APRENDER CON APRENDER CON REDES SOCIALESREDES SOCIALES

Lic. María Soledad Muñoz

Un proyecto orientado a compartir el conocimiento de sí mismo y de los otros…

Que reconoce las necesidades actuales de los estudiantes (jóvenes de 16 a 18 años, nativos digitales) …

Se pretende crear un espacio de reflexión crítica, de participación activa y de construcción del conocimiento con el objetivo de fomentar en los alumnos la participación activa en sus procesos de aprendizaje, sosteniendo como concepción de aprendizaje al aprendizaje significativo y colaborativo…

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Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su educación.

Nos permiten expresar ideas con menores filtros, mediante lenguaje audiovisual, cuando éstas nos conectan con nuestras emociones…

Así es posible que los contenidos de estas ciencias humanas nos permitan reconstruir modos más complejos de ver el mundo y de vernos a nosotros mismos…

dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a través de nuestra red implica también enseñarles a conocer dónde están sus límites y a respetar al centro educativo, el colectivo de profesores y a los propios compañeros.

la red social tiene un efecto directo en la mejora de la comunicación personal alumno-profesor.

La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la coordinación, el contacto entre unos y otros, la colaboración, el compartir materiales y la creación de productos digitales.

……NUESTRO NUESTRO CONTEXTO CONTEXTO

SOCIOCULTURAL SOCIOCULTURAL HOY…HOY…

Identidad digitalIdentidad digital

La información que circula a través de una red social no es comparable en cantidad y contenido a la que circula por otros medios.

El hecho de sentirse en un ambiente rodeado por amigos y amigas, donde pueden comunicarse al instante hace que se pierda el sentido de la perspectiva y se tienda a expresar sentimientos y situaciones de carácter muy personal que difícilmente se producen por otros medios.

Las redes sociales deben ser, por lo tanto, un medio donde se tiene que desarrollar una especial sensibilidad en relación con la vida privada, tanto por parte de los jóvenes que las utilizan, como de sus padres y educadores.

Todos tienen un perfil ¿Saben usarlo?Todos tienen un perfil ¿Saben usarlo?

NIVEL SECUNDARIORESPONSABLE: Lic. María Soledad MuñozESPACIO CURRICULAR: PSICOLOGÍADESTINATARIOS: ALUMNOS DE 5TO AÑO DE ESCUELAS:

I.P.E.T. 331 – San Agustín – Provincia de CórdobaEscuela Normal Superior José Manuel Estrada - Almafuerte

- Provincia de Córdoba RED SOCIAL: FACEBOOK

OBJETIVOS

Desarrollar pensamientos críticos y argumentación, es decir, hacerse cargo racionalmente de lo que afirma o niega, saber dar razones y saber buscarlas, en dirección a la formación de un juicio autónomo.

Referir los conceptos adquiridos en el cursado de la asignatura a la comprensión de sí mismo y de las personas que lo rodean

Promover el intercambio de experiencias y conocimientos a través del Encuentro de Estudiantes.

Participar de una experiencia de ensayo de Congreso Científico.Aprender a convivir con jóvenes en Internet. Respetando la propia privacidad e

intimidad en primer lugar y la de los demás en segundo.Fomentar la publicación de trabajos escolares que favorecerán la imagen y la

identidad digital de los alumnos.Aprender a ponerse en contacto con especialistas en una materia, principalmente a

través de las redes sociales, para aprender desde las fuentes de la cultura.Fomentar el trabajo en equipo, en colaboración con otros mediante las redes

sociales.

CONTENIDOS A DESARROLLAR

Todos los contenidos contemplados en el Diseño Curricular par la asignatura Psicología en todas las orientaciones de la Educación Secundaria. Se agregan aquellos contenidos de elección de los

alumnos para debatir, o conocer en profundidad.

El proyecto consiste en la El proyecto consiste en la creación de grupos virtuales creación de grupos virtuales en Facebook para el debate en Facebook para el debate de temas de investigación de temas de investigación de la asignatura. de la asignatura. Se trabajará en 3 etapasSe trabajará en 3 etapas

APLICACIONES

Youtube Videos

Grupos de Facebook

Facebook preguntas

Wordle

Prezi

Glogster

ETAPA 1: FORO DE DEBATE INTERNO POR CURSO

Creación de Grupo en Facebook.Nombramiento de administradores e invitaciones.Por grupos de trabajo debaten diferentes temas de investigación y suben al grupo sus conclusiones, investigaciones, producciones, videos, noticias, etc.Todos aportan información para todos los grupos.Cronograma: primer trimestre 2014Finalizado el trimestre, el grupo se cierra o continúa como espacio de comunicación entre alumnos y la docente.

ADMINISTRADORES: 2 alumnos por curso serán los administradores, controlados por la docente.

INVITACIONES

Los administradores invitarán a través de la red a todos los alumnos de curso (de cada curso) y a la docente a cargo

ETAPA 2: FORO DE DEBATE GENERAL CON OTROS CURSOS

Se nombran administradores de cada curso y se realizan invitaciones a todos los alumnosSe realizan presentaciones en el foro. Se realiza una encuesta para elegir el tema de debate.Se desarrolla el debate entre todos los alumnos.Todos los alumnos y los docentes coordinadores (docente de área de cada colegio) participan del grupo, compartiendo sus ideas, producciones, comentarios, videos, noticias, etc.Cronograma: segundo trimestre 2014Finalizado el trimestre el grupo continúa abierto hasta finalizar ciclo lectivo.

ETAPA 3: ENCUENTRO DE PSICOLOGÍA

Cada curso realiza investigaciones sobre diferentes aspectos del tema debatido en etapa 2, por grupos de trabajo.Un curso organiza el Encuentro Presencial, un año en cada colegio. Organiza invitaciones, programa del encuentro, certificaciones, recursos, etc.Cada grupo de trabajo prepara sus resultados en una exposición multimedia, de acuerdo con el espacio de exposición en el que se inscribieron.Se desarrolla el Encuentro con Presentaciones de Mesas libres y Presentaciones de Posters.Cronograma: tercer trimestre 2014

EVALUACION

La evaluación del proyecto se realizará en 3 instancias:

AUTOEVALUACIÓN: Los estudiantes realizarán la autoevaluación del proyecto

EVALUACIÓN CURRICULAR: Los docentes evaluarán las producciones de los alumnos y sus procesos de investigación, considerando las publicaciones realizadas por cada grupo.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO: los docentes afectados realizarán la evaluación del proyecto mediante la siguiente rubrica:

CRITERIO MUY BUENO BUENO REGULAR

Participación de los alumnos

Incorporación de información de expertos

Profundidad en el debate

Integración social de los alumnos al debate

Reflexión sobre las propias conductas

Participación de los docentes

Articulación del foro con las clases áulicas

Presentación de trabajos en tiempo y forma

Uso de aplicaciones

Clima de trabajo para el proyecto

Resolución de conflictos de convivencia

Presentaciones en Encuentro de Psicología

AUTOEVALUACION PARA ESTUDIANTESAUTOEVALUACION PARA ESTUDIANTES

¿Te gustó participar de proyecto?¿Te gustó participar de proyecto?¿Qué fue lo que más te gusto?¿Qué fue lo que más te gusto?¿Qué fue lo que no te gustó?¿Qué fue lo que no te gustó?¿Participaste activamente del proyecto?¿Participaste activamente del proyecto?¿Qué aprendiste de las investigaciones propias y de tus compañeros?¿Qué aprendiste de las investigaciones propias y de tus compañeros?Según tu opinión, ¿En qué beneficia desarrollar un debate virtual?Según tu opinión, ¿En qué beneficia desarrollar un debate virtual?¿Cuáles expectativas tenías al iniciar el proyecto? ¿Se cumplieron?¿Cuáles expectativas tenías al iniciar el proyecto? ¿Se cumplieron?¿Hay algún comentario que quisieras aportar a esta autoevaluación?¿Hay algún comentario que quisieras aportar a esta autoevaluación?

Aprendimos a usar las redes para aprenderAprendimos a usar las redes para aprender

Aprendimos a debatir sobre situaciones humanasAprendimos a debatir sobre situaciones humanas

Aprendimos a buscar, seleccionar y citar informaciónAprendimos a buscar, seleccionar y citar información

Aprendimos a trabajar en equipos y a trabajar colaborativamente Aprendimos a trabajar en equipos y a trabajar colaborativamente con otros colegioscon otros colegios

http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html#ixzz2gTlLVyXo

http://redctic.blogspot.com.ar/2011/03/identidad-digital-y-redes-sociales.html

Dussel, I y Quevedo, LA. Extraído de fascículo 1 de Curso Internet para Educar. Ed. La voz del Interior. Córdoba, 2010.

Piscitelli, A. Extraído de fascículo 1 de Curso Internet para Educar. Ed. La voz del Interior. Córdoba, 2010.

Litwin E. (compiladora) Tecnología educativa. Buenos Aires, Paidos, 1995. Extraido de Fascículo 2 de Curso Internet para Educar, Ed. La voz del Interior. Córdoba, 2010.

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA