Posibilidades de las TICs aplicadas a la

educación

1- Inmaterialidad

Porque las nuevas tecnologías trabajan con la información en

múltiples códigos, o sea, en distintas formas.

2- Interconexión

Las tecnologías juntas son más fuertes que individualmente y

pueden con eso generar posibilidades aún más completas de

aprendizaje.

3- Interactividad

El control de la comunicación no está solamente en el

emisor, sino también en el receptor que recibe y transmite

mensajes.

4- Creación de nuevos lenguajes expresivos

Para aprovechar los beneficios de las nuevas tecnologías

tenemos que saber como nos comunicarnos dentro de los nuevos

parámetros expresivos que nacen.

5- Instantaneidad

Se presenta como una característica definitoria, pues a través

de ella no hay distancia y todos pueden tener acceso a la

información disponible y necesaria al mismo tiempo.

6- Penetración en todos los sectores

Actualmente las nuevas tecnologías y las informaciones que

traen consigo no son accesibles solamente a los informáticos, están

en todos y los lugares y así todos pueden obtenerla.

7- Ruptura de la linealidad expresiva

Con las Tics hay una ruptura de la linealidad expresiva y

ahora las informaciones y la comunicación se realizan más de

manera hipertextual. Hay un cambio en la manera de se expresar y

las personas pueden se expresar por diferentes medios y en

diferentes lugares, obteniendo así distintos significados de sus

mensajes.

8- Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido

Esta es una de las grandes características de las nuevas

tecnologías. La calidad de información es muy importante y

actualmente las nuevas tecnologías tienen una elevada cualidad de

imagen y sonido y auxilian para la transmisión perfecta de la

información. Así evitan interrupciones y en la comunicación y el

receptor recibe perfectamente la información.

9- Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada

Con las TICs, hay cambiado la manera de organizar los

medios. Ahora ellos son divididos y diferenciados en función de su

público, para quien son dirigidos y producidos. Como por ejemplo,

los programas de la televisión son creados y manejados de acuerdo

con su audiencia y su publico. Así, está surgiendo una sociedad más

fragmentada y que tiene acceso a solamente medios especializados,

pero que puede ser positivo para su organización.

10- Digitalización

Con las TICs, las informaciones tienen una mayor calidad de

imagen y sonido y también son más confiables, pues es más fácil de

ella llegar a su receptor sin interrupciones. Además la rapidez que

la información llega a su receptor es muy grande. Todo eso es

posible debido a la digitalización de las diversas señalas y a las

mejores del hardware de transferencia.

11- Diversidad

Hay una variedad muy grande de tecnologías y de maneras

que ellas pueden ser aplicadas por los profesores con sus alumnos.

Además hoy en día siempre son creadas nuevas tecnologías que

están innovándose y ejercen funciones diferentes que pueden ser

mejores para un público y peores para otro. Es necesario que la

persona sepa cual es la mejor tecnología que es adecuada a sus

deseos.

12- Innovación

Las TICs se renuevan y se transforman muy rápidamente,

por eso es un poco difícil adecuarse y acompañar dichas

transformaciones. Cuando una persona finalmente aprendió todo que

aquella tecnología ofrece, ella ya ha cambiado y surgió otra

herramienta en la sociedad. Por otro lado esta innovación, cuando

aplicada al contexto educativo, es muy positiva, pues ahora existen

diferentes medios que posibilitan la realización de nuevas y

creativas actividades con los alumnos, lo que antes era imposible.

Limitaciones de las TICs aplicadas a la

educación

1/2- -- Al introducir las TIC en las aulas de clase, el

profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y

problemas // A menudo las infraestructuras TIC de los centros

docentes están mal, y esto genera muchos más problemas.

Para aprovechar los beneficios de las Tics en las aulas de clase el

profesor debe tener a su disposición todos los elementos necesarios

para que ellas puedan ser desarrolladas. A causa de eso, el profesor

debe evaluar si vale o no la pena mantenerlas en su clase, o sea, si la

tecnología no puede ser desarrollada adecuadamente, en lugar de

ayudar ella puede confundir los alumnos en el acto de aprendizaje.

Así, si la infraestructura de los centros docentes no es buena, es

mejor que el profesor no utilice las TIC. Además, es muy importante

que los centros educativos tengan un técnico informático para

solucionar todos los problemas con las tecnologías para que los

profesores puedan ser ayudados durante sus clases una vez que algo

negativo relacionado a la tecnología puede ocurrir.

3- Las TIC no se están usando para innovar las metologías

didácticas.

Sabemos que algunos profesores creen que si utilizan algunos

recursos tecnológicos están haciendo buen uso de las Tics, pero eso

es una verdad a medias. A muchos profesores les falta hacer los

cambios necesarios en su propia metodología, pues haciéndolos

conseguirían desarrollar mejor las tecnologías educativas que están

disponibles para sus clases.

4/ 5 - A los profesores les falta formación y confianza en el

manejo de las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes.

// Algunas de las mejores constatables al utilizar TIC en las

aulas: mayor motivación y participación del alumnado, mayor

individualización de la enseñanza… solamente se dan cuando el

profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo

de las TIC.

Casi todos los profesores saben utilizar las herramientas básicas

de las TICs pero no saben que solamente con el básico pueden hacer

muchas cosas e preparar clases muy dinámicas. Hay una baja

predisposición al uso de las TICs, pues los profesores tienen una

mala formación en el uso didáctico y aunque conozcan las

herramientas, no saben muy bien como utilizarlas didácticamente en

sus clases.

Las aulas también contribuyen para la poca utilización de las

TICs, pues ni todas tienen una buena infraestructura lo que

dificulta su manejo. Además, los profesores tienen resistencia en

utilizar alguna herramienta nueva y desconocida que pueda ser útil

para sus alumnos. Dicha falta de conocimiento junto con la falta

de confianza dificulta que las TICs sean utilizadas con los

estudiantes. Pero los profesores tienen que considerar que la

confianza solamente se adquiere con el paso del tiempo y con su

mayor utilización. Con tal confianza, más apto estará el profesor

para utilizar esas tecnologías en su contexto adecuado, de manera

que beneficien sus alumnos, haciendo con que ellos tengan una

mayor motivación en clase.

6- En las aulas 2.0 (1 ordenador X 1 alumno) NO son

imprescindibles los libros digitales.

En las aulas 2.0 el profesor puede elegir cual recurso quiere

utilizar con el alumno: libros de texto en papel, libros de texto digital

o ningún tipo de texto. Los libros digitales son cada vez mas

utilizados pues hay una mayor interacción con el alumno y también

son más baratos. Además, hoy en día, muchos profesores eligen no

utilizar ningún libro y solo manejar las informaciones y

herramientas que hay en la internet y que permiten que la

participación del alumno sea aún mayor. Pero, claro, eso solo puede

ocurrir si el aula dispone de una buena internet.

7- Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho timpo

en clase esperando que se descarguen los contenidos en los

ordenadores de los alumnos.

Eso puede pasar, pero si tenemos un buen acceso a la internet es

muy dificil que los alumnos no consigan descargar los contenidos

directamente de la red. El profesor también puede buscar otras

técnicas para manejar las tecnologías que necesiten de este tipo de

acción, o sea, los alumnos pueden manejar el libro digital por

ejemplo en casa o si cada uno está haciendo una cosa no hace falta

que descarguen los contenidos al mismo tiempo.

8- Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos

que terminan pronto la tarea y entonces dedican a jugar con los

ordenadores

Sabemos que el ordenador es un aparato muy atractivo y puede

convertirse en un juguete en las manos de los alumnos, a causa de

eso el profesor debe dejarles otras actividades para luego que

terminen sus tareas con el libro digital, además de eso, la gran

mayoría de los libros digitales poseen muchos ejercicios de

ampliación de conocimientos que pueden ser hechos para que los

alumnos no se despisten a lo largo de la clase.

9- Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta

no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.

La gran mayoría de los ejercicios que poseen respuesta

propician el desinterés del alumno, pues a veces, él no se esfuerza

para pensar en su propias respuestas porque ya sabe que están

corregidas. Una alternativa es que los programas les deen más

oportunidades y proporcionen ayuda para que él pueda reflexionar

sobre sus respuestas e intentar hacerlas nuevamente.

10- Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para

jugar y entrar en sus redes sociales

Si el profesor cree que eso es verdad puede limitar el acceso de

los alumnos a la red y también a los portátilies, pero como ni

siempre ocurre eso su utilización puede ser positiva en muchas

ocasiones una vez que el alumno puede compartir experiencias de

clases con otros alumnos entre otras cosas.

11- Los alumnos se distraen en clase con internet

Eso depende mucho del comportamiento del propio profesor,

una vez que en algunos períodos de la vida escolar el alumno no

tiene acceso libre al uso de la internet, pues el profesor es quien lo

determina. Además el profesor que controla su clase no dejará

teimpo de ocio para que los alumnos se distraigan con la internet y

también debe considerar que mientras los alumnos trabajan con sus

ordenadores él no puede estar sentado sino que debe estar de pie

para que pueda ver lo que están realmiente haciendo.

12- Los alumnos se distraen en casa con internet

Es muy normal que los alumnos se distraigan con la internet

en casa, pero lo bueno es que sus padres mantengan el control para

que eso solamente ocurra siempre que terminen sus tareas

escolares.

13- Las TIC son las responsables de la instauración de la

cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no

esfuerzo.

La internet aunque sea más fácil y rápida de manejar, aún exige

esfuerzo de los alumnos y inteligencia. Actualmente, los alumnos

están utilizando mucho las TICs para hacer trabajos, presentaciones

y estudiar. Debido a eso, dichos alumnos están aprendiendo

competencias muy importantes para sus vidas. Pero, claro, los

estudiantes nunca pueden se olvidar también de la importancia de

los medios tradicionales para aprender vocabulario por ejemplo.

Así, es necesario que ellos aprendan a unir la tradición con la

tecnología.

14- El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las

TIC no “leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros

para aprender cosas y debatir.

Sí, es verdad que los alumnos cuando están utilizando el

ordenador no prestan mucha atención en el profesor pues hay

muchas cosas que ellos consideran más divertidas para hacer. Pero,

aunque no presten atención, dichos estudiantes están si leyendo

mucho, pero ellos leen cosas más superficiales y que sean de su

interés inmediato, sin si profundizar en la información.

15- Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores,

perderán su caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas

veces con las abreviaturas habituales en los mensajes SMS.

Esa afirmación es totalmente verdadera, pues, si los estudiantes

no tienen más el hábito de escribir a mano y si los profesores no son

exigentes con la ortografía, es claro que se perderán la caligrafía y

ortografía. Pero, si eso ocurre el único culpable es el profesor. Para

evitar dicha pierda, los profesores tienen que ser exigentes, evitar

que los ordenadores sean utilizados en todos los momentos y punir

los estudiantes que escriban en formato SMS cuando se trata de

trabajos escolares y de temas mas formales.

16- Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de

mejora de los rendimientos académicos de los estudiantes, no

mejoran sus notas.

Esa afirmación es parcialmente verdadera. Es verdad que las

notas de los estudiantes no mejoran, pero es posible comprobar que

si por un lado las notas no mejoran, por otro los alumnos se quedan

más motivados con las clases, participan más y así aprenden más

cosas. Ese es uno de los paradojos mayores de las TICs.

Las notas de los estudiantes no mejoran pues los exámenes son

más memorísticos y no avalian el aprendizaje competencial de los

alumnos. Las TICs son muy positivas y ayudan a los alumnos a

mejorar muchas cosas, como las competencias digital y la

comunicación lingüística. Pero, las TICs no mejoran la

memorización de los alumnos y como en dichos exámenes la

memorización es muy importante, los alumnos no tienen un buen

desempeño. Para que haya un cambio en eso, los profesores deben

rever sus exámenes y hacerlos de manera a avaluar otros

conocimientos de los alumnos.

17- Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con

Internet, algunos alumnos argumentan que no los han hecho

porque no se pudieron conectar a Internet.

Sí, esa afirmación es verdadera, pero eso siempre estuve presente,

no es “culpa” de la Internet. Para evitar esas excusas, el buen

profesor debe hacer lo que siempre ha hecho, saber tratar de la

mejor manera con esas excusas y avaluar en que caso dichos

argumentos puedes ser verdaderos o no.

18- Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes

tienen muchas necesidades. La Administración educativa y la

dirección del centro deben establecer prioridades.

Esta afirmación es totalmente verdadera. Establecer prioridades

es siempre muy importante. La administración de la escuela debe

saber distinguir entre lo imprescindible y lo deseable. La escuela

debe siempre priorizar el imprescindible para la educación de los

alumnos. Hay objetos tecnológicos que son muy importantes para la

educación y que no son tan caros. Es necesario que la escuela planee

muy bien lo que quiere comprar y que a paso del tiempo va haciendo

cambios y innovaciones. No es necesario que la administración

compre todos los objetos tecnológicos de una vez, puede comprar

por ejemplo un ordenador ese año, un proyector el año que viene. Es

imprescindible el planeamiento del dinero. Además, la escuela no

puede olvidar del más importante: es necesario siempre capacitar

los profesores para que ellos sepan utilizar adecuadamente las TICs.