prost, antoine - doce lecciones sobre la historia...como dijera arlette farge, por la atracción del...

13
Colección dirigida por: Pedro Ruiz Torres, Sergio Sevilla y Jenaro Talcos Antoine Prost Doce lecciones sobre la historia Edición y traducción de Anaclet Pons y Justo Serna rónesiq CÁTEDRA U UNIVERSITAT DE VALÈNCIA

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Page 1: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

Co

lec

ció

n d

irig

ida

po

r:

Ped

ro R

uiz

To

rre

s,

Se

rgio

Se

vil

la y

Je

na

ro T

alc

os

An

to

ine

P

ro

st

Do

ce

le

ccio

ne

s s

ob

re l

a h

isto

ria

Ed

ició

n y

tra

du

cc

ión

de

An

ac

let

Po

ns

y J

ust

o S

ern

a

Fró

ne

siq

TE

DR

A U

UN

IVE

RS

ITA

T D

E V

AL

ÈN

CIA

Page 2: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

Los

hec

hos

y l

a cr

ític

a h

istó

rica

Si h

ay a

lgun

a co

nvic

ción

arr

aiga

da e

n la

opi

nión

púb

Hca

es

la d

e qu

e en

his

tori

a h

ay h

echo

s y

la d

e qu

e es

nec

esar

io c

onoc

erlo

s.E

sta

cree

ncia

est

á en

la b

ase

de la

s pr

otes

tas

que

en F

ranc

ia s

usci

ta­

ron

los

prog

ram

as d

e hi

stor

ia d

e 19

70 y

197

7, e

inc

luso

fiie

esg

rim

ida

en l

os d

ebat

es d

e 19

80 c

on u

na in

genu

idad

rev

elad

ora.

«L

os a

lum

nos

no s

aben

nad

a en

abs

olut

o...»

, he

ahí e

l gra

n re

proc

he. D

e lo

que

se

in­

fier

e qu

e en

his

tori

a h

ay c

osas

que

deb

emos

sab

er. O

, mej

or d

icho

, hay

he

chos

y h

ay d

atos

. Exi

sten

per

sona

s ra

zona

bles

que

igno

ran

por

com

­pl

eto

si M

arig

nan

fue

una

vict

oria

o u

na d

erro

ta, y

qué

era

lo q

ue e

sta­

ba e

n ju

ego,

per

o qu

e se

ind

igna

n si

los

alu

mno

s ig

nora

n la

fec

ha.

Par

a el

gra

n pú

blic

o, la

his

tori

a qu

eda

a m

enud

o re

duci

da a

un

esqu

e­le

to c

ompu

esto

de

hech

os d

atad

os:

revo

caci

ón d

el e

dict

o de

Nan

tes

en 1

685,

la

Co

mun

a de

Par

ís e

n 18

71,

el d

escu

brim

ient

o de

Am

éric

a en

149

2, e

tcét

era.

En

efec

to, a

pren

der

los

hech

os y

mem

oriz

arlo

s vi

ene

a

‘ L

os d

ías

13 y

14

de

sep

tiem

bre

de

1515

, la

s tr

op

as d

el j

ove

n r

ey f

ran

cés

Fra

nci

s­co

I s

e b

atie

ron

vic

tori

osas

fre

nte

al

ejér

cito

su

izo

po

r el

co

ntr

ol

del

du

cad

o d

e M

ilán

. L

a b

atal

la n

o e

s m

uy

con

oci

da

en E

spañ

a, p

ero

no

ocu

rre

lo m

ism

o e

n F

ran

cia,

en

Su

iza

y en

Ita

lia

—d

on

de

se l

a co

no

ce c

om

o «

Bat

tagl

ia d

i M

arig

nan

o «

Dei

Gig

anti

»—,

po

r d

iver

sas

razo

nes

: aq

uel

la c

ruen

ta d

erro

ta e

stá

en l

a b

ase

de

la p

olí

tica

de

neu

tral

idad

m

ante

nid

a d

esd

e en

ton

ces

po

r lo

s su

izos

. P

ara

los

fran

cese

s su

pu

so,

entr

e ot

ras

cosa

s es

­tr

ech

ar s

us l

azo

s co

n e

l R

enac

imie

nto

ita

lian

o. D

e h

ech

o,

cab

e re

cord

ar q

ue

Leo

nar

do

d

a V

inci

sig

uió

al

rey

fran

cés

y l

e h

izo

ob

seq

uio

, an

tes

de

su m

uer

te,

de

su o

bra

más

fa­

mos

a, l

a G

ioco

nda,

qu

e h

oy

pu

ede

con

tem

pla

rse

en e

l L

ouvr

e. (

N.

dél

os T

.)

66

ser

el m

odo

en q

ue s

e ap

rend

e la

his

tori

a. Y

lo m

ism

o oc

urre

en

los

ni­

vele

s de

est

udio

s m

ás a

vanz

ados

: «S

i tie

nes

mem

oria

, co

nseg

uirá

s la

ag

rega

ción

de

hist

oria

», e

scuc

haba

yo

mis

mo

a m

enud

o cu

ando

pre

pa­

raba

esa

opo

sici

ón.

De

este

mod

o, a

bord

amos

sin

dud

a la

dif

eren

cia

clav

e qu

e h

ay e

n­tr

e la

ens

eñan

za y

la in

vest

igac

ión,

ent

re l

a hi

stor

ia q

ue s

e im

part

e di

­dá

ctic

amen

te y

aqu

ella

que

se

elab

ora.

En

la e

nseñ

anza

, los

hec

hos

son

sólo

hec

hos,

mie

ntra

s qu

e en

la in

vest

igac

ión

es n

eces

ario

con

stru

irlo

s.

El

tod

o C

RÍT

ICO

Tal

com

o se

ens

eñar

en la

s au

las,

inc

luso

en

las

de la

pro

pia

univ

er­

sida

d, l

a hi

stor

ia p

roce

de e

n do

s tie

mpo

s: e

n pr

imer

luga

r, c

onoc

e lo

s he

chos

, par

a a

cont

inua

ción

exp

licar

los,

ela

bora

rlos

for

man

do p

arte

de

un d

iscu

rso

cohe

rent

e. E

sta

dico

tom

ía e

ntre

el

esta

blec

imie

nto

de l

os

hech

os y

su

inte

rpre

taci

ón y

a fi

ie t

eori

zada

a f

inal

es d

el s

iglo

xix

por

la

escu

ela

«met

ódic

a», y

par

ticul

arm

ente

por

Lan

gloi

s y

Seig

nobo

s. E

sta

dua­

lidad

es

el h

ilo c

ondu

ctor

de

la I

ntr

oducc

ión a

bs

estu

dios

his

tóri

cos

(189

7)

y de

El m

étod

o his

tóri

co a

pli

cado

a las

cie

nci

as s

ocia

les

(190

1).

Los

hec

hos

com

o pr

ueb

as

Lan

gloi

s y

Seig

iiobo

s no

con

side

raba

n qu

e lo

s he

chos

fue

ran

sólo

he

chos

: po

r el

con

trar

io,

ambo

s de

dica

ron

muc

ho t

iem

po a

exp

licar

o

wle

s er

an l

as r

egla

s qu

e de

bían

seg

uirs

e pa

ra c

onst

ruir

los.

Aho

ra

bie

n, t

anto

en

su e

spír

itu c

oino

en

eT d

é to

da la

esc

uela

met

ódic

a qu

e el

los

form

aliz

aron

, lo

s he

chos

, un

a ve

z co

nstr

uido

s, l

o so

n de

fini

tiva

­m

ente

, D

e ah

í, pu

es,

la d

ivis

ión

del

trab

ajo

hist

óric

o en

dos

tie

mpo

s y

entr

e do

s gr

upos

de

prof

esio

nale

s: lo

s in

vest

igad

ores

—en

tend

iend

o po

r ta

les'

los

prof

esor

es d

e la

s fa

culta

des—

est

able

cen

los

hech

os;

los

prof

esor

es d

e lo

s lic

eos

los

utili

zan

. L

os h

echo

s so

n as

í co

mo

las

pie­

dras

con

las

que

con

stru

imos

los

mur

os d

e un

edi

fici

o de

nom

inad

o hi

stor

ia.

En

su l

ibri

to L

’His

toir

e da

ns

l’ense

ignem

ent

seco

nda

ire,

Sei

gno­

bos

sien

te i

nclu

so u

n ci

erto

org

ullo

de

su c

ondi

ción

de

fabr

ican

te d

e he

chos

:

La

cost

um

bre

de

la c

ríti

ca m

e h

a p

erm

itid

o s

elec

cio

na

r la

s h

is­

tori

as

trad

icio

nal

es

qu

e lo

s p

rofe

sore

s se

tr

an

smit

ían

de

gen

era

­c

ión

en

gen

era

ció

n y

des

cart

ar l

as a

néc

do

tas

ap

ócr

ifas

y l

os

asp

ec­

67

Page 3: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

tos

leg

end

ario

s. H

e p

od

ido

re

no

var

la p

rovi

sió

n d

e h

ech

os

cara

c­te

ríst

ico

s q

ue

son

cie

rto

s y

de

los

qu

e la

en

señ

anza

de

la h

isto

ria

se

deb

e al

imen

tar^

.

La

impo

rtan

cia

que

se le

con

cede

a e

ste

trab

ajo

de c

onst

rucc

ión

de

los

hech

os s

e ex

plic

a a

part

ir d

e un

a pr

eocu

paci

ón c

entr

al: ¿

cóm

o ot

or­

gar

al d

iscu

rso

del

hist

oria

dor

un e

stat

uto

cien

tífic

o?,

¿cóm

o as

egur

ar

que

la h

isto

ria

no e

s un

a su

erte

de

opin

ione

s su

bjet

ivas

que

cad

a un

o es

libr

e o

no d

e ac

epta

r, s

ino

la e

xpre

sión

de

una

verd

ad o

bjet

iva

que,

co

mo

tal,

se i

mpo

ne a

tod

os n

osot

ros?

La

cues

tión

no

es d

e la

s qu

e un

o p

ueda

dec

lara

r su

perf

inas

, in

ú­

tile

s o

cadu

cas.

Ho

y en

día

, no

la

pode

mos

des

pach

ar s

in r

enun

ciar

a

aspe

ctos

im

port

ante

s. P

ara

conv

ence

rse,

bas

ta c

on p

ensa

r en

el g

e­n

oci

dio

hit

leri

ano

. L

a af

irm

ació

n de

que

la

Ale

man

ia n

azi

fiie

du­

rant

e va

rios

año

s un

a em

pres

a de

ext

erm

inio

sis

tem

átic

o de

los

ju

­dí

os n

o es

un

a o

pin

ión

sub

jeti

va q

ue s

eam

os l

ibre

s de

co

mpa

rtir

o

nega

r. E

s un

a ve

rdad

. A

hora

bie

n, p

ara

que

ten

ga u

n es

tatu

to o

bje­

tivo

, es

nec

esar

io q

ue d

esca

nse

sobr

e he

chos

. E

n es

te s

enti

do,

por

ejem

plo,

es

un h

echo

que

las

SS

cons

truy

ero

n cá

mar

as d

e ga

s en

al­

guno

s ca

mpo

s de

co

nce

ntr

ació

n,

y, a

dem

ás,

es a

lgo

que

se p

uede

p

rob

arl

En

el d

iscu

rso

de lo

s hi

stor

iado

res,

los

hec

hos

son,

pue

s, e

l núc

leo

duro

, aq

uello

que

res

iste

a l

a co

ntes

taci

ón.

«Los

hec

hos

son

test

aru­

dos»

, se

dic

e co

n ra

zón.

Pre

ocup

arno

s po

r el

los

en h

isto

ria

es h

acer

lo

por

la a

dmin

istr

ació

n de

la p

rueb

a, lo

cua

l es

indi

soci

able

de

la r

efer

en­

cia

a la

que

uno

est

á ob

ligad

o. P

reci

sam

ente

, ac

abo

de d

ar r

efer

enci

as

en n

ota

sobr

e la

exi

sten

cia

de c

ámar

as d

e ga

s, p

uest

o qu

e és

a es

la n

or­

ma

de l

a pr

ofes

ión.

El

hist

oria

dor

no p

ide

que

se l

e cr

ea p

or s

u pa

la­

bra,

baj

o el

pre

text

o de

que

se

trat

a de

un

prof

esio

nal

que

cono

ce s

u of

icio

, aun

que

por

lo g

ener

al é

ste

sea

el c

aso.

Da

al le

ctor

el m

edio

par

a co

mpr

obar

lo q

ue a

firm

a: l

os «

proc

edim

ient

os d

e ex

posi

ción

est

rict

a­m

ente

cie

ntíf

icos

» qu

e G

. Mon

od r

eivi

ndic

aba

para

la R

evue

His

tori

que

requ

iere

n qu

e «c

ada

afir

mac

ión

esté

aco

mpa

ñada

de

prue

bas,

de

llam

L

’His

toir

e d

ans

l’ens

eign

emen

t sec

onda

ire,

pág

. 31

.

Véa

nse

Eu

gen

Ko

go

n,

Her

man

n L

angb

ein

, A

dal

ber

t R

ück

erl,

Les

Cha

mbr

es à

gaz

, se

cret

d’É

tat,

Par

is,

Éd.

De

Min

uit

, 19

84,

reed

. P

oin

ts H

isto

ire,

198

7, y

la

ob

ra d

e u

n a

tig

uo

rev

isio

nis

ta q

ue

se h

a d

irig

ido

a l

os

arch

ivo

s p

ara

pro

bar

sus

tes

is...

y q

uie

n h

a ll

e­g

ado

a co

ncl

usi

on

es r

igu

rosa

men

te i

nve

rsas

, si

n h

acer

tra

mp

as c

on

sus

fii

ente

s: J

ean

- C

lau

de

Pre

ssac

, Les

Cré

mat

oire

s d

’Au

sch

witz

, la

mac

hine

rie d

u m

eurt

re d

e m

asse

, P

aris

, C

NR

S É

dit

ion

s, 1

993.

68

das

a la

s fu

ente

s y

de c

itas»

"*.

De

la e

scue

la m

etód

ica

a la

de

los

Anna­

les

(véa

se e

l te

xto

de M

. B

loch

que

sig

ue),

la u

nani

mid

ad e

n es

te p

un­

to e

s to

tal:

es u

na r

egla

com

ún d

e la

pro

fesi

ón.

Ma

rc

Bl

oc

h:

El

og

io d

e l

as

no

ta

s a

pie

de

gin

a

Per

o c

uan

do

alg

un

os

lect

ore

s se

qu

ejan

de

qu

e la

men

or

lín

ea

pu

esta

baj

o e

l te

xto

les

hac

e d

ar v

uel

tas

a la

cab

eza,

cu

an

do

cie

rto

s ed

ito

res

pre

ten

den

qu

e su

s co

mp

rad

ore

s, s

in d

ud

a m

eno

s h

iper

sen

- si

ble

s en

rea

lid

ad q

ue

los

pin

tan

, su

fren

el

mar

tiri

o a

la

vist

a d

e cu

al­

qu

ier

pág

ina

así

des

ho

nra

da,

eso

s «d

elic

ado

s» p

meb

an s

enci

llam

en­

te s

u i

mp

erm

eab

ilid

ad a

lo

s p

rece

pto

s m

ás e

lem

enta

les

de

un

a m

ral

de

la i

nte

lig

enci

a. P

orq

ue,

fu

era

de

los

lib

res

jueg

os

de

la f

anta

sía,

u

na

afi

rmac

ión

no

tie

ne

der

ech

o a

pro

du

cirs

e si

no

a c

on

dic

ión

de

po

de

r se

r co

mp

rob

ada.

Y u

n h

isto

riad

or,

si

emp

lea

un

do

cum

ento

, d

ebe

ind

icar

, lo

más

bre

vem

ente

po

sib

le,

su p

roce

den

cia,

es

dec

ir,

el

med

io d

e d

ar c

on

él,

lo

qu

e eq

uiv

ale

a so

met

erse

a u

na

reg

la u

niv

er­

sal

de

pro

bid

ad.

Nu

estr

a o

pin

ión

, em

po

nzo

ña

da

de

do

gm

as y

de

mit

os

—au

n l

a m

ás a

nti

gu

a d

e la

s lu

ces—

, h

a p

erd

ido

has

ta e

l g

ust

o

de

la c

om

pro

ba

ció

n.

El

día

en

qu

e, h

ab

ien

do

ten

ido

an

te t

od

o e

l cu

idad

o d

e n

o h

acer

la o

dio

sa c

on

un

a in

úti

l p

edan

terí

a, l

og

rem

os

per

suad

ida

par

a q

ue

mid

a e

l va

lor

de

un

co

no

cim

ien

to p

or

su p

risa

en

en

fren

tars

e d

e an

tem

an

o a

la

refu

taci

ón

, en

ton

ces

y s

ólo

en

ton

­ce

s la

s fi

ierz

as d

e la

ra

zón

gan

arán

un

a d

e su

s m

ás e

splé

nd

idas

vic

to­

rias

. E

n p

rep

arar

la t

rab

ajan

nu

estr

as h

um

ild

es n

ota

s, n

ues

tras

pe

qu

e

ñas

ref

eren

cias

, d

e la

s q

ue

se b

url

an h

oy,

sin

en

ten

der

las,

tan

tos

bri

­

llan

tes

ing

enio

s.

Ap

olo

gie

po

ur

l’h

isto

ire,

pág

. 4

0

(tra

d.

esp

.,

pág

s. 7

1-72

).

Aun

que

exija

una

dis

cusi

ón m

ás a

mpl

ia,

la id

ea d

e un

a ve

rdad

ob­

jetiv

a qu

e de

scan

sa s

obre

los

hec

hos

debe

ría

ser

anal

izad

a co

n m

ayor

pr

ofun

dida

d. E

n re

alid

ad,

y po

r su

mis

ma

impo

rtan

cia,

sig

ue s

iend

o pa

rte

cons

titut

iva

de l

a hi

stor

ia.

Los

his

tori

ador

es b

usca

n si

empr

e la

s af

irm

acio

nes

hech

as s

in p

rueb

a qu

e se

des

lizan

en

los

exám

enes

de

los

estu

dian

tes

o en

los

art

ícul

os d

e lo

s pe

riod

ista

s. H

ay a

llí,

y es

to d

ebe

G

. M

on

od

, G

. F

agn

iez,

Man

ifie

sto

del

pri

mer

mer

o d

e la

Rev

ue H

isto

rique

, re

­p

rod

uci

do

po

r la

mis

ma

pu

bli

caci

ón

en

el

m.

518

, ab

ril-

jun

io d

e 19

76,

págs

. 29

5-29

6.

Véa

se a

sim

ism

o G

abri

el M

on

od

, «D

u p

rogr

ès d

es é

tud

es h

isto

riq

ues

en

Fra

nce

dep

uis

le

xvi'

siè

cle»

, ib

td.,

pág

s. 2

97-3

24.

69

Page 4: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

qued

ar c

laro

de

entr

ada

para

evi

tar

las

sim

plif

icac

ione

s, u

na b

ase

esen

­ci

al d

el o

fici

o de

his

tori

ador

: no

hay

afi

rmac

ione

s si

n pr

ueba

s, e

s de

cir,

no h

ay h

isto

ria

sin

hech

os.

Las

téc

nic

as d

e la

crí

tica

En

esta

fas

e de

la

refl

exió

n, l

a cu

estió

n qu

e se

pla

ntea

es

la d

el e

s­ta

blec

imie

nto

de lo

s he

chos

: ¿có

mo

esta

blec

er lo

s he

chos

que

son

cie

r­to

s? ¿

Qué

pro

cedi

mie

nto

debe

mos

seg

uir?

La

repu

esta

res

ide

en e

l mé­

todo

crí

tico,

que

pod

emos

hac

er r

emon

tar

al m

enos

a M

abill

on

y a

Di

Re

Dip

lom

atic

a (1

681)

. L

angl

ois

y Se

igno

bos

lo d

etal

lan

amph

amen

te.

En

reah

dad,

ello

s es

tán

inte

resa

dos

por

los

hech

os c

onst

ruid

os a

par

tir

de d

ocum

ento

s es

crito

s, s

obre

tod

o de

los

text

os d

e ar

chiv

o. S

e le

s po

­dr

ía r

epro

char

no

habe

r am

plia

do s

u ob

serv

ació

n a

otro

tip

o de

fiie

n-

tes,

per

o es

o no

bas

ta p

ara

desc

alif

icar

los.

En

efec

to, l

a m

ayor

ía d

e lo

s hi

stor

iado

res

cont

inúa

n tr

abaj

ando

so

bre

ese

fipo

de

do

cum

ento

, co

mpr

endi

dos

aque

llos

que,

com

o L.

Feb

vre,

F. B

raud

el o

J.

Le

Gof

f, ha

n ab

ogad

o po

r la

nec

esar

ia a

mpl

iaci

ón d

el r

eper

tori

o do

cum

enta

l. F

ue G

. D

uby

quie

n ev

ocó

«el

enor

me

mon

tón

de p

alab

ras

escr

itas

re­

cién

sal

idas

de

las

cant

eras

al

que

van

los

hist

oria

dore

s a

apro

visi

onar

­se

, a

esco

ger,

a t

alla

r, a

aju

star

, pa

ra d

espu

és c

onst

ruir

el

edif

icio

cuy

o pr

oyec

to h

an c

once

bido

pre

viam

ente

»^ S

ea c

omo

fuer

e, l

os h

isto

ria­

dore

s se

arr

iesg

an a

ser

rec

onoc

idos

dur

ante

muc

ho t

iem

po t

odav

ía,

com

o di

jera

Arl

ette

Far

ge, p

or la

atr

acci

ón d

el a

rchi

vo.

Cua

lqui

era

que

sea

el o

bjet

o al

que

se

refi

era,

la

críti

ca n

o es

asu

n­to

de

prin

cipi

ante

s, c

omo

lo d

emue

stra

n la

s di

ficu

ltade

s qu

e lo

s es

tu­

dian

tes

encu

entr

an a

l vér

sela

s co

n un

tex

to.

Es

nece

sari

o se

r ya

un h

is­

tori

ador

par

a cr

itica

r un

doc

umen

to, p

uest

o qu

e es

enci

alm

ente

se

tra­

ta d

e po

nerl

o en

rel

ació

n co

n to

do l

o qu

e un

o ya

sab

e de

l te

ma

en

cues

tión,

así

com

o de

l lug

ar y

del

mom

ento

a q

ue s

e re

fiere

. E

n ci

erto

se

ntid

o, l

a cr

ítica

, la

pro

pia

hist

oria

, se

afi

na a

med

ida

que

la h

isto

ria

se a

mpl

ía y

pro

fund

iza.

Así

se

evid

enci

a en

cad

a un

a de

las

eta

pas

que

anal

izan

los

mae

s­tr

os d

el m

étod

o cr

ítico

, Lan

gloi

s y

Seig

nobo

s. A

mbo

s di

stin

guen

ent

re

críf

ica

exte

rna

e in

tern

a. L

a pr

imer

a pa

rte

de la

s ca

ract

erís

ticas

mat

eria

­le

s de

l do

cum

ento

: el

pap

el,

la t

inta

, la

esc

ritu

ra,

los

sello

s qu

e lo

ac

ompa

ñan;

la

segu

nda

se c

entr

a en

la

cohe

renc

ia i

nter

na d

el t

exto

.

L’H

isto

ire

cont

inue

, p

ág.

25 (

trad

. es

p.,

pág

. 19

).

70

por

ejem

plo

en la

com

pati

bilid

ad e

ntre

la f

echa

que

con

sign

a y

los

he­

chos

de

los

que

habl

a.Lo

s m

edie

valis

tas

com

o L

angl

ois,

que

tra

tan

habi

tual

men

te c

on d

i­pl

omas

rea

les

o de

cret

os p

ontif

icio

s qu

e so

n ap

ócri

fos,

pre

stan

gra

n at

enci

ón a

la c

rític

a ex

tern

a pa

ra d

isfi

ngui

r el

doc

umen

to a

utén

tico

de

aque

l ot

ro q

ue p

ueda

ser

rep

utad

o co

mo

fals

o. L

as c

ienc

ias

auxi

liare

s de

la

hist

oria

son

una

ayu

da p

reci

osa

en e

se d

omin

io.

La p

aleo

grc^

ía,

o ci

enci

a de

las

viej

as e

scri

tura

s, p

erm

ite d

ecir

si l

a gr

afia

de

un m

anus

cri­

to c

orre

spon

de a

la f

echa

pre

tend

ida.

La

diplo

máti

ca e

nseñ

a la

s co

nven

­ci

ones

seg

ún la

s cu

ales

se

com

poní

an lo

s do

cum

ento

s: c

ómo

se e

nca­

beza

ban,

cóm

o se

red

acta

ban

la in

trod

ucci

ón y

el

cuer

po d

el t

exto

(el

di

spos

itiv

o),

cóm

o ap

arec

ía e

l fir

man

te,

con

qué

títul

os y

en

qué

orde

n (la

tit

ula

rida

d); l

a si

gilo

graf

ía e

num

era

los

dive

rsos

sel

los

y la

s fe

chas

en

las

que

se e

mpl

earo

n. L

a ep

igra

fía

indi

ca la

s re

glas

que

, des

de la

ant

igüe

­da

d, s

e so

lían

utili

zar

para

com

pone

r la

s in

scri

pcio

nes,

en

part

icul

ar la

s fu

nera

rias

.C

on e

stos

rec

urso

s, la

crí

fica

ext

ema

pued

e di

scer

nir

los

docu

men

­to

s de

aut

enti

cida

d pr

obab

le f

rent

e a

los

fals

os, o

de

aque

llos

otro

s qu

e ha

n su

frid

o m

odif

icac

ione

s (c

rític

a de

pro

cede

ncia

). Po

r ej

empl

o, e

s ev

iden

te q

ue u

no q

ue e

sté

escr

ito s

obre

pap

el y

no

sobr

e pe

rgam

ino,

y

que

se p

rete

nda

data

do e

n el

sig

lo x

ii, e

s fa

lso.

Eve

ntua

lmen

te l

a cr

íti­

ca r

esta

blec

e el

doc

umen

to o

rigi

nal

desp

ués

de h

aber

lo d

espo

jado

de

los

añad

idos

o h

aber

le r

estit

uido

las

part

es q

ue f

alta

ban,

com

o se

hac

e a

men

udo

con

las

insc

ripc

ione

s ro

man

as o

gri

egas

(cr

ítica

de

resf

itu-

ción

). U

n ca

so p

artic

ular

de

aplic

ació

n de

est

os m

étod

os lo

con

stitu

ye

■ la

edic

ión

críf

ica,

alg

o en

lo q

ue s

obre

salía

la f

ilolo

gía

alem

ana.

En

este

ca

so, s

e co

mpa

ran

todo

s lo

s m

anus

crit

os p

ara

cont

abili

zar

las

vari

acio

­ne

s, s

e es

tabl

ecen

las

fili

acio

nes

que

se d

an e

ntre

ello

s y

se p

ropo

ne

una

vers

ión

tan

cerc

ana

com

o se

a po

sibl

e al

tex

to o

rigi

nal.

Pero

el m

é­to

do n

o só

lo e

s vá

lido

para

tex

tos

antig

uos:

res

ulta

ade

cuad

o, p

or

ejem

plo,

par

a av

erig

uar

qué

dijo

con

exa

ctitu

d el

mar

isca

l P

étai

n, y

pa

ra e

llo p

odem

os c

ompa

rar

sus

grab

acio

nes

radi

ofón

icas

y lo

s te

xtos

es

crito

s de

sus

men

saje

s y

disc

urso

s*’.

Aun

que

este

pun

to h

aya

qued

ado

firm

emen

te e

stab

leci

do, e

l his

to­

riad

or n

o ha

pue

sto

fin

a su

s de

svel

os. Q

ue u

n do

cum

ento

sea

o n

o au

­té

ntic

o na

da n

os d

ice

sobr

e su

sen

fido

. U

na c

opia

de

un d

iplo

ma

me­

rovi

ngio

hec

ha t

res

sigl

os d

espu

és d

el o

rigi

nal

no

es u

n do

cum

ento

* V

eáse

la

edic

ión

de

Jean

-Cla

ud

e B

arb

as,

Phi

lippe

Pét

ain

, Dis

cour

s au

x F

ran

çais

, P

arís

, A

lbin

Mic

hel

, 19

89.

71

Page 5: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

auté

ntic

o, p

ero

no e

s ne

cesa

riam

ente

una

fal

sifi

caci

ón. L

a co

pia

pued

e ha

ber

sido

hec

ha c

on f

idel

idad

. L

a cr

ítica

inte

rna

exam

ina

ento

nces

la

cohe

renc

ia d

el t

exto

y s

e pr

egun

ta s

obre

su

com

pafi

bilid

ad c

on lo

que

se

con

oce

por

otra

s ví

as a

par

tir d

e do

cum

ento

s an

álog

os.

Así

pue

s,

proc

ede

siem

pre

por

apro

xim

acio

nes;

si

lo i

gnor

amos

tod

o so

bre

un

peri

odo

o de

un

tipo

de d

ocum

ento

, no

ser

ía p

osib

le n

ingu

na c

rític

a.

De

dond

e re

sulta

que

no

pode

mos

tom

arla

com

o el

pun

to d

e pa

rtid

a so

bera

no:

es n

eces

ario

ser

ya

hist

oria

dor

para

pod

er c

ritic

ar u

n do

cu­

men

to.

Aho

ra b

ien,

com

o se

ha

dich

o, n

o de

be c

reer

se q

ue e

stos

pro

ble­

mas

sól

o lo

s po

dam

os v

er e

n lo

s te

xtos

ant

iguo

s. P

rese

ntar

emos

par

a el

lo d

os e

jem

plos

tom

ados

de

la h

isto

ria

del

sigl

o xx

. E

l pri

mer

o es

el

llam

amie

nto

que

el P

artid

o C

omun

ista

Fra

ncés

hab

ría

lanz

ado

supu

es­

tam

ente

el

10 d

e ju

lio d

e 19

40 p

ara

inci

tar

a la

res

iste

ncia

. Aho

ra b

ien,

en

ese

tex

to h

ay c

ontr

adic

cion

es, p

ues

por

un la

do m

enci

ona

nom

bres

de

min

istr

os q

ue s

on d

esig

nado

s el

13

de ju

lio, y

, por

otr

a pa

rte,

no

se

corr

espo

nde

con

lo q

ue c

onoc

emos

de

la e

stra

tegi

a de

ese

par

tido

en

julio

de

1940

, inm

erso

por

aqu

el e

nton

ces

en u

na s

erie

de

disc

usio

nes

con

los

ocup

ante

s po

r la

rea

pari

ción

de

un d

iari

o. L

os h

isto

riad

ores

ha

n co

nsid

erad

o, p

ues,

que

se

trat

aba

de u

n te

xto

más

tar

dío

y, c

omo

form

a pa

rte

de l

a se

rie

de l

os H

um

anit

é cl

ande

stin

os,

prob

able

men

te

habr

ia s

ido

impr

eso

en u

na f

echa

pos

teri

or a

l m

es d

e ju

lio^.

La

supe

r­ch

ería

, pue

s, n

o re

sist

e la

crí

tica.

El s

egun

do e

jem

plo

lo t

omo

pres

tado

de

una

reci

ente

pol

émic

a en

la

que

est

á en

jueg

o Je

an M

oulin

*. E

n un

a ob

ra d

estin

ada

al g

ran

pú­

C

om

o s

e sa

be,

L’H

um

anité

fue

crea

do

y d

irig

ido

po

r Jea

n J

aurè

s en

ab

ril

de

1904

. A

par

tir

de

1911

fii

e el

dia

rio

del

par

tid

o so

cial

ista

, par

a co

nve

rtir

se d

espu

és e

n p

ort

avo

z d

el

Par

tid

o C

om

un

ista

Fra

ncés

al c

rear

se é

ste

en e

l con

gre

so d

e T

ours

de

dic

iem

bre

de

1920

. E

n ag

osto

de

1939

fu

e co

nfi

scad

o y

pro

hib

ida

su p

ub

licac

ión

, p

ero

des

de o

cmb

re d

e es

e m

is­

mo

o d

io c

om

ien

zo u

na

edic

ión

reg

ula

r en

la

clan

des

tin

idad

. E

ste

«Hu

man

itécl

and

es­

tin

se m

antu

vo h

asta

ag

osto

de

1944

y o

cup

a u

n t

ota

l d

e 3

17 n

úm

ero

s. (

N.

dél

os T

.)*

Jean

Mo

uli

n e

s co

nsi

der

ado

en

Fra

nci

a u

n h

éro

e n

acio

nal

, u

n m

ito

de

la r

esis

ten

­ci

a. A

su

figu

ra s

e h

an d

edic

ado

mo

nu

men

tos

y u

na

abu

nd

ante

bib

lio

gra

fía;

da

no

mb

re

a d

iver

sos

cen

tro

s ed

uca

tivo

s ga

los

e in

clu

so s

u r

ost

ro a

par

eció

en

los

os 5

0 en

los

se­

llos

de

corr

eos.

Mo

uli

n o

cup

ó d

iver

sos

carg

os e

n l

a ad

min

istr

ació

n f

ran

cesa

en

tre

1932

y

193

9, s

ien

do

pre

fect

o d

e A

veyr

on

en

193

8 y

de

Eu

re-e

t-L

oir

en 1

939.

Tra

s se

r ce

sad

o u

n a

ño

des

pu

és p

or

el g

ob

iem

o d

e V

ich

y, h

uye

a L

ond

res

en 1

941

par

a p

on

erse

baj

o l

as

órd

enes

del

gen

eral

De

Gau

lle,

co

n q

uie

n c

ola

bo

rará

est

rech

amen

te e

n l

a o

rgan

izac

ión

d

e la

res

iste

nci

a. D

e h

ech

o,

pre

sid

ió e

l n

uev

o C

on

sejo

Nac

ion

al d

e la

Res

iste

nci

a en

m

ayo

de

1943

. S

in e

mb

arg

o,

en j

un

io e

s ar

rest

ado

y t

ort

ura

do

po

r la

Ges

tap

o,

con

la p

ar­

tici

pac

ión

des

taca

da

de

Kla

us

Bar

bie

, y

mu

rió

en

ju

lio

. (N

. d

élos

T.)

72

blic

o, e

l pe

riod

ista

Thi

erry

Wol

ton

afir

ma

que

Jean

Mou

lin,

ento

nces

pr

efec

to d

e E

ure-

et-L

oir,

pasa

ba i

nfor

mac

ión

a un

esp

ía s

ovié

tico,

un

tal R

obin

son^

. En

apoy

o de

sus

afi

rmac

ione

s, c

itaba

un

info

rme

envi

a­do

por

est

e úl

tim

o a

Mos

cú.

En

él s

e da

ba c

uent

a de

una

int

ensa

act

i­vi

dad

en lo

s ae

ródr

omos

de

Cha

rtre

s y

de D

reux

, de

los

trab

ajos

de

pro­

long

ació

n de

las

pis

tas

de a

terr

izaj

e en

4,5

kiló

met

ros

y de

la p

rese

ncia

de

220

gra

ndes

bom

bard

eros

en

el d

e C

hart

res.

Dad

a la

pre

cisi

ón d

e es

tas

info

rmac

ione

s, W

olto

n co

nclu

ye q

ue s

ólo

el p

refe

cto

podí

a ha

­bé

rsel

as s

umin

istr

ado.

Aho

ra b

ien,

un

poco

de

críti

ca in

tern

a le

hub

ie­

ra d

isua

dido

de

utili

zar

ese

argu

men

to.

En

efec

to, l

as c

ifira

s ci

tada

s so

n ab

surd

as: p

ista

s de

4’5

kiló

met

ros

de la

rgo

no t

iene

n ni

ngun

a ju

stif

ica­

ción

par

a lo

que

era

la a

viac

ión

en

1940

(só

lo l

os B

oein

g 74

7 ne

cesi

­ta

ban

2 ki

lóm

etro

s), y

la a

viac

ión

alem

ana

cont

aba

en o

ctub

re d

e 19

40

con

un t

otal

de

800

bom

bard

eros

. A

llí t

enía

30,

inc

luid

os l

os 2

2 qu

e es

taba

n op

erat

ivos

en

Cha

rtre

s. ¡

No

se p

uede

dec

ir q

ue e

l in

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ador

de

Rob

inso

n es

tuvi

era

bien

info

rmad

o!'“

.T

odos

los

mét

odos

crí

ticos

tie

nen

por

obje

to r

espo

nder

a c

uest

io­

nes

sim

ples

. ¿D

e dó

nde

proc

ede

el d

ocum

ento

? ¿C

ómo

se h

a co

nser

­va

do y

tra

nsm

itido

? ¿Q

uién

es

su a

utor

?¿E

s si

ncer

o? ¿

Tie

ne r

azon

es,

cons

cien

tes

o no

, pa

ra d

efor

mar

su

test

imon

io?

¿Dic

e la

ver

dad?

¿Le

pe

rmite

su

posi

ción

dis

pone

r de

bue

nas

info

rmac

ione

s o

más

bie

n ha

ce q

ue e

stén

ses

gada

s? E

n cu

alqu

ier

caso

, es

tas

preg

unta

s no

s co

lo­

can

en d

os p

lano

s di

stin

tos:

la

crít

ica

de

la s

ince

ridad c

ondu

ce a

ave

ri­

guar

las

inte

ncio

nes

del

test

igo,

rec

onoc

idas

o n

o; l

a cr

ític

a de

la e

xac

ti­

tud se

ref

iere

en

cam

bio

a su

situ

ació

n ob

jetiv

a. L

a pr

imer

a es

tá a

tent

a a

las

men

tiras

, la

segu

nda

a lo

s er

rore

s. U

n m

emor

ialis

ta s

erá

sosp

echo

­so

de

dars

e un

pap

el d

esta

cado

, y

la c

rític

a de

la

sinc

erid

ad s

erá

part

i­cu

larm

ente

exi

gent

e en

est

e ca

so.

Si l

o qu

e de

scri

be e

s un

a ac

ción

o

una

situ

ació

n a

la q

ue a

sist

ió s

in e

star

dir

ecta

men

te in

volu

crad

o, la

crí

­tic

a de

la e

xact

itud

le c

once

derá

may

or in

teré

s qu

e si

sól

o se

hic

iera

eco

de

afi

rmac

ione

s de

ter

cera

s pe

rson

as.

Des

de e

sta

pers

pect

iva,

res

ulta

per

tinen

te la

dis

tinci

ón c

lási

ca e

ntre

te

stim

onio

s vo

lunt

ario

s e

invo

lunt

ario

s. L

os p

rim

eros

fue

ron

idea

dos

’ E

l li

bro

al

qu

e al

ud

e A

. P

rost

es

el d

e T

hie

rry

Wo

lto

n,

Le

Gra

nd

recr

utem

ent,

Par

ís,

Gra

sset

, 19

93.

(N.

deb

s T

.)“

T

om

amo

s es

te e

jem

plo

de

Fra

nço

is B

édar

ida,

«L

’his

toir

e d

e la

Rés

ista

nce

et

{’af

­fa

ire

Jean

Mou

lin»,

Les

Cah

iers

de

l’IH

TP

, n

úm

. 27

, ju

nio

de

1994

,/e«

« M

oulin

et l

a R

ésis

­ta

nce

en 1

94

3,

pág

. 16

0. P

ara

otr

os

ejem

plo

s an

álo

gos

a p

rop

ósi

to d

e la

mis

ma

ob

ra p

re­

ten

did

amen

te h

istó

rica

, vé

ase

Pie

rre

Vid

al-N

aqu

et,

Le

Tra

it em

pois

onné

: réf

lexi

ons

su l

’aff

ai­

re Je

an M

oulin

, P

aris

, L

a D

éco

uve

rte,

199

3.

73

Page 6: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

para

inf

orm

ar a

sus

lec

tore

s, p

rese

ntes

o f

utur

os.

Las

crón

icas

, la

s m

e­m

oria

s, t

odas

las

fiie

ntes

«na

rrat

ivas

» pe

rten

ecen

a e

sta

cate

gorí

a, c

omo

tam

bién

los

info

rmes

de

los

pref

ecto

s, l

as m

onog

rafí

as lo

cale

s qu

e lo

s m

aest

ros

de e

scue

la p

repa

rara

n pa

ra l

a ex

posi

ción

de

1900

, as

í co

mo

toda

la

pren

sa...

En

cam

bio,

los

tes

tim

onio

s in

volu

ntar

ios

no e

stab

an

dest

inad

os a

info

rmar

. M

. Blo

ch s

e re

fier

e co

n ag

rado

a «

esto

s in

dici

os

que,

sin

pre

med

itaci

ón, d

eja

caer

el p

asad

o a

lo la

rgo

de s

u ru

ta»^

’. H

a­bl

amos

de

un c

orre

spon

denc

ia p

riva

da,

de u

n di

ario

ínt

imo,

de

las

cuen

tas

de u

na e

mpr

esa,

de

los

cert

ific

ados

(pa

rtid

as, e

scri

tura

s) d

e m

a­tr

imon

io (

cart

as d

ótal

es),

de la

s de

clar

acio

nes

de s

uces

ión,

de

los

obje

­to

s, l

as i

mág

enes

o l

os e

scar

abaj

os d

e or

o en

cont

rado

s en

las

tum

bas

mic

énic

as,

pero

tam

bién

de

los

rest

os d

e un

a va

sija

de

barr

o la

nzad

os

a un

poz

o en

el s

iglo

xiv

. Así

, por

eje

mpl

o, l

a pr

opia

cha

tarr

a qu

e de

un o

bús

nos

inst

ruye

más

sob

re e

l ca

mpo

de

bata

lla d

e V

erdú

n qu

e el

te

stim

onio

vol

unta

rio

(fab

rica

do y

fal

sifi

cado

) qu

e pr

oced

e de

las

trin

­ch

eras

...La

s cr

ítica

s de

la s

ince

rida

d y

de la

exa

ctitu

d so

n m

ás e

xige

ntes

con

lo

s te

stim

onio

s vo

lunt

ario

s. P

ero

tam

poco

es

nece

sari

o ah

onda

r en

la

dist

inci

ón, d

ado

que

la h

abili

dad

de lo

s hi

stor

iado

res

cons

iste

a m

enu­

do e

n tr

atar

los

test

imon

ios

volu

ntar

ios

com

o si

fue

ran

invo

lunt

ario

s,

y en

inte

rrog

arlo

s so

bre

cosa

s di

stin

tas

de la

s qu

e qu

ería

n de

cir.

Enf

ren­

tado

a lo

s di

scur

sos

pron

unci

ados

el

11 d

e no

viem

bre

ante

los

mon

u­m

ento

s a

los

caíd

os,

el h

isto

riad

or n

o se

pre

gunt

ará

por

lo q

ue d

icen

, qu

e po

r lo

dem

ás r

esul

ta p

obre

y r

epet

itivo

; se

inte

resa

rá p

or lo

s té

rmi­

nos

utili

zado

s, p

or lo

s co

njun

tos

de o

posi

cion

es o

de

sust

ituc

ione

s, y

de

est

e m

odo

obte

ndrá

una

men

talid

ad, u

na r

epre

sent

ació

n de

la g

uerr

a,

de l

a so

cied

ad,

de l

a na

ción

. A

est

e re

spec

to,

M.

Blo

ch s

iem

pre

ano­

taba

con

hum

or q

ue,

«con

dena

dos,

com

o lo

est

amos

, a

cono

cerl

o (e

l pa

sado

) ún

icam

ente

por

sus

ras

tros

, po

r lo

men

os h

emos

con

segu

ido

sabe

r m

ucho

más

ace

rca

de é

l que

lo q

ue t

uvo

a bi

en d

ejar

nos

dich

o»*

.A

l mar

gen

de q

ue u

n te

stim

onio

sea

o n

o vo

lunt

ario

, de

que

su a

u­to

r se

a o

no s

ince

ro o

est

é o

no in

form

ado,

es

nece

sari

o ac

erta

r co

n el

se

ntid

o de

l te

xto

(crí

tica

de i

nter

pret

ació

n).

La

aten

ción

se

sitú

a aq

en e

l se

ntid

o de

los

tér

min

os,

en s

us u

sos

desv

iado

s o

irón

icos

, en

aq

uella

s pa

labr

as q

ue v

iene

n di

ctad

as p

or la

situ

ació

n qu

e im

pone

el

mom

ento

(es

lógi

co, p

or e

jem

plo,

elo

giar

al d

ifun

to e

n el

tran

scur

so d

e un

a or

ació

n fú

nebr

e).

Ya

el p

ropi

o M

. B

loch

, pa

ra q

uien

era

dem

asia

­

"

Ap

olog

ie, p

ág.

25 (

trad

. es

p.,

pág.

52)

. Ib

íd.

(tra

d.

esp

., p

ág.

53).

74

do b

reve

la r

elac

ión

de c

ienc

ias

auxi

liare

s de

la

hist

oria

que

se

prop

o­ní

a a

los

estu

dian

tes,

sug

ería

aña

dir

tam

bién

la li

ngüí

stic

a: «

A h

ombr

es

que

en l

a m

itad

de

su t

iem

po n

o po

drán

alc

anza

r el

obj

eto

de s

us e

s­tu

dios

sin

o a

trav

és d

e la

s pa

labr

as,

¿por

qué

abs

urdo

par

alog

ism

o se

le

s pe

rmite

(...

) ig

nora

r la

s ad

quis

icio

nes

fund

amen

tale

s de

la

lingü

ís-

tica

?»'l

A m

enud

o,

los

conc

epto

s ca

mbi

an d

e se

ntid

o, d

e m

odo

que

los

que

pare

cen

más

tra

nspa

rent

es r

esul

tan

ser

los

más

pel

igro

sos.

El

térm

ino

«bur

gués

» no

des

igna

la

mis

ma

reah

dad

soci

al e

n un

tex

to

med

ieva

l qu

e en

otr

o ro

mán

tico

o e

n M

arx.

Por

eso

mis

mo,

pod

ría­

mos

est

able

cer

una

hist

oria

de

los

conc

epto

s qu

e fu

era

prev

ia a

cua

l­qu

iera

otr

a hi

stor

ia"*

.E

n un

pla

no m

ás g

ener

al, p

odem

os d

ecir

que

tod

o te

xto

es c

odif

i­ca

do c

on u

n si

stem

a de

rep

rese

ntac

ione

s qu

e se

cor

resp

onde

con

un

voca

bula

rio

conc

reto

. Un

info

rme

reda

ctad

o po

r un

pre

fect

o de

la R

es­

taur

ació

n so

bre

la s

ituac

ión

polít

ica

y so

cial

de

un d

epar

tam

ento

rur

al

esta

rá d

efor

mad

o, d

e m

aner

a in

cons

cien

te e

impe

rcep

tible

si s

e qu

iere

, po

r la

imag

en q

ue é

l se

haga

de

los

cam

pesi

nos:

ver

á lo

que

esp

era

ver

y lo

que

su

repr

esen

taci

ón p

revi

a le

per

mita

ace

ptar

; en

cam

bio,

des

­cu

idar

á ev

entu

alm

ente

lo q

ue n

o se

incl

uya

dent

ro d

e es

e es

quem

a. L

a in

terp

reta

ción

de

su i

nfor

me

supo

ne,

pues

, qu

e el

his

tori

ador

ten

ga

pres

ente

el s

iste

ma

de r

epre

sent

acio

nes

que

era

habi

tual

ent

re lo

s no

ta­

bles

de

la é

poca

^^ P

or t

anto

, to

mar

en

cons

ider

ació

n la

s «r

epre

sent

a­ci

ones

col

ectiv

as»

resu

lta i

ndis

pens

able

par

a un

a co

rrec

ta i

nter

pret

a­ci

ón d

e lo

s te

xtos

'*’.

Ibíd

., p

ág.

28 (

trad

. es

p.,

pág

. 57

).

Véa

se R

ein

har

t K

osel

leck

, «H

isto

ire

des

co

nce

pts

et

his

toir

e so

cial

e»,

en L

e F

utu

r pa

ssé,

pág

s. 9

9-11

8. K

ose

lleck

to

ma

el e

jem

plo

de

un

tex

to d

e H

ard

enb

erg

(19

07):

«U

na

jera

rqu

izac

ión

rac

ion

al q

ue

no

pri

vile

gie

a u

na

clas

e fr

ente

a o

tra,

sin

o q

ue

asig

ne

su l

gar

a lo

s ci

ud

adan

os

de

tod

os

los

esta

men

tos

segú

n c

iert

as c

lase

s es

un

a d

e la

s ve

rdad

e­ra

s y

nad

a su

per

fici

ales

nec

esid

ades

de

un

Est

ado»

(tr

ad.

esp.

, pá

g. 1

07).

(L

a ve

rsió

n f

ran

­ce

sa d

el l

ibro

de

Ko

sell

eck

no

co

inci

de

tota

lmen

te c

on

la

esp

añol

a q

ue

cita

mos

aqu

í. A

sí,

lo q

ue

en c

aste

llan

o e

s «c

lase

» en

su

pri

mer

a ap

aric

ión

en

la

cita

, en

fra

ncé

s es

«or

­dr

e».

Est

a ú

ltim

a o

pci

ón

par

ece

más

ace

rtad

a q

ue

la q

ue

ha

eleg

ido

el t

rad

uct

or

esp

añol

d

e ac

uer

do

con

el

sen

rid

o d

e lo

qu

e se

est

á d

icie

nd

o: e

l pri

vile

gio

esta

men

tal.

[N.d

ebs

T.J)

. E

l an

ális

is d

e lo

s co

nce

pto

s, d

e ép

ocas

dif

eren

tes,

per

mit

e ac

lara

r la

no

ved

ad d

e su

s in

­te

nci

on

es y

su

asp

ecto

po

lém

ico

.

A.

Co

rbin

, «L

e ve

rtig

e de

sfoi

sson

nem

ents

», R

. C

har

tier

, «L

e m

on

de

com

me

rep

rése

tati

on

», y

G.

Noi

riel

, «P

ou

r u

ne

app

roch

e su

bje

ctiv

iste

du

soc

ial»

.

Au

nq

ue

Pro

st n

o l

o d

iga

exp

resa

men

te,

ese

con

cep

to,

el d

e «r

epre

sen

taci

ones

co

­le

ctiv

as»,

pro

ced

e É

mile

Du

rkh

eim

y j

ust

amen

te p

or

eso

lo p

on

e en

tre

com

illa

s, c

om

o

cita

lit

eral

del

so

ció

log

o f

ran

cés.

Ém

ile D

urk

hei

m e

mp

ezó

a e

mp

lear

est

e co

nce

pto

en

to

mo

a 1

897,

en

Le

Suic

ide.

Seg

tin

él,

la v

ida

soci

al e

stá

hec

ha

esen

cial

men

te d

e re

pre

sen

-

75

Page 7: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

Lle

gado

s a

este

pun

to, p

odrí

amos

pro

long

ar la

des

crip

ción

del

apa

­ra

to c

rític

o, p

ero

segu

ram

ente

res

ulta

rá m

ás p

rove

chos

o de

tene

rnos

en

abor

dar

el e

spír

itu q

ue la

alie

nta.

El e

spír

itu c

ríti

co d

el h

isto

riad

or

Se t

iene

en

ocas

ione

s la

impr

esió

n de

que

la c

rític

a es

sól

o un

a cu

es­

tión

de s

ensa

tez

y qu

e, p

or e

so m

ism

o, la

dis

cipl

ina

exig

ida

por

la c

orpo

­ra

ción

res

ulta

ría

supe

rflu

a. S

ería

más

bie

n un

a m

anía

de

emdi

tos,

una

co

quet

ería

de

cien

tífic

os, u

n si

gno

de r

econ

ocim

ient

o pa

ra in

icia

dos.

Nad

a h

ay m

ás f

also

. L

as r

egla

s de

la

críti

ca y

de

la e

rudi

ción

, la

ob

ligac

ión

de o

frec

er la

s re

fere

ncia

s, n

o fo

rman

par

te d

e un

as n

orm

as

arbi

trar

ias.

De

hech

o, s

on e

llas

las

que

esta

blec

en c

on c

lari

dad

la d

ife­

renc

ia e

ntre

el h

isto

riad

or p

rofe

sion

al, e

l afi

cion

ado

y el

nov

elis

ta. P

ero

ante

tod

o ti

enen

la

func

ión

de e

duca

r la

for

ma

en q

ue e

l hi

stor

iado

r m

ira

las

fiaen

tes.

Una

gra

n vi

rtud

si s

e qu

iere

, en

todo

cas

o un

a ac

titud

ap

rend

ida,

no

espo

ntán

ea,

pero

que

mol

dea

el c

arác

ter

esen

cial

de

aque

llos

que

se d

edic

an a

est

e of

icio

.E

se r

asgo

se

obse

rva

de i

nmed

iato

cua

ndo

uno

com

para

los

trab

a­jo

s de

los

hist

oria

dore

s co

n aq

uello

s ot

ros

que

prod

ucen

los

soci

ólog

os

o lo

s ec

onom

ista

s. L

os p

rim

eros

se

plan

tean

por

lo g

ener

al u

na c

ues­

tión

prev

ia s

obre

el

orig

en d

e lo

s do

cum

ento

s y

de l

os h

echo

s de

los

qu

e ha

blan

. T

omem

os, p

or e

jem

plo,

las

est

adís

fica

s de

hue

lgas

. E

l his

­to

riad

or n

o da

rá p

or s

enta

da l

a ve

raci

dad

de l

as c

ifra

s of

icia

les,

sin

o qu

e se

int

erro

gará

sob

re l

a fo

rma

en q

ue s

e re

cogi

eron

: ¿q

uién

lo

hizo

?, ¿

con

qué

proc

edim

ient

o ad

min

istr

ativ

o?L

a ac

titu

d cr

ític

a no

es,

pue

s, n

atur

al.

Seig

nobo

s lo

exp

uso

muy

cl

aram

ente

(vé

ase

más

aba

jo)

utili

zan

do l

a co

mpa

raci

ón c

on a

quel

ho

mbr

e qu

e ca

e al

agu

a y

cuyo

s m

ovim

ient

os

espo

ntán

eos

le h

acen

ah

ogar

se:

«Apr

ende

r a

nada

r es

adq

uiri

r el

háb

ito

de

refr

enar

nue

s­tr

os m

ovim

ient

os e

spon

táne

os y

rea

lizar

mov

imie

nto

s qu

e no

son

na

tura

les.

»

taci

ones

, y

est

as r

epre

sen

taci

on

es s

on

est

ado

s d

e ia

co

nci

enci

a co

lect

iva

—es

e m

od

o c

n d

e ap

reci

ar e

l m

un

do

qu

e ti

enen

los

co

nte

mp

orá

neo

s—,

cris

taliz

acio

nes

div

ersa

s q

ue

se d

an e

n e

sfer

as y

gru

po

s d

isti

nto

s, c

rist

aliz

acio

nes

qu

e so

n i

nd

epen

die

nte

s d

e lo

s in

div

idu

os

y q

ue

tien

en u

na

din

ámic

a p

arci

alm

ente

au

tón

om

a h

asta

el

pu

nto

de

po

der

at

raer

se,

op

on

erse

o s

inte

tiza

rse

mu

tuam

ente

. L

as r

epre

sen

taci

on

es c

ole

ctiv

as s

e re

fier

en

a la

s n

orm

as y

val

ore

s d

e co

lect

ivid

ades

o i

nst

itu

cio

nes

tal

es c

om

o l

a fa

mili

a, e

l tr

abaj

o,

el E

stad

o, l

a re

lig

ión

o l

a ed

uca

ción

. (T

V. d

e lo

s T

)

76

Ch

ar

le

s S

eig

no

bo

s:

La

cr

ític

a e

s a

nt

ina

tu

ra

l

...la

crí

tica

se

op

on

e al

gir

o n

orm

al d

e la

in

teli

gen

cia

hu

man

a; l

a te

den

cia

esp

on

tán

ea d

el h

om

bre

es

cree

r lo

qu

e se

le

dic

e. E

s n

atu

ral

acep

tar

cual

qu

ier

afir

mac

ión

, so

bre

to

do

u

na

afir

mac

ión

es

crit

a —

con

más

fac

ilid

ad s

i es

tá c

on

sig

nad

a en

mer

os—

y m

ás f

ácil

­m

ente

to

dav

ía s

i p

roce

de

de

un

a au

tori

dad

ofi

cial

, si

es,

co

mo

se

dic

e, a

uté

nti

ca.

Ap

lic

ar

la c

ríti

ca e

s, p

or

tan

to,

ado

pta

r u

n m

od

o d

e

pen

sar

con

trar

io a

l p

ensa

mie

nto

esp

on

tán

eo,

un

a ac

titu

d d

e es

pír

itu

an

tin

atu

ral

(...)

. L

o c

ual

no

se

log

ra s

in e

sfii

erzo

. E

l m

ovi

mie

nto

es­

po

ntá

neo

del

qu

e ca

e al

ag

ua

es h

ace

r to

do

lo

po

sib

le p

ara

aho

gar

se.

Ap

ren

de

r a

nad

ar e

s a

dq

uir

ir e

l h

áb

ito

de

refr

enar

nu

estr

os

mo

vi­

mie

nto

s es

po

ntá

neo

s y

rea

liza

r m

ovi

mie

nto

s q

ue

no

so

n n

atu

rale

s.

(•■■)

,L

a im

pre

sió

n e

spec

ial

pro

du

cid

a p

or

los

mer

os

es e

n p

arti

cu­

lar

imp

ort

ante

, so

bre

to

do

en

las

cie

nci

as s

oci

ales

. L

a ci

fra

tien

e u

n

asp

ecto

ma

tem

átic

o q

ue

da

la i

lusi

ón

del

hec

ho

cie

ntí

fico

. E

spo

ntá

­n

eam

ente

se

tien

de

a co

nfi

jnd

ir «

pre

ciso

y e

xact

o».

Un

a n

oc

ión

vag

a n

o p

ued

e se

r en

tera

men

te e

xact

a; d

e la

op

osi

ció

n e

ntr

e va

go

y e

xac­

to s

e ll

ega

a la

id

enti

da

d e

ntr

e «e

xact

y «

pre

ciso

». S

e o

lvid

a q

ue

un

d

ato

mu

y p

reci

so e

s c

on

fre

cuen

cia

mu

y f

also

. S

i d

igo

qu

e h

ay

en

Par

ís 5

25

.63

7 a

lmas

ser

á u

na

cifr

a p

reci

sa,

mu

cho

más

pre

cisa

qu

e «d

os

mil

lon

es y

med

io»,

y,

sin

em

bar

go

, m

uch

o m

eno

s ve

rdad

era.

S

e d

ice

vulg

arm

ente

: «d

efin

itiv

o c

om

o u

na

cifr

a»,

ap

rox

imad

amen

­te

en

el

mis

mo

sen

tid

o q

ue

«la

verd

ad a

sec

as»,

lo

cu

al h

ace

sob

reen

­te

nd

er q

ue

la c

ifra

es

la f

orm

a p

erfe

cta

de

la v

erd

ad.

Se

dic

e ta

mb

ién

: «s

on

mer

os»

, c

om

o s

i to

da

pro

po

sici

ón

se

hic

iese

ver

dad

era

en

cua

nto

ad

op

ta f

orm

a a

ritm

étic

a. L

a te

nd

enci

a e

s to

dav

ía m

ás f

iier

- te

cu

and

o e

n v

ez d

e u

na

cifr

a ai

slad

a se

ve

un

a se

rie

de

cifr

as e

nla

zad

as

med

ian

te o

per

acio

nes

ari

tmét

icas

. L

as o

per

acio

nes

so

n c

ien

tífi

cas

y

cier

tas,

in

spir

an u

na

imp

resi

ón

de

con

fian

za q

ue

se e

xti

end

e a

los

dat

os

de

hec

ho

so

bre

lo

s q

ue

se h

a tr

abaj

ado

. E

s n

eces

ario

un

esf

iier

- zo

de

crít

ica

par

a d

isti

ng

uir

, p

ara

ad

mit

ir q

ue

en u

n c

álcu

lo j

ust

o l

os

dat

os

pu

edan

ser

fal

sos,

lo

cu

al q

uit

a to

do

va

lor

a lo

s re

sult

ado

s.

La

Mét

hod

e h

isto

riq

ue

app

liqu

ée a

ux

sci

ence

s so

­ci

ales

, p

ágs.

32-

35 (

trad

. es

p.,

pág

s. 3

1-34

).

Tod

avía

sub

sist

en h

oy

aque

llas

cree

ncia

s co

ntra

las

que

Sei

gnob

os

nos

poní

a en

gua

rdia

. Nue

stra

obl

igac

ión

es o

pone

r re

sist

enci

a al

pre

s­tig

io d

e la

s au

tori

dade

s of

icia

les.

Res

ulta

más

nec

esar

io q

ue n

unca

no

cede

r a

la s

uges

tión

que

prov

ocan

las

cif

ras

prec

isas

ni

al v

értig

o qu

e 77

Page 8: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

prod

ucen

los

núm

eros

. L

a ex

actit

ud y

la p

reci

sión

son

cos

as d

istin

tas,

y

una

cifr

a ap

roxi

mad

a va

le m

ás q

ue lo

s de

cim

ales

ilus

orio

s. L

os h

isto

­ri

ador

es h

aría

n m

ejor

sus

deb

eres

si,

al u

tiliz

ar lo

s m

étod

os c

uant

itat

i­vo

s, a

men

udo

indi

spen

sabl

es, e

stuv

iera

n m

ás a

tent

os a

des

mití

fica

r ci

­fr

as y

cál

culo

s.A

est

as a

dver

tenc

ias,

tod

avía

ho

y de

act

ualid

ad,

conv

iene

aña

dir

otra

s nu

evas

. Se

ref

iere

n al

tes

timon

io d

e lo

s te

stig

os d

irec

tos

y a

la

imag

en.

Nue

stra

épo

ca, a

fici

onad

a a

la h

isto

ria

oral

, aco

stum

brad

a po

r la

tel

evis

ión

y la

rad

io a

«vi

vir»

—y

se d

ice

sin

brom

ear—

los

acon

teci

­m

ient

os e

n di

rect

o, c

once

de a

la p

alab

ra d

e lo

s te

stig

os u

n va

lor

exce

­si

vo. E

n ci

erta

oca

sión

, dur

ante

un

curs

o de

lice

nce

, em

pleé

la c

rític

a in

­te

rna

para

dat

ar a

fin

ales

de

1940

una

oct

avill

a es

tudi

antil

—el

tex

to s

e re

ferí

a a

la m

anif

esta

ción

del

11

de n

ovie

mbr

e co

mo

si d

e un

hec

ho r

e­ci

ente

se

trat

ara'

^. P

ues

bien

, lo

s al

umno

s se

mos

trar

on d

ubita

tivos

y

lam

enta

ron

no p

oder

enc

ontr

ar a

nin

gún

estu

dian

te d

el c

urso

de

1940

qu

e hu

bier

a di

stri

buid

o aq

uella

oct

avill

a y

que

se a

cord

ara

de e

sa f

e­ch

a. C

omo

si la

mem

oria

de

los

tesf

igos

dir

ecto

s, m

edio

sig

lo d

espu

és

del

acon

teci

mie

nto,

fiie

ra m

ás f

iabl

e qu

e la

s in

dica

cion

es m

ater

iale

s pr

opor

cion

adas

por

el d

ocum

ento

.L

o m

ism

o su

cede

con

las

imág

enes

. La

foto

graf

ía c

onsi

gue

conv

en­

cern

os:

¿aca

so l

a p

elíc

ula

no f

ijarí

a la

ver

dad?

Tom

emos

, por

eje

mpl

o,

dos

inst

antá

neas

de

la f

irm

a de

l pac

to g

erm

ano-

sovi

étic

o: e

n un

a só

lo

apar

ecen

Rib

bent

rop

y M

olot

ov;

en l

a ot

ra,

adem

ás d

e es

tos

dos

per­

sona

jes,

apa

rece

un

deco

rado

dif

eren

te y

det

rás

de e

llos,

de

pie,

se

dis­

pone

n to

dos

los

ofic

iale

s de

la

UR

SS,

incl

uido

el

prop

io S

talin

. Pu

es

bien

, ba

sta

com

para

rlas

det

enid

amen

te p

ara

adve

rtir

la p

osib

le a

mpl

i­tu

d de

los

tru

caje

s'l

Lo

mis

mo

ocur

re c

uand

o se

dic

e qu

e en

tod

as la

s

Se t

rata

de

un

a cé

leb

re m

anif

esta

ció

n e

stu

dia

nti

l co

ntr

a la

ocu

pac

ión

. P

ara

ento

ces,

el

arm

isti

cio

hab

ía s

ido

fir

mad

o,

la «

paz

» re

inab

a en

Fra

nci

a y

el

térm

ino

«re

sist

en­

cia»

n n

o e

xist

ía.

En

ese

con

text

o e

stab

a p

roh

ibid

a to

da

con

mem

ora

ció

n o

cel

ebra

­ci

ón

, en

esp

ecia

l la

del

arm

isti

cio

de

1918

. D

e ah

í la

im

po

rtan

cia

sim

lica

de

este

pri

­m

er a

cto

de

resi

sten

cia,

qu

e in

icia

lmen

te n

o e

ra m

ás q

ue

el i

nte

nto

de

un

peq

ueñ

o

gru

po

de

estu

dia

nte

s d

e li

ceo

de

dep

osi

tar

un

a o

fren

da

ante

la

tum

ba

del

so

ldad

o d

esco

­n

oci

do

en

ho

men

aje

a aq

uel

arm

isti

cio

de

1918

. C

om

o r

ecu

erd

o e

xist

e u

na

Ass

oci

atio

n

des

Rés

ista

nts

du

11

No

vem

bre

194

0 y

cad

a añ

o s

e ce

leb

ra t

al f

ech

a en

ho

no

r d

e es

os

dos

hec

hos

. (N

. de

¡os

T.)

La

fals

a es

la

foto

gra

fía

sin

Sta

lin

y s

in e

l B

uró

po

líti

co,

po

r d

os

razo

nes

. C

riti

ca

exte

ma:

es

más

fác

il re

cort

ar l

os d

os p

erso

naj

es c

entr

ales

par

a b

orr

ar l

os

otr

os

qu

e añ

a­d

ido

s. C

ríti

ca i

nte

rna:

lo

s so

viét

icos

ten

ían

in

teré

s en

min

imiz

ar e

l co

mp

rom

iso

de

Sta­

lin

tra

s la

ofe

nsi

va a

lem

ana

en R

usi

a. S

ob

re l

a cr

ític

a d

el d

ocu

men

to f

oto

grá

fico

, vé

ase

Ala

in J

aub

ert,

Le

Com

mis

sari

at a

ux

arch

ives

. L

es p

hoto

s q

uif

akif

ien

t l’h

isto

ire.

78

pelíc

ulas

que

los

alia

dos

film

aron

sob

re la

Pri

mer

a G

uerr

a só

lo h

ay d

os

secu

enci

as t

omad

as e

n la

s lín

eas

de b

atal

la.

De

este

mod

o, n

os d

amos

cu

enta

de

que

es e

senc

ial

real

izar

una

crí

tica

en t

érm

inos

de

repr

esen

­ta

cion

es c

olec

tivas

ant

es d

e ut

iliza

r ev

entu

alm

ente

est

e tip

o de

doc

u­m

ento

s.N

o ob

stan

te,

com

o se

pue

de o

bser

var,

ni

la c

ritic

a de

los

tes

timo­

nios

ora

les

ni l

a de

las

foto

graf

ías

o la

de

las

pelíc

ulas

dif

iere

n de

la c

rí­

fica

his

tóri

ca c

lási

ca.

Se t

rata

del

mis

mo

mét

odo,

aun

que

se a

pliq

ue

ahor

a a

otro

tip

o de

doc

umen

tos.

La

únic

a va

riac

ión

pued

e es

tar

en

que

a m

enud

o ut

iliza

mos

con

ocim

ient

os e

spec

ífic

os —

por

ejem

plo,

el

cono

cim

ient

o pr

ecis

o de

las

con

dici

ones

de

roda

je q

ue s

e da

ban

en

una

dete

rmin

ada

époc

a. P

ero

flin

dam

enta

lmen

te e

s el

mis

mo

plan

tea­

mie

nto

que

un m

edie

valis

ta s

igue

ant

e su

s do

cum

ento

s. E

l mét

odo

crí­

tico

es u

no y

, com

o ve

rem

os, e

s el

úni

co m

étod

o co

nsus

tanc

ial a

la h

is­

tori

a.

Fu

nd

am

en

tos

y l

ímit

es

de

la

cr

ític

a

La

hist

oria

, co

noc

imie

nto

por

huel

las

La

impo

rtan

cia

que

toda

s la

s ob

ras

sobr

e ep

iste

mol

ogía

de

la h

isto

­ri

a ot

orga

n al

mét

odo

críti

co e

s un

sig

no i

nequ

ívoc

o de

que

est

amos

an

te u

n as

pect

o ce

ntra

l. ¿P

or q

ué n

o h

ay h

isto

ria

sin

críti

ca?

La

res­

pues

ta e

s to

daví

a h

oy

la m

ism

a, la

de

Lan

gloi

s y

Seig

nobo

s, la

de

Blo

ch

y M

arro

u: p

uest

o qu

e la

his

tori

a se

ref

iere

al p

asad

o, s

u co

noci

mie

nto

esta

bas

ado

en h

uella

s.N

o po

dem

os d

efin

ir la

his

tori

a co

mo

el c

onoc

imie

nto

del p

asad

o,

com

o a

men

udo

deci

mos

un

poco

a la

lige

ra, p

uest

o qu

e el

car

ácte

r de

pasa

do

no b

asta

par

a de

fini

r un

hec

ho o

un

obje

to d

e co

noci

mie

nto.

T

odos

los

hec

hos

pasa

dos

fiie

ron

ante

s he

chos

pre

sente

s: e

ntre

uno

s y

otro

s no

exi

ste

ning

una

dife

renc

ia d

e na

tura

leza

. Pas

ado

es u

n ad

jetiv

o,

no u

n su

stan

tivo,

que

se

utili

za d

e fo

rma

abus

iva

para

des

igna

r el

con

­ju

nto

inde

fini

dam

ente

abi

erto

de

los

obje

tos

que

pued

en p

rese

ntar

ese

ra

sgo

o re

cibi

r ta

l de

nom

inac

ión.

De

esta

con

stan

te s

e de

riva

n do

s co

nsec

uenc

ias

a la

s qu

e no

se

con­

cede

rá ja

más

la

impo

rtan

cia

que

mer

ecen

. E

n pr

imer

luga

r, n

os i

mp

i­de

esp

ecif

icar

la h

isto

ria

por

su o

bjet

o. T

odas

las

cien

cias

que

se

dice

n ta

les

tien

en s

u pr

opio

ám

bito

, cu

alqu

iera

que

sea

su

inte

rdep

ende

ncia

. Su

nom

bre

es s

ufic

ient

e pa

ra q

ue d

istin

gam

os e

l do

min

io q

ue e

xplo

­ra

n y

aque

l qu

e qu

eda

ftie

ra d

e su

esf

era

de a

ctua

ción

. L

a as

tron

omía 79

Page 9: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

estu

dia

los

astr

os,

no e

l sí

lex

ni l

a po

blac

ión.

La

dem

ogra

fía

se o

cupa

de

las

pobl

acio

nes,

etc

éter

a. P

ero

la h

isto

ria

pued

e in

tere

sars

e ta

nto

por

el s

ílex

com

o po

r la

pob

laci

ón,

o in

clus

o po

r el

clim

a...

No

hay,

pue

s,

hech

os h

istó

rico

s po

r na

tura

leza

com

o h

ay h

echo

s quím

icos

o d

emog

ráfi

­co

s. E

l tér

min

o hi

stor

ia n

o pe

rten

ece,

pue

s, a

l m

ism

o co

njun

to q

ue lo

s té

rmin

os b

iofí

sica

mol

ecul

ar, f

isic

a n

ucle

ar,

clim

ato

bgí

a o

la

prop

ia e

tnol

o­gí

a.

Com

o re

calc

ó Se

igno

bos,

«no

hay

más

que

hec

hos

hist

óric

os p

or

posi

ción

».

Ch

ar

le

s S

eig

no

bo

s:

No

ha

y m

ás

qu

e h

ay

he

ch

os

his

ric

os

PO

R P

OSI

CIÓ

N

Per

o,

en c

ua

nto

se

trat

a d

e d

elim

ita

r p

ráct

ica

men

te e

l te

rren

o

de

la H

isto

ria,

un

a ve

z q

ue

se i

nte

nta

tra

zar

los

con

fin

es e

ntr

e u

na

cien

cia

his

tóri

ca d

e lo

s h

ech

os

hu

ma

no

s d

el p

asad

o y

un

a ci

enci

a ac

tual

de

los

hec

ho

s h

um

an

os

del

pre

sen

te,

se v

e q

ue

no

pu

ede

es­

tab

lece

rse

ese

lím

ite,

po

rqu

e e

n r

eali

dad

no

ha

y h

ech

os

qu

e se

an

his

tóri

cos

po

r su

nat

ura

leza

, c

om

o h

ay

hec

ho

s fi

sio

lóg

ico

s o

bio

ló­

gic

os.

En

el

uso

vu

lgar

, la

pal

abra

«h

istó

rico

» se

to

ma

to

dav

ía e

n e

l se

nti

do

an

tig

uo

: d

ign

o d

e se

r co

nta

do

. S

e d

ice

en e

ste

sen

tid

o u

na

«jo

rnad

a h

istó

rica

» o

un

a «

fi-a

se h

istó

rica

». P

ero

est

a n

oc

ión

de

la

His

tori

a se

ha

ab

an

do

na

do

; cu

alq

uie

r in

cid

ente

pas

ado

fo

rma

par

­te

de

ella

, ta

nto

el

traj

e q

ue

usa

ba

un

ald

ean

o d

el s

iglo

xv

iii

co

mo

la

to

ma

de

la B

asti

lla,

y l

os

mo

tivo

s q

ue

ha

cen

par

ecer

un

hec

ho

d

ign

o d

e m

enc

ión

so

n v

aria

ble

s h

asta

el

infi

nit

o.

La

His

tori

a co

pre

nd

e el

est

ud

io d

e to

do

s lo

s h

ech

os

pas

ado

s, p

olí

tico

s, i

nte

lec­

tual

es,

eco

mic

os,

la

ma

yo

r p

arte

de

los

cual

es h

an

pas

ado

des

a­p

erci

bid

os.

Par

ecer

ía,

pu

es,

qu

e lo

s h

ech

os

his

tóri

cos

pu

die

ran

de­

fin

irse

c

om

o

los

«hec

ho

s p

asad

os»

, en

o

po

sici

ón

a

los

hec

ho

s ac

tual

es q

ue

son

ob

jeto

de

las

cien

cias

des

crip

tiva

s d

e la

hu

ma

ni­

dad

. P

reci

sam

ente

est

a o

po

sici

ón

es

la q

ue

no

pu

ede

ma

nte

ner

se e

n

la p

ráct

ica.

Se

r p

rese

nte

o p

asad

o n

o e

s u

na

dif

eren

cia

de

cará

cter

in

tem

o,

qu

e d

epen

da

de

la n

atu

rale

za d

e u

n h

ech

o,

no

es

sin

o d

i­fe

ren

cia

de

po

sici

ón

co

n r

esp

ecto

a u

n o

bse

rva

do

r d

ado

. L

a R

evo

­lu

ció

n d

e 18

30

es

un

hec

ho

pas

ado

par

a n

oso

tro

s, p

rese

nte

par

a lo

s q

ue

la h

icie

ron

. Y

de

igu

al m

od

o l

a se

sió

n d

e ay

er e

n l

a C

ám

ara

es

ya

un

he

ch

o p

asad

o.

No

hay

, p

or

tan

to,

hec

ho

s h

istó

rico

s p

or

su n

atu

rale

za,

no

hay

h

ech

os

his

tóri

cos

más

qu

e p

or

po

sici

ón

. E

s h

istó

rico

to

do

hec

ho

q

ue

ya n

o s

e p

ued

e o

bse

rvar

dir

ecta

men

te p

orq

ue

ha

dej

ado

de

exis

­ti

r. N

o h

ay

cará

cter

his

tóri

co i

nh

eren

te a

lo

s h

ech

os,

no

ha

y h

istó

ri­

co m

ás q

ue

la m

aner

a d

e co

no

cerl

os.

La

His

tori

a n

o p

ued

e, a

cau

sa

de

esto

, se

r u

na

cien

cia,

no

es

más

qu

e u

n m

edio

de

con

oci

mie

nto

.

80

En

ton

ces

se p

lan

tea

la c

ues

tió

n p

revi

a en

to

do

est

ud

io h

istó

rico

: íc

óm

o s

e p

ued

e c

on

oce

r u

n h

ech

o r

eal

qu

e ya

no

exi

ste?

He

aqu

í la

to

ma

de

la B

asti

lla:

in

surr

ecto

s, t

od

os

mu

erto

s al

pre

sen

te,

han

to

­m

ad

o c

on

tra

mil

itar

es,

mu

erto

s ta

mb

ién

, u

na

fort

alez

a q

ue

ya n

o

exis

te.

O,

par

a co

nsi

der

ar u

n e

jem

plo

de

ord

en e

con

óm

ico

, o

bre

ros

ho

y m

uer

tos,

d

irig

ido

s p

or

un

m

inis

tro

q

ue

tam

bié

n m

uri

ó,

han

fi

ind

ad

o l

a fá

bri

ca d

e lo

s G

ob

elin

os'

^.

¿Có

mo

alc

anza

r u

n h

ech

o

nin

gu

no

de

cuyo

s el

emen

tos

pu

ede

ser

ya o

bse

rvad

o?

¿Có

mo

co

no

­ce

r ac

tos

nin

gu

no

de

cuyo

s ac

tore

s n

i el

esc

enar

io p

ued

en y

a v

erse

? H

e aq

la s

olu

ció

n d

e es

ta d

ific

ult

ad.

Si

los

acto

s q

ue

se t

rata

de

co­

no

cer

no

hu

bie

ran

dej

ado

nin

gu

na

hu

ella

, n

o s

ería

po

sib

le n

ing

ún

co

no

cim

ien

to d

e el

los.

Per

o m

uch

as v

eces

lo

s h

ech

os

des

apar

ecid

os

ha

n d

ejad

o h

uel

las,

a v

eces

dir

ecta

men

te e

n f

orm

a d

e o

bje

tos

mat

e­ri

ales

, ca

si s

iem

pre

in

dir

ecta

men

te e

n f

orm

a d

e es

crit

os

qu

e re

dac

ta­

ron

las

per

son

as t

esti

go

s d

e es

os h

ech

os.

Est

as h

uel

las

son

lo

s do

cu­

men

tos,

y e

l m

éto

do

his

tóri

co c

on

sist

e en

ex

amin

ar l

os

do

cum

ento

s p

ara

lleg

ar a

det

erm

inar

los

hec

ho

s p

asad

os

de

qu

e lo

s d

ocu

men

tos

son

¡a

s h

uel

las.

To

ma

po

r p

un

to d

e p

arti

da

el d

ocu

men

to o

bse

rvad

o d

i­re

cta

men

te,

y d

esd

e ah

í se

re

mo

nta

, p

or

un

a se

rie

de

razo

na

mie

tos

com

pli

cad

os,

has

ta e

l h

ech

o p

asad

o q

ue

se t

rata

de

con

oce

r. D

i­fi

ere,

pu

es,

rad

ical

men

te d

e to

do

s lo

s m

éto

do

s d

e la

s o

tras

cie

nci

as.

En

lu

gar

de

ob

serv

ar d

irec

tam

ente

hec

ho

s, a

ctú

a in

dir

ecta

men

te r

a­z

on

an

do

so

bre

d

ocu

men

tos.

S

ien

do

to

do

co

no

cim

ien

to h

istó

rico

in

dir

ecto

, la

His

tori

a es

ese

nci

alm

ente

un

a ci

enci

a d

e ra

zon

amie

nto

. S

u m

éto

do

es

un

tod

o i

nd

irec

to,

po

r ra

zon

amie

nto

.

La

Mét

hod

e h

isto

riq

ue

app

liqu

ée a

ux

sci

ence

s so

­

cial

es,

pág

s. 2

-5 (

trad

. es

p.,

pág

s. 6

-8).

Si n

o h

ay u

n ca

ráct

er h

istó

rico

que

sea

inhe

rent

e a

los

hech

os, s

i lo

hist

óric

o es

sól

o la

man

era

de c

onoc

erlo

s, d

e el

lo r

esul

ta, c

omo

seña

la­

ra S

eign

obos

abo

gand

o po

r un

a hi

stor

ia «

cien

tífic

a», q

ue la

his

tori

a no

es

«un

a ci

enci

a, n

o es

más

que

un

med

io d

e co

noci

mie

nto»

. Se

trat

a de

un

a as

erci

ón q

ue h

a si

do s

ubra

yada

a m

enud

o y

de f

orm

a le

gítim

a. Ju

Co

mo

se

sab

e, l

a «f

ábri

ca d

e lo

s G

ob

elin

os»

alu

de

a u

na

man

ufa

ctu

ra r

eal

ded

ica­

da

a la

tap

icer

ía,

fun

dad

a p

or

Co

lber

t (1

619-

1683

) a

par

tir

de

la r

eun

ión

de

vari

os

tall

e­re

s p

aris

inos

. E

l n

om

bre

pro

ced

e d

e Je

an G

ob

elin

, u

n a

rtes

ano

ded

icad

o i

nic

ialm

ente

a

la t

into

rerí

a q

ue

ob

tuvo

gra

n r

eno

mb

re e

n t

od

a E

uro

pa.

Su

tal

ler,

co

no

cid

o c

om

o l

os

Go

bel

ins,

fu

e ad

qu

irid

o p

or

Co

lber

t en

166

2 p

ara

inst

alar

dic

ha

man

ufa

ctu

ra.

Así

, su

s o

per

ario

s fi

iero

n l

os e

nca

rgad

os d

e ab

aste

cer

al m

on

arca

Lui

s X

IV,

tan

to d

e ta

pic

es

com

o d

e o

tro

s el

emen

tos

dec

ora

tivo

s. E

stas

pie

zas

artí

stic

as p

ued

en o

bse

rvar

se h

oy

en

día

en

el

Lo

uvr

e, e

n e

l p

alac

io d

e V

ersa

lles

o e

n e

l p

rop

io M

use

o d

e la

Man

ufa

ctu

re N

tio

nal

e d

es G

ob

elin

s. (

N.

de lo

s T

.)

81

Page 10: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

tific

aría

, por

eje

mpl

o, e

l tít

ulo

que

Mar

rou

dio

a su

libr

o; E

l con

ocim

ien­

to h

istó

rico

.

Así

pue

s, c

omo

tal p

roce

so, l

a hi

stor

ia e

s un

con

ocim

ient

o ba

sado

en

hue

llas^

“. C

omo

acer

tada

men

te d

ijo J

.-C

l. P

asse

ron,

es

«un

trab

ajo

sobr

e ob

jeto

s pe

rdid

os».

Pro

cede

a p

artir

de

las

huel

las

que

el p

asad

o no

s ha

dej

ado,

de

«inf

orm

acio

nes

en f

orm

a de

ves

tigio

s qu

e so

n so

li­da

rias

de

cont

exto

s no

obs

erva

bles

dir

ecta

men

te»^

!. Po

r lo

gen

eral

, se

tr

ata

de d

ocum

ento

s es

crito

s, t

ales

com

o lo

s qu

e ha

llam

os e

n lo

s ar

chi­

vos,

per

iódi

cos,

obr

as,

aunq

ue t

ambi

én p

uede

n se

r ob

jeto

s m

ater

iale

s:

por

ejem

plo,

par

te d

e un

a m

oned

a o

de u

na v

asija

de

barr

o en

cont

ra­

das

en u

na s

epul

tura

o, s

i nos

ace

rcam

os e

n el

tie

mpo

, las

ban

dera

s de

lo

s si

ndic

atos

, la

s he

rram

ient

as d

e un

tra

baja

dor

o lo

s ob

sequ

ios

que

reci

be u

n ob

rero

cua

ndo

alca

nza

la j

ubila

ción

. E

n to

dos

los

caso

s, e

l hi

stor

iado

r tr

abaj

a so

bre

esas

hue

llas

para

rec

onst

mir

los

hec

hos.

Esa

op

erac

ión

es, p

ues,

con

stitu

tiva

de l

a hi

stor

ia;

en c

onse

cuen

cia,

las

re­

glas

del

mét

odo

críti

co q

ue la

gob

iern

an s

on, e

n el

sen

tido

prop

io d

el

térm

ino,

fiin

dam

enta

les.

Es

por

eso

por

lo q

ue p

odem

os c

ompr

ende

r m

ejor

lo q

ue d

icen

los

hist

oria

dore

s cu

ando

se

refi

eren

a lo

s he

chos

. Un

hech

o no

es

otra

cos

a qu

e el

res

ulta

do d

e un

raz

onam

ient

o qu

e se

obt

iene

al a

plic

ar la

s re

glas

de

la

críti

ca s

obre

las

hue

llas

del

pasa

do.

Es

nece

sari

o re

cono

cerl

o, l

o qu

e lo

s hi

stor

iado

res

llam

an

indi

fere

ntem

ente

«h

echo

s hi

stór

icos

» co

nstit

uye

un a

utén

tico

«baz

ar»

dign

o de

un

inve

ntar

io a

la

Prév

ert^

. T

omem

os, p

or e

jem

plo,

ala

no

s he

chos

: O

rlea

ns f

ue l

iber

ada

por J

ua­

na d

e A

rco

en 1

429;

Fra

ncia

era

el p

aís

más

pob

lado

de

Eur

opa

en v

ís­

pera

s de

la

Rev

oluc

ión;

en

el m

omen

to d

e la

s el

ecci

ones

de

1936

, el

mer

o de

par

ados

en

Fra

ncia

era

de

men

os d

e un

mill

ón

; baj

o la

Mo­

narq

uía

de Ju

lio,

la jo

rnad

a de

tra

bajo

de

los

obre

ros

era

supe

rior

a la

s do

ce h

oras

; la

laic

idad

se

conv

irtió

en

un a

sunt

o po

lític

o de

pri

mer

or­

den

a fi

nes

del

Segu

ndo

Impe

rio;

el u

so d

el v

estid

o bl

anco

nup

cial

se

exte

ndió

en

la s

egun

da m

itad

del

sig

lo x

ix b

ajo

la i

nflu

enci

a de

los

M.

Blo

ch (

Ap

ohg

ie, p

ág.

21)

(tra

d.

esp

., p

ág.

47)

atri

bu

ye a

Sim

ian

d l

a p

ater

nid

ad

de

esta

«fe

liz

exp

resi

ón».

El

text

o d

e Se

ign

ob

os

qu

e h

emo

s re

pro

du

cid

o a

nte

s m

ues

tra

qu

e la

id

ea y

a es

tab

a en

el

amb

ien

te.

Le

Rai

sonn

emen

t soc

iolo

giqu

e, p

ág.

69.

Se r

efie

re,

sin

du

da,

al

po

eta

surr

ealis

ta J

acq

ues

Pré

vert

(19

00-1

977)

. P

or

otr

a p

ar­

te,

el t

érm

ino

in

ven

tari

o a

pli

cad

o a

est

e es

crit

or e

stá

tan

ext

end

ido

qu

e h

a se

rvid

o d

e tí

­tu

lo a

div

ersa

s ob

ras

qu

e se

le

han

ded

icad

o.

Véa

se,

po

r ej

emp

lo,

Ala

in R

ust

enh

olz

, P

ré-

vert

, in

ven

tair

e, P

arís

, L

e Se

uil

, 19

96,

o B

ern

ard

Ch

urà

tit,

Jacq

ues

Pré

vert

-In

ven

tair

e’d’u

ne

vie,

Par

ís,

Gal

lim

ard

, 19

97.

(N.

dél

os T

.)

82

gran

des

alm

acen

es;

la l

egis

laci

ón a

ntis

emita

de

Vic

hy n

o hi

e di

ctad

a po

r lo

s al

eman

es.

¿Qué

hay

de

com

ún e

ntre

tod

os e

stos

«he

chos

» he

- te

rócl

itos?

Un

sólo

pun

to:

son

afir

mac

ione

s ve

rdad

eras

, y lo

son

por

­qu

e re

sulta

n de

una

ela

bora

ción

met

ódic

a, d

e un

a re

cons

truc

ción

a

part

ir d

e hu

ella

s.Po

r lo

dem

ás,

si b

ien

este

pro

cedi

mie

nto

es e

l ún

ico

posi

ble

para

co

noce

r el

pas

ado,

no

quie

re e

llo d

ecir

que

sea

exc

lusi

vo d

e la

his

tori

a.

Los

polit

ólog

os q

ue a

naliz

an l

a po

pula

rida

d de

los

can

dida

tos

a un

as

elec

cion

es,

los

espe

cial

ista

s de

mar

ket

ing,

los

eco

nom

ista

s qu

e se

int

e­rr

ogan

sob

re u

na r

eces

ión

o so

bre

una

etap

a de

cre

cim

ient

o, lo

s so

ció­

logo

s qu

e ex

amin

an e

l m

ales

tar

soci

al q

ue e

xist

e en

los

sub

urbi

os d

e un

a gr

an c

iuda

d, l

os ju

eces

que

per

sigu

en la

dro

ga o

la c

orru

pció

n, t

o­do

s el

los

inte

rpre

tan

huel

las.

El

uso

del

mét

odo

críti

co d

esbo

rda

con

muc

ho e

l dom

inio

de

la h

isto

ria.

No

hay

hech

os s

in p

regu

nta

s

La

escu

ela

met

ódic

a, l

a fu

ndad

ora

de l

a pr

ofes

ión

hist

óric

a en

F

ranc

ia,

no s

e co

nte

nta

ba

con

este

tip

o de

aná

lisis

. E

n el

con

text

o cu

ltur

al d

e fi

nes

del

sigl

o xi

x —

dom

inad

o po

r el

mét

odo

expe

rim

en­

tal d

e C

laud

e B

erna

rd—

, su

reto

con

sist

ía e

n ha

cer

de s

u di

scip

lina

una

«cie

ncia

» en

tod

os l

os s

entid

os.

De

ahí

que

dich

a es

cuel

a co

mba

tiera

co

ntra

la h

isto

ria

que

se p

rese

ntab

a ba

jo u

na c

once

pció

n «f

ilosó

fica

» o

«lite

rari

a».

Est

a pe

rspe

ctiv

a ob

ligab

a a

pone

r al

his

tori

ador

en

rela

ción

con

ci

entíf

icos

que

tra

baja

n en

su

labo

rato

rio

com

o el

quí

mic

o o

el n

atur

a­lis

ta, c

entr

ando

así

la a

rgum

enta

ción

en

la o

bser

vaci

ón.

La

hist

oria

, ta

l y

com

o pr

eten

dían

Lan

gloi

s y

Seig

nobo

s, t

ambi

én e

ra u

na c

ienc

ia d

e la

obs

erva

ción

. A

hora

bie

n, m

ient

ras

que

el q

uím

ico

o el

nat

ural

ista

ob

serv

an d

irec

tam

ente

los

fen

ómen

os d

e su

dis

cipl

ina,

el

hist

oria

dor

ha d

e co

nten

tars

e co

n ob

serv

acio

nes

indi

rect

as, m

enos

fia

bles

por

tan

­to

. Su

s te

stig

os n

o so

n ay

udan

tes

de la

bora

tori

o qu

e, s

igui

endo

pro

to­

colo

s pr

ecis

os, r

ecop

ilen

de f

orm

a si

stem

átic

a lo

s re

sulta

dos

de la

exp

e­ri

men

taci

ón.

De

ese

mod

o, e

l m

étod

o cr

ítico

no

es s

ólo

el f

unda

men

­to

de

la h

isto

ria

ente

ndid

a co

mo

cono

cim

ient

o, s

ino

com

o ci

enci

a.

Así

, m

ient

ras

que

hast

a es

e m

omen

to S

eign

obos

hab

ía d

ecla

rado

que

la

his

tori

a no

pod

ía s

er u

na c

ienc

ia,

en r

ealid

ad c

onta

ba c

on l

a cr

ítica

pa

ra c

olm

ar la

dif

eren

cia

que

la s

epar

aba

de e

lla.

Est

a vo

lunt

ad d

e ot

orga

r a

la h

isto

ria

un e

stat

uto

cien

tífic

o ex

plic

a la

im

port

anci

a qu

e aq

uella

gen

erac

ión

de h

isto

riad

ores

con

cedí

a a

la 83

Page 11: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

publ

icac

ión

sist

emát

ica

y de

fini

tiva

de d

ocum

ento

s cr

ítico

s. S

u su

eño

no e

ra o

tro

que

el d

e un

rep

erto

rio

exha

ustiv

o de

tod

os lo

s te

xtos

dis

po­

nibl

es q

ue,

tras

un

a vi

gila

nte

dep

urac

ión

crí

tica

, fi

iera

pue

sto

a di

s­po

sici

ón d

e lo

s hi

stor

iado

res.

De

ahí

surg

ía t

ambi

én s

u id

ea d

e di

spo­

ner

de u

n ac

ervo

his

tóri

co q

ue, g

raci

as a

la c

rític

a, s

e hu

bier

a de

sem

ba­

raza

do d

e le

yend

as y

fal

seda

des.

De

ahí,

asim

ism

o, l

a co

ntin

uida

d qu

e se

dab

a en

tre

la e

nseñ

anza

sec

unda

ria

y la

inve

stig

ació

n hi

stór

ica,

ést

a al

imen

tand

o a

aqué

lla y

sur

tiénd

ola

de h

echo

s lis

tos

para

ser

uti

liza­

dos;

la c

ont

inui

dad,

en

fin,

ent

re la

his

tori

a en

seña

da y

la h

isto

ria

cien

­tíf

ica,

des

prov

ista

de

su a

ndam

iaje

crí

tico.

..R

esul

ta f

ácil

cari

catu

riza

r es

ta c

once

pció

n de

la h

isto

ria.

H.-I

. Mar

rou

se m

ofab

a de

aqu

ello

s er

udito

s po

sitiv

ista

s qu

e cr

eían

que

po

co

a p

oc

o s

e a

cum

ula

en

nu

estr

as f

ich

as e

l p

uro

tri

go

can

dea

l d

e lo

s «h

ech

os»

: al

his

tori

ad

or

no

le

qu

eda

ya

sin

o r

efer

irlo

s co

n

exa

ctit

ud

y f

idel

ida

d,

pro

cu

ran

do

(...

) d

eja

r q

ue

ha

ble

n ú

nic

am

en­

te l

os

test

imo

nio

s re

co

no

cid

os

co

mo

lid

os.

En

un

a p

ala

bra

, q

ue

él n

o c

on

stru

ye

en m

od

o a

lgu

no

la

his

tori

a,

sin

o q

ue

la v

ue

lve

a

enco

ntr

ar^

^.

H.-I

. M

arro

u pr

osig

ue c

itan

do e

n es

ta o

casi

ón a

R.

G.

Col

ling-

w

ood

"*, a

utor

que

, en

efec

to, n

o es

catim

a sa

rcas

mos

par

a re

feri

rse

a es

a hi

stor

ia d

e «t

ijera

s-y-

engr

udo»

^^ (

scis

sors

an

d p

ast

e his

tory

) co

nstr

uida

a

part

ir d

e es

os h

echo

s pr

efra

bric

ados

(re

ady-

mad

e st

atem

ents

) que

los

his­

tori

ador

es o

bten

dría

n co

n só

lo a

cudi

r a

los

docu

men

tos,

de

form

a si

­m

ilar

a co

mo

el a

rque

ólog

o se

para

un

frag

men

to d

e un

a va

sija

de

la

tierr

a qu

e lo

rod

ea.

La

cari

catu

ra e

s ex

cesi

va y

, si

n du

da,

Seig

nobo

s nu

nca

se h

ubie

ra

reco

noci

do e

n un

a si

mpl

ific

ació

n ta

n si

mpl

ista

com

o és

ta.

Por

lo d

e­m

ás, c

onve

ndrí

a se

r ho

nest

os:

la m

ayor

ía d

e lo

s hi

stor

iado

res,

cua

ndo

De

la c

onna

issa

nce

hist

oriq

ue,

pág

. 54

(tr

ad.

esp

., p

ág.

43).

Ten

go

deb

ilid

ad p

or

Ro

bin

Geo

rge

Co

llin

gw

oo

d.

Fu

e u

n g

ran

esp

írit

u y

, en

mi

op

inió

n,

el ú

nic

o f

iló

sofo

qu

e fu

e as

imis

mo

his

tori

ado

r. P

rofe

sor

de

filo

sofí

a en

Oxf

ord

, ta

mb

ién

fu

e ar

qu

eólo

go

e h

isto

riad

or

de

la I

ngl

ater

ra a

nti

gua.

A é

l le

deb

emo

s u

n v

olu

­m

en d

e la

Cam

brid

ge A

nci

ent H

isto

iy o

f En

glan

d y

nu

mer

oso

s ar

tícu

los

eru

dit

os

sob

re l

a G

ran

Bre

tañ

a ro

man

a. E

n ot

ras

pal

abra

s, e

s d

iver

tid

o y

se

le l

ee c

on

pla

cer.

..E

n e

ste

caso

co

mo

en

los

an

teri

ores

, m

ante

nem

os

el c

rite

rio

de

uti

liza

r la

tra

du

c­ci

ón

cas

tella

na

ya e

xist

ente

. S

in e

mb

arg

o,

qu

izá

hu

bie

ra s

ido

pre

feri

ble

su

stit

uir

ia p

or

la

de

«rec

orta

r y

peg

ar»,

de

emp

leo

más

co

n,

entr

e ot

ras

cosa

s p

orq

ue

el t

érm

ino

en

gru

­d

o —

tan

sim

pát

ico

y e

ntr

añab

le—

ha

caíd

o en

des

uso

al

ser

reem

pla

zad

o p

or

otr

os

pe­

gam

ento

s. (

N.

de h

s T

.)

84

en s

u qu

ehac

er c

otid

iano

impa

rten

cur

sos

o es

crib

en o

bras

de

sínt

esis

, lo

hac

en s

igui

endo

el

esqu

ema

de S

eign

obos

. Lo

s hi

stor

iado

res

dedi

­ca

n bu

ena

part

e de

su

tiem

po a

leer

se lo

s un

os a

los

otro

s y

a re

utili

zar

el t

raba

jo d

e su

s co

lega

s. E

n ef

ecto

, los

libr

os q

ue u

nos

escr

iben

se

con­

vier

ten

para

otio

s en

rec

opila

cion

es d

e he

chos

, can

tera

s a

las

que

recu

rren

pa

ra s

urtir

se d

e pi

edra

s co

n la

s qu

e co

nstr

uir

sus

edif

icio

s. E

l do

mi­

nio

de

la h

isto

ria

es t

an v

asto

y la

s fu

ente

s ta

n ab

unda

ntes

que

ser

ía a

b­su

rdo

desc

arta

r el

tra

bajo

de

nues

tros

col

egas

y n

uest

ros

pred

eces

ores

, si

empr

e y

cuan

do c

uent

en c

on la

s ga

rant

ías

met

odol

ógic

as r

eque

rida

s:

reem

pren

deri

o to

do v

olvi

endo

a la

s fu

ente

s se

ria

una

empr

esa

vana

y

dese

sper

ada.

Si

los

gran

des

ante

ceso

res

de l

a es

cuel

a m

etód

ica

hubi

e­ra

n an

dado

tot

alm

ente

des

cam

inad

os, s

i los

hec

hos

no f

iiera

n, e

n ci

er­

tos

aspe

ctos

, m

ater

iale

s ac

umul

ados

por

la in

vest

igac

ión

criti

ca e

n be

­ne

fici

o de

otr

os h

isto

riad

ores

, ent

once

s és

tos

no s

e ha

bría

n to

mad

o la

m

oles

tia d

e ac

umul

ar t

anta

s no

tas

cita

ndo

los

libro

s de

sus

col

egas

. De

ese

mod

o, s

i bi

en e

llos

subr

ayan

det

erm

inad

as i

deas

que

des

ean

pro­

long

ar o

dis

cutir

, ta

mbi

én t

iene

n en

cue

nta

y se

sir

ven

de m

ucho

s ot

ros

hech

os.

No

esta

ría

de m

ás d

ecir

lo

que

esta

s pr

áctic

as s

on:

nin

­gú

n hi

stor

iado

r re

nunc

ia a

tom

ar d

e ot

ros

hist

oria

dore

s lo

s he

chos

pre

­fa

bric

ados

, co

n ta

l de

que

esté

n bi

en c

onst

ruid

os y

pue

da r

eutil

izar

ios

en s

u pr

opio

edi

fici

o.Po

r ot

ra p

arte

, de

berí

amos

señ

alar

que

la

diso

ciac

ión

entr

e el

est

a­bl

ecim

ient

o de

los

hech

os p

or e

l mét

odo

críti

co y

su

post

erio

r in

terp

re­

taci

ón,

aunq

ue r

espo

nda

a la

s ex

igen

cias

pro

pias

de

la e

nseñ

anza

y d

e la

sín

tesi

s, n

o es

lógi

cam

ente

sos

teni

ble.

En

reah

dad,

nos

est

amos

equ

i­vo

cand

o de

cam

ino

si lo

eri

gim

os e

n pr

inci

pio

de la

inv

estig

ació

n hi

s-,26

tonc

a- Vol

vam

os s

obre

la d

istin

ción

ent

re o

bser

vaci

ón d

irec

ta e

indi

rect

a,

la c

ual

no e

s de

gra

n ut

ilida

d po

r lo

que

al

mét

odo

resp

ecta

. C

om

o se

ha

vis

to, p

uede

apl

icar

se p

or u

n la

do a

las

inve

stig

acio

nes

sobr

e el

pre

­se

nte

y, p

or o

tro,

con

cier

ne a

las

huel

las

mat

eria

les

dire

ctam

ente

obs

er­

vada

s^.

Vol

vam

os t

ambi

én s

obre

la im

posi

bilid

ad ló

gica

de

com

enza

r en

la

prác

tica

la h

isto

ria

por

la c

rític

a de

las

huel

las.

La

expo

sici

ón c

lási

ca d

el

mét

odo

hist

óric

o si

túa

la c

rític

a co

mo

fund

amen

to ló

gico

de

su e

difi

­ci

o y

exig

e qu

e to

do h

isto

riad

or t

enga

una

s de

term

inad

as c

ompe

ten-

El

erro

r d

e Se

ign

ob

os

resi

de

en c

reer

qu

e la

en

señ

anza

y la

in

vest

igac

ión

pro

ced

en

sig

uie

nd

o la

mis

ma

lógi

ca.

Véa

se n

ues

tro

art

ícu

lo «

Seig

no

bo

s re

visi

té».

M.

Blo

ch d

iscu

te a

mp

liam

ente

so

bre

est

e p

un

to (

Apo

logi

e, p

ágs.

17-

20).

85

Page 12: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

cias

en

ese

sent

ido,

de

mod

o qu

e qu

ien

no la

s po

sea

no p

ueda

eje

rcer

­la

. R

ecor

dem

os q

ue la

crí

tica

proc

ede

por

com

para

cion

es y

que

es

im­

posi

ble

dem

ostr

ar l

a fa

lsed

ad d

e un

doc

umen

to s

i de

scon

ocem

os

cóm

o de

berí

a es

tar

pres

enta

do.

Ya

hem

os s

ubra

yado

la

nece

sida

d de

de

scif

rar

los

text

os a

par

tir d

e la

s re

pres

enta

cion

es c

olec

tivas

sub

ya­

cent

es a

su

cons

truc

ción

. D

e es

e m

odo,

sól

o un

his

tori

ador

agu

erri

do

está

pre

para

do p

ara

prac

tica

r la

crí

tica.

Así

lo c

onfi

rman

, por

otr

a pa

r­te

, la

s di

ficu

ltade

s qu

e fi

enen

los

est

udia

ntes

cua

ndo

han

de c

om

en­

tar

un t

exto

. Si

bie

n le

s tr

anqu

iliza

por

que

evita

n de

ent

rada

el v

érti­

go q

ue p

rodu

ce l

a ho

ja e

n bl

anco

, la

exp

erie

ncia

de

quie

n co

rrig

e en

­se

ña q

ue le

s re

sulta

muc

ho m

ás d

ifíc

il qu

e re

spon

der

a un

a pr

egun

ta.

El

hist

oria

dor

se h

alla

, pu

es,

ence

rrad

o en

un

círc

ulo

vici

oso:

lo

que

defi

ne s

u ta

rea

es l

a cr

ífic

a de

fiie

ntes

, per

o no

pue

de h

acer

lo s

i no

es

ya h

isto

riad

or.

La

inge

nuid

ad f

iand

amen

tal

de l

a es

cuel

a m

etód

ica

de f

ines

del

si­

glo

XIX

rad

ica

en la

sim

plic

idad

de

la s

ecue

ncia

doc

umen

to/c

rífi

ca/h

e-

cho.

M.

Blo

ch,

refi

rién

dose

con

cret

amen

te a

Lan

gloi

s y

Seig

nobo

s, lo

de

ja b

ien

clar

o: Mu

chas

per

son

as,

y a

un

al

par

ecer

cie

rto

s au

tore

s d

e m

anu

ales

, se

fo

rma

n u

na

imag

en a

som

bro

sam

ente

cán

did

a d

e la

mar

cha

de

nu

estr

o t

rab

ajo

. E

n e

l p

rin

cip

io,

par

ece

dec

ir,

está

n l

os

do

cum

ento

s.

El

his

tori

ad

or

los

reú

ne,

lo

s le

e, s

e es

fiie

rza

en p

esar

su

au

ten

tici

dad

y

su

ver

acid

ad.

Tra

s el

lo,

ún

icam

ente

tr

as e

llo

, d

edu

ce s

us

con

se­

cuen

cias

. D

esg

raci

adam

ente

, n

un

ca h

isto

ria

do

r al

gu

no

ha

pro

ced

i­d

o a

sí,

ni

aun

cu

and

o p

or

azar

cre

e h

acer

io^

*.

En

efec

to,

los

Mon

od,

Lav

isse

, L

angl

ois

y Se

igno

bos,

que

teo

riza

­ro

n so

bre

las

regl

as d

e la

crí

fica

y e

labo

raro

n a

part

ir d

e el

las

la d

eont

o­lo

gía

de l

a pr

ofes

ión,

no

obra

ron

así.

Pero

si n

o fi

iero

n co

nsci

ente

s se

de

bió

a qu

e su

ele

cció

n de

cisi

va, q

ue c

onsi

stía

en

inte

resa

rse

por

las

de­

cisi

ones

de

los

Est

ados

y e

l fia

ncio

nam

ient

o de

las

inst

ituci

ones

, les

lle­

vaba

a p

rivi

legi

ar lo

s do

cum

ento

s de

los

arch

ivos

púb

hcos

. Com

o, p

or

otra

par

te,

les

pare

cía

que

tal

elec

ción

se

impo

nía

por

sí m

ism

a, n

o se

pr

eocu

paro

n de

just

ific

ada,

ni

tan

siqu

iera

de

expl

icita

rla.

Aho

ra b

ien,

es

o le

s im

pidi

ó se

r co

nsci

ente

s de

cuá

l er

a su

pro

pio

plan

team

ient

o.L

a m

ism

a el

ecci

ón e

xplic

a qu

e su

his

tori

a se

pre

sent

e co

mo

el e

stu­

dio

de c

iert

os p

erio

dos,

dad

o qu

e su

inte

rés

se c

entr

a en

la s

uces

ión

de

regí

men

es p

olít

icos

, y é

stos

se

insc

ribe

n en

una

s et

apas

det

erm

inad

as.

Ibíd

., pá

g, 2

6 (t

rad

. es

p.,

pág

. 54

).

86

A e

sta

hist

oria

-per

iodo

se

le o

pone

la h

isto

ria-

prob

lem

a, e

n la

que

las

preg

unta

s ex

plíc

itas

son

la b

ase

que

perf

ila s

u ob

jeto

de

estu

dio.

Est

a op

osic

ión

es a

ntig

ua,

com

o la

pre

scri

pció

n qu

e en

cier

ra:

el g

ran

pre­

cept

o de

Lor

d A

cton

a f

inal

es d

el s

iglo

xix

era

ya

«est

udie

n lo

s pr

o­bl

emas

, no

los

per

iodo

s»^^

. E

n re

alid

ad,

incl

uso

los

inve

stig

ador

es

que

se o

cupa

n de

los

per

iodo

s co

nstr

uyen

su

hist

oria

a p

arti

r de

pre

­gu

ntas

, au

nque

ést

as p

erm

anez

can

imp

lícit

as y

en

cons

ecue

ncia

mal

fo

rmul

adas

.E

n ef

ecto

, la

hist

oria

no

pued

e pr

oced

er a

par

tir d

e lo

s he

chos

: no

lo

s h

ay s

in p

regu

ntas

, si

n hi

póte

sis

prev

ias.

Lo

que

pued

e su

cede

r es

qu

e el

inte

rrog

ante

est

é im

plíc

ito,

per

o si

fal

ta, e

nton

ces

el h

isto

riad

or

esta

rá d

esam

para

do y

no

sabr

á qu

é bu

scar

ni

dónd

e ha

ceri

o. P

uede

da

rse

el c

aso

tam

bién

de

que

la p

regu

nta

sea

inic

ialm

ente

vag

a, p

ero

si no

se

prec

isa

post

erio

rmen

te la

inve

stig

ació

n qu

edar

á ab

orta

da. L

a hi

s­to

ria

no e

s el

art

e de

pes

car

con

red;

el

hist

oria

dor

no la

nza

sus

apar

e­jo

s al

aza

r pa

ra v

er s

i ca

ptur

ará

pece

s y

de q

ué t

ipo.

Jam

ás h

alla

rem

os

resp

uest

a a

preg

unta

s qu

e no

s ha

llam

os p

lant

eado

pre

viam

ente

... E

n es

to, l

a hi

stor

ia n

o se

dif

eren

cia

de la

s ot

ras

cien

cias

, com

o ya

sub

raya

­ra

P. L

acom

be e

n 18

94:

Pa

ul

La

co

mb

e:

No

ha

y o

bs

er

va

ció

n s

in h

ipó

te

sis

La

his

tori

a (.

..) n

o s

e p

rest

a a

la e

xp

erie

nci

a en

el

sen

tid

o c

ien

tí­

fico

de

la p

alab

ra^

“. B

ajo

su

per

spec

tiva

, el

ún

ico

pro

ced

imie

nto

po

­si

ble

es

el d

e la

ob

serv

ació

n.

Es

nec

esar

io q

ue

no

s p

on

gam

os

de

acu

erd

o s

ob

re e

l si

gn

ific

ado

de

ese

térm

ino

. H

arto

gen

eral

men

te s

e im

agin

a q

ue

la o

bse

rvac

ión

co

nsi

ste

en t

ener

lo

s o

jos

fijo

s so

bre

la

ole

ada

infi

nit

a d

e lo

s fe

men

os

qu

e p

asan

; y

al

pas

ar,

alca

nza

r lo

s fe

men

os

qu

e es

tab

lece

n u

na

de

esas

id

eas

qu

e so

n l

a re

vela

ció

n d

e su

s as

pec

tos

gen

eral

es.

Per

o l

a in

fin

ita

div

ersi

dad

de

los

fen

óm

eno

s n

o a

rro

ja s

ino

in

cert

idu

mb

re y

du

da

en e

l es

pír

itu

va

cío

de

tod

a c

on

­ce

pci

ón

. P

reci

sam

ente

, o

bse

rvar

es

no

mir

ar t

od

o c

on

un

a o

jead

a va

­g

amen

te a

ten

ta y

exp

ecta

nte

. E

s co

nce

ntr

ar

la v

ista

so

bre

cie

rtas

re­

gio

nes

o s

ob

re c

iert

os

asp

ecto

s en

vir

tud

de

un

pri

nci

pio

de

elim

ina-

Lo

rd A

cto

n,

A L

ectu

re o

n th

e St

ud

y o

f His

tory

, D

eliv

ered

at

Cam

brid

ge, j

un

e II

189

5,

Lo

nd

res,

Mac

mil

lan

, 18

95,

142

pág

s. V

éase

tam

bié

n F

. F

ure

t, D

e l’h

isto

ire

réci

t à l

’his

toire

prob

lèm

e. Hem

os

añad

ido

, co

n n

ues

tra

pro

pia

tra

du

cció

n,

las

línea

s q

ue

van

des

de

«Baj

has

ta «

térm

ino»

. E

stas

poc

as l

ínea

s n

o e

xist

en e

n l

a ve

rsió

n c

aste

llan

a ed

itad

a, p

ero

en

la c

ita

qu

e re

pro

du

ce P

rost

. (N

. de

los

T.)

87

Page 13: Prost, Antoine - Doce Lecciones sobre la Historia...como dijera Arlette Farge, por la atracción del archivo. Cualquiera que sea el objeto al que se refiera, la crít ica no es asun

ció

n y

ele

cció

n,

ind

isp

ensa

ble

an

te l

a en

orm

e m

ult

ipli

cid

ad

de

los

fen

óm

eno

s. U

na

hip

óte

sis

con

ceb

ida,

un

pro

yect

o p

reco

nce

bid

o d

e ve

rifi

caci

ón

es

lo q

ue

sólo

su

min

istr

a es

e p

rin

cip

io q

ue

circ

un

scri

be

la v

ista

, la

ate

nci

ón

en

un

sen

tid

o e

spec

ial

y l

a ci

erra

en

cu

alq

uie

r o

tro

. S

i es

evi

den

te q

ue

un

a h

ipó

tesi

s ex

ige

ser

veri

fica

da,

tam

bié

n e

s ci

erto

au

nq

ue

men

os

evid

ente

, q

ue

la o

bse

rvac

ión

exi

ge

pre

viam

en­

te l

a co

nce

pci

ón

de

un

a h

ipó

tesi

s.

De

l'his

toir

e co

nsid

érée

com

me

Scie

nce,

pág

. 54

(t

rad

. es

p.,

pág

s. 5

4-55

).

Los

hist

oria

dore

s de

la

escu

ela

de l

os A

nnal

es,

que

se r

ecla

mab

an

here

dero

s ta

nto

de L

acom

be c

omo

de S

imia

nd,

insi

stie

ron

espe

cial

­m

ente

sob

re e

ste

punt

o, y

con

raz

ón.

L. F

ebvr

e, c

on s

u ha

bitu

al i

nspi

­ra

ción

, de

spac

haba

con

un

sím

il ru

ral

a aq

uello

s hi

stor

iado

res

que

no

se p

lant

ean

preg

unta

s:

...si

el

his

tori

ad

or

no

se

pla

nte

a p

rob

lem

as,

o p

lan

teán

do

selo

s n

o

form

ula

hip

óte

sis

par

a re

solv

erio

s, e

stá

atra

sad

o c

on

res

pec

to a

l ú

lti­

mo

de

nu

estr

os

cam

pes

ino

s. P

orq

ue

los

cam

pes

ino

s sa

ben

qu

e n

o e

s co

nve

nie

nte

lle

var

a lo

s an

imal

es a

la

bu

ena

de

Dio

s p

ara

qu

e p

aste

n

en e

l p

rim

er p

asto

qu

e ap

arez

ca:

los

cam

pes

ino

s ap

risc

an e

l g

anad

o,

lo a

tan

a u

na

esta

ca y

le

ob

lig

an a

pac

er e

n u

n l

ug

ar m

ejo

r q

ue

en

otr

o.

Y s

aben

po

r q

ué^

'.

Los

his

tori

ador

es d

e la

esc

uela

met

ódic

a, c

omo

Lan

gloi

s y

Seig

no­

bos,

se

mos

trar

on r

elat

ivar

rjen

te d

e ac

uerd

o so

bre

las

cues

tione

s qu

e se

pl

ante

aron

. Po

r es

a ra

zón,

no

logr

aron

est

able

cer

esta

int

erde

pend

en­

cia

entr

e he

chos

, doc

umen

tos

y pr

egun

tas.

Ése

es

prec

isam

ente

el p

un­

to d

ébil

de s

u ep

iste

mol

ogía

, aun

que

el m

ism

o Se

igno

bos

deja

ra c

ons­

tanc

ia d

e qu

e al

doc

umen

to s

e ib

a pa

ra in

terr

ogar

lo. E

l pro

pio

M. B

loch

ut

iliza

el t

érm

ino

«sor

pren

dent

e» p

ara

calif

icar

una

fra

se q

ue s

e le

esc

a­pa

ra a

su

quer

ido

mae

stro

, fra

se q

ue —

añad

ía—

no

pued

e de

cirs

e qu

e se

a el

«pr

opós

ito d

e un

fan

farr

ón»:

«E

s m

uy ú

til

hace

rse

preg

unta

s,

pero

muy

pel

igro

so r

espo

nder

las»

^^.

Com

o co

ntra

part

ida,

su

deon

tolo

gía

sobr

e la

for

ma

en q

ue s

e es

ta­

blec

en lo

s he

chos

con

tinú

a si

endo

la r

egla

de

la p

rofe

sión

. C

ualq

uier

a qu

e se

a la

esc

uela

de

la q

ue u

no s

e re

clam

e m

iem

bro,

el h

isto

riad

or a

c­tu

al r

espe

ta lo

s pr

inci

pios

de

la c

rític

a. G

.-P. P

alm

ade

tení

a ra

zón

cuan

­

Com

bats

po

ur l

’his

toire

, p

ág.

23 (

trad

. es

p.,

pág

. 44

).

Ap

olog

ie,

pág.

XV

I (t

rad

. es

p.,

págs

. 18

-19)

.

do s

eñal

aba

en 1

969,

en

el p

refa

cio

a un

a re

edic

ión

de l

a H

isto

ire

sincé

­re

de

la n

ati

onfr

ança

ise

de S

eign

obos

, que

tod

os n

osot

ros

som

os h

ered

e­ro

s, «

aunq

ue a

vec

es in

cons

cien

tes

o in

grat

os»,

de

la g

ener

ació

n de

fian

- da

dore

s de

la p

rofe

sión

. L

o qu

e oc

urre

es

que

min

imiz

amos

su

cont

ri­

buci

ón «

por

habe

rla

asim

ilado

com

plet

amen

te».

En

efec

to,

cual

esqu

iera

que

sea

n lo

s do

cum

ento

s ut

iliza

dos

o la

s cu

estio

nes

plan

tead

as, l

o qu

e es

tá e

n ju

ego

en la

fas

e de

l est

able

cim

ien­

to d

e lo

s he

chos

es

la f

iabi

lidad

o la

ver

dad

del t

exto

que

el h

isto

riad

or

dará

a s

us le

ctor

es.

De

eso

depe

nde

el v

alor

de

la h

isto

ria

com

o «c

ono­

cim

ient

o».

La

hist

oria

se

basa

en

los

hech

os, y

al h

isto

riad

or s

e le

apr

e­ci

a en

la m

edid

a en

que

los

prod

uzca

en

apoy

o de

sus

afi

rmac

ione

s. L

a so

lidez

de

un t

exto

his

tóri

co,

la c

ualid

ad d

e se

r ci

entíf

icam

ente

adm

i­si

ble,

dep

ende

del

cui

dado

que

pre

sta

a la

con

stru

cció

n de

los

hech

os.

El a

pren

diza

je d

el o

fici

o de

scan

sa, p

ues,

a la

vez

sob

re e

l pla

ntea

mie

n­to

crí

tico

, el

co

no

cim

ien

to d

e la

s fu

ente

s y

la p

ráct

ica

de l

a in

terr

o­ga

ción

. E

s ne

cesa

rio

apre

nder

var

ias

cosa

s a

un t

iem

po:

tom

ar n

otas

co

rrec

tam

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, lee

r ade

cuad

amen

te u

n te

xto

sin

equi

voca

rse

sobr

e su

sen

­tid

o, s

us in

tenc

ione

s o

su a

lcan

ce, y

pla

ntea

r la

s pr

egun

tas

pert

inen

tes.

D

e ah

í la

impo

rtan

cia

que

en lo

s es

tudi

os d

e hi

stor

ia t

iene

n, a

l m

enos

en

el

caso

fra

ncés

, la

s «e

xplic

acio

nes

de d

ocum

ento

s»,

text

os,

imág

e­ne

s, t

abla

s es

tadí

stic

as,

etcé

tera

. E

s po

r es

o po

r lo

que

, cu

ando

se

eva­

lúa

a lo

s in

vest

igad

ores

, se

con

cede

un

gran

val

or a

l tra

bajo

hec

ho s

o­br

e fu

ente

s de

pri

mer

a m

ano,

esa

lab

or e

n qu

e se

ind

ica

su p

roce

den­

cia,

esa

tar

ea e

n la

que

se

seña

lan

las

refe

renc

ias,

es

deci

r, h

abla

mos

de

aque

lla o

cupa

ció

n en

la

que

se d

a un

gra

n re

lieve

a t

odo

lo q

ue ll

ama­

mos

el

«apa

rato

crí

tico»

. L

a hi

stor

ia,

para

bie

n o

para

mal

, no

sop

orta

la

im

prec

isió

n, n

o so

port

a el

«po

co m

ás o

men

os»,

el

«apr

oxim

ada­

men

te».

Una

fec

ha,

una

refe

renc

ia,

o so

n al

go c

iert

o o,

por

el

cont

ra­

rio,

son

fal

sas.

No

es u

na c

uest

ión

de o

pini

ón.

Lo

que

debe

mos

hac

er,

si q

uere

mos

im

pugn

ar u

na d

eter

min

ada

lect

ura

de l

a hi

stor

ia,

es p

ro­

duci

r ot

ros

hech

os,

otro

s da

tos,

otr

as r

efer

enci

as.

Sabe

mos

que

la

prof

esió

n hi

stór

ica

está

atr

aves

ada

por

divi

sion

es

inte

rnas

, com

o oc

urre

con

cua

lqui

er g

rupo

soc

ial.

Pero

, a p

esar

de

ello

, m

anti

ene

una

deon

tolo

gía

com

ún.

En

ese

caso

, ¿n

o es

a é

sta

a la

que

de

bem

os e

l hec

ho d

e ha

ber

pres

erva

do u

na c

iert

a un

idad

?

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