prosiding seminar nasional pembelajaran ipa ke -4 (e...

PROSIDING SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-4 (e-ISSN: 2721-4656)

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

SABTU, 5 OKTOBER 2019

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN IDENTITAS .................................................................................................................................. i

KATA PENGANTAR ....................................................................................................................................... ii

SUSUNAN PANITIA ...................................................................................................................................... iii

DAFTAR ISI .................................................................................................................................................... iv

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN UNTUK MENGUKUR HIGH ORDER THINKING

SKILS PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN .......................................................................................... 1

Tri Wahyuni1*, Muhardjito2, Erti Hamimi3 .................................................................................................................... 1

MEDIA PEMBELAJARAN PROSEDUR PENGGUNAAN SENTRIFUS BERBASIS VIDEO UNTUK

PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING ..................................................................................................... 6

Deny Sutrisno*, Barmi Hartesi ....................................................................................................................................... 6

LEARNING CYCLE 7E: APLIKASI DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN HOTS

......................................................................................................................................................................... 11

Debby Puspitasari*, Vita Ria Mustikasari, Erti Hamimi .............................................................................................. 11

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY,

ENGINEERING, AND MATHEMATICS) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN

KONSEP FISIKA SISWA KELAS XI MIPA 3 SMAN 1 TALUN KAB. BLITAR ..................................... 14

Niko Oktarian1*, Lusi Mentari1 .................................................................................................................................... 14

PENGARUH MODEL SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY TERHADAP

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK .................................................................. 20

Suci Rekamala Puji Rahayu1*, I Wayan Sumberartha2, Novida Pratiwi1 ..................................................................... 20

PENGARUH MODEL SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) TERHADAP PEMAHAMAN

KONSEP TEKANAN ZAT SISWA SMPN 9 MALANG .............................................................................. 25

Aulia Yuni Pratiwi1*, Sugiyanto1, Muhammad Fajar Marsuki1 .................................................................................... 25

ANALISIS KEBUTUHAN PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E UNTUK MENINGKATKAN

HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) ............................................................................................. 32

Puteri Lailatul Fitriyah*, Novida Pratiwi, Vita Ria Mustikasari ................................................................................... 32

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR

KREATIF SISWA KELAS VII ...................................................................................................................... 36

Faridatus Sholikha*1, Muhardjito1, I Wayan Sumberartha2 .......................................................................................... 36

PEMBELAJARAN DENGAN PEMODELAN PADA MATERI MATA DAN PENGLIHATAN UNTUK

MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS VIII ......................................................... 39

Nurul Umi Marfuah1*, Sutopo2, Erni Yulianti1............................................................................................................. 39

PENGARUH INTERACTIVE DEMONSTRATION TERHADAP PENGUASAAN KONSEP HUKUM

NEWTON SISWA KELAS VIII SMPN 1 TUREN ....................................................................................... 44

Wanda Indriana Puspita1*, Muhardjito2 ........................................................................................................................ 44

PENGARUH PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN

PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP PADA KEGIATAN BELAJAR MENGANALISIS

PENCEMARAN LINGKUNGAN .................................................................................................................. 47

Ayu Kamala Prakasiwi1*, Lia Yuliati2, Novida Pratiwi1 .............................................................................................. 47

PENGARUH INTEGRASI STEM PADA MODEL PROJECT BASED LEARNING MELALUI

PEMBUATAN MINIATUR PARKIRAN HIDROLIK TERHADAP LITERASI SAINS KOMPETENSI

SISWA MATERI FLUIDA STATIS .............................................................................................................. 52

Intan Pramesti Ndadari ................................................................................................................................................. 52




v

PENGARUH INTEGRASI STEM DALAM MODEL LEARNING CYCLE 7E TERHADAP KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS SISWA SMP ................................................................................................................... 61

Siti Aisyah Rohmatin1*, Parno2, Novida Pratiwi1 ........................................................................................................ 61

PENGARUH MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR

KREATIF SISWA KELAS VII SMPN 2 BANTUR PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN .. 66

Tito Dwi Kurniawan1*, I Wayan Sumberartha2, Vita Ria Mustikasari1 ........................................................................ 66

PEMANFAATAN LIMBAH MAKANAN SEBAGAI SUMBER ENERGI LISTRIK SEDERHANA

DENGAN TEKNIK ELEMEN VOLTA ......................................................................................................... 71

Yuli Estrian*, Moh. Toifur ........................................................................................................................................... 71

IMPLEMENTASI METODE ANALOGI FAR (FOKUS-AKSI-REFLEKSI) PADA PEMBELAJARAN IPA

MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN 4C SISWA

KELAS VIII F SMP NEGERI 4 KEPANJEN TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ........................................ 75

Naili Mukhsinah ........................................................................................................................................................... 75

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID PADA

KEGIATAN MENGANALISIS SISTEM PERNAPASAN MANUSIA UNTUK KELAS VIII SMP/MTs . 89

Nurmaula Idba Safrina, Munzil*, dan Sugiyanto .......................................................................................................... 89

PENGARUH PEMBELAJARAN INKUIRI-STEM TERHADAP PENGUASAAN KONSEP CAHAYA

DAN OPTIK .................................................................................................................................................... 94

Antiningrum Purwaningsih1*, Lia Yuliati2, Vita Ria Mustikasari1 ............................................................................... 94

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SMPN 1 BATU PADA KEGIATAN MENGANALISIS

TERJADINYA PENCEMARAN LINGKUNGAN ...................................................................................... 100

Arini Catur Lina*, Sugiyanto, Muhardjito .................................................................................................................. 100

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SSCS TERHADAP HOTS IPA SISWA KELAS VIII SMPN 3

SINGOSARI .................................................................................................................................................. 106

Puput Yuliyana1*, I Wayan Sumberartha2, Muhammad Fajar Marsuki1 .................................................................... 106

PENGAPLIKASIAN STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING AND MATH) DALAM

PEMBELAJARAN DAN PRAKTIKUM BERBASIS INTERNET OF THINGS MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI AUGMENTED REALITY ....................................................................................................... 112

Odie Zainal Makhali1*, Davy Numairi Atthobari1, M. Ryski1, Denny Oktavina Radianto2 ....................................... 112

DESKRIPSI PENERAPAN MODEL INKUIRI TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS

XI SMAN 9 MALANG pada elastisitas DAN HUKUM HOOKE ............................................................... 118

Magfira Cindy Dianningrum1*, Endang Purwaningsih1, Rusna Laksmisari2 ............................................................. 118

ANALISIS PENGUASAAN KONSEP DAN KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA

BERBASIS STEM MATERI PEMANASAN GLOBAL ............................................................................. 124

Safira Amalia Fardiana 1*, Sentot Kusairi 2, Erti Hamimi 1 ........................................................................................ 124

PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7E UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP

SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI TEKANAN ZAT ................................................................... 133

Septi Putri Ayu1*, Sutopo2, Vita Ria Mustikasari1...................................................................................................... 133

ANALISIS PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA KETERLAKSANAAN

KEGIATAN MENGANALISIS PENCEMARAN LINGKUNGAN MELALUI PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E ................................................................................................. 139

Alifia Rahayu*, Sugiyanto, Novida Pratiwi ................................................................................................................ 139

PENGARUH MODEL PBL DAN DL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SMP

KELAS VIII .................................................................................................................................................. 142

Devi Purnita *, Novida Pratiwi, Muhardjito ................................................................................................................ 142




vi

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS VII MTsN 2

MALANG MELALUI MODEL LEARNING CYCLE 5E ............................................................................. 147

Abdul Fattah Noor*1, I Wayan Sumberartha2, Sugiyanto1 .......................................................................................... 147

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS PjBL-STEM PADA MATERI TEKANAN ZAT

DAN PENERAPANNYA SEBAGAI PELUANG MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN

MASALAH PESERTA DIDIK ..................................................................................................................... 151

Lutviyah Dwi Nurfadhilah1*, Parno2, Sugiyanto1 ....................................................................................................... 151

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID PADA MATERI CAHAYA DAN

ALAT OPTIK ................................................................................................................................................ 158

Fithria Nur Rahmawati, Munzil*, Agung Mulyo Setiawan ........................................................................................ 158

PENGEMBANGAN GAME EDUKASI IPA KUARTET SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA

SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI SISTEM EKSKRESI ............................................................. 162

Nadia Nurmalita, Munzil*, Novida Pratiwi ................................................................................................................ 162

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA SISTEM PENCERNAAN

MAKANAN DAN KESEHATAN MANUSIA UNTUK SISWA SMP KELAS VIII ................................. 168

Sekar Yuliana Saputri, Munzil*, Novida Pratiwi ........................................................................................................ 168

JOYFUL-INQUIRY: PEMBELAJARAN IPA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA ................ 171

Kholida Farhania1*, Hadi Suwono2, Vita Ria Mustikasari1 ....................................................................................... 171

ANALISIS KEBUTUHAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK

MEMFASILITASI SISWA SMP MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA

MATERI TATA SURYA .............................................................................................................................. 175

Lena Lusiana*, Munzil, Erni Yulianti ......................................................................................................................... 175

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN EKOSISTEM BERBASIS DISCOVERY-INQUIRY UNTUK

MELATIH KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

KELAS VII SMP ........................................................................................................................................... 180

Diana Rahma Ayunita1*, Ibrohim2, Erti Hamimi1 ...................................................................................................... 180

KAJIAN LITERASI PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL BERBASIS GAME

ANDROID UNTUK SISWA SMP/MTS KELAS VIII PADA MATERI GETARAN ................................. 187

Aulia Varadila Slamet1*, Hadi Suwono2, Muhammad Fajar Marsuki1 ....................................................................... 187

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENGUASAAN KONSEP TEKANAN

ZAT SISWA KELAS VIII SMPN 5 MALANG ........................................................................................... 192

Fita Nur Chasanah*, Sugiyanto, Erni Yulianti ............................................................................................................ 192

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN SCIENCES,

ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY (SETS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR

KRITIS SISWA KELAS 7 SMPN 2 MALANG ........................................................................................... 197

Dianita Fitri Ramadhani*, Muhardjito, I Wayan Sumberartha ................................................................................... 197

PENGGUNAAN BAHAN AJAR IPA TERPADU BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK .................. 205

Sesanti*, Vita Ria Mustikasari, Novida Pratiwi .......................................................................................................... 205

PENGEMBANGAN POTENSI KELAPA MELALUI PENYULUHAN, PELATIHAN DAN PEMASARAN

VCO (VIRGIN COCONUT OIL) DI DESA GAJAHREJO KECAMATAN GEDANGAN KABUPATEN

MALANG...................................................................................................................................................... 210

Oktaviani Dina P1, Dita Feby I2, Hanna Merryta S3, Nuzulul Widya I4, Erti Hamimi1* ............................................ 210

EAT BULAGA, BERMAIN DAN BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN

PRESTASIBELAJAR IPA SISWA KELAS VII E SMPN 2 PARE ............................................................ 215

Kristien Endah Riwayati ............................................................................................................................................ 215




vii

PENGARUH MODEL SCIENCE INTEGRATED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR

KRITIS PADA GETARAN, GELOMBANG, DAN BUNYI SISWA SMP ................................................ 219

Oktaviana Wahyuningtyas1*, Lia Yuliati2, Novida Pratiwi1 ....................................................................................... 219

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MELALUI PEMBELAJARAN INTERACTIVE

DEMONSTRATION PADA MATERI GETARAN, GELOMBANG, DAN BUNYI ................................... 224

Resti Endang Kusuma Ningrum1*, Sutopo2, Vita Ria Mustikasari1 ........................................................................... 224

ANALISIS PERENCANAAN BAHAN AJAR IPA BERBENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK

KEGIATAN MENGANALISIS KONSEP ENERGI BAGI KELAS VII SMP ........................................... 230

Savira Mahdia*, Sugiyanto, Agung Mulyo Setiawan ................................................................................................. 230

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS GAME EDUKASI

MATERI SISTEM TATA SURYA KELAS VII SMP ................................................................................. 233

Rohmatul Ifani, Munzil*, Agung Mulyo Setiawan .................................................................................................... 233

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN STEM PADA TOPIK PEMBUATAN

SEL BATERAI BERBASIS BAHAN ALAM .............................................................................................. 239

Agung Mulyo Setiawan*, Munzil, Muhammad Fajar Marsuki, Dian Nugraheni, Fitroh Hanifiyah, Nida Husnayaini

.................................................................................................................................................................................... 239

ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS CALON GURU IPA MELALUI MODEL PROJECT-

ORIENTED PROBLEM BASED LEARNING (POPBL) ............................................................................... 243

Novida Pratiwi1*, Ibrohim2, I Wayan Sumberartha2, Febi Ardianti Dwi Lestari1, Yushella Annisa Aji1 ................... 243

WORKSHOP PENULISAN ARTIKEL ILMIAH BERBASIS ACTION RESEARCH UNTUK MGMP KOTA

KEDIRI ......................................................................................................................................................... 248

Novida Pratiwi*, Munzil, Yessi Affriyenni, Erti Hamimi, Aan Setya Nugroho, Ramadhani Faizatul Ula, Muhammad

Miftakhul Huda .......................................................................................................................................................... 248

PEMBELAJARAN BERBASIS STEM DALAM PEMBELAJARAN IPA ................................................ 253

Dian Febriyati*, Vita Ria Mustikasari, Muhardjito .................................................................................................... 253

LEARNING CYCLE 7E: PENERAPAN DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENGEMBANGKAN

HOTS SISWA SMP ...................................................................................................................................... 257

Riska Dwi Anggraini*, Vita Ria Mustikasari, Sugiyanto ........................................................................................... 257

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI ZAT

ADITIF DALAM MAKANAN .................................................................................................................... 261

Isnanik Juni Fitriyah ................................................................................................................................................... 261

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN INTERDISIPLINER MATA KULIAH TEKNIK MENGGUNAKAN

MEDIA ONLINE PADA PRODI ME ANGKATAN 2019 .......................................................................... 270

Muhammad Satriyo Budiman1*, Novan Daza Trinanda1, M. Fa’’iq Dzaki Mubarok1, Deny Oktavina Radianto2 .... 270

EFEKTIVITAS PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN TERHADAP

PENINGKATAN KOMPETENSI PENGETAHUAN GURU IPA SMP DI BIDANG KIMIA .................. 272

Muhammad Fajar Marsuki*, Munzil, Agung Mulyo Setiawan, Firdha Cahyaningwulan, Jihan Roidah Affifah ...... 272

ANALISIS KETERAMPILAN GURU MGMP IPA SMP KAB. TULUNGAGUNG DALAM MENYUSUN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS ............................................................................................................ 277

Muhammad Fajar Marsuki*, Munzil, Dian Nugraheni, Firdha Cahyaningwulan, Jihan Roidah Affifah................... 277

PENGARUH PENGETAHUAN INTUITIF TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA.............................. 280

Yuniar Alam*, Nira Nurwulandari, Ratika Sekar Ajeng A ......................................................................................... 280

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA MELALUI IMPLEMENTASI INTEGRASI

STEAM DALAM CPS .................................................................................................................................. 286

Dyne Rizki Puspitasari ............................................................................................................................................... 286




viii

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS AUTOPLAY MEDIA STUDIO 8 UNTUK

MATA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN KLASIFIKASI MATERI DI SMP NEGERI 4 MALANG

KELAS VII .................................................................................................................................................... 292

Muhammad Fajar Marsuki*, Rosita Dwika Miranti, Winarto.................................................................................... 292

STUDI PENDAHULUAN: MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE-5E BERBASIS STEM ..... 304

Ana Fitria Azzmi1, Supriyono Koes Handayanto2*, Vita Ria Mustikasari1 ................................................................ 304

ANALISIS KEBUTUHAN PEMBELAJARAN STEM UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN

PENGUASAAN KONSEP SISWA .............................................................................................................. 308

Elmi Rahma Arif Fadilah1, Sentot Kusairi2*, Erni Yulianti1 ...................................................................................... 308

PEMBELAJARAN DENGAN MODEL GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN

PEMAHAMAN SISWA KELAS VII PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN ....................... 313

Eltrida Hardiyanti1, Sutopo2*, Novida Pratiwi1 .......................................................................................................... 313

PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING TERINTEGRASI STEM UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF ...................................................................... 321

Dian Novita Harianti1, Supriyono Koes Handayanto2*, Erni Yulianti1 ...................................................................... 321




248

WORKSHOP PENULISAN ARTIKEL ILMIAH BERBASIS ACTION RESEARCH

UNTUK MGMP KOTA KEDIRI

Novida Pratiwi*, Munzil, Yessi Affriyenni, Erti Hamimi, Aan Setya Nugroho, Ramadhani Faizatul Ula,

Muhammad Miftakhul Huda

Program Studi Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang

*Email : [email protected]

Abstrak

Guru masa kini ditantang untuk senantiasa melakukan perubahan pada proses pembelajarannya untuk meningkatkan

kualitas siswanya. Guru dapat mengkaji dan mengevaluasi pembelajaran melalui penelitian, salah satunya yaitu

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara berkesinambungan. Hal-hal yang dapat diketahui oleh guru melalui penelitian

yaitu permasalahan di kelasnya dan melakukan perbaikan proses pembelajaran. Program studi Pendidikan IPA telah

melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat di MGMP Kota Kediri untuk melakukan penelitian berbasis action

research. Guru yang hadir berjumlah 6 orang dari 10 orang yang hadir (60%) telah mampu membuat artikel ilmiah.

Kata kunci: artikel ilmiah, action research

PENDAHULUAN

Guru sebagai pendidik dan pengajar wajib berkualifikasi akademik, berkompetensi, bersertifikat

pendidik, sehat baik jasmani maupun rohani, serta berdedikasi untuk mewujudkan pendidikan nasional

sesuai dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017. Mutu pendidikan di

Indonesia dapat mengalami peningkatan seiring dengan meningkatnya profesionalme seorang guru.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 menyebutkan standar dan kriteria pendidik

profesional. Sunendar (2008) dalam Ekowati (2008) menyebutkan bahwa pengembangan profesi guru dapat

dilakukan melalui beberapa kegiatan, salah satunya mengembangkan penelitian yang terdokumentasi sebagai

karya tulis di bidang pendidikan.

Guru masa kini harus dapat menantang dirinya di era revolusi industri 4.0 untuk membentuk siswa

yang memiliki kecakapan abad 21. Siswa diajarkan untuk berpikir kritis, inovatif, komunikatif, dan solutif

atas permasalahan yang ada di sekitarnya. Maka dari itu, guru harus mengubah dirinya menjadi beberapa

peran. Transformasi peran guru masa kini dapat dijelaskan sebagai berikut (1) pengajar, ia harus dapat

mengefektifkan penyampaian mata pelajaran kepada siswa sehingga mudah dimengerti dan dipahami; (2)

katalisator, ia haus dapat peka terhadap potensi siswa melalui kegiatan identifikasi, eksplorasi, dan

optimalisasi; (3) goalkeeper atau penjaga gawang, ia harus dapat menjadi penyaring hal-hal tidak baik yang

ada di lingkungan, termasuk dunia maya, pada siswanya; (4) fasilitator, ia harus dapat menjadi teman berbagi

pengetahuan dalam proses pembelajaran; dan (5) penghubung, yang mampu menghubungkan peserta didik

dengan sumber-sumber yang beragam, baik di dalam maupun di luar sekolah (Harususilo, 2018).

Proses pembelajaran di kelas harus senantiasa dikaji dan dievaluasi oleh guru agar kualitas

pembelajaran di kelas menjadi meningkat. Guru yang membekali siswanya dengan pengetahuan, sikap, dan

keterampilan yang baik akan menghasilkan generasi yang mampu bersaing. Maka dari itu, guru dapat pula

menjadi peneliti di kelasnya. Ia akan senantiasa memperbaiki kualitas dirinya dan belajar sepanjang hayat

sehingga ia tak ragu melakukan perubahan secara progresif. Salah satu penelitian yang dapat dilakukan oleh

seorang guru di dalam kelasnya, yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Penelitian Tindakan Kelas (classroom action research) atau PTK saat ini menjadi tren yang

dilakukan oleh para pendidik sebagai upaya untuk memecahkan masalah, memperbaiki situasi, dan atau

meningkatkan kualitas proses pembelajaran di kelas (Triyono, 2008). Sulipan (2008) dalam Triyono (2008)

menyebutkan bahwa terdapat tujuh ciri PTK, yaitu (1) didasarkan atas masalah yang dihadapi guru dalam

pembelajaran, (2) dilakukan secara kolaboratif melalui kerjasama dengan pihak lain, (3) peneliti sekaligus

sebagai praktisi yang melakukan refleksi, (4) bertujuan memecahkan masalah atau meningkatkan mutu

pembelajaran, (5) dilaksanakan dalam serangkaian langkah yang terdiri dari beberapa siklus, (6) yang diteliti

adalah tindakan yang dilakukan, meliputi efektivitias metode, teknik atau proses pembelajaran, termasuk

perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian, dan (7) tindakan yang dilakukan adalah tindakan yang diberikan

oleh guru kepada peserta didik. Langkah awal PTK yaitu pengkajian masalah di lapangan, selanjutnya

disusun cara menyelesaikan masalah tersebut secara sistematis dalam suatu perencanaan. Rencana menjadi




249

acuan dalam melaksanakan tindakan. Implementasi PTK meliputi beberapa tahap, yaitu tahap perencanaan,

pelaksanaan, observasi, analisis dan refleksi, pengumpulan dan analisis data, tindak lanjut, dan penulisan

laporan. Langkah-langkah ini harus dilaksanakan secara sistematis dan berurutan (Rahdiyanta, 2012;

Slameto, 2015).

Keuntungan lain ketika seorang guru melaksanakan PTK yaitu karya ilmiah yang dibuatnya dapat

digunakan untuk kenaikan pangkat. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 18 tahun

2007 tentang sertifikasi guru, menyatakan bahwa salah satu uji kompetensi guru melalui penilaian portofolio.

Ekowati (2008) menjelaskan bahwa kelemahan guru-guru dalam penilaian portofolio yaitu pada karya

pengembangan profesi. Guru-guru kesulitan memenuhi persyaratan ini karena mereka tidak terbiasa menulis

karya ilmiah. Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya untuk membiasakan para guru untuk menulis karya

ilmiah melalui workshop berdasarkan data yang ada di kelasnya atau melakukan penelitian tindakan kelas.

Kegiatan ini merupakan kegiatan pengabdian masyarakat bersama MGMP Kota Kediri.

METODE

Metode yang digunakan dalam kegiatan ini memiliki beberapa tahapan. Tahapan-tahapan tersebut

meliputi (1) persiapan, (2) pelaksanaan, dan (3) penyusunan laporan.

1. Tahap Persiapan

Terkait dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi, salah satu tugas dosen adalah melaksanakan

pengabdian kepada masyarakat. Atas landasan tersebut, program studi Pendidikan IPA FMIPA UM

mengadakan pengabdian masyarakat di MGMP IPA Kota Kediri dengan tema Workshop Penulisan Artikel

Ilmiah berbasis Action Research untuk MGMP IPA Kota Kediri. Kegiatan pengabdian masyarakat ini

disusun dengan rencana sebagai berikut: (1) menyusun jadwal, (2) diskusi materi yang akan disampaikan, (3)

menyusun dan finalisasi materi, dan (4) menggandakan bahan materi.

2. Tahap Pelaksanaan

Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan sebanyak 2 tahap. Tahap pertama

dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 24 Agustus 2019 bertempat di kota Kediri dengan agenda acara: (1)

penyampaian materi pembelajaran IPA dan permasalahannya, (2) penyampaian materi Penelitian Tindakan

Kelas (PTK), (3) pembimbingan menyusun latar belakang penelitian sampai rancangan penelitian, dan (4)

diskusi dan tanya jawab.

Selanjutnya, guru melakukan action class. Kegiatan ini dilaksanakan dengan cara guru IPA

menerapkan rancangan PTK yang telah dibuat pada pembelajaran di kelas masing-masing. Konsultasi antara

peserta dengan pendamping (dosen) dilakukan secara daring (dalam jaringan).

Tahap kedua dilaksanakan secara online/daring dengan agenda acara konsultasi hasil action class

dan finalisasi penyusunan artikel PTK. Artikel PTK yang dihasilkan oleh guru-guru IPA nantinya dapat

dipublikasikan dalam seminar/prosiding/jurnal terakreditasi dalam rangka untuk meningkatkan

profesionalisme guru.

3. Tahap Penyusunan Laporan

Prosedur penyusunan laporan kegiatan ini adalah: (1) diskusi dengan anggota tim sesuai bidang

keahlian, (2) menyusun draf laporan, (3) mengonsultasikan draf laporan ke LP2M UM, dan (4)

menggandakan laporan yang telah disetujui. Diseminasi hasil kegiatan juga dilakukan pada tahap akhir.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat di kota Kediri berlangsung dengan baik. Jumlah

peserta yang mengikuti kegiatan pengabdian masyarakat ini, yaitu 10 orang. Para peserta sangat antusias

mengikuti jalannya kegiatan. Mereka aktif membuat rancangan penelitian yang bersumber masalah dari

kelasnya. Kerangka penelitian yang dikembangkan telah disiapkan oleh tim. Garis besar yang dikembangkan

berdasarkan tahapan pengembangannya, yaitu.

1. Identifikasi masalah

Masalah yang dibuat oleh peserta workshop bersumber dari kelas. Para peserta workshop mengingat dan

memetakan kembali permasalahan-permasalahan yang ada di kelas. Pengidentifikasian masalah yang

dituliskan seharusnya masalah yang esensial dan penting untuk diselesaikan.

2. Rencana tindakan

Tindakan yang direncanakan berdasarkan permasalahan-permasalahan yang telah dirumuskan.




250

3. Subyek penelitian

Subyek penelitian ditentukan oleh guru agar masalah yang ada di kelas dapat dianalisis dan dievaluasi

untuk mendapatkan perbaikan proses pembelajarannya.

4. Materi pembelajaran

Materi pembelajaran ditentukan oleh guru mengenai masalah yang telah ditetapkan untuk kegiatan

penelitian.

5. Rumusan judul PTK

Judul PTK dirumuskan dengan menyebutkan variabel bebas (perlakuan) yang dilakukan dan variabel

terikat (dampak) pada subyek dan materi yang diperlakukan.

6. Rumusan masalah

Rumusan masalah berupa pertanyaan yang dijawab melalui proses penelitian.

7. Tujuan penelitian

Tujuan masalah berupa pernyataan yang diharapkan melalui proses penelitian.

8. Rincian prosedur tindakan

Prosedur tindakan dilakukan melalui analisis tindakan apa yang akan dilakukan, kegiatan belajar siswa,

dan kegiatan fasilitasi guru yang tersusun seperti rancangan pembelajaran.

9. Instrumen dan perkiraan data penelitian

Instrumen yang dikembangkan berupa instrumen perlakuan dan instrumen pengukuran.

Adapun contoh hasil perancangan action research disajikan pada Gambar 1 berikut.

Gambar 1. Contoh Hasil Perancangan Action Research

Beberapa masalah yang dijadikan penelitian oleh guru-guru yang mengikuti kegiatan workshop,

antara lain kegiatan literasi siswa yang rendah, minat belajar yang rendah, dan peningkatan ranah kognitif

siswa. Saat sesi diskusi dengan pemateri maupun dengan dosen pembimbing pun, mereka sangat

bersemangat melakukan inovasi pembelajaran di kelasnya, baik inovasi pada model pembelajaran atau pun

media pembelajaran, yang nampak pada judul penelitian yang mereka buat. Hasil perancangan yang telah

dibuat selanjutnya diterapkan di kelasnya masing-masing. Data-data yang telah terkumpul ditabulasi

kemudian dianalisis, kemudian didokumentasikan dalam artikel ilmiah.

Pembimbingan penulisan artikel ilmiah dilakukan melalui daring. Kegiatan ini pun berjalan dengan

baik. Jumlah peserta yang mengikuti kegiatan pembimbingan daring sebanyak 6 peserta dari 10 orang




251

peserta workshop (60%). Adapun rincian judul artikel ilmiah yang dikembangkan oleh para peserta

workshop disajikan pada Tabel 1 berikut.

Tabel 1. Judul Artikel Peserta Workshop Penulisan Artikel Ilmiah berbasis Action Research

No. Nama Judul Artikel

1. Titin Penerapan Problem based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan

Keterampilan Siswa

2. Yunik Penerapan Discovery Learning dipadu Metode Arisan untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa

3. Sri Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning berbantuan Rumah Belajar untuk

Meningkatkan Hasil Belajar

4. Ely Penerapan Discovery Learning dipadu Metode Puzzle Block untuk Meningkatkan Hasil

Belajar

5. Hariyanto Penerapan Pembelajaran Inquiry berbantuan Rumah Belajar untuk Meningkatkan

Prestasi Belajar

6. Emy Penerapan Model Discovery Learning dipadu Snowball Throwing untuk Meningkatkan

Hasil Belajar

Judul-judul artikel yang telah dibuat oleh peserta workshop ini telah dijadikan artikel ilmiah yang

nantinya dapat dipublikasikan melalui kegiatan seminar atau pun jurnal. Keberhasilan kegiatan workshop

dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain (1) kedisiplinan peserta workshop mengikuti kegiatan, (2)

konsistensi peserta workshop mengikuti setiap sesi kegiatan pengabdian, mengingat ada fase offline dan

online, (3) kehandalan tim pengabdian dalam memfasilitasi peserta workshop dengan berbagai judul

penelitian yang dikembangkan.

Berdasarkan hasil kegiatan workshop ini diperoleh pengetahuan bahwa proses pendidikan di tingkat

SMP terdapat berbagai permasalahan yang perlu dicarikan solusi pemecahannya, khususnya matapelajaran

IPA. Masalah-masalah tersebut perlu diatasi dengan menerapkan berbagai inovasi pembelajaran melalui

penelitian tindakan kelas. Hasil penelitiannya perlu juga dituliskan dalam artikel ilmiah dan diseminasikan.

Pendiseminasian pengetahuan permasalahan kelas dan efektivitas penanganannya perlu disebarkan agar

mutu pendidikan Indonesia menjadi lebih baik dan maju.

PENUTUP

Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat MGMP Kota Kediri berlangsung dengan baik. Peserta

workshop yang mampu menghasilkan artikel ilmiah yaitu sebanyak 60%. Permasalahan yang dirumuskan

oleh para peserta, yaitu kegiatan literasi siswa yang rendah, minat belajar yang rendah, dan peningkatan

ranah kognitif siswa. Tindakan yang dilakukan melalui inovasi proses pembelajaran di kelas untuk

meningkatkan hasil belajar, keterampilan siswa, dan prestasi belajar siswa. Kegiatan ini masih terbatas di

sekitar Kota Kediri, sehingga perlu dilakukan pula kegiatan yang sama untuk beberapa daerah di Jawa

Timur. Keberhasilan workshop ini dapat terjadi disebabkan kedisiplinan dan konsistensi para peserta

workshop, serta kehandalan tim pengabdian dalam memfasilitasi para peserta workshop.

DAFTAR RUJUKAN

Ekowati, V.I. 2008. Penelitian Tindakan Kelas: Modal Awal Guru dalam Menyusun berbagai Karya Ilmiah.

(Online). (http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/venny-indria-ekowati-m-litt/c-5-materi-

pelatihan-penulisan-karya-tulis-ilmiah.pdf, diakses tanggal 28 Maret 2020).

Harususilo, Y.E. 2018. 5 Tugas ‘Kekinian Guru’. (Online).

(https://edukasi.kompas.com/read/2018/05/17/10251931/5-tugas-kekinian-guru, diakses 17 Oktober

2018).

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan

Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan

Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.

Rahdiyanta, D. 2012. Penelitian Tindakan Kelas (Pengertian, Prinsip, dan Karakteristik PTK). (online).

(http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/dr-dwi-rahdiyanta-mpd/23-penelitian-tindakan-

kelas-pengertian-prinsip-karakteristik.pdf, diakses tanggal 17 Oktober 2018).




252

Slameto, 2015. Implementasi Penelitian Tindakan Kelas. Scholaria, Vol. 5, No.3: 47-48.

Triyono. 2008. Penelitian Tindakan Kelas: Apa dan Bagaimana Melaksanakannya?. Seminar Guru-guru se

UPTD Sumpiuh. (Online).

(https://www.researchgate.net/publication/324029673_PENELITIAN_TINDAKAN_KELAS_APA_

DAN_BAGAIMANA_MELAKSANAKANNYA, diakses tanggal 17 Oktober 2018).

prosiding seminar nasional pembelajaran ipa ke -4 (e...

Documents