prontuario word 2010-2011

5/9/2018 Prontuario Word 2010-2011 - slidepdf.com

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2010-2011

Departamento: kindergarten

Prontuario del curso: Materias integradas

Kindergarten nivel elemental

Duración: 10 meses

FLebrón 2008



El programa de kinder del Colegio San Antonio pretende lograr el desarrollo integral óptimo

del niño: entiéndase el desarrollo social, emocional, lingüístico, físico e intelectual. Para

lograr esto a nuestra comunidad de aprendices se les provee una variedad de actividades o

experiencias de aprendizaje que sean reales, concretas (no abstractas), pertinentes,

retantes y estimulantes, que respondan a las particularidades e intereses de nuestros

estudiantes.

El currículo de kinder es uno integrado se trabaja a través de unidades temáticas y temas

generadores. Los temas se van desarrollando de acuerdo a los intereses y particularidades

de cada grupo. De estos temas se realizan experiencias de aprendizaje las cuales se llevan

a cabo utilizando como vehículo de enseñanza el juego.

En estas actividades se logra integrar todas y cada una de las áreas de contenido,

matemáticas (desarrollo matemático), ciencia y estudios sociales (investigación y

exploración), español (lectura y escritura) e inglés. También se trabajan a la par las áreas

de desarrollo mencionadas anteriormente (socio emocional, físico, cognitivo y lingüístico)



1. Escribirá nombre y apellido

2. Nombrará las letras del alfabeto por su nombre

3. Identificará los sonidos de las letras del alfabeto

4. Identificará el sonido inicial de una palabra

5. Identificará el sonido final de una palabra

6. Clasificará palabras de vocabulario de acuerdo a su letra inicial

7. Utilizará el deletreo inventado como parte de su iniciación en el proceso de lectura

8. Identificará de manera oral palabras que riman

9. Analizará la estructura básica de los cuentos presentados (autor, título, problema y solución)

10. Identificará palabras opuestas

Objetivos y destrezas

Español / Lecto-escritura

Desarrollo matemático

1. Identificará los numerales de manera escrita hasta 29

2. Realizará conjuntos hasta 29

3. Realizará conteo oral hasta 100

4. Identificará número mayor y menor hasta 29

5. Identificará números que vienen antes o después hasta 29

6. Identificará colores primarios y secundarios

7. Realizará sumas simples hasta 10

8. Realizará restas simples hasta 10

9. Identificará la hora en punto del reloj

10. Identificará el valor de las monedas de ¢1, ¢5, ¢10, ¢25

11. Realizará la secuencia en patrones simples y complejos

12. Identificará las figuras geométricas

13. Realizará figuras geométricas



1. Identificará elementos esenciales de la naturaleza, tales como: plantas y animales.

2. Identificará instituciones sociales, tales como: la familia y la escuela.

3. Reconocerá la importancia de grupos sociales primarios, en particular la familia e identifica

su rol como miembro de una familia.

4. Identificará eventos significativos como parte de nuestro patrimonio histórico cultural. Ej. El

Descubrimiento de Puerto Rico, Día de Reyes, madres y padres, entre otros.

5. Conocerá y apreciará nuestros símbolos patrios.

6. Reconocerá la importancia de las tradiciones.

7. Observará semejanzas y diferencias entre él/ella y otro niño(a).

8. Mencionará sus responsabilidades como miembro de la familia.

9. Establecerá semejanzas y diferencias entre los seres humanos que pueblan el mundo.

10. Mencionará nombres de otros países.

11. Identificará elementos de cooperación, convivencia y conservación de recursos en el

contexto de la familia.

12. Mencionará sus preferencias, gustos e intereses.

13. Hará preguntas y buscará información sobre los cambios en el medio ambiente.

14. Hará estimaciones con objetos reales.

15. Compartirá responsabilidades participando en el cuidado del medio ambiente (cuidar

animales, sembrar, etc.)

Investigación social



FECHA TEMA FECHA TEMA

AGOSTO Bienvenidos al kinder de los cuentos de

hadas

- yo

- familia

- amigos y escuela

ENERO Juegos y diversión

SEPTIEMBRE Una aventura en el zoológico Mi comunidad

Insectos FEBRERO Servidores públicos

OCTUBRE La vida en el estanque Transportación

Reptiles / desierto MARZO Un viaje al espacio

NOVIEMBRE Dinosaurios Llega la primavera

-

estaciones

- vida y no vida

- plantas

- clima

Los encantos de mi isla

- indios

ABRIL Semana santa

El espacio

DICIEMBRE Navidad alrededor del mundo MAYO Aventuras marinas



1. Informes orales

2. Proyectos especiales

3. Lectura de literatura infantil

4. Discusiones de grupo por temas

5. Demostraciones

6. Viajes de campo (excursiones)

7.

Observaciones8. Trabajo cooperativo y de colaboración en grupos pequeños centros de aprendizaje.

Estrategias, métodos y técnicas

Materiales:

1. Libreta de diario y avisos

2. Libros de texto:

a. Villa Cuentos (folletos) Harcourt

b. Cuaderno de matemáticas (HM)

c. Hablemos de Dios

3. Plasticina

4. Creyones grandes

5. Ver lista de materiales

***Nota: Dentro del salón se proveen los recursos necesarios

para cubrir con las destrezas y actividades que se

requieran en los centros de aprendizaje.

Recursos



1. Informes orales / presentaciones

2. Centros de aprendizaje

3. Observación

4. Portafolio

5. Asignaciones y tareas

6. Diario reflexivo

7. Dibujos

8. Rúbricas

Medios de evaluación



Sistema de calificación

L – logrado EP – en proceso I - inicio

Normas y reglamentos

Ver manual del estudiante



• Bredekamp,S. (1987) Developmentally appropiate practice in early childhood programs serving

childrens from birth through age 8. National Association for the Education of young children.

• Castillo A. Maldonado J., Montes, P, Vásquez C. (2000) Fundamentos de la educación en la

niñez temprana. Prácticas apropiadas para el desarrollo de las diferencias individuales, Puerto

Rico, Publicaciones puertorriqueñas.

• Departamento de Educación, Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (2003) Marco conceptual

del Programa de Kindergarten.

• Departamento de Educación, Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (2005) Expectativas

generales de aprendizaje por grado.

• Molina Itorrundo, A. (1994) Niños y niñas que exploran y construyen: Currículo para el

desarrollo integral en los años preescolares. Editorial de la Universidad de Puerto Rico.

• National Education for the Educational of Young Children (1991). Guidelines for appropriatecurriculum content and assessments in programs serving children 3 through 8.

• Public Schools of North Carolina. Foundations. Early Learning Standards for North Carolina

Preschoolers and Strategies for guiding their success.

• Ruiz, Daisy, (1996) La alfabetización temprana en el ambiente de preescolar. Nuevas

perspectivas para aprender a leer y escribir.

Este prontuario puede sufrir modificaciones, pero todo cambio tiene que estar de acuerdo con la

descripción y objetivos del curso, tiene que ser justificado y tiene que ser informado con

anticipación a la oficina de Asuntos Académicos.

Bibliografía

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