ProjetTaraLesparticipants

EcoleLogieMmeLafaurie Delphine,MmeDebisschop Magalie,MmeGailliard Céline,professeursdesécoles.

EcoleLamartineMmeLegras,professeurdesécoles.

CollègeAlfreddeVignyToutesles6èmesetles5èmesvontsuivrelebateauscientifiqueTaraettravaillersurlethèmedela

merentransdisciplinarité.

Pourquoilethèmedelamer ?Courbevoieestunevilledensémenturbaniséed'oùnotrevolontéderéunirlesélèvesautourdeladécouvertedesmilieuxnaturels.L'annéedernière,nousnousétionsfédérésautourduthèmedes

arbres.Cetteannée,nousavonssouhaiténousinscriredanslesillagedubateauscientifiqueTarapourétudierlethèmedelamer,parcequecemilieurecouvreunemultitudedeproblématiqueset

d'enjeuxquipeuventêtreabordéspartouteslesdisciplines.

ProjetTara– écoleLogie – CM2AetB• LediaporamasuivantprésentelescompétencesdesprogrammesdeCM2quivontêtretravailléesdanslecadredeceprojet àdesdegrésdivers.• Lesactivitésfaisantl’objetd’uneliaisonCM2/6ème sontspécifiées.• Leprojetpeutêtreamenéàêtreunpeumodifiéenfonctiondel’investissementdesclasses,desthèmessuscitantunintérêtparticulierquisedégageraientaucoursdel’année,desévénementsducalendrier…

Géographie DanslesillagedeTaraPacific:- Suivrelebateausurlacarteinteractive,sescartes,repérerlescoordonnéesdubateausurdescartes(notammentaveclecarnetdelaboGPS)- Explorerlazonepacifique

- Sedéplacerauquotidiendanslazonepacifique,découvrirlesmoyensdetransportsutilisésparlespopulationslocales- Sedéplacerd’unboutàl’autredumonde,découvrirlesliaisonsentrelePacifiqueetlerestedumonde

- Communiqueravecl’équipagedubateau:àdatesrégulières,lesélèvesformulentdesquestionspourl’équipedeTara(5questionsmaximumparsessions),touteslesquestionsreçoiventuneréponsedel’équipebaséeàParisoudel’équipagedubateau.Chaquetrimestre,lesélèvessontenvisionconférenceavecl’équipagedubateau.

Serepérerdansl’espace:construiredesrepèresgéographiquesNommeretlocaliserlesgrandsrepèresgéographiques.Nommeretlocaliserunlieudansunespacegéographique.Nommer,localiseretcaractériserdesespaces.Situerdeslieuxetdesespaceslesunsparrapportauxautres.Appréhenderlanotiond’échellegéographique.Mémoriserlesrepèresgéographiquesliésauprogrammeetsavoirlesmobiliserdansdifférentscontextes.Sedéplacerauquotidiendansunautrelieudumonde.Sedéplacerdevilleenville,enFrance,enEuropeetdanslemonde.Communiquerd’unboutàl’autredumondegrâceàl’Internet

Lecture– littérature

ListedesœuvresétudiéesenCM2/6èmeLafabuleusedécouvertedesîlesdudragonL’îleducrâneDugolfedeCandaa auxîlesindigoL’odysséeOnepiece vol.1

PêcheauxlivresenCM2eten6ème

Défilecturedanslecadredelaliaisoncm2/6ème:réalisationd’unjeusurleslivresdelabibliographiecommune

Lecturerégulièreducarnetdeborddel’équipagedeTara

Poésies- Parcourspoésiesurlethèmedelamer,duvoyage- Projetd’écriture:calligrammesetacrostichesliaisoncm2/6ème

Comprendreuntextelittéraireetl’interpréter:

Miseenœuvred’unedémarchedecompréhensionàpartird’untexteentenduoulu.

Identificationdugenreetdesesenjeux etmiseenrelationexplicitedutexteluaveclestexteslusantérieurementetlesconnaissancesculturellesdeslecteurset/oudesdestinataires.

Mobilisationdeconnaissanceslexicalesetdeconnaissancesportantsurl’universévoquéparlestextes:universmaritime.

Miseenrelationdetextesetd’images.

Constructiondescaractéristiquesetspécificitésdesgenreslittéraires(conte,fable,poésie,roman,nouvelle,théâtre)etdesformesassocianttexteetimage(album,bandedessinée).

Constructiondenotionslittéraires(fiction/réalité,personnage,stéréotypespropresauxdifférentsgenres)etpremiersélémentsdecontextualisationdansl’histoirelittéraire.

Ecrire Écrireàl’équipagedubateau:dispositif« danslesillagede

Tarapacific)

Ecrireuncarnetdevoyageimaginaire:liaisonCM2/6ème

suiteàlalecturedelafabuleusedécouvertedesîles

dudragon

Ecrireunabécédaireduvocabulairemarin

Prendredesnotespoursesouvenir,organisersaréflexion…ensciences

notamment

Ecrirepourpartageretfairepartagersesimpressions,sentiments…danslecahier

deTaranaute

atelierd'écriture:réalisationd’acrostichesetde

calligrammessurlethèmedelamer

Liaisoncm2/6ème

Recouriràl’écriturepourréfléchiretpourapprendre

Produiredesécritsvariésens’appropriantlesdifférentesdimensionsdel’activitéd’écriture

Prendreencomptelesnormesdel’écritpourformuler,transcrireetréviser

Mobilisationdeconnaissanceslexicalesetdeconnaissancesportantsurl’universévoquéparlestextes.

Arts– histoiredesartsLamerdansl’art- Impressionnisme

- Gauguin(enlienavecexpoGrandPalais)?

- …encoursdefinalisation

En6ème,éducationmusicale :étuded'extraitsd‘œuvres :lacolèrede

NeptunedeRameau,levaisseaufantômedeWagner,lamerdeDebussy,ainsiquedeschansons :LamerdeCharlesTrenetetLejouroùlebateauviendradeBob

Dylan.EnCM2:listeencoursdefinalisation

réalisationdepoissonsemboîtés,créationsmarinesenorigamiet

photomontagesàpartird’undécordebateauencarton.

6ème

Réponseplastiqueauxpoissonsdes6ème

,tortuesmarines,représenterl’eau,lamer…

FresquedesCM2del’écoleLogie

Artsdanslazonepacifique(nouvellecalédonie…):histoireetproductionsplastiques: « bambousgravés »,

statuettesenterre

Donnerunavisargumentésurcequereprésenteouexprimeuneœuvred’art

- Dégagerd’uneœuvred’art,parl’observationoul’écoute,sesprincipalescaractéristiquestechniquesetformelles

- Relierdescaractéristiquesd’uneœuvred’artàdesusages,ainsiqu’aucontextehistoriqueetcultureldesacréation

Lareprésentationplastiqueetlesdispositifsdeprésentation

Lesfabricationsetlarelationentrel’objetetl’espace

L’espaceentroisdimensions

Lamatérialitédelaproductionplastiqueetlasensibilitéauxconstituantsdel’œuvre

Sciencesettechnologie

L’eau Lesécosystèmesmarins

Animaux/végétauxmarins:corail,tortuemarine,plancton…

Réalisationd’unaquariumenclasse?

Dispositif« Écho

d’escale »

Décrirelesétatsetlaconstitutiondelamatièreàl’échellemacroscopique

Classerlesorganismes,exploiterlesliensdeparentépourcomprendreetexpliquerl’évolutiondesorganismes

Identifierdesenjeuxliésàl’environnement

Mois Lieud'escale Objet/Photo Thématiques

1 Octobre2017 IlesSalomon Tortuemarine Biodiversité

2 Novembre2017 NouvelleGuinée:Moresby/KimbeBay Morceaudebois Biodiversité,Risques,

Ressources

3 Décembre2017 Indonédie:RajaApmat/Ternate Crevette Biodiversité,Risques

4 Janvier2018 Micronésie- Palau Unpanneaud’airemarineprotégée Société

5 Février2018 Philippines- Manilles Palétuvier Biodiversité,Société

6 Mars2018 Chine- HongKong Bouteilled'eau Déchets,Pollutions,Ressources

7 Avril2018 Chine- XiamenShanghai Masque Pollution,Ressources

8 Mai2018 CoréeduSud- Busan Algue Biodiversité,Alimentation

Echos d'Escales : tous les mois, une photo envoyée par l’équipage et des activités en lien

Tara Pacific 2017-2018 8 mois-8 escales

CALENDRIER DES PUBLICATIONS

Sciencesettechnologie

DelaboussoleauGPS

Lesoutilsduscientifiqueautraversdescarnetsde

labo(thermomètre,ordinateur,appareil

photo…)

Fabricationd’unbateauàvoile?

Dispositif« Carnetsde

labo »

Identifierlesprincipalesévolutionsdubesoinetdesobjets.

Décrirelefonctionnementd’objetstechniques,leursfonctionsetleursconstitutions

Concevoiretproduiretoutoupartied’unobjettechniqueenéquipepourtraduireunesolutiontechnologiquerépondantàunbesoin.

S’approprierdesoutilsetdesméthodes

Pratiquer deslangages

Mobiliserdesoutils numériques

Carnetsdelabo:descarnetspersonnelspourlesélèvesautourdedifférentsinstrumentsutilisésparlesscientifiques(GPS,appareilphoto,ordinateur,thermomètre…):chaquecarnetcomprendunepartie« historique - évolutiondel’objet »,uneinterviewd’unscientifiqueutilisantl’objetetdesactivitésàfaire.

FinduprojetUnerencontre« Grainesdereporterscientifique »enprévueenmaiàParisavecl’équipedeTara,l’occasionpourlesélèvesdeprésenterle

fruitdeleurstravaux.Unespaceenlignesurlaplate-formeTarapermetdepartagerlestravauxdesélèvesaveclesautresclassesparticipantaudispositif.

Desrestitutionsauseindel’écolesontprévuesselondesmodalitésencoreàdéfinir(expo,spectacle,vidéo…?)

Finduprojet2Unesortieàlamer!

Desclassesde6ème et5ème partentenclassededécouverteauborddelamer.

Pourlesautresclassesparticipantauprojet,unesortieàlamerestprévueàBercksurMeravecobservationdesphoquespuisdécouverte

del’écosystèmedespréssalés.