Promoviendo la comunicación y motivación personal en

Mi Centro Educativo

Motivación para la corresponsabilidad del personal

docente y no docente

Motivación para la corresponsabilidad del padre

de familia

Motivación para la corresponsabilidad del

alumno

¿Qué significa motivar?

Inducir a la acción, basándonos en las necesidades psicológicas de las

personas y en la forma cómo nos comunicamos con ellas.

Reconociendo nuestro propio estilo de comunicación y motivación.

Comunicándonos de acuerdo con la personalidad de quienes queremos motivar.

Atendiendo las necesidades de las personas de acuerdo con su personalidad.

Aplicando el Modelo de Procesos de Comunicación (MPC)

Cómo motivar

La personalidad constituye el estilo de reacción y de adaptación que hemos ido adquiriendo en nuestras vidas para manejarnos con el entorno.

EL MODELO DE PROCESOS DE COMUNICACIÓN (MPC)

Dr. Taibi Kahler

Se basa en los tipos de personalidad y su influencia en la conducta.

Reconociendo nuestro estilo de comunicación y motivación.

El educador o administrador que maneje estos conocimientos estará en mejores condiciones de sacar el máximo partido del potencial personal de

cada estudiante o trabajador de la Institución Educativa

Tipos de personalidad

Todos tenemos en alguna medida algo de todas las tipologías de personalidad. No obstante, una o

algunas son las predominantes.

El Tipo LógicoEl Tipo PersistenteEl Tipo Empático El Tipo SoñadorEl Tipo Rebelde El Tipo Promotor

El Tipo "Lógico" es responsable, lógico, organizado, y orientado a la estructuración del tiempo y el horario.

No obstante, en situaciones extremas, tienden a ponerse rígidos, ser la conciencia de los demás, carecer de humor y ser controlador.

Los "Persistentes" son comprometidos, observadores, concienzudos, y tenaces.

Sin embargo, bajo estrés extremo un persistente puede ponerse celoso, juzgador de los otros, obstinado, extremadamente sensible a los comentarios negativos y desconfiado.

El Tipo "Empático" es compasivo, sensible y cálido.

Sin embargo, cuando está bajo estrés se vuelve hipersensible, dramático, dependiente, egocéntrico y no piensa con claridad.

Los del tipo "Soñador" son reflexivos, imaginativos, dirigibles, y calmados. También son a menudo tímidos, sensibles, introvertidos, no competitivos y retraídos. Se describen normalmente como "solitarios".

Bajo presión tienden a aislarse y meterse en su mundo, volviéndose pasivos y lejos de la realidad.

El Tipo "Rebelde" es espontáneo y enérgico. Su manera de pensar está generalmente fuera de los estándares y su entusiasmo, creatividad y alegría contribuyen frecuentemente a la moral del grupo. Gustan de actividades creativas y generalmente tienen un buen sentido del humor.

Sin embargo, bajo estrés o presión son a menudo negativos, tercos y culpabilizadores.

El Tipo "Promotor" está lleno de recursos, es adaptable, encantador, y persuasivo. Es el típico encantador. Es además individualista y gusta de la acción y competitividad.

Desgraciadamente, cuando están bajo presión no suelen aprender de sus errores y se muestran a menudo impulsivos, irresponsables, explosivos, y vengativos.

Para conocer tu tipo de personalidad y el de tus estudiantes o personal, aplique el test de personalidad

GRUPO CARACTERISTICA DEL ALUMNO(A)

Marque con una XPuntaje

TotalSiempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

ASiempre busca datos o información para hacer sus tareas o resolver algún problema.Siempre analiza y busca la lógica en las cosas que ve o que hace.Siempre observa, valora y clasifica a las personas y las cosas que ve. Siempre describe las cosas que ve o las que hace.Siempre comprende mejor los conceptos y datos abstractos

BSiempre valora la confianza, aprecia la lealtad y el compromiso con los demás.Siempre analiza y busca el porqué de las cosas que ve o que hace.Siempre termina de hacer todo lo que inicia y no lo deja a medias.Siempre se deja llevar por sus creencias y convicciones.Siempre comprende mejor los conceptos y datos abstractos

CSiempre busca integrarse o relacionarse con sus compañeros o amigosSiempre muestra sensibilidad por las cosas que ve o que suceden a su alrededorSiempre comprende mejor cuando se siente integrado y reconocido como persona.Siempre están pendientes de sus amigos y familia.

DSiempre espera que le indiquen o le dirijan lo que tiene que hacer.Siempre está imaginando situaciones y cosas.Siempre está reflexionando a cerca de las cosas que ocurren Siempre tiende a aislarse y hacer sus cosas solo.

Paso 1.

Marcar con una X los casilleros que coincidan con su forma de ser.

Para el caso de niños de Inicial hasta 4° de primaria, pidamos a los padres de familia que llenen el test de acuerdo a las características de sus hijos.

PASO 2. Evalúe el tipo de personalidad de acuerdo a las siguientes instrucciones: A cada “X” marcada en “Siempre” póngale puntaje 2A cada “X” marcada en “Casi Siempre” póngale puntaje 1Las “X” marcadas en “Casi Nunca” y “Nunca” no tienen puntaje.Por cada grupo (A, B, C, D, E y F) sume los puntajes para tener un puntaje total.

El mayor puntaje nos dirá el tipo de personalidad o personalidades predominantes que tenemos de acuerdo a la siguiente tabla.

TABLA DE PERSONALIDAD SEGÚN GRUPOS

A Lógico

B Persistente

C Empático

D Soñador

E Rebelde

F Promotor

Como una orden

Como una informació

n

Como muestra de interés por el

bien del otroComo

muestra de una emoción

CUATRO FORMAS DE DECIR LO MISMO

Formas de comunicación.

Mensaje directivo

Mensaje informativo

Mensaje nutritivo

Mensaje emotivo

Mensaje Directivo: Envía una órden o una directiva simple y clara dirigida a la parte pensante del otro, que acepta la dirección. Ejemplo: “Por favor recuerda que deberás hacer el reporte de tu investigación en forma resumida para mañana a las 5 de la tarde, sin falta!”

Mensaje Informativo. Implica un intercambio de información. Es simplemente un intercambio de datos, hechos; que no implica emociones. Ejemplo: “Te informo que mañana a las 5 de la tarde será la presentación resumida de tu reporte de investigación”

Formas o tipos de mensaje:

Mensaje Nutritivo. Incluye un ofrecimiento reconfortador para el otro. Ejemplo: “Sera muy importante para todos nosotros el poder escuchar tu reporte de investigación en forma resumida mañana a las 5 de la tarde”

Mensaje Emotivo. Es un canal que comporta un intercambio energizante desde la parte juguetona o divertida de la personalidad. Crea una atmósfera excitante y vitalizante .Ejemplo “Estoy muy entusiasmado por escuchar tu reporte de investigación en forma resumida mañana a las 5 de la tarde, llevare matracas para hacerte barra!”

EL MENSAJE DE ACUERDO A LA PERSONALIDAD

PERSONALIDAD INTERES PERCIBIDO TIPO DE MENSAJE¿Cómo comunicarse?

Lógico PensamientosInformativo

Persistentes Creencias y opiniones

Empáticos Sentimientos Nutritivo

Soñadores ImaginaciónDirectivo

Promotores Acción

Rebelde Reacciones Emotivo

Mensaje Directivo: “Haz una redacción sobre la capa de ozono y el cambio climático buscando datos en Internet para el viernes de la próxima semana sin falta”.

Mensaje Informativo. “Investigar para este viernes, en Internet y en otras fuentes, cuales son las causas y consecuencias de la reducción de la capa de ozono en el cambio climático”

Mensaje Nutritivo. “Va ha ser muy importante para todo el salón que el próximo viernes nos cuentes cuales son las causas y consecuencias de la reducción de la capa de ozono en el cambio climático ”.

Mensaje Emotivo. “Para el próximo viernes preséntanos una historieta ilustrada con caricaturas sobre cuales son las causas y consecuencias de la reducción de la capa de ozono en el cambio climático”

Otros ejemplos de tipos de mensaje en el aula:

La motivación de acuerdo a las necesidades psicológicas de cada personalidad

PERSONALIDAD INTERES TIPO DE MENSAJE NECESIDAD PSICOLOGICA

Lógicos Pensamientos

Informativo

Reconocimiento por su trabajo.Valoración de su tiempo

Persistentes Creencias y opiniones Reconocimiento por su trabajo.Respeto de sus creencias o convicciones.

Empáticos SentimientosNutritivo

Reconocimiento de su persona.Búsqueda de sensaciones agradables.

Soñadores Imaginación

Directivo

Respeto por su privacidad y valoración de sus sueños o ideales

Promotores Acción Tener libertad para hacer cosas o incidir en cambios.

Rebelde ReaccionesEmotivo

Tener contacto social y diversión

¿Cómo preparar una estrategia de motivación?

Estrategia de comunicación / motivación

Objetivo: (Ejem: Motivar al alumno para mejorar su desempeño en el área de Educación Física)

ALUMNOS: MENSAJENECESIDAD

PSICOLOGICA

TACTICA DE MOTIVACION A

TRAVES DE MENSAJES

TACTICA DE MOTIVACION A TRAVES DE LAS NECESIDADES PSICOLOGICAS

Lógicos (Mónica, Luis, Miguel Angel, Sandra, Alberto…)

Informativo Reconocimiento por su trabajo.Valoración de su tiempo

Elaborar una pancarta en el aula con el siguiente mensaje: “Al igual que el estudio es el mejor ejercicio para la mente, la práctica del deporte es el mejor ejercicio para el cuerpo”

Publicar semanalmente la lista de alumnos con mejor desempeño en educación física (los dos mejores alumnos de la semana por cada disciplina deportiva)

“Recuerde el quinto habito de la gente altamente exitosa: Entender para ser entendido”

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Aplicar el test a nosotros mismos y a nuestros alumnos, e ingresar las respuestas en el portal web MI CENTRO EDUCATIVO para conocer los resultados. En base a los resultados elaboremos nuestra matriz de tácticas de comunicación.

Referencia:Modelo de Proceso de Comunicación – Taibi Khaler

“Cómo conectar y motivar al alumno o hijo” - Mario C. Salvador Fdez.

MUCHAS GRACIAS

“Recuerde que más que realizar actividades llamativas debemos promover estrategias que activen los factores motivadores de

nuestros docentes, trabajadores, padres de familia y alumnos”