projeto de expansão e reestruturação do campus de altamira
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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS DE ALTAMIRA
Projeto de Expansão e Reestruturação do Campus de Altamira
Altamira – Pa Novembro de 2012
Reitor
Carlos Edilson de Almeida Maneschy
Vice-Reitor
Horacio Schneider
Chefe de Gabinete
Maria Lúcia Uchoa Ohana
Pró-Reitor de Administração
Edson Ortiz de Matos
Pró-Reitora de Ensino de Graduação
Marlene Rodrigues Medeiros Freitas
Pró-Reitor de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal
João Cauby de Almeida Júnior
Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação
Emmanuel Zagury Tourinho
Pró-Reitor de Planejamento e Desenvolvimento Institucional
Erick Nelo Pedreira
Pró-Reitor de Relações Internacionais
Flávio Augusto Sidrim Nassar
Prefeito
Alemar Dias Rodrigues Júnior
Procuradora Geral
Fernanda Ribeiro Monte Santo Andrade
Diretor Executivo da FADESP
João Farias Guerreiro
Campus Universitário de Altamira
Coordenadora: Profª. Drª. Maria Ivonete Coutinho da Silva
Vice-coordenador: José Queiroz de Miranda Neto
Faculdade de Ciências Biológicas
Diretor(a): Profª. Dra. Rosemar Luz
Faculdade de Educação
Diretor(a): Prof. MSc. Rozinaldo Ribeiro da Silva
Faculdade de Engenharia Agronômica
Diretor(a): Prof. Me. Ronilson de Sousa Santos
Faculdade de Engenharia Florestal
Diretor(a): Prof. Sandra Andrea Santos da Silva
Faculdade de Etnodesenvolvimento
Diretor: Profª. Me. Assis da Costa Oliveira
Faculdade de Geografia
Diretor: Prof. Dr. José Antônio Herrera
Faculdade de Letras
Diretor(a): Prof. Me. Itamar Zuqueto Serra Neto
Faculdade de Letras-Lingua Inglesa
Diretor: Prof. Me. Antônio Jose Bezerra do Nascimento Filho
CRÉDITOS TÉCNICOS
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
Reitor
Carlos Edilson de Almeida Maneschy
Vice-Reitor
Horácio Schneider
Coordenadora do Campus de Altamira
Maria Ivonet Coutinho da Silva
Membros da Equipe elaboração do projeto de expansão e reestruturação do
Campus de Altamira:
Rhoberta Santana de Araújo (org.)
Rainério Meirleles da Silva
Warlivan Salvador Leite
Rita Denize de Oliveira
Marcel Ribeiro Padinha
Vilma Aparecida de Pinho
João Jesus Rosa
Ronilson de Souza Santos
José Eduardo Martinelli Filho
Iselino Nogueira Jardim
Francilene Aguiar Parente
Eliane da Silva Sousa
Miguel Alves Júnior.
Colaboração:
Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional - PROPLAN
Pró-Reitor de Planejamento e Desenvolvimento Institucional
o Erick Nelo Pedreira
Técnicos da PROPLAN:
o Carlos Max Miranda de Andrade
o Cristina Kazumi Nakata Yoshino
Revisão e atualização
o José Queiroz de Miranda Neto
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 - Professores efetivos por curso de graduação e titulação. ...................... 16
Tabela 2 - Distribuição dos servidores técnico-administrativos por cargo e titulação. ................................................................................................................................ 17
Tabela 3 - Cargos de direção e funções gratificadas existentes no Campus de Altamira. .................................................................................................................. 18
Tabela 4 - Área territorial e população dos municípios da Mesoregião do Xingu .... 19
Tabela 5 - PIB dos municípios da Mesoregião do Xingue m 2007e participação relativa no âmbito do Estado do Pará ..................................................................... 20
Tabela 6 - PIB per capita a preços correntes na Mesoregião do Xingu em 2007 ... 21
Tabela 7 - Evolução da Matrícula no Ensino Superior na Mesoregião do Xingu - 2002-2009 ............................................................................................................... 23
Tabela 8 - Tipos de unidades de saúde e número de profissionais na Mesoregião do Xingu, segundo os municípios ............................................................................ 23
Tabela 9 - População abaixo da linha de pobreza na Mesoregião do Xingu em 2000, segundo os municípios .................................................................................. 25
Tabela 10 - Pessoal ocupado total e salário médio mensal .................................... 26
Tabela 11 - Índice de Desenvolvimento Humano - 1970-2000................................ 26
Tabela 12 - Número de docentes existentes, em contratação e necessários para os cursos de graduação em andamento no Campus de Altamira. ............................... 34
Tabela 13 - Número de docentes necessários para os novos cursos de graduação. ................................................................................................................................ 34
Tabela 14 - Número de docentes necessários para os cursos de pós-graduação a serem implementados. ............................................................................................ 35
Tabela 15 - Demonstrativo consolidado da necessidade de docentes – 2012-2014. ................................................................................................................................ 36
Tabela 16 - Pessoal técnico-administrativo necessário por cargo – 2012-2014...... 36
LISTA DE QUADROS
Quadro 1 - Cursos de graduação existentes. .......................................................... 32
Quadro 2 - Cursos de graduação a serem criados por área do conhecimento, regime de oferta, turno e vagas anuais. .................................................................. 32
Quadro 3 - Cursos de pós-graduação a serem criados. .......................................... 33
Quadro 4 - Quadro detalhado de gratificações........................................................ 37
Quadro 5 - Orçamento da infraestrutura necessária para a expansão e reestruturação do Campus. ..................................................................................... 38
LISTA DE FIGURAS
Figura 1 - Localização do Campus de Altamira ....................................................... 14
Figura 2 - Mapa da Mesorregião do Xingu. ............................................................. 29
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 1 - Percentual da população por município da Mesoregião do Xingu em 2010 ........................................................................................................................ 20
SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO ........................................................................................ 10
2 HISTÓRICO DA UFPA, PIONEIRISMO NA AMAZÔNIA ............................. 12
3 O CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ALTAMIRA ............................................ 14
3.1 ANÁLISE DOS ASPECTOS ORGANIZACIONAIS DO CAMPUS ................. 16
4 DADOS SOBRE A ÁREA DE ABRANGÊNCIA DO CAMPUS DE
ALTAMIRA ................................................................................................... 19
4.1 ÁREA TERRITORIAL E POPULAÇÃO ......................................................... 19
4.2 ESTRUTURA E DINÂMICA ECONÔMICA .................................................... 20
4.3 CONTEXTO SOCIAL .................................................................................... 22
4.3.1 Educação ...................................................................................................... 22
4.3.2 Saúde ........................................................................................................... 23
4.3.3 Trabalho e Emprego ..................................................................................... 24
4.4 CENÁRIOS DEMOGRÁFICO E ECONÔMICO PARA A MESOREGIÃO DO
XINGU .......................................................................................................... 27
5 JUSTIFICATIVA ........................................................................................... 28
6 OBJETIVOS GERAIS................................................................................... 30
6.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS ......................................................................... 30
7 CURSOS EXISTENTES E A SEREM IMPLANTADOS ............................... 32
8 QUADRO DE PESSOAL E GRATIFICAÇÕES ............................................ 34
9 INFRAESTRUTURA / ORÇAMENTO .......................................................... 38
10 ORÇAMENTO GERAL ................................................................................. 40
REFERÊNCIAS ....................................................................................................... 41
APÊNDICES ........................................................................................................... 42
10
1 APRESENTAÇÃO
As universidades públicas brasileiras são centros de produção científica,
tanto em nível de graduação, quanto de pós-graduação, constituindo-se em loco
privilegiado de reflexão, do pensamento crítico, do debate rigoroso e da busca de
alternativas para a existência do indivíduo e da sociedade.
O processo de Interiorização da UFPA, iniciado em 1987, vem alicerçando
atuação de relevância para as microrregiões nas quais foi implantado. A atuação
foi concentrada, inicialmente, na área de formação de profissionais licenciados
para atuarem no ensino fundamental e médio. Além da atuação na área do
ensino, o programa de interiorização realizou atividades de extensão e, embora,
um pouco mais timidamente, também esteve presente na área da pesquisa. A
partir da década de 90, as atividades vêm se diversificando, principalmente pelos
novos desafios apontados na realidade do país e da Região Amazônica.
Através da Resolução nº 1.111/00 de 28 de fevereiro de 2000 do CONSAD
(Conselho Superior de Administração), os Campi do interior passaram a dispor de
autonomia administrativa e acadêmica que possibilitou liberdade no planejamento
das atividades acadêmicas. O Campus Universitário de Altamira tem procurado
direcionar suas atividades a fim de tornar-se espaço de produção científica e de
formação humana e profissional, buscando superar o estádio de Unidade de
Ensino e direcionando-se para formação que garanta a indissociabilidade do tripé
acadêmico: ensino, pesquisa e extensão.
O Campus Universitário de Altamira tem o papel fundamental em contribuir
para a formação e crescimento profissional da região, como parte do Projeto de
Interiorização da UFPA, configurado nos onze Campi implantados no interior do
Estado - muitas vezes penalizados pelo isolamento e por inúmeras dificuldades e
desafios que dia após dia colocam à prova sua permanência.
Apesar das condições adversas mencionadas, nos comprometermos a
construir coletivamente com a proposta Acadêmico-Científica visando o
desenvolvimento do Campus que, além de estar voltada para o atendimento da
demanda dos profissionais, considera também as especificidades regionais, o
mercado de trabalho e a vontade política da população local. Não pensamos uma
11
Universidade asséptica, dissociada dos problemas sociais, mas Universidade que
reflete sobre os profissionais que está formando, sobre os princípios curriculares e
éticos que regem a construção do conhecimento e sobre a contradição existente
nas relações institucionais e suas variadas formas de manifestação de poder,
pois, mesmo diante de todo o desenvolvimento científico e tecnológico, ainda
convivemos com acentuados indicadores de desigualdades sociais.
12
2 HISTÓRICO DA UFPA, PIONEIRISMO NA AMAZÔNIA
A Universidade do Pará foi criada pela Lei n. 3.191, de 2 de julho de 1957,
sancionada pelo Presidente Juscelino Kubitschek de Oliveira após cinco anos de
tramitação legislativa. Congregou as sete faculdades federais, estaduais e privadas
existentes em Belém: Medicina, Direito, Farmácia, Engenharia, Odontologia,
Filosofia, Ciências e Letras e Ciências Econômicas, Contábeis e Atuariais.
Decorridos mais de 18 meses de sua criação, a Universidade do Pará foi
solenemente instalada em sessão presidida pelo Presidente Kubitschek, no Teatro
da Paz, a 31 de janeiro de 1959. Sua instalação foi um ato meramente simbólico,
isto porque já a 12 de outubro de 1957, o Decreto n. 42.427 aprovara o primeiro
Estatuto da Universidade que definia a orientação da política educacional da
Instituição e, desde 28 de novembro do mesmo ano, estava em exercício o primeiro
reitor, Mário Braga Henriques (nov. 1957 a dez. 1960).
A primeira reforma estatutária da Universidade aconteceu em 1963. O novo
Estatuto foi publicado no Diário Oficial da União em 9 de setembro do mesmo ano.
Dois meses depois, a Universidade foi reestruturada pela Lei n. 4.283, de 18 de
novembro de 1963. Nesse período foram implantados novos cursos e novas
atividades básicas visando a promover o desenvolvimento regional e, também, o
aperfeiçoamento das atividades-fim da Instituição. Ainda nos anos 60, foi aprovado
o novo plano de reestruturação da Universidade Federal do Pará pelo Decreto n.
65.880, de 16 dezembro de 1969. Um dos elementos essenciais desse plano foi a
criação dos Centros, com extinção das Faculdades existentes e definição das
funções dos Departamentos.
Atualmente, a Universidade Federal do Pará é uma instituição federal de
ensino superior, organizada sob a forma de autarquia, vinculada ao Ministério de
Educação e Cultura (MEC) através da Secretaria de Ensino Superior (SESu). O
princípio fundamental da UFPA é a integração das funções de ensino, pesquisa e
extensão.
A missão da UFPA é produzir, socializar e transformar o conhecimento na
Amazônia para a formação de cidadãos capazes de promover a construção de uma
sociedade sustentável.
A Universidade Federal do Pará é uma das maiores e mais importantes
instituições do Trópico Úmido, abrigando uma comunidade universitária composta
13
por mais de 50 mil pessoas, estando, assim, distribuídas: 2.522 professores,
incluindo efetivos do ensino superior, efetivos do ensino básico, substitutos e
visitantes; 2.309 servidores técnico-administrativos; 7.101 alunos de cursos de pós-
graduação, sendo 4.012 estudantes de cursos de pós-graduação stricto sensu;
32.169 alunos matriculados nos cursos de graduação, 18.891, na capital, e 13.278,
distribuídos pelo interior do Estado; 1.886 alunos do ensino fundamental e médio,
da Escola de Aplicação; 6.051 alunos dos Cursos Livres oferecidos pelo Instituto de
Letras e Comunicação Social (ILC), Instituto de Ciência da Arte (ICA), Escola de
Teatro e Dança, Escola de Música e Casa de Estudos Germânicos, além de 380
alunos dos cursos técnicos profissionalizantes vinculados ao Instituto de Ciências
da Arte. Com isso, a UFPA oferece 513 cursos de graduação e 65 de pós-
graduação, sendo destes últimos 43 de mestrado e 22 de doutorado.
O processo de interiorização das ações universitárias iniciou nos anos de 1970
e representou momento importante na estruturação da UFPA. A situação dos
professores que atuavam no então 1º e 2º Graus era alarmante, apenas 150 dos 25
mil professores da rede pública tinham habilitação para o magistério. Mudar esse
panorama foi um dos principais objetivos dos cursos oferecidos pela UFPA, a partir
de 1986, em oito municípios sede, localizados em cada uma das seis mesorregiões
do Estado, sendo: no Baixo Amazonas, Campus de Santarém; no Marajó, Campus
de Soure (e posteriormente Breves); na Metropolitana de Belém, Campus de
Castanhal; no Sudoeste do Pará, Campus de Altamira; no Nordeste, os Campi de
Abaetetuba, Bragança e Cametá; e no Sudeste, o Campus de Marabá. As
prefeituras locais se uniram ao projeto, doando prédios para a instalação da sede
do campus, cedendo servidores para o apoio administrativo, vigilantes e motoristas.
14
3 O CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ALTAMIRA
Figura 1 - Localização do Campus de Altamira
O Campus Universitário de Altamira - UFPA foi criado em 1987 e, desde
então, vem formando técnicos e docentes de nível superior em Altamira e nos
municípios adjacentes. Nesses 21 anos foram licenciados mais de 2.000 alunos
nas áreas de Letras, Pedagogia, Ciências, História, Geografia, Matemática,
Ciências Sociais e Ciências Agrárias. Essa unidade acadêmica responde a um dos
principais desafios apresentados pela região: a carência de pessoal qualificado
através da formação de profissionais de nível superior para atender as demandas
dos municípios, principalmente na área da educação básica.
O Campus iniciou suas atividades com os cursos intervalares de: Letras,
Pedagogia, Ciências, História, e Geografia, ofertados nos períodos de recesso
escolar, possibilitando o atendimento da demanda específica composta, em sua
maioria, por professores vindos de outros municípios da região. Em outubro de
1992, iniciaram-se os cursos regulares de Licenciaturas em Letras e Matemática,
seguidos por Pedagogia em 1994, que pretendiam atender parte da sociedade não
contemplada pelos cursos intervalares.
Em 1996 se instala em Altamira, por intermédio do Centro Agropecuário, o
Curso de Licenciatura em Ciências Agrárias, atendendo a necessidade de melhor
conhecer e trabalhar o potencial agropecuário da região.
Campus de Altamira
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Mais recentemente, o Campus de Altamira é um dos beneficiados do
Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI),
que o governo federal iniciou com o Decreto 6096 de 24 de abril de 2007, com o
propósito de expandir o acesso ao ensino de graduação e otimizar as taxas de
conclusão de graduação. Como estratégia para o alcance das metas pactuadas no
programa foram criados novos cursos, no ano de 2008, Engenharia Florestal, e no
ano seguinte foram instalados os cursos de Geografia, Letras (Língua inglesa) e
Etnodesenvolvimento. Para atender esse novo contexto, o MEC determinou
abertura de concurso público para contratação de 38 professores e 13 técnicos de
nível médio e superior, além da liberação de recursos financeiros para construção
de laboratórios, salas de aulas e prédios administrativos em Altamira.
O Campus de Altamira mantém núcleo em Uruará, e promoveu ações de
educação no campo por meio de seis projetos vinculados ao Programa Nacional de
Educação na Reforma Agrária (PRONERA), iniciado em 1998 para atender a
reivindicação dos movimentos sociais e dos sindicatos dos trabalhadores rurais da
Transamazônica pelo direito à educação.
A comunidade universitária é constituída por, 91 docentes efetivos, 16
técnico-administrativos aproximadamente, 1.500 alunos, distribuídos nos cursos de
Engenharia Florestal, Engenharia Agronômica, Pedagogia, Geografia, Ciências
Biológicas, Letras-Língua Portuguesa, Letras-Língua Inglesa e
Etnodesenvolvimento, cursos presenciais e Química, modalidade à distância.
Os eixos que norteiam o funcionamento do Campus estão pautados nas
demandas sociais locais, assim centrados na melhoria do sistema educacional com
a formação de professores para atuar na educação básica e de agentes de
desenvolvimento com o propósito de transformação social e econômica, apoiando
a agricultura familiar, e as populações tradicionais como o todo.
Apesar de evidente a importância dessa unidade da UFPA no sudoeste
paraense, não são poucos os problemas e os desafios a serem suplantados,
principalmente no que diz respeito a infraestrutura. Percebemos a necessidade
urgente de salas de administração e pesquisa para as faculdades recém-criadas,
bem como aumento do número de salas de aula, laboratórios e outros espaços
para aproveitamento do processo educacional.
16
3.1 ANÁLISE DOS ASPECTOS ORGANIZACIONAIS DO CAMPUS
A estrutura acadêmico-administrativa do Campus Universitário de Altamira
está organizada da seguinte forma: uma coordenação geral; uma secretaria
executiva; uma coordenadoria acadêmica composta por cinco divisões: gestão
pedagógica, registro e controle acadêmico, processos seletivos, extensão,
pesquisa e pós-graduação; uma coordenadoria de planejamento, gestão e
avaliação composta por sete divisões: financeira; gestão de pessoas;
planejamento; infraestrutura; compras, almoxarifado e patrimônio; diárias e
passagens; tecnologia da informação; sete faculdades e uma biblioteca.
Além da sua estrutura atual, ao final da implementação do projeto de
expansão, contará com mais 14 faculdades e quatro programas de pós-graduação,
totalizando 20 faculdades e quatro programas de pós-graduação.
Atualmente, para desenvolver suas atividades acadêmicas, administrativas e
de apoio, o Campus conta com professores efetivos e substitutos da carreira do
magistério superior, técnico-administrativos, bolsistas e prestadores de serviços.
A tabela abaixo demonstra a distribuição dos docentes efetivos pelos oito
cursos de graduação ofertados pelo Campus bem como suas titulações. Quanto ao
regime de trabalho, todos os professores efetivos pertencem ao regime de
dedicação exclusiva. Além dos 88 professores efetivos existentes, o Campus ainda
possui nove vagas a serem preenchidas, cujos concursos estão em andamento, ou
seja, ao final das contratações serão 97 professores efetivos.
Tabela 1 - Professores efetivos por curso de graduação e titulação.
Cursos de graduação existentes
Titulação
Graduados Especialistas Mestres Doutores Total
Agronomia (Bacharelado)
- - 7 6 13
Ciências Biológicas (Licenciatura)
- - 6 14 20
Engenharia Florestal (Bacharelado)
- - 13 2 15
Geografia (Licenciatura)
- - 9 2 11
Letras - Língua Inglesa (Licenciatura)
1 2 2
5
17
Cursos de graduação existentes
Titulação
Graduados Especialistas Mestres Doutores Total
Letras - Língua Portuguesa (Licenciatura)
- 2 5 5 12
Pedagogia (Licenciatura)
- 3 9 2 14
Etnodesenvolvimento - 1 2
3
Total 4 4 51 29 88
Fonte: Campus de Altamira.
Hoje o Campus possui cinco professores substitutos, sendo três na
Faculdade de Educação e dois na Faculdade de Letras. Desses, apenas um é
contratado sob o regime de trabalho de 20 horas semanais e os demais seguem o
regime de tempo integral.
Na tabela a seguir apresenta-se a distribuição dos servidores técnico-
administrativos por cargo e titulação. Além dos 16 servidores técnico-
administrativos atualmente lotados no Campus, estão em processo de contratação
mais dois servidores, sendo um analista em tecnologia da informação e um técnico
em tecnologia da informação. No Programa REUNI ainda há a previsão de mais um
servidor de nível superior para o ano de 2011, cuja vaga ainda necessita ser
autorizada. Dessa forma, o total de técnico-administrativos do Campus de Altamira
ao final das contratações previstas é de 19 servidores.
Tabela 2 - Distribuição dos servidores técnico-administrativos por cargo e
titulação.
Cargo Ens.
Fund. Ens.
Médio Graduado Especialista Mestre Total
Administrador (¹) - - - 1 - 1
Assistente em administração
- - 2 3 - 5
Bibliotecário - Documentalista
- - 1 - - 1
Cozinheiro 1 - - - - 1
Engenheiro agrônomo - - - 1 - 1
Secretária executiva - - 1 - - 1
Técnico de laboratório / Área
- 1 3 - - 4
18
Cargo Ens.
Fund. Ens.
Médio Graduado Especialista Mestre Total
Técnico em assuntos educacionais
- - - - 1 1
Técnico em tecnologia da informação
- 1 - - - 1
Total 1 2 7 5 1 16
Fonte: Campus de Altamira. ¹ Lotação provisória na UFPA - Campus de Altamira.
Os cargos de direção e funções gratificadas existentes no Campus de
Altamira estão detalhados na tabela a seguir, sendo dois cargos de direção (CD) e
13 funções gratificadas (FG).
Tabela 3 - Cargos de direção e funções gratificadas existentes no Campus
de Altamira.
GRATIFICAÇÃO QUANTIDADE
CD.3 1
CD.4 1
Subtotal CD 2
FG.1 7
FG.5 1
FG6 1
FG.7 4
Subtotal FG 13
TOTAL GERAL 15
Fonte: Campus de Altamira.
19
4 DADOS SOBRE A ÁREA DE ABRANGÊNCIA DO CAMPUS DE
ALTAMIRA
4.1 ÁREA TERRITORIAL E POPULAÇÃO
A área de influência do Campus de Altamira situa-se na porção central do
Estado do Pará, ocupando a maior parte da bacia do rio Xingu dentro desse estado
e estendendo-se desde as margens do rio Amazonas até a divisa do Pará com o
Estado de Mato Grosso.
Compreendendo os dez municípios que compõem a Mesoregião do Xingu
do Estado do Pará, uma das doze regiões de integração do estado, soma
250.791,9 km², ou 20,1% do território estadual. Mais de 60% da área da região é
ocupada pelo município de Altamira, que é o de maior extensão territorial do país.
Atualmente, a Mesoregião do Xingu apresenta uma população total de
331.778 habitantes. Em termos da sua distribuição interna, 30% da população se
concentra no município de Altamira, conforme apresentado no Gráfico. Uruará é o
segundo município em tamanho populacional com 14% da população, seguido de
Pacajá com 12%. O município de Vitória do Xingu é o que apresenta menor
contingente populacional, apenas 4% do total da região.
Tabela 4 - Área territorial e população dos municípios da Mesoregião do Xingu
Município Área Territorial (km²) População (2010)
Altamira 159.695,9 99.075
Anapu 11.895,2 20.543
Brasil Novo 6.368,3 15.690
Medicilândia 8.272,6 27.328
Pacajá 11.832,2 39.979
Placas 7.173,2 23.934
Porto de Moz 17.422,9 33.956
Senador José Porfírio 14.374,1 13.045
Uruará 10.791,3 44.789
Vitória do Xingu 2.966,3 13.439
REGIÃO DO XINGU 250.792,0 331.778
Fonte: IBGE, 2010
20
Gráfico 1 - Percentual da população por município da Mesoregião do Xingu
em 2010
Fonte: IBGE, 2010
4.2 ESTRUTURA E DINÂMICA ECONÔMICA
A Mesoregião do Xingu apresenta uma atividade econômica de reduzida
dimensão e de baixa produtividade. O Produto Interno Bruto (PIB) do conjunto dos
dez municípios da região totalizava em 2007 apenas 1,28 bilhão de reais,
correspondentes a 0,05% do PIB nacional. Mesmo no contexto do Estado do Pará,
representa cerca de 2,5% do PIB estadual, conforme mostra a Tabela.
Tabela 5 - PIB dos municípios da Mesoregião do Xingue m 2007e
participação relativa no âmbito do Estado do Pará
Municípios
PIB (R$ mil - a preços
Correntes) % PIB do Pará
Ranking em relação
ao Pará
2002 2004 2007 2002 2004 2007 2002 2004 2007
Altamira 260.706 338.566 508.218 1,02 0,95 1,03 13 15 14
Anapu 24.712 35.699 68.266 0,10 0,10 0,14 116 105 86
Brasil Novo 42.859 54.315 73.639 0,17 0,15 0,15 80 77 78
Medicilândia 67.863 69.131 101.230 0,26 0,19 0,20 52 61 63
Pacajá 58.439 76.224 135.622 0,23 0,21 0,27 60 60 50
Placas 33.232 33.436 48.647 0,13 0,09 0,10 98 109 109
Porto de Moz 47.035 48.699 71.248 0,18 0,14 0,14 72 85 81
21
Municípios
PIB (R$ mil - a preços
Correntes) % PIB do Pará
Ranking em relação
ao Pará
2002 2004 2007 2002 2004 2007 2002 2004 2007
Senador José
Porfírio 25.220 29.534 45.174 0,10 0,08 0,09 113 116 112
Uruará 99.629 119.958 167.078 0,39 0,34 0,34 39 42 42
Vitória do Xingu 45.694 59.392 66.321 0,18 0,17 0,13 74 72 88
Região do Xingu 705.389 864.954 1.285.443 2,75 2,43 2,60 - - -
Estado do Pará 25.659.111 35.562.846 49.507.144 - - - - - -
Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Contas Nacionais
O PIB per capita regional representa cerca de 62% do PIB per capita
estadual e pouco mais de 30% do nacional (Tabela). A economia regional está
assentada essencialmente na atividade agropecuária, muito embora o setor
terciário represente a maior parcela do PIB regional.
No âmbito intrarregional, a economia do município de Altamira é a mais
expressiva, representando quase 40% do PIB da região, vindo em seguida as
economias dos municípios de Uruará e Pacajá. Em conjunto, esses três municípios
concentraram 63% do PIB da região em 2007.
Tabela 6 - PIB per capita a preços correntes na Mesoregião do Xingu em
2007
Discriminação PIB (R$
1.000,00) PIB per capita
(R$)
Altamira 508.218 5.518
Anapu 68.266 3.838
Brasil Novo 73.639 3.928
Medicilândia 101.230 4.474
Pacajá 135.622 3.535
Placas 48.647 2.718
Porto de Moz 71.248 2.690
Senador José Porfírio
45.174 3.159
Uruará 167.078 4.763
Vitória do Xingu 66.321 6.842
Região do Xingu 1.285.443 4.384
Estado do Pará 49.507.144 7.007
Brasil 2.661.345.000 14.465
Fonte: IBGE
22
A região apresenta potencialidades tanto para o setor agrícola quanto para a
pecuária, porque em seu território há terras propícias para o desenvolvimento de
cultivos diversos e para a intensificação da produção de bovino de corte e para
fomentar a bacia leiteira. Outro setor que merece destaque, não só pela enorme
potencialidade da produção, mas também por sua efetiva contribuição à
conservação ambiental é a pesca e a aquicultura, uma das maiores vocações da
região. A região apresenta também elevada potencialidade para exploração dos
seus recursos naturais, como a madeira e a mineração.
4.3 CONTEXTO SOCIAL
4.3.1 Educação
A análise da situação dos serviços prestados nos diferentes municípios que
compõem a Mesoregião do Xingu, com base em dados oficiais e pesquisa de
campo, permite concluir pela necessidade de intensificação das ações
governamentais na área de educação visando melhorar a qualidade do ensino
prestado à sociedade local. Os problemas centrais do setor no Brasil são
conhecidos: alta evasão escolar, baixo rendimento, baixa média de anos de estudo,
alta taxa de analfabetismo, baixa formação profissional técnica associada à
educação formal, infraestrutura deficiente em todos os níveis e baixa qualificação e
remuneração dos profissionais do setor.
Na Mesoregião do Xingu foi identificada a necessidade de melhoria na
formação dos profissionais da educação, que pode ser mediante a ampliação da
oferta de cursos de formação inicial e continuada, cursos de especialização,
disponibilização de bolsas de estudo para mestrado e doutorado, realização de
concursos públicos. Melhoria das condições de trabalho, atualização do plano de
cargos, carreira e remuneração do magistério são também condições essenciais
para o desenvolvimento da educação no território.
O ensino superior apresenta pouca expressão em toda a região, bastante
concentrado em Altamira, onde existem cursos ofertados pela Universidade
Federal do Pará (UFPA) e pela Universidade Estadual do Pará (UEPA), além de
outras instituições de ensino superior privadas, públicas ou confessionais.
23
Deve-se registrar a necessidade de abertura de novas formações orientadas
para as demandas locais de trabalho em áreas diversas como condição essencial
para promover o desenvolvimento econômico regional.
Tabela 7 - Evolução da Matrícula no Ensino Superior na Mesoregião do
Xingu - 2002-2009
Discriminação 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Altamira 1.285 1.226 1.281 1.316 1.398 1.454 1.575 1.930
Anapu - - - - - - - -
Brasil Novo - - - - - - - -
Medicilândia - - - 50 50 43 - 2
Pacajá - - - - - 42 42 42
Placas - - - - - - - -
Porto de Moz - - - - - - - -
Senador José Porfírio 50 50 50 49 - 1 - -
Uruará 97 96 151 164 132 77 87 42
Vitória do Xingu - - 50 50 26 - 2 6
Região do Xingu 1.432 1.372 1.532 1.629 1.606 1.617 1.706 2.022
Total do Estado 61.175 68.416 75.298 80.686 85.670 90.566 97.297 119.815
Fonte: MEC/INEP
4.3.2 Saúde
Com as transformações socioambientais em curso na região, torna-se
fundamental que se formulem ações para atender as mudanças na saúde das
populações, visando propor medidas de promoção e prevenção, reduzindo as
consequências geradas no tocante às iniquidades sociais e de gênero que poderão
se expressar nos territórios a serem impactados pelo desenvolvimento econômico.
O diagnóstico da área de saúde na Mesoregião do Xingu revela um quadro
de insuficiência e precariedade.
O levantamento das unidades de saúde existentes na região indicou que a
oferta de serviços de saúde na região ainda é insuficiente (Tabela ). Os dados
obtidos demonstram a necessidade de maior desenvolvimento de ações em saúde,
sobretudo com a qualificação dos governos municipais em relação a programas
estaduais e federais na área de saúde.
Tabela 8 - Tipos de unidades de saúde e número de profissionais na
Mesoregião do Xingu, segundo os municípios
24
Tipo de unidade de saúde
Alt
am
ira
An
ap
u
Bra
sil
No
vo
Med
icil
ân
dia
Pac
ajá
Pla
cas
Po
rto
de M
oz
Sen
. J.P
orf
írio
Uru
ará
Vit
. d
o X
ing
u
Centro de apoio a Saúde da Família
2 - - - - - - 1 - 1
Centro de Atenção Hemoterapia
1 - - - - - - - - -
Centro de Atenção Psicossocial
2 - 1 - - - 1 - - -
Centro de Saúde/ Unidade Básica
12 - 5 3 6 - - 1 2 2
Clinica Especializada 8 - 1 - - - - - - -
Hospital Geral 6 - 1 - - 1 1 - 1 -
Posto de Saúde 20 8 2 5 1 4 12 6 7 2
Unidade de Vigilância em Saúde
1 - 1 1 1 1 1 1 1 1
Unidade Móvel Terrestre 1 - - - - - - - - -
Unidade Mista - 1 - 1 1 - - - 1 1
Total 53 9 11 10 9 6 15 9 12 7
Profissionais
Médicos 187 17 24 16 9 5 11 8 25 6
Médicos/1000 hab. 1,89
0,83
1,21
0,67 0,21
0,25 0,39 0,55 0,74
0,62
Cirurgiões Dentistas 33 4 5 4 2 1 2 3 6 4
Enfermeiros 76 10 9 7 18 3 12 5 12 7
Total 296 31 38 27 29 9 25 16 43 17
Fonte: DATASUS, 2010
4.3.3 Trabalho e Emprego
A estagnação da economia da Mesoregião do Xingu tem seu maior reflexo
na geração e distribuição da renda. Em decorrência da inexpressividade do PIB
regional, o PIB per capita da região em 2007 foi de R$ 4.384, equivalente a 62,5%
do valor do PIB per capita estadual. Todavia, o PIB per capita do Pará não chega a
25
representar 50% do valor nacional e, além disso, é o de mais baixo valor dentre as
unidades federativas da Região Norte.
Conseqüentemente, essa situação tem determinado que a renda gerada na
região seja aquém das necessidades de consumo das unidades familiares, o que
tem concorrido para que praticamente a metade da população da região se
encontra abaixo da linha da pobreza, ou seja, com ganhos inferiores a 1/2 salário-
mínimo per capita. No ano de 2000 essa taxa equivalia a 49,3% da população total
da região, sendo mais expressiva na zona rural (56,7%), conforme a Tabela.
Tabela 9 - População abaixo da linha de pobreza na Mesoregião do Xingu
em 2000, segundo os municípios
Municípios População
População abaixo da linha
da pobreza
% da população abaixo
da linha da pobreza
Total Urbana Rural Total Urbana Rural Total Urbana Rural
Altamira 77.437 62.284 15.153 29.821 23.049 6.772 38,5 37,0 44,7
Anapu 9.407 3.084 6.323 5.368 1.247 4.121 57,1 40,4 65,2
Brasil Novo 17.193 4.372 12.821 7.573 1.584 5.989 44,0 36,2 46,7
Medicilândia 21.379 6.758 14.621 9.975 2.644 7.331 46,7 39,1 50,1
Pacajá 28.888 7.604 21.284 19.909 3.973 15.936 68,9 52,2 74,9
Placas 13.393 3.534 9.859 6.968 1.411 5.557 52,0 39,9 56,4
Porto de Moz 23.544 10.229 13.315 15.867 6.151 9.716 67,4 60,1 73,0
Senador José Porfírio 15.720 5.331 10.389 10.515 2.149 8.366 66,9 40,3 80,5
Uruará 45.201 13.752 31.449 16.878 4.385 12.493 37,3 31,9 39,7
Vitória do Xingu 11.145 3.933 7.212 6.862 2.407 4.455 61,6 61,2 61,8
Região do Xingu 263.307 120.881 142.426 129.736 49.000 80.736 49,3 40,5 56,7
Estado do Pará 6.195.974 4.122.105 2.073.869 3.246.882 1.784.787 1.462.095 52,4 43,3 70,5
Fonte: IBGE/SEPOF, 2000
Elaboração: SEPOF/DIEP/GEDE
Os municípios de Altamira e Uruará são os que apresentam um quadro
menos grave, com uma incidência menor de população abaixo da linha da pobreza,
diferentemente de Pacajá, Porto de Moz, Senador José Porfírio e Vitória do Xingu,
que apresentam as maiores taxas de incidência dessa realidade, inclusive e
principalmente na zona rural.
26
Tal situação reflete uma enorme precarização nas relações de trabalho, com
uma reduzida taxa de empregos formais, conforme revela a Tabela .
Tabela 10 - Pessoal ocupado total e salário médio mensal
Municípios
Variável x Ano
Pessoal ocupado total
(Pessoas)
Salário médio mensal
(Salários mínimos)
2006 2008 2006 2008
Altamira 8.928 10.964 1,9 2,0
Anapu 867 366 1,5 1,6
Brasil Novo 740 858 1,7 1,9
Medicilândia 988 981 1,9 2,1
Pacajá 1.943 2.067 1,6 1,9
Placas 649 848 1,2 1,7
Porto de Moz 1.234 1.457 1,7 1,7
Senador José Porfírio 818 566 2,2 2,2
Uruará 2.574 2.822 1,7 2,0
Vitória do Xingu 423 566 1,9 1,9
Região do Xingu 19.164 21.495 1,73 1,9
Estado do Pará 766.900 902.544 2,7 2,8
Fonte: IBGE – Cadastro Central de Empresas - 2008
Observa-se que, em relação à população ocupada, o Pará teve um
crescimento de mais de 17% e o Xingu um crescimento também considerável,
porém menor, de 12%. Quanto ao salário mensal médio, no Xingu o crescimento
relativo nesses dois anos foi superior ao do Pará. A baixa distribuição de renda na
região também tem relação direta com o total de pessoas ocupadas, pois somente
14,1% possuem emprego formal, ou seja, com registro do emprego na carteira de
trabalho e com a garantia dos benefícios sociais aos trabalhadores. A grande
maioria dos trabalhadores não possui carteira assinada, trabalham por conta
própria ou estão na dependência econômica de algum membro da família.
Tabela 11 - Índice de Desenvolvimento Humano - 1970-2000
Município 1970 1980 1990 2000
Altamira 0,36 0,59 0,58 0,74
Anapu - - - 0,65
Brasil Novo - - - 0,67
Medicilândia - - 0,51 0,71
27
Município 1970 1980 1990 2000
Pacajá - - 0,42 0,66
Placas - - - 0,69
Porto de Moz 0,29 0,38 0,42 0,65
Senador José Porfírio 0,35 0,39 0,65 0,64
Uruará - - 0,50 0,71
Vitória do Xingu - - - 0,66
Ananindeua 0,44 0,61 0,66 0,78
Barcarena 0,36 0,47 0,63 0,77
Belém 0,55 0,75 0,80 0,81
Marabá 0,33 0,65 0,56 0,71
Estado do Pará 0,34 0,48 0,49 0,67
Fonte: PNUD/FJP Elaboração: IDESP
4.4 CENÁRIOS DEMOGRÁFICO E ECONÔMICO PARA A MESOREGIÃO DO
XINGU
O processo de implementação e consolidação dos grandes projetos de
infraestrutura na Mesoregião do Xingu deverão resultar numa grande
transformação em sua estrutura demográfica e produtiva nas duas próximas
décadas.
A expectativa é de que, paralelamente ao grande fluxo migratório que deverá
advir com o início das obras de construção da UHE de Belo Monte, da
pavimentação da BR-230 (Rodovia Transamazônica) e da Linha de Transmissão
Tucuruí – Belo Monte – Macapá – Manaus, ocorra uma acentuada ampliação da
base produtiva e os níveis de produtividade na região, em função da ampliação e
melhoria da sua logística.
Seminário realizado em Altamira em agosto de 2010, com a participação de
técnicos e especialistas de diversos órgãos federais e estaduais e de
representantes das universidades, que reuniu mais de 500 representantes dos dez
municípios do Xingu, debateu os diversos segmentos produtivos existentes ou com
potencial na região. A conclusão foi de que com a conclusão dos grandes projetos
de infraestrutura de transportes e de energia, toda a área deverá ocorrer um
vigoroso desenvolvimento das atividades industrial, comercial e de serviços.
28
5 JUSTIFICATIVA
A Universidade Federal do Pará integra o conjunto das maiores Instituições
Federais de Ensino Superior (IFES) brasileiras em número de alunos de
graduação, destaca-se, ainda, no cenário nacional, por ser a maior rede de
formação de pós-graduação de todo Norte do país – possui mais da metade dos
cursos de mestrado e doutorado e metade de todos os doutores existentes na
região. Em sua organização, configura-se como universidade multicampi,
implantada nas principais mesorregiões do Estado paraense, com alto grau de
inserção nesses diversos contextos socioeconômicos e progressivo processo de
consolidação de sua interiorização, em todas as áreas de conhecimento (UFPA,
2005).
A importância estratégica da Amazônia para o Brasil e para o mundo, sob
todos os aspectos (biodiversidade, energia, minérios, recursos hídricos,
preservação ambiental, multiplicidade cultural), impõe desafios no horizonte do
novo século que não podem ser minimizados ou adiados pelos principais atores
políticos e institucionais em cena, sob pena do processo de transformação em
curso resultar em mais um ciclo de exploração econômica concentradora de
riquezas e socialmente excludente. Tais desafios, nessa perspectiva, precisam ser
definidores de políticas públicas adequadas para a região e não por menos balizam
as principais diretrizes e metas consagradas no Plano de Desenvolvimento da
UFPA 2001-2010, cuja missão maior é contribuir – pela produção e difusão do
conhecimento e formação de quadros – para tornar a Amazônia, sobretudo para as
suas populações, economicamente viável, ambientalmente segura e socialmente
justa (UFPA, 2005).
Importante destacar o papel relevante ocupado por Altamira na Mesoregião
do Xingu, enquanto cidade pólo. Nesse sentido, a UFPA inaugura uma importante
fase na história do município, enquanto primeira Instituição de Ensino Superior a
desenvolver ações na região, que foram direcionadas, inicialmente a formação de
professores da educação básica. O início das atividades dessa universidade
representou um importante marco no campo educacional, diante da expressiva
demanda de professores sem a formação adequada para atuar na educação
básica. Além da formação de professores, a vocação econômica do município,
29
baseada na agricultura, na pecuária e na extração madeireira favoreceu a oferta
dos cursos de Engenharia Agronômica e Engenharia Florestal (ARAÙJO, 2010)
A Mesoregião do Xingu apresenta o número de menos de 2% das pessoas
com nível superior, daí a fundamental importância de um Campus Universitário
bem estruturado, ainda mais que sua abrangência contempla os municípios de
Brasil Novo, Medicilândia, Uruará, Placas, Vitória do Xingu, Senador José Porfírio,
Porto de Moz, Anapu e Pacajá. No mapa apresentado a seguir, é possível observar
os municípios que integram o campo de abrangência do Campus de Altamira. As
expressivas dimensões territoriais da Mesoregião do Xingu, com imensas
demandas no campo educacional, indicam a relevância da atuação dessa unidade.
Figura 2 - Mapa da Mesorregião do Xingu.
A Mesoregião do Xingu, notadamente os municípios diretamente afetados
pela construção da Hidrelétrica de Belo Monte, Altamira, Brasil Novo, Vitória do
Xingu, Senador José Porfírio e Anapu, apresentam uma importante demanda no
campo educacional.
30
6 OBJETIVO GERAL
Expandir e consolidar a oferta do ensino superior na região da
Transamazônica e Xingu, enquanto estratégia para formação de quadros
profissionais qualificados, comprometidos com o desenvolvimento
economicamente viável, ambientalmente seguro e socialmente justo.
6.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Promover a oferta de cursos nas áreas das engenharias, do direito e da
saúde, visando a redução das assimetrias na formação desses profissionais
no Estado do Pará, cuja oferta se concentra em poucos pólos. Essa medida
atenderá uma demanda antiga da população local que anseia pela ampliação
das possibilidades de ingresso em cursos de distintas áreas do conhecimento,
alicerçados no desenvolvimento técnico – cientifico e no desenvolvimento
socioeconômico;
Aperfeiçoar as condições de oferta dos cursos existentes no Campus
Universitário de Altamira, no que se relaciona à infraestrutura física das salas
de aula, dos laboratórios e de equipamentos;
Consolidar a infraestrutura administrativa do Campus Universitário de Altamira,
como suporte técnico indispensável para o gerenciamento, a supervisão e a
execução de processos e serviços de interesse da comunidade universitária e
da sociedade de modo geral;
Consolidar as ações de assistência estudantil, por meio da ampliação da casa
do estudante, da construção do centro estudantil e da construção do ginásio
de esportes. Esse conjunto de ações se constitui como importante instrumento
de integração e promoção da permanência e do sucesso dos alunos da
graduação, especialmente àqueles em condições de vulnerabilidade
socioeconômica;
Construir Centro de Estudos Socioambiental do Xingu, unidade de referência
na pesquisa cientifica dos fenômenos com implicações no campo social e
ambiental;
Construir o espaço integrado do Museu da Transamazônica e Xingu, do
Centro de Conservação da Natureza e do Xingu e do Herbário, cujo objetivo é
o estabelecimento do diálogo entre o saber científico e a sociedade, para
31
estimular, fomentar e assegurar ações sócio-educativas, cujo fulcro esteja na
valorização do patrimônio cultural e natural, considerando as potencialidades,
especificidades e diversidades da mesorregião da Transamazônica e Xingu
32
7 CURSOS EXISTENTES E A SEREM IMPLANTADOS
Atualmente o Campus de Altamira oferta 305 vagas distribuídas em oito
cursos de graduação, conforme quadro abaixo:
Quadro 1 - Cursos de graduação existentes.
Cursos ofertados Regime de
oferta Turno
Vagas / Ano
Agronomia (Bacharelado) Extensivo Matutino 40
Ciências Biológicas (Licenciatura) Extensivo Noturno 40
Engenharia Florestal (Bacharelado) Extensivo Integral 40
Etnodesenvolvimento¹ Intensivo Integral 45
Geografia (Licenciatura) Extensivo Noturno 40
Letras - Língua Inglesa (Licenciatura) Extensivo Matutino 30
Letras - Língua Portuguesa (Licenciatura) Extensivo Matutino 30
Pedagogia (Licenciatura) Extensivo Noturno 40
Total Geral 305
¹ Curso ofertado bianualmente.
A seguir é apresentado quadro com os 14 cursos de graduação a serem
criados, representando ampliação de 560 vagas anuais.
Quadro 2 - Cursos de graduação a serem criados por área do conhecimento,
regime de oferta, turno e vagas anuais.
Área do
Conhecimento
Cursos de graduação a serem
ofertados
Regime de
oferta
Turno Vagas
/ Ano
Ciências da
Saúde
Enfermagem (Bacharelado) Extensivo Integral 40
Medicina (Bacharelado) Extensivo Integral 40
Ciências
Humanas e
Sociais
Direito (Bacharelado) Extensivo Diurno 40
Ciências Sociais (Licenciatura) Extensivo Noturno 40
Geografia (Bacharelado) Extensivo Noturno 40
História (Licenciatura) Extensivo Noturno 40
Administração (Bacharelado) Extensivo Noturno 40
Ciências Contábeis
(Bacharelado) Extensivo Noturno 40
Educação do Campo Extensivo Diurno 40
Serviço Social (Bacharelado) Extensivo Integral 40
33
Artes Educação Artística - Música
(Licenciatura) Extensivo Diurno 40
Ciências
Agrárias
Zootecnia (Bacharelado) Extensivo Diurno 40
Engenharia de Pesca
(Bacharelado) Extensivo Integral 40
Engenharias
Engenharia Civil
(Bacharelado) Extensivo Diurno 40
Engenharia Elétrica
(Bacharelado) Extensivo Diurno 40
Ciências
Biológicas
Bacharelado em Ciências
biológicas Extensivo Integral 40
Total Geral 640
Os cursos de pós-graduação a serem implantados com a expansão do
Campus são apresentados no quadro
Quadro 3 - Cursos de pós-graduação a serem criados.
Município -Campus
Cursos a serem ofertados Vagas /
Ano
Altamira
Mestrado em Letras - Linguística e Literatura
15
Mestrado em Agronomia 15
Mestrado em Educação 15
Mestrado em Ciências Biológicas 15
Total Geral 60
Fonte: Campus de Altamira.
34
8 QUADRO DE PESSOAL E GRATIFICAÇÕES
Para a expansão do Campus de Altamira serão necessários 17 docentes
para os cursos já em atividade, 205 para atender aos cursos novos de graduação e
40 aos cursos de pós-graduação, totalizando 262 vagas de professores, conforme
tabelas a seguir:
Tabela 12 - Número de docentes existentes, em contratação e necessários
para os cursos de graduação em andamento no Campus de Altamira.
Cursos de Graduação a
serem fortalecidos
Vagas anuais
Docentes efetivos
Atual (a)
Em contratação (18/10/11)
(b)
Necessários a serem contratados
Total Geral
(d=a+b+c) 2013 2014 Total
(c) Agronomia (Bacharelado)
40 13 - 2 - 2 15
Ciências Biológicas (Licenciatura)
40 20 1 -
- 0 21
Engenharia Florestal
40 15 - 2 - 2 17
Etnodesenvolvimento (bianual)
45 3 2 3
- 3 8
Geografia (Licenciatura)
40 11 - 1
- 1 12
Letras - Língua Inglesa
30 5 1 3
3 6 12
Letras - Língua Portuguesa
30 11 - 4
- 4 15
Pedagogia (Licenciatura)
40 10 5 1
- 1 16
Total 305 88 9 16 3 19 116
Tabela 13 - Número de docentes necessários para os novos cursos de
graduação.
Área do Conhecimento
Cursos de Graduação a serem
criados
Vagas anuais
2013 2014 Total
Ciências da Saúde
Enfermagem (Bacharelado)
40 15 10 25
Medicina (Bacharelado)
40 28
17 45
Campus de
Xinguara
35
Área do Conhecimento
Cursos de Graduação a serem
criados
Vagas anuais
2013 2014 Total
Ciências Agrárias
Zootecnia (Bacharelado)
40 10 5 15
Engenharia de Pesca (Bacharelado)
40 9 3 12
Artes Educação Artística - Música (Licenciatura)
40 6 4 10
Engenharias
Engenharia Civil (Bacharelado)
40 9 3 12
Engenharia Elétrica (Bacharelado)
40 9 3 12
Educação Educação do Campo 40 0 0 0
Ciências Humanas e
Sociais
Direito (Bacharelado) 40 8 4 12
Ciências Sociais (Licenciatura)
40 6 4 10
Administração (Bacharelado)
40 9 3 12
Ciências Contábeis (Licenciatura)
40 9 3 12
Serviço Social (Bacharelado)
40 9 3 12
Geografia (Bacharelado)
40 5 3 4
História (Lienciatura) 40 5 3 12
Ciências Biológicas
Ciências Biológicas (bacharelado)
40 0 0 0
Total 600 137 68 205
Tabela 14 - Número de docentes necessários para os cursos de pós-
graduação a serem implementados.
Município -Campus
Cursos a serem ofertados Vagas / Ano
Corpo docente necessário
2013 2014 Total
Altamira
Mestrado em Letras - Linguística e Literatura
15 5 5 10
Mestrado em Agronomia 15 5 5 10
Mestrado em Educação 15 5 5 10
Mestrado em Ciências Biológicas 15 5 5 10
Total Geral 60 20 20 40
36
Tabela 15 - Demonstrativo consolidado da necessidade de docentes – 2012-
2014.
Descrição 2013 2014 Total
Cursos existentes
16 3 19
Cursos novos 137 68 205
Pós-Graduação 20 20 40
Total 173 91 264
Na tabela a seguir demonstra-se o dimensionamento do pessoal técnico-
administrativo necessário:
Tabela 16 - Pessoal técnico-administrativo necessário por cargo – 2012-
2014.
Cargos 2013 2014 Total Geral
Pedagogo
NS
8 5 13
Psicólogo 2 1 3
Contador 3 1 4
Assistente social 3 1 4
Administrador 11 5 16
Biblioteconomista 3 2 5
Estatístico 3 1 4
Secretário Executivo 5 1 6
Analista de Tecnologia da Informação
6 3 9
Economista 2 1 3
Auditor 3 1 4
Sub-total Nível Superior 49 22 71
Assistente em Administração
NM
41 15 56
Técnico em Laboratório/área 4 3 7
Técnico de Tecnologia da Informação
7 3 10
Sub-total Nível Médio 52 21 73
Total 45 43 144
Siglas: NS – Nível Superior; NM – Nível Médio.
37
Para o pleno funcionamento dos novos cursos de graduação e pós-
graduação serão necessárias 56 novas funções gratificadas, cujo detalhamento
consta no quadro a seguir.
Quadro 4 - Quadro detalhado de gratificações.
Nº CARGO / FUNÇÃO QUANTIDADE GRATIFICAÇÃO
1 Diretores das Subunidades Acadêmicas (Diretores de Faculdade)
16 FG.1
2 Coordenadores dos programas de Pós-Graduação
4 FG.1
3 Diretor da Biblioteca 1 FG1
Total de FG.1 19 -
4 Secretaria Executiva do Campus 1 FG.2
Total de FG.2 1 -
5 Divisões das Coordenadorias Administrativa e Acadêmica
12 FG.4
6 Secretarias de Apoio Administrativo das Faculdades e Programas de Pós-Graduação
24 FG.4
Total de FG.4 36 -
TOTAL GERAL DE FG’s 56 -
38
9 INFRAESTRUTURA / ORÇAMENTO
O orçamento da infraestrutura que será necessária a expansão e
reestruturação do Campus é apresentado no quadro abaixo e seu detalhamento se
encontra nos Apêndices.
Quadro 5 - Orçamento da infraestrutura necessária para a expansão e
reestruturação do Campus.
Infraestrutura necessária para a expansão e reestruturação do Campus de Altamira
Descrição Área (m²)
Obras (R$) Equipamentos
(R$) Projetos
(R$) Total (R$)
Expansão do Campus de Altamira - Cursos novos (a)
13.488 29.673.600 6.064.367 1.483.680 37.221.647
Cursos de Medicina e Enfermagem e de mestrado em Biologia
4.138 9.102.720 2.467.171 455.136 12.025.027
Cursos de Administração, Ciências Contábeis, Direito, Serviço Social e História
1.889 4.156.680 709.289 207.834 5.073.803
Curso de Ciências Sociais 451 992.640 207.011 49.632 1.249.283
Cursos de Engenharia de Pesca, Zootecnia e mestrado em Agronomia
1.013 2.228.160 527.234 111.408 2.866.802
Cursos de Educação Artística - Música, mestrado em Letras - Linguística e Literatura e em Educação
1.043 2.294.160 416.562 114.708 2.825.430
Cursos de Engenharia Civil e Elétrica
4.954 10.899.240 1.737.102 544.962 13.181.304
Descrição Área (m²)
Obras (R$) Equipamentos
(R$) Projetos
(R$) Total (R$)
Reestruturação do Campus de Altamira - Cursos existentes (b)
7.216 15.876.000 10.466.767 858.800 27.001.567
Curso de Etnodesenvolvimento
- - 400.000 - 400.000
Curso de Biologia 648 1.426.000 1.964.000 71.300 3.461.300
Curso de Geografia 682 1.500.000 1.893.600 75.000 3.468.600
Curso de Pedagogia 636 1.400.000 200.000 70.000 1.670.000
Curso de Letras 886 1.950.000 100.000 97.500 2.147.500
Curso de Engenharia Agronômica
1.591 3.500.000 3.659.167 175.000 7.334.167
39
Descrição Área (m²)
Obras (R$) Equipamentos
(R$) Projetos
(R$) Total (R$)
Curso de Engenharia Florestal
591 1.300.000 1.200.000 65.000 2.565.000
Administração do Campus 2.182 4.800.000 1.050.000 305.000 6.155.000
Total Expansão e Reestruturação do Campus de Altamira (c=a+b)
20.704 45.549.600 16.531.134 2.342.480 64.423.214
¹ Valor do m² utilizado: R$ 2.200,00.
40
10 ORÇAMENTO GERAL
GRUPOS DE DESPESAS 2013 2014 2015
TOTAL GERAL CUSTEIO CAPITAL TOTAL CUSTEIO CAPITAL TOTAL CUSTEIO CAPITAL TOTAL
1 Pessoal Ativo 31.626.094 31.626.094 33.078.851 33.078.851 33.702.388 33.702.388 98.407.333
1.1 Docentes 25.544.110 25.544.110 27.542.787 27.542.787 28.072.934 28.072.934 81.159.831
Graduação 23.481.283 23.481.283 23.337.781 23.337.781 23.786.990 23.786.990 70.606.054
Pós-Graduação 2.062.827 2.062.827 4.205.006 4.205.006 4.285.944 4.285.944 10.553.777
1.2 Técnicos Administrativos 5.509.613 5.509.613 5.238.583 5.238.583 5.331.973 5.331.973 16.080.169
Nível Superior 3.163.454 3.163.454 3.151.213 3.151.213 3.208.626 3.208.626 9.523.293
Nível Intermediário 2.346.159 2.346.159 2.087.370 2.087.370 2.123.347 2.123.347 6.556.876
1.3 Funções Gratificadas 572.371 572.371 297.481 297.481 297.481 297.481 1.167.333
2 Custeio 6.250.381 6.250.381 6.120.384 6.120.384 7.912.777 7.912.777 20.283.542
2.1 Funcionamento da Instituição 4.726.495 4.726.495 4.889.477 4.889.477 6.410.648 6.410.648 16.026.620
2.3 Assistência Médica e Odontologica 710.220 710.220 417.240 417.240 417.240 417.240 1.544.700
2.4 Assistência Estudantil 813.666 813.666 813.667 813.667 1.084.889 1.084.889 2.712.222
3 Capital 53.087.067 53.087.067 12.789.590 12.789.590 946.557 946.557 66.823.214
3.1 Acervo Bibliográfico 1.080.000 1.080.000 1.200.000 1.200.000 120.000 120.000 2.400.000
3.2 Obras e Investimentos 38.782.160 38.782.160 9.109.920 9.109.920 - - 47.892.080
3.3 Equipamentos e Material Permanente 13.224.907 13.224.907 2.479.670 2.479.670 826.557 826.557 16.531.134
TOTAL (Pessoal + Custeio + Capital) 37.876.475 53.087.067 90.963.542 39.199.235 12.789.590 51.988.825 41.615.165 946.557 42.561.722 185.514.089
41
REFERÊNCIAS
ARAÚJO, Rhoberta Santana de. A IMPLANTAÇÃO DO REUNI NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ: UM ESTUDO DE CASO DO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ALTAMIRA. 2011. 278f. Dissertação (Mestrado em Educação)─Instituto de Ciências da Educação. Universidade Federal do Pará. Belém (PA), 2011.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ. Estatuto e Regimento Geral da UFPA / Universidade Federal do Pará. Belém: EDUFPA, 2009.
______. Regulamento do Ensino da Graduação. Belém: EdUFPA, 2008a.
______. Plano de reestruturação e expansão 2008-2012. Belém: UFPA, 2007a.
42
APÊNDICES
43
APÊNDICE A - INFRAESTRUTURA DAS FACULDADES DE ETNODESENVOLVIMENTO, BIOLOGIA, GEOGRAFIA, EDUCAÇÃO, LETRAS, ENGENHARIA AGRONÔMICA, ENGENHARIA FLORESTAL, ÁREA ADMINISTRATIVA
Unidade Especificação Àrea (m²) Valor obras
(R$)
Valor equipamentos
(R$)
Faculdade de Etnodesenvolvimento
Laboratório de Arqueologia - - 200.000,00
Laboratório de Antropologia - - 50.000,00
Laboratório de Direitos Humanos - - 50.000,00
Laboratório de Sociedade e Meio Ambiente/Desenvolvimento e Sustentabilidade
- - 50.000,00
Laboratório de Educação/Línguas Étnicas
- - 50.000,00
Subtotal Etnodesenvolvimento - - 400.000,00
Faculdade de Biologia
Adequação do Laboratório de Microbiologia.
- - 120.000,00
Biotério, para criação de animais de pequeno porte
182 400.000,00 -
Laboratório Integrado de Biologia Molecular (proposta integrada das faculdades de Ciências biológicas, Engenharia Agronômica e Engenharia Florestal)
- - 1.200.000,00
Laboratório de Limnologia e Ecologia Aquática
273 600.000,00 -
Centro de Produção Vegetal 136 300.000,00 -
Trapiche com estrutura para docar diversas embarcações
57 126.000,00 -
Uma Van - - 150.000,00
Uma caminhonete traçada* - - 120.000,00
Um barco de alumínio, 12m, borda alta e motor 90 HP quatro tempos, com carretilha
- - 50.000,00
Equipamento óptico e de manutenção das coleções
- - 84.000,00
Adequação do prédio (geradores, estabilizadores)
- - 40.000,00
Adequação espaço laboratórios - - 200.000,00
Subtotal Biologia 648,2 1.426.000,00 1.964.000,00
44
Unidade Especificação Àrea (m²) Valor obras
(R$)
Valor equipamentos
(R$)
Faculdade de geografia
Construção do Centro de Estudos Socioambientais do Xingu e Construção do Museu da Transamazônica e Xingu, CCNX e Herbário (espaço integrado) (02 andares)
682 1.500.000,00 -
Equipamentos para estruturação do Centro de Estudos Socioambientais do Xingu e os laboratórios de ensino
- - 1.893.600,00
Equipamento Laboratórios (sedimentologia, geomorfologia, geoprocessamento, cartografia, climatologia e recursos hídricos
- - -
Subtotal Geografia 682 1.500.000,00 1.893.600,00
Faculdade de educação
Reforma e Ampliação das salas de aula Faculdade de Educação.
431,8 950.000,00 200000
Reforma e Ampliação do prédio da Faculdade de Educação
204,5 450.000,00 -
Subtotal Educação 636,4 1.400.000,00 200.000,00
Faculdade de letras
Reforma e Ampliação do prédio da Faculdade de Letras
159 350.000,00 -
Reforma e Ampliação do pavilhão das salas de aulas da Faculdade de Letras
364 800.000,00 -
Reforma e Ampliação do pavilhão do alojamento para salas de aulas e Administração da Faculdade de Letras – Inglês
364 800.000,00 -
Equipamento laboratório de linguagem
- - 100.000,00
Subtotal Letras 886 1.950.000,00 100.000,00
Faculdade de engenharia agronômica
Estruturação do Campo Experimental (campus)
545 1.200.000,00 -
Reforma e ampliação do Laboratório de solos
91 200.000,00 -
Reforma e ampliação do prédio de salas de aula de Agronomia
227 500.000,00 -
Reforma e ampliação do prédio de salas de aula de Agronomia (será transformado em laboratórios)
227 500.000,00 -
Reforma, ampliação e aquisição de equipamentos para o laboratório de solos, água e planta
205 450.000,00 -
45
Unidade Especificação Àrea (m²) Valor obras
(R$)
Valor equipamentos
(R$)
Faculdade de engenharia agronômica
Reforma e ampliação do prédio de gabinete de professores e direção da faculdade
159 350.000,00 -
Construção de um prédio para os laboratórios de mecânica e mecanização agrícola
136 300.000,00 -
Laboratório de microbiologia agrícola
- - 160.000,00
Laboratório de fitopatologia - - 170.671,00
Laboratório de sementes - - 167.000,00
Laboratório de botânica (morfologia e anatomia vegetal) e ecologia
- - 244.868,98
Laboratório de genética molecular - - 500.000,00
Laboratório de tecnologia de alimentos
- - 500.000,00
Laboratório de socioeconomia - - 50.000,00
Laboratório de mecânica e mecanização agrícola
- - 661.550,00
Laboratório de hidráulica, irrigação e drenagem
- - 250.000,00
Laboratório de fisiologia vegetal e cultura de tecidos
- - 280.000,00
Laboratório de topografia, geoprocessamento e agricultura de precisão
- - 268.077,00
Estação de climatologia e agrometeorologia (no campo experimental)
- - 75.000,00
Laboratório de ensino - - 280.000,00
Laboratório de desenho e construções rurais
- - 52.000,00
Subtotal Engenharia Agronômica 1590,9 3.500.000,00 3.659.166,98
Faculdade de engenharia florestal
Implantação do herbário Engenharia Florestal
227 500.000,00 -
Construção do Laboratório de Tecnologia de Sementes e produção de mudas
364 800.000,00 -
Laboratório de Entomologia (equipamento)
- - 100.000,00
Laboratório de Química (Estruturação)
- - 200.00,00
46
Unidade Especificação Àrea (m²) Valor obras
(R$)
Valor equipamentos
(R$)
Faculdade de engenharia florestal
Laboratório de Manejo Florestal (Estruturação)
- - 50.000,00
Laboratório de Silvicultura (Estruturação)
- - 100.000,00
Laboratório de Conservação da Natureza (Estruturação)
- - 100.000,00
Laboratório de Tecnologia da Madeira (Estruturação)
- - 50.000,00
Herbário (Construção e Estruturação)
- - 500.000,00
Casa de Beneficiamento de sementes florestais (Construção e Estruturação)
- - 150.000,00
Casa de capacitação de alunos e pequenos produtores rurais (Construção e Estruturação)
- - 150.000,00
Flexibilização oferta do curso de Eng.Florestal (Porto de Moz) custeio
- - -
Subtotal Engenharia Florestal 591 1.300.000,00 1.200.000,00
Área administrativa do Campus
Construção do Ginásio de Esportes e Centro Estudantil
545,45 1.200.000,00 -
Adequação Casa do Estudante Universitário
45,45 100.000,00 -
Construção do Prédio Administrativo 682 1.500.000,00 -
Móveis e Equipamentos - - 350.000,00
Móveis e Equipamentos - - 200.000,00
Aquisição de acervo bibliográfico - - 300.000,00
Acessibilidade para o Campus I e II 227 500.000,00 -
Aquisição de veículos (02 caminhonetes traçadas e )
- - 200.000,00
Construção da Garagem 318 700.000,00 -
Construção do Muro do Campus e guarita do campus I e II
364 800.000,00 -
Subtotal Administração 2.181,82 4.800.000,00 1.050.000,00
Total Geral 7.216,36 15.876.000,00 10.466.766,98
47
APÊNDICE B - INFRAESTRUTURA DAS FACULDADES DE MEDICINA E
ENFERMAGEM
Conjunto
Funcional Espaço Quant.
Área
Unitária
Área
Total Valor
m² m² Total
Área
Administrativa
Hall de entrada 1 10 10 22.000,00
Depósito 1 12 12 26.400,00
Arquivo 1 12 12 26.400,00
Sala de apoio técnico 1 25 25 55.000,00
Sala de Reunião 1 37,5 37,5 82.500,00
Direção da Faculdade de
Enfermagem 1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria da Faculdade
de Enfermagem 1 12,5 12,5 27.500,00
Direção da Faculdade de
Medicina 1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria da Faculdade
de Medicina 1 12,5 12,5 27.500,00
Coordenador do Programa
de Pós-Graduação em
Biologia
1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria do Programa de
Pós-Graduação em
Biologia
1 12,5 12,5 27.500,00
Sub-total 146,5 322.300,00
Área
Acadêmica
Bloco c/ 10 salas de aula 1 50 500 1.100.000,00
Gabinetes para
professores 15 8,4 126 277.200,00
Laboratório Anátomo
Funcional 1 500 500 1.100.000,00
Laboratório de
Habilidades Médicas 3 120 360 792.000,00
Laboratório de A.
Patológica e Citopatologia 1 200 200 440.000,00
Laboratório de Biologia
Molecular 1 170 170 374.000,00
Laboratório de
Toxicologia 1 170 170 374.000,00
Laboratório de Genética
Humana 1 170 170 374.000,00
Laboratório de Apoio
Diagnóstico e Análises
Clínicas
1 800 800 1.760.000,00
Laboratório de
Mocrobiologia e
Imunologia
1 200 200 440.000,00
Salas de Professor 1 37,5 37,5 82.500,00
Sub-total 3.233,50 7.113.700,00
48
Conjunto
Funcional Espaço Quant.
Área
Unitária
Área
Total Valor
m² m² Total
Vivência Área Livre 400 0 0,00
Área de Mesas 150 0 0,00
Sub-total 0 0,00
Serviço
Conjuntos de WC
Mas\Fem 2 22 44 96.800,00
W.C 4 6 24 52.800,00
Copa 0 12,5 0 0,00
DML 0 12,5 0 0,00
Sub-total 68 149.600,00
Circulação; paredes 20% 689,6 1.517.120,00
Total Geral 4.137,60 9.102.720,00
49
APÊNDICE C - INFRAESTRUTURA DAS FACULDADES DE ADMINISTRAÇÃO,
DIREITO, SERVIÇO SOCIAL, HISTÓRIA E CIÊNCIAS CONTÁBEIS.
Conjunto
Funcional Espaço Quant.
Área
Unitária
Área
Total Valor
m² m² Total
Área
Administrativa
Hall de entrada 1 10 10 22.000,00
Depósito 1 12 12 26.400,00
Arquivo 1 12 12 26.400,00
Sala de apoio técnico 1 25 25 55.000,00
Sala de Reunião 1 37,5 37,5 82.500,00
Direção da Faculdade de
Administração 1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria da Faculdade de
Administração 1 12,5 12,5 27.500,00
Direção da Faculdade
Direito 1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria da Faculdade
Direito 1 12,5 12,5 27.500,00
Direção da Faculdade
Serviço Social 1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria da Faculdade
Serviço Social 1 12,5 12,5 27.500,00
Direção da Faculdade de
História 1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria Faculdade de
História 1 12,5 12,5 27.500,00
Direção da Faculdade de
Ciências Contábeis 1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria Faculdade de
Ciências Contábeis 1 12,5 12,5 27.500,00
Sub-total 221,5 487.300,00
Área
Acadêmica
Salas de aula da Faculdade
de Direito 3 50 150 330.000,00
Salas de aulas da
Faculdade de
Administração
3 50 150 330.000,00
Salas de aulas da
Faculdade de Serviço
Social
3 50 150 330.000,00
Salas de aulas da
Faculdade de História 3 50 150 330.000,00
Salas de aulas da
Faculdade de Ciências
Contábeis
3 50 150 330.000,00
Núcleo de Prática Jurídica 1 100 100 220.000,00
Salas de Professor 1 37,5 37,5 82.500,00
Gabinetes para professores 20 8,4 168 369.600,00
Sub-total 1055,5 2.322.100,00
50
Conjunto
Funcional Espaço Quant.
Área
Unitária
Área
Total Valor
m² m² Total
Vivência
Área Livre 1 100 100 220.000,00
Área de Mesas 1 50 50 110.000,00
Cozinha 1 30 30 66.000,00
Almoxarifado 0 100 0 0,00
Salas 2 12,5 25 55.000,00
Sub-total 205 451.000,00
Serviço
Conjuntos de WC
Mas\Fem 2 22 44 96.800,00
W.C 6 6 36 79.200,00
Copa 1 12,5 12,5 27.500,00
DML 0 12,5 0 0,00
Sub-total 92,5 203.500,00
Circulação\paredes 20% 314,9 692.780,00
Total geral 1.889,40 4.156.680,00
51
APÊNDICE D - INFRAESTRUTURA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS
Conjunto
Funcional Espaço Quant.
Área
Unitária
Área
Total Valor
m² m² Total
Área
Administrativa
Sala de Reunião 1 37,5 37,5 82.500,00
Direção da Faculdade de
Ciências Sociais 1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria da Faculdade de
Ciências Sociais 1 12,5 12,5 27.500,00
Sub-total 62,5 137.500,00
Área
Acadêmica
Salas de aula 4 50 200,00 440.000,00
Sala de Professor 1 37,5 37,5 82.500,00
Gabinetes para professores 5 8,4 42 92.400,00
Sub-total 279,50 614.900,00
Serviço
Conjuntos de WC
Mas\Fem 1 22 22 48.400,00
W.C 2 6 12 26.400,00
Sub-total 34 74.800,00
Circulação; paredes 20% 75,2 165.440,00
Total Geral 451,20 992.640,00
52
APÊNDICE E - INFRAESTRUTURA DAS FACULDADES DE ZOOTECNIA,
ENGENHARIA DE PESCA E DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM
AGRONOMIA
Conjunto
Funcional Espaço Quant.
Área
Unitária
Área
Total Valor
m² m² Total
Área
Administrativa
Sala de Reunião 1 37,5 37,5 82.500,00
Direção da Faculdade
de Zootecnia 1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria da
Faculdade de
Zootecnia
1 12,5 12,5 27.500,00
Direção da Faculdade
de Engenharia de
Pesca
1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria da
Faculdade de
Engenharia de Pesca
1 12,5 12,5 27.500,00
Coordenação do
Programa de Pós-
Graduação em
Agronomia
1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria do
Programa de Pós-
Graduação em
Agronomia
1 12,5 12,5 27.500,00
Sub-total 112,5 247.500,00
Área
Acadêmica
Bloco de 8 Salas de
aula 1 50 400 880.000,00
Laboratórios 2 50,00 100 220.000,00
Gabinetes para
professores 15 8,4 126 277.200,00
Sala dos professores 1 37,5 37,5 82.500,00
Sub-total 663,5 1.459.700,00
Serviço
Conjuntos de WC
Mas\Fem 2 22 44 96.800,00
W.C 4 6 24 52.800,00
Sub-total 68 149.600,00
Circulação\paredes 20% 168,8 371.360,00
Total geral 1.012,80 2.228.160,00
53
APÊNDICE F - INFRAESTRUTURA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA
E DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS E EM EDUCAÇÃO
Conjunto
Funcional Espaço Quant.
Área
Unitária
Área
Total Valor
m² m² Total
Área
Administrativa
Sala de Reunião 1 25 25 55.000,00
Direção da Faculdade de
Educação Artística -
Música (Licenciatura) 1 12,5 12,5
27.500,00
Secretaria da Faculdade de
Educação Artística -
Música (Licenciatura) 1 12,5 12,5
27.500,00
Coordenação do Programa
de Pós-Graduação em
Letras - Linguística e
Literatura 1 12,5 12,5
27.500,00
Secretaria do Programa de
Pós-Graduação em Letras
- Linguística e Literatura 1 12,5 12,5
27.500,00
Coordenação do Programa
de Pós-Graduação em
Educação 1 12,5 12,5
27.500,00
Secretaria do Programa de
Pós-Graduação em
Educação 1 12,5 12,5
27.500,00
Sub-total 75 165.000,00
Área
Acadêmica
Salas de aula da Faculdade
de Educação Artística -
Música (Licenciatura)
3 50 150 330.000,00
Laboratórios 3 37,5 112,5 247.500,00
Salas de aula do Programa
de Pós-Graduação em
Letras
3 50 150 330.000,00
Salas de aula do Programa
de Pós-Graduação em
Educação
3 50 150 330.000,00
Gabinetes de Professores 15 8,4 126 277.200,00
Sala para os professores 1 37,5 37,5 82.500,00
Sub-total 726 1.597.200,00
Serviço
Conjuntos de WC
Mas\Fem 2 22 44 96.800,00
W.C 4 6 24 52.800,00
Sub-total 68 149.600,00
Circulação\paredes 20% 173,8 382.360,00
Total geral 1.042,80 2.294.160,00
54
APÊNDICE G - INFRAESTRUTURA DAS FACULDADES DE ENGENHARIA CIVIL
E DE ENGENHARIA ELÉTRICA
Conjunto
Funcional Espaço Quant.
Área
Unitária
Área
Total Valor
m² m² Total
Área
Administrativa
Hall de entrada 1 10 10 22.000,00
Depósito 1 12 12 26.400,00
Arquivo 1 12 12 26.400,00
Sala de apoio técnico 1 25 25 55.000,00
Sala de Reunião 1 37,5 37,5 82.500,00
Direção da Faculdade de
Engenharia Civil 1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria da Faculdade de
Engenharia Civil 1 12,5 12,5 27.500,00
Direção da Faculdade
Engenharia Elétrica 1 12,5 12,5 27.500,00
Secretaria da Faculdade
Engenharia Elétrica 1 12,5 12,5 27.500,00
Sub-total 146,5 322.300,00
Área
Acadêmica
Salas de aula da Faculdade
de Engenharia Civil 3 50 150 330.000,00
Laboratórios 1 1500 1500 3.300.000,00
Salas de aula da Faculdade
de Engenharia Elétrica 3 50 150 330.000,00
Laboratórios 1 1800 1800 3.960.000,00
Sala para professores 1 37,5 37,5 82.500,00
Gabinetes para professores 10 8,4 84 184.800,00
Sub-total 3721,5 8.187.300,00
Vivência
Área Livre 1 100 100 220.000,00
Área de Mesas 1 50 50 110.000,00
Cozinha 1 30 30 66.000,00
Almoxarifado 200 0 0,00
Sala 1 12,5 12,5 27.500,00
Sub-total 192,5 423.500,00
Serviço
Conjuntos de WC
Mas\Fem 2 22 44 96.800,00
W.C 4 6 24 52.800,00
Sub-total 68 149.600,00
Circulação\paredes 20% 825,7 1.816.540,00
Total geral 4.954,20 10.899.240,00