proyecto curricular institucional 2011...

CEBA: JOSÉ OLAYA BALANDRA

PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

2011-2015

“TRABAJANDO

JUNTOS POR UNA

EDUCACIÓN DE

CALIDAD PARA

TODOS”

DATOS GENERALES:

Nombre: Centro Educativo de la Básica Alternativa: “José Olaya Balandra”- UGEL: 07-San Borja Ubicación: AV. Macchu Picchu s/n San Juan Bautista de Villa-Chorrillos. Tipo de Gestión: Estatal.

Ciclos :Intermedio-Avanzado

Población:46o alumnos .

Director: Walter Matta Santa Cruz

Coordinadores:

Coordinador del área de Matemáticas : Prof: Jorge Angulo Livia

Coordinador del área de Comunicación: Prof. Carmela Queirolo Loja.

Coordinador del área de Educación para el trabajo: Isabel Vargas Tejada

Coordinador del área de Ciencias Sociales: Prof: Milagros Iparraguirre Pinto

Coordinador del área de Ciencia Ambiente y Salud: Prof. Marco Gamboa Durand

Docentes:

Alicia Quispe Pariona Alejandro Vislao Huanca Nilo Yauri Miguel Marquina Gloria Huamanlazo José Moscoso Rafael Campos Delfina Nuñez Caraza Rosa Tenorio Mario Valverde Maravi Jorge Osorio Ruth Coronado

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Curricular del Centro es el conjunto de decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción

didáctica y las actuaciones organizativas del PEI, representa la concreción de la Propuesta pedagógica del PEI.

Elaborar un Proyector Curricular del Centro, nos lleva a dar respuesta a las siguientes preguntas: Qué aprenderán

nuestros alumnos? ,¿Cómo aprenderán?¿Cuándo aprenderán?¿Qué, cómo y cuándo evaluar lo aprendido?, las

respuestas a tales preguntas se realizó de manera conjunta por medio de la participación de los docentes de las

diversas áreas ,quienes a través de su experiencia y capacidad profesional lograron la materialización de este

documento.

Una de las características más significativas de los alumnos que estudian en la modalidad de Educación Básica

Alternativa, es que son alumnos que trabajan y estudian a la vez, presentan un ritmo de aprendizaje lento y buscan

al término de sus estudios escolares realizar estudios técnicos.

Frente a esta realidad, el CEBA “José Olaya Balandra” por medio de su PEI busca que nuestros egresados puedan

desempeñarse eficientemente dentro del mercado laboral ya sea por medio de la creación de su propia empresa o

como trabajador. Nuestro CEBA propone una Educación ocupacional e inclusiva.

Nuestra institución educativa cuenta con siete talleres ocupacionales, lo cual le permite a nuestros alumnos

escoger el área técnica ocupacional que más le interese y con ello general habilidades para que pueda insertarse

al mundo laboral. Nuestro fin sin embargo no es solo generar habilidades y destrezas técnicas, sino también

empresariales, buscamos que nuestros alumnos no solo puedan generar una idea de negocio, sino también dirigir y

crear su propia empresa. Para ello se han incorporado contenidos diversificados en el componente Básico de las

áreas técnicas, con contenidos dirigidos a crear competencias empresariales.

Creemos en la atención a la diversidad, de dar respuesta adecuada a las distintas necesidades, intereses y capacidades de los alumnos; por ello proponemos una educación inclusiva que se rija bajo el principio de de enseñanza comprensiva, a través de los diversos ritmos y estilos de aprendizaje y de esta manera dar atención a las necesidades educativas especiales.

Por ello consideramos importante desarrollar las adaptaciones curriculares, tanto en contenidos, estrategias o en las formas de evaluación .Es indudablemente que un currículo no puede ser rígido sino flexible y adaptable.

La formación de nuestros alumnos debe de ser integral, por ello se está dando prioridad al aspecto formativo y valorativo, queremos desarrollar ciudadanos con sólidos principios morales, para ello se están articulando valores y actitudes a trabajar en las unidades de aprendizaje.

Una de nuestras prioridades en que nuestros alumnos no solo mejoren su capacidad de comprensión lectora, sino también su capacidad crítica, valorativa y de razonamiento, por ello nuestro aprendizaje se encuentra centrada en el alumno, por medio de técnicas y métodos constructivistas.

UNA EDUCACION

CENTRADA EN EL

ALUMNO

UNA EDUCACIÓN

PARA EL TRABAJO

UNA SÓLIDA

FORMACION EN

VALORES

UNA EDUCACION

INCLUSIVA

I.-PRIORIZACION DE LA PROBLEMATICA PEDAGOGICA:

1.1 Cartel de necesidades e intereses de aprendizajes de los estudiantes.

PROBLEMAS

CAUSAS

POSIBLES FORMAS DE

SOLUCIÓN

NECESIDADES DE

APRENDIZAJE

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

*Baja Autoestima *Inadecuada alimentación *Practicas pedagógicas no adecuadas *Falta de Motivación *Apatía *Cansancio físico y mental *Bajo recursos económicos *Problemas familiares y laborales *Problemas de aprendizaje *Falta de tiempo

*Difusión de la importancia del valor nutritivo de los alimentos. *Capacitación sobre Estrategias y técnicas motivadoras para el aprendizaje (docentes). *Ubicar a aquellos alumnos que tienen bajo rendimiento escolar *Realización de charlas sobre orientación laboral *Realización de talleres sobre hábitos y técnicas de estudio. Recompensar mediante el elogio o el reconocimiento los esfuerzos de los niños, no sólo el resultado final, adecuando las metas y nuestras expectativas a sus capacidades. *Publicar el cuadro de Merito bimestral por aula y hacerlo extensivo públicamente. *Elaboración de textos por áreas de acuerdo a nuestra diseño curricular. *Preparación de cursos de capacitación docente sobre buenas prácticas pedagógicas. *Realizar jornadas pedagógicas bimestrales. *Preparación del docentes en dinámicas grupales

*Estrategias de aprendizaje *Valores: Responsabilidad *Uso y distribución del tiempo: Mi horario *Técnicas de relajación. *Importancia de la educación como un medio de superación personal.

DESERCION ESCOLAR

*Embarazo no deseado *Desempleo

*Sistema de información laboral

*Educación sexual *Valores y actitudes: La

7 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA

*Problemas familiares y laborales *Desmotivación al estudio *Problemas afectivos *Desinterés del estudiante

*Establecer un sistema de certificación por áreas técnicas

*Charlas y talleres de autoestima *Realización de charlas sobre educación sexual y orientación laboral *Elaborar con textos autointructivos. *Hojas informativas por parte del tutor *Trabajar un 80 % de las tareas escolares en las horas de clase. *Crear una un aula de escucha

Perseverancia, positividad, superación, tesón, valentía.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

*Factores genéticos y neurológicos. *Problemas de concentración *Retraso psicomotriz *Problemas de disgrafia,dislexia,discalculia *Desproporción de los deberes impuestos fuera del horario escolar, la sobrecarga de trabajo, *La fatiga o el stress de nuestros alumnos y docentes.. *El método de enseñanza no se adecua a los intereses de los alumnos en el sentido de no adecuar los contenidos.

*Practicas de técnicas de estudio *Mecanismos de estimulo y recompensa.

*Trabajar un 80% de las actividades de trabajo en horas de clase, dejando solo 20% de tareas para la casa o un tiempo para evaluar.

*Ubicar a aquellos alumnos que tienen problemas de aprendizaje para un seguimiento.

*Adecuar métodos activos ,lúdicos que promuevan clases mas dinámicas

*Manejo de técnicas de estudio. *Valores y actitudes: constancia, perseverancia. *Técnicas para mejorar la memoria y la concentración. *Técnicas de lectura rápida. *Técnicas de relajación.

TARDANZA DE LOS ALUMNOS EN EL INGRESO DEL AULA

*Flexibilidad por parte de los docentes sobre la hora de ingreso de los alumnos. *Carencia de valores y actitudes referente a la *Responsabilidad y puntualidad *Cruce del horario de trabajo y el horario de estudio de algunos alumnos. Tardanza en el horario de ingreso

*Registro de los alumnos cuyo horario de trabajo se cruza con su horario de clase *Realizar en las primeras horas prácticas calificadas. *Estimular al alumno puntual en la primera hora.

*Fortalecimiento de valores como: la responsabilidad y puntualidad. *Respeto a las normas y reglamentos.


al aula del docente

*Organización del horario personal del docente.

CARENCIA DE TÉCNICAS DE ESTUDIO

*Carencia de hábitos de estudio *Desconocimiento de estrategias para un adecuado rendimiento académico

*Realización de un taller sobre técnicas de estudio a fines del mes de marzo a cargo de la plana docente *Técnicas para mejorar la concentración *Desarrollar habilidades de razonamiento (Lógico abstracto y verbal) *Asimilación de lo estudiado: comprensión de lo leído, memorización adecuada, saber escuchar en clase, tener atención, análisis y síntesis, etc

*Planificación de su tiempo *Manejo de técnicas de estudio. *Hábitos de estudio *Valores y actitudes: Orden, constancia, Paciencia.

EVASIÓN DEL INGRESO EN ALGUNAS HORAS DE CLASE

*Carencia de interés por el curso *Falta de motivación Incumplimiento de las tareas *Carencia de normas y reglas *Carencia de control de los alumnos que no ingresan a las aulas y que merodean en el patio.

*Manejo de un Registro Anecdótico en el aula. *Elaboración de normas de convivencia. *Difusión del Reglamento del alumno. Prohibiendo a los alumnos merodear en horas de clase *Apoyo por parte de la portera ,para que pueda a través de rodas vigilar que no existan alumnos fuera del aula.

*Mayor entusiasmo del profesor en las horas de clase.

*Promover el reconocimiento al esfuerzo de los alumnos y evitar la censura o animando a la mejora.

*Promover conocimientos significativos. El alumno toma interés y se entretiene cuando despiertan en ellos el interés.

*El éxito anima, el fracaso desanima. Hay alumnos que saben de antemano de su fracaso, y no ponen ningún interés en su aprendizaje. Una

Valores y actitudes: Respeto a las normas, obediencia, orden, respeto, responsabilidad tolerancia. *Conocimiento del Reglamento Interno del CEBA. *Conocimiento de las sanciones sobre el incumplimiento del reglamento


evaluación animosa por parte del profesor seria eficaz.

EVASIÓN A LAS CLASES DE LOS TALLERES

*Falta de interés y motivación del alumno *Problemas económicos, para la adquisición de materiales. *Imposición a estudiar en un taller determinado. *Desconocimientos de las bondades de aprender un oficio técnico. *Mayor entusiasmo del profesor

*Realizar talleres motivacionales sobre la importancia y las bondades de cada taller.

*Certificar a los alumnos que aprueben satisfactoriamente el taller.

*Ejecución de proyectos pequeños o de acuerdo al presupuesto económico a las capacidades del alumno.

*Trabajo conjunto entre los tutores y profesores de talleres sobre el control de asistencia de los alumnos.

*Elaborar talleres sobre EMPRENDIMIENTO empresarial.

*Invitar a empresarios para que cuenten sus experiencias sobre sus inicios como microempresarios a los alumnos de la institución.

*Vigilancia a través de rondas por parte del personal de servicio sobre aquellos alumnos que deambulan en el patio. *Supervisión continua de la Dirección.

*Reconocimiento sobre la importancia de las habilidades y destrezas que se consigue a través de los talleres ocupacionales y que puede servir como fuente de trabajo. *Desarrollar capacidades emprendedoras. *Desarrollo de habilidades empresariales. *Valores y actitudes: Superación, orden, respeto, amor al trabajo, Superación, constancia.

BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA

*Falta de hábitos de lectura. *Carencia de Técnicas de lectura. *Desinterés del alumno por leer.

*Ejecución del Plan Lector. *Utilización de Vocabulario y manejo del diccionario en todas las asignaturas. *Ejecución de un Taller sobre estrategias para

*Estrategias para la comprensión de lectura. *Habito de lectura.(Gusto por leer).


una comprensión lectora:

BAJA CAPACIDAD DE ANÁLISIS CRÍTICO Y RAZONAMIENTO EN LOS ALUMNOS.

*Falta de hábitos de lectura. *Uso de metodologías de enseñanza tradicionales. *Poca costumbre de cuestionar por parte del alumno. *Desarrollar en los contenidos de las asignaturas la actitud de critica en los alumnos

Propiciar lecturas que desarrolle el pensamiento crítico. Propiciar concursos sobre: Razonamiento verbal, lógico matemático, ensayos y discursos. Estimular la curiosidad y la agudeza intelectual mediante actividades de aprendizaje en diversas asignaturas.

*Conocimiento sobre las herramientas y métodos del pensamiento crítico. *Emitir juicios valorativos.

1.2.-Cartel de temas trasversales

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

TEMAS TRANSVERSALES

Valores y actitudes POSITIVAS Educación para la autoafirmación del estudiante (1)

Técnicas y hábitos de estudio Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación (2)

Importancia de la educación como un medio de superación personal. Educación para la autoafirmación del estudiante(1)

Respeto a las normas y reglamentos.

Educación para el compromiso con el bienestar colectivo y ambiental(3)

Reconocimiento sobre la importancia de las habilidades y destrezas que se consigue a través de los talleres ocupacionales y que puede servir como fuente de trabajo.

Educación para la autoafirmación del estudiante (1)

Desarrollar capacidades emprendedoras.

Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación(2)

Desarrollo de habilidades empresariales

Educación para la autoafirmación del estudiante(2)

Estrategias para la comprensión de lectura.

Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación (2)

Habito de lectura.(Gusto por leer).

Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación (2)

Conocimiento sobre las herramientas y métodos del pensamiento crítico.

Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación(2)

Emitir juicios valorativos. Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación(2)


Temas transversales seleccionados.

a) EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LA IMAGINACIÓN: capacidad para identificar, seleccionar, procesar, organizar, sintetizar y trasmitir información de una diversidad de fuentes; competencias comunicativas para expresarse de manera coherente y fundamentada; capacidades asociadas a la resolución de problemas: exploración, formulación de hipótesis, la aplicación de principios, el uso de conceptos, procedimientos y algoritmos; habilidades y hábitos de estudio; desarrollo de la imaginación y la percepción que sustenten la innovación y la creatividad; desarrollo de la criticidad.

b) EDUCACIÓN PARA LA AUTOAFIRMACIÓN DEL ESTUDIANTE: Fortalecimiento de su autoestima, autonomía y

autocontrol; expresión de su mundo interno: emociones, sentimientos y afectos; el desarrollo de su sensibilidad; la formación del criterio y juicio moral propio; la motivación hacia el logro: iniciativa, voluntad de éxito, deseo de superación

.

1.3 Panel de valores y actitudes:

Solidaridad

1. Compromiso con el desarrollo sostenible del país y de sus comunidades.

2. Demuestra sentido de justicia.

3. Brinda apoyo al compañero al compañero con dificultades académica y busca la integración.

4. Con gran sensibilidad social.

5. Comparte sus conocimientos y comparte sus habilidades.

6. Comprende críticamente los problemas de su realidad y busca cambios sociales, culturales y económicos.

7. Presta ayuda al compañero con problemas de salud o de otra índole.

Laboriosidad

1. Con gran sentido de emprendimiento.

2. Espíritu de superación personal

3. Realiza con esmero las tareas. 4. Se siente satisfecho al realizar un buen trabajo.

5. Capacidad de autoperfeccionarse.

6. Reconoce la importancia del trabajo como un medio para el éxito en la vida.

7. Se esfuerza bajo resultados. EFICACIA Y EFICIENCIA.

1. Acepta las consecuencias de sus actos.

2. Se Siente comprometido con sus tareas y obligaciones.

3. Esta dispuesto a rendir cuenta de sus actos.


Responsabilidad. 4. Llega temprano al a clase.

5. Planificar su vida. 6. Se traza metas y objetivos. 7. Cumple con sus compromisos. 8. Presenta sus trabajos y tareas puntualmente. 9. Reconoce y cumple sus deberes y derechos

Orden y disciplina

1. Se programa metas, objetivos reales y concretos.

2. Plantéese objetivos positivos y traza sus planes para alcanzarlos

3. Respeta las reglas y normas (como estudiante, trabajador y ciudadano) 4. Reconoce la importancia de la puntualidad en su vida. 5. Realiza sus tareas en forma ordenada y responsable. 6. Se exige a sí mismo. 7. Piensa y actúa en relación al buen fin.

8. Actúa bajo la producción de resultados.

Perseverancia

1. Muestra sentido de superación personal.

2. Buscar dar soluciones a las dificultades que puedan surgir en el camino. 3. Trabaja con empeño para alcanzar sus metas.

4. Reconoce que la constancia trae recompensa 5. Persevera en la superación de sus dificultades.

6. Se enfrenta a los retos sin miedo, con un compromiso pleno y decidido.

7. Trabaja con empeño para alcanzar sus metas.

8. Busca resolver problemas mediante procesos lógicos y de comunicación.

Tolerancia

1. Valorar la diversidad de razas y culturas como una señal de la riqueza y amplitud del mundo en lugar de que sea motivo de desconfianza o discriminación

2. Se muestra empático.

3. Reconoce la importancia del diálogo y la comunicación para resolver los conflictos.

4. Escucha y respeta las opiniones de los demás.

5. Reconoce la importancia de aprender juntos omitiendo las dificultades y diferencias individuales

6. Es tolerante en los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de sus compañeros.

7. Demuestra autocontrol y flexibilidad

8. Acepta la crítica constructiva.


1.4.1 .Cartel de competencia del ciclo intermedio

COMUNICACION

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Escucha atentamente los mensajes que recibe de diversas fuentes, comprende y recuerda las ideas más importantes y formula comentarios, preguntas o respuestas

Dialoga para compartir información, lograr acuerdos, tomar decisiones y reafirmar su identidad, expresando en forma clara y ordenada sus ideas, sentimientos, necesidades, experiencias y opiniones, respetando a su interlocutor y las normas socialmente acordadas

Comunica espontáneamente sus sentimientos, intereses, necesidades, experiencias e ideas, adecuando su lenguaje al contexto para desarrollar capacidades comunicativas.

AUDIOVISUAL Y ARTÍSTICO Analiza mensajes explícitos e implícitos en los medios de comunicación como medio para generar opinión

Desarrolla la expresión artística como manifestación de sus vivencias y sentido de pertenencia

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Lee textos no literarios y reconoce su finalidad, estructura y contenido, utilizándolos en situaciones concretas

Lee textos literarios de su interés y reconoce el mensaje y la estructura aplicando métodos específicos

Produce textos literarios y no literarios según sus intereses y necesidades

MATEMATICAS

SISTEMAS

NUMÉRICOS Y FUNCIONES

Resuelve y formula problemas matemáticos relacionados con su vida cotidiana, a través de estrategias que involucran operaciones y relaciones con números naturales, decimales y fracciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.


Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y muestra interés, orden y confianza al razonar, haciendo uso de números naturales, fracciones y decimales.

GEOMETRÍA Y

MEDIDA

Resuelve y formula problemas matemáticos vinculados con la vida cotidiana que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos geométricos, valorando la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y sistemas de medición.

Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades del sistema monetario, mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Recolecta y organiza datos, construye e interpreta gráficos estadísticos referentes a situaciones y fenómenos de su entorno(natural, económico, social), valorando la importancia del lenguaje gráfico en la vida cotidiana.

Resuelve problemas de su entorno a través de estrategias que involucran el uso de tablas y gráficos de datos expresados mediante números decimales y fracciones, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema

CIENCIAS SOCIALES

FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD

Y SENTIDO DE PERTENENCIA

Integra asertivamente sus grupos sociales de referencia (familia, CEBA y comunidad local, regional y nacional) mostrando conocimiento de sí mismo, autorespeto y autoconfianza, asumiendo la defensa de sus derechos y la pertenencia a una comunidad nacional .

FORMACIÓN ÉTICA Y

PARTICIPACIÓN CIUDADANA

Participa activa y eficazmente en la defensa de los derechos de los otros y de las normas del Estado de Derecho que garantizan una convivencia democrática; ejerce actitudes participativas para la concertación y vigilancia ciudadana en la construcción de consensos.

Participa activamente con iniciativa y conciencia de sus derechos y responsabilidades, respetando leyes y normas de vida y convivencia social, asumiendo compromiso con el desarrollo colectivo y con la construcción de una cultura de ciudadanía democrática.


ECONOMÍA Y DESARROLLO

Comprende y valora el medio geográfico estableciendo relaciones entre las características geográficas de los ámbitos local, regional y nacional con los niveles de desarrollo socioeconómico alcanzados durante su proceso histórico del medio

CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD

SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD

Establece relaciones de equilibrio, con una actitud preventiva para el cuidado de su salud integral, personal, familiar y comunitaria, a partir de la indagación y análisis de su cuerpo y su relación con otros seres vivos y con los riesgos del entorno.

CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL

AMBIENTE

Identifica los componentes básicos, las condiciones de cambio y de equilibrio que se producen en su ambiente, aplicando conocimientos científicos para su cuidado, conservación y uso racional de los recursos ambientales

AVANCES CIENTÍFICOS Y

TECNOLÓGICOS

Utiliza y valora los avances científicos y tecnológicos para solucionar necesidades inmediatas de la vida cotidiana, identificando los impactos producidos por la intervención humana en la naturaleza.

RELIGIÓN

DIGNIDAD Y TRASCENDENCIA DE LA

PERSONA HUMANA

Reconoce el Plan de Salvación de Dios para él y para la humanidad. Se compromete a vivir como Hijo de Dios respetando la dignidad de los demás y compartiendo lo creado con sus hermanos.

PROMOCIÓN HUMANA INTEGRAL

Reconoce a Jesucristo como el prototipo de persona que nos revela el amor de Dios Padre y quien realiza el Plan de Salvación; se compromete a ser testigo de Cristo practicando y compartiendo su mensaje y colaborando en el cuidado del ambiente

CIVILIZACIÓN DEL AMOR

Asume su pertenencia a la Iglesia y la misión de constructor de una nueva sociedad; expresa su fe participando en manifestaciones religiosas, valorando sus tradiciones y costumbres y respetando las expresiones culturales de los demás.


EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

FORMACIÓN BÁSICA

Asume y valora el trabajo como un derecho y deber del ser humano, como medio de realización personal y forma de desarrollo socioeconómico en el marco de las normas nacionales e internacionales sobre trabajo y conservación del medio ambiente.

Demuestra habilidades sociales, motivación y trabajo en equipo al interactuar con los, clientes y compañeros de trabajo donde labora.

Comprende y asume las características, habilidades y actitudes emprendedoras como medio para alcanzar su realización personal y laboral.

FORMACIÓN TÉCNICA

Gestiona y ejecuta procesos de investigación de mercado, planificación, desarrollo de productos, comercialización y evaluación de la producción de bienes y servicios de diversas opciones ocupacionales, mediante de proyectos sencillos, considerando las normas de control de calidad y seguridad industrial.

1.5 . Cartel de competencias del ciclo avanzado

AREA DE CIENCIAS SOCIALES

FORMACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

Interrelaciona asertivamentecon sus grupos de referencia(familia, CEBA y comunidad local, regional, nacional y mundial) y otras organizaciones sociales desde una perspectiva intercultural, respetando las diferencias, mostrando seguridad y confianza en sí mismo desde el conocimiento crítico del proceso histórico

Preserva los rasgos culturales de su localidad, región y nación; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la construcción de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del país.

Formula y argumenta sus juicios personales, de modo coherente y riguroso, sobre los hechos más importantes de la historia de su localidad, de su región y del país, estableciendo relaciones entre ellos, analizando sus causas y efectos en el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados a la humanidad.

FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN

CIUDADANA

Participa responsablemente, con criterio propio en la construcción de una convivencia democrática fundada en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y que le exigen deberes como ciudadano peruano; asume con responsabilidad sus decisiones respetando los valores de laboriosidad, honradez,


veracidad, libertad y justicia social.


Establece relaciones entre las características geográficas de su localidad, región, nación y a nivel mundial con las actividades económicas que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su entorno

Describe, analiza y evalúa las interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y mundial; y participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país.

Asume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de integración con el Tratado de Libre Comercio TLC) para resolverlos, demostrando actitudes de respeto, cooperación y solidaridad hacia otras naciones.

AREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL


Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de

los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más

adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la

que se encuentra.

Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla.

Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona .

Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la comprensión y la fluidez lectora.


AUDIOVISUAL Y ARTÍSTICO

Comprende el significado global de los textos literarios y no

literarios que lee relacionándolos con su experiencia y

conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos

Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad, coherencia y corrección, para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades

Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos, argumentando sus opiniones

Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos, sensibilidad artística y sentido de pertenencia


AREA DE IDIOMA EXTRANJERO

COMUNICACIÓN ORAL

Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando su comprensión, intercambio de información e interacción entre otras culturas.

COMUNICACIÓN ESCRITA

Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando su comprensión, intercambio de información e interacción entre otras culturas.

AREA DE MATEMATICAS

SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES

Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real,

lúdico o matemático, a través de estrategias que involucran los

sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones, o las

funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y

perseverancia en la búsqueda de soluciones.

Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones,

elabora ejemplos y contraejemplos, y establece deducciones,

haciendo uso de los sistemas numéricos, las ecuaciones e

inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la

demostración.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

Resuelve y formula problemas que involucranrelaciones o

medidas de las figuras y cuerpos geométricos, aplicando

estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la

importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y de los

sistemas de medición

Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Recolecta, interpreta y representa información cualitativa y cuantitativa respecto a situaciones personales, familiares, laborales y comunales, valorando la utilidad de los lenguajes numérico y gráfico.

Resuelve problemas de su entorno a través de estrategias que involucran el uso de tablas y gráficos de datos numéricos, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema


AREA DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD


Indaga, analiza y comprende que la sobrevivencia del individuo depende de la coordinación y del equilibrio de los procesos de intercambio de materia y energía entre Los seres vivientes y su entorno y valora la importancia de atender la salud integral.

Analiza, comprende, argumenta y valora la importancia de atender la salud integral de manera eficiente y responsable para mejorar la calidad de vida en la sociedad.

CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL AMBIENTE

AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos y principios

que sustentan y rigen la vida en nuestro Planeta, asumiendo un

compromiso personal y comunitario para el desarrollo sostenible a

escala humana.

Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que le permiten tener una visión amplia de los procesos naturales y de los cambios que se producen en el entorno, asumiendo una actitud científica e innovadora para lograr el desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida en su región y en el país

AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

DIGNIDAD Y TRASCENDENCIA DE LA PERSONA HUMANA

Reconoce que ha sido creado a imagen y semejanza de Dios, comprende la acción y presencia de Dios en su vida y en los acontecimientos de su entorno, preocupándose por su formación moral y la práctica de los valores cristianos

PROMOCIÓN HUMANA INTEGRAL

Asume su misión de creador e interviene activamente en su entorno familiar, laboral, social y ambiental, aplicando las enseñanzas de la Iglesia

CIVILIZACIÓN DEL AMOR

Se compromete en la construcción de la civilización del amor, promoviendo una cultura de paz, solidaridad y justicia, respetando las múltiples manifestaciones culturales e incursionando en los diferentes contextos de la sociedad globalizada


AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

FORMACION BASICA

Comprende y aplica procesos de generación, formación y gestión de planes de negocios, constitución y gestión de una microempresa

FORMACION TECNICA

Interpretar conocimientos de la Especialidad y Desarrollar

capacidades en Operatividad de Máquinas y Equipos en

Tecnología del Vestido en la ejecución de Proyectos

Productivos

II.-OBJETIVOS:

1. Desarrollar actitudes emprendedoras y habilidades técnicas productivas que le permitan desarrollarse dentro del mundo

empresarial y laboral.

2. Promover una formación integral, con conocimientos que le sirvan para poder actuar de manera eficiente y reflexiva, así como

una solida formación en valores que le permita tener actitudes que contribuyan al respeto a las diferencias y un compromiso

hacia la justicia y la equidad.

3. Mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos a través de técnicas y hábitos de estudios.

4. Desarrollar habilidades que le permita el desarrolla del pensamiento, a través de aprendizajes significativos.

5. Promover el deseo de superación y el logro de sus metas.

6. Mejorar el nivel de comprensión lectora y crear hábitos de lectura

III.-DISEÑOS CURRICULARES:

3.1 CARTEL DE CONTENIDOS DEL CICLO INTERMEDIO


CARTEL DE CONTENIDO DEL NIVEL INTERMEDIO

AREA: COMUNICACIÓN

COMPONENTE

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

COMPETENCIA

APRENDIZAJE A

LOGRAR

CONTENIDOS

1. Escucha atentamente los mensajes que recibes de diversas fuentes, comprende y recuerda las ideas más importantes y formula comentarios, preguntas o respuestas.

2. Dialoga para compartir información lograr acuerdos, tomar decisiones reafirmar su identidad, expresando de forma clara y ordenada sus ideas, sentimientos, necesidades, experiencias y opciones, respetando a su interlocutor y las normas socialmente acordadas.

1. Lee textos no literarios y

reconoce su finalidad, estructura y

contenido utilizándolos en

situaciones concretas.

Escucha y comparte información referida a acontecimientos de carácter local, regional, nacional o mundial, emitiendo su opinión sobre ellos.

Dialoga sobre el mensaje, los personajes y el contexto de los textos leídos.

Escuchar expresar mensajes orales:

El dialogo.

Uso de las mayúsculas.

El diccionario.

La comunicación, elementos.

Formas de expresión:

Chistes, trabalenguas, adivinanzas.

Tipos de discursos:

Estructura.

Lectura comprensiva.

Narración.

Ortografía.

Medios de comunicación.

Palabras sinónimas.

El acento y su clasificación.

Los signos de puntuación.

Signos lingüísticos

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS.


2. Leer textos literarios de su interés y reconoce el lenguaje y la estructura aplicando métodos específicos.

3. Produce textos literarios y no literarios según sus intereses y necesidades.

1. Analiza mensajes explícitos e

implícitos en los medios de

comunicación como medio para

generar opinión

2. Desarrolla la expresión artística como

manifestaciones de sus vivencias y

sentido de pertenencias.

Redacta textos no literarios de acuerdo a sus necesidades e intereses.

Reconoce palabras sinónimas y antónimas y las incorpora a su vocabulario.

Crea y recrea textos de diversos géneros que sean de su interés.

Comenta los mensajes publicitarios de los medios de comunicación.

Expresa sus vivencias a través de diversas formas artísticas.

El alfabeto, lengua o idioma,

dialecto.

Significado de las palabras

La silaba

La oración y sus clases

El sustantivo

La descripción

El adjetivo

El verbo y sus configuraciones.

La gramática

Redacción: Cartas, recibos, oficios

Textos literarios

Textos no literarios

Refranes

Palabras parónimas

Palabras homónimas

Expresiones artísticas

La exposición

La biografía

La dramatización

AUDIO VISUAL Y ARTÍSTICO



AREA: MATEMATICAS.

COMPONENTE


COMPETENCIA APRENDIZAJE A

LOGRAR

CONTENIDOS

1. Resuelve y formula problemas matemáticos, relacionados con su vida cotidiana, a través de estrategias que involucran operaciones y relaciones con números naturales, decimales y fracciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.

Sistematiza y desarrolla operaciones de conjuntos.

Reconoce la multiplicación de dos números como una suma abreviada y resuelve problemas de la vida real.

Resuelve y formula problemas cuya solución se encuentra utilizando operaciones con números naturales.

1.1 Conjuntos.

Determinación y relación de conjuntos.

Clases de conjuntos.

Unión, interceptación y diferencia entre conjuntos.

1.2 Conjuntos de Números Naturales.

Recta numérica y comparación.

Adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación, y radicación con números naturales.

Operaciones combinadas.

Problema con las cuatro operaciones básicas.

1.3 Propiedades de los números.

Números primos y compuestos.

Criterios de divisibilidad.

M.C.M y M.C.D

Resolución de problemas.

1.4 Conjunto de <números Enteros.

- Recta numérica y relación de orden.

- Adición, sustracción, multiplicación,

división, potenciación, y

radicación.

- Relación de problemas operaciones

combinadas.

1.5 Ecuaciones y Inecuaciones.

- En números enteros.


Sintetiza y desarrolla estrategias personales de cálculo mental.

Resuelve y formula problemas de la vida real en las que intervienen fracciones.

Identifica y describe cuerpos geométricos y los relaciona con objetos de su entorno.

Construye cuerpos geométricos,

- Traduce lenguaje matemático al

simbólico.

- Valor numérico de expresión.

- Resolución de ecuaciones.

- Resolución de inecuaciones.

- Resolución de problemas de ecuación

e inecuaciones e inecuaciones en “Z”

1.6 Operaciones con fracciones decimales.

- Generalidades sobre funciones.

- Operaciones con fracciones

- Expresiones decimales.

- Operaciones con decimales

- +, -, X y /

1.1 Elemento geométricos

Punto, recta, plano y espacio.

Ángulos, clases y pares de ángulo.

Rectas paralelas y secantes.

Polígonos y clases de polígonos.

1.2 Solidos Geométricos

Poliedro.

Prisma.

Paralepipedo.

Pirámide.

Cilindro.

Cono.

2.1 Sistema de Unidades de medidas.

- Unidad de longitud. - Unidad de masa. - Unidad de superficie. - Unidad de volumen. - Unidad de tiempo.

2.2 Sistema de Unidades de medidas.

Estadística:

Población en muestra.

Tabla de frecuencia. GEOMETRÍA Y MEDIDA


1. Resuelve y formula problemas matemáticos vinculados con la vida cotidiana que involucran relaciones y medidas de las figuras y cuerpos geométricos, valorando la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y sistemas de medición.

2. Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a u n objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades del sistema monetario mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.

1. Recolecta y organiza datos, construye e interpreta gráficos estadísticos referentes a situaciones y fenómenos a su entorno (natural, económico, social) valorando la importancia del lenguaje grafico en la vida cotidiana.

2. Resuelve problemas de su entorno a

través de problemas que involucran

el uso de tablas y gráficos de datos

expresados mediante números

decimales y fracciones, mostrando

flexibilidad al seleccionar diversas

maneras de resolver un mismo

problema.

identifica sus semejanzas y diferencias describe sus características.

Calcula y utiliza instrumentos para medir la masa de los objetos.

Sintetiza y aplica técnicas y estrategias para estimar los resultados de las mediciones.

Interpreta diagramas, esquemas, tablas y gráficos de barras y pictogramas.

Resuelve problemas utilizando tablas y gráficos estadísticos.

Diagramas y estadísticas.

Probabilidad:


1.1 Estadística.

Población y muestra.

Tabla de frecuencias.

Programas estadísticos.

2.1 probabilidad:


ESTADISTICA Y PROBABILIDAD



AREA: CIENCIAS SOCIALES

COMPONENTE


LOGRAR

CONTENIDOS

1. Se integra asertivamente a

sus grupos sociales de

referencia (familia, CEBA,

comunidad local, regional y

nacional) mostrando

conocimiento de sí mismo,

auto respeto y autoconfianza,

Asumiendo la defensa de sus

derechos y la pertenencia a

una comunidad nacional.

Identifica y valora los principales rasgos culturales, sociales y económicos de su localidad, que fortalecen su identidad personal y la construcción de una identidad cultural.

Ubica hechos significativos del mundo en el tiempo y los relaciona con la historia local.

Analiza y evalúa las funciones que cumplen las instituciones que lo representa, así como los organismos tutelares del estado.

1.1 Educación para la paz. 1.2 Derechos humanos. 1.3 Historia del Perú.

La historia y el hombre americano.

Altas culturas andinas.

Los andes amazónicos

El Tahuantinsuyo.

Las culturas americanas y contemporáneas.

La invasión de América y del Perú.

La defensa inca.

La lucha entre invasores.

La colonia.

Procesos de independencia.

La república – siglo XIX.

La república aristocrática.

El tercer militarismo.

Presidentes del Perú.

1.4 Historia Universal.

El origen del hombre y la prehistoria.

La edad antigua.

La independencia de los EE.UU.

La revolución francesa.

La primera guerra mundial.

La segunda guerra mundial.

1.1 El estado peruano Estructura. Gobierno. Población.

FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA.


1. Participa activa eficazmente

en la defensa de los

derechos de nosotros y en

las normas del estado de

derecho que garantiza una

convivencia democrática;

muestra actitudes

participativas para la

concentración, vigilancia

ciudadana en la

construcción de consensos.

1. Comprende y valora el medio

geográfico, estableciendo

relaciones entre los rasgos

geográficos local, regional y

nacional y los niveles de desarrollo

socioeconómico histórico de

cambio en su medio

Describe y valora las características geográficas de su región en función del rol que desempeñan en el desarrollo local, regional y nacional.

Analiza y evalúa las funciones que

cumplen las instituciones que lo

representa, así como los organismos

tutelares del estado.

Describe y valora las características

geográficas de su región en función del rol

que desempeñan en el desarrollo local,

regional y nacional.

1.1 Geografía.

La ciencia geográfica.

El territorio peruano.

Morfología del territorio peruano.

EL PERÚ: hidrografía.

EL PERÚ: atmosfera y clima.

EL PERÚ: recursos naturales y actividades económicas.

Geografía de los continentes.

1.2 Geografía.

La ciencia geográfica.

El territorio peruano.

Morfología del territorio peruano.

EL PERÚ: hidrografía.

EL PERÚ: atmosfera y clima.

EL PERÚ: recursos naturales y actividades económicas.

Geografía de los continentes.

FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA.

ECONOMÍA Y DESARROLLO.



AREA: CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD.

COMPONENTE

SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD.


LOGRAR

CONTENIDOS

1. Establece relaciones de equilibrio, con

una actitud preventiva para el

cuidado de su salud integral,

personal, familiar y comunitaria, a

partir de la indagación y análisis de

su cuerpo y su relación con otros

seres vivos y con los riesgos del

entorno.

Explica las funciones de los principales órganos de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

Identifica algunos recursos que le ofrece el ambiente para su nutrición, interesándose por la calidad de vida.

Investiga sobre el cambio climático y su impacto en la vida de los seres vivientes, incluida la especie humana.

1.1. Las funciones básicas de los seres

vivientes.

Sistema óseo y muscular de los seres humanos.

La nutrición de los seres humanos.

La nutrición del hombre, animales y plantas.

La circulación, respiración.

La fotosíntesis.

El aparato respiratorio del hombre.

La respiración de los animales y las plantas.

La excreción.

Órganos de los sentidos de los animales y del hombre.

La reproducción del hombre y de los animales.

Etapas del desarrollo humano.

Ciclos vitales del hombre, animales y plantas.

El agua.

1.1 Alteración de la materia por la

naturaleza y el hombre.

La materia. Molécula y átomo. Elementos compuestos.

1.1. La materia y la energía interactúan en



1. Identifica los componentes básicos,

las condiciones de cambio y de

equilibrio que se producen en su

ambiente, aplicando conocimientos

científicos para su cuidado,

conservación y uso racional de los

recursos ambientales.

1. Utiliza y valora los avances científicos

y tecnológicos para solucionar

necesidades inmediatas de la vida

cotidiana, identificando los impactos

producidos por la intervención

humana en la naturaleza.

Valora el esfuerzo humano que significa producir tecnología en respuesta a las necesidades y demandas sociales.

Investiga y comenta algunos avances tecnológicos relacionados con la medicina y sus áreas a fines.

Valora el esfuerzo humano que significa producir tecnología en respuesta a las necesidades y demandas sociales.

Investiga y comenta algunos avances tecnológicos relacionados con la medicina y sus áreas a fines.

los seres vivos.

Materia y energía. Luz, visión y fotosíntesis, la luz y

sus propiedades. La luz en la fotosíntesis. El calor y los climas. El clima en el Perú. La electricidad atmosférica. El ecosistema.

1.2. Protección de los recursos naturales.

1.3. Contaminación ambiental.

1.1. Inventos que cambiaran al mundo.

Los 50 descubrimientos e inventos e inventos que cambiaran el curso de la historia.

Los inventos del milenio.

1.1. La materia y la energía interactúan en

los seres vivos.

Materia y energía. Luz, visión y fotosíntesis, la luz y

sus propiedades. La luz en la fotosíntesis. El calor y los climas. El clima en el Perú. La electricidad atmosférica. El ecosistema.

1.2. Protección de los recursos naturales.

1.3. Contaminación ambiental.

1.1. Inventos que cambiaran al mundo.

Los 50 descubrimientos e inventos e inventos que cambiaran el curso de la historia.

Los inventos del milenio.


AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS.



AREA: EDUCACION RELIGIOSA

COMPONENTE


LOGRAR

CONTENIDOS

1. Reconoce el plan de salvación de dios

para él y para la humanidad se

compromete a vivir como hijo de

dios respetando la humanidad de

los demás y compartiendo lo creado

con sus hermanos.

1. Reconoce a Jesucristo como el

prototipo de la persona que nos

revela el amor de dios padre y quien

realiza el plan de salvación; se

compromete a ser testigo de cristo

practicando y compartiendo su

mensaje y colaborando en el

cuidado del ambiente.

Promueve la práctica de los valores propuestos en el evangelio como base para la convivencia social y la defensa de los derechos humanos según el plan de Dios.

Se compromete en la construcción de una sociedad más humana practicando la verdad y la justicia frente al relativismo al mundo actual.

1.1 La creación de la humanidad.

1.2 El hombre y la mujer somos.

1.3 Semana santa, vida, pasión muerte

de Jesús.

1.4 El antiguo y nuevo testamento.

1.5 Las bienaventuranzas.

1.1 Jesús comió con sus amigos.

1.2 Los libros sagrados.

1.3 L a alegría de compartir la que no da

Jesús.

1.4 Jesús alimento para nosotros en la

eucaristía.

1.5 La misa: estructural.

DIGNIDAD Y TRACENDENCIA DE LA PERSONA HUMANA.

PROMOCIÓN HUMANA INTEGRAL.

CIVILIZACIÓN DEL AMOR.


1. Asume su pertenencia a la iglesia y la

misión de constructor de una nueva

sociedad; expresa su fe participando

en manifestaciones religiosas,

valorando sus tradiciones y

costumbres y respetando la

expresiones culturales de los

demás.

Selecciona la información de los medios de información y comunicación con criterios éticos y morales.

1.1 La iglesia es la gran familia de los

hijos de dios.

1.2 La iglesia asume la misión salvadora

deJesús.

1.3 Los sacramentos.

1.4 El espíritu santo.

1.5 Misión y organización de la iglesia.

1.6 Oración.



AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

COMPONENTE


LOGRAR

CONTENIDOS

1. Asume y valora un trabajo como

un derecho y deber del ser

humano, como medio de

realización personal y forma

de desarrollo socioeconómico

en el marco de las normas

nacionales e internacionales

sobre el trabajo y conversación

del medio ambiente.

2. Demuestra habilidades sociales,

motivación y trabajo en equipo

al interactuar con los clientes y

compañeros de trabajo donde

labora.

3. Comprende y asume las

características, habilidades y

actitudes emprendedoras como

medio para alcanzar su

realización personal y laboral.

Identifica los tipos y modalidades y contratos de trabajo que contribuyen a su auto abastecimiento y mejora de su comunidad.

Identifica la causa y consecuencias de los conflictos en una empresa. Propone alternativas para solucionar problemas de clima institucional en el trabajo.

Analiza los factores externos que generan oportunidades de trabajo y de emprendimiento.

1.1 El trabajo en el Perú.

1.2 Retribución del trabajo.

1.3 Aspectos demográficos del

trabajo.

2.2 Actividades productivas en su

ámbito escolar, familiar y

laboral.

2.3 Oferta y demanda.

2.4 El liderazgo.

3.1 La industria en el Perú.

3.2 Organismos que ayudan a la

pequeña y mediana

empresa.

FORMACION BASICA


3.2 Cartel del ciclo avanzado.

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL NIVEL AVANZADO

CIENCIAS SOCIALES

AÑO: Primero

COMPONENTE


COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR

CONTENIDOS


Describe la pluriculturalidad de la nación peruana, sus rasgos locales, regionales respetando la diferencia con las otras culturas.

1. La Cultura. Concepto. importancia 2. La pluriculturalidad .Concepto,

Importancia. La pluriculturalidad en el Perú .

3. Manifestaciones Culturales 4. Rasgos culturales del distrito de

Chorrillos. 5. Rasgos Culturales de Lima. 6. Nuestro patrimonio Cultural

Aprecia y admira su lugar de origen

7. 8. Rasgos Culturales de otras regiones

del Perú. 9. Personalidades históricas, literarias,

científicas de su lugar de origen.


Valora la pluriculturalidad como elemento de la Identidad nacional.

10. Importancia de las relaciones

interculturales. 11. Importancia de la comunicación

asertiva para un diálogo pluricultural.


Describe los hechos históricos más importantes del Perú y de las grandes culturas, expresando su punto de vista, valorando la contribución de los antiguos pobladores y participando en acciones a favor de la conservación del patrimonio histórico.

12. Ubicación en el tiempo 13. La historia .Concepto, fuentes.

División de la historia Universal 14. El Proceso de Hominización. 15. La división social del trabajo 16. La familia humana 17. Los primeros pobladores 18. Las culturas pre-incas:

Características principales 19. Chavin, Paracas, Nazca, Mochicas,

Tiahuanaco, Wari.

20. Chorrillos en la época Pre-Inca.


21. Época Inca. Características

principales

COMPONENTE

FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA


CONTENIDOS

Participa responsablemente, con criterio propio en la construcción de una convivencia democrática fundada en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y que le exigen deberes como ciudadano peruano; asume con responsabilidad sus decisiones respetando los valores de laboriosidad, honradez, veracidad, libertad y justicia social.

Conoce sus derechos, los pone en práctica y los defiende, cumple sus deberes y las normas de convivencia social, al interior de su familia, institución educativa (considerar al Consejo de Participación Estudiantil -COPAE) y comunidad, en el marco del respeto a la persona.

1. El Derecho .concepto Principales Derechos de la persona.

2. Los deberes .concepto. Principales deberes.

3. Las normas de Convivencia social .importancia

4. El COPAE.

Reconoce al trabajo como un deber y un derecho.

1. El derecho al trabajo. 2. Principales derechos del

trabajador. 3. La trabajadora del hogar.

Principales derechos.

4. El trabajo en el Perú 5. El trabajo infantil

Valora la educación como

un derecho y un medio

de desarrollo personal y

social.

1. El derecho a la educación. 2. “La escuela para todos” 3. La educación y el desarrollo

personal. 4. “Mi proyecto de vida”


COMPONENTES



LOGRAR

CONTENIDOS

Establece relaciones entre las características geográficas de su localidad, región, nación y a nivel mundial con las actividades económicas que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su entorno

Describe, explica, comparay valora las características geográficas de las ocho regiones geográficas o pisos altitudinales y de las once ecorregiones, sus principales recursos y el aporte de cada una de ellas a los procesos de producción y economía regional, reconociendo la capacidad del hombre en la transformación de la naturaleza

1. Los geosistemas del Perú 2. Principales características

geográficas del distrito de Chorrillos.

3. Las ocho regiones Naturales. 4. Las once ecorregiones 5. Los recursos Naturales en el

Perú 6. El proceso de la

descentralización.

Describe, analiza y evalúa las interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y mundial; y participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país

Describe las características de la economía local y su interrelación con la economía regional y nacional

1. Principales actividades

económicas del país. 2. El Perú y la Globalización. 3. El Desarrollo Humano y la

calidad de vida 4.

Conoce las interrelaciones económicas de su localidad

5. La actividad económica de la Chorrillos.

Asume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de integración con el Tratado de Libre Comercio(TLC) para resolverlos, demostrando actitudes de Respeto, cooperación y solidaridad hacia otras naciones.

Conoce las principales economías de su localidad

1. La calidad de vida del poblador Peruano.

2. Los proyectos de desarrollo. importancia.

Evalúa la importancia del TLC y valora la importancia de la cooperación y solidaridad entre los países.

1. Los tratados comerciales. Importancia.

2. La globalización


CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE CIENCIAS SOCIALES

AÑO: Segundo

COMPONENTE



LOGRAR

CONTENIDOS


Describe y valora los rasgos culturales peruanos. Reconoce y valora los aportes de las culturas inmigrantes a nuestro país.

1. La Pluriculturalidad y el multilingüismo

como rasgos de nuestra cultura.

2. Problemática de la interculturalidad.

3. Bienes Culturales nacionales

1. Las inmigraciones, llegada de los

chinos, japoneses, coreanos, etc. Aportes culturales.

2. El mestizaje cultural actual en el Peru.

Preserva los rasgos culturalesde su localidad, región y nación; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la construcción de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del país.

Valora las diferencias entre los rasgos culturales de la nación y los de otros países latinoamericanos

1. La multicionalidad en el Perú. 2. Las Subculturas.


Describe los acontecimientos más importantes de su comunidad y región ocurridos durante la etapa de la Conquista Española, durante el Virreinato, valorando los logros de nuestros antepasados y desarrollando actividades para la conservación del patrimonio

1. La búsqueda de nuevos territorios 2. El Descubrimiento de América 3. La conquista del Perú. El Encuentro

Cultural. 4. Descubrimiento del Mar del Sur. 5. El imperio de los Incas antes de la llegada

de los conquistadores 6. La Captura del Inca Atahualpa. 7. La resistencia indígena 8. Desarticulación del Territorial del

Tahuantinsuyo 9. La guerra civil entre los conquistadores 10. El virreinato del Perú.

Características principales a. Organización política. b. Organización Social c. Organización Económica.


histórico d. Organización Educativa Virreinal e. La Cultura del Virreinato

11. Rebelión de Túpac Amaru II

12. Chorrillos durante el virreinato

COMPONENTES


COMPETENCIA APRENDIZAJE

A

LOGRAR

CONTENIDOS

Participa responsablemente, con criterio propio en la construcción de una convivencia democrática fundada en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y que le exigen deberes como ciudadano peruano; asume con responsabilidad sus decisiones respetando los valores de laboriosidad, honradez, veracidad, libertad y justicia social.

Conoce, analiza y difunde los fundamentos legales de orden nacional e internacional que reconocen sus deberes y derechos como persona y como ciudadano

1. La Constitución política y los y los derechos y deberes.

2. Los Derechos ciudadanos 3. Los derechos políticos 4. Los Deberes ciudadanos

Valora la importancia de la libertad y el respeto a los derechos humanos inherentes a la dignidad humana.

1. Los Derechos Humanos. Importancia.

2. Organismos nacionales y mundiales que defienden los derechos humanos.

3. La comisión de la verdad. 4. La tolerancia y el dialogo

dentro de una Cultura de Paz.

COMPONENTES



CONTENIDOS

Establece relaciones entre las características geográficas de su localidad, región, nación y a nivel mundial con las actividades económicas

Características geográficas de Sudamérica, sus principales recursos, valorando

1. América del Sur. 2. Características geográficas principales. 3. Población y principales recursos

naturales 4. Principales actividades económicas de


que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su entorno.

su aporte a la producción y a la economía Mundial. Compara las características de la economía sudamericana y su interrelación con la economía regional y nacional, evaluando sus consecuencias en la calidad de vida de la población de la localidad.

los países sudamericano

1. El crecimiento económico de los países de América del Sur.

2. La calidad de vida y la pobreza en

América del Sur.

3. La calidad de vida en el Perú. Principales problemas económicos y sociales.


Conoce y analiza el proceso productivo de su región.

1. Importancia de la integración comercial

en sudamericana. 2. Tratados y convenios entre los países

sudamericanos.

Asume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de integración con el Tratado de Libre Comercio (TLC) para resolverlos, demostrando actitudes de respeto, cooperación y solidaridad hacia otras naciones.

Describe las características de la economía local y su interrelación con la economía regional y nacional. Aprecia la importancia de la aplicación del desarrollo sostenible en nuestro país y en América del sur.

1. Principales problemas y potenciabilidades de los países sudamericanos

2. Los tratados comerciales en América del Sur Importancia. El TLC

3. Proyectos de desarrollo en nuestro país.

1. Desarrollo sostenible .Equilibrio de las necesidades Sociales, económicas y ambientales.

2. El medio ambiente y las necesidades

humanas.



CIENCIAS SOCIALES

AÑO: Tercero

COMPONENTES



CONTENIDOS


Investiga la multinacionalidad como elemento integrante de la identidad peruana y que lo diferencia de otras culturas continentales Valora la diversidad cultural que vivimos en la actualidad e Identifica y los principales aportes a la cultura peruana de otras naciones extranjeras,

1. La multinacionalidad en nuestro país. Características, importancia.

2. El Estado Multinacional 3. Cultura y personalidad. 4. La Otredad 5. identidad Nacional. Causas y

consecuencia de la falta de identidad

6. La Razón de ser peruano

7. La identidad de la Cultura Afro

Peruana, andina y amazónica.

1. Aportes de las naciones:

China, japoneses, coreana y

otros grupos e nuestro país.


Investiga y comunica el proceso histórico de la identidad nacional diferenciando de las otras culturas del continente.

1. Nación e identidad 2. Relación entre nación y Estado 3. Nación y autodeterminación 4. Proceso histórico de la identidad

nacional


Investiga los hechos más importantes ocurridos en su comunidad y región, de la Emancipación peruana, interrelacionándola con la historia nacional y la historia de la Humanidad, expresando su punto de vista, dando a

1. La Ilustración en el siglo XVIII y su influencia en el Perú

2. El Mercurio Peruano 3. Ideas independistas en América y

el Perú 4. San Martin y la Independencia

del Perú 5. El protectorado de San Martin 6. Simón Bolívar en el Perú


conocer la contribución de los primeros peruanos y realizando actividades a favor de la conservación del patrimonio histórico en actividades de difusión .

7. La Inestabilidad Política. Primer Militarismo

8. La Conferederación Perú-Boliviana

9. Época de la Bonanza del Perú. Gobierno de Ramón Castilla

10. Crisis económica el Perú. Gobierno de José Rufino Echenique-Manuel Ignacio Vivanco

11. Hechos históricos del Perú de 1868-1899

12. José Balta y la Construcción de los Ferrocarriles

13. El Civilismo y los partidos políticos.

14. La Guerra con Chile. Causas, principales hechos, el tratado de Ancón

15. El Perú y el Segundo Militarismo. 16. La República Aristocrática.

COMPONENTES



CONTENIDOS

Participa responsablemente, con criterio propio en la construcción de una convivencia democrática fundada en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y que le exigen deberes como ciudadano peruano; asume con responsabilidad sus decisiones respetando los valores de laboriosidad, honradez, veracidad, libertad y justicia social

Identifica las principales instituciones del Estado en su comunidad y en su región analizando desde una perspectiva moral y ética las funciones que desempeñan, asumiendo crítica y activamente sus deberes y derechos como ciudadano, rechazando individual y organizadamente toda forma de corrupción

Principales Instituciones del Estado Peruano. Funciones , importancia.

SUNAT

Banco Central de Reserva del Perú

El Congreso de la República

Contraloría General de la República

LA Defensoría del Pueblo

El Instituto Nacional de Defensa Civil

LA Oficina Nacional de Procesos electorales

El Poder Judicial

El Tribunal Constitucional.

Los valores democráticos.

Mecanismos de la democracia

Organización estudiantil. El COPAE.


Aprecia y valora la importancia del respeto a las normas y leyes dentro de una Democracia. .

1. La democracia y el estado de derecho.

2. Elementos de un país democrático

3. Las normas y reglas del aula y de nuestro CEBA.

4. El problema de la corrupción y la falta de valores de nuestra sociedad.

COMPONENTES



CONTENIDOS

Establece relaciones entre las características geográficas de su localidad, región, nación y a nivel mundial con las actividades económicas que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su entorno.

Compara y explica las características geográficas del continente americano y sus principales recursos, valorando su aporte a la producción y economía mundial

1. América del Norte y centro América 2. Características geográficas

principales. 3. Población y principales recursos

naturales 4. Principales actividades económicas

de los países de América del norte y Centro América.


Explica las características de la economía americana y su interrelación con la economía nacional e internacional, evaluando sus consecuencias en la calidad de vida de la población peruana

1. Características de la economía DE América del norte y centro América

2. La Calidad de vida de la población norteamericana

3. Importancia de la integración comercial en América

4. Tratados y convenios con los países de América del norte y centro América

Asume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de integración con el Tratado de Libre Comercio (TLC) para resolverlos, demostrando actitudes de respeto, cooperación y solidaridad

Investiga y comunica lo averiguado sobre el proceso productivo en el país.

1. Principales problemas y potenciabilidades de los países de América del norte

2. La explotación de materias primas .Las exportaciones.

3. El TLC ,ente Perú y Estados Unidos y otros acuerdos económicos.


hacia otras naciones.

Analiza juzga las ventajas y desventajas del mundo globalizado en la actualidad

4. El Perú y la Globalización .Impacto en la vida familiar, local ,regional y nacional.


CIENCIAS SOCIALES

AÑO: Cuarto

COMPONENTES



CONTENIDOS


Investiga y valora los rasgos culturales nacionales, respetando las diversas culturas del mundo

1. Conviviendo en un país pluricultural 2. Los Derechos de las comunidades

indígenas en nuestro país.

3. Las migraciones y las inmigraciones


Estudia y valora el proceso de la identidad nacional en el proceso de globalización del mundo moderno actual.

1. Los rasgos culturales de nuestro País.

2. Nuestras identidades 3. Mi árbol genealógico.

4. La Globalización del mundo

moderno actual.


Critica, investiga los hechos históricos más importantes de su comunidad y región, ocurridos en la República en los siglos XIX y XX en el contexto de la historia nacional y el de la Humanidad, valorando los

1. La reconstrucción Nacional

2. La república Aristocrática.

3. La Primera Guerra Mundial.

4. Situación del Perú en 1919.El

oncenio de Leguía.

5. El Perú de 1930 a 1940


logros de las personalidades republicanas.

Investiga y da a conocer los hechos más importantes que suceden en el mundo globalizado y su implicancia en la realidad nacional en el proceso socio-político. Rechaza toda forma de violencia y de irrespeto a los Derechos humanos en el conflictos mundiales actuales .

6. El surgimiento de las ideas

a. totalitarios en el mundo :el

Nazismo y el Fascismo.

7. La Segunda Guerra Mundial

8. La guerra fría de 1945 a 1989

9. Entre dictaduras y democracias.

1955-2008

10. Conflictos en África

11. Conflicto Árabes- Israelíes.

12. Conflictos en Asia

13. Dictaduras en América Latina

14. La Violencia Política de los años

ochenta

1. El proyecto Genoma y la ingeniería genética

2. Las grandes pandemias

3. El atentado de las guerras gemelas

de Nueva York.

4. La Guerra del Golfo

5. Los conflictos actuales y los

derechos humanos en :Afganistan Bosnia :Serbo cristianos, ortodoxos y Musulmanes... Chipre: Cristianos y Musulmanes. Timor Oriental: Cristianos y musulmanes.

COMPONENTES


APRENDIZAJE A LOGRAR

CONTENIDOS

Participa responsablemente, con criterio propio en la construcción de una convivencia democrática fundada en el conocimiento de las normas que

Identifica, analiza y evalúa la práctica de la democracia en los ámbitos nacional

1. La Democracia en el Ámbito

nacional y mundial.


amparan sus derechos y que le exigen deberes como ciudadano peruano; asume con responsabilidad sus decisiones respetando los valores de laboriosidad, honradez, veracidad, libertad y justicia social

y mundial, y fundamenta su propio punto de vista sobre los principales acuerdos internacionales que garantizan la paz en

el mundo

Conoce, valora críticamente y difunde personal o colectivamente el rol de los organismos internacionales en la solución de los problemas del Perú y de los demás países del mundo.

Valora la importancia

de cultivar una

sociedad que

promueva la

Tolerancia, la justicia,

el respeto a la

diversidad , como

medios para evitar el

conflicto dentro de la

sociedad.

2. La Constitución y los derechos

fundamentales de la persona.

3. Acuerdos internacionales

sobre la paz Mundial.

4. Organismos de justicia

internacional.

5. Corte internacional de la Haya

1. Las naciones Unidas 2. Amnistia Internacional 3. APRODEH - Asociación Pro

Derechos Humanos 4. TRASPARENCIA

1. Los conflictos sociales y la

violencia. Causas y consecuencias.

2. El dialogo y la comunicación como medio de dar solución a los conflictos.

3. La Cultura de Paz. Importancia.

COMPONENTES



LOGRAR

CONTENIDOS

Establece relaciones entre las características geográficas de su localidad, región, nación y a nivel mundial con las actividades económicas que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su

Compara y analiza las principales características geográficas de los continentes de Europa, Asia, África, Oceanía y La Antártica,

1. Europa, Asia, África, Oceanía y la Antártida.

2. Características geográficas principales.

3. Población y principales recursos naturales

4. Principales actividades económicas

http://www.aprodeh.org.pe/

http://www.aprodeh.org.pe/


entorno.

sus principales recursos, valorando sus aportes en la producción y economía mundial

de Europa, Asia, África, Oceanía y la Antártida.


Analiza y compara las características de la economía mundial y su interrelación con la economía nacional, evaluando sus consecuencias en la calidad de vida de la población peruana .

1. La Ley del mercado 2. El consumo Responsable 3. Los tributos 4. Desarrollo de ciudades y

economías de mercado 5. El comercio mundial. 6. La calidad de vida del poblador

peruano.

Asume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de integración con el Tratado de Libre Comercio (TLC) para resolverlos, demostrando actitudes de respeto, cooperación y solidaridad hacia otras naciones.

Conoce, analiza y evalúa críticamente el impacto social de las políticas económicas (micro y macro) y los programas de desarrollo que se ejecutan a nivel nacional Valoran la importancia de promover el desarrollo sostenible en América Latina

1. Impacto de la política económica 2. Crecimiento y desarrollo económico 3. La pobreza en el Perú .Índice de

Desarrollo Humano 4. El Liberalismo económico,

principios ,leyes 5. Socialismo, principios leyes 6. Economía social de mercado,

rasgos principales 7. Principales programas sociales y

de desarrollo: Vaso de Leche. SIS, JUNTOS.

8. Las empresas y la Responsabilidad social

1. Principales retos del Desarrollo

sostenible 2. La salud ambiental .


CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN

AÑO: PRIMERO

COMPONENTE


COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS

Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.

-Dialoga con seguridad siguiendo el tema

de conversación, reconociendo y

adecuando el discurso a la situación

interactiva e interlocutor.

-Escucha, respeta y opina sobre las

variantes lingüísticas regionales.

-Utiliza frecuentemente recursos de apoyo

a la expresión oral.

-Dialoga con autoridades y representantes

institucionales.

Comenta mensajes recibidos por diversos

medios audio visuales.

-Argumenta sus ideas u opiniones con

seguridad y coherencia y respeta

opiniones distintas a la suya.

-Escucha atentamente diversos tipos de

discursos y reconoce su estructura.

Organiza y emite discursos breves,

considerando la audiencia a la que se

dirige.

1. Nociones lingüísticas.

El alfabeto. Lengua o idioma. Norma. Dialecto.

2. La comunicación. Elementos

3. Formas de expresión. Chistes. Trabalenguas. Adivinanzas.

4. Tipos de discurso. Estructura.


COMPONENTE



Comprende el significado global de los textos literarios y no literarios que lee relacionándolos con su experiencia y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.

-Utiliza frecuentemente técnicas de comprensión lectora

-Emplea diversas técnicas de estudios, para organizar y

sistematizar la información (subrayados, resúmenes, cuadros,

sinópticos y mapas conceptuales).

-Lee compresivamente textos que son parte de su tradición oral

y contexto cultural literario, emitiendo una opinión sobre el

contenido de los mismos.

-Escribe textos no literarios de corta extensión, que le son

relevantes en el quehacer cotidiano teniendo en cuenta sus

intereses, necesidades y su propósito comunicativo, respetando

sus características.

-Escribe textos no literarios de corta extensión, aplicando las

normas ortográficas y licencias literarias de acuerdo al texto que

escribe.

5. Composición literaria. 6. Textos literarios y textos no

literarios. 7. La narración Elementos. 8. El Mito. 9. La Leyenda. 10. La Noticia. 11. El Messenger. 12. El Diccionario. 13. Estructura. 14. Tipos. 15. Uso de la mayúsculas. 16. El Sustantivo. Clasificación. 17. La Silaba. 18. El Silabeo. 19. Diptongo. 20. Hiato. 21. La Acentuación. 22. El Artículo. 23. Clases. 24. El Adjetivo. 25. Clasificación. 26. El verbo. 27. La Oración. 28. Los signos de expresión. 29. Ortografía 30. Uso de la B, V, C, S, Z. 31. Técnicas de Estudio. 32. Subrayado. 33. Resumen. 34. Razonamiento Verbal. 35. Sinónimos. Antónimos


COMPONENTE



Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos. Argumentado sus opiniones.

-Escucha y Analiza los mensajes

publicitarios: afiches, carteles,

paneles, de su entorno inmediato y

manifiesta una actitud crítica ante las

necesidades de consumo creadas por la

publicidad.

-Reconoce la utilidad de la informática como

medio de auto aprendizaje.

-Expresa sus vivencias, sentimientos e

ideas manejando los elementos estéticos de

algunas manifestaciones artísticas: mímica,

juego de roles, expresión gráfico- plástico

danza, música, teatro. --Reconoce las

diversas manifestaciones artísticas de su

localidad y los valora como medio de

expresión, de creatividad y libertad del ser

humano

36. Análisis de imágenes. Los afiches. Los Carteles. La Caricatura.

37. Reconocimiento de sonidos de su entorno inmediato.

38. Mensajes Radiales. 39. Mensajes Televisivos.



AÑO: SEGUNDO

COMPONENTE




Dialoga con seguridad siguiendo el tema

de conversación, reconociendo y

adecuando el discurso a la situación

interactiva e interlocutor.

Escucha, respeta y opina sobre las

variantes lingüísticas regionales.

Utiliza frecuentemente recursos de apoyo


Dialoga con autoridades y representantes

institucionales.

Comenta mensajes recibidos por diversos

medios audio visuales.

Argumenta sus ideas u opiniones con

seguridad y coherencia y respeta

opiniones distintas a la suya.

Escucha atentamente diversos tipos de

discursos y reconoce su estructura

Organiza y emite discursos breves,

considerando la audiencia a la que se

dirige.

- La comunicación. Clases e importancia.

- Lengua. Dialecto. Multilingüismo. Regionalismos de la costa, sierra y selva.

- La narración y descripción oral: Leyenda, mitos y tradiciones.

- Textos funcionales: Los avisos y la solicitud.

- El silabeo Diptongo Hiato.

- Acentuación general. Clases de palabras por la ubicación del acento.

- Tilde diacrítica. - Elementos auxiliares de la redacción:

El dialogo. La exposición. - La declamación.

COMPONENTE




Comprende el significado global de los textos literarios y no literarios que lee relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.

Emplea diversas técnicas de comprensión lectora y de estudios,

para organizar y sistematizar la información (subrayados,

resúmenes, cuadros, sinópticos y mapas conceptuales).

Lee y comprende distintos tipos de textos literarios y no literarios, vinculándolos a sus intereses y necesidades Lee comprensivamente diversos textos literarios completos y reconoce el valor estético de los mismos. Escribe textos informativos con coherencia y cohesión, de acuerdo a sus intereses, teniendo en cuenta la estructura interna y la intención comunicativa de los mismos. Escribe textos literarios de corta y mediana extensión, empleando adecuadamente signos de puntuación, conectores lógicos y vocabulario variado. Redacta discursos argumentativos de corta y median extensión, vinculados a sus intereses y necesidades, teniendo en cuenta la audiencia a la que se dirige.

40. Estrategias previas, durante y

posteriores a la lectura. 41. El subrayado, los resúmenes,

los esquemas o mapas. 42. La conjunción. Conectores

lógicos. 43. Textos narrativos: El cuento. 44. La preposición. 45. La oración

Clases. Estructura del sujeto y el predicado.

46. Ortografía Razonamiento verbal.

COMPONENTE





Escucha y Analiza los mensajes

publicitarios: afiches, carteles, paneles, de

su entorno inmediato y manifiesta una

actitud crítica ante las necesidades de

consumo creadas por la publicidad.

Analiza contenidos educativos y

publicitarios de diversas páginas web.

Expresa sus vivencias, sentimientos e

ideas manejando los elementos estéticos

de algunas manifestaciones artísticas:

mímica, juego de roles, expresión gráfico-

plástico danza, música, teatro.

Se involucra en diversas manifestaciones

artísticas de su localidad y los valora

como medio de expresión, de creatividad

y libertad del ser humano.

47. Las noticias.

Características Estructura.

48. Ilustraciones. Caricatura. Fotografía

49. La historieta. Elementos. Estructura.

50. Aplicaciones en la producción de textos.

51. Lenguaje radial. Avisos publicitarios


AÑO: TERCERO

COMPONENTE




Recrea situaciones dialógicas asumiendo un papel determinado sobre el proceso del castellano. Analiza y valora las diferentes variantes

lingüísticas, regionales, nacionales y

extranjeras.

Realiza el análisis literario del texto y lo

- Orígenes de la Literatura Española. Poema de Mío Cid.

- Jorge Manrique. Coplas.

- Literatura del Siglo de Oro.

“Églogas de Garcilaso de la Vega”


contextualizado de acuerdo a su época. Lee comprensivamente textos que son parte de su tradición oral y contexto literario, emitiendo una opinión sobre el contenido de los mismos.

Relata el modo coherente textos literarios

que son de su interés con pronunciación,

ritmo y entonación adecuados a su edad.

Utiliza eventualmente recursos de apoyo


- Novela Picaresca del Siglo de Oro. Contexto. Características. “El Lazarillo de Tormes”

- Novela de Caballería. Contexto Características. Representantes. “El Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes Saavedra.

- La Moraleja. Tomás de Iriarte. Félix María de Samaniego.

COMPONENTE



Comprende el significado global de los textos literarios y no literarios que lee relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.

Lee comprensiva y críticamente diversos textos literarios de acuerdo a sus intereses y necesidades reconociendo el valor estético de los mismos. Reconoce y contextualiza la obra literaria teniendo en cuenta el estilo poético o narrativo del autor, la escuela y época en que fue escrita. Escribe textos literarios de mediana extensión, con coherencia y cohesión teniendo en cuenta la estructura interna y la intención comunicativa de los mismos. Maneja diversas técnicas de estudio y comprensión lectora

52. La Narración

53. La Comunicación Literaria. 54. Los Géneros Literarios.

55. Teatro Español.

“Fuente Ovejuna” de Lope de Vega. “La Vida es sueño” de Calderón de la Barca.

56. Técnicas de Estudio.


Produce textos escritos literarios y no literarios con creatividad, coherencia y corrección de acuerdo al contexto y situación que le exige el medio.

(subrayados, resúmenes, cuadros, sinópticos y mapas conceptuales). Maneja diferentes formas de encuesta y su proceso. Redacta textos argumentativos de corta y mediana extensión vinculado a sus intereses y los comparte en mesas de diálogo. Redacta los relatos compartidos, modificando desenlaces o creando historias paralelas. Recrea de manera escrita, textos literarios o de tradición oral, haciendo uso de las formas, figuras, giros literarios y normas ortográficas en sus escritos. Escribe textos literarios de mediana extensión, relacionándolos con la temática de la obra literaria.

“Rimas”,”Leyendas” de Gustavo Adolfo Bécquer.

57. La Encuesta. 58. Elecciones presidencial es 2011

59. El Texto.

Tipos. 60. El Realismo Español.

“Marianela” de Benito Pérez Galdós.

61. Generación del 98. 62. El Modernismo.

“Platero y Yo” de Juan Ramón Jiménez.

63. Generación del 27 “Bodas de Sangre” de Federico

García Lorca.

COMPONENTE



Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos.

Escucha y analiza los mensajes publicitarios: afiches , carteles, paneles de su entorno inmediato y manifiesta una actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad. Emite una opinión crítica de los

mensajes radiales, televisivos que

escucha reflexionando sobre el rol que

desempeñan estos medios de

comunicación en la vida cotidiana, así

como los contenidos educativos

publicitarios de las diversas páginas

web.

64. Mensajes Publicitarios. Afiches. Carteles. Paneles.

65. Formatos Radiales.

Estructura. Características.

66. Lenguaje Radial. Música.

67. Efectos sonoros.



AÑO: CUARTO

COMPONENTE




Reconoce y contextualiza la obra literaria teniendo en cuenta el estilo poético o narrativo del autor, la escuela y época en la que fue escrita. Relata de modo coherente textos literarios y tradicionales, orales clásicos y modernos que son de su interés, con pronunciación, ritmo y entonación adecuados. Analiza y valora las variantes lingüísticas regionales, nacionales y extranjeras. Reconoce el aporte de la cultura española en la literatura peruana de la época para formar una literatura independiente y costumbrista. Realiza el análisis literario del texto narrativo o poético de los autores románticos de la época. Relata de manera coherente textos literarios post modernistas y de vanguardia pertenecientes a la poesía y narrativa. Reconoce y contextualiza la obra literaria teniendo en cuenta el estilo narrativo del autor.

68. Géneros Literarios. 69. Figuras Literarias.

70. Literatura Clásica. 71. Literatura Griega: “La Ilíada”. 72. Literatura Latina: “Virgilio”. 73. Literatura Medieval. 74. Literatura Moderna: William Shakespeare.

75. Literatura Maya. 76. Literatura Azteca 77. Literatura Quechua. 78. Literatura de la Conquista: Inca Garcilaso de la Vega,

Huamán Poma de Ayala. 79. Literatura de la Colonia: Juan del Valle Caviedes. 80. Literatura de la Emancipación: Mariano Melgar. 81. Literatura Costumbrista: Felipe Pardo y Aliaga, Manuel

A. Segura.

82. Romanticismo: W. Goethe, Víctor Hugo, Jorge Isaac, Carlos Augusto Salaverry, Ricardo Palma.

83. El Post Modernismo: Gabriela mistral, Abraham

Valdelomar. 84. El Vanguardismo: César Vallejo.


85. Indigenismo: Enrique López Albújar y Ciro alegría. 86. Narrativa. 87. Contemporánea: Julio Ramón Ribeiro, Mario Vargas

Llosa, Alfredo Bryce Echenique.

COMPONENTE



Comprende el significado global de los textos literarios y no literarios que lee relacionándolos con su experiencia y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. Produce textos escritos literarios y no

literarios con creatividad, cohesión,

coherencia y corrección de acuerdo

al contexto y situación que le exige el

medio.

Emplea diversas técnicas de comprensión lectora y de estudios para organizar y sistematizar la información. Realiza el análisis literario de las obras realistas y las contextualiza de acuerdo a su época. Lee comprensivamente textos poéticos que son parte de la tradición oral y contexto cultural literario. Emitiendo un opinión sobre el contenido de los mismos. Escribe textos literarios de mediana extensión, con coherencia teniendo en cuenta la estructura teatral y la intención comunicativa de los mismos. Recrea de manera escrita textos

poéticos haciendo uso de las formas,

figuras y giros literarios.

88. Oraciones Subordinadas. 89. Oración Compuesta Coordinada. 90. Realismo: Honorato de Balzac,

Gustave Flaubert, Fedor Dostoievski, Clorinda Matto de Turner: “Aves sin nido” Manuel González Prada.

91. El Modernismo: José Martí, Rubén

Darío, José Santos Chocano.

92. El teatro en el siglo XX: Luigi Pirandelo, Bernard Shaw, Bertolt Brecht.

93. La Poesía Hispanoamericana en el siglo XX: Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Octavio Paz, Ernesto Cardenal.

COMPONENTES





Escucha y analiza los mensajes publicitarios: afiches, carteles, paneles de su entorno inmediato y manifiesta una actitud crítica. Emite una opinión crítica de los mensajes radiales, televisivos que escucha reflexionando estos medios de comunicación en la vida cotidiana, así como los contenidos educativos publicitarios de las diversas páginas web. Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los elementos estéticos de algunas manifestaciones artísticas: mímica, juego de roles, expresión gráfica-plástica, danza, música y teatro. Participa activamente en las diversas manifestaciones y los valora como medio de expresión de creatividad y libertad del ser humano.

94. Mensajes Publicitarios.

Estructura. Análisis objetivo y subjetivo. Afiches. Carteles. Paneles.

95. Formatos Radiales. Estructura. Características.

96. Lenguaje Radial. Música. Efectos sonoros.

97. Manifestaciones artísticas Mímica. Juego de roles. Danza. Dibujo. Pintura.

98. Teatro. Obra juvenil. Cantos. Cuentos.

CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD

AÑO: PRIMERO

COMPÒNENTE

SALUD HIGIENE Y SEGURIDAD


LOGRAR

CONTENIDOS

Analiza y explica las

funciones básicas de los

componentes de las célula

1.1. Organización celular:

* Teoría celular, partes y estructuras.

* Tipos y clases.

* Diferencias entre célula animal y

vegetal.


1. Indaga, analiza, comprende y explica que la sobrevivencia del individuo depende de la coordinación y del equilibrio de los procesos de intercambio de materia y energía entre los seres vivos y su entorno y valora la importancia de atender la salud integral

Experimenta y explica los

procesos físicos y

químicos que ocurren en

la célula

Reconoce y valora la

función de los tejidos que

conforman el cuerpo

humano

Describe y relaciona los

ciclos biogeoquímicos, el

flujo de la energía y la

estructura de los

ecosistemas

Indaga y analiza y

compara la salud y la

alteración de ésta :La

enfermedad

Averigua sobre el

número de enfermos

con sida que va en

aumento cada día en el

Perú y en el mundo.

1.2. Fisiología Celular:

* Funciones generales de la

membrana celular, citoplasma y núcleo.

1.3. Histología:

* Células vegetales: clases y

funciones.

* Células animales: clases y

funciones.

1.4.Taxonomía:

* Clasificación general de los seres

vivos: características generales.

1.5. Ecología:

* Factores bióticos (biocenosis) y

abióticos (biotopo).

* Flujo de la materia en el ecosistema:

cadenas tróficas.

* Ciclos Biogeoquímicos del

ecosistema: Agua, carbono, nitrógeno,

fósforo y azufre

2.1. Salud y enfermedad: clasificación.

2.2. Enfermedades más frecuentes:

causas, prevenciones y profilaxis.

El Sida.: Definición

Agente causal

Vías de transmisión

Consecuencias


2.- Analiza, comprende,

argumenta y valora la

importancia de atender la

salud integral de manera

eficiente y responsable

para mejorar la calidad de

vida en la sociedad

Analiza, comprende y

elabora dietas

balanceadas con los

requerimientos

nutricionales por edades.

Explica los cambios de

temperatura en el ser

humano

Explica y previene riesgos

por los efectos de las

radiaciones solares en la

salud

Plantea y analiza las

posibles soluciones

para evitar la pérdida de

la biodiversidad en el

Perú

2.3. Los alimentos:

* Clasificación según su origen y su

función.

* Las vitaminas.

* Dieta alimenticia balanceada.

2.4. Los alimentos nutricionales y el

consumo alimenticio responsable.

2.5. Homeostasis o autorregulación:

Temperatura corporal, control

respiratorio, peso corporal, de azúcar

en la sangre, del agua.

2.6. Efectos de la contaminación

ambiental debida: al calentamiento

global, destrucción de la capa de ozono

y las lluvias ácidas en la salud humana.

2.7. Organización de campañas y

promoción del deporte.

La biodiversidad: Perú país

megadiverso

Diversidad Biológica

Diversidad Cultural

Pérdida de la biodiversidad

Causas

Especies de flora y fauna en peligro

en el Perú


COMPÒNENTE



LOGRAR

CONTENIDOS

1.- Indaga, analiza,

comprende y explica los

mecanismos y principios

que sustentan y rigen la

vida en nuestro Planeta,

asumiendo un

compromiso personal y

comunitario para el

desarrollo sostenible a

escala humana.

Reconoce y explica la

importancia del agua en el

sostenimiento de la vida.

Explica la función del

suelo agrícola como

depósito de nutrientes

para los cultivos vegetales

y para el desarrollo de

otros organismos.

Identifica y clasifica los

recursos renovables y no

renovables y los riesgos a

los que están expuestos.

1.1. El agua y su importancia para la

vida:

* Clases de agua.

1.2. El suelo y su importancia para los

seres vivos:

* Clases de suelo.

* Perfil del suelo

1.3. Los Recursos naturales.

* Clasificación: Renovables y No

renovables.

* Explotación y uso racional de los

recursos naturales.

1.4. El ecosistema:

* Factores del ecosistema.

* Características


COMPÒNENTE



LOGRAR

CONTENIDOS

1.-Comprende y aplica

conocimientos científicos

y tecnológicos que le

permiten tener una visión

amplia de los procesos

naturales y de los cambios

que se producen en el

entorno, asumiendo una

actitud científica e

innovadora para lograr el

desarrollo sostenible y el

mejoramiento de la

calidad de vida en su

región y en el país

Utiliza unidades de

medida del Sistema

Internacional en la

actividad cotidiana en el

campo laboral.

Analiza y elabora el

potencial de los recursos

naturales de su entorno

para la obtención de

energía y sus posibles

usos en el ambiente.

Establece las

consecuencias para el

medio ambiente del

derrame de petróleo en

la región Loreto

Mediante experimentos

compara y explica los

conceptos de masa, peso

y densidad de diferentes

materiales.

1.1. Sistema Internacional de

Unidades:

* Clasificación de las magnitudes y

sus unidades.

* Conversión y usos de las principales

unidades.

1.2. La Energía:

* Clasificación.

* Aplicaciones en la tecnología y su

uso racional.

* El estudio de Impacto Ambiental.

El Petróleo:. Origen

Importancia del petróleo

Pluspetróleo: Encargada de la

explotación del petróleo en Loreto

Reporte de los derrames de petróleo

en Loreto

Consecuencias

1.3. Conceptos Físicos:

* Masa, Peso, Densidad y

Temperatura.

* Experimentos demostrativos.

1.4. Principales adelantos científicos y


tecnológicos que contribuyeron al

conocimiento de la naturaleza y el

Universo.


AÑO: SEGUNDO

COMPÒNENTE

SALUD HIGIENE Y SEGURIDAD


LOGRAR

CONTENIDOS

1.- Indaga, analiza,

comprende y explica que

la sobrevivencia del

individuo depende de la

coordinación y del

equilibrio de los procesos

de intercambio de materia

y energía entre los seres

vivos y su entorno y

valora la importancia de

atender la salud integral

Explica las funciones

vitales del ser humano y

valora su importancia en el

cuidado de la salud

Establece, entiende y

comunica la relación

existente y la generación

de la diversidad de seres

vivientes.

Argumenta la importancia

de los acuerdos

internacionales en materia

de salud y su

Implicancia en la sociedad.

Promueve la práctica de

estilos de vida saludable

para conservar la salud.

1.1. Funciones que garantizan la

supervivencia de los seres vivos:

* Función de Movimiento y

Locomoción.

* Función de Nutrición.

* Función de Reproducción.

1.3. Genética:

* Conceptos fundamentales.

* La herencia y el ADN.

2.1. La Organización Mundial de la

Salud (OMS).

2.2. Conservación de la salud y estilos

de vida.


Promueve el uso de plantas

medicinales en la

conservación de la salud.

Argumenta la importancia

de la presencia de

microorganismos en la

industria alimentaria y la

conservación de la salud

Participa en la organización

de campañas de promoción

de la práctica de deportes y

valora su importancia para

el cuidado de la salud

integral.

2.3. Las Plantas medicinales: Usos y

aplicaciones.

2.4 Los microorganismos beneficiosos

para la salud (bacterias y hongos).

2.5 Relación entre deporte (atletismo,

gimnasia, natación, etc.) y salud.


2. Analiza, comprende,




eficiente y responsable

para mejorar la calidad de

vida en la sociedad

COMPÒNENTE

CUIDADO Y RECUPERACION DEL AMBIENTE


LOGRAR

CONTENIDOS

1. Indaga, analiza,

comprende y explica los

mecanismos y principios

que sustentan y rigen la


asumiendo un

compromiso personal y

comunitario para el

desarrollo sostenible a

escala humana.

Identifica y demuestra

experimentalmente las

propiedades de la materia.

Describe y clasifica

diferentes sustancias según

su utilidad para satisfacer

las necesidades del ser

humano.

Explica y analiza con

actitud crítica diferentes

teorías sobre la estructura

del átomo.

1.1. División y propiedades de la

materia.

1.2. Clases y estados físicos de la

materia.

1.3. La estructura del átomo:

* Modelos atómicos.

* Núcleo atómico: p+ y nº.

* Zona extra nuclear: los e-.


Utiliza la tabla periódica de

los elementos químicos

para identificar y estudiar

sus propiedades.

Reconoce y explica los

índices de contaminación

por plomo en algunos

distritos de Lima

1.4.Tabla periódica de los elementos

químicos:

* Historia de la T.P.

* Descripción de la Tabla Periódica

actual.

El Plomo: Definición

Vía de ingreso en el cuerpo

humano: Comida, agua y aire

Efectos y consecuencias

Índice de contaminación de

acuerdo a las estadísticas , en

algunos distritos de Lima

COMPÒNENTE



LOGRAR

CONTENIDOS

1. Comprende y aplica

conocimientos científicos

y tecnológicos que le

permiten tener una visión

amplia de los procesos

naturales y de los cambios

que se producen en el

entorno, asumiendo una

actitud científica e

innovadora para lograr el

desarrollo sostenible y el

mejoramiento de la

calidad de vida en su

Experimenta y explica la

formación de compuestos

inorgánicos como una

realización de su interés

por los fenómenos

químicos.

Explica la Ley de la

conservación de la

energía mecánica y sus

Compuestos Inorgánicos

Funciones Inorgánicas:

Óxidos

Hidróxidos

Ácidos

Sales

Energía: Definición


región y en el país

usos en la vida cotidiana

Reconoce, explica y

valora la importancia del

Proyecto del Gas de

Camisea en el Perú

Investiga y explica la

transformación de la

energía mecánica en

energía eléctrica y calor

y su importancia en la

calidad de la vida.

Identifica y explica

aplicaciones de diversos

métodos de separación de

mezclas en procesos

industriales

Fuentes de energía renovables

y no renovables

Formas de energía

Principio de la conservación de la

materia

Proyecto del Gas de Camisea en el

Perú.

Definición.

Impacto del gas natural en relación

con el desarrollo de la industria.

Ventajas y beneficios.

Tipos de energía: Química, mecánica,

sonora, eléctrica, nuclear, eólica,

hidráulica.

Técnica de separación de mezclas:

Tamizado, filtración, decantación de

sólidos, decantación de líquidos.



AÑO: TERCERO

COMPONENTE


COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS

1. Indaga, analiza, comprende y

explica que la sobrevivencia del

individuo depende de la

coordinación y del equilibrio de

los procesos de intercambio de

materia y energía entre los

seres vivos y su entorno y

valora la importancia de atender

la salud integral

1.9. Analiza y explica con argumentos

razonables la importancia de la

fotosíntesis como un proceso de

conversión de energía necesaria para

la producción natural de alimentos.

1.10. Relaciona la estructura del

carbono con la formación de moléculas

orgánicas.

1.11. Analiza y explica razonadamente

los cambios que ocurren en el individuo

humano.

1.9. La Nutrición:

* Clases: Autótrofa y Heterótrofa.

* La Fotosíntesis: Factores e importancia para la

vida.

1.10. El átomo de carbono:

* Los hidrocarburos: Alcanos, alquenos, alquinos.

* Nomenclatura Orgánica: Compuestos

Orgánicos Oxigenados y Nitrogenados.

1.11. Etapas de la vida en el humano:

* Cambios morfológicos, fisiológicos y

sicológicos.

* Las etapas de la vida y el ciclo vital en el

hombre.



importancia de atender la salud

integral de manera eficiente y

responsable para mejorar la

calidad de vida en la sociedad.

2.13. Analiza y explica el efecto

invernadero y sus implicancias en la

salud.

2.14. Indaga, analiza y explica las

principales enfermedades que afectan

a la humanidad.

* Valora la importancia del

conocimiento de ciertas

enfermedades e identifican y aplican

algunas formas de prevención

contra éstas enfermedades.

2.15. Indaga, analiza y comunica las

medidas de seguridad y prevención de

accidentes.

2.16. Indaga, analiza y explica el uso

de tecnologías alternativas aplicadas a

la salud.

2.13. El efecto invernadero y el calentamiento

global:

* Causas y consecuencias.

* Efectos en la salud.

2.14. Salud y Enfermedad:

* Clasificación de las enfermedades.

* Principales Enfermedades de tu comunidad:

Gripe AH1N1, Influenza, Anemia, Tuberculosis,

Sarampión, Papera.

* Causas – Origen.

* Formas de transmisión.

* Profilaxis.

* Epidemias y pandemias.

2.15. Los Accidentes:

* Accidentes caseros más frecuentes.

* Primeros auxilios.

* Prevención de los accidentes.

2.16. Tecnología y salud:

* Uso de la tecnología alternativa en beneficio de

la salud.

* La ingeniería genética y la salud.

* La energía nuclear y la salud.

2.17. Deporte y salud.


2.17. Participa en la organización de

campañas de promoción de la práctica

de gimnasia, atletismo, deportes y

actividades recreativa y las valora por

su importancia para el cuidado de la

salud integral.

COMPONENTE




explica los mecanismos y

principios que sustentan y rigen

la vida en nuestro Planeta,

asumiendo un compromiso

personal y comunitario para el

desarrollo sostenible a escala

humana.

1.9. Investiga y argumenta sobre los

diversos procesos químicos

industriales en nuestro país y los

perjuicios para la salud y el ambiente.

1.10. Investiga, experimenta y analiza,

con juicio crítico, las reacciones

químicas que se producen en la

materia y las vinculan con la salud y el

trabajo.

1.11. Analiza y explica algunos

principios físicos en el funcionamiento

del cuerpo humano (movimiento,

respiración, nutrición e impulsos

nerviosos).

1.12. Establece relaciones entre

conceptos como individuo, población,

comunidad biótica y ecosistema.

1.13. Analiza y explica las

consecuencias de un desequilibrio

ecológico.

* Valora la biodiversidad existente

en el ecosistema natural de los

“Pantanos de Villa” e identifican

algunos factores puntuales que

causen el desequilibrio ecológico a

su comunidad natural.

1.9. La Contaminación y la tecnología:

* La Industria como fuente de contaminación.

* Efectos dañinos para la salud y el ambiente.

1.10.las reacciones químicas:

* Elementos y balanceo de ecuaciones químicas.

* Efectos en la salud y el trabajo.

1.11. Principios físicos en el cuerpo humano:

* Movimiento y locomoción, nutrición, respiración,

impulsos nerviosos, etc.

1.12. Ecosistema Interno:

* Individuo, población, comunidad, ecosistema,

biósfera.

1.13. El Desequilibrio Ecológico:

* Causas y consecuencias.

* El desequilibrio ecológico ocasionado en el

ecosistema natural de los Pantanos de Villa.

* Importancia de la fauna y flora de los

pantanos de Villa.

COMPONENTE




conocimientos científicos y

tecnológicos que le permiten

tener una visión amplia de los

1.9. Establece relaciones entre las

diferentes fuerzas que actúan sobre

cuerpos en reposo y en movimiento.

1.9. Estática y Dinámica:

* Sistemas de fuerzas.

* Leyes de Newton: Inercia, Aceleración y Acción

y Reacción.


procesos naturales y de los

cambios que se producen en el

entorno, asumiendo una actitud

científica e innovadora para

lograr el desarrollo sostenible y

el mejoramiento de la calidad

de vida en su región y en el

país.

1.10. Analiza, experimenta e interpreta,

con curiosidad científica, las leyes

químicas.

1.11. Resuelve con seguridad y

exactitud problemas aplicando las

leyes estequiométricas.

1.12. Explica la acción de un antibiótico

en el organismo humano y reconoce y

promueve la importancia de su uso

adecuado.

* Valora, cuida y protege su salud a

través de medidas de prevención,

identificando las enfermedades más

comunes y afrontando la

enfermedad de manera responsable

sin automedicarse.

* Condiciones de equilibrio.

* Momento de una fuerza.

* Máquinas simples.

1.10. Cálculos químicos:

* Peso atómico y átomo gramo.

* Peso Molecular y MOL.

* Número de Avogadro.

1.11. Leyes de las Combinaciones Químicas:

* Leyes Ponderales.

* Leyes Volumétricas.

1.12. El Antibiótico:

* Uso adecuado.

* Efectos en el organismo humano.

* Uso racional sin automedicación de algunos

antibióticos de orden genéricos como la

penicilina, la amoxicilina o el sulfametoxazol

trimetropina (bactrín).

* Los antibióticos y sus enfermedades.


AÑO: CUARTO

COMPONENTE



1. Indaga, analiza,

comprende y explica que la

sobrevivencia del individuo

depende de la coordinación

y del equilibrio de los

procesos de intercambio de

materia y energía entre los

seres vivos y su entorno y

valora la importancia de

atender la salud integral

1.12. Establece relaciones entre

herencia, genes mutación y selección

natural (evolución).

1.13. Discute y promueve la

seguridad alimentaria para fortalecer

la producción e intercambio de

energía en el organismo.

1.14. Promueve normas de higiene

ambiental para garantizar la normal

producción de energía.

1.15. Indaga, analiza y argumenta los

procesos metabólicos de conversión

de las moléculas en energía para el

trabajo corporal y ocupacional

(cadena respiratoria).

1.12. La herencia biológica y la evolución de la vida:

* Leyes de Mendel.

* Mutaciones.

* Malformaciones cromosómicas.

* Evidencias de la evolución.

* Teorías acerca de la evolución de las especies.

* Teorías del origen de la vida.

1.13.La nutrición y sus etapas:

* El metabolismo.

* Los tipos de nutrición.

* Las cadenas alimenticias.

* Obtención de energía.

* Los niveles tróficos.

1.14. La pirámide alimenticia.

* .,Los alimentos:

* Clases de alimentos según: su origen, su función y

su naturaleza química.

1.15. La Respiración: Externa e Interna: Moléculas

energéticas (ATP).


1.16. Comprende y explica el

proceso del metabolismo de los

carbohidratos para producir energía.

1.16. Los nutrientes:

* Nutrientes que contienen los

alimentos(carbohidratos, lípidos, proteínas, sales

minerales y agua)

* Las vitaminas.





eficiente y responsable para

mejorar la calidad de vida

en la sociedad.

2.18. Identifica y explica los factores

sociales que repercuten en la salud

mental y establece medidas

preventivas.

2.19. Discute y promueve la

importancia de las medidas de

prevención de embarazo.

* Reconoce y valora el uso de los

métodos anticonceptivos como

una medida responsable y madura

cuyo desconocimiento pueda

afectar a la pareja en los diferentes

ámbitos de la vida: familiar, social,

económico y sicológico.

* Muestra iniciativa e interés en

conocer los diferentes métodos de

aplicación anticonceptiva y el

verdadero significado de

paternidad responsable.

2.20. Promueve el análisis de la

importancia de prevenir el contagio

con enfermedades de transmisión

sexual en el cuidado de la salud

individual y colectiva.

2.21. Reconoce y explica con actitud

crítica y preventiva los efectos

nocivos del exceso en el consumo de

alcohol y otras drogas.

2.22. Explica los trastornos de los

sistemas orgánicos como causas del

deterioro de la salud.

2.23. Participa en la organización de

campañas de promoción de la

práctica de gimnasia, atletismo,

deportes y actividades recreativa y

las valora por su importancia para el

cuidado de la salud integral.

2.18. Los problemas Psicopatológicos:

* Salud Psíquica y mental.

* Enfermedades mentales e higiene mental.

2.19. Paternidad responsable y planificación familiar:

* Educación cultural, cívica, moral y espiritual.

* Los Métodos más comunes para el control de

natalidad: Clasificación, eficacia, efectos

secundarios.

* Uso de algún método anticonceptivo por

prescripción médica.

2.20. las Infecciones de transmisión sexual (ITS):

* Principales enfermedades.

* Medidas de prevención.

2.21. Las enfermedades sociales:

* El alcohol y las drogas: Clasificación; efectos y

prevención.

2.22. la salud y su deterioro:

* Sistema inmunológico en deterioro.

* Enfermedades terminales.

2.23. La salud y el deporte:

* Importancia para el cuidado de la salud integral.

COMPONENTE





explica los mecanismos y

principios que sustentan y rigen la


asumiendo un compromiso

personal y comunitario para el

desarrollo sostenible a escala

humana.

1.14. Describe la biósfera como el

ecosistema global y explica el

comportamiento de sus componentes

(bióticos y no bióticos).

1.15. Analiza y explica las causas del

deterioro de los ecosistemas y la

responsabilidad que compete al ser

humano en tales procesos.

1.16. en coordinación con su institución

educativa y con otras instituciones en la

comunidad, organiza, planifica, ejecuta y

evalúa campañas de cuidado ambiental en

su localidad.

* Valora e identifica la biodiversidad

existente en las Áreas Naturales

Protegidas por el Estado Peruano como

una política de proteger las riquezas

naturales y conservar sus especies y

aquellas que se encuentran en peligro

de extinción.

1.14.Ecología:

* El ecosistema y su dinámica.

* Factores del ecosistema: bióticos y

abióticos.

1.15. El equilibrio ecológico:

* Causas del desequilibrio ecológico.

* La contaminación y el impacto

ambiental.

1.16. Política de protección del ambiente

en el Perú:

* Preservación y conservación de los

recursos naturales.

* Áreas naturales protegidas por el

Estado Peruano: Reservas nacionales,

Parques nacionales y Santuarios

nacionales.

* Algunas especies peruanas

vulnerables o en vías de extinción

* Rol que cumple el SINAMPE y el

INRENA.

COMPONENTE




conocimientos científicos y

tecnológicos que le permiten tener

una visión amplia de los procesos

naturales y de los cambios que se

producen en el entorno, asumiendo

una actitud científica e innovadora

para lograr el desarrollo sostenible

y el mejoramiento de la calidad de

vida en su región y en el país.

1.13. Experimenta con el comportamiento

de fluidos en movimiento y en reposo.

1.14. Explica la relación entre el campo

gravitacional y la ley de la gravitación

universal.

1.15. Explica las relaciones entre los

campos gravitacional y electrostático y

entre los campos eléctrico y magnético y

sus aplicaciones en el campo laboral.

* Demuestra curiosidad en el campo de

la electricidad permitiéndose construir

experiencias que plasme la teoría de

circuitos eléctricos y comprender lo

importante que es aplicarlo en la vida

diaria.

1.16. Analiza los componentes de

1.13. Dinámica:

* Leyes de Newton.

* Masa y peso.

* Masa inercial y gravitacional.

1.14. Hidrostática:

* Presión.

* Densidad.

* Ley fundamental de la hidrostática.

1.15. Electrodinámica:

* Corriente eléctrica y clases.

* Intensidad de la corriente.

* Resistencia.

* Circuitos eléctricos: partes y clases:

Circuito eléctrico en serie y en paralelo.

* Construcción experimental de

circuitos eléctricos y su utilidad en el

hogar.


diferentes circuitos eléctricos y su

evolución e impacto en la vida diaria.

1.16. Magnetismo:

* Imanes.

* Campo magnético y magnetismo

terrestre.

* Inducción y leyes magnéticas.

* Aplicaciones: la brújula.


MATEMÁTICA

Año: Primero

COMPONENTE



1.-Resuelve y formula problemas matemáticos vinculados con su entorno, utilizando los sistemas numéricos, ecuaciones e inecuaciones; y funciones básicas. Aprecia la utilidad e importancia de los conocimientos matemáticos; y demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones. 2.- Reconoce patrones, evalúa conjeturas, exploran relaciones,

Interpreta y representa las operaciones de unión, intersección y diferencia entre conjuntos. Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana en cuya solución aplica operaciones con números naturales y sus respectivas propiedades. Resuelve y formula problemas que involucran el uso de criterios de divisibilidad, números primos y compuestos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo de números naturales. Resuelve y formula problemas vinculados con situaciones de la vida real, utilizando las operaciones con números enteros y sus respectivas propiedades.

1.1 CONJUNTOS -Idea de conjunto. -Determinación - Relaciones de conjuntos. Clases de conjuntos. -Unión. - Intersección-Diferencia 1.2 NÙMEROS NATURALES.

-Recta numérica. -Comparación. -Adición. -Sustracción. -Multiplicación - Potenciación. - División.

- Radicación. 1.3 PROPIEDAD DE LOS NÚMEROS -Múltiplos y divisores de un numero -Número primo y compuesto -Criterios de divisibilidad -Descomposición de un numero -Máximo común divisor -Mínimo común múltiplo -Resolución de problemas. 1.4 NÚMEROS ENTEROS -Recta numérica y comparación -Adición y sustracción -Multiplicación y división -Potenciación -Radicación


elabora ejemplos y contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostración.

Traduce al lenguaje matemático situaciones expresadas en lenguaje corriente y viceversa. Resuelve ecuaciones e inecuaciones en Z explicitando las propiedades que aplica.

1.5- ECUACIONES E INECUACIONES - Expresión algebraica - Valor numérico de una expresión algebraica. -Resolución de ecuaciones e inecuaciones. -Resolución de problemas con ecuaciones e inecuaciones.

Reconoce la utilidad e importancia del conjunto de los números naturales y números enteros en problemas de la vida diaria.

1. Plantea y resuelve problemas de la vida diaria

mediante las cuatro operaciones básicas.

COMPONENTE

GEOMETRIA Y MEDIDA

COMPETENCIA APREDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS

1) Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras geométricas aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la importancia y la utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medición.

Resuelve y formula problemas en los que intervienen equivalencias, múltiplos y submúltiplos de las unidades de longitud, masa, superficie , tiempo y volumen, tomando en cuenta el Sistema Internacional de Unidades(SIU) y otros en uso en ciertos ámbitos de la vida cotidiana y laboral. Representa gráfica y simbólicamente puntos, rectas y subconjuntos de ésta (segmento, rayos, semirectas). Identifica, representa y representa figuras planas.

1. 1 SISTEMAS DE UNIDADES DE MEDIDAS - Unidades de longitud - Unidades de masa - Unidades de superficie - Unidades de volumen - Unidades de tiempo 2.2 NOCIONES DE GEOMETRÍA .Recta, plano y segmento. Grafica de figuras planas.


COMPONENTES


COMPETENCIA CONTENIDOS

1) Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos estadísticos referentes a situaciones y fenómenos de su entorno incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresión matemática; numérica y gráfica y probabilística, con precisión, variedad y rigor.

2) Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica estrategias que involucran el uso de tablas, gráficos o el cálculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.

Interpreta, relaciona y representa gráficamente series de datos y tablas de frecuencias.

1.1 ESTADÍSTICA - Población y muestra - Tabla de frecuencia - Gráficos estadísticos. 2.1 PROBABILIDAD - Experimento aleatorio. - Suceso - Probabilidad de un suceso.

REALIZA GRAFICOS ESTADISTICOS USANDO EL PROGRAMA EXCEL.

- Gráficos de barras. - Gráficos lineales. - Grafico circular


MATEMÁTICA

Año: Segundo

COMPONENTE



1 Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o matemático, a través de estrategias que involucran los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las

Resuelve y formula problemas vinculados al contexto familiar, laboral y comercial haciendo uso de las operaciones de números

1.1 NÚMEROS RACIONALES

- Fracciones - Comparación - Simplificación - Adición y sustracción - Multiplicación y división


funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones. 2.- Reconoce patrones, evalúa conjeturas, exploran relaciones, elabora ejemplos y contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostración.

racionales y sus respectivas propiedades. Identifica la conveniencia y realiza redondeos, aproximaciones y estimaciones de valores numéricos racionales. Identifica una razón y una proporción geométrica, reconociendo sus términos y utilizando propiedades para calcular algún termino desconocido. Aplica con pertinencia la regla de tres simple directa o inversa. Resuelve problemas de contexto real o lúdico que involucran el cálculo de porcentajes. Calcula el valor numérico de una expresión algebraica definida en Q. Identifica y resuelve adiciones y sustracciones con expresiones algebraicas en Q Resuelve ecuaciones e inecuaciones de primer grado en Q, indicando las propiedades que se aplica. Resuelve y formula problemas relacionados con la realidad utilizando ecuaciones e inecuaciones de primer grado en Q Representa relaciones entre elementos de dos conjuntos a partir de tablas, gráficos y expresiones simbólicas. Identifica el dominio y rango de una relación.

- Potenciación - Radicación

1.2 PROPORCIONALIDAD - Razón y proporción geométrica - Regla de tres simple - Porcentaje.

1.3 EXPRESIONES ALGEBRAICAS EN Q - Clasificación - Valor numérico - Adición y sustracción de polinomios - Multiplicación de polinomios - Productos notables. - División de polinomios - Factorización

1.4 ECUACIONES E INECUACIONES - Planteo ecuaciones - Planteo de inecuaciones.

1.5 RELACIONES Y FUNCIONES - Producto cartesiano - Relación - Función - Dominio y rango de la función


COMPONENTE

GEOMETRIA Y MEDIDA

COMPETENCIA APREDIZAJES A LOGRAR

CONTENIDOS

Resuelve y formula problemas que implican relaciones o medidas de las figuras y cuerpos geométricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la importancia y la utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medición. Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.

Representa gráfica y simbólicamente puntos, rectas, planos (cartesiano y geométrico), segmento, rayos, semirrectas y figuras geométricas. Resuelve y formula problemas para cuya solución se requiere calcular perímetros y áreas de figuras geométricas. Identifica, grafica, mide y clasifica ángulos de figuras geométricas

2.1 NOCIONES DE GEOMETRÍA -punto, recta, plano, segmento, semirectas, rayo. 2.2 FIGURAS GEOMETRICAS - perímetros y aéreas 2.3 ANGULOS - Clasificación - Propiedades

COMPONENTES



Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos estadísticos referentes a situaciones de su entorno; incorporando a su lenguaje habitual, distintas forma de expresión matemática: gráfica y probabilística, con precisión, variedad y rigor. Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica estrategias que involucran el uso de tablas ,el cálculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un problema

Interpreta, relaciona y representa gráficamente series de datos y tablas de frecuencia. Resuelve y formula problemas que implican el cálculo de la probabilidad de un suceso.

1 ESTADISTICA - Representación gráfica de una información - Gráficos estadísticos - Medidas de tendencia central: media aritmética, mediana y moda. 4.1 PROBABILIDAD - Espacio muestral. - Suceso. - Probabilidad de un suceso


REALIZA GRAFICOS ESTADISTICOS USANDO EL PROGRAMA EXCEL.

_ Medidas de Tendencia Central (


Área: MATEMATICA

AÑO: TERCERO

COMPONENTE



CONTENIDOS

1) Resuelve y formula problemas matemáticos vinculados con su entorno, utilizando los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones y funciones básicas. Aprecia la utilidad e importancia de los conocimientos matemáticos; y demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones

2) Reconoce patrones, evalúa

conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y contra ejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la

Ubica en la recta numérica los números reales Interpreta en forma gráfica y simbólica diversos intervalos. Formula y aplica procesos matemáticos Para calcular el valor numérico y resolver diversas operaciones con polinomios. Relaciona procesos matemáticos para hallar el conjunto solución de ecuaciones e inecuaciones Resuelve problemas de ecuaciones e inecuaciones empleando diversas estrategias. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización y aplicando la fórmula general Interpreta y representa una función mediante

1.1 NÚMEROS REALES - Recta numérica - Relación de orden - Intervalos - Operaciones básicas

1.2 RADICALES

- Operaciones básicas - Racionalización -

1.3 EXPRESIONES ALGEBRAICAS

- Operaciones con polinomios 1.4 PRODUCTOS NOTABLES 1.5 ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER

GRADO 1.6 ECUCIONES DE SEGUNDO GRADO 2.1 FUNCIONES LINEALES

2.1 DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCCION


demostración. ecuaciones ,tablas y gráficos. Determina y expresa simbólicamente el dominio y rango de relaciones y funciones.

GEOMETRIA Y MEDIDA

3)Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos geométricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la importancia y la utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medición. 4)Elabora estrategias y técnicas para

medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, demostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.

Identifican y grafican

rectas paralelas y

perpendiculares.

Resuelve ejercicios y

problemas aplicando el

teorema de tales.

Aplica los criterios de

congruencia de

triángulos para

determinar la

congruencia entre dos

triángulos.

Reconoce los criterios

de semejanza de

triángulos para

determinar la semejanza

entre dos triángulos.

Aplica el teorema de

Pitágoras para resolver

ejercicios y problemas.

Aplica el concepto de

semejanza al resolver

problemas de escalas.

3.1 RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES. 3.2 TEOREMAS DE THALES

3.3 CONGRUENCIA DE TRIANGULOS

3.4 SEMEJANZA DE TRIANGULOS 3.5 TEOREMAS DE PITAGORAS 4.- ESCALAS


4)Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos estadísticos referentes a situaciones y fenómenos de su entorno; incorporando a su lenguaje habitual, distintas forma de expresión matemática; numérica, gráfica y probabilística, con precisión, variedad y rigor.

Interpreta la tabla de

distribución de

frecuencias

Elabora y representa

información estadística

mediante diagrama de

4.1 TABLAS Y DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS 4.2 GRÁFICOS ESTADÍSTICOS


5)Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica estrategias que involucran el uso de tablas, gráficos o el cálculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema

barras,de sectores

,histogramas y

polígonos de

frecuencias

Analiza los datos

presentados en tablas

estadísticas y calcula las

medidas de tendencia

central.

Analiza los datos

presentados en tablas

estadísticas y calcula las

medidas de dispersión

Organiza los datos y

aplica procesos

matemáticos al calcular

una probabilidad.

4.3MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

4.4MEDIDAS D E DISPERSION

5. 1 OPERACIONES CON SUCESOS

5.2 PROBABILIDAD



Área MATEMÁTICA

AÑO: CUARTO DE SECUNDARIA

COMPONENTE



CONTENIDOS

1) Resuelve y formula problemas matemáticos vinculados con su entorno, utilizando los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones y funciones básicas. Aprecia la utilidad e importancia de los conocimientos matemáticos; y demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.

2) Reconoce patrones, evalúa

conjeturas, explora relaciones, elabora

ejemplos y contra ejemplos, y

establece deducciones, haciendo uso

de los sistemas numéricos, las

ecuaciones e inecuaciones o las

funciones, valorando el razonamiento y

la demostración.

- Representa un

Sistema de Ecuaciones

- Resuelve Sistemas de

Ecuaciones con dos

variables: Método de

Igualación y reducción

- Resuelve problemas

aplicando Sistemas de

Ecuaciones

Tabula y Grafica

funciones lineales y

cuadráticas

Aplica procedimientos

prácticos para tabular

una función exponencial

y logarítmica

1.- SISTEMA DE ECUACIONES

1.1 SISTEMAS DE ECUACIONES CON DOS VARIABLES.

1.2 FUNCIONES LINEALES Y CUADRATICAS

2.1 FUNCIONES LINEALES Y CUADRATICAS COMO

MODELO

2.2 SUCESION

2.3 FUNCION EXPONENCIAL

2.4 FUNCION LOGARITMICA

GEOMETRIA Y MEDIDA

3 Resuelve y formula problemas que

involucran relaciones o medidas de las

figuras y cuerpos geométricos,

aplicando estrategias, justificando el

camino seguido y reconociendo la

importancia y la utilidad de los

Identifica y Construye

los sólidos geométricos.

Aplica el Teorema de

3.- SOLIDOS GEOMETRICOS

3.1 POLIEDROS. CONSTRUCCION


conocimientos geométricos y de los

sistemas de medición.

4) Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, demostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.

Euler

Identifica los Prismas

Rectos

Aplica y resuelve las

Areas Laterales y total

del prisma y su volumen

Identifica los

CilindrosPrismas Rectos

Aplica y resuelve las

Areas Laterales y total

del prisma y su volumen

3.2 POLIEDROS REGULARES

TETRAEDRO, HEXAEDRO, OCTAEDRO,

DODECAEDRO, ICOSAEDRO

4 FORMULAS DE LOS SOLIDOS GEOMETRICOS

4.1 PRISMAS: PRISMAS RECTOS, FORMULAS 4.2 PIRAMIDE. AREA DESUPERFICIE LATERAL,

TOTAL Y VOLUMEN 4.3 SOLIDOS DE REVOLUCION:

- CILINDRO: AREA DE SUPERFICIE LATERAL.TOTAL Y VOLUMEN

- CONO: AREA DE SUPERFICIE LATERAL.TOTAL Y VOLUMEN


5)Recolecta datos, construye e

interpreta tablas y gráficos estadísticos

referentes a situaciones y fenómenos

de su entorno; incorporando a su

lenguaje habitual, distintas forma de

expresión matemática; numérica,

gráfica y probabilística, con precisión,

variedad y rigor.

6) Formula y resuelve problemas en

cuya solución aplica estrategias que

involucran el uso de tablas, gráficos o

el cálculo de la probabilidad de un

suceso, mostrando flexibilidad al

seleccionar diversas maneras de

resolver un mismo problema

Identifica un Suceso

Seguro.Identifica un

Suceso Imposible

Identifica un Seceso

Elemental

Aplica la Propiedades

Resuelve ejercicios y

problemas de

Probabilidades

5.- SUCESOS

5.1 PROBABILIDAD 5.2 Suceso Mutuamente Excluyente 5.3 Propiedades

6.- PROBABILIDAD DE SUCESOS COMPUESTO

6.1 Propiedades


CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

AÑO: Primero

COMPONENTE

Dignidad y trascendencia de la persona humana


1. Reconoce que ha sido

creado a imagen y semejanza de Dios, comprende la acción y presencia de Dios en su vida y en los acontecimientos de su entorno, preocupándose por su formación moral y la práctica de los valores cristianos.

1.1. Se acepta como ser humano

único e irrepetible creado a imagen y semejanza de Dios, respetando las diferencias individuales de las personas en su entorno.

1. Dios tiene un plan para el hombre.

2. Dios crea al hombre a su imagen y

semejanza.

3. Dios me llama por mi nombre.

4. Dios me conoce y me llama por mi nombre.

Celebración: Agradecemos a dios el don de la

vida.

COMPONENTE

Promoción humana integral


1. Asume su misión de

cocreador e interviene activamente en su entorno familiar, laboral, social y ambiental, aplicando las enseñanzas de la Iglesia.

1.1. Participa en la vida social como

laico comprometido, transformando relativamente las realidades en las que le toca actuar, según el contexto de su tiempo.

1. Vivir en solidaridad con paz y justicia.

2. Origen del mal.

3. El pecado destruye el Plan de Dios.

4. Dios renueva su pacto de amor con los hombres.

Celebración: Cristo celebra una Alianza Nueva y definitiva. Celebración: Doy gracias a Dios por llamarme por mi nombre.

COMPONENTES

Civilización del amor


1. Se compromete en la

construcción de la civilización del amor, promoviendo una cultura de paz, solidaridad y

1.1. Reconoce la importancia del

ejercicio de la libertad religiosa en la vida personal, dando testimonio de su fe en el ámbito

7. Dios me ha creado libre y responsable. 8. Dios nos asocia en su obra creadora. 9. Dios cumple su promesa de amor y espera

nuestra respuesta.


justicia, respetando las múltiples manifestaciones culturales e incursionando en los diferentes contextos de la sociedad globalizada.

familiar, social, político y laboral.

10. El hombre acoge el don de la reconciliación

en sus cuatro dimensiones. 11. María modelo de esperanza y fidelidad.

Celebración: Manifestamos nuestra esperanza y prometemos fidelidad.


AÑO: Segundo

COMPONENTE





1.1. Acepta a Jesucristo como el

Mesías, enviado de Dios, quien cumple el plan de Salvación, reconociendo que por Él nos reconciliamos con nosotros mismos, con nuestros semejantes y con Dios, estableciendo relaciones armoniosas con el entorno.

1. Jesús es proclamado Hijo de Dios por su

propio padre.

2. Jesús un hombre desconcertante.

3. Jesús en Dios y los hombres.

4. Jesús nuestro salvador, imagen perfecta del

padre.

Celebración: Celebremos nuestra opción por Cristo.

COMPONENTE





1.1. Asume a la familia como pilar

fundamental de la sociedad, preocupándose por construirla en base a la paternidad, maternidad, filiación y fraternidad desde un compromiso serio y responsable.

1. La salvación que el pueblo esperaba y la que

trajo Jesús.

2. El Reino de Dios que anuncia Jesús, es una

buena noticia.

3. Las Parábolas, los Milagros y las Bienaventuranzas, confirman la llegada del Reino.

Celebración: Celebramos la presencia del Reino de Dios entre nosotros.


COMPONENTES




construcción de la civilización del amor, promoviendo una cultura de paz, solidaridad y justicia, respetando las múltiples manifestaciones culturales e incursionando en los diferentes contextos de la sociedad globalizada.

1.1. Acepta a la Iglesia como la

comunidad de los hijos de Dios; se identifica con su mensaje de fraternidad y solidaridad entre los pueblos, demostrando respeto por las creencias de otros.

1. Anuncios de la Pasión y Muerte de Jesús. 2. En la Pasión y Muerte de Jesús, se cumple

plenamente el Reino. 3. Con la Resurrección, culmina la acción

salvífica de Jesús. 4. María, Madre de Jesús: La Nueva Eva.

Celebración: Celebramos la Pascua del Señor. Celebración: Celebramos el Adviento como recuerdo y espera.


AÑO: Tercero

COMPONENTE





1.1. Propone a Jesucristo como el

prototipo de persona y como el referente moral que debemos seguir en nuestro actuar cotidiano.

1. Jesús forma con sus discípulos, su iglesia:

Pueblo de la Nueva Alianza.

2. La iglesia animada y vivificada por el Espíritu

Santo.

3. Presencia de Jesús en la Iglesia, por la

palabra y los sacramentos.

4. Misión de la Iglesia, continuación de la

Misión de Jesús.

5. Formamos parte de la Iglesia, comunidad de

fe y amor.

COMPONENTE





1.1. Colabora activamente en.la

preservación y cuidado del ambiente, usando con responsabilidad los recursos naturales y adoptando hábitos adecuados de consumo.

1. Primeras comunidades cristianas: Su fe y su

vida.

2. La cristiandad medioeval y el protestantismo.


3. La historia de la fe en América Latina.

4. La Iglesia en la Historia Contemporánea.

COMPONENTES





1.1. Asume la propia identidad

cultural, la dignidad de la persona y la justicia con equidad como principios que regulan la relación entre los pueblos, poniéndolos en práctica en su vida cotidiana.

1. Carácter divino – humano de la iglesia. 2. Notas de la Iglesia: Una, Santa Católica y

Apostólica. 3. El católico ante otras Iglesia y movimientos

religiosos. 4. Vida y misión de la Iglesia: Comunidad de fe,

culto, oración y servicio. 5. Vocaciones en la Iglesia: Pueblo peregrino,

laical, religioso y sacerdotal. 6. Organización y estructura de la Iglesia a

nivel universal y local. 7. Llamado de los cristianos a la santidad.


AÑO: Cuarto

COMPONENTE



1. Reconoce que ha sido creado a imagen

y semejanza de Dios, comprende la acción y presencia de Dios en su vida y en los acontecimientos de su entorno, preocupándose por su formación moral y la práctica de los valores cristianos.

1.1. Reconoce la presencia y

acción de Dios en los signos de los tiempos, expresando gratitud hacia él por ser quien da sentido a la vida, y por su amor y compañía permanente, intercambiando experiencias con sus semejantes.

1. Cristo, el hombre nuevo.

2. Cristo me da a conocer su palabra.

3. Cristo me comunica su espíritu.

4. Cristo me comunica su vida por los

sacramentos de iniciación.

5. Mi conversión.

6. Soy discípulo de Jesús: Sigo al Señor.

7. Me hago disponible al Plan de Dios.

8. Soy constante en el esfuerzo y quiero

superarlas tentaciones.

9. Tengo medios y ayudas para crecer y luchar

como discípulo.


COMPONENTE



1. Asume su misión de cocreador e interviene

activamente en su entorno familiar, laboral, social y ambiental, aplicando las enseñanzas de la Iglesia.

1.1. Prioriza el bienestar

común en los proyectos locales y regionales y se compromete con su comunidad, colaborando en proyectos sociales.

1. Dios me invita a dar una respuesta a Cristo.

2. Respondo a la invitación del Señor, desde mi

libertad.

3. Me identifico con Cristo asumiendo su forma

de vida.

4. María: Modelo de respuesta de Dios.

COMPONENTES





1.1. Promueve la

convivencia democrática y la dimensión religiosa de la cultura como tarea fundamental en la vida humana; difunde las normas morales contenidas en la Doctrina Social de la Iglesia referidas a los medios de comunicación social, en beneficio del desarrollo integral personal y social.

1. Formamos una comunidad de discípulos. 2. Mi maduración en la fe me impulsa al apostolado. 3. Llamados a la nueva evangelización.

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE IDIOMA EXTRANJERO

AÑO: Primero

COMPONENTE

Componente: Expresión oral


1.1. Utiliza expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y término.

1.1.1.Greetings.

Hi/ hello(different types to greet)

I AM + NAME (personal information)

What is your name?


Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.

1.2. Utiliza expresiones simples para solicitar clarificar información en diversos contextos. 1.3. Identifica y utiliza recursos no verbales en la comunicación: gestos y el esquema corporal 1.4. Selecciona y utiliza recursos para aclarar dudas de significado y ortografía. 1.5. Utiliza estrategias para comprender un texto oral: antes, durante y después de escuchar un casete (canciones, rimas, etc.), diálogo y otros. 1.6. Identifica y analiza procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación 1.7. Elabora y practica expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación. 1.8. Evalúa y organiza el repertorio de palabras y expresiones simples para las informaciones de sí mismo y su familia y las necesidades de tipo común, teniendo en cuenta las funciones comunicativas y situaciones concretas particulares.

Askiing for information

1.2.1.Presentacion.Datos personales y

familiares

1.3.1El alfabeto ,números del uno al 30

1.4,1, 1.5.1,1.6. 1 Dialogo ,lecturas,

canciones.

Vocabulario: The colors. The family, My

house, vegetable ,fruits.

1.7.1 El verbo To Be Ser o

estar).Presente simple.

Personal proouns (I,You)

Personal pronouns (we, they, you)

Personal pronouns (he, she, it).

1.8 Oraciones en presente simple

.Oraciones interrogativas, negativas.

COMPONENTE

COMPONENTE: EXPRESIÓN ESCRITA



2.1. Entiende y sigue instrucciones orales sencillas. 2.2. Presenta a terceras personas y a sí mismo (edad, nacionalidades, direcciones). 2.3. Describe: Aspecto físico de las personas, algunos lugares sencillos.

2.1.1Expresiones más frecuentes

usadas en clase. Mis útiles escolares

2.2.1Paises, nacionalidades.

2.3.1 Partes del cuerpo humano y

sus características.


2.4. Pide y brinda información sobre gustos y disgustos, la hora, actividades rutinarias de la vida diaria 2.5. Planifica su discurso según la situación Comunicativa. 2.6. Produce textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación cuando sea necesario . 2.7. Utiliza estrategias que le permiten resolver problemas léxicos y ortográficos. 2.8. Solicita y da indicaciones de cómo llegar a algún lugar. 2.9. Describe personas, objetos y lugares.

2.4.1 La hora, contracciones, días de

la semana, meses del año, fechas,

actividades diarias.

2.5.1 Discurso sobre sus

preferencias personales.

2.6.1 Reglas de puntuación en

ingles.

2.7.1 Las preposiciones, artículos y

los pronombres.

2.8 Adjetivos interrogativos

2.9 Prendas de vestir, deportiva y

casual. Elementos de una casa(part

of the house)


AÑO: SEGUNDO

COMPONENTE




1.10. Utiliza expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio para mantener y al término. 1.11. Utiliza expresiones para solicitar y clarificar información en diversos contextos. 1.13. Selecciona y utiliza recursos para aclarar dudas de significado y ortografía.

1.10.1 lista de frases útiles.

vocabulario básico general

1.11.1 . Oraciones en presente simple.

1.11.2 El uso del There is,There are

1.13.1 Lista de verbos en presente

simple.

http://www.mailxmail.com/curso-ingles-para-espanoles-pronunciacion-1/hora-contracciones-dias-semana-meses-ano-fechas

http://www.mailxmail.com/curso-ingles-para-espanoles-pronunciacion-1/hora-contracciones-dias-semana-meses-ano-fechas


1.14. Utiliza estrategias para comprender un texto oral: antes, durante y después de escuchar un casete (canciones, noticias, etc.), diálogo y otros. 1.15Identifica y analiza procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación. 1.16. Elabora y practica expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación. 1.17. Elabora, practica y evalúa expresiones y estructuras lingüísticas para comunicar sobre situaciones de la vida diaria, vinculadas a lo personal y familiar y algunos temas sociales, teniendo en cuenta las funciones comunicativas. . 1.18. Identifica y utiliza procedimientos para la producción de un texto oral: planifica y organiza su discurso de acuerdo a la situación comunicativa. 1.19. Diseña y evalúa textos vinculados a la opción ocupacional seleccionada, entre otros.

1.14.1. Uso del auxiliar :Do, Does

1.15.1 Diálogos cortos

1.16 .1 Practicas de lecturas.

1.17.1 Ocupaciones u oficios.

1.18.1 Discurso sobre su entono.

1.19.1 Elaboran preguntas y

respuestas.

1.19.2 Vocabulario los alimentos,

lugares ,oficios, profesiones,

animales.

COMPONENTE



Se comunica en diferentessituaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.

2.11. Invita, acepta o rechaza una invitación. 2.12. Da y solicita opinión. 2.13. Aconseja/pide consejo. 2.14. Previene y advierte.

2.11.1 Preguntas y respuestas

cortas. El verbo To-Have

(affirmative,negative,interrogative)

2.11.2 Have/Has

2.12.1 Gustos y

preferencias.Comidas y alimentos.

2.13.1 .Los meses del año

.Estaciones

2.14..1 Textos informativos. estructuras


.

2.15_Planifica y organiza su discurso de acuerdo a la situación comunicativa. 2.16. Produce textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación cuando sea necesario. 2.17 enumera correctamente y con coherencia.

(esquemas de oraciones) gramaticales

2.15.1,2.16.1 -Uso de mayúsculas,

puntuación en ingles.

2.17 Number from 30 to 50


AÑO: TERCERO

COMPONENTE



Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas. .

1.20. Utiliza expresiones formales e informarles en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio para mantener y al término. 1.21. Utiliza expresiones para solicitar y clarificar información en diversos contextos. 1.22. Identifica y utiliza recursos no verbales en la comunicación: gestos y el esquema corporal. 1.23. Selecciona y utiliza recursos para aclarar dudas de significado y ortografía. 1.24. Identifica y analiza procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación. 1.25. Labora, practica y evalúa expresiones en contextos que permitan mejorar la pronunciación.

1.20.1 Frases y oraciones

comunes

1.21.1 Repaso de oraciones en

Presente.

1-21.2 Present continuous

(interrogative.short answers)

1.21.3 .Present simple vs.present

continuous.

1.22.1 Vocabulario .de sustantivos y

adjetivos calificativos. Singulares y

plurales de algunos sustantivos

1.23.1 el apostrofe. conjugación de

verbos (regulares)

1.24.1 Vocabulario, Dialogo

1.25.1.-1.26.1 Lecturas sobre temas

familiares, sociales y

entretenimiento, gustos

preferencias.


1.26. Elabora, practica y evalúa expresiones para comunicarse sobre temas familiares, entretenimientos, temas sociales, propios de su edad, así como expresiones de emociones y sentimientos, considerando las funciones comunicativas. 1.27. Identifica y utiliza procedimientos para la producción 1.28. Diseña y evalúa textos vinculados a la opción ocupacional seleccionada, entre otros.

1.27.1 Discurso sobre su vida

laboral.Deportes favoritos,hobby

1-27-2 Adverbios de frecuencia

2.28.1 elaboran Cartas.

COMPONENTE




2.21. Expresa alegría, sorpresa, pena, sus emociones y sentimientos a través de sus escritos. . 2.22. Planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo a la situación comunicativa. . 2.23. Produce textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación cuando sea necesario. 2.24. Utiliza estrategias que le permitan resolver problemas léxicos y ortográficos. 2.25 enumera correctamente y con coherencia.

2.21.1 -Narracion de estados de

ánimos.

2.22.1 Daily Routines

2.23.1 Presente y pasado

progresivos.

2.3.2 Uso del Can

(affirmative,negative,interrogative)

2.23.3 Conjuction BUT.

2.24.1 .-Verbos irregulares.

2.25 Number from 50 to 80.



AÑO: CUARTO

COMPONENTE




1.30. Utiliza expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio para mantener y al término. 1.31. Utiliza expresiones para solicitar y clarificar información en diversos contextos. 1.34. Selecciona y utiliza recursos para aclarar dudas de significado y ortografía . 1.35. Utiliza estrategias para comprender un texto oral: antes, durante y después de escuchar exposiciones, debates y otros a través de la radio, TV y otro. 1.36. Identifica y analiza procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación. 1.37. Elabora, practica y evalúa expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación. 1.38. Elabora, practica y

1.30.1 Oraciones y frases.

1.31.1Expresiones de cantidad

Countable nouns

Uncountable nouns

How much?

1.34.1 Uso del Can not y Could not.

Adjetivos interrogativos.

1.35.1.-Lecturas

1.36.1.-Vocabulario.

el tiempo condicional

presente condicional

El uso del There was/there were

lectura y dialogo “ la

computadora”.

1.37.1 Pronunciación de palabras nuevas

1. 38.1.-Repaso de las oraciones en


evalúa expresiones para comunicarse y expresar sus puntos de vista y argumentar, así como expresiones de emociones y sentimientos, teniendo en cuenta las funciones comunicativas . 1.39. Identifica y evalúa procedimientos para la producción de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo a la situación comunicativa. .

pasado con verbos regulares e irregulares.

El uso del did .

Lecturas:”Visitando el Perú”.

1.39 .| Producción de textos orales

COMPONENTE




2.26. Expresa juicios y valores. 2.27. Expresa sus emociones, sentimientos, planes a futuro a través de sus escritos. 2.28. Planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo a la situación comunicativa. 2.29. Produce textos con adecuación y coherencia, utilizando con pertinencian los signos de puntuación cuando sea necesario. 2.30. Utiliza estrategias que le permitan resolver problemas léxicos y ortográficos 2.31 enumera correctamente y con coherencia.

2.26.1 -2-27.1 Adberbios del tiempo.

Future Going to

(affirmative)

Future Going to (negative)

Future Going to

(interrogative)

2.28.1 Desarrollo de textos sobre su

vida cotidiana.

2.29. Lecturas con adverbio de

tiempo y expresiones de futuro.

2.30.1 Vocabulario ,equipaje ,salidas

2.31 Number from 80 to 100


CARTEL DE CONTENIDOS DE LAS AREAS OCUPACIONALES

AÑO: PRIMERO

COMPONENTE

FORMACION BASICA


Comprende y aplica

procesos de generación,

formulación y gestión de

planes de negocio,

constitución y gestión de

una microempresa.

Reconoce la empresa como institución que permite obtener bienes y servicios.

Clasifica la empresa según diferentes criterios: tamaños, actividad que realiza, sector al que pertenece,

Determina los procedimientos para la localización, ubicación y dimensión legal de la empresa. naturaleza, etc.

LA EMPRESA

Definición

Importancia

Características

La Empresa en el sector productivo

TIPOS DE EMPRESA :

Según la personalidad del propietario: Privada, publica, mixta.

Según el número de propietarios: Individual, societaria

Según el tamaño de la empresa: Microempresa, mediana empresa, pequeña empresa.

Por su finalidad: lucrativas y no lucrativas

Por su actividad: industrial, servicios, minera, etc.

CONSTITUCIÓN DE UNA EMPRESA

Localización

Ubicación

Dimensión legal de la empresa

Régimen laboral para la micro y pequeña empresa

Trámites.

IDEAS DE NEGOCIO

Oportunidades de negocio

Factores que influyen para iniciar un negocio.

Negocio emprendedor

El perfil del emprendedor

Factores para el éxito de una empresa

MERCADO LOCAL


Identifica ideas de negocio

Analiza las oportunidades de negocio existentes en su entorno.

Compara las ventajas y desventajas de las empresas formales e informales.

Valora y reconoce la importancia de la formalización de una empresa como un medio de contribuir a la economía formal en nuestro país.

Reconoce, practica y valora la importancia de la ética en el desarrollo laboral.

Características

Recursos

Normalización

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS

EMPRESAS

Empresas formales

Empresas informales.

La economía informal en el Perú: En la industria, el comercio y los servicios.

La evasión tributaria y las repercusiones en nuestro país.

Principales mecanismos para formalizar una Empresa

IMPORTANCIA DE LA ÉTICA EN EL

DESARROLLO LABORAL

Adopta y valora una

cultura permanente de

capacitación y uso de las

nuevas tecnologías de la

información y

comunicación en su

quehacer educativo y

actividades cotidianas.

Hace uso de las aplicaciones del procesador de textos MS Word en trabajos diversos.

Valora la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

HERRAMIENTAS DE MICROSOFT OFFICE

Microsoft Office Word

Microsoft Office Power Point



AÑO: SEGUNDO

COMPONENTE

FORMACION BASICA


Comprende y aplica



planes de negocio,


una microempresa.

Analiza información que posee el cliente y la competencia sobre el bien y servicio.

Identifica y analiza el perfil del cliente.

Define las estrategias del producto considerando la competencia de mercado.

Define estrategias de plaza considerando la competencia del mercado.

Define estrategias de promoción del producto considerando la competencia del mercado.

Define estrategias de precio considerando la competencia del mercado.

Identifica y analiza los procedimientos para seleccionar personal.

Valora y analiza la importancia que tiene la empresa y los clientes aplicando una política comercial adecuada

Identifica y analiza los tipos de contratos laborales.

Elabora planillas de trabajadores de una microempresa.

Reconoce los derechos a beneficios del trabajador en relación al seguro social,

CTS, AFP.

EL CLIENTE

Tipos de cliente

competencia sobre el bien y servicio.

Perfil del cliente.

Estrategias del producto considerando la competencia de mercado.

Estrategias de plaza considerando la competencia del mercado.

Estrategias de promoción del producto considerando la competencia del mercado.

Estrategias de precio considerando la competencia del mercado

Procedimientos para seleccionar personal.

LA POLÍTICA COMERCIAL

La política de precios

La política del producto

La política de distribución

La política comunicación

La política publicidad

TIPOS DE CONTRATOS LABORALES.

Planillas de trabajadores de una microempresa.


Los derechos a beneficios del trabajador en relación al seguro social, CTS, AFP.

Adopta y valora una




información y

comunicación en su



Utiliza las aplicaciones de Excel en trabajos diversos.



Microsoft Office Excel


AÑO: TERCERO

COMPONENTE

FORMACION BASICA


Comprende y aplica



planes de negocio,


una microempresa.

Analiza y compara los elementos del costo fijo y costo variable.

Formula presupuestos consideran la competencia del mercado.

Elabora los registros contables básicos para iniciar una microempresa.

Interpreta los estados financieros de un microempresa.

Identifica y analiza las obligaciones tributarias que asume una microempresa.

Compara las ventajas y desventajas de los servicios que las instituciones financieras ofrecen a la pequeña y microempresa.

COSTO FIJO Y COSTO VARIABLE EN EL

MERCADO.

Formulación de presupuestos consideran la competencia del mercado.

Registros contables básicos para iniciar una microempresa.

Estados financieros de una microempresa.

OBLIGACIONES TRIBUTARIAS QUE ASUME UNA

MICROEMPRESA.

Las ventajas y desventajas de los servicios que las instituciones financieras ofrecen a la pequeña y microempresa.

Los canales y puntos de distribución de


Analiza y define los canales y puntos de distribución de productos.

Comprende y valora la importancia de las oblaciones que tiene la empresa ante la sociedad para brindar un buen servicio

Selecciona los medios apropiados a la promoción y publicidad de productos.

Identifica procesos y aplica estrategias y técnicas de venta.

Utiliza los documentos mercantiles básicos para una microempresa.

productos.

Medios apropiados a la promoción y publicidad de productos.

IMPUESTOS MUNICIPALES

Impuesto de radicación

Impuesto de publicidad

LA REINGENIERÍA COMO EL NUEVO

PARADIGMA DE LA PEQUEÑA MICROEMPRESA

PROCESOS, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE

VENTA.

Los documentos mercantiles básicos para una microempresa.

Estrategias ofensivas

Estrategias defensivas

Estudio de Marketing

Adopta y valora una




información y

comunicación en su



Utiliza las aplicaciones de Power Point en trabajos diversos.

Crea páginas web para publicitar bienes o servicios en el mercado global.

Valora la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación



Páginas web para publicación de bienes y servicios



AÑO: CUARTO

COMPONENTE

FORMACION BASICA


Comprende y

aplica

procesos de

generación,

formulación y

gestión de

planes de

negocio,

constitución y

gestión de una

microempresa.

Evalúa las características y habilidades para iniciar una empresa.

Elige una idea de negocio y precisa las operaciones básicas del negocio.

Elabora estudio de mercado para el negocio que va a realizar.

Elabora un plan de mercado considerando estrategias de plaza, promoción, producto y precio

Organiza adecuadamente la empresa para implementar una idea de negocio.

Elabora el expediente técnico para iniciar un negocio.

Formula el presupuesto para iniciar un negocio.

Define el financiamiento para iniciar un negocio.

Comprende la importancia que

CARACTERÍSTICAS Y HABILIDADES PARA

INICIAR UNA EMPRESA.

Operaciones básicas del negocio.

Estudio de mercado para el negocio que va a realizar.

Plan de mercado considerando estrategias de plaza, promoción, producto y precio

Calidad y control de calidad

Beneficios de los controles de calidad

ORGANIZACIÓN ADECUADA DE LA EMPRESA

PARA IMPLEMENTAR UNA IDEA DE NEGOCIO.

El expediente técnico para iniciar un negocio.

El presupuesto para iniciar un negocio.


tiene la creación de una empresa valorando cada uno de los aspectos que se debe tener en cuenta para la creación y formalización.

Analiza y define la clase de organización empresarial para su microempresa.

Identifica los procesos y normas para constituir una microempresa.

Identifica los requisitos para la constitución de una microempresa.

Analiza las ventajas de la formalización en el marco del Tratado de Libre Comercio.

Financiamiento para iniciar un negocio.

FINALIDADES ECONÓMICAS Y

SOCIALES DE LAS EMPRESAS

Recursos y transacciones contables de la empresa

Principales impuestos a devengar por la empresa

Impuesto sobre sociedades y la licencia fiscal

ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL PARA

SU MICROEMPRESA.

Normas para constituir una microempresa.

Requisitos para la constitución de una microempresa.

Ventajas de la formalización en el marco del Tratado de Libre Comercio.

Adopta y

valora una

cultura

permanente de

capacitación y

uso de las

nuevas

tecnologías de

la información

y

comunicación

en su quehacer

educativo y

actividades

cotidianas.

Utiliza las aplicaciones del MS Word, Excel y Power Point en trabajos diversos.

Actualiza páginas web para publicitar bienes o servicios y comunicarse con los proveedores y clientes en el mercado global.



Microsoft Office Word


Microsoft Office Excel

Páginas web para publicación de bienes y servicios


CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (INDUSTRIA

ALIMENTARIA)

AÑO : 1°

COMPONENTE:

FORMACIÓN TÉCNICA


Interpretar conocimientos de la especialidad y desarrollar capacidades en la operatividad de máquinas y equipos en la ejecución de proyectos productivos.

Organización del taller

Normas de seguridad e higiene

Tecnología del equipo y materiales

Conocimiento básico del arte culinario

Terminología culinaria métodos y técnicas en cocina

Elaboraciones básicas

Ensaladas: bolognesa, papas, fideos, palta

Cremas: zapallo, espárragos, alcachofa

Platos de fondo: pollo a la diabla, caigua rellena, pavita al sillao, quinua quisada, lentejas con pecanas

Decoración – Presentación del Plato

Equipos y utensilios de repostería

Insumos elementales de repostería

Unidades de peso y medidas

Temperaturas y mantenimiento del horno

Masa básica: universal – frola – quebrada – líquida

Rellenos: chantilly, pastelera, manjar, mermeladas

Postres: huevo frito, tricolor, helados

Baños

Decoración – Presentación del Postre


Interpretar conocimientos de la especialidad y desarrollar capacidades en la operatividad de máquinas y equipos en la ejecución de proyectos productivos

Historia del pan

Concepto. Importancia

Equipo y maquinarias de panificación

Temperatura del horno en panificación

Ingredientes y aditivos principales

Características uso y aplicación

Tecnología en panificación

Tipos de pan:

Pan dulce

Pan con sal

Pan rellenos

Bizcochos navideños

Tortas de pascua

Formas: bota, estrella, árbol

Baños, rellenos

Decoración – Presentación



ALIMENTARIA)

AÑO : 2°

COMPONENTE:

FORMACIÓN TÉCNICA


Reconoce y clasifica los equipos y materiales al realizar procesos técnicas productivos, aplicando normas de seguridad e higiene en todo el proceso a ejecutar.



Control de calidad

Unidad de pesos y equivalentes

Temperatura y tiempo de cocción

Terminología en repostería

Hojas de e instrucción

Bizcochos básicos:

Naranja

Vainilla

Marmoleado

Zanahoria

Postres:

Mazamorra de leche

Arroz con pudin

Huevo frito

Compota de frutas

Presentación del Producto


Conocimientos básicos de cocina

Pirámide nutricional

Nutrición- importancia

Método y técnicas básicas de cocina

Elaboraciones, básicas y complementarias.

Proyectos:

Ensalada primaveral

Pavita a la olla

Tamalitos de maíz

Cebiche de pollo

Adobo de carne

Ensalada de fideos

Refrescos nutritivos

Decoración, presentación



Interpretar conocimientos de la especialidad y desarrollar capacidades en la operatividad de máquinas y equipos en la ejecución de proyectos productivos

Pilares de la pastelería

Uso y aplicación del equipo y materiales

Temperatura y mantenimiento del horno

Métodos técnicas en pastelería

Masas básicas – clases – características

Galletas, tartaletas

Alfajores, bizcochos

Rellenos: Mermeladas, manjas, fooge

Decoración Presentación del pastel.

Introducción

Uso y aplicación del equipo e insumos

Temperatura

Tiempo de cocción

Técnicas en el proceso de bocaditos

Bocaditos dulces y salados:

Rollitos del hot dog

Muffns

Rollito de jamón

Empanaditas de manzanas

Bombitas choux con helado

Brochetas de pavita

Triple de jamón y queso crema

Decoración – Presentación de la mesa.



ALIMENTARIA)

AÑO :3°

COMPONENTE:

FORMACIÓN TÉCNICA


Elabora y ejecuta proyectos productivos, aplicando conocimientos científicos y tecnológicos, haciendo uso de medidas de seguridad e higiene preservación de la salud y el medio ambiente.


Normas de seguridad de higiene

Equipos e ingredientes de cocina

Terminología en cocina

Hojas de instrucción, costos, reducción

Técnicas de cortes

Tipos de cocción RELLENOS

Aliños, aderezos PROYECTOS

Adobo cusqueño

Seco de cabrito

Humitas verdes

Causa norteña

Cuy chactado

Pachamanca

Rocoto relleno

Solterito arequipeño

Dulce de calabaza

Juanes, cecina

Decoración, presentación, venta – producción

Tecnología del equipo e ingredientes

Control de calidad

Técnicas y procedimientos en pastelería

Uso de la balanza HORNO

Temperatura y mantenimiento PROYECTOS

Cocadas

Leche asada

Alfajores

Pionono

Torta helada

Bizcochuelo

Pie de manzana

Empanadas de carne

Pastel de choclo

Tartaleta de frutas

Decoración, presentación



Buffeteria

Horno: temperaturas

Equivalencias de pesos y medidas

Técnicas básicas en su procedimiento

Bocaditos dulces proyectos:

Bombones de frutas secas

Guargüeros, niditos de amor

Alfajorcitos, bomba choux RELLENOS:

Manjarblanco, pastelera, chantilly

Bocaditos salados: guindones con tocino, muslito de pollo, hojarascas con verduras, tequeños en salsa huacatay, hamburguesitas, triples de jamòn, sadwinch pollo

Cocteles: piña, fresa, maracuyá

Decoración- presentación

Venta - producción

Equipo y materiales

Bizcochuelos básicos

Características – textura

Bizcochuelos :

Vainilla

De licor – limón

De chocolate

Tecnología durante su proceso

Baños – rellenos

Chantilly – manjar

Fodge – chocolate

Decoración de figuras sencillas

Presentación

Venta - producción


ALIMENTARIA)


AÑO : 4°

COMPONENTE:

FORMACIÓN TÉCNICA


Reconoce y valora el trabajo productivo como medio que contribuye a su autosostenimiento, realización personal y profesional mediante el desarrollo de competencias productivas empresariales.

Introducción

Organización Del taller


Equivalencias de pesos y medidas


Hojas de instrucción – producción

Técnicas en decoración

Bizcochos frutados:

Maria Luisa

De quindones

Especial

Naranja y leche

Masas elásticas

Tortas

Bautizo – infantil

Comunión

Acabado presentación

Cocina criolla

Ingredientes de la Estación

Hojas de instrucción y producción

Tecnología, ,métodos

Tiempos de cocción

Paltos criollos

Cebiche – arroz con pato

Anticuchos

Causa limeña

Carapulcra

Olluquitos

Frejol criollo

Aji de gallina

Salsas y cremas

Postres limeños

Mazamorra morada

Arroz con leche

Suspiro limeño

Ranfañote

Arroz sambito

Alfajor limeño

Turrón de doña pepa

Picarones

Champús

Decoración – presentación

Ingredientes: características

Fichas instructivas

Hoja operación

Tecnología y métodos

Pasteles

Chifón de naranja


Pie de limón

Alfajores de maicena

Churros acanelados

Pastel de choclo dulce

Masa hojaldre

Tecnología del pan

Panes salados e integrantes

Peti pan

Karamanducas

Pan integral

Pan de emolientero

Pan de maíz.

Presentación

Introducción: Buffet

Equipo e ingredientes

Hoja de costos, producción

Bocaditos:

Chorritos a la chalaca

salchichas picante

hojarascas con aji de gallina

wantan con salsa de tamarindo

broster en salsa tartara

mini sandwichs de pollo

piqueos de: queso

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (ESTÉTICA PERSONAL)

AÑO : 1°

COMPONENTE

FORMACIÓN TÉCNICA


1. Interpreta conocimientos de la especialidad y desarrollar capacidades en operatividad de máquinas y equipos en la ejecución de proyectos productos.

1.1 ORGANIZACIÓN DEL TALLER

Ambientación

Distribución

1.2 NORMAS DE URBANIDAD

Técnicas de atención al cliente

Habilidades sociales aplicadas a la recepción.


1.3 NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE

Reglas fundamentales de seguridad e higiene.

Zonas de seguridad, señalización y colores asignados.

Desinfección y conservación

1.4 TECNOLOGÍA DE LOS EQUIPOS Y MATERIALES

Descripción

Funcionamiento

Uso

Limpieza 1.5 RECONOCIMIENTO CAPILAR

Cabello: capas, crecimiento, composición química, características.

Cuero cabelludo: tipos, características fisiológicas.

Alteraciones y enfermedades más comunes del cabello y cuero cabelludo: Causas, tratamientos.

1.6 PRODUCTOS COSMÉTICOS CAPILARES

Definición

Clasificación

Usos, beneficios y limitaciones 1.7 ACONDICIONAMIENTO CAPILAR

Tipos

Procedimientos

Técnicas de aplicación

Beneficios 1.8 VAPORIZACIÓN

1.9 MASAJES

Tipos

Procedimientos 1.10 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO 1.11 CORTE DE CABELLO

Definición

Importancia

Clases de corte 1.12 MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE, USO, LIMPIEZA,

DESINFECCIÓN Y CONSERVACIÓN. 1.13 TECNOLOGÍA DE LOS EQUIPOS Y MATRIALES 1.14 ESTUDIO MORFOLOGICO

Tipos, dimensiones, proporciones de la cabeza y rostro.

1.15 TECNICAS BÁSICAS DE CORTE

Procedimiento

Diseño y modelos de cortes 1.16 PEINADO

Concepto, importancia, clasificación. 1.17 MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE. 1.18 TECNOLOGÍA DE LOS FIJADORES

* Función, presentación, tipos, ventajas y limitaciones.

1.19 ESTUDIO MORFOLOGICO Y TRICOLOGICO 1.20 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO


1.21 CEPILLADO O BRUSHING

Definición, importancia, procedimientos. 1.22 TECNICAS Y ESTILOS DE CEPILLADO

Armado y secado.

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

AÑO : 2°

COMPONENTE

FORMACIÓN TÉCNICA


1. Reconoce y clasifica los equipos y materiales al realizar los procesos técnicos productivos, aplicando medidas de seguridad e higiene en todo el proceso a ejecutar.

1.1 MANICURE: Definición, Importancia, Clasificación 1.2 TERMINOLOGÍA 1.3 MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE

Uso limpieza, desinfección y conservación 1.4 TECNOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS

Definición, composición, presentación, clasificación. 1.5 DERMATOLOGÍA

La piel: capas, tejidos, clasificación, alteraciones y enfermedades comunes.

Miología y osteología 1.6 TECNICAS DE MANICURE: En manos estéticas,

envejecidas, ásperas, etc. 1.7 MODELOS Y DISEÑOS DE UÑAS 1.8 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO 1.9 CORTE DE CABELLO: definición importancia,

clasificación. 1.10 TERMINOLOGÍA 1.11 NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE. 1.12 TECNOLOGÍA DE LOS EQUIPOS Y MATERIALES 1.13 GEOMETRÍA DEL CORTE

Líneas, ángulos y grados. 1.14 MORFOLOGÍA: Tipos, dimensiones, proporciones,

cabeza, rostro, ángulo facial y recta cerebral. 1.15 TRICOLOGÍA. Estructura, composición, características

alteraciones y enfermedades del cabello. 1.16 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE CORTE 1.17 MODELOS Y DISEÑOS DE CORTES BÁSICOS. 1.18 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO. 1.19 TERMINOLOGÍA 1.20 NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE 1.21 TECNOLOGÍA DE LOS COSMÉTICOS: definición,

clasificación, composición, usos, beneficios y limitaciones. 1.22 DERMATOLOGÍA

La piel: Estructura, tipos, características alteraciones y enfermedades comunes.

1.23 MORFOLOGÍA: formas de rostro y características faciales. 1.24 CROMATIZACIÓN DE LOS COLORES. 1.25 TECNICAS DE DIFUMINACIÓN Y CAMUFLAJE.


1.26 TECNICAS DE MAQUILLAJE 1.27 DISEÑO Y ESTILOS DE MAQUILLAJE. 1.28 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO. 1.29 PEINADO: Definición, importancia, clasificación. 1.30 TERMINOLOGÍA 1.31 MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE 1.32 TECNOLOGÍA DE LOS FIJADORES 1.33 MORFOLOGÍA Y TRICOLOGÍA 1.34 TÉCNICAS DE DISEÑO Y ELABORACIÓN DE

PEINADOS DE: día, novia, gala y noche. 1.35 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO.


AÑO : 3°

COMPONENTE

FORMACIÓN TÉCNICA


1. Elabora y ejecuta proyectos productivos aplicando conocimientos científicos y tecnológicos, haciendo uso de medidas de seguridad e higiene preservación de la salud y el medio ambiente.

1.1 TINTE: Concepto, importancia, clasificación, procedimientos.

Terminología 1.2 MEDIDAS SEGURIDAD E HIGIENE: Uso, limpieza,

desinfección y aplicación de productos químicos. 1.3 TECNOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS DE

TINTURACIÓN: Tipos, descripción, selección, formulas, propiedades, ventajas y limitaciones.

1.4 DERMATOLOGÍA:

La Piel: Estructura, características.

Sensibilidad de la piel, test de sensibilidad, observación de la reacción.

1.5 TRICOLOGÍA

Cabello: partes, capas, características y alteraciones comunes.

1.6 TEORIA DEL COLOR: Matizadores, conectores)

Interpretación de la carta de colores 1.7 TÉCNICAS DE COLORACIÓN PERMANENTE

Estilos, modelos de tendencia actual. 1.8 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO 1.9 CORTE DE CABELLO

Definición, importancia, tipos, tendencias de la moda

actual.

1.10 TERMINOLOGÍA 1.11 MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE 1.12 TECNOLOGÍA DE LOS EQUIPOS Y MATERIAL: Tipos,


funcionamiento, usos, selección. 1.13 GEOMETRÍA DEL CORTE: Líneas ángulos aplicadas al

corte de cabello. 1.14 MORFOLOGÍA: Tipos, dimensiones, proporciones de la

cabeza y rostro, ángulo facial y recta cerebral. 1.15 TRICOLOGÍA: Estructura, características, alteraciones y

enfermedades más comunes. 1.16 TÉCNICAS DE CORTE DE CABELLO.

Diseño y estilos de cortes actuales. 1.17 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO. 1.18 PEINADO: definición, importancia, clasificación. 1.19 MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE

Uso, limpieza, desinfección y conservación. 1.20 TECNOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS FIJADORES

Descripción, presentación, composición y aplicación.

1.21 ESTUDIO MORFOLOGICO Y TRICOLÓGICO 1.22 ESTILOS Y MODELOS DE PEINADOS 1.23 TÉCNICAS DE DISEÑO Y ELABORACIÓN DE

PEINADOS

Peinados de día, novia, noche, fantasía y alta fantasía.

1.24 HOJA DE COSTO POR PRESUPUESTO. 1.25 PEDICURE: definición, importancia, clasificación. 1.26 NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE.

Uso

Limpieza, desinfección y conservación. 1.27 TECNOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS.

Definición, composición, presentación, clasificación.

1.28 ESTUDIO DERMATOLOGICO

La piel: Células tejidos, composición, clasificación, alteraciones y enfermedades.

1.29 FISIOLOGÍA Y OSTEOLOGÍA 1.30 TECNICAS DE PEDICURE. En pie estético, con

iperqueratosis y onicomicosis. 1.31 TÉCNICAS DE MASOFILAXIA.

Masajes paliativos y relajantes. 1.32 HOJA DE OPERACIÓN Y PRESUPUESTOS.



AÑO : 4°

COMPONENTE

FORMACIÓN TÉCNICA


1. Reconoce y valora el trabajo productivo como medio que construye su autosostenimiento, realización personal mediante el desarrollo de competencias productivas empresariales.

CORTE DE CABELLO Definición, importancia, clasificación

MEDIDAS Y SEGURIDAD E HIGIENE Usos, limpieza, desinfección y conservación.

TECNOLOGÍA DE LOS EQUIPOS Y MATERIALES Descripción, clasificación y función.

GEOMETRÍA DEL CORTE: Líneas, ángulos y grados.

MORFOLOGÍA Tipos, dimensiones, proporciones de la cabeza y rostro, ángulo facial y recta cerebral.

TRICOLOGÍA Estructura, características, alteraciones y enfermedades.

TÉCNICAS DE CORTE DE CABELLO

DISEÑO Y ESTILOS DE CORTES ACTUALES

HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO

TRATAMIENTO FACIAL Definición, importancia.

TERMINOLOGÍA

NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE Y ESTERILIZACIÓN

TECNOLOGÁ DE LOS COSMÉTICOS Descripción, composición, presentación, clasificación, beneficios y limitaciones.

DERMATOLOGÍA La piel: Estructura, clasificación alteraciones y enfermedades

TÉCNICAS DE LIMPIEZA FACIAL

TÉCNICAS DE PREPARACION Y APLICACIÓN DE MASCARILLAS.

VAPORIZACIÓN


MASOFILAXIA:

Masajes relajantes y paliativos

Beneficios


MAQUILLAJE DE FANTASÍA

MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE Limpieza, desinfección y conservación.

o TECNOLOGÍA DE LOS

COSMÉTICOS Uso, composición y presentación.

o DERMATOLOGÍA La piel; tipos características, alteraciones y enfermedades.

MORFOLOGÍA: Formas de rostro y características faciales.

TEORÍA DEL COLOR

TÉCNIDAS DE DIFUMINACIÓN Y CAMUFLAJE

TÉCNICAS DE MAQUILLAJE: Caracterización, democratización y alternativo

TÉCNICAS DE PREPARACIÓN DE PASTAS Y COLORES


ONDULACIÓN PERMANENTE

Definición, importancia, tipos, procedimientos.

TERMINOLOGÍA

MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE

TECNOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS

DERMATOLOGÍA

La piel: Estructura características

Test de sensibilidad

Observación y reacción.

TRICOLOGÍA

Partes, capas, características y alteraciones del cabello.

ESTILOS Y MODELOS DE ONDULACION

TÉCNICAS DE DISEÑO Y ELABORACION DE ONDULACIONES PERMANENTES



CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (TEXTIL Y CONFECCION)

AÑO : 1°

COMPONENTE

FORMACION TECNICA


Interpretar conocimientos de la Especialidad y

Desarrollar capacidades en Operatividad de Máquinas

y Equipos en Tecnología del Vestido en la ejecución

de Proyectos Productivos

1.- LA MAQUINA DE COSER, CLASES Y

PARTES

1.1.Enhebrado y devanado

1.2.Mantenimiento, Puntadas Básicas; a

mano y a Máquina

2.-TOMA DE MEDIDAS Y ADAPTACIONES:

2.1.Trazo de patrones por tallas

2.2.Cálculo de materiales

2.3.Técnica de confección, Tendido,

Tizado, Corte y habilitación

2.4.Armado de la prenda

2.5.Acabados

2.6.Control de Calidad

2.7.Presupuesto

3.- DESARROLLO DE FALDAS:

3.1.Falda Básica

3.2.Falda Línea A

3.3.Falda 4 Piezas

3.4.Falda 6 Piezas

3.5.Falda Circular


3.6.Falda con bolsas

3.7.Hoja de Presupuesto

USO Y APLICACIONES DE MAQUINAS Y

EQUIPOS:

01. MAQUINAS: 1.1. Máquina Familiar 1.2. Máquina Semi Industrial 1.3. Máquina Industrial 1.4. Máquina Remalladora

EQUIPOS:

02. EQUIPOS DE TRAZADO: 2.1. Mesa, Centímetro, Reglas, Lápiz, Papel Craft, Ruleta,

Papel Sedita de colores.

03. EQUIPOS DE COSTURA:

3.1. Máquina de Coser, Telas, Hilos, Agujas, Tijera de

Modista, Piquetera, Alfileres

04. EQUIPOS DE PLANCHADO:

4.1. Planchador, paño de tocuyo de 30 x 30 cmt

05. EQUIPOS DE PRUEBA:

5.1. Espejos

5.2. Maniquíes


CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (TEXTIL Y CONFECCION

AÑO : 2°

COMPONENTE

FORMACION TECNICA


Reconoce y clasifica los Equipos y Materiales al realizar

procesos técnicos productivos, aplicando normas de

seguridad e higiene en todo el proceso a ejecutarse.

1.- EL TALLER:

1.1. Concepto.

1.2. Clases

1.3. Organización

2. SEGURIDAD E HIGIENE:

2.1. Conocimiento pleno de la seguridad e

higiene Industria

3. LENCERIA DEL HOGAR:

3.1. Juego de Sábanas

3.2. Fundas

3.3. Cubrecamas

3.4. Juego de Baño

4. PROCESOS DE CONFECCION:

4.1. Elección De Modelos

4.2. Patrones

4.3. Tizado y Corte

4.4. Armado

4.5. Acabados

4.6. Hoja de Presupuesto

5. LA BLUSA BASICA:


5.1. Cuadro de medidas y adaptaciones

5.2. Trazo de patrones

5.3. Tizado, corte y habilitación

5.4. Ensamblaje, cose, acabados


6. DESARROLLO DE MODELOS:

6.1. Elección de materiales

6.2. Calculo de materiales

6.3. Colocación de moldes sobre la tela

6.4. Marcado y corte

6.5. Habilitación

6.6. Confección

6.7. Acabado

6.8. Hoja de Presupuesto.

USO Y APLICACIONES DE MAQUINAS Y EQUIPOS:

03. MAQUINAS: 1.1- Máquina Familiar 1.2- Máquina Semi Industrial 1.3- Máquina Industrial 1.4- Máquina Remalladora

EQUIPOS:







4.1. Planchador, paño de tocuyo de 30 x 30 cmt.



5.1. Espejos

5.2. Maniquíes.

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (INDUSTRIA DEL

VESTIDO)

AÑO : 3°

COMPONENTE

FORMACION TECNICA


Elabora y ejecuta proyectos productivos , aplicando

conocimientos científicos y tecnológicos, haciendo uso

de las medidas de seguridad e higiene, preservación de

la salud y el medio ambiente

1.- LENCERIA DE NIÑOS:

1.1. Medidas y adaptaciones

1.2. Trazo de Patrones por tallas

1.3. Delantero, Espalda, Mangas, etc.

1.4. Combinación de Colores

1.5. Calidad de la Tela

1.6. Dirección de la Tela y Patrones

2. PROCESO DE CONFECCION DE

VESTIDO DE NIÑA Y NIÑO:

2.1. Toma de medidas y adaptaciones

2.2. Calculo de Materiales

2.3. Técnica de confección

2.4. Ubicación, Marcado, Corte y

habilitación

2.5. Armado de la Prenda


2.6. Acabado

2.7. Control de Calidad


3. DESARROLLO DE MODELOS DE NIÑAS:

3.1. Vestido de 2 tiempos, Delantero y

Espalda

3.2. Vestido de Canesú, Espalda y Delantero

3.3. Vestido con cuello BB

3.4. Vestido cuello marinero

3.5. Vestido cuello cuadrado

3.6. Vestido con manga larga

3.7. Vestido con manga corta

3.8. Vestido con manga Bombacha

3.9. Vestido cuello Sport



EQUIPOS:










5.1. Espejos

5.2. Maniquíes

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (INDUSTRIA DEL

VESTIDO)

AÑO : 4°

COMPONENTE

FORMACION TECNICA


Reconoce y valora el trabajo productivo como medio

que contribuye a su autosostenimiento, realización

personal y Profesionalmente el desarrollo de

competencias productivas Empresariales

1.CONFECCION POLO BASICO:

1.1. Cuadro de medidas por Tallas

“S, M, L, XL”

1.2. combinación DE los Colores

1.3. Calidad de Tela en tejido de Punto

2. PROCESO DE CONFECCION DE POLOS:

2.1. Preparación De Patrones

2.2. Tiza y Corta

2.3. Da Acabados


3. LENCERIA DE DAMAS:


3.1. Cuadro de Medidas y adaptaciones por

Talla “S, M, L, XL”

3.2. Mangas.

3.3. Cuellos

3.4. Combinación de Telas

4. PROCESO DE CONFECCION DE POLOS:

4.1. Colocación de Patrón sobre la Tela

4.2. Tiza

4.3. Corta

4.4. Da acabados

5. DESARROLLO DE MODELOS

LENCERIA DE DAMAS:

5.1. Elección De Modelos

5.2. Calculo de Materiales

6. PROCESO DE CONFECCION LENCERIA

DE DAMAS:

6.1. Colocación de Molde o Patrón sobre la

Tela

6.2. Tizado y Corte

6.3. Habilita y Cose

6.4. Acabados

6-5- Hoja de Presupuesto




EQUIPOS:









5.1. Espejos

5.2. Maniquíes


CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (MECÁNICA Y METALES)

AÑO : 1°

COMPONENTE

FORMACION TECNICA


Interpretar conocimientos de la especialidad

y desarrollar capacidades en operatividad de

maquinas y equipos en la ejecución de

proyectos productivos

1. NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE. 1.1. Reglas fundamentales de seguridad. 1.2. Zonas de seguridad y colores asignados

2. USO Y APLICACIÓN DE MAQUINAS: 2.1. Guillotina a pedal. 2.2. Roladora manual. 2.3. Tri uso manual. 2.4. Dobladora manual. 2.5. Maquina de soldar 2.6. Cuidado y manejo adecuado de las maquinas,

herramientas, equipos. 2.7. Mantenimiento de maquinas, equipos, herramientas.

3. LA MEDICION: 3.1. Definición: 3.2. Equivalencias

3.3 Conversión 3.4. Instrumentos de medición

4. El TRAZADO 4.1. Definición 4.2. Importancia 4.3. Materiales para marcar 4.4. Herramientas de trazado

5. CORTE 5.1. Tijeras 5.2. Cizalla 5.3. El cincel

6. TALADRADO 6.1. Definición 6.2. Partes 6.3. Tipos

7. LA BROCA 7.1. Definición 7.2. Partes

8. HERRAMIENTAS DE SUJECIÓN


8.1. El Tornillo de banco 8.2. Las llaves 8.3. Los alicates

9. HERRAMIENTAS DE PERCUSIÓN 9.1 Martillos 9.2 Combas

10. SIMBOLOGIA DEFINIDA EN LAS NORMAS APLICADAS A LAS CONSTRUCCIONES METALICAS 10.1. Simbología y especificaciones generales

11. CONOCIMIENTO DE LOS MATERIALES. 11.1. Aceros 11.2. Aleaciones 11.3. Metales.

12. EL ARCO DE SIERRA 12.1. Definición 12.2. Clasificación 12.3. Partes 12.4. Hoja de sierra


AÑO : 2°

COMPONENTE

FORMACION TECNICA


Reconoce y clasifica los equipos y

materiales al realizar procesos técnicos

productivos, aplicando normas de seguridad

e higiene en todo el procesos a ejecutar

1. HERRAMIENTAS DE SUJECIÓN 1.1. El Tornillo de banco 1.2. Las llaves 1.3. Los alicates

2. HERRAMIENTAS DE PERCUSIÓN 2.1. Martillos 2.2. Combas

3. SOLDADURA ELÉCTRICA 3.1. Conceptos Básicos 3.2. Equipos y Herramientas de la soldadura 3.3. Normas de seguridad

4. FORJADO FORJA

4.1. Definición 4.2. Importancia

5. FORJA EN FRIO - CALIENTE 5.1. Definición 5.2. Importancia 5.3. Accesorios para forja en frío


6. EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DE FORJA y FRAGUA 6.1. Definición

6.2. Partes

7. El GRAMIL 7.2. Definición

8.2. Partes 9. El GRANETE

9.2. Definición 9.3. Importancia 9.4. Clases 9.5. Seguridad

10. INSTRUMENTOS DEL DIBUJO TECNICO 1.1. De trazo 1.2. Medida. 1.3. Materiales y mobiliario del dibujo técnico

2. LOS METALES 2.1. Definición 2.2. Estructura 2.3. Tipos y propiedades

3. LOS ACEROS 3.1. Definición 3.2. Tipos

4. EL TEMPLE 4.1. Definición 4.2. Factores 4.3. Tipos de temple 4.4. Aplicación

5. EL REVENIDO 5.1. Definición 5.2. Tipos 5.3. Aplicación

6. SISTEMAS DE PROYECCION 6.1. DIN 6.2. ASA

7. PROYECTO: 7.1. Relación de materiales. 7.2. Herramientas a utilizar

Desarrollo de proyecto

8. METALES NO FERROSOS 8.1. Definición 8.2. Aleaciones 8.3. Aluminio 8.4. Magnesio 8.5. Cobre 8.6. Bronce 8.7. Plomo y sus aleaciones 8.8. Estaño y sus aleaciones 8.9. Zinc y sus aleaciones

9. OTROS METALES NO METALES 9.1. Corrosión


9.2. Oxidación 9.3. Niquel 9.4. Cromo 9.5. Antimonio 9.6. Magnesio 9.7. Cobalto

10. NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE: 10.1. Reglas generales y de seguridad.

Cuidados de la persona cuando se trabaja en el taller.


AÑO : 3°

COMPONENTE

FORMACION TECNICA


Elabora y ejecuta proyectos productivos,

aplicando conocimientos científicos y

tecnológicos, haciendo uso de medidas de

seguridad e higiene preservando la salud y el

medio ambiente

TECNOLOGIA DE LA SOLDADURA

ELECTRICA

Definición Principios de la soldadura al arco eléctrico El circuito de soldadura al arco Instalación de puesto de trabajo Reglas fundamentales de seguridad Terminología utilizada en el proceso de la

soldadura al arco eléctrico Herramientas del soldador

INSTRUMENTOS DEL DIBUJO TECNICO

De trazo

Medida

Materiales y mobiliario del dibujo técnico

MAQUINAS PARA SOLDADURA

ELÉCTRICA AL ARCO

Generalidades Clases de máquinas Máquinas de corriente continúa. Máquinas de corriente alterna

LOS ELECTRODOS Y SU CLASIFICACIÓN

Estudio de los electrodos metálicos El revestimiento Composición básica de los revestimientos Funciones del revestimiento Sistema de clasificación de los electrodos para


aceros dulces SISTEMAS DE PROYECCION

DIN

ASA

EFECTOS DEL CALOR EN LOS METALES

Definiciones: Dilatación y contracción Deformaciones producidas por el calor de los

metales Procedimientos a seguir para evitar la deformación Utilización de las fuerzas que causan la

contracción para reducir la deformación Equilibrio de las fuerzas de contracción con otras

fuerzas SOLDADURA DE UNION

Definición SOLDADURA DE RECARGUE

Definición TRAZOS GEOMÉTRICOS

Trazado de figuras geométricas y problemas

geométricos.

Aplicación de trazados y problemas geométricos

FACTORES DETERMINANTES DE LA

SOLDADURA POR ARCO ELECTRICO.

IDENTIFICACIÓN DEL MATERIAL A

SOLDAR.

Identificación de los metales por el aspecto de su superficie.

Identificación de los metales por el sonido. Identificación de los metales por el ensayo de

chispas PREPARACIÓN DE LOS TRABAJOS A

EJECUTAR.

Diferentes tipos de juntas Finalidad Elección del tipo de junta

SELECCIÓN APROPIADA DEL

ELECTRODO.

Electrodos de bajo hidrógeno para aceros de baja aleación y difícil soldabilidad.

Regulación del amperaje de acuerdo al electrodo y al metal por soldar

NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE: Reglas generales y de seguridad.




AÑO : 4

COMPONENTE

FORMACION TECNICA


Reconoce y valora el trabajo productivo como

medio que contribuye a su autosostenimiento,

realización personal y profesional mediante el

desarrollo de competencias productivas

empresariales

SOLDADURA ELECTRICA II

Definición Principios de la soldadura al arco eléctrico El circuito de soldadura al arco Instalación de puesto de trabajo Reglas fundamentales de seguridad Terminología utilizada en el proceso de la soldadura al arco

eléctrico Herramientas del soldador.

LOS ELECTRODOS Y SU CLASIFICACIÓN

Estudio de los electrodos metálicos El revestimiento Composición básica de los revestimientos Funciones del revestimiento Sistema de clasificación de los electrodos para aceros

dulces MAQUINAS PARA SOLDADURA

ELÉCTRICA

Generalidades Clases de máquinas Máquinas de corriente continúa. Máquinas de corriente alterna

INCIDENTES DE FUNCIONAMIENTO DE LAS

MÁQUINAS

Problemas Causas Corrección

SISTEMAS DE PROYECCION

DIN

ASA

TRAZOS GEOMÉTRICOS

Trazado de figuras geométricas y problemas geométricos.


Aplicación de trazados y problemas geométricos

ACCESORIOS Y EQUIPOS

Vestido Guantes Manguera. Anteojos protectores Escobilla de acero.

PREPARACIÓN DE LOS TRABAJOS A EJECUTAR.

Diferentes tipos de juntas Finalidad Elección del tipo de junta

SIGNOS Y SÍMBOLOS DE SOLDADURA

Definición A tope Frontal Angulo.

NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE:

Reglas generales y de seguridad.


CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (CONSTRUCCIÓN-MADERA)

AÑO : 1°

COMPONENTE

FORMACIÓN TÉCNICA


Interpreta conocimientos de la especialidad y

desarrolla capacidades en operatividad de

maquinas y quipos. Tecnología en carpintería

de madera y la ejecución de proyectos

productivos.

1.1. Organización del taller

Ambientación

Distribución

1.2. Normas de seguridad e higiene

Reglas fundamentales de seguridad

Zonas de seguridad – señalización

1.3. Tecnología de los equipos y materiales

Descripción

Funcionamiento

Usos

Limpieza


1.4. Mecanizado con herramientas manuales

Aserrado

Labrado

Percusión

Aplicaciones

Características

1.5. La medición

Definición

Equivalencias

Conversión

Instrumentos de medición

1.6. Afilado

Definición

Importancia

Conversación

El esmeril

1.7. Mecanizado con maquinas básicas de taller

Sierra circular

Garlopa

Características

1.8. Taladro

Definición

Partes

Tipos

1.9. La broca

Definición

Partes

1.10. Herramientas de sujeción

Prensas

Presas de quijada móvil

Sargentas

1.11. Montaje de conjuntos

Encolado

Ensamblaje

Prensado

1.12. Tecnología de la madera

Importancia

Clasificación


Características de la madera

Disecación de la madera

Comercialización

1.13. Planos básicos de estructura de madera

Definición

Dibujo de mano alzada y otros útiles de dibujo y manejo

Planos básicos

USOS Y APLICACIONES DE MAQUINAS Y EQUIPOS

04 Máquinas

Circular sierra

Garlopa

Cinta

Regruesadora

01 Equipo de Acabado

Compresora con pistola pulverizadora

CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CONSTRUCCIÓN-MADERA)

AÑO : 2

COMPONENTE

FORMACIÓN TÉCNICA


Reconoce y clasifica los equipos y materiales

al realizar procesos técnicos productivos,

aplicando normas de seguridad e higiene en

todo el proceso a ejecutarse.


Ambientación

Distribución

1.2. Carpintería

Definición

Clasificación, importancia

Ebanistería: definición, clasificación


Descripción


Funcionamiento

Usos

Limpieza

1.4. Mantenimiento

Conservación de las herramientas de taller



1.6. Diseño

Planos básicos

Elementos de dibujo

1.7. Presupuesto

Hoja de operaciones

1.8. La madera

Características

Principales maderas nacionales

Disecación de la madera

1.9. Máquina herramienta eléctrica “Sierra Circular”

Clasificación

Partes – usos

Conservación

1.10. Procesos de confección

Diseño

Trazo, habilitación

Armado

Acabado

1.11. Máquina herramienta

Garlopa eléctrica

Clasificación

Partes

Usos, conservación

1.12. Afiliado

Importancia

1.13. Medición

El sistema metro decimal

1.14. Presupuesto


Calculo del material

Precio de costo

Costos generales

1.15. Abrasivos lijas

Clasificación, comercialización

Acabado del mueble


04 Máquinas

Sierra circular eléctrica

Garlopa eléctrica

Cinta eléctrica

Regruesadora




CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CONSTRUCCIÓN-MADERA)

AÑO : 3°

COMPONENTE

FORMACIÓN TÉCNICA


Elabora y ejecuta proyectos productivos

aplicando conocimientos científicos y

tecnológicos, haciendo uso de medidas de

seguridad e higiene, preservación de la salud

y el medio ambiente.


Ambientación

Distribución



Zonas de seguridad: señalización y colores asignados


Descripción

Funcionamiento

Usos

Limpieza

1.4. Materiales para unir

Características

Utilización

Pegamentos

Cola sintética

1.5. Herramientas de habilitación o de corte circular

1.6. Proceso de confección

Diseño de un mueble escritorio

Calculo de materiales

Habitación

Armado

Acabado 1.7. Herramienta de habilitación o labrado “Garlopa”

Partes

Clases

Usos

1.8. Uniones de madera

Clasificación

Ensamblaje

Empalmes


Acoplamiento

1.9. El mueble

Clasificación

2. Presupuesto

Hoja de información

Costos

Precio de venta

2.1. Acabados

Pinturas o lacas

Disolventes

Bases

Masillas

2.2. Herramienta portátil eléctrica “Lijadora”

Partes

Usos


04 Máquinas


Garlopa eléctrica

Cinta eléctrica

Regruesadora



CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CONSTRUCCIÓN-MADERA)

AÑO : 4°

COMPONENTE

FORMACIÓN TÉCNICA


Reconoce y valora el trabajo productivo como 1.1. Organización del taller


medio que contribuye a su autosostenimiento,

realización personal y profesional mediante el

desarrollo de competencias productivas

empresariales.

Ambientación

Distribución



Seguridad industrial


Descripción

Funcionamiento

Usos

Limpieza

1.4. Diseño del mueble

Elementos de dibujo

Vista superpuestas

Las 3 vistas principales en una maqueta

1.5. Terminología de la especialidad

1.6. Enchape

Descripción

Masqueteado

Importancia

Decoración

1.7. Procesos de confección de un ropero

Diseño, trazo, habilitación

Armado

Acabado

1.8. Acabado lacas

Importancia, clases

Lacas

Empleos de combinación

1.9. Presentación del proyecto

Clasificación


04 Máquinas


Garlopa eléctrica

Cinta eléctrica


Regruesadora



CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (CUERO Y CALZADO)

AÑO : 1°

COMPONENTE

FORMACION TÉCNICA


Interpretar conocimientos de la especialidad y desarrollar capacidades en operatividad de maquinas y equipos en la ejecución de proyectos productivos

13. HISTORIA DEL CALZADO - La moda - Desarrollo Industrial

14. TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES - El cuero - Industrialización del cuero - Propiedades del cuero - Tipos de cuero, división técnica - Materiales sintéticos(ventajas y desventajas) - Materiales naturales(ventajas y desventajas)

15. Fisiología del aparato locomotor - Fémur - La rótula - La tibia - El peroné - Los huesos del pie - Arcos de sustentación

16. ANATOMÍA DEL PIE - Sistema óseo - Músculos tendones y ligamentos - Tipos de pie

17. MATERIALES, HERRAMIENTAS Y EQUIPOS PARA EL DISEÑO - Materiales - Herramientas

18. EQUIPOS - Horma (nomenclatura, medición, tipos de horma)

19. PROCEDIMIENTO PARA EL CORTE DEL CUERO - Colocación de moldes sobre el - cuero - Como utilizar la cuchilla para corte


- Numerado y figurado 20. CONFECCIÓN DEL PROYECTO MODELO SANDALIA O

SIMILAR 21. HOJA DE PRESUPUESTO


AÑO : 2°

COMPONENTE

FORMACION TÉCNICA


Reconoce y clasifica los equipos y materiales al realizar procesos técnicos productivos, aplicando normas de seguridad e higiene en todo el procesos a ejecutar

1. CONTROL Y VERIFICACIÓN DE LAS MEDIDAS DE LA HORMA - 1er. control medida de los dedos - 2do. Control de medida de

Calzada - 3er. Control de medida de

entrada 2. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA APARADORA

- Parte (interna Externa) - Colocar el carretel dentro de la caja de bobina - Postura correcta en la máquina de aparar

3. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA DESBASTADORA - Parte (interna externa)

4. PROCEDIMIENTO PARA EL CORTE DEL CUERO - Colocación de moldes sobre el

Cuero - Como utilizar la cuchilla para corte - Numerado y figurado

5. CONFECCIÓN DEL PROYECTO MODELO ZAPATILLA CLÁSICA

6. ACABADOS, TIPOS - Atraques de talones - Ribeteado - Encintado - Envivado - Embolsado

7. PROCESO PARA EL APARADO DE CALZADO - Preparar la máquina - Colocar la aguja - Enhebrar - Puntear líneas rectas y mixtas - Forrar talones - Pegar capelladas - Realizar acabados

8. SISTEMA DE FABRICACIÓN DE CALZADO.TIPOS - Sistema gootyear - Sistema clavado


- Sistema pegado - Sistema cerquillo - Sistema tubular

9. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA DE REMATAR O PULIDORA - Importancia usos

10. HOJA DE PRESUPUESTO


AÑO : 3°

COMPONENTE

FORMACION TÉCNICA


Elabora y ejecuta proyectos productivos, aplicando conocimientos científicos y tecnológicos, haciendo uso de medidas de seguridad e higiene preservando la salud y el medio ambiente

1. DESARROLLO DEL PROYECTO MODELO ZAPATILLA - Perfiles de la horma - Promedio de los perfiles - Desarrollo del patrón - Pulóver de verificación - Despiezado para el cuero - Despiezado para el forro

2. HOJA DE PRESUPUESTO 3. PROCEDIMIENTO PARA EL CORTE DEL CUERO

- Colocación de moldes sobre el Cuero

- Como utilizar la cuchilla para corte - Numerado y figurado

4. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA APARADORA - Parte (interna Externa) - Colocar el carretel dentro de la caja de bobina - Postura correcta en la máquina de aparar



7. PROCESO PARA EL APARADO DE CALZADO - Preparar la máquina - Colocar la aguja - Enhebrar - Puntear líneas rectas y mixtas - Forrar talones - Pegar capelladas - Realizar acabados

8. RELACIÓN ENTRE EL CUERO, LA AGUJA Y EL HILO - Cueros suaves - Cueros finos


- Cueros medianos - Cueros pesados

9. SISTEMA DE FABRICACIÓN DE CALZADO.TIPOS - Sistema gootyear - Sistema clavado - Sistema pegado - Sistema cerquillo - Sistema tubular


CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (INDUSTRIA DEL

CALZADO)

AÑO:4°

COMPONENTE

FORMACION TÉCNICA


Reconoce y valora el trabajo productivo como medio que contribuye a su auto sostenimiento, realización personal y profesional mediante el desarrollo de competencias productivas empresariales

1. DESARROLLO DEL PROYECTO MODELO ZAPATO DE VESTIR O SIMILAR - Perfiles de la horma - Promedio de los perfiles - Desarrollo del patrón - Pulóver de verificación - Despiezado para el cuero - Despiezado para el forro

2. PROCEDIMIENTO PARA EL CORTE DEL CUERO - Colocación de moldes sobre el

Cuero - Como utilizar la cuchilla para corte - Numerado y figurado

3. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA APARADORA - Parte (interna Externa) - Colocar el carretel dentro de la caja de bobina - Postura correcta en la máquina de aparar


5. DOBLADO DEL CUERO - Tipos de doblado


7. PROCESO PARA EL APARADO DE CALZADO - Preparar la máquina


- Colocar la aguja - Enhebrar - Puntear líneas rectas y mixtas - Forrar talones - Pegar capelladas - Realizar acabados

8. RELACIÓN ENTRE EL CUERO, LA AGUJA Y EL HILO - Cueros suaves - Cueros finos - Cueros medianos - Cueros pesados

9. SISTEMA DE FABRICACIÓN DE CALZADO.TIPOS - Sistema gootyear - Sistema clavado - Sistema pegado - Sistema cerquillo - Sistema tubular


11. ETIQUETADO DEL CALZADO Y SU REGLAMENTO

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (COMPUTACIÓN E

INFORMÁTICA)

AÑO: 1°

COMPONENTES

Formación Básica y Técnica

PRIMER AÑO


- Comprende y aplica



planes de negocio,


una microempresa.

- Reconoce la empresa como

institución que permite obtener

bienes y servicios.

- Clasifica la empresa según

diferentes criterios: tamaños,

actividad que realiza, sector al que

pertenece.

- La empresa: definición, importancia, características,

la empresa en el sector productivo.

- Tipos de empresa:

+ Según la personalidad del propietario: privada,

pública, mixta.

+ Según el número de propietarios: individual,

societaria.

+ Según el tamaño de la empresa: microempresa,

mediana empresa, pequeña empresa.

+ Por su finalidad: lucrativa y no lucrativa.


- Reconoce y valora el

trabajo como medio que

contribuye a su

autosostenimiento,

realización personal y

profesional, mediante el

desarrollo de competencias

de los temas propuestos.

- Organiza el espacio de trabajo y

usa adecuadamente los equipos y

materiales de cómputo.

- Aprende la terminología que se

utiliza en computación. Además

asume con criterio las normas de

seguridad e higiene.

- Asume que el Ábaco es antecesor

de la calculadora, identificando el

proceso generacional de las

computadoras

- Identifica las características de la

computadora y la importancia del

aporte de los pioneros de la

computación

+Por su actividad: industrial, servicios, minera, etc.

- Organización de taller y uso de equipos y materiales.

- Terminología y aplicación de las normas de

seguridad e higiene.

- El Ábaco antecesor de la calculadora.

- Generación de computadoras.

- Concepto y características de la Computadora.

- Pioneros de la computación.

- Clasificación de las computadoras.

- Determina los procedimientos

para la localización, ubicación y

dimensión legal de la empresa,

naturaleza, etc.

- Identifica ideas de negocio.

- Constitución de una empresa:

+ Localización.

+ Ubicación.

+ Dimensión legal de la empresa.

+ Régimen laboral para la micro y pequeña empresa.

+ Trámites.

- Ideas de negocio:

+ Oportunidades de negocio.

+ Factores que influyen para iniciar un negocio.

+ Negocio emprendedor.

+ El perfil del emprendedor.

+ Factores para el éxito de una empresa.


- Analiza las oportunidades de

negocio existentes en su entorno.

- Clasifica las computadoras por su

potencialidad y forma, además

utiliza con destreza los periféricos

de una Pc.

- Utiliza adecuadamente los

dispositivos del equipo de computo

con cuidado y seguridad

- Reconoce las unidades

informáticas y de almacenamiento.

- Mercado local:

+ Características.

+ Recursos.

+ Normalización.

- Formas de las computadoras.

- El Software y el Hardware.

- Periféricos de la computadora.

- Unidades de almacenamiento.

- Unidades Informáticas.

- Compara las ventajas y

desventajas de las empresas

formales e informales.

- Valora y reconoce la importancia

de la formalización de una empresa

como un medio de contribuir a la

economía formal en nuestro país.

- Reconoce, practica y valora la

importancia de la ética en el

desarrollo laboral.

- Emplea las opciones necesarias

para ejecutar para ejecutar

Windows XP y reconoce el

escritorio y las partes de Windows

- Ventajas y desventajas de las empresas:

+ Empresas formales.

+ Empresas informales.

+ La economía informal en el Perú: en la industria, el

comercio y los servicios.

+ La evasión tributaria y las repercusiones en nuestro

país.

+ Principales mecanismos para formalizar una

empresa.

- Importancia de la ética en el desarrollo laboral.

- Capacidades y utilidades de Windows XP.


XP.

- Utiliza los componentes

elementales de una ventana de

Windows XP y aprende las ventajas

y desventajas del explorador.

- Crea carpetas y accesos directos

del sistema operativo.

- Ejecuta con propiedad la papelera

de reciclaje y utiliza los diversos

componentes para configurarlos.

- Organiza los íconos en el

escritorio y emplea diestramente los

accesorios del sistema.

- El Escritorio y la barra de tareas.

- Organizar ventanas en la barra de tareas.

- Ventanas y sus partes.

- El Explorador de Windows.

- Carpetas y accesos directos.

- Papelera de reciclaje

- Configuración.

- Accesorios de Windows.

- Descubre y reconoce los

elementos de la ventana de Word.

- Demuestra capacidad para abrir,

guardar y cerrar archivos con

formato Word.

- Utiliza la aplicación de búsqueda y

reemplazo de textos.

- Corrige sus documentos utilizando

la computadora.

- Mejora la presentación de sus

documentos dándole formato.

- Coloca bordes y sombreado a los

textos.

- Inserta borde a sus páginas.

- Aplica numeración y viñetas

cuando lo requiere.

- La ventana de Word.

- Abre, guarda y cierra archivos.

- Busca y reemplaza textos.

- Ortografía y gramática

- Formato al texto.

- Bordes y sombreado.


- Organiza y divide ventanas

óptimamente.

- Inserta y maneja tablas con

destreza (columnas, filas y celdas).

- Inserta imágenes (configura,

mueve y corta).

- Aplica encabezados y pie de

páginas.

- Protege sus documentos y utiliza

el resaltador.

- Aprende a configurar e imprimir

sus archivos.

- Borde de páginas.

- Numeración y viñetas

- Ventanas

- Tablas

- Imágenes

- Encabezado y pie de página.

- Resalta y protege documentos.

- Configura e imprime.


INFORMÁTICA)

AÑO: 2°

SEGUNDO AÑO






planes de negocio,


una microempresa

- Asimila conocimientos

de la especialidad y

desarrolla capacidades

en la operatividad de

maquinas y equipos en la

ejecución del programa

propuesto.

- Analiza información que posee el

cliente y la competencia sobre el

bien y servicio.

- Identifica y analiza el perfil del

cliente.

- Define las estrategias del producto

considerando la competencia del

mercado.

- Define estrategias de plaza


mercado.

- Define estrategias de promoción

del producto considerando la

competencia del mercado.


elementos de la ventana de

PowerPoint.


guardar y cerrar archivos en formato

PowerPoint.

- Utiliza la aplicación de ordenar,

insertar y eliminar diapositivas.

- Crea una presentación utilizando

plantillas y autodiseños.


diapositivas dándole formato.

- Dibuja con PowerPoint e inserta

autoformas con atributos.

- Aplica el copiado de formato e

inserta imágenes cuando lo

requiere.

- El Cliente:

+ Tipos de cliente.

+Competencia sobre el bien y el servicio

+Perfil del cliente.

+ Estrategias del producto considerando la


+ Estrategias de plaza considerando la competencia

del mercado

+ Estrategias de promoción del producto considerando

la competencia del mercado.

- Introducción a PowerPoint.

- Crea, guarda, abre y cierra presentaciones.

- Copia, inserta, reordena y elimina diapositivas.

- Plantillas y autodiseños.

- Cambiar la plantilla, la combinación de colores y el

fondo.

- Formatos de Texto.

- Autoformas y atributos.

- Copia formato e inserta imágenes, selecciona, agrupa

y desagrupa.


- Define estrategias de precio


mercado

- Identifica y analiza los

procedimientos para seleccionar

personal.

- Valora y analiza la importancia que

tiene la empresa y los clientes

aplicando una política comercial

adecuada.

- Aplica óptimamente efectos de

transición y animación a textos y

objetos.


sus archivos.

- Inserta y maneja diapositivas

resumen con propiedad.

- Aplica hipervínculos y botones de

acción a sus diapositivas

considerando los parámetros

necesarios.

- Con destreza crea una

presentación portátil.

- Estrategias de precio considerando la competencia

del mercado

- Procedimientos para seleccionar personal.

- La Política Comercial:

+ La política de precios.

+ La política del producto.

+ La política de distribución.

+ La política de comunicación.

+ La política de publicidad.

- Transición y animación a textos y objetos.

- Impresión, configura la página para imprimir.

- Diapositiva resumen.

- Hipervínculos y botones de acción.

- Presentación portátil.


- Identifica y analiza los tipos de

contratos laborales.

- Elabora planillas de trabajadores

de una microempresa.

- Reconoce los derechos a

beneficios del trabajador en relación

al seguro social.

- Cts, Afp.


elementos de la ventana de Excel.


guardar y cerrar archivos en formato

Excel.

- Aplica los conocimientos recibidos

en las operaciones básicas.

- Utiliza la aplicación de autollenado

e ingreso de formulas.

- Direcciona con destreza celas

relativas, mixtas y absolutas.

- Coloca con propiedad objetos a

sus páginas de Excel.

- Desarrolla un cuadro de

distribución porcentual utilizando los

conocimientos adquiridos.

- Tipos de Contratos laborales:

+ Planillas de trabajadores de una microempresa.

+ Los derechos a beneficios del trabajador en relación

al seguro social, Cts, Afp.

- Iniciar Excel, características de la ventana.

- Ingresar información, editar el contenido, guardar,

abrir y proteger.

- Filas, columnas, hojas.

- Autollenar series e ingresar formulas.

- Celdas relativas, absolutas, mixtas.

- Comentarios, cuadros de texto e imágenes.

- Distribución porcentual.


- Demuestra capacidad para aplicar

formato a las celdas.

- Utiliza los conocimientos

adquiridos en la creación de estilos

y autoformato.


archivos aplicando los

conocimientos adquiridos.

- Maneja y aplica con propiedad las

formulas de Excel.

- Óptimamente inserta gráficos y le

aplica formato.


sus archivos de Excel.

- Formato de celdas (fuente, alineación, número,

bordes y trama), formato condicional.

- Crea estilos, autoformato, formato de fila y columna.

- Cambia, organiza, divide e inmoviliza ventanas.

- Funciones: matemáticas y trigonométricas,

estadísticas, lógicas.

- Gráficos, edición de un gráfico (tamaño, tipo,

formato).

- Vista preliminar, configuración, opciones de

impresión.


INFORMÁTICA)

AÑO: 3°

TERCER AÑO





planes de negocio,


una microempresa.

- Reconoce y manipula

equipos y materiales al

- Analiza y compara los elementos

del costo fijo y costo variable.

- Formula presupuestos consideran

la competencia del mercado.

- Elabora los registros contables

básicos para iniciar una

microempresa.

- Interpreta los estados financieros

de una microempresa.

- Demuestra capacidad para

- Costo fijo y costo variable en el mercado:

+ Formulación de presupuestos consideran la


+ Registros contables básicos para iniciar una

microempresa.

+ Estados financieros de una microempresa.


desarrollar los programas

propuestos aplicando

normas de seguridad e

higiene.


formato Web en el procesador de

textos.

- Utiliza con destreza la aplicación

de marcadores e hipervínculos.


documentos dándole tabulaciones y

estilo periodístico.

- Inserta formularios con todas las

características aprendidas en clase.

- Utiliza y aplica plantillas en la

creación de archivos.

- Maneja con destreza las

herramientas útiles del sistema.

- Aprende y luego inserta con

dominio textos con Wordart.

- Documento como pagina web.

- Inserta marcadores e hipervínculos.

- Tabulaciones, columnas estilo periodístico.

- Estilos y versiones.

- Formularios: impreso y para rellenar en Word.

- Usa, crea, modifica y guarda una plantilla.

- Asistente de plantillas.

- Autocorrección, autorresumen, control de cambios.

- Wordart.

- Identifica y analiza las

obligaciones tributarias que asume

una microempresa.

- Compara las ventajas y

desventajas de los servicios que las

instituciones financieras ofrecen a la

pequeña y microempresa.

- Analiza y define los canales y

puntos de distribución de productos.

- Comprende y valora la importancia

de las obligaciones que tiene la

empresa ante la sociedad para

brindar un buen servicio.

- Obligaciones Tributarias que asume una

microempresa:

+ Las ventajas y desventajas de los servicios que las

instituciones financieras ofrecen a la pequeña y

microempresa.

+ Los canales y puntos de distribución de productos.

+ Medios apropiados a la promoción y publicidad de

productos.

- Impuestos municipales:



combinar archivos en Word.

- Aplica los conocimientos recibidos

en la combinación de etiquetas y

sobres.

- Utiliza la herramienta Macros y

sabe aplicarlo a su procesador.

- Personaliza con destreza y elimina

botones creados.

- Personaliza con propiedad la barra

de herramientas.


adquiridos en la personalización de

la barra de menú.


reconocer y entender los conceptos

de redes.


adquiridos en la distinción de los

medios físicos y no físicos.

- Mejora la presentación de las

estructuras de las topologías de

redes.

- Reconoce y maneja con destreza

la información recibida del servidor

en las estaciones.

- Aprende óptimamente el programa

Packet Tracer y crea redes virtuales

en las computadoras.

+ Impuesto de radicación.

+ Impuesto de publicidad.

- Combina correspondencia.

- Combina etiquetas postales y sobres.

- Macros.

- Personaliza y elimina el botón.

- Personaliza la barra de herramientas.

- Crea y personaliza la barra de menú.

- Redes.

- Medios Inalámbricos y físicos.

- Topología de Redes.

- Servidor, estaciones.


- Programa: Packet Tracer 3.1

- Selecciona los medios apropiados

a la promoción y publicidad de

productos.

- Identifica procesos y aplica

estrategias y técnicas de venta.

- Utiliza los documentos mercantiles

básicos para una microempresa.

- Demuestra capacidad buscar y

entender la historia del internet.


adquiridos en los requerimientos y

modos de conexión al internet.

- Realiza una buena presentación

de sus trabajos sobre los servicios y

direcciones de internet.

- Aprende a utilizar con propiedad y

responsabilidad las cuentas

electrónicas.

- Maneja con destreza los enlaces

(Hipervínculos) en las páginas Web.

- Aprende y busca con

responsabilidad temas de interés

para sus estudios y de las tareas

encargadas en otros cursos.

- Utiliza el Historial y la carpeta

Favoritos con responsabilidad.


- La reingeniería como el nuevo paradigma de la

pequeña microempresa.

- Procesos, estrategias y técnicas de venta:

+ Los documentos mercantiles básicos para una

microempresa.

+ Estrategias ofensivas.

+ Estrategias defensivas.

+ Estudio de Marketing.

- Internet.

- Requerimientos y modos de conexión.

- Servicios y direcciones de Internet.

- Cuenta electrónica.

- Hipervínculos.


descargar textos e imágenes así

como videos del internet.

- Buscadores.

- El Historial y carpeta Favoritos.

- Guarda una página como texto, copia imágenes de

Internet.

- Baja y ejecuta un archivo de video y de sonido.


elementos de la ventana del

FrontPage.



formato Web.

- Utiliza bien las plantillas y los

temas del FrontPage.

- Demuestra que sabe aplicar

formato a los textos en FrontPage.


páginas Web dándole borde y

sombreado.

- Coloca con imaginación imágenes

y gifs animados a sus páginas.

- Inserta y maneja bien los

hipervínculos de sus páginas.

- Aplica e inserta elementos web.

- Inserta y maneja los sonidos de

fondo colocados a sus páginas web.

- Inserta y utiliza con destreza

Tablas en FrontPage.

- Aprende y demuestra la

publicación de sus páginas creadas

- FrontPage 2003, ingreso y entorno gráfico.

- Crea, guarda y cierra páginas web.

- Plantillas y Temas.

- Formato al texto.

- Bordes y sombreado.

- Imágenes y gifs animados.

- Hipervínculos.


en FrontPage.

- Elementos Web.

- Sonido de fondo.

- Tablas.

- Cuenta de correo y publicación de páginas.


INFORMÁTICA)

AÑO: 4°

CUARTO AÑO





planes de negocio,


una microempresa.

- Ejecuta los programas

propuestos aplicando

conocimientos técnicos

haciendo uso de los

equipos tecnológicos y

teniendo en cuenta la

salud y el medio ambiente.

- Evalúa las características y

habilidades para iniciar una

empresa.

- Elige una idea de negocio y

precisa las operaciones básicas

del negocio.

- Elabora estudio de mercado para

el negocio que va a realizar.

- Elabora un plan de mercado

considerando estrategias de plaza,

promoción, producto y precio.


elementos de la ventana de

Dreamweaver.

- Organiza y maneja la ventana,

las herramientas y los menús

óptimamente.


documentos dándole formato.

- Crea sitios web cuando se le

- Características y habilidades para iniciar una

empresa:

+ Operaciones básicas del negocio.

+ Estudio de mercado para el negocio que va a

realizar.

+ Plan de mercado considerando estrategias de

plaza, promoción, producto y precio.

+ Calidad y control de calidad.

+ Beneficios de los controles de calidad.

- Dreamweaver: entorno gráfico, vistas


requiere además de configurarlo.


guardar y cerrar archivos en el

Dreamweaver.

- Inserta títulos y cambia el color

de los fondos de las páginas.

- La ventana de Documento, herramientas, menús,

panel insertar (textos y objetos).

- Fuente, estilo, color y alineación.

- Sitio web: diseño, ventana, mapa, configurar.

- Crear páginas en Dreamweaver: abre y guarda

documentos HTML.

- Cambia el titulo de una página, el color de fondo.

- Organiza adecuadamente la

empresa para implementar una

idea de negocio.

- Elabora el expediente técnico

para iniciar un negocio.

- Formula el presupuesto para

iniciar un negocio.

- Define el financiamiento para

iniciar un negocio


páginas Web dándole color a los

textos.

- Coloca con imaginación y

destreza hipervínculos e

hipertextos a sus páginas.

- Inserta y maneja bien las

imágenes en sus páginas.

- Aplica e inserta botón flash.

- Inserta y maneja tablas y celdas.

- Aprende a transferir las páginas

creadas al servidor Geocities.

- Organización adecuada de la empresa para

implementar una idea de negocio:

+ El expediente técnico para iniciar un negocio.

+ El presupuesto para iniciar un negocio.

+ Financiamiento para iniciar un negocio.

- Color de texto.

- Hipertexto e Hipervínculo.

- Imágenes, edición e imágenes de sustitución.

- Botón flash.

- Tablas y celdas.


- Transfiere archivos al servidor Geocities.

- Comprende la importancia que

tiene la creación de una empresa

valorando cada uno de los

aspectos que se debe tener en

cuenta para la creación y

formalización.

- Analiza y define la clase de

organización empresarial para su

microempresa.

- Identifica los procesos y normas

para constituir una microempresa.

- Identifica los requisitos para la

constitución de una microempresa.

- Analiza las ventajas de la

formalización en el marco del

Tratado de Libre Comercio.


elementos de la ventana de Corel

Draw.

- Utiliza con propiedad las

Herramientas Zoom y visualización

panorámica.


guardar archivos con formato de

Corel Draw.

- Utilizando el programa propuesto

realiza dibujos básicos.


trazos dándole formato.

- Coloca con destreza y utilizando

las herramientas necesarias

- Finalidades económicas y sociales de las

empresas:

+ Recursos y transacciones contables de la

empresa.

+ Principales impuestos a devengar por la empresa.

+ Impuesto sobre sociedades y la licencia fiscal.

- Organización empresarial para su microempresa:

+ Normas para constituir una microempresa.

+ Requisitos para la constitución de una

microempresa.

+ Ventajas de la formalización en el marco del

Tratado de Libre Comercio.

- Entorno gráfico de Corel Draw X3.

- Zoom y visualización panorámica.

- Guardar y selección.


líneas, contornos y pinceladas. - Dibujo Básicos.

- Operaciones con objetos.

- Líneas, contornos y pinceladas.

- Aplica formas a los objetos

trazados cuando lo requiere.

- Trabaja las páginas de dibujo y

utiliza las herramientas de diseño

con destreza.

- Utiliza los símbolos óptimamente

en el diseño.

- Inserta y maneja relleno a los

objetos trazados.

- Inserta capas y configura los

textos a utilizar.

- Aplica extrusión de vector a los

trazos diseñados.

- Logra aplicar transparencia a sus

objetos.


sus archivos.

- Demuestra con la utilización de

las herramientas la pre-

visualización de sus trazos.

- Formas a objetos.

- Páginas de dibujo y herramientas de diseño.

- Símbolos.

- Relleno de objetos.

- Capas y configuración de texto.

- Extrusiones de vector.

- Transparencia de objetos.

- Impresión de un dibujo.

- Pre visualización de un trabajo.


IV.-PLAN DE ESTUDIOS MODIFICADOS:

PLAN DE ESTUDIOS: CICLO AVANZADO

ÁREAS CURRICULARES

1° 2° 3° 4°

IDIOMA EXTRANJERO (Inglés) o Lengua originaria 1 1 1 1

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5 5 5 5

MATEMÁTICA 5 5 5 5

CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD 4 4 4 4

CIENCIAS SOCIALES 4 4 4 4

EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 5 5 5 5

TOTAL 25 25 25 25

V.-LINEAMIENTOS GENERALES SOBRE METODOLOGIA, EVALUACION Y TUTORIA.

1.1 METODOLOGIA.

Consideramos que la educación no es una simple trasmisión de conocimientos e información, en un sentido más

amplio consideramos que la educación integral servirá a un desarrollo armónico de la persona, por ello damos

énfasis tanto a los conocimientos, habilidades así como también a las actitudes y valores en nuestros alumnos.

Apostamos por una "EDUCACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA" lo cual es un proceso dinámico en el cual el

individuo participa activamente en el proceso de su aprendizaje y desarrollo integral. Este tipo de educación parte de

la base de confiar en el ser humano y en su capacidad innata para desarrollarse y realizarse. Es también innata su

curiosidad y deseo de aprender. El individuo que participa en este proceso dinámico educativo se descubre como

ser libre, autónomo, confiable y desarrolla sus capacidades creativamente.

Para Carl Rogers, los objetivos que persigue este tipo de educación son que los estudiantes:

a) Sean capaces de tener iniciativas propias para la acción.

b) Puedan elegir y autodirigirse en forma inteligente


c) Aprendan críticamente y logren desarrollar su capacidad evaluativa ante las contribuciones. de los otros.

d) Adquieran los conocimientos necesarios para la resolución de sus conflictos y sean capaces de adaptarse

con flexibilidad e inteligencia a situaciones problemáticas nuevas.

e) Sepan utilizar sus experiencias en forma libre y creadora.

f) Sean capaces de cooperar eficazmente con los demás en las diversas actividades que. emprendan.

Teniendo en cuenta que concebimos a la educación centrada en el alumno, nuestra estrategia

metodológica buscara:

Promover el interés -Una de las características del aprendizaje significativo centrado en la persona, consiste en

que éste debe ser auto iniciado; por tanto, la responsabilidad es un gran reto que consiste en promover el interés y

motivar a los alumnos por medio de la presentación atractiva de los contenidos, de aplicaciones prácticas dentro de

un clima que favorezca la participación activa del alumno en su propio proceso.

Consideramos que los métodos activos nos permitirán alcanzar el desarrollo de las capacidades del pensamiento

crítico y del pensamiento creativo, ya que las actividades de aprendizaje están centradas en el educando. Con ello

buscamos que el alumno aprenda:

A organizarse

A trabajar en forma grupal.

Responsabilizarse de sus tareas y obligaciones.

A utilizar la potencialidad de representación activa del conocimiento

A construir sus propios aprendizajes.

A reconocer y tolerar las diferencias en cuanto a ritmos de aprendizaje.

Facilitar la comprensión de los contenidos. Es indispensable, si se pretende su asimilación en el plano del Ser.

Si se parte del concepto de unicidad, que el enfoque humanista plantea, como característico del Ser humano, se

acepta que la percepción de la realidad es individual y selectiva.

Esto permite comprender que el ritmo, la capacidad, el funcionamiento organísmico y las necesidades son distintos

para cada persona, y que estas últimas son las responsables de la percepción que el individuo tiene de la realidad.

Por ello creemos que las estrategias metodológicas se deben de adaptar de acuerdo a los estilos y ritmos de

aprendizaje de los alumnos, así mismo de utilizaran adaptaciones y adecuaciones curriculares al momento de

trabajar con alumnos con necesidades especiales.

La Creación del clima favorable. Un ambiente amenazante impide u obstaculiza el aprendizaje significativo. La

tensión acumulada provoca en el organismo una serie de respuestas que lo preparan para defenderse de la

amenaza que percibe en el medio. Lo que perseguimos es crear un ambiente de confianza de horizontabilidad ,

donde el alumno se sienta que su profesor se preocupa por él.

Buscamos promover un clima de respeto y tolerancia frente a las diferencias, así como se incentivará a las

actividades grupales, los aprendizajes colaborativos, donde se aprende a través de la colaboración de todos.

Esta forma de trabajo nos permite desarrollar habilidades como:


Liderazgo

Comunicación

Confianza

Toma de decisiones

Solución de conflictos.

Responsabilidad. El alumno(a), a fin de aprender significativamente, ha de convertirse en el elemento activo y

directamente responsable de su proceso. Por otro lado, el maestro es responsable de facilitar este proceso,

presentándose como un recurso disponible a quien se puede acudir como, asesor, orientador, compañero o amigo;

siempre dispuesto a escuchar, comprender y aceptar a la persona, compartiendo con ella sus conocimientos y

experiencias.

LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Son las actividades con las que el profesor pretende facilitar los aprendizajes de los estudiantes, integrada por una

serie de actividades que contemplan la interacción de los alumnos con determinados contenidos.

Consideramos que la estrategia didáctica debe proporcionar a los estudiantes: motivación, información y orientación

para realizar sus aprendizajes, y por ello tenemos en cuenta:

Las características de los estudiantes: estilos y ritmos de aprendizaje.

Las motivaciones e intereses de los estudiantes.

La organización del aula: el espacio, los materiales didácticos, el tiempo.

La utilización de metodologías activas en las que se aprenda haciendo.

Considerar un adecuado tratamiento de los errores que sea punto de partida de nuevos aprendizajes.

Prever que los estudiantes puedan controlar sus aprendizajes.

Considerar actividades de aprendizaje colaborativo

Realizar una evaluación durante el proceso de aprendizaje a fin de ir corrigiendo los errores.

Adaptar y adecuar nuestras estrategias de aprendizaje ,teniendo en cuenta las necesidades de nuestros

alumnos.


PRINCIPALES METODOS ACTIVOS UTILIZADOS:

Las diversas áreas que conforman del diseño curricular de nuestro CEBA, utilizará, diversas métodos y técnicas

dependiendo de la naturaleza de la asignatura, sin

embargo todos estos, deben ser centrada en el alumno.

Dentro de los métodos utilizados tenemos:

Método por descubrimiento..- es un tipo de aprendizaje

en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de

forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y

los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. La

enseñanza por descubrimiento coloca en primer plano el

desarrollo de las destrezas de investigación del escolar y

se basa principalmente en el método inductivo, y en la

lección inductiva herbatiana y en la solución de los

problemas.

Método del descubrimiento guiado.- Sostiene que el alumno tiene el derecho de participar en todas las

actividades de planificación, programación, ejecución y evaluación del proceso educativo.

En cuanto a las estrategias:

Propone al estudiante situaciones reales que debe descubrir

Los problemas deben surgir de una situación exploratoria para que investiguen

La experiencia exploratoria debe poner en movimiento el bagaje constituído por la experiencia anterior

El alumno es protagonista del proceso Enseñanza – aprendizaje.

Enfatiza los procesos: Adquisición de conceptos, solución de problemas y estrategias mentales, a través

del diálogo, juego, investigación.

Dosifica los adjetivos en función de las competencias y contenidos de acuerdo al período de desarrollo de

los alumnos.

Implica el uso de muy variado y divergente material educativo.

Se evalúan los procesos que conducen a los productos del aprendizaje, modos de actuar, pensar y sentir.

Sugiere transferir el control del aprendizaje, ejercido por el docente al alumno.

El docente debe ser orientador, asesor, amigo, etc.

c. Método dialéctico.- Consiste en trabajar un tema visualizando su evolución en tres momentos sucesivos: TESIS

(planteamiento, primera idea) ANTITESIS (oposición, segunda idea) y SINTESIS (resultado o la combinación de la

tesis y la antitesis, tercera idea).

http://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza

http://es.wikipedia.org/wiki/Descubrimiento

http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo

http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Problema

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=planificación&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=programación&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=evaluación&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=proceso&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=estrategias&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=problemas&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=movimiento&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=diálogo&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=juego&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=investigación&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=función&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=competencias&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=desarrollo&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=control&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=evolución&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=TESIS&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=SINTESIS&?intersearch


Este método es útil para trabajar creatividad, ejercicio democrático, debates, historia, ciencias sociales, economía,

filosofía.

d. Método lúdico o de enseñanza.- Permite el aprendizaje mediante el juego, existiendo una cantidad de

actividades divertidas y amenas en las que puede incluirse contenidos, temas o mensajes del currículo, los mismos

que deben ser hábilmente aprovechados por el docente.

Los juegos en los primeros tres a seis años deben ser motrices y sensoriales, entre los siete y los doce deben ser

imaginativos y gregarios y, en la adolescencia competitivas, científicos.

Con este método se canaliza constructivamente la innata inclinación del niño hacia el juego, quien a la vez que

disfruta y se recrea, aprende.

Debe seleccionar juegos formativos y compatibles con los valores de la educación. Sus variantes son los juegos

vivenciales o dinámicas

e. Método socializado. Es un método activo en que el docente y los educandos constituyen grupos de aprendizaje

y se comunican directamente, permitiendo:

Trabajo mancomunado

Participación corporativa

Participación cooperativa

Responsabilidad colectiva

Ayuda mutua

Toma de decisions grupales

Entre sus principales técnicas y procedimientos se tiene:

Diálogo

Dinámica grupal

Dramatización

Visitas: paseos y excursiones

Entrevistas

1.2 EVALUACION:

La evaluación es un proceso permanente, sistemático e integral de obtención y análisis de información, inherente a

los procesos de enseñanza aprendizaje, y sus resultados, con la finalidad de emitir juicios de valor y tomar

decisiones.

La evaluación de los aprendizajes está orientada al seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, que

permite la verificación del nivel de logro de las competencias definidas en el Diseño Curricular Básico Nacional y en

el currículo diversificado de cada CEBA

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=método&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=creatividad&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=historia&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=ciencias%20sociales&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=economía&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=el%20aprendizaje&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=currículo&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=adolescencia&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=los%20valores&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=la%20educación&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=grupos&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=Trabajo&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=Responsabilidad&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=técnicas&?intersearch

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=procedimientos&?intersearch


Al tener el Diseño Curricular Básico Nacional un currículo por competencias la evaluación se centra en éstas y

explícitamente en los aprendizajes a lograr, que están conformados por capacidades, conocimientos, habilidades,

destrezas y actitudes. Estos aprendizajes se evalúan mediante indicadores de logro, que permiten observar de

manera directa y objetiva el progreso del estudiante, los cuales deben ser adecuados y útiles para el recojo de

información del proceso de aprendizaje.

FORMA DE EVALUACIÓN

a) Autoevaluación: los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno su rendimiento, un centro o programa su propio funcionamiento, etc). Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas.

b) Heteroevaluación: evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores

distintos a las personas evaluadas (el Consejo Escolar al Claustro de profesores, un profesor a sus alumnos, etc.)

c) Coevaluación: es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan mútuamente (alumnos y profesores

mutuamente, unos y otros equipos docentes, el equipo directivo al Consejo Escolar y viceversa).

Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente.

MOMENTO DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN:

a) Evaluación inicial: se realiza al comienzo del curso académico, de la implantación de un programa educativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc. Consiste en la recogida de datos en la situación de partida. Es imprescindible para iniciar cualquier cambio educativo, para decidir los objetivos que se pueden y deben conseguir y también para valorar si al final de un proceso, los resultados son satisfactorios o insatisfactorios.

b) Evaluación procesual: consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor, etc. a lo largo del periodo de tiempo fijado para la consecución de unas metas u objetivos. La evaluación procesual es de gran importancia dentro de una concepción formativa de la evaluación, porque permite tomar decisiones de mejora sobre la marcha.

c) Evaluación final: consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje, un programa, un trabajo, un curso escolar, etc. o para la consecución de unos objetivos.

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EN EBA La Evaluación en EBA presenta las siguientes características:

a) Es formativa. Proporciona información que guía el aprendizaje de los estudiantes y la reprogramación de las actividades pedagógicas para que estén acordes con las necesidades de aprendizaje..

b) Es diferencial. Toma en cuenta el contexto y las características propias de cada estudiante. Recordemos,

que las características de los estudiantes de la EBA y el contexto en el que se desenvuelven requieren de formas flexibles y no únicas para todos.


c) Es participativa. Contempla la participación de los diferentes actores de evaluación: autoevaluación,

coevaluación y heteroevaluación. Facilita en el estudiante de EBA el desarrollo de la autonomía para el aprendizaje

d) Es permanente. Se desarrolla a lo largo del proceso educativo en susdiferentes momentos: al inicio,

durante y al final del proceso pedagógico. Está estrechamente ligada al proceso de aprendizaje, no está aislada ni es ajena a éste. Es parte del proceso de aprendizaje y busca conducir los procesos pedagógicos al logro de los aprendizaje.

e) Es integral. Considera no sólo la dimensión cognitiva del aprendizaje sino también los aspectos afectivos

involucrados: actitudes, valores, habilidades sociales, etc.

INDICADORES DE LOGRO

Son señales, pistas observables del desempeño del estudiante. Sirven como referente para valorar el desempeño,

describen en diversos niveles el logro de las competencias y aprendizajes a lograr planteados en el DCBN. Tienen

una función formativa y deben ser objetivos, claros y fácilmente verificables

LAS ADECUACIONES EN LA EVALUACIÓN

Evaluación debe ser entendida como un proceso paralelo al proceso de aprendizaje, que nos permite recoger información sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes y, a partir de ella, tomar decisiones de intervención en el proceso educativo de manera pertinente y oportuna. Desde estos planteamientos tendremos que ampliar nuestro campo de observación y tener en cuenta:

Las estrategias de intervención para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Las actitudes, predisposiciones de los estudiantes y el desenvolvimiento del mismo con sus pares dentro y fuera de la escuela.

Las principales capacidades a desarrollarse. Cuando se evalúan los aprendizajes del estudiante incluido, se pueden utilizar los mismos criterios e instrumentos de evaluación que ese aplican pata todo el grupo. Sin embargo, no hay que descartar que sea necesario considerar evaluaciones diferenciadas que pueden implicar:

Poner en práctica otras estrategias de evaluación

Modificar los instrumentos

Adecuar los tiempos

Graduar las exigencias

Graduar el contenido,

En algunos casos incluso considerar la posibilidad de otorgar apoyo al niño

durante la realización de la evaluación.

Las adecuaciones en la evaluación consideran los ajustes realizados en tres elementos, que pueden consistir:

Utilización de criterios y estrategias de evaluación diferenciados. Diversificación de las técnicas e instrumentos para que sean congruentes con el tipo de conocimiento,

habilidades y actitudes a evaluar Consideración de los momentos de la evaluación, dependiendo de las características de los alumnos.


Una evaluación basada exclusivamente en la paliación de un examen es muy limitada. El Profesor debe disponer de

otras fuentes (observaciones en clase, entrevistas, tareas y trabajos escolares, auto evaluaciones de los alumnos),

que le ofrezcan más información sobre los avances y logros de todos sus alumnos, incluyendo a todos los que

presentan N.E.E.

CALIFICACIÓN, REGISTRO Y COMUNICACIÓN Calificación 1. La calificación en EBA expresa los resultados del aprendizaje. 2. En los ciclos inicial e intermedio la calificación se realiza de acuerdo a la escala literal Siguiente:

NIVELES DE LOGRO

AD

Logro destacado El estudiante logra los aprendizajes esperados a través de desempeños muy satisfactorios en todas las actividades propuestas

A

Logro previsto El estudiante evidencia el logro de aprendizajes esperados

B

En proceso El estudiante está en vía de lograr los aprendizajes esperados

C

En inicio El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes esperados.

3. En el ciclo avanzado la calificación se realiza en escala numérica vigesimal.

Resultados: En los Ciclos Inicial e Intermedio 1. En los periodos parciales (mensual, bimestral o trimestral) la calificación se realiza por áreas curriculares, de acuerdo a los niveles de logro desarrollados . 2. El nivel de logro del periodo promocional es el alcanzado en el último periodo parcial. En el Ciclo Avanzado 1. En los periodos parciales las calificaciones se realizan por áreas curriculares para cada uno de sus componentes. 2. En los periodos parciales no se promedian las calificaciones de los componentes. 3. Las calificaciones del periodo promocional en cada área es el obtenido en el último periodo parcial. 4. La situación final del periodo promocional en cada área, se obtiene promediando las calificaciones de los

componentes, cuando sea 11 ó más.

5. Si una de las calificaciones en los componentes del área curricular es 10 ó menos, no se promedia hasta que el estudiante logre los aprendizajes previstos en el programa de recuperación o en la evaluación de recuperación, anotando en el recuadro


correspondiente RR (requiere recuperación)

INSTRUMENTOS PARA EL REGISTRO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 1. Los instrumentos para registrar los resultados obtenidos en la calificación del aprendizaje de los estudiantes son: • Registro de Evaluación: registra la calificación del estudiante en cada periodo. • Actas de evaluación: registra la situación final de logro de aprendizaje del periodo promocional. • Certificado de estudios: registra la situación final de logro de aprendizaje del periodo promocional, expedido por el director del CEBA. • Constancia de estudios: registra los aprendizajes logrados por el estudiante en el grado correspondiente. • Libreta de información: informa al estudiante sobre sus avances y dificultades en el logro de aprendizajes. 2. El docente cuenta con un Registro Auxiliar donde organiza la información de todo el proceso de evaluación de

aprendizaje de los estudiantes

TUTORIA.

La tutoría es la modalidad se encarga del acompañamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes, dentro del

marco formativo y preventivo, con el objetivo de potenciar su desarrollo humano. Por ello, se la conceptúa como un

proceso de apoyo continuo de naturaleza proactiva, de escucha, comprensión, consejería y orientación permanente.

Así, la tutoría busca asegurar que todos los estudiantes reciban orientación, involucrando directamente a los

profesores.

A pesar que en nuestro plan de estudios no existe horas especificas para tutoría, sin embargo creemos que es

necesario un seguimiento y acompañamiento de los Alumnos por parte de un profesor tutor, todos los profesores a

excepción de los docentes de los talleres asumen la tutoría de una aula específica.

El docente tutor se encarga de involucrar al alumnado en diversas actividades organizadas por la institución , así

como un seguimiento de su avance académicos y sobre sus dificultades.


Consideramos que para poder cumplir con las áreas que se trabaja en las horas de tutoría, se puede realizar por

medio de algunas sesiones de manera bimestral y de esa manera atender las necesidades más urgentes

detectadas.

VI.-DANDO RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NEE EN EL CEBA: JOSE OLAYA BALANDRA La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de un modelo de escuela en la que no existen requisitos de entrada, ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. El enfoque de educación inclusiva, considera modificar substancialmente la estructura, funcionamiento y propuesta pedagógica de las escuelas para dar respuesta a las necesidades educativas de todos y cada uno de los niños y niñas, de forma que todos tengan éxito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales. Para dar respuesta educativa a las NEE en nuestra institución buscamos:

a) Valoración de la diversidad como un elemento que enriquece el desarrollo personal y social.

La condición más importante para el desarrollo de una educación inclusiva es que la sociedad en general y la comunidad educativa en particular tengan una actitud de aceptación, respeto y valoración de las diferencias. Es fundamental desarrollar una intensa actividad de información y sensibilización, en la que los medios de comunicación social pueden jugar un papel fundamental.

b) Un currículo amplio flexible

Es una condición fundamental para responder a la diversidad ya que permite tomar decisiones ajustadas a las diferentes realidades sociales, culturales e individuales. Pero la respuesta a la diversidad implica además un currículo amplio y equilibrado en cuanto al tipo de capacidades y contenidos que contempla.

c) Los enfoques metodológicos y la pedagogía.

Deben estar centrados en el alumno y facilitar la diversificación y flexibilidad de la enseñanza, de modo que sea posible personalizar las experiencias de aprendizaje comunes. El punto centrales cómo organizar las situaciones de aprendizaje de forma que todos los alumnos participen sin perder de vista las necesidades y competencias específicas de cada uno. Uno de los mayores desafíos es romper con la cultura homogenizadora de las escuelas y la enseñanza transmisora y frontal que considera que todos los alumnos son iguales y aprenden de la misma forma

d) Criterios y procedimientos flexibles de evaluación y de promoción

Desde la perspectiva de una educación inclusiva, el fin de la evaluación es identificar el tipo de ayudas y recursos que precisan para facilitar su proceso de enseñanza aprendizaje y de desarrollo personal y social. La respuesta a las diferencias implica utilizar una variedad de procedimientos de evaluación que se adapten a distintos estilos, capacidades y posibilidades de expresión de los alumnos

e) Buen clima afectivo y emocional en la escuela y el aula


Su existencia es una condición fundamental para que los alumnos aprendan y participen plenamente.

f) Participación de los padres y de la comunidad.

Es importante una relación de colaboración entre todos los implicados en el proceso: entre directivos, directivos y docentes, entre docentes, entre docentes y padres, y entre los propios alumnos. Los padres han de participar en las actividades de la escuela, en el apoyo de determinados aprendizajes en el hogar y en el control de los progresos de sus hijos.

VII.-ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: Se estarán programados por medio de clubes escolares, cuya organización estará a cargo de un profesor asesor y funcionará durante la hora de recreo y los fines de semana. Los clubes que funcionaran en nuestro CEBA son: 1.-CLUB DE AJEDREZ: Las cualidades del AJEDREZ ponen a un mismo tiempo, en juego la necesidad de utilizar muchas de las habilidades que habitualmente se requieren para una clase de MATEMATICA. Pero más aún, como juego, permite desacartonar los contenidos e incluso ingresar en el terreno de lo psicológico y lo social. A través del ajedrez podemos desarrollar diversos planos de la persona como: lo cognitivo(atención ,el razonamiento, la memoria y la creatividad),lo psicológico(el carácter),lo volitivo(la independencia) y lo social. El ajedrez promueve:

La atención

La concentración

La capacidad de análisis y síntesis

El razonamiento lógico-matemático

La creatividad y la imaginación

La aceptación de normas

La aceptación del resultado

El concepto de organización

El control emocional

La expresión razonada

El sentido de responsabilidad

La autoestima

La toma de decisiones

El compartir 2.-RADIO CLUB Busca que el alumno adquiera competencias comunicativas, es decir, que utilice el lenguaje como principal medio de comunicación para relacionarse y acceder a otros saberes. El avance vertiginoso de las nuevas tecnologías demanda que la escuela acompañe este proceso. Nuestros alumnos se desarrollan socialmente rodeados de medios de comunicación y la escuela debe brindar un espacio para que ellos reflejen en su vida escolar lo que reciben de ellos. Esto significa que desarrollen la oralidad, que se expresen con claridad y amplíen su léxico, que adquieran comprensión lectora y logren producciones escritas con reflexión crítica, ampliando el conocimiento de la realidad y se desenvuelva con autonomía. La radio en la escuela pretende ser una herramienta didáctica para despertar el interés de los alumnos y transformar el aula y la escuela en un ámbito de lectores y escritores con proyección comunitaria, como un proceso de interacción y socialización. Este Club favorece:


La expresión oral

La expresión escrita

La comprensión oral

La interdisciplinariedad Este Club sirve:

Conocer los medios desde adentro

Motivar al alumno

Salir de la rutina 3.-CLUB DE ECOLOGÍA: Este Club busca crear conciencia ecológica dentro y fuera de la institución a través de la formación de estudiantes ecologistas amantes de la naturaleza. Para ello se buscará capacitar a los alumnos pertenecientes al club tomando como punto de partida la disciplina, orden, seguridad tanto ambiental como grupal y personal, reglas básicas de rescate, primeros auxilios, etc. Defender todas las formas de vida, concientizar acerca del daño ambiental provocado por el uso indiscriminado de hidrocarburos y la desmesurada producción de desechos orgánicos e inorgánicos. Desarrollando este club el alumno adquirirá muchas habilidades como:

Capacidad para tomar decisiones.

Habilidad para resolver problemas.

Capacidad para pensar en forma creativa.

Habilidad para comunicarse en forma efectiva.

Habilidad para organizarse


CEBA: JOSE OLAYA BALANDRA

PROGRAMACIÒN CURRICULAR

I.- DATOS GENERALES:

1.- CEBA : “JOSÈ OLAYA BALANDRA” 2.- LUGAR : 3.- DRE/UGEL : 07 – LIMA 4.- CICLO : 5.- ÀREA : 6.- GRADO : 7.- DIRECTOR : 8.- PROFESOR (A) : 9.-DURACION :

II.- FUNDAMENTACIÒN:

III.- EJES CURRICULARES:

IV.- CALENDARIZACIÒN

PROGRAMACIÒN DE LAS UNIDADES DIDÀCTICAS

BIMESTRES TÌTULO DE LAS UNIDADES INICIO TÈRMINO Nº DE SEMANAS


PRIMER

SEGUNDO

VACACIONES

TERCER

CUARTO

V.- METODOLOGÌA:

VI.- EVALUACIÒN:

VII.- BIBLIOGRAFÌA:

VIII.- UNIDADES DIDACTICAS:


UNIDAD DE APRENDIZAJE

DEL_______________AL_______________DE _____

ÀREA: _______________________________________ CICLO: _______________________ GRADO: ____________________

TÌTULO DE LA UNIDAD :

COMPONENTES COMPETENCIAS

TEMA TRANSVERSAL :

VALORES/ACTITUDES :

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS APRENDIZAJES A LOGRAR ESTRATEGIAS

METODOLÒGICAS

EVALUACIÒN CRONOGRAMA

INDICADORES INSTRUMENTOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9


CEBA JOSE OLAYA BALANDRA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA: ………………… UNIDAD DE APRENDIZAJE N°………………

PROPORCIONES

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. Profesor: 2. Grado: Segundo 3. Ciclo: 4. Duración: 5. Fecha: 6. Contenido Transversal: II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

MATERIALES Y MEDIOS

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

INDICADORES DE APRENDIZAJE

Inicio: (Motivación, recojo de saberes previos, conflicto cognitivo. Tiempo: )

Proceso (Procesamiento de la información, aplicación, ejercitación. Tiempo: )

Salida (Refuerzo, ttransferencia, evaluación, meta cognición.Tiempo )

Material de autoaprendizaje

Texto de consulta

Diccionario

Información por internet

Recortes e imágenes

Pizarra y plumón

TV – DVD

Intervención oral

Diálogo

Exposición

Prueba escrita

Ejecución de trabajo práctico

Actividades

Trabajo de investigación


Multimedia

Otro

Ficha: Organizador visual.

Informe

Guía de observación

Ficha de autoevaluación

Ficha de coevaluación

Otro

………………………..

………………………..

IV VALOR – ACTITUD:

VALOR INDICADOR


FICHA DE METACOGNICIÓN

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………

Fecha: ……………………………………………………………………...

Responda las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué has aprendido? Trata de expresar aquí no solo los conceptos

teóricos sino también tus aprendizajes acerca de los mecanismos de

autorregulación, tus preferencias tus habilidades para salir de los bloqueo?

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

2.- ¿Que estrategias haz empleado durante tu proceso de aprendizaje?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

3.- ¿Consideras que lo aprendido te sirva en otra oportunidad?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


COEVALUACIÓN

ITEM

MUY

FRECUENTEM

ENTE

FRECUEN

TEMENTE

ALGUNAS

VECES

NINGUNA

1. Escucha con atención la

discusión

2. Discierne con seguridad el

tema.

3. Participa activamente en el

grupo.

4. Respeta la opinión de los

demás.

5. Controla sus emociones.

6. Enfoca las ideas centrales.

7. Demuestra autoconfianza y

seguridad en sus propias

capacidades.

8. Sintetiza la información de su

tema.

9. Se esfuerza en sus

explicaciones.

10. Defiende con fundamento su

tema.

11. Reconoce con libertad y

tranquilidad sus aciertos,

errores y limitaciones.


FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………

Fecha: …………………………………………………

INDICACIONES:

Te invitamos a reflexionar, luego expresa tu valoración de tus

comportamientos que ha mostrado durante la clase.(Escriba en el recuadro sí;

a veces o no según corresponda)

Comportamientos observados Valoración

01. En las tareas grupales he mostrado espíritu de

colaboración.

02. He apoyado a mis compañeros, cuando estos no

Comprendían un concepto.

03. En la resolución de problemas planteados me siento que

soy parte del grupo que tiene un objetivo común.

04. Captó diversas estrategias para resolver un mismo

problema


GUIA DE OBSERVACIÓN

Leyenda:

Se valora los criterios empleando la escala vigesim

CRITERIOS

APELLIDOS Y NOMBRES

Relaciona los

elementos de las fig.

Geom. , formular para

hallar el área de

regiones poligonales.

Reconoce la fórmula

para hallar el área de

regiones poligonales.

Aplica la fórmula

adecuada para

medir el área de

Región Poligonal.

Aplica la formula de

PICK para hallar el

área de la región

poligonal.

Valoración


LISTA DE COTEJO ACTITUD 1

Grado…………..Sección……..

APELLIDOS Y NOMBRES

CO 1 CO 2 CO 3 CO 4

VALORACIONES

SI NO SI NO SI NO SI NO


CO1: En las tareas grupales muestra espíritu de colaboración.

CO2: Apoya a sus compañeros cuando estos no comprenden un concepto

CO3: En la resolución de problemas plantea que es parte del grupo con

objetivo común.

CO4: Acepta diversa estrategias para resolver un problema.

LEYENDA:

A: La mayor parte de los comportamientos son los esperados B: Algunos comportamientos no son lo esperado C: La mayor parte de los comportamientos no son los esperados.

proyecto curricular institucional 2011...

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