protocollo di individuazione precoce delle difficolta ... · t.r.p.s. test di riconoscimento di non...
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PROTOCOLLO DI INDIVIDUAZIONE PRECOCE DELLE DIFFICOLTA’
NELLA LETTO-SCRITTURA
Classe I
DIREZIONE DIDATTICA II CIRCOLO - SANTARCANGELO ROMAGNA
A. S. 2018 - 2019
Sono previste 2 fasi di somministrazione: 1^ fase a Febbraio2^ fase a Maggio[Nei mesi di Marzo e Aprile si attiveranno Laboratori di potenziamento ]
ISTRUZIONI: • Far utilizzare ai bambini il carattere di scrittura usato quotidianamente • Far utilizzare materiali cartacei preordinati uguali per tutti • La dettatura avverrà a cura di insegnanti somministratori,
precedentemente formati • Le sillabe e le parole vanno dettate per intero, senza sillabare e senza
incidere sui suoni più complessi • Non ripetere le parole
Prove da somministrare1^ Fase Prove di scrittura: 1. Dettato di lettere (n.10) e di
sillabe (n.10) [far scrivere lettere e sillabe, una
di seguito all’altra, in senso orizzontale, lasciando gli spazi abituali]
2. Dettato di parole (n.16) [far scrivere le parole una sotto
l’altra, su uno schema dato] Prove di lettura: 1. Lettura/comprensione di parole [leggere le parole e mettere la
crocetta vicino al nome corrispondente al disegno]
[
2^ fase Prove di scrittura: 1. Dettato di altre 16 parole [scrivere come nella prima fase] 2. Dettato di un semplice
pensiero tratto da “La bicicletta di
papà” [dettato per verificare la
competenza ortografica] 3. Scrittura su stimolo visivo Prova di lettura: Riconoscimento di non-
parole [riconoscere la non-parola
target all’interno di un gruppo di non-parole simili]
1^ fase SCRITTURA
PROVA DI SCRITTURA 1^ fase
1. DETTATO DI LETTERE
P V S F M A R E T B
2. DETTATO DI SILLABE
LI AR ZU DO IN CA
PER CON TRA
DETTATO DI PAROLE 1^ fase
ISTRUZIONI
▪Scrivere le parole una sotto l’altra
▪ Tra una parola e l’altra l’intervallo è di 20 secondi (a Febbraio) e di 10 secondi (a Maggio)
▪Durante la dettatura non sillabare, non ripetere le parole.
▪Se il bambino perde una parola, la può saltare
▪Non interrompere mai il ritmo del dettato
▪Predisporre i banchi ad una certa distanza l’uno dall’altro, per evitare che i bambini si influenzino l’un l’altro
DETTATO DI PAROLE 1^ fase
PELO
VITA
MAGO
FUNE
PALMA
MOSCA
VENTO
PRATO
CADUTA
MEDUSA
SAPONE
NUVOLA
POLVERE
SPAVENTO
SERPENTE
FRAGOLA
ALI
FARO
LUME
CODA
VITA
ISOLA
VOLPE
RUSPA
SCARPA
MUSICA
DENARO
BUCATO
SAFARI
LACRIMA
MINESTRA
PULCINO
A SCELTA
1^ fase
LETTURA
PROVA DI LETTURA / COMPRENSIONE DI PAROLE
Collega ogni parola al disegno corrispondente 1^ fase
TABELLA RIASSUNTIVA PROVA DI LETTURA
ANNOTARE N. DI PAROLE CORRETTE SU 3
ALUNNO LETTURA / COMPRENSIONE DI PAROLE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
2^ fase
SCRITTURA
PROVA DI SCRITTURA 2^ fase
DETTATO DI 16 PAROLE
LUME
GUFO
DITA
CAVO
VASCA
PARCO
NASTRO
BUSTA
MEDUSA
PEDALE
ALTARE
PALUDE
DENTISTA
SCOPERTA
POMPIERE
DESERTO
SCRITTURA SU STIMOLO VISIVO 1^ fase (facoltativa)
SCRIVI LA PAROLA CORRISPONDENTE AL DISEGNO
PROVA DI SCRITTURA /COMPETENZA ORTOGRAFICA 2^fase
DETTATO DI TESTO ORTOGRAFICO
La bicicletta del papà
Il mio papà ha comprato una bella bicicletta. Per andare a lavorare ci mette meno tempo in bicicletta che con la macchina…………………………… .
CRITERI DI VALUTAZIONE PER IL DETTATO ORTOGRAFICO: si conta il numero delle parole scritte in maniera scorretta. Ad ognuna di esse si assegna 1 punto (due errori per una stessa parola o una stessa parola scritta erroneamente per due volte valgono 1 solo punto).
0 - 2
ottimale
da 3 a 6
sufficiente
da 7 a 9
richiesta di attenzione
da 10 in poi
intervento immediato
Numero di errori per stimare la competenza ortografica
2 ^ fase
LETTURA
PROVA DI LETTURA /DECODIFICA 2^ faseRiconoscimento di non-parole
NEMA nama mana nema mema
BAVANE bafane davane basena bavane
LADREMA latrema ladrema ledrena ledrema
POTE pofe pode pote bode
DERTE derfe derte terfe derde
STIVOLE stifole sfivole stivole stivola
FEDARA febara federa fedara fetara
ZANFANA zanvana zanfena sanfana zanfana
NIVO nivo nito mivo nifo
GARBE carba garbe carbe garpe
T.R.P.S. TEST DI RICONOSCIMENTO DI NON - PAROLE
▪ PROVA COLLETTIVA DI LETTURA DECIFRATA ▪ RICONOSCERE L’IDENTITA’ TRA UNA PAROLA TARGET PRESENTATA CON L’ALLOGRAFO
MAIUSCOLO E LA STESSA PRESENTATA CON L’ALLOGRAFO script SCEGLIENDOLA TRA 4 ALTERNATIVE.
▪ TEMPO DI EFFETTUAZIONE DELLA PROVA DA PARTEDEGLI ALUNNI : 90/100 SECONDI ▪ (Alla somministrazione tenere il foglio capovolto / Alla fine del compito
capovolgere di nuovo il foglio) ▪ IL TEST SARA’ PRECEDUTO D UN PRE-TEST AFFINCHE’ TUTTI GLI ALUNNI
CAPISCANO BENE IL COMPITO
CRITERI DI VALUTAZIONE: ▪ 1 PUNTO PER OGNI PAROLA INDIVIDUATA IN MODO CORRETTO ▪ RISPOSTA SBAGLIATA 0 PUNTI ▪ NEI CASI DI AUTOCORREZIONE (DOPPIA RISPOSTA PER UN SINGOLO STIMOLO, UNA
DELLE DUE ESATTA) ½ PUNTO ▪ PRESTAZIONE ADEGUATA: 5 RISPOSTE ESATTE
A CURA DI INS. CECCOLINI CATIA E.
FINE