Nº 5 Junio de 2017 . Propuestas de Intervención desde la Pedagogía Hospitalaria. Página nº 5

EDHOSPI. Revista divulgativa sobre educación hospitalaria

PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN DESDE LA

PEDAGOGÍA HOSPITALARIAPresentación de la revista nº 5

José Blas García PérezDirector de Edhospi

La formación inicial de docentes y pedagogos en pedagogía hospitalaria es inexistente. Solo algunos planes comienzan a incluirla dentro de los créditos de optatividad en las facultades de educación, lo cual es, sin duda, un paso importantísimo dentro de la particular y breve historia de una disciplina muy reciente. Pero no es suf iciente.

Según la Asociación Europea de Pedagogos Hospitalarios ?HOPE? todavía es necesaria la construcción de una cultura y una pedagogía con rasgos comunes e identificables en las aulas hospitalarias. Sólo el debate sobre esta cultura, la investigación sobre la misma, la difusión y evaluaión de las experiencias, haran posible la identicación de esos rasgos comunes que sean los componentes básicos y diferenciadores de un corpus de

conocimiento muy específico en el ámbito de la pedagogía.

Edhospi es conciente de ello, y también del camino que todavía queda por recorrer.

Edhospi es un espacio común aglutinador de experiencias y propuestas de interven-ción que creen conocimiento y consoliden esta incipiente pedagogía que tanto nos gusta y ocupa.

La formación de los docentes, hasta hace muy poco basada en la experiencia adquirida en desarrollo profesional, poco a poco toma forma de formación inicial y básica de todos los educadore, en cursos de postgrado y en actividades de forma-ción continua, siendo estas, una formación cada vez más demandada por los estu-diantes de pedagogía , educación y edu-cación social.

Nº 5 Junio de 2017 . Propuestas de Intervención desde la Pedagogía Hospitalaria. Página nº 6

EDHOSPI. Revista divulgativa sobre educación hospitalaria

Este número comienza con la presentación de la Unidad de Pedagogía Hospitalaria de la Clínica Universidad de Navarra, en donde la coordinadora de este número, Olga Lizasoáin, colabora desde hace más de 30 años en las actividades de atención psicopedagógica a los pacientes pediátricos y a sus familias. Se presenta el hospital como un contexto de enorme valor para la formación de futuros maestros y profesionales de la educación. Así, se incluye un artículo de una antigua alumna que nos transmite sus vivencias y sentimientos de lo que para ella han supuesto las prácticas pedagógicas con pacientes pediátricos.

Como ejemplos prácticos de intervención se aborda el tema de la Pedagogía por Proyectos. De su mano, se presentan una serie de actividades para trabajar con alumnos hospitalizados aspectos de gran importancia tales como la cohesión del grupo, el desarrollo de la autoestima o el afrontamiento de problemas. Como un ejemplo más de la pedagogía por proyectos se hace referencia al deporte en el hospital, que si bien puede parecer una opción dif ícil de imaginar en el contexto hospitalario, su puesta en práctica es una realidad cargada de objetivos pedagógicos alcanzables y estimulantes. Además se presentan actividades que, en positivo, persiguen incluir a toda la comunidad hospitalaria (profesionales, pacientes, familiares y visitas) como son el cuaderno viajero o la caja de las buenas noticias.

El presente número de EDHOSPI incluye también un artículo explicativo de los efectos beneficiosos que la Terapia asistida con animales, y más en concreto con perros, t iene sobre los pacientes pediátricos.

Junto a esto, el proyecto ?Merece la pena? un proyecto Educativo y Sanitario de reconocimiento de interés por el Parlamento Europeo por su gran humanidad y util idad para el afrontamiento de la diversidad.

A continuación se recoge una nueva propuesta de actuación desde la PH. En este caso se centra en la orientación educativa para alumnos con trastornos del neurodesarrollo que, sin estar ingresados, acuden a las consultas de Neuropediatría.

Finaliza el número con un bloque de tres artículos , dedicados a las emociones.

El primero es el relato de la práctica de educación emocional desarrollada en el CUN con menores hospitalalizados. Las dos siguientes se nos presentan desde la Universidad de Murcia. En ambas se util iza la robótica como elemento desarrollador de emociones: aprender haciendo como una actitud al servicio del bienestar de personas en situación de enfermedad.

Desde la dirección de Edhospi y la coordinación de este número, esperamos que encuentren en ella util idades y referencias, y, por supuesto, que disfruten con su lectura