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COLORÌN COLORADO, LOS CUENTOS HAN EMPEZADO

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”

LICENCIATURA: EDUCACIÓN PREESCOLAR

Proyecto:

SEGUNDO SEMESTRE

1° II

ESTUDIANTES NORMALISTAS:

Isabel Aguilar Reyes

Jessica Nabor Espinosa

Raquel Zagnithe Rosas Rios

MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL

“Formar profesionales innovadores para la educación

básica, sustentada en los avances de la ciencia y la tecnología de manera interactiva, reflexiva y propositiva, a través de un trabajo colaborativo, con el

fin de potenciar holísticamente las competencias profesionales; en el marco de una cultura axiológica que responda con calidad, calidez y pertinencia para

responder a las expectativas y retos de la sociedad actual”.

“Somos una institución de Educación Superior

formadora de profesionales de la docencia, comprometidos con una educación innovadora de calidad, orientada a elevar los procesos de la

Capacidad, Competitividad académicas y Gestión estratégica, que responda a los retos y desafíos de la sociedad hacia la excelencia educativa”.

“COLORÍN COLORADO, LOS CUENTOS HAN EMPEZADO”

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Naturaleza del Proyecto……………………………..…pág. 3

Metas……………………………………...……………....pág. 6

Ubicación en el espacio/tiempo................……………pág. 7

INDICE

Fuentes de consulta……..…………..……..…………….pág15

Recursos humanos……..…………………………...….pág. 13

Recursos financieros…...……………….………………..pág. 14

Origen y fundamentación…………….…..…………..…pág. 4

Objetivos y propósitos………….………..…...…..…..…pág. 5

Procedimiento…………............…………………………pág. 8

Destinatarios, beneficiarios...………..……....……..…..pág. 12

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Este proyecto surge como una posibilidad de acercar al niño a la escritura de

pequeños textos movilizando su sensibilidad, activando su creatividad al recrear

su cuento favorito para después hacer una antología, y donarla a la Biblioteca

Escolar. También porque éste responde a la necesidad de hacer que la

lectoescritura sea un proceso agradable, dinámico y productivo.

Por ello surge la importancia de propiciar situaciones en las que los textos

cumplan funciones específicas y les ayuden a entender para qué se escribe.

Debido a esto es importante diseñar situaciones en las que se propicie un mayor

acercamiento con el lenguaje escrito para que los pequeños comprendan algunas

características y funciones del lenguaje escrito.

*Naturaleza del Proyecto*

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Este proyecto se origina a raíz de observar que los niños del grupo de 3º “A” no tienen las

suficientes oportunidades de trabajar por si mismos con diversos tipos de textos, lo cual no les

permite explorar cosas diferentes que les provoque interesarse por la lectura y la escritura.

Debido a esto nos parece pertinente trabajar con los niños un proyecto ya que:

“Un proyecto es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se

encuentran interrelacionadas y coordinadas. La razón de un proyecto es alcanzar objetivos

específicos con un lapso de tiempo previamente definido”. (Ander Egg, E. y Aguilar, M.J.

1998).

Como todas las actividades se encuentran encaminadas a la construcción de un mismo

propósito, es posible ir relacionando los conocimientos previos de los niños con las nuevas

actividades que realicemos dentro del proyecto lo cual resulta más fructífero para los

pequeños, ya que les permitiría tener un aprendizaje significativo como lo menciona Ausubel.

El proyecto que realizaremos es viable para poner en práctica las habilidades de cada uno de

los niños y se encuentra fundamentado por el texto de Ana María Kaufman (2007) “Leer y

escribir” en el cual se menciona que:

En la escuela los cuentos tradicionales, contribuyen al proceso de aprendizaje y apropiación

del lenguaje escrito, constituyen modelos de referencia que enriquecen las producciones

infantiles a la hora de inventar sus propios cuentos. Reescribir cuentos apropiándose de las

palabras del libro original, con sus marcas escriturales y sus giros de estilo facilita la tarea de

aprender a leer y escribir.

Debido a esto se pretende trabajar con todos los libros que estén al alcance para que los

niños puedan apropiarse de las palabras y así sean capaces de formar su propio cuento,

obteniendo como producto una antología.

“La antología es un texto formado por una selección de varios escritos de un mismo autor, o

de varios autores sobre un tema en particular. La antología agrupa así lo más relevante de

una producción específica, presentados por parte del compilador, que permiten clarificar la

intención e ideas centrales del mismo, en relación con el objetivo perseguido, permitiendo con

ello, motivar al lector e introducirlo a la temática.

*Origen y fundamentación*

http://es.wikipedia.org/wiki/Planificaci%C3%B3n

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OBJETIVOS:

Que los niños recreen cuentos con ayuda de su creatividad y la

imaginación para mejorar su expresión escrita.

PROPÒSITOS

Se pretende:

Se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas

que quieren comunicar.

Que los niños disfruten escuchando cuentos.

Participe en actividades compartidas.

Seleccionen textos de acuerdo con sus propios intereses y/o propósitos.

*Objetivos y Propósitos*

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Con la realización de este proyecto se pretende abordar el aprendizaje esperado

“Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos” del campo

formativo de “Lenguaje y comunicación” para que los niños de 3° A.

Este proyecto permitirá a los niños recrear su cuento favorito movilizando su

creatividad con ayuda de los padres de familia, quienes servirán de guía en la

elaboración del mismo.

Este proyecto se llevará a cabo en el Jardín de Niños, en donde después de

diversas actividades, al final se obtendrá un producto elaborado por los niños; el

cual será una antología de cuentos, que se donará a la Biblioteca Escolar, una

vez terminado tomando en cuenta las características de la antología.

Se pretende realizar lo siguiente durante la elaboración de este proyecto:

1. Buscar varios cuentos para leer.

2. Elegir el cuento que más les guste a los niños trabajar.

3. Explicarles los elementos de una antología

4. Escribir su propia versión del cuento y revisarla con cuidado.

5. Reflexionar sobre los errores para tratar de evitarlos en el futuro.

6. Pasar el texto en limpio e ilustrarlo.

7. Confeccionar una carátula y un índice.

8. Confeccionar la tapa y contratapa del libro.

9. Donar el libro a la Biblioteca escolar.

*Metas*

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ESPACIO:

Jardín de Niños: “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

Se encuentra ubicado en la Colonia Monte María, Monte Albán, s/n, en el Municipio

Atizapán de Zaragoza, Estado de México.

El espacio que se ocupará será el salón del Preescolar de (3°A), así como el uso de

la biblioteca escolar.

TIEMPO:

El proyecto se realizará durante una semana, es decir de Lunes a Viernes de

10:00 am a 12:00 pm. Serán 2 horas diarias, donde las docentes en formación

tendrán que hacer uso de ese horario exclusivamente para abordar el proyecto y

realizar solo las actividades previamente planeadas.

DÍA ACTIVIDADES

Lunes Elegir y buscar un cuento, explicación de las partes de una antología.

Martes Crear su propio cuento

Miércoles Ilustrarlo

Jueves Elaborar una portada para el cuento

Viernes Elaborar la tapa y contratapa del cuento

*Ubicación en el espacio/tiempo*

HORARIO

10:00 am

–

12:00 pm

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La serie de actividades que se harán a lo largo de una semana están dirigidas con

el propósito de que los niños recreen su cuento favorito, a través de dibujos o

empleando sus propias representaciones gráficas con ayuda de los padres de

familia.

Las actividades y tareas que se llevarán a cabo se plasman en la siguiente

planificación del proyecto en la cual se especifica qué se hará en cada uno de los

días que se trabaje el proyecto y lo cual nos permitirá tener una mejor

organización de lo que vamos a hacer.

PLANI FI CACI ÓN

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce

algunas de sus características. APRENDIZAJE ESPERADO: Recrea cuentos modificando o agregando personajes y

sucesos PROPÓSITO FUNDAMENTAL: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos

tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar

gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

FECHA ACTIVIDADES

30 de Junio del 2014

Inicio:

De actividad para empezar bien el día,

se les contará un cuento.

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: Colorín colorado, los

cuentos han comenzado.

*Procedimiento*

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Desarrollo:

Se llevará al grupo a la Biblioteca escolar para elegir su libro favorito.

Al regresar al salón cada niño explicara su cuento al grupo.

Cierre:

De tarea sus papas les tienen que contar el cuento que eligieron.

Evaluación: Lista de cotejo

01 de Julio del 2014

Inicio:

Los niños intercambiaran su libro con algún compañero, para conocer los

motivos que lo llevaron a elegir como favorito.

Desarrollo:

Se les proyectara un video interactivo de los elementos de la antología.

Cierre:

Se realizaría nuevamente una visita a la Biblioteca Escolar en busca de una

antología, con la finalidad de que ellos logren identificar sus elementos y poder

elaborar la del grupo.

Evaluación: Diario


Inicio:

De manera individual los niños

revisarán su cuento favorito que eligieron.

Comentar con sus compañeros de mesa de que se trata dicho cuento en

general.

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Desarrollo:

Los niños comenzaran a recrear la historia del cuento original, para obtener

como producto final su propia producción.

A partir del cuento que eligieron se les indicará lo que tienen que realizar:

1. Identificar la parte que van a

cambiar del cuento original 2. Comenzar con la elaboración de

su propia versión del cuento. 3. Los niños escribirán su cuento

Cierre:

Una vez terminado su borrador, se les pedirá a algunos niños que comenten lo

que obtuvieron.

Evaluación: Lista de cotejo


Inicio:

De manera individual los niños

continuarán con la recreación de su cuento.

Desarrollo:

Los niños realizarán los dibujos de acuerdo a o que ya escribieron.

Cierre:

Empezaremos a enlistar los materiales necesarios para la elaboración de la

antología

Evaluación: Observación


Inicio:

Cada quien ordenara su cuento para

que alguien lo que recoja

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Desarrollo:

Se empezará a elaborar el índice , la portada y contraportada ,

posteriormente coseremos para que quede en forma de un libro

Cierre:

Se hará la presentación de la antología, para que después sea donada a la

Biblioteca y escolar y poder consultarla algún día.

Evaluación: lista de cotejo

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El proyecto se encuentra dirigido específicamente al grupo de tercero “A” en el

cual se realizarán toda la serie de actividades planeadas para el cumplimiento del

objetivo; el cual les servirá a los niños para trabajar durante su estadía en el

preescolar y con ello, tener cimientos que les sea posible implementar al ingresar

a la primaria.

Lo que se obtendrá al finalizar el proyecto es lo siguiente:

Autonomía

Habilidad de explorar diversos cuentos.

Capacidad de expresar sus ideas a través del cuento

Creatividad

*Destinatarios, beneficiarios*

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ACTIVIDAD RESPONSABLES

Elección del cuento favorito Cada estudiante irá a la biblioteca

Elaboración de su cuento favorito Estudiantes y padres de familia

Corrección de su cuento Estudiantes y padres de familia

Ilustración de su cuento Estudiantes

Recopilación década uno de los

cuentos de los estudiantes.

Los estudiantes y Educadora

Elaboración de los elementos de la

antología.

Los estudiantes y padres de familia

Empastado de la antología Educadora

Presentación de la Antología Padres de familia, estudiantes y

Educadora.

*Recursos humanos*

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RECURSO MATERIAL RECURSO FINANCIERO

Equipo instrumental:

Computadora Cañón

Cuentos infantiles

Prestados por parte de la escuela.

Papelería:

Hojas de color

Hojas blancas Colores Estambre

Aguja Cartulinas de colores

Papel ilustración o cascarón Pinturas vinci:

Azul

Verde

Rojo

Amarillo

Otorgados por parte de la educadora.

Servicios:

Préstamo de la computadora y cañón en

Dirección.

Biblioteca escolar

Prestados por parte de la escuela.

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*Recursos materiales y financieros*

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Kaufman, A. M. (2007). Leer y escribir: el día a día en las aulas. Buenos

Aires: Aique Grupo Editor.

Gasperin R. (s/f) Elementos de a antología de lecturas. Recuperado en: http://www.geocities.com/pedagogiasea/antologias.htm

Méndez Z. (1988). Aprendizaje y cognición. Costa Rica. Editorial EUNED.

Ander Egg, E. y Aguilar, M.J. (1998)

*Fuentes de consulta*

http://www.geocities.com/pedagogiasea/antologias.htm

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