prosjekt kvalitet i praksisstudiene kortform: praksisprosjektet status 8.04.14

[email protected] www.uhr.no

Prosjekt Kvalitet i praksisstudieneKortform: Praksisprosjektet

Status 8.04.14

Oppdrag til UHR fra KD, ledd i oppfølgingen av Samspillsmeldingen

(Meld St nr 13 (2011-2012) Utdanning for velferd. Samspill i praksis)

www.uhr.no

[email protected]

Praksis-studier

UHR/Profesjons-rådet for farmasi:

Prosjekt 3+2-modell for farmasi-utdanningen i Norge

www.uhr.no

[email protected]

DBH-reg institusjoner som H-2013 tilbyr følgende profesjonsrettete grunnutdanninger: lege

ernær-ings-fysio-

logpsyko-

log

farma-søyt-provi-

sor

farma-søyt-

resep-tar

tann-lege

tann-pleier

tann-tekni-ker

syke-pleier

bio-inge-niør

radio-graf

audio-graf

opti-ker

orto-pedi-inge-niør

ergo-tera-peut

fysio-tera-peut

verne-pleier

barne-verns-peda-gog

sosio-nom

antall utd-program per UH-

institusjon antall år utdann 6 år 5 år 6 år 5 år 3 år 5 år 3 år 3 år 3 år 3 år 3 år 3 år 3 år 3 år 3 år 3 år 3 år 3 år 3 år

1Universitetet i Tromsø, Norges Arktiske universitet 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

2Universitetet i Oslo 1 1 1 1 1 1 63Universitetet i Nordland 1 1 1 34Universitetet i Bergen 1 1 1 1 1 1 65NTNU 1 1 26Universitetet i Agder 1 1 1 1 47Universitetet i Stavanger 1 1 1 38Lovisenberg diakonale høgskole 1 19Høyskolen Diakonova 1 1

10Høgskolen Stord/Haugesund 1 111Høgskolen i Ålesund 1 1 212Høgskolen i Østfold 1 1 1 1 1 513Høgskolen i Volda 1 1 214Høgskolen i Vestfold 1 115Høgskolen i Telemark 1 1 1 316Høgskolen i Sør-Trøndelag 1 1 1 1 1 1 1 1 1 917Høgskolen i Sogn og Fjordane 1 1 1 1 418Høgskolen i Oslo og Akershus 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1119Høgskolen i Nord-Trøndelag 1 1 1 320Høgskolen i Nesna 1 121Høgskolen i Narvik 1 122Høgskolen i Molde 1 1 223Høgskolen i Lillehammer 1 1 1 324Høgskolen i Hedmark 1 1 225Høgskolen i Harstad 1 1 1 326Høgskolen i Gjøvik 1 1 1 327Høgskolen i Buskerud 1 1 1 328Høgskolen i Bergen 1 1 1 1 1 1 1 729Haraldsplass diakonale høgskole 1 130Diakonhjemmet høgskole 1 1 1 1 4

31Betanien diakonale høgskole 1 1

totalt antall studietilbudper utdanningstype, og sum 4 2 4 3 2 3 4 1 26 7 6 1 1 1 6 4 12 11 12 110

19 helse- og sosialfaglige profesjonsutdanninger med veiledet praksis: Oversikt over nasjonal fordeling av studieprogram

www.uhr.no

[email protected]

Gjennomgang av mandatet som det står skrevet i oppdragsbrevet fra KD

• Målet med oppdraget er å gjennomføre et nasjonalt utviklingsarbeid som skal bidra til å heve kvaliteten og sikre relevansen i de eksterne praksisstudiene i helse- og sosialfagutdanningene, slik at de kan møte framtidens kompetansebehov

• Prosjektgruppas forståelse• langsiktig, utgangspunkt i reformer, utenifra-perspektiv• økte kompetansekrav

• Mulig sluttprodukt:– Bro ml UH-sektor og tjeneste– Tettere kopling teori og praksis– Mer yrkesrelevante utdanninger– Studenter synliggjort som ressurs, hevet kompetanse og økt

status på utdanningsoppgaver i tjenestene

www.uhr.no

[email protected]

MANDATET INKLUDERER 3 PUNKTER

1. Vurdere behovet for endringer i omfang og type av praksisstudier for hver utdanning, med utgangspunkt i samfunnets behov. Arbeidet skal skje i et samarbeid mellom utdanningene og praksisfeltet, og se på hvilken rolle praksisstudier på ulike læringsarenaer skal ha i arbeidet med å sikre studentene et relevant læringsutbytte etter endt utdanning

• Prosjektgruppas forståelse– mer praksisstudier i kommuner, NAV og barnevern– utfordrende at ikke alle tjenester er likt forpliktet– nytt system for kompetansekrav - forenkling

• Mulig løsning – Arbeidsgrupper per utdanning og på tvers (jfr TPS)– Basere på forslag til kriterier for kvalitet og relevans

www.uhr.no

[email protected]

2. Foreslå kriterier og indikatorer for hva som kjennetegner kvalitet og relevans i praksisstudiene

• Prosjektgruppas forståelse– UHR (2010), NOKUT og NIFU (2013) har beskrevet

kjennetegn for god praksis• Mulig løsning

– NIFU gjør en ny kunnskapsoppsummering– Prosjektgruppen etterspør supplerende

dokumentasjon– Utkast tidlig på høsten som diskuteres, evt utprøves

www.uhr.no

[email protected]

Til pkt 2 og 3: Kvalitetskriterier og kvalitetsindikatorer,

behovet for en godkjenningsordning for praksissteder:

• NIFU-rapport har fått i oppdrag å gjøre en kunnskapsoppsummering:

– Hva er de siste 5 – 10 årene beskrevet om

– kriterier og indikatorer for kvalitet og relevans i praksisstudiene?

– volum i praksisstudier?

– utfordringer omkring læringsutbytte og kompetanse?

– Infrastruktur, avtaler, samarbeid, finansiering

– TPS, veiledere og veiledningskompetanse, osv

• Prosjektet vil i tillegg etterspørre upubliserte rapporter og prosjekter, inklusive erfaringer med TPS

• Oppdatert informasjon, aktuelle prosjekter og rapporter legges på http://www.uhr.no/prosjekter/kvalitet_i_praksisstudier

www.uhr.no

[email protected]

3 Utrede behovet for en ordning for godkjenning av praksissteder som Iæringsarenaer

• Prosjektgruppas forståelse– Henger sammen med punkt 2– Utrede behovet – skaffe et kunnskapsgrunnlag– Utfordres av ulike forpliktelse og uklare rammer

• Mulig løsning– Fremskaffe erfaringer– Kartlegge behov?

www.uhr.no

[email protected]

Forts. fra oppdraget

• Oppdraget avgrenses til å gjelde grunnutdanningene med tilhørende videre- og mastergradsutdanninger

• Prosjektgruppas forståelse– De som har veiledet praksis som en vesentlig del av

utdanningen. Vil bli kartlagt.

• Tverrprofesjonell samarbeidslæring (TPS) i helse- og sosialfagutdanningene er et utdanningspolitisk mål for å imøtekomme arbeidslivets behov for bedre tverrfaglig samarbeid i helse- og omsorgstjenestene. TPS skal, på bakgrunn av dette, være en del av oppdraget og knyttes til punkt 1 og 2 ovenfor.– PG: TPS - lære om, av og sammen i praksis– En annen gruppe ser på Felles innhold

www.uhr.no

[email protected]

Forts. fra oppdraget

• I oppdraget inngår ikke å vurdere endret lovfesting og finansiering av eksterne praksisstudier. Dette utredes parallelt av en tverrdepartemental arbeidsgruppe.

• Imidlertid vil dette utviklingsarbeidet være viktig for å belyse behovet for endringer i rammebetingelsene, slik at de bedre understøtter formålet med de eksterne praksisstudiene.

Praksisprosjektet kan gi velbegrunnede innspill til de som jobber med lovfesting og finansiering

www.uhr.no

[email protected]

Forts. oppdraget

• Prosjektplanen fra UHR skal beskrive den praktiske gjennomføringen, og vise hvordan både utdannings-institusjonene og helse- og velferdstjenestene på en likeverdig måte skal gis mulighet for å delta i gjennomføringen av oppdraget. Planen skal beskrive hvordan de ulike aktørene kan bidra, og hvilken rolle de skal ha i gjennomføringen

• Både arbeidstaker- og arbeidsgiversiden skal involveres i arbeidet

Dvs. både produkt og prosess

www.uhr.no

[email protected]

Styringsmodell og arbeidsform

Oppdragsgiver KD

Prosjekteier UHR v/ UHR-sekretariatet

Styringsgruppe

Lederne for UHRs seks fagstrategiske enheter for helse- og sosialfagutdanningene

Studentrepresentant fra NSO (+ Brukerrepresentant) Oppnevnte representanter for HOD/Hdir, BLD/Bufdir, AD/NAV,

samt fra partene i arbeidslivet (Unio, LO/FO, KS, Spekter, Virke) Styringsgruppesekretær fra UHR-sekretariatet Styringsgruppeleder fra Hdir

ProsjektlederProsjektleder fra St. Olavs Hospital, midl. prosjektstilling, 50 % , 1 årProsjektmedarbeider fra HMN RHF, midl. 20 %

Prosjektgruppe

Oppnevnt av prosjektleder etter forslag fra Styringsgruppen: •Fra UH-sektoren: 6 representanter•Fra de ulike praksisfeltene: 6 representanter (inkl. prosjektleder) •Studentrepresentant

Arbeidsgrupper/forskergrupper

Prosjektgruppen oppnevner arbeidsgrupper og tar kontakt med ressurspersoner, forskningsgrupper ved behov

Referanse-gruppe(r)

Medlemmer av både styringsgruppe og prosjektgruppe sjekker ut i egen organisasjon mellom møtene. Aktuelle møtearenaer og nettverk benyttes for erfaringsinnhenting og dialog.

www.uhr.no

[email protected]

Mer om arbeidsform

• God ledelsesforankring, bred involvering og likeverdighet i arbeidet

• Åpenhet, informasjon osv.– Oppdatert informasjon, aktuelle prosjekter og

rapporter legges på http://www.uhr.no/prosjekter/kvalitet_i_praksisstudier

– Oppsøke formelle møteplasser, nettverk m.m – Standard presentasjon, oppdateres– Prosjektordliste– Dialog- /høringskonferanser

www.uhr.no

[email protected]

Risikofaktorer - suksesskriterier

Prosjektet•Felles forståelse av oppdraget – komplekst•Oppdatert kunnskapsgrunnlag – mye er gjort og skrevet•Samsvar mellom prosjektets omfang og ressurser•God ledelsesforankring – jfr mange involverte, ulike kulturer, mye på spill•God koordinering – jfr mange parallelle prosjekter

Implementering og endring•Ulike lovmessige forpliktelser og finansiering er en risiko

www.uhr.no

[email protected]

Oppsummering og foreløpig tidsplan

Tema Handlinger Foreløpig tidsplan

Organisere prosjektetPlanlegge arbeidet

StyringsgruppeProsjektgruppeArbeidsgrupperMøteplasser for dialog og utveksling

JanuarMarsVurderes, opprettes og besøkes forløpende

Oppdatere kunnskapsgrunnlaget

Gjennomgå NIFUs oppsummering Innhenting av supplerende materiale/erfaringer

April

Pågår. Flere vil bli spurt.

Oppgave 2 Utarbeide et første utkast til kriterier og indikatorerDialog og høring September

Oppgave 3 Skaffe erfaringer med godkjenningsordningerEvt undersøke behovetGi et beslutningsgrunnlag Oktober/november

Oppgave 1 Etablere arbeidsgrupperUtgangspunkt i 2 (og 3)Sammenfatte et synspunkt

(mai/juni)

November/desember

Høringskonferanser 1,2, 3Konklusjon/rapport

Januar 20152015

prosjekt kvalitet i praksisstudiene kortform: praksisprosjektet status 8.04.14

Documents