Archivo de la FEUA

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VIDA POLÍTICA Y CULTURAL DEL ESTUDIANTE DE

LA ENAV Y LA UNALM

Aportes a la preservación de los documentos históricos de la Universidad Nacional Agraria mediante la catalogación del Archivo de

la Federación de Estudiantes de la UNALM

1. IDENTIFICACIÓN

1.1. TITULO Aportes a la preservación de los documentos históricos de la Universidad Nacional Agraria, La Molina.

1.2. LUGAR DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO Oficinas del área de Bienestar Universitario y Asuntos Estudiantiles en la ciudad universitaria de la UNALM.

1.3. FECHA DE EJECUCIÓN INICIO: 04 de setiembre de 2008, con la presentación del Proyecto.

FINAL: 27 de febrero de 2009, con la sustentación del Informe Final y la presentación del catalogo.

1.4. UNIDAD EJECUTORA Mesa Directiva de la Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional Agraria y,

“Nódulo de Estudios Universitarios y Agrarios, Pascual Saco Lanfranco”.

1.5. RESPONSABLE DEL PROYECTO Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional Agraria. Lima-Perú.

1.6. CLASE DE PROYECTO Histórico - Cultural

1.7. DIRECCIÓN Av. La Molina S/N, La Molina, Lima – Perú

1.8. CONTACTOS Telef: 349 5647 – 349 5669 / anexo 383

e-mail: feua@lamolina.edu.pe

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2. PRESENTACIÓN

Desde el primer momento en que uno plasma la idea de ser parte de algo, a la vez que lo vive, surge también la necesidad de entender el proceso histórico de ese algo y que hace de nosotros lo que somos. Es así que nuestro compromiso con la universidad nos lleva a hurgar sobre el pasado de aquello que sentimos nuestro.

El estudio minucioso (eventualmente científico) de la historia hizo crecer la esperanza de un presente distinto. Así, se sacó a la luz los documentos que evidenciaban los orígenes de las organizaciones estudiantiles desde la ENAV, puntualmente, con el redescubrimiento de las ediciones de la Revista Estudiantil Agronomía que fueron publicados en 1904 y los documentos almacenados desde los años de 1950 en el local de la Federación de Estudiantes de la UNALM, FEUA. Tal trabajo devino en la elaboración de los artículos históricos “Los estudiantes universitarios y su concepción del mundo” para la Centenaria Revista Agronomía, y “¿Qué es la FEUA?” para el boletín de la FEUA.

La primera etapa experimental hizo que estudiantes de la UNALM con una formación eminentemente técnica y en ramas alejadas del estudio del pasado tuvieran por necesidad hacerse historiadores; pero hoy, entendiendo que se tiene que dejar un legado mucho más ordenado y sistémico, hacemos uso del conocimiento especializado de egresados de la Escuela Profesional de Historia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos para realizar un proyecto viable y efectivo usando los conocimientos propios de la archivología. Hoy estamos dando el primer paso para aportar al entendimiento del papel de la Universidad Nacional Agraria en el Perú, pero no es cualquier paso.

Cuatro son los principales libros que describen la historia de la Escuela Nacional de Agricultura y Veterinaria hasta su paso a Universidad Nacional Agraria1. En ellos se habla de la investigación, la curricula, el ámbito de acción de la Agraria, sus principales aportes al Perú y el mundo, estructura institucional, etc. No obstante, debido a su carácter institucional la mayoría de ellos no hace mucha referencia a la vida y el quehacer del estudiante, el docente o el trabajador.

Si partimos de la definición de Universidad como espacio de formación profesional y de creación de conocimiento (cultura) para la transformación, tenemos que ambos objetivos son fundamentales para el sostenimiento de la Universidad como tal. Priorizar cualquiera de ellas en desmedro de la otra tergiversaría la esencia misma de la institución para más temprano que tarde terminar socavando sus cimientos. Por tal, el entender el quehacer histórico del principal objetivo social de la Universidad, la formación de profesionales ciudadanos, es necesario e indispensable si creemos imprescindible modernizarla y adecuarla al nuevo milenio.

¿Aportaron en algo al desarrollo de la Agraria? ¿De que manera expresaron su formación intelectual? ¿Fueron simples receptores y repetidores de conocimientos o con su organización engrandecieron la institución?

1 “Enfrentando la Adversidad Camino a la Gloria”, de Orlando Olcese. Ediagraria, 2002, “La Escuela Nacional de Agricultura y Veterinaria” de Georges Vanderghem (1993, segunda edición a la de 1927), “La ENAV en sus bodas de oro de Alberto León Fontenoy” (1993, segunda edición) y “Alma mater molinera” de Antonio Bacigalupo Palomino (2003, impreso en RCL-FAO, Santiago de Chile).

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El presente proyecto tiene como fin ello: generar las condiciones para iniciar el estudio de la vida académica, social, cultural y por qué no política, de los estudiantes de la Agraria a lo largo de la historia.

Sólo la recuperación del archivo histórico de la UNALM nos podrá permitir iniciar una investigación científica seria de la historia de nuestro centro de estudios; y la clasificación, ordenamiento y catalogación de los documentos almacenados en el local de la FEUA es parte del rescate de esa historia.

… empezando estamos.

3. ANTECEDENTES

En nuestro país por consecuencia de la beligerancia política existente entre el movimiento estudiantil y el Estado peruano se descuidaron los documentos que se encontraban en las federaciones y gremios de estudiantes a nivel nacional, cada vez que las fuerzas armadas intervenían una universidad lo primero que se hacia era intervenir los locales gremiales las bibliotecas y además de los documentos de todo tipo. La poca documentación que hace referencia del movimiento estudiantil se encuentra concentrado en el Archivo Histórico de la UNMSM “Domingo Angulo” y en el archivo privado de la historiadora Ella Dunbar Temple, además de algunos documentos (volantes) que se encuentran en la sala de investigadores de la Biblioteca Nacional del Perú, que fueron donados por historiadores de la talla del Dr. Waldemar Espinosa Soriano. Pero todos estos documentos se encuentra desvinculados de su matriz, principal, por lo tanto son grupos de documentos unos relacionados otros desvinculados, documentos diversos que se han salvado de la destrucción.

El caso de la universidad agraria actualmente se encuentra 6 metros lineales de documentos en el local de la federación que corresponden desde los años 1950 hasta la actualidad.

4. JUSTIFICACIÓN

A- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Como se mencionó anteriormente, no existe una historia escrita que amplíe

el papel de los estudiantes en el desarrollo de la Agraria, ni existirá mientras no se sistematice un archivo catalogado que permita al investigador de la historia un espacio disponible para la heurística, primer paso metodológico que todo investigador aplica.

Es una necesidad aun mayor en tiempos en los cuales se esta promoviendo en nuestro país una reforma universitaria la cual tiene como uno de sus principales fundamentos no cometer los mismos errores de las reformas que la precedieron, es por ello que universidades como la UNMSM han venido sosteniendo incluso comisiones permanentes de reforma universitaria esto les ha sido posible porque tiene un archivo histórico a su disposición, mientras en la UNALM sólo existen repositorios desperdigados y arrumados para el olvido.

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Actualmente se cuenta en el local de la Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional Agraria documentos históricos que datan de 1959 y que de no ser restaurados, sistematizados y conservados, probablemente se perderán y con ello la posibilidad de obtener un mayor entendimiento del papel de nuestra universidad en el desarrollo no solo de la reforma universitaria, sino además en todos aquellos en los que compete al investigación científica.

Este proyecto archivístico, que busca recoger y ampliar la preservación de documentos de importancia en el campo universitario, tiene como uno de sus objetivos principales el análisis y la reflexión de las relaciones establecidas entre la ciencia histórica y la organización cultural, académica y gremial de los miembros de la Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional Agraria (FEUA) La materialización del presente proyecto académico es esencial debido a que las circunstancias actuales nos obligan a nosotros, los estudiantes y docentes, a repensar y replantear diversos temas de gran trascendencia y que nos afectan irremediablemente en nuestra universidad. La búsqueda de alternativas y soluciones a diversos aspectos de lo social se encuentra en la práctica misma de la vida cotidiana, en la inmersión en nuestra propia realidad histórica y social. Además, la catalogación y recuperación del archivo histórico servirá como modelo de unión conjunta de los distintos estamentos universitarios en la recuperación de parte de su historia.

Asimismo, en este proyecto debemos señalar el papel fundamental que cumple los archivos en la difusión, la investigación y la conservación del conocimiento histórico. Es necesario para esto que se rompa con el desinterés del conocimiento del pasado. No se debe permitir que las fuentes de la historia se queden en las manos de la indiferencia, peor aun arrimados en un estante de biblioteca y sin ser leídos. Hagamos todo lo posible porque aquel conocimiento sea utilizado por los mejores intelectuales de nuestro país. En ese sentido, este proyecto promete cumplir el papel de enlace inicial de una relación mayor entre la UNALM y profesionales de diversas disciplinas interesados en los temas concernientes a la universidad y la ciencia.

Entonces, para llevar a buen puerto este proyecto de recuperación de la historia de nuestra universidad, tenemos que reconocer y dejar de lado el prejuicio de que la política es mala y que por lo tanto la organización en la Federación es una perdida de tiempo, pues desde los más altos funcionarios públicos hasta los mas humildes trabajadores de nuestra universidad hacen política, no por gusto Aristóteles decía que el hombre es un animal político. Esta prohibición a los estudiantes de hacer política es una premisa que, desde nuestro punto de vista, es errónea y que ha sido una de las causas principales que no ha permitido entablar una relación duradera entre estudiantes y autoridades.

Y si se considera que los estudiantes no tienen la capacidad de desenvolver un proyecto en beneficio de la institucionalidad de nuestra casa de estudios, entonces la primera tarea es buscar la comunicación para realizar proyectos en beneficio de todos y por una necesidad común y no de individuos particulares.

Sólo así, con el compromiso social de ambos, estudiantes y docentes se puede empezar este proyecto histórico-cultural de gran trascendencia e importancia para nuestra universidad. Sería la primera piedra de un edificio impresionante de esfuerzo y dedicación en la búsqueda de un conocimiento cabal del papel

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nacional que cumplió no sólo nuestra Federación sino también nuestra universidad.

Finalmente, debe quedar en claro que es tiempo de levantar un puente de reconstrucción del pasado, que nos permita el reconocimiento de los procesos y los actores que estuvieron inmersos en todo ese entramado social, para permitirnos entender lo que hoy somos y hacia donde vamos. Al hacerlo estamos cumpliendo una de las más importantes funciones de todo científico y ser humano en general; el compromiso con su propia sociedad. Estaríamos rompiendo, en definitiva, el círculo cerrado de los intelectuales y su gabinete de estudio, mirando sólo su presente sin ver el proceso del cual es parte y hacia donde va.

5. CARÁCTER DEL PROYECTO

El proyecto es de organización, clasificación y puesta en servicio de la documentación de la FEUA para la de revaloración histórica de la Universidad Nacional Agraria, La Molina.

6. OBJETIVOS GENERAL

Revalorar la historia de la Universidad Nacional Agraria La Molina, recuperando el archivo histórico de la FEUA.

SECUNDARIOS

a) Poner al servicio del público en general y de investigadores

especializado el archivo FEUA. b) Generar una conciencia institucional de los estudiantes para con la

universidad. c) Aportar en el contexto de reforma universitaria.

ESPECÍFICOS

a) Organizar y clasificar la documentación encontrada en el local de la

FEUA. b) Crear instrumentos descriptivos para el servicio del archivo. c) Restaurar y conservar los documentos en mención.

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7. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA PRIMERA ETAPA

Setiembre de 2008 Limpieza General:

Sacudir del polvo con aspiradora las unidades de instalación Inventario General:

Descripción de unidades de instalación originarias Informe del estado actual del A-FEUA

Descripción del estado en que se encuentra el archivo, se anexa el inventario general

Setiembre de 2008 Cambio de unidad de instalación:

Sacar de los archivadores y ponerlos en cajas archiveras de forma provisional

Elaboración de un cuadro de clasificación: Trabajo realizado por el responsable del proyecto

Clasificación de la documentación por series: Agrupación de unidades documentales tomando como base el cuadro de clasificación trabajado

SEGUNDA ETAPA

Noviembre de 2008 Ordenamiento de las series documentales.

Orden cronológico Orden alfa-numérico

Colocación de la documentación en las cajas archiveras Se coloca la documentación una vez clasificada y ordenada Rotulado de las unidades de instalación:

Se elaborará los rótulos de cada una de las cajas archiveras Diciembre de 2008

Signatura por pieza documental: Colocación de la signatura o número de orden a cada pieza documental

Foliación: Si fuera necesario se foliará cada una de las hojas de la pieza documental.

Sellado general: Sellado de cada pieza documental

Enero de 2009 Recuperación de documentos:

Rescate de material en mal estado Febrero de 2009

Elaboración de instrumentos descriptivos: Elaboración de Guía Elaboración de inventario general Elaboración de catálogo

8. PRESUPUESTO

(Ver adjunto)