PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Del 1 al 5 de junio

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Lectura: 15’

Lengua: Ficha interactiva

(pincha aquí)

Dictado nº 58

Operaciones: 1ª columna

Matemáticas: Ficha 44 (El

reloj)

Sociales: Ficha 2 (Las

ciudades)

Juegos de estimulación

cognitiva: Rompecabezas –

Nivel 1 (pincha aquí)

Lectura: 15’

Comprensión lectora nº 3

(El huerto escolar)

Operaciones: 2ª columna

Problemas interactivos:

nº 11 (aquí) y nº 12 (aquí)

Inglés: Hoja 1 y 2

Juego de la tabla de 7

(pincha aquí)

Lectura: 15’

Lengua: Ficha 3 (Palabras

terminadas en -y)

Dictado nº 59

Operaciones: 3ª columna

Naturales: Ficha 1 (Hábitos

saludables)

Juegos de estimulación

cognitiva: Rompecabezas –

Nivel 2 (pincha aquí)

Lectura: 15’

Comprensión lectora

interactiva: (pincha aquí)

Operaciones: 4ª columna

Problemas: 1 y 2.

Inglés: Hoja 3

Juego de la tabla de 7

(pincha aquí)

Lectura: 15’

Lengua: Ficha 1

(Diminutivos)

Dictado nº 60

Operaciones: 5ª columna

Matemáticas: Ficha (Los

polígonos)

Juegos de estimulación

cognitiva: Rompecabezas –

Nivel 3 (pincha aquí)

La secuenciación de actividades es orientativa.

La familia puede estructurar las actividades como quiera a lo largo de la semana, incluso suprimir, cambiar o añadir las que considere.

La lectura se debe realizar siempre en voz alta y acompañado de algún adulto. Se puede realizar a cualquier hora del día.

Es fundamental corregir inmediatamente el ejercicio que realice el/la alumno/a.

Es conveniente que el alumnado compruebe el resultado de las operaciones y de los problemas con la calculadora.

Antes de realizar los problemas matemáticos el alumnado debe representar el problema para facilitar su comprensión.

Se pueden complementar estas tareas ayudando a cocinar, realizando juegos de mesa, practicando manualidades…

Se deben realizar las tareas de su grupo clase en las áreas no adaptadas.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 28 Lengua Castellana 3

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 3Palabras terminadas en -y7

1 Elige la palabra adecuada en cada caso y completa las oraciones.

soy fui

voy fui

•  Hoy la capitana del equipo. • Ayer a casa en autobús.

2 Completa el texto con las palabras del recuadro.

hoy estoy muy soy voy fui

Vacaciones

Ahora de vacaciones. Por eso,

ayer al cine con mis primos.

Y creo que a la bolera

con mi tío. Él es bueno jugando

a los bolos pero yo no malo.

¡A ver quién gana!

3 Escribe oraciones con estas palabras:

jersey

ley

4 Completa con ay o hay.

• En el cajón muchos rotuladores nuevos.

• ¡ , qué daño me he hecho con la rueda de la bicicleta!

RECUERDA

Se escriben con y las palabras que terminan en los diptongos ay, ey, oy, uy. Excepto la palabra fui. Por ejemplo: hay, rey, soy, muy.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 29Lengua Castellana 3

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 1Diminutivos8

1 Rodea en cada caso el diminutivo.

ojo ojito ojera

pastelillo pastelero pastel

gotera gota gotita

cuchara cucharilla cucharón

2 Forma diminutivos añadiendo las terminaciones -ito o -ita.

•  patata    •  silla 

•  mantel    •  gato 

•  oso    •  ciruela 

3 Forma diminutivos añadiendo las terminaciones -illo o -illa.

•  tela    •  pájaro 

•  libro    •  papel 

4 Escribe diminutivos.

30

Dictados para Educación Primaria

Dictado nº 58

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.✎ Se escribe una sola r cuando el sonido es suave.✎ Se escribe una sola r aunque el sonido sea fuerte, a principio de palabra y cuando va seguida de las consonantes l, n, s.✎ Se escribe rr cuando va entre vocales y el sonido es fuerte.

A Sergio le gustaría tener un perro pero a su madre le dan terror. Rafa es su hermano mayor ytambién quiere un cachorro, pero son dos contra dos porque Ramón, que es su padre, también opinaque no.

Mª Carmen Olivares Benito. Colegio La Cañada. Fuenlabrada.

Dictado nº 59

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.✎ Se escribe punto al final de texto.✎ Uso de palabras que contienen fr, dr, tr, pr.

Las fresas son mi fruta preferida. Me gustan frescas, con azúcar o con nata. Mis padres las compranen el mercado central o en la frutería de Pedro.

Mª Dolores Rivas Mena. Colegio La Cañada. Fuenlabrada.

Dictado nº 60

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.✎ Se escribe punto al final de texto.✎ Uso de los dígrafos ll y ch.✎ Uso de la ñ.

Mi tía Charo me compró un chaquetón. Yo lloraba mucho porque era de un color chillón. Despuésme compró un chaleco de paño, que me duró muchos años, un bañador amarillo y un pantalón depitillo.

Mª Dolores Rivas Mena. Colegio La Cañada. Fuenlabrada.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 51Matemáticas 3

13Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA Ficha 44El reloj

1 Escribe la hora que marca cada reloj.

2 Escribe de dos formas la hora que marca cada reloj.

RECUERDA

Observa cómo se leen las horas en un reloj de agujas.

El reloj marca las 10 y media.

En un reloj digital:

•  Las horas antes del mediodía se leen igual que en los relojes de agujas. 

•  Las horas después del mediodía se leen: 13, 14, 15…

1 135 179 213 157 1911 232 146 1810 224 168 2012 24

Horas antes del mediodía Horas después del mediodía

12 de la mañana

Mediodía

16 : 05

20 : 10

19 : 25

15 : 30

14 : 20

22 : 15

13 : 15

La 1 y cuarto o  las 13 y quince

en punto

y media

menos veinticinco y veinticinco

menos veinte y veinte

menos cuarto y cuarto

menos diez y diez

menos cinco y cinco1211

10

6

9 34

5

21

87

121110

6

9 34

5

21

87

121110

6

9 34

5

21

87

121110

6

9 34

5

21

87

121110

6

9 34

5

21

87

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 57Matemáticas 3

15Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA Ficha 50Clasificación de polígonos

1 Escribe cuántos lados tiene cada polígono.

•  Triángulo •  Pentágono

•  Cuadrilátero •  Hexágono

2 Cuenta el número de lados y clasifica estos polígonos.

3 ¿Qué forma tiene cada banderín? Clasifícalos.

RECUERDA

Según su número de lados, los polígonos se clasifican en:

Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono3 lados 4 lados 5 lados 6 lados

1 2 3 4

1 2 3 4

OPERACIONES

4 4 0 7 9 4 4 8 2 8 9 6 2 4 1

9 1 5 5 5 3 3 9 7 5 0 5 4 7

+ 2 3 8 + 2 9 8 + 9 6 0 + 4 8 1 + 1 5 3

8 9 3 8 4 3 7 4 9 7 4 8 0 8

9 3 4 1 7 9 6 8 9 2 7 0 9 1 2

+ 6 5 5 + 4 7 8 + 9 9 7 + 2 9 3 + 8 7

5 1 3 8 0 6 8 8 1 4 6 0 9 7 4

- 1 9 9 - 6 1 2 - 8 4 4 - 3 1 2 - 8 6 5

7 7 7 9 5 2 2 9 6 8 1 2 7 1 4

- 4 6 8 - 1 1 1 - 1 0 4 - 7 5 6 - 5 8 6

9 5 9 8 5 4 8 9 0 3 4 0 6 3 7

X 8 X 6 X 5 X 1 X 5

2 7 5 8 3 6 1 0 2 5 0 8 3 3 3

X 2 X 8 X 5 X 2 X 2

Problemas matemáticos

1. Pablo compró dos cajas de bombones. Cada caja contiene tres

bombones y cada uno vale ochenta céntimos. ¿Cuánto pagó por los

bombones?

Datos Operaciones

.

Resultado

Pablo pagó ______ céntimos

2. Ignacio está contento porque sabe que cada día su fortuna se duplica.

Si el lunes tenía 10 euros. ¿Cuántos euros tendrá el sábado?

Datos Operaciones Resultado

El sábado Ignacio tendrá _______ euros.

lunes martes miércoles jueves viernes sábado

3 ¿Cuándo es conveniente lavarse las manos? Tacha la opción incorrecta y copia las correctas para completar la oración.

Hay que lavarse las manos ,

y

.

4 Las siguientes oraciones son falsas. Escríbelas de modo que sean correctas.

•   El ocio no es lo mismo que el tiempo libre.

•   Las actividades de ocio se tienen que realizar siempre a solas.

•   Las actividades de ocio no pueden ser educativas.

•   Podemos gastar todo nuestro tiempo de ocio con los videojuegos.

•   Hay que dormir muy poco, para aprovechar el tiempo.

•   Un niño de tercero de Primaria debe dormir unas seis horas diarias.

Antes de comer Después de jugar con una mascota

Después de  ir al baño

Antes de dormir

PLAN DE MEJORA. Ficha 1

Material fotocopiable © 2014  Santillana Educación, S. L.  17Ciencias de la Naturaleza 3

PLAN DE MEJORA. Ficha 2

Nombre Fecha

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

Las ciudades son localidades grandes en las que viven muchas personas. Las ciudades se dividen en barrios. Sus habitantes forman la población urbana.

1 Completa el dibujo con las siguientes palabras: centro histórico, periferia y ensanche.

2 Completa el texto.

•  La mayor parte de la población de las ciudades se dedica a los 

•  En las ciudades los habitantes recorren 

  y, por ello, utilizan  para llegar al trabajo o el colegio.

3 Lee y escribe C (si se trata de una ciudad) o P (si se trata de un pueblo).

  Sus habitantes forman la población urbana.

  Hay campos de cultivo.

  La mayoría de las personas trabajan dando servicios.

  Hay numerosos medios de transporte, como el metro o el autobús.

  Las distancias son cortas entre un lugar y otro.

Las ciudades9

Material fotocopiable © 2014  Santillana Educación, S. L.  25Ciencias Sociales 3

Class:Name:

Extension worksheet 1 School

Taken from the Find out! 3 Activity Book © Macmillan Publishers Limited 2009

10

Reinforcement worksheet Clothes

10

© Macmillan Publishers Limited 2007

1 Write the words.

2 True or false ?

Hoot is wearing glasses.

Hoot isn’t wearing a scarf.

Hoot is wearing a skirt.

Hoot is wearing a hat.

Hoot isn’t wearing a jumper.

Hoot isn’t wearing shoes.

skirt

jeans T-shirt

skirt socks

shoes jumper

hat scarf

a

a a a

4

1

2

3

5

4

1 2

75

6

86

a

3

10www.tercerodecarlos.blogspot.com

My school uniform

This is my school uniform.

I’m wearing

.

Draw your dream school uniform. Write.

Popt

ropi

ca®

Engl

ish

3 Ph

otoc

opia

ble

© P

ears

on E

duca

ción

, S.A

. 201

8

WW.3 School uniforms

Wider World 3

x w i n g s n w

o w m t f i s h

y h l c r g u i

p a r r o t a s

o m a s g i d k

z s f n s b q e

i t u a t b e r

t e r k u a p s

h r z e b r i m

t o r t o i s e

➙ ➙

➙

➙

Find the animal words. Then write.

rabbit

1

8

4

6

2

9

3

10

5

7

Popt

ropi

ca®

Engl

ish

3 Ph

otoc

opia

ble

© P

ears

on E

duca

ción

, S.A

. 201

8

3.1 Vocabulary

Pets3

SOLUCIONARIO

LENGUA MATEMÁTICAS

SOLUCIONESOPERACIONESMATEMÁTICAS

NATURALES SOCIALES INGLÉS

SOLUCIONESPROBLEMASMATEMÁTICAS

PROBLEMA DATOS OPERACIONES RESULTADO

1Compró2cajasdebombonesCadacajatiene3bombones

Cadabombóncuesta80céntimos

1caja:3x80céntimos=240(240céntimos=2,40euros)240x2=480céntimos

(480céntimos=4,80euros)

Pablopagó480céntimosporlosbombones=pagó4,80euros

2Cadadíasufortunaseduplica(x2)

Ellunestenía10euros

Lunes:10eurosMartes:10x2=20eurosMiércoles20x2=40eurosJueves:40x2=80eurosViernes:80x2=120eurosSábado120x2=240euros

ElsábadoIgnaciotendrá240euros