran movimientos
segmentados de pares gruesas segmentadas de partes gruesas y finas del
cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie).
Tiempo de Duración: Veinte minutos
Materiales: Recursos Humanos (padres con sus hijos), Cd de música variada,
tela, palos de madera, grabadora.
Procedimientos:
La maestra indica al niño y niñas junto con sus padres, que el material que se
le va a entregar se va a ocupar en determinado tiempo y para varios
movimientos que vamos a realizar.
Los primeros ejercicios se los realizara con los palos de madera al ritmo de la
música y trabajaran los padres y el niño o niña en el centro de ellos.
Los padres abrirán las telas al ritmo de la música, ellos estarán en los
extremos de la tela y trabajaran varios movimientos según la orden que de la
maestra, en esta actividad los padres indicaran al niño y niña para donde ir, si
tiene que agacharse, que se quede quieto.
Los padres pondrán la tela en el piso, por un momento se sientan el padre
con su hijo para realizar ejercicios con movimiento de cuello, hombro, codo,
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muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie, luego el niño se queda sentado en
el piso sobre la tela y el padre realizara unos suaves masajes y cosquillitas, les
cantaran y cambiaran de lugar y se repite la actividad la niño o niña realizara
unos suaves masajes y cosquillitas.
Para terminar con esta actividad los padres se acuesta sobre la tela y el niño
sobre su padre y escucharan juntos una canción que se les permitirá cantarle a
su hijo.
5.03.02.06.02 Actividad 2
Nombre de la Actividad: La familia más rápida
Destrezas Desarrollar: Realiza varios movimientos y desplazamientos
combinados a diferentes velocidades (rápido, lento), duración (largo y corto).
Tiempo de Duración: Veinte minutos.
Materiales: Varias funda de basura, varios globos de colores, una caja.
Procedimientos:
La maestra explicara el uso correcto de los materiales y las reglas del juego al
niño, niñas y padres de familia, el jugar se desarrollara de la siguiente
manera.
La madre y su hijo sostendrán la funda de basura por los extremos.
El padre pondrá un globo en la funda que tiene que estar bien estirada para
poder trasladar el globo al otro lado.
Los dos caminaran hacia la caja, dejaran el globo y regresan al punto de
partida.
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El niño o niña regresa al punto de partida cambian el turno con el padre y
repiten el juego.
Mientras más rápido lo hacen pueden ganar, el tiempo es determinado por la
maestra.
Gana la familia que traslado mas globos.
5.03.02.06.03 Actividad 3
Nombre de la Actividad: Familia unida no se pierde del camino
Destrezas Desarrollar: Emplear su lado dominante en la realización de la
mayoría de las actividades que utilice la mano, ojo y pie.
Tiempo de Duración: Treinta minutos.
Materiales: Recurso humano (padres con sus hijo), lana, pinzas.
Procedimientos:
La maestra separa en grupos iguales según la cantidad de familias que se
encuentres en el taller de Matrogimnasia.
Al primer grupo se le va ordenando y se va poniendo una familia por cada
punto que se encuentre dibujado en el piso.
Cada punto que se dibuja en el piso va formando un camino en zigzag, se
establece un espació entre punto y punto.
La maestra entrega la lana a cada familia que sostendrá la lana con una pinza.
Desde el punto de partida la familia sale y trata de pasar lo más pronto al otro
punto.
Llega al otro punto, coge la pinza que está sosteniendo la lana, deja la que
tiene y sigue el camino.
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La familia que le sigue tiene que ver que llega al segundo punto y sale con su
pinza a tratar de cogerlos, si no los alcanza coger sigue intentando en el otro
punto.
Si los alcanza coger sigue hasta llegar al punto de partida.
La familia que llega al otro extremo gana.
5.03.02.07 Conversatorio
En este tiempo se les pidió a los padres de familia:
Que formen un círculo y respiren levantando sus manos con los pies abiertos.
Después sierren los ojos y de forma muy personal internamente bendigan a
sus hijos y esposo o esposa, que les deseen lo mejor.
Luego se les pidió que tomen asiento en el lugar donde están.
En este momento se socializo sobre el beneficio del taller y las cosas que
faltan por hacer, hay momentos que sin darse cuenta hay veces que se hace
daño a los hijos porque no conocen la forma o la clave para tener hijos
exitosos que ellos dan lo mejor pero que hay veces que se puede fracasar,
pero es necesario participar en este tipo de talleres que son favorables para
poder guiar y educar a los hijos de la manera correcto.
Se les pidió de forma muy educada que llenen una encuesta sin poner su
nombre.
Se les pidió que no se retiren porque se les va pasar entregando una guía para
que puedan practicar las actividades de Matrogimnasia dentro y fuera del
hogar.
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5.03.02.08 Refrigerio
Se les reparte en forma ordenada a los padres de familia un pedazo de pizza
con un vaso de cola y un helado.
A los niños-niñas un helado con una cajita de dulces.
5.03.01.09 Evaluación del Taller: por parte de los padres de familia y docentes de
C.I.D.C. ”GUAGUAS”
5.03.01.10 Agradecimiento y Despedida: Lcda. Norma Haro
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5.03.02 Propuesta
Familias en acción, creando vínculos de Amor
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DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO
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Unidad 1
“El futuro de los niños es hoy, mañana será tarde”
Gabriela Mistral
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Presentación
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Introducción
“Familias en acción, creando vínculos de amor”
Uno de los puntos más importantes que sobresalen en esta sociedad
es mejorar la educación y brindar a los infantes un desarrollo en
plenitud, creando varias estrategias con técnicas que favorezcan al
desarrollo intelectual y físico en el infante. La preocupación de docentes
y padres de familia en la actualidad es ver como se va debilitando la
familia en varios aspectos, cabe recalcar que no son todas las familias,
pero si existe un gran porcentaje que no sabe cómo combatir este
problema que cada vez afecta al círculo familiar.
No hay que olvidar que existen niños y niñas para quienes las
oportunidades de juego y convivencia con sus padres son limitadas en su
ambiente familiar, porque pasan una
buena parte del tiempo solos en casa, en
espacios reducidos, viendo televisión,
pasan gran tiempo del día al cuidado de
personas que no son sus padres, porque
acompañan y ayudan a su madre o a su
padre en el trabajo, o porque tienen
necesidades educativas especiales. Para
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estos pequeños la escuela es el espacio idóneo y seguro para brindar
oportunidades de juego, movimiento y actividad compartida.
Toda información que hemos podido obtener mediante encuestas,
talleres y entrevistas con varios padres de familia las cuales han
permitido analizar y realizar un estudio estratégico que puede
proporcionar soluciones, el resultado que arrojaron éstas herramientas
de trabajo nos permiten darnos cuenta que la mayoría de los padres
están conscientes y preocupados porque cada vez la familia se está
debilitando, en el sentido que los hijos y los padres no comparten ni
conviven momentos que pueden ayudar a desarrollar el vínculo afectivo
para lograr una comunicación y una convivencia armónica con el fin de
alcanzar varios objetivos que como familia pueden desarrollarlas y
alcanzarlas para el bienestar familiar.
Es por esta razón que quiero ser parte de la solución para crear
conciencia tanto en los padres como en las
docentes, en el momento de crear un mundo
lleno de esperanza y de amor que sólo puede
hacerse realidad si los padres y docentes se
comprometen en trabajar conjuntamente en
beneficio al desarrollo emocional de cada uno
de los niños y niñas que asisten al Centro
Infantil.
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Este proyecto de vida está basado en la guía de una profesional que
encaminó paso a paso mi proyecto a varias investigaciones y
averiguaciones que se pueden encontrar en algunos textos, charlas con
expertos del tema y gente capacitada para poder dar información veraz y
segura. Algunas veces acudí a varios profesionales que están a la
vanguardia de temas que tienen que ver con la familia en toda su
plenitud.
Esta guía pueda aclarar varias incógnitas y puede dar varios tips que
fortalezcan el vínculo afectivo.
Esta guía relaciona la convivencia diaria que tienen los padres con
los hijos, es importante tomar en cuenta que éste tema fue escogido por
la relevancia que tiene en cuanto a la relación muy cercana con los
infantes para que puedan tener una estabilidad emocional y social la
cual pueda ayudar en el desempeño tanto familiar como escolar. La
Matrogimnasia ofrece al educador una oportunidad única de vincular a
los padres de familia con las actividades
escolares.
La palabra Matrogimnasia proviene
de la raíz griega matros que quiere decir
madre y gimnasia que quiere decir
ejercicio. Entonces podemos decir que
Matrogimnasia es el ejercicio físico que
realiza conjuntamente la madre y su
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hijo/a, la actividad física en la que se integra la participación tanto de la
madre, padre o ambos, mediante las diversas formas de ejercitación como
puede ser la gimnasia, el baile, el juego, la expresión corporal, las rondas, etc.
Con la Matrogimnasia podemos desarrollar varios puntos
estratégicos para solucionar varios conflictos o problemas que se pueda
observar en el desempeño, sea de comportamiento, rendimiento, o en la
socialización con los compañeros de clase o en la familia.
Tomemos en cuenta que es necesario que las reuniones de
Matrogimnasia tienen que ser bien planificadas y organizadas para
poder tomar en cuenta varios parámetros que se tienen que cumplir, las
docentes están interesadas en el desarrollo y aprendizaje de patrones
motores básicos y la consolidación de otros, ojo; no es una escuela para
padres es una actividad especifica que tiene que ver con los niños y sus
padres, en ese momento van a tener una
experiencia única lo cual permitirá
apoyarse entre los dos, seguir órdenes y
cumplirlas, desarrollar varias
sensaciones que permitirán fortalecer el
área motora y cognitiva por el infante,
se llenarán de orgullo los padres al ver
que un ejercicio tan sencillo ayuda a
sentir una emoción o sensación de amor
que es creada en el momento de
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compartir estas actividades entre padres e hijo.
Es importante que los padres de familia al momento de asistir con
sus hijos a una clase de Matrogimnasia, como sugerencia se podría
pedir que los padres lleven toda la disposición para trabajar con ellos,
olvidándose de lo que dejaron en casa o en el trabajo, para poder
disfrutar y gozar al máximo esta experiencia con sus hijos, los niños
necesitan estos espacios que le ayudarán también a su seguridad
emocional.
Es una actividad de tipo lúdica y recreativa que busca el
bienestar físico y mental del niño y niñas a través del contacto mutuo que
existe entre él y su madre o su padre, produciendo una experiencia
única y agradable en el niño.
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La Matrogimnasia es el ejercicio físico que es llevado a cabo por el hijo
y la madre con la finalidad de fortalecer los lazos de unión y de actitud
cooperadora así como de las diversas formas de relación madre e hijo.
La Matrogimnasia es demostrada por medio de una rutina con música;
proponiendo un trabajo especial para la ejercitación entre madre e hijo,
ideando ejercicios gimnásticos y actividades recreativas sencillas y
prácticas, que son válidas realizarlas en la escuela y en el hogar por su
fácil aplicación y bajo costo en la utilización de implementos o
materiales.
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Objetivo General
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Objetivos Específicos
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Unidad 2
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Unidad 3
Tips para Fortalecer el Vínculo Familiar
La comunicación es el medio de relación más importante
del ser humano, con más razón comunícate con tu hijo y
crea diálogos sencillos con palabras que tu hijo te
comprenda y pueda contestar en forma coherente y con
rapidez.
En las mañanas saluda a tu hijo con alegría y dile una frase
de amor para que el sienta que es un día especial y lleno de
armonía, por lo que va a producir varias interconexiones
neuronales que ayudarán a crear vínculos afectivos y será
más fácil para tu hijo el aprendizaje y también desarrollará
valores de vida.
No olvides que tu hijo crece y aprende con el ejemplo, cada
vez que tú quieras enseñar a tu hijo normas, reglas o
principios de convivencia no olvides que tú eres el maestro
de cada una de las cosas que aprende para su desarrollo y
desempeño en su diario vivir.
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Es mejor que el vínculo afectivo en tu hijo sea desarrollado por
ustedes que son los padres, el niño agradecerá por ser una
persona sana, segura, autónoma, independiente capaz de resolver
problemas que se presentan en su desarrollo dentro y fuera del
hogar.
Sabías que los padres que generan confianza en sus hijos, son
hijos que llegan alcanzar el éxito, porque todo los momentos
buenos y malos que van viviendo y pasando es lo que va a
fortalecer el cimiento de una buena convivencia y relación
familiar basada en el respeto, amor, honestidad, sinceridad, son
uno de los ingredientes para ser un solo puño familiar para todo
lo que se pueda presentar y necesite de solución.
“Uno para todos y todos para uno”, es una frase que encierra
mucho la forma en que debería de ser una familia para alcanzar
el éxito y salir siempre victoriosos de batallas que se pueden
presentar en determinado tiempo, es por esa razón que tenemos
que fortalecer los vínculos afectivos y estructurar bien los valores
que se deben tener para ser gente de bien.
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Unidad 4
Recomendaciones
La Matrogimnasia es recomendada a padres y docentes que están interesados
en ayudar al niño a que cada área de su vida se vaya desarrollando en plenitud, lo
importante es saber cómo y de qué manera se puede aplicar la Matrogimnasia en
algunas ocasiones, las actividades deberán ser enfocadas en el beneficio de fortalecer
el área cognitiva, el área afectiva o su área motora, que ayudará al desempeño escolar
y familiar.
Es por esta razón que la docente tiene que ser creativa y ver algunas formas
de aplicar los ejercicios físicos que se pueden acompañar con música, ritmos creados
con las palmas de las manos o con el tarareo de la docente, son actividades sencillas
y fáciles de aplicar con excelentes resultados.
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Los niños son activos por su naturaleza, tienen una energía que es muy difícil que
desgasten en actividades sencillas que se pueden dar en el salón de clase o en el
hogar.
Con la Matrogimnasia podemos jugar y aprender varios temas como:
Fortalecer valores, reglas, principios que ayuden a ser un niño y niña segura,
independiente, autónoma, respetuoso y que sepa valorar lo que la vida le ofrece.
En esta ocasión desarrollaremos valores que ayuden a fortalecer vínculos
afectivos entre padres e hijos, mediante esta guía aportaremos con el conocimiento y
la aplicación de varias actividades creadas para esta ocasión.
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Actividad 2
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Actividad 3
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Actividad 4
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Actividad 5
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Actividad 6
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Actividad 7
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Actividad 8
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Actividad 9
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Actividad 10
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5.03.02.05 Referencias Bibliográficas
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Moderna.
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http://www.monografias.com/trabajos107/matrogimnasia-primer-ano-educacion-
primaria/matrogimnasia-primer-ano-educacion-primaria.shtml#ixzz46khGpa7C
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CAPÍTULO VI
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
6.01 Recursos
6.01.01 Recursos humanos:
Tutor de proyecto
Autoridades,
Maestros,
Niños y niñas, con sus padres.
6.01.02 Recursos materiales:
Telas de colores
Palos de madera
Globos
Lana de colores
CD con set de diferentes ritmos de música
Cajas de cartón
Tiza de colores
Lápices de colores
Pinzas para colgar la ropa
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6.01.03 Recursos Técnicos y Tecnológicos
Computador
Internet
Infocus
Amplificador
6.01.04 Recursos Financieros
En el desarrollo del proyecto se invierte un total de doscientos veinte y un dólares
con treinta y cinco centavos que ha sido invertido en su totalidad por la autora del
proyecto.
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6.02 Presupuesto
Tabla 16: Presupuesto
INSUMOS CANTIDAD VALOR
UNITARIO
VALOR TOTAL
CD 1 1,00 1,00
Fomix 4 1,50 6,00
Tela 3 1,95 5,85
Palos de madera 20 (35cm de largo) 0,25 5,00
Ovillos de lana 4 0,75 3,00
Globos 1 paquete 3,50 3,50
Tiza de colores 4 0,10 0,40
Pinzas de ropa 4 1,00 4,00
Premios del
ganador de
actividades
4
5,00
20,00
Imprevistos 50,00
Guía
Empastado 7 13 91,00
Transporte 5,00
Impresión a color 128 0,20 25,60
Anillado 1 1,00 1,00
Total 221,35
Elaborado por: María José Armas
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6.03. Cronograma
FECHAS
ACTIVIDADES
Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
APROBACIÓN
DEL PROYECTO
X
DISEÑO DEL
PROYECTO
X
PLANIFICACIÓN
DEL PROYECTO
X
EJECUCIÓN DEL
PROYECTO
X
X
X
EVALUACIÓN
DEL PROYECTO
X
CAPÍTULO I
CAPÍTULO I
ANTECEDENTES
X
CAPÍTULO I
JUSTIFICACIÓN
X
CAPÍTULO I
DEFINICIÓN DEL
PROBLEMA
CENTRAL
MATRIZ T
X
CAPÍTULO II X
CAPÍTULO II
ANÁLISIS DE
INVOLUCRADOS
X
CAPÍTULO II
MAPEO
DE
INVOLUCRADOS
X
CAPÍTULO II
MATRÍZ DE
ANÁLISIS DE
INVOLUCRADOS
X
CAPÍTULO III
X
CAPÍTULO III
PROBLEMAS Y
OBJETIVOS
X
CAPÍTULO III
ÁRBOL DE
PROBLEMAS
X
CAPÍTULO III
ÁRBOL DE
OBJETIVOS
X
CAPÍTULO IV
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS DE
ALTERNATIVAS
X
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DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO
ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE EDAD Y SUS PADRES. GUÍA DIRIGIDA A DOCENTES DEL
CENTRO DE DESARROLLO SOCIAL “GUAGUAS” CARCELÉN BAJO. DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO.
AÑO LECTIVO 2016
CAPÍTULO IV
MATRÍZ DE
ANÁLISIS DE
ALTERNATIVAS
X
CAPÍTULO IV
MATRÍZ DE
IMPACTO DE LOS
OBJETIVOS
X
CAPÍTULO IV
MATRÍZ
DIAGRAMA DE
ESTRATEGIAS
X
CAPÍTULO IV
MATRÍZ DEL
MARCO LÓGICO
X
X
CAPÍTULO V
CAPÍTULO V
ANTECEDENTES
X
X
CAPÍTULO V
DATOS
INFORMATIVOS
RESEÑA
HISTÓRICA
X
X
CAPÍTULO V
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓN
X
CAPÍTULO V
MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO V
DESCRIPCIÓN
METODOLOGÍA
MÉTODO
TÉCNICAS
X
CAPÍTULO V
PARTICIPANTES
ANALISIS E
INTERPRETACIÓ
N DE
RESULTADOS
X
CAPÍTULO V
FORMULACIÓN
DEL PROCESO DE
APLICACIÓN DE
LA PROPUESTA
X
CAPÍTULO V
PROPUESTA
(socialización de la
propuesta )
X
CAPÍTULO VI
X
CAPÍTULO VI
ASPECTOS
ADMINISTRATIV
OS
X
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DESARROLLAR MEDIANTE LA MATROGIMNASIA, VALORES PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO
ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE EDAD Y SUS PADRES. GUÍA DIRIGIDA A DOCENTES DEL
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Elaborado por: María José Arma
CAPÍTULO VI
RECURSOS
CAPÍTULO VI
PRESUPUESTO
X
CAPÍTULO VI
CRONOGRAMA
X
CAPÍTULO VII X
CAPÍTULO VII
CONCLUSIONES
X
CAPÍTULO VII
RECOMENDACIO
NES
X
X
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CAPÍTULO VII
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
7.01 Conclusiones
Una vez que se haya finalizado el proyecto se puede concluir que:
La Matrogimnasia sirve de apoyo para que la familia se pueda fortalecer el vinculo
afectivo mediante valores que los hijos necesitan para poder alcanzar un desarrollo en
plenitud junto con sus padres que son los beneficiarios de tener un hijo independiente,
autónomo, feliz, seguro, capaz de resolver problemas que se puedan presenta.
Las familias que desean alcanzar el éxito en varios aspectos tiene que trabajar
conjuntamente con la docente, la cual guiara y establecerá actividades que le permitan
al infante disfrutar del apego con los padres para que sienta esa seguridad y confianza
que los hijos necesitan.
Desarrollar mediante la Matrogimnasia valores, fortalecer el vínculo afectivo entre
padres e hijo es de suma importancia para el desarrollo del infante, los padres generan
ese vínculo de afecto el cual los hijos percibirán el amor incondicional que ayuda al
desarrollo socio emocional y aporta al aprendizaje.
Los padres de familia a través del taller se socialización de la propuestas la
importancia de estimular a sus hijos e hijas y así se logró alcanzar los objetivos
planteados.
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7.02 Recomendaciones
Finalizado el proyecto se recomienda:
Los ejercicios de Matrogimnasia aportan al desarrollo del niño y niña, de esta manera
las educadoras deben planificar actividades que se trabaje tanto en el salón de clase
como en el hogar.
El trabajo, la constancia en las actividades de Matrogimnasia ayudarán a tener hijos
responsables y exitosos.
Desarrollar talleres con padres de familia a fin de orientar de mejor manera su labor
con los niños y niñas desde el hogar.
Realizar capacitaciones sobre la aplicación de la Matrogimnasia en el desarrollo
integral de los niños y niñas
Aplicar la guía didáctica en el centro infantil y en el hogar para ayudar a mejorar el
proceso de enseñanza – aprendizaje.
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2016, de http://monografias.umcc.cu/monos/2010/CULTURA%20FISICA/mo1060.pdf
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ANEXOS
Anexos 1
Encuesta antes de la socialización
La presente encuesta tiene como fin, verificar si los padres de familia tienen conocimiento y
saben la importancia de la Matrogimnasia.
ENCUESTA
Marque con una X la respuesta que usted crea conveniente.
1. ¿Usted conoce lo que es la Matrogimnasia?
SI_____ NO_____
2. ¿Sabe usted la importancia de la Matrogimnasia?
SI_____ NO_____
3. ¿Está usted de acuerdo que se trabaje en equipo con las docentes, los padres de familia y
sus hijos?
SI_____ NO_____
4. ¿Cree usted que el vínculo familiar es la base para crear hijos seguros e independientes
con conciencia y valores?
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SI_____ NO_____
5. ¿Le gustaría aprender algunas normas, técnicas y estrategias para encaminar a sus hijos a
ser gente positiva que sea líder e influencie en los demás para bien?
SI_____ NO_____
6. ¿Está usted de acuerdo que los hijos crecen con el ejemplo de los padres?
SI_____ NO_____
7. ¿Usted cree que el amor de los padres a los hijos es un factor importante para que ellos
puedan alcanzar el éxito?
SI_____ NO_____
8. ¿Usted piensa que es necesario tener recursos económicos para fortalecer los vínculos
afectivos en la familia?
SI_____ NO_____
9. ¿Qué tiempo juega con su hijo durante el día?
20 minutos_____ 1 hora_____ 2 horas_____
10. ¿Cree que sus hijos aprenden y se desarrollan jugando?
SI_____ NO_____
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Anexos 2
Encuesta después de la socialización
La presente encuesta tiene como fin, evaluar el taller de Matrogimnasia.
ENCUESTA
¿Cree usted que es importante aplicar la Matrogimnasia en el círculo familiar?
SI_____ NO_____
¿Cree que es necesario desde el día de hoy fomentar el juego en familia?
SI_____ NO_____
¿Usted va a utilizar la Matrogimnasia como una estrategia de aprendizaje con su hijo?
SI_____ NO_____
¿Usted cree que la Matrogimnasia puede unir y limar asperezas en la familia?
SI_____ NO_____
¿Usted cree que Matrogimnasia puede cambiar algún aspecto de su relación con su hijo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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Anexos 3
Invitación a los padres de familia del Centro de Desarrollo Comunitario “GUAGUAS”
Carcelén Bajo, para Socialización del Proyecto de Grado.
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Anexos 4
Diapositivas para socializar con los padres de familia del Centro de Desarrollo Comunitario
“GUAGUAS” Carcelén Bajo
Es la actividad física-recreativa que se
realiza en compañía de la madre e hijo,
donde la madre proporciona los apoyos
necesarios para que su hijo tenga nuevas y
mejores experiencia físicas. Favoreciendo
el contacto visual, intercambio corporal,
intercambio verbal e intercambio afectivo.
Es importante que los padres de familia dediquen tiempo de
calidad a sus hijos, con la Matrogimnasia podemos
garantizar que esta propuesta es manejable en varios aspectos
en la relación, la armonía, la integración y convivencia
familiar, La Matrogimnasia une y
fortalece el núcleo familiar.
“El futuro de los niños es hoy,
mañana será tarde”Gabriela Mistral
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Anexos 5
Certificado de la Socialización del Proyecto
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Anexos 6
Fotos de la Socialización del Proyecto de Matrogimnasia
Foto de: María JoseArmas
Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén Bajo
Foto de: María JoseArmas Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén Bajo
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Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén Bajo
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Foto de: María JoseArmas
Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén Bajo
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Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén Bajo
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Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén Bajo
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Foto de: María JoseArmas
Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén Bajo
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Centro de Desarrollo Social “GUAGUAS” Carcelén Bajo
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