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Propuesta Pedagógica para realizar hasta el 16 de octubre

Grado: Cuarto

Docentes: Noelia Troia - Gabriela Coenda

¿Comenzamos rezando?

Saludamos a Jesús, en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo. Amén.

En pocas semanas conmemoramos el Día de la Familia…

¿Se animan a escribir una carta para su familia?

En ella pueden mencionar todas aquellas cosas buenas que se destacan en cada uno de sus miembros, también comentar hechos o situaciones que los hacen sentirse bien.

¡Hola, familia! ¡Hola, chicos! ¿Cómo están? Nos encontramos una vez más a partir de la propuesta pedagógica, en un nuevo mes, octubre. Un mes muy especial para todos nosotros ya que celebramos el día de la familia.

Nuestro Papa Francisco, en muchos de sus mensajes, trata de hacernos llegar su mirada sobre la familia, una mirada que proviene del plan de amor de Dios. Esta es una de sus frases, que nos ayude a reflexionar sobre la Familia: “La familia es el ámbito de la socialización primaria, porque es el primer lugar donde se aprende a colocarse frente al otro, a escuchar, a compartir, a soportar, a respetar, a ayudar, a convivir.”

Octubre, un mes dedicado a honrar a María con el rezo del Santísimo Rosario. Y qué mejor momento para enseñarles cómo rezarlo e invitarlos a que lo hagan en familia. Jesús nos invita a que lo hagamos de esta manera: “FAMILIA que REZA UNIDA, permanecerá UNIDA”

Familias, deseamos profundamente que Dios bendiga y proteja ese maravilloso espacio donde comienza la vida y el amor nunca termina. Cariños.

Seño Gaby y Noe

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¡La comunicación electrónica! 1. Lean atentamente la siguiente comunicación:

A. ¿Quiénes se comunican en esta conversación? ¿Qué medio utilizan para hacerlo?

B. ¿Qué les envía Camila a sus abuelos?

C. ¿Llegan folletos a sus casas? ¿Qué clase de folletos son? ¿Publicitarios, turísticos, preventivos, otros?

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¡El folleto!...

Para conocer aún más sobre los folletos los invitamos a ver el siguiente video: https://youtu.be/4D7qx4V_qig

2. Observen detenidamente el folleto que Cami les envió a sus abuelos:

https://youtu.be/4D7qx4V_qig

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A. Conversen con alguien de la familia o con algún compañero por algún medio virtual, acerca del tema desarrollado en el folleto.

B. ¿A quién está dirigido?

C. ¿Cuál es su objetivo?

3. Marquen la o las opciones correctas: El folleto leído tiene como objetivo….

Promocionar un producto. Difundir consejos sobre la prevención de una enfermedad. Promocionar un lugar.

El folleto se encuentra dividido en….

Dos partes (díptico).

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Tres partes (tríptico). No está dividido.

Presenta….

Ilustraciones. Fotos. Gráficos. Mapas.

4. Describan cómo son las imágenes que acompañan al texto, el tipo de letras que se utilizan y los colores que se usan.

¡Los Sustantivos!...

5. Lean nuevamente el folleto de la Laguna Mar Chiquita y observen las palabras destacadas con un recuadro verde.

¿Cuál es la relación entre estas palabras: playas, aves, sol, Argentina y Mar Chiquita?

¿En qué se parecen y en qué se diferencian?

Para conocer un poquito más sobre los sustantivos, observen atentamente el siguiente video. Pueden tomar nota de aquellos conceptos que les parezcan relevantes:

https://youtu.be/g6Vzr0d7i84

[Escriba una cita del documento o el resumen de un punto interesante. Puede situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento. Use la ficha Herramientas de dibujo para cambiar el formato del cuadro de texto de la cita.]

https://youtu.be/g6Vzr0d7i84

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6. Trabajen con las actividades de la página 36 y 37, realicen los puntos: 1 (A, B, C), 2 y 4 (A, B) de nuestro libro de Lengua.

1. Lean atentamente la siguiente conversación de Camila y su mamá:

2. ¿Se animan a ayudar a Cami en la confección de su folleto? (Actividad que también será

trabajada desde Informática).

Para ello, tengan en cuenta lo siguiente: En él, no pueden faltar datos relacionados, con las características del lugar: relieve,

hidrografía, flora, fauna y alguna curiosidad que te parezca interesante agregar.

Para la elaboración del mismo pueden tener en cuenta todos los aprendizajes ya abordados desde las Ciencias y además investigar acerca de nuestra Reserva Natural Parque Francisco Tau. Antes, les proponemos observar este video para aprender un poquito acerca de algunas especies de flora y fauna de nuestra reserva natural:

https://drive.google.com/file/d/10Rp9UHYD10hUKfuN3wk19tHWZviynD46/view?usp=sharing

A continuación, les ofrecemos diferentes fuentes bibliográficas de consulta para extraer información. De igual modo pueden utilizar otros materiales (fotos, imágenes, mapas, testimonios, etc.) para la elaboración del folleto.

https://prezi.com/p/tn1wobywhvog/parque-francisco-tau/ https://www.youtube.com/watch?v=XTMVXi3rKo4 https://www.youtube.com/watch?v=ZFtJasSDWF0

https://drive.google.com/file/d/10Rp9UHYD10hUKfuN3wk19tHWZviynD46/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/10Rp9UHYD10hUKfuN3wk19tHWZviynD46/view?usp=sharinghttps://prezi.com/p/tn1wobywhvog/parque-francisco-tau/https://www.youtube.com/watch?v=XTMVXi3rKo4https://www.youtube.com/watch?v=ZFtJasSDWF0

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Desde el área de Informática se impartirán pautas para diseñar el folleto.

INFORMÁTICA ¡Hola, chicos! ¿Cómo están? Espero que muy bien en este hermoso mes de primavera. ¿Vamos a trabajar? Los invito a ingresar a Google y escribir www.canva.com que es un editor on line.

Para comenzar debés: Iniciar sesión con una cuenta de mail

Presioná : Creá un diseño

Escribí folleto en el buscador

El folleto Promocional es el más sencillo, si te animás podés buscar uno más complejo. Presioná la plantilla que más te guste y comenzá a diseñar tu folleto.

Espero que te guste esta actividad, fue preparada con todo mi cariño, ¡¡te mando un beso gigante!!

Un saludo virtual.

Hasta la próxima!! Seño Lea

Te propongo que realicés la siguiente actividad, la descargués como jpg y con ayudita de un adulto la enviés por email a sanjosegabinete@gmail.com (además de enviarla a las seño titular de tu grado).

http://www.canva.com/mailto:sanjosegabinete@gmail.com

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1. ¡Comenzamos jugando, desarrollando estrategias de cálculo para reforzar la agilidad mental!

¡Para reflexionar lo trabajado!

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¡A resolver!… ¡Registrar todos los cálculos pensados!

2. Los abuelos de Camila planean una sorpresa para su nieta. Están organizando las vacaciones de verano 2021. Mientras planifican el viaje familiar a Mar Chiquita, averiguan precios y evalúan qué les conviene más hacer. ¿Los ayudamos con los cálculos?

a. La agencia turística “El Turquito Viajes” les ofrece un paquete para 3 personas a Mar Chiquita, a pagar con tarjeta de crédito en 12 cuotas fijas sin interés. ¿Cuánto les sale el viaje?

b. La agencia Inmobiliaria, “Espejo de Agua”, les ofrece estas promociones:

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¿Cuál de las promociones les resulta más conveniente? ¿Por qué? c. Para el traslado en colectivo a Mar Chiquita, la empresa “Busbud” les

propuso abonar el total del viaje en 6 cuotas iguales. ¿Cuál será el monto de cada cuota?

d. ¿Cuál sería el monto de cada cuota si pagaran el viaje en 12 cuotas iguales?

e. ¿Cuánto sale cada uno de los pasajes a Mar Chiquita?

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3. Este es el teléfono celular que le compraron a Camila. ¿Cuánto pagaron por cada cuota?

¡Para analizar y realizar entre todos!... (Estas actividades se realizarán durante las videollamadas con el andamiaje del docente. Día: A comunicar por el grupo de WhatsApp).

4. Trabajamos observando la tabla pitagórica:

a. ¿Se pueden usar los resultados obtenidos en la tabla pitagórica para encontrar y completar de manera más simple este cuadro?

Decidan cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y expliquen por qué:

• Todos los números de la tabla del 4 son el doble de los números de la tabla del 2. • Todos los números de la tabla del 4 se obtienen sumando 2 a los números de la

tabla del 2. • Todos los números de la tabla del 8 se obtienen multiplicando por 2 tres veces. • Para conocer la tabla del 12 podemos duplicar la tabla del 6 o triplicar la del 4.

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5. Trabajamos con hojas cuadriculadas, lápiz, goma de pegar y tijera. Instrucciones:

Pinten o resalten 4 cuadraditos de alto y 24 en total. Pinten o resalten 7 cuadraditos de alto y 21 en total.

Observen las imágenes formadas… a. ¿Cuántos cuadritos de ancho pintaron en cada caso? b. Piensen y escriban los cálculos que representan la cantidad de

cuadritos que tiene la figura.

6. ¿De qué manera organizarían 60 sillas en filas de igual cantidad de asientos? Para averiguarlo pueden usar la hoja cuadriculada.

a. ¿Con qué cálculos representarían la cantidad de cuadritos que indican la distribución de los asientos?

7. Martín quiere cocinar panqueques para llevar a la escuela. Su papá tiene

una receta que sirve para hacer 10 panqueques, pero Martín necesita el triple.

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a. Esta es la receta para 10 panqueques. Hagan los cálculos necesarios para adaptarla a 30 panqueques.

b. Para hacer los 30 panqueques, Martín usó un kilo y medio de dulce de leche. ¿Cuánto dulce de leche se necesitan para 10 panqueques según la receta original?

8. Al profe Gustavo le dieron 480 hojas de carpeta para que distribuya entre sus 16 alumnos. Antes de repartirlas, el maestro les pidió a los chicos que calculen cuántas hojas le tocará a cada uno. Miren los cálculos que hicieron Clau, Patri y Juan.

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a. ¿Cuántas hojas le corresponden a cada chico? ¿Quedan hojas sin repartir?

b. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas maneras de resolver?

c. ¿Cómo hicieron los chicos para averiguar el cociente?

¡Para Recordar! £ ¿Cómo resolvemos una división entera?

Observando la operación podemos estimar el cociente y su cantidad de

cifras. Ej: si vamos a tener que hallar el cociente de 288 : 12 tendremos que pensar cuál es el número que entra aproximadamente 12 veces en 288. Si no logramos darnos cuenta, podemos: _ Buscar el cociente… Multiplicando al divisor (12) por algún otro

número. Una estrategia simple es encontrarlo, multiplicando a 12 por la unidad seguida de ceros (10, 100, 1.000, etc.).

_ Tener en cuenta que el producto (resultado obtenido) de multiplicar el divisor por ese número se aproxime al dividendo (288) y no lo supere. Ej: Si estimamos 12 x 10 = 120; 12 x 1.000 = 1.200; sabremos que el cociente puede ser 10 y no 1.000.

_ También podemos entablar otras relaciones para encontrar el cociente en menos pasos o bien para seguir dividiendo. Ej: Si 12 x 10 = 120; el doble, 12 x 20= 240; 2 x 12 = 24 y 4 x 12 = 48…

_Es decir, al buscar el cociente y registrar esos cálculos podemos ir observando y relacionando para encontrar otros productos a partir del doble o la mitad. Ej: Si el doble de 2 veces 12 es 24; 12 es la mitad de 24.

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STUDY ENGLISH

Seguimos EXPERIMENTANDO con el COLOR

En la propuesta anterior, por medio de la experiencia, observamos y descubrimos como al mezclar dos colores en

iguales proporciones, obteníamos los colores

¿Se podrá llegar al color si mezclamos

?

Experimento “La rueda mágica” Ingresá al siguiente Drive y ¡descubrí de qué se trata!

https://drive.google.com/file/d/1FGRSfZkvKatL6El4T38q-HPohp4lwGVw/view?usp=sharing

¡A TRABAJAR!Una vez que tengas realizada la rueda mágica ¡mandame una linda foto así puedo ver el resultado! aleguerre77@gmail.com

INGLÉS

Hello Kids! Hello Family! En nuestro próximo encuentro virtual nos centraremos en los buenos hábitos para ser saludables. Si quieres ir practicando, puedes encontrar el vocabulario en las

https://drive.google.com/file/d/1FGRSfZkvKatL6El4T38q-HPohp4lwGVw/view?usp=sharingmailto:aleguerre77@gmail.com

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págs. 62 y 63. También te invito a realizar un juego con un dado que se llama: Make a crazy face (Crea una cara loca). Debes ir tirando el dado para formar una cara. En la primera ronda, se formará la “face shape” (forma de la cara). En la segunda ronda, dibujarás los “eyes” (ojos) y así hasta formar la cara completa. ¡Puedes jugar con tu familia!

En nuestra próxima video llamada me mostrarás la cara que has creado y si quedó super crazy (muy loca). Recuerda que no es necesario enviar. Buena suerte. Good luck. ¡Nos vemos prontito!

Teacher Clari

EDUCACIÓN FÍSICA y MÚSICA Continuamos activos y en movimiento con las clases virtuales que nos proponen quincenalmente

los profes de Educación Física y ahora las integramos con el ritmo y las canciones que nos trae el profe de Música.

Para que sigamos aprendiendo y disfrutando juntos.

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¿¿Cuándo me cuesta perdonar a los demás?

¿A qué personas tengo que perdonar?

Catequesis: “JESÚS, NOS PIDE QUE PERDONEMOS A LOS

DEMÁS”. Rezamos juntos… Saludamos a Jesús, en el nombre del Padre del Hijo y del Espíritu Santo. Amén.

En la oración de hoy, invocamos a María. Le pedimos que, en este mes tan especial del Santísimo Rosario, nos mire con sus ojos piadosos e interceda ante Dios por nosotros y nuestras familias: “Santísima Virgen no nos desampares, ruega por nosotros. Amén”. Rezamos en familia la oración:

¿Sabían qué?... ¡Jesús nos pide que seamos misericordiosos! 1. Leemos comprensivamente la página 52 del cuadernillo.

Realizamos las actividades propuestas por el libro.

Reflexionamos, dando respuesta a los siguientes interrogantes:

Jesús nos dice: ¡Bienaventurados los misericordiosos porque obtendrán Misericordia!

2. Trabajamos con la página 53 del cuadernillo. (Pueden elegir de qué manera conocer la parábola que nos ofrece Jesús. Leyendo la cita bíblica de Mateo 18,

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23-35 o bien ingresando a este video: https://www.youtube.com/watch?v=nDmfC2GgVwA ).

3. Leemos y resaltamos sobre la página 53, “la Enseñanza que Jesús nos transmite acerca del perdón”.

Finalizamos el encuentro “mirando nuestros corazones”. Rezamos la oración final propuesta por el cuadernillo. ¿Y saben qué?

Por lo tanto, en este mes tan

especial… Les proponemos rezar

con alguien de la familia, algún

Misterio del Rosario.

https://www.youtube.com/watch?v=nDmfC2GgVwA

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FAMILIA: Las actividades de Lengua y Matemática de esta Propuesta Pedagógica serán autocorregidas mediante videollamadas. Enviar por correo electrónico el folleto de Ciencias. 4to “A”: coendagabriela20@gmail.com 4to “B”: noetroia@hotmail.com.ar

Cariños. Seños de Cuarto Grado.

¿Conocemos un poquito más sobre el Rosario? https://www.youtube.com/watch?v=YgXX53_cMnk

https://www.youtube.com/watch?v=YgXX53_cMnk