projeto barreiro: fruticultura doméstica em miniaterro sanitário controlado innovative educators...
TRANSCRIPT
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
Formoso do Araguaia
Tocantins - Brasil
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
Desenvolver o protagonismo juvenil em alunos da Educação Básica e Curso Técnico em
Agropecuária com o uso de ferramentas tecnológicas, promovendo a inclusão digital e levando-
os a compreender os benefícios provenientes do uso das TICs como ferramentas de
estruturação de materiais inovadores e apresentação das idéias;
Propor alternativas para solucionar o problema do lixo nas propriedades onde vivem as
famílias dos alunos oriundos da zona rural, melhorando o ambiente, as condições sanitárias e
seu aspecto. Oportuniza a coleta seletiva desse lixo e desenvolve a fruticultura doméstica em
miniaterro sanitário controlado;
Propor uma reflexão e sensibilizar toda a comunidade, dentro e fora da escola, por meio de
materiais de divulgação (vídeos e apresentações de slides), pesquisa online e interação em
comunidade virtual, compartilhando ideias e garantindo a continuidade das ações para melhoria
da qualidade de vida de todos.
Objetivos
Multidisciplinar: Português, Matemática, História, Geografia, Biologia, Produção Vegetal e
Paisagismo, Educação AmbientalIdades Alunos de 11 a 17 anos
Ilha do Bananal, a maior ilha fluvial
do mundo, com cerca de vinte mil
quilômetros quadrados de extensão
(1.916.225 hectares)
Características Gerais do Projeto
Áreas de Aprendizagem
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
Descrição O Projeto Barreiro propõe alternativas para solucionar o problema do lixo nas propriedades
da zona rural onde vivem as famílias dos alunos. O trabalho envolve a comunidade escolar, de
entorno e utiliza a tecnologia para desenvolver materiais e divulgá-los junto à população local,
desenvolvendo o protagonismo juvenil em educandos e sensibilizando os participantes do
projeto pela causa;
Cerca de 50 alunos do Ensino Médio e Técnico em Agropecuária participaram do projeto,
sendo agentes de transformação, idealização e execução do trabalho;
Aluno expõem os objetivos e as metas
do projeto na comunidade do
assentamento Pirarucu
Características Gerais do Projeto
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
Descrição Os alunos do 8º ano são os gestores, responsáveis pelo projeto, implantação da coleta
seletiva, reutilização dos restos de varrição para compostagem, abertura e manejo do miniaterro
sanitário controlado. O plantio da bananeira no miniaterro sanitário é de responsabilidade das
turmas do 6º e 7º anos. Os alunos do 9º ano são responsáveis por todos os registros do projeto:
fotos, filmes e textos. Os alunos do Curso Técnico em Agropecuária são os responsáveis por
prestarem assessoria no cultivo da bananeira no miniaterro sanitário controlado. O número de alunos tem crescido com o
projeto devido ao grande interesse em participar
do mesmo e contribuir com a melhoria da
comunidade. Além disso, poder trabalhar com a
tecnologia motiva os alunos que, por meio dela,
conseguem aplicar na vida cotidiana o que se
aprende na escola, dando sentido aos conteúdos
de sala de aula. As ferramentas TICs e o
protagonismo estudantil convergem na integração
das mais diversas disciplinas em prol de objetivos
comuns.
Maquete demonstra como é produzido o
miniaterro sanitário controlado: o lixo e a terra
são dispostos em camadas. Por fim, é feito o
plantio da bananeira
Características Gerais do Projeto
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
AutorLucrécio Filho de Oliveira, professor de Geografia e Educação Ambiental
Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint), Movie Maker, Windows Media Player, Internet
Explorer, Microsoft Publisher, sites de pesquisa (Bing) e Windows Live Spaces.
Softwares
Inclusão digital, mercado de trabalho, protagonismo estudantil, cidadania, reaproveitamento,
comunidade, meio ambiente
Terminologia
Professor Lucrécio (esquerda) e aluno no
laboratório de informática
Características Gerais do Projeto
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
Do ponto de vista ambiental, era necessário dar um destino melhor e correto ao lixo produzido
pela população. O prejuízo ao meio ambiente começou com a desocupação da Ilha do Bananal
– próximo onde está localizada a cidade de Canuaña – entre 1996 e 2008, quando aconteceu a
retirada total das famílias de não-índios e seu gado. Todas as pessoas foram assentadas no
entorno da Ilha. Em uma realidade diferente, elas incorporaram novos hábitos de consumo,
aumentando em muito a produção de resíduos sólidos e, em geral, não sabendo o que fazer
com eles, queimando-os ou enterrando-os sem nenhum tipo de tratamento ou cuidado.
As TICs foram essenciais no processo de educação ambiental e colaboraram tanto na busca
de informações aprofundadas sobre as questões
pertinentes ao projeto (tratamento de lixo, aterro sanitário,
técnicas de fruticultura), como na troca de conhecimento e,
inclusive, na produção de materiais para a divulgação das
pesquisas por meio de materiais ilustrativos (banners,
panfletos, cartilhas).
Com o desenvolvimento da proposta, ela foi apresentada aos
educadores da Fundação durante reuniões e estes foram
convidados a participarem do projeto.
Os alunos são os
protagonistas do Projeto
Barreiro
Plano de Trabalho do Educador
Antecedentes& Planificação
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
ÍndiceEsquema do Esquema do Projeto estudantilProjeto estudantil
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
Com o intuito de ultrapassar os "muros" da escola, os alunos do 6º ao 9º ano do Ensino
Fundamental e da 1ª a 3ª série do Ensino Médio e Curso Técnico em Agropecuária da Escola de
Canuanã, se propuseram desenvolver o projeto Barreiro - Fruticultura Doméstica em Miniaterro
Sanitário Controlado nas comunidades dos assentamentos, Escolas Rurais próximas e nas
fazendas da região. A implantação, desenvolvimento e a execução do projeto ocorrem em
etapas:
1ª etapa do projeto é a capacitação, formação e o treinamento de todos os alunos envolvidos
que fazem parte das aulas complementares de Educação Ambiental: eles são os responsáveis
pelo projeto. É realizada uma
primeira pesquisa em sites de busca para se aprofundar
no assunto;
Capacitação de todos os alunos
envolvidos e uma primeira investigação
em sites de busca para se
aprofundarem no assunto
Esquema do Projeto estudantil
Recursos de Ensino
2ª etapa começa com ações práticas no campo: uma entrevista
nas escolas rurais e com as famílias envolvidas. Nela são feitas
perguntas sobre a produção dos resíduos sólidos, sobre o
destino final dado ao lixo e sobre as técnicas de cultivo de
banana. Logo após, os alunos fazem uma breve explanação
sobre os objetivos e as metas do projeto e terminam a entrevista
com uma pergunta aos: “vocês tem interesse em participar deste
projeto?”. Essa etapa envolve a produção de vídeos e fotos;
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
3ª etapa do projeto, que é a formação, capacitação e o treinamento das famílias envolvidas em
cada propriedade. Para tanto, os alunos produzem folders, banners e cartilhas informativas sobre o
tema da coleta seletiva, sobre a construção e o manejo de um miniaterro sanitário controlado e a
produção de compostagem a partir dos restos de varrição;
4ª etapa do projeto, a turma faz o primeiro miniaterro sanitário controlado da propriedade em
regime de mutirão com a família envolvida. Terminado o miniaterro sanitário controlado, é feita a
coleta seletiva de lixo encontrado no quintal. O orgânico será colocado em camada para a
produção de compostagem. Esta coleta serve também para melhorar a formação dos envolvidos;
Construção do miniaterro
sanitário controlado por
aluna do ensino fundamental
Esquema do Projeto estudantil
Recursos de Ensino
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
5ª etapa do projeto, que é a preparação dos resíduos sólidos que já passaram pela coleta seletiva
e são amassados e depositados no fundo do buraco em camadas. É colocada uma camada de lixo
e outra de terra;
6ª etapa do projeto tem início com as turmas dos 6º e 7º anos: elas são as responsáveis pelo
plantio de mudas de bananeira melhoradas;
7ª e última etapa, após o plantio da muda de bananeira, os alunos do curso Técnico Agropecuário
da Escola de Canuaña entregam folders, banners e cartilhas que orientam para o cultivo e os
tratos culturais da bananeira, desde o plantio até comercialização.
Os alunos gestores do projeto prestam assessoria na coleta seletiva, no manejo do miniaterro
sanitário controlado e na assistência técnica do cultivo da bananeira para as famílias envolvidas
antes, durante e após a implantação do projeto.
Preparação dos residuos sólidos que já passaram
pela coleta seletiva.
Depois, os grupos da 6ª e 7ª séries se encarregam de
plantar as mudas de bananeira melhoradas
Recursos de Ensino
Esquema do Projeto estudantil
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
Capacitação dos alunos Ações práticas em campo
Capacitação das famílias Construção do primeiro
miniaterro controlado
Preparação dos resíduos
sólidos
Plantação das mudas de
banana melhoradas
Produção dos materiais
de divulgação
1 2
3 4
6 7
5
Etapas do ProjetoEsquema do
Projeto estudantil
Recursos de Ensino
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
Criação de uma comunidade virtual no Spaces na qual está publicado todo o material
produzido e se interage com os interessados no projeto;
Produção de folders, banners e folhetos para entregar à comunidade local e promover a
conscientização
Tratamento de imagens e edição do vídeo educativo com o uso das ferramentas tecnológicas
Criação de vídeo utilizando o Movie Maker com entrevistas com os moradores locais. O
material está disponível no Blog.
Auxilio dos educadores orientadores na capacitação para a utilização de softwares e outros
recursos para a elaboração, desenvolvimento e construção de todos os materiais.
01 Câmera fotográfica digital
01 Câmera filmadora digital
40 Computador
Pen drives
04 TVs e DVDs
Alunos no laboratório de
informática
Recursos de Ensino
Recursos tecnológicos
Recursos de servidor de aula
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
Os avanços são observados nas atitudes e envolvimento dos alunos durante todo o
processo de desenvolvimento de atividades. Verificando-se que o ambiente escolar
está mais limpo, com menor produção de lixo e maior cuidado em relação aos locais de
deposição do lixo, prova-se que a consciência ambiental dos alunos está melhorando.
Verifica-se que os envolvidos são capazes de interpretar e comparar dados, fatos,
inferirem, analisarem e sintetizarem por meio da aplicação das ações na resolução dos
problemas ambientais por ele enfrentados.
A avaliação das ações deste projeto, em que o protagonismo juvenil vem apoiado
no espírito voluntário, também aponta possíveis falhas, readequação estratégias,
estabelece novas metas e estimula novas iniciativas dos outros alunos da escola. Por
serem autores responsáveis pelo seu próprio conhecimento, os estudantes envolvidos
também acabam fazendo avaliação continua junto às
famílias envolvidas antes, durante e após a implantação
do projeto.Exemplo do protagonismo juvenil nos
alunos de ensino básico e no curso
técnico em agropecuária
Critérios de avaliação
Avaliação e Padrões Educacionais
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
O projeto Barreiro – Fruticultura Doméstica em Miniaterro Sanitário Controlado é de baixo
custo e foi eficiente nos seus propósitos, melhorou o visual das propriedades e escolas rurais
beneficiadas, contribuiu para a educação dos envolvidos, dentro e fora da escola.
Além disso, possibilitou o protagonismo juvenil, a solidariedade, o voluntariado nos
estudantes e nas famílias envolvidas. Os alunos avançaram bastante em direção da inclusão
digital. É uma ponte entre o que se aprende na escola e o que se aplica na vida cotidiana,
dando sentido aos conteúdos de sala de aula.
O projeto se propõe a trabalhar com os seguintes temas transversais: Saúde, Meio Ambiente,
Trabalho e Consumo, com base nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais). Quanto às
Áreas trabalhadas, envolve a Língua Portuguesa, a Matemática, a Geografia, a Arte, a
História e as Ciências Naturais, além das disciplinas correspondentes aos cursos técnicos.
Os conteúdos trabalhados trazem aos alunos saberes relacionados a questões
principalmente de cunho sócio-ambiental (problema do lixo, consumismo, poluição,
cidadania), mas também de comunicação (uso correto do idioma, regras gramaticais) e
raciocínio lógico (unidades de medida, escalas). Essa interdisciplinaridade permite que o
aluno desenvolva habilidades e competências no uso de ferramentas tecnológicas, tais como
construção de linguagens gráficas, editores de texto, editores de vídeo e aplicativos de
apresentação, planilhas e gráficos. A compreensão do impacto dessas tecnologias sobre o
mundo do trabalho e a vida social é urgente no contexto em que vivemos, de problemas de
dimensões sempre crescentes, requerendo de todos reflexões e soluções inovadoras. Outro
destaque do projeto baseado nos PCNs é entender os princípios das tecnologias associadas
ao conhecimento do indivíduo,da sociedade e da cultura, entre as quais as de planejamento,
organização, gestão, trabalho de equipe, e associá-las aos problemas que se propõem
resolver.
Normas Tecnológicas
Avaliação e Padrões Educacionais
Atribuição de Competências
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice
Fundação Bradesco – Escola de Canuanã
Em 05 de julho de 1973, no Estado de Tocantins, a 60 km da Cidade de Formoso do Araguaia, foi inaugurada pelo Sr. Amador
Aguiar a escola Dr. Dante Pazzanese - Escola-fazenda Fundação Bradesco Canuanã.
Funciona em regime de internato. Ocupa uma área total de 2.549,07 ha com 72.343.14m² de área construída.
Número de professores: 38
Número de funcionários: 193
Número de alunos: 916 internos
Informação do docente e da escola
Projeto Barreiro: Fruticultura Projeto Barreiro: Fruticultura
Doméstica em Miniaterro Sanitário ControladoDoméstica em Miniaterro Sanitário Controlado
Innovative Educators Innovative Educators
NetNet
Innovative Educators Innovative Educators
NetNetVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class TourVirtual Class Tour
VoltarVoltarVoltarVoltar AvançarAvançarAvançarAvançar HomeHomeHomeHomeWebWeb
ExplorerExplorer
WebWeb
ExplorerExplorerSairSairSairSair
Características gerais do
projetoPlano de trabalho do educador
Avaliação e Padrões
Educacionais
Recursos de ensino
Informação
Índice