propósitos académicos
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Lenguaje para
Propósitos
académicos, especí
ficos y
ocupacionales
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La utilización de lenguas extranjeras en el proceso de formación de especialistas ha llegado a ser una condición indispensable para la preparación del profesional contemporáneo.
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Su objetivo es formar profesionales lingüísticamentecapaces de desenvolverse en diferentes terrenos.
Lenguajes para propósitos específicos o lenguas deespecialidad (LSP) Languages for Specific Purposes sondenominaciones que señalan el campo de las variedadeslingüísticas y que tienen la función de permitir unacomunicación precisa y efectiva en ámbitosprofesionales o específicos
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En la actualidad los cursos tradicionales en laenseñanza de lenguas han centrado su atención en lagramática, el vocabulario, en situaciones de la vidacotidiana, o en la combinación de cualquiera de estosaspectos.
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El alto nivel de producción bibliográfica científicaespecializada alcanzado en los últimos 30 años en elmundo, la necesidad cada vez mayor de concebirplanes de estudio que realmente se ajusten a lasnecesidades profesionales de los estudiantes, asícomo el auge alcanzado por nuevas teorías lingüísticasy psicológicas a nivel internacional, sentaron basessólidas para el surgimiento y desarrollo a partir de losaños 60 de un enfoque renovador en la enseñanza delinglés como lengua extranjera: el inglés conpropósitos académicos (IPA).
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Una razón de peso por la que muchas personas realizan cursos oacuden al extranjero para aprender idiomas es, sencillamente,impulsar su proyección académica o profesional. Desde hace yamuchos años, existen numerosas instituciones, algunas de granprestigio, que organizan exámenes específicos a fin de certificar eldominio del idioma, bien sea en general o en facetas concretas.
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Niveles de competencia
lingüística
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Características
La selección del vocabulario se lleva a cabosiguiendo el criterio de su frecuencia, utilidady disponibilidad.
El diseño de los cursos, las funciones y ellenguaje se determinan por las ocupaciones opuestos de trabajo específicos.
La gramática y el léxico se selecciona deacuerdo a los usos de la lengua.
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El profesor de acuerdo a los propósitos específicos selecciona el contenido, la frecuencia y sistematicidad de este.
Un programa específico requiere de un contenido y un método especifico.
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Conclusión
La enseñanza de la lengua como propósitos específicos estádiseñada para potenciar las habilidades de los alumnos.
El alumno deberá lograr una comprensión lectora, escrita yhablada .
Los profesores deberán estar altamente calificados almomento de planear una clase.
Debe de haber una buena disposición del alumno paradesarrollar las habilidades lingüísticas y que lo ayuden adesenvolverse lo mejor posible.
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Bibliografía
http://www.elpotosi.net/2011/0503/z_46.php
http://www.encuentrojournal.org/textos/9.2.pdf
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf