projet pedagogique - famille … · commande politique (projet Éducatif) et institutionnel de ses...
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PROJET
PEDAGOGIQUE Accueil périscolaire - ALSH
SORIGNY
2017 -2018
N° déclaration Accueil Périscolaire 0370366AP000617
ALSH 0370366CL000317
I PRESENTATION GENERALE
1- L’ORGANISATEUR
2- PROJET EDUCATIF
3- PRESENTATION DE LA STRUCTURE
II LE PROJET PEDAGOGIQUE
1- QU’ EST-CE QU’UN PROJET PEDAGOGIQUE
2- LES OBJECTIFS DE L’ANNEE
III L’EQUIPE
1- ORGANIGRAMME ET REPARTITION
2- ROLE DE CHACUN
IV LES LOCAUX
1- LES LOCAUX INTERCOMMUNAUX
2- LES LOCAUX ET INFRASCTUTURES MIS A DISPOSITION PAR LA MUNICIPALITE
V LE FONCTIONNEMENT
1- FONCTIONNEMENT DE L’ACCUEIL PERISCOLAIRE
2- FONCTIONNEMENT DES MERCREDIS (ALSH)
VI LES SORTIES
1- LES TAUX D’ENCADREMENT
2- LES DEPLACEMENTS
3- A PREVOIR
VII LE SUIVI SANITAIRE DES ENFANTS
1- LES FICHES SANITAIRES
2- LES SOINS
SOMMAIRE
ANNEXES
1- LES FICHES DE SORTIES
2- LE CONTENU D’UNE TROUSSE A PHARMACIE
3- LES PAI
4- BIEN ALERTER
5- LE REGLEMENT INTERIEUR
I PRESENTATION GENERALE
1- L’ORGANISATEUR
L’ALSH de Sorigny se situe en Indre et Loire et fait partie d'une des 22 communes de la
Communauté de Communes TOURAINE VALLEE DE L’INDRE.
Touraine Vallée de l’Indre est compétente en matière d’accueil de loisirs sans hébergement,
extra et périscolaire. Il existe 8 accueils de loisirs communautaires gérés directement :
Artannes- sur-Indre, Monts, Sorigny, Montbazon, Veigné, Esvres-sur-Indre, St Branchs et
Truyes. Les 6 autres structures sont gérées par des associations conventionnées.
Ces structures de loisirs éducatifs et d'apprentissage sont ouvertes aux enfants de 3 à
13 ans. Les enfants résidant sur la communauté de communes ont la possibilité de
fréquenter un des 8 ALSH du territoire, en fonction des places disponibles et sans
surcoût. Toutefois l'accès reste prioritaire aux enfants résidant sur la commune
d'implantation de la structure.
Un règlement intérieur commun présentant les modalités d'accueil et d'inscription est
disponible sur le site www.alsh-tourainevalleedelindre.fr
2- LE PROJET EDUCATIF
- Le bassin de vie comme espace d’interaction
La communauté de communes intervient sur chacune des communes
en respectant un principe d'équité du service public. Tous ces territoires ont une histoire, un patrimoine,
des partenaires. Les projets pédagogiques qui découleront du projet éducatif devront :
- Déterminer une analyse actuelle des bassins de vie, et un diagnostic
- Répondre à la commande d'une politique éducative (le Projet Éducatif global)
- Mettre en avant des systèmes de mutualisation, d'échanges
- Etre évalués régulièrement avec les partenaires (comité de pilotage, CCU, etc...)
-
- Eduquer…c’est préparer l’Adulte de demain
Parce que l’Enfant d'aujourd'hui est l’Adulte de demain, il faut pour cela l’initier aux projets,
comprendre, l’amener à devenir citoyen, travailler autour des valeurs du vivre ensemble, du respect.
Pour cela, il faut :
- Travailler ensemble, en cohérence avec les parents, l'école, les associations, les divers services
publics, à l'éveil, à l'accès aux pratiques, à la découverte du monde
- Plébisciter les actions locales, exploiter les services du territoire, de la collectivité (cinéma,
bibliothèques, gymnases....),
- S’informer, chercher, développer son esprit critique, prendre en compte les différences, leur
permettre de s'exprimer, favoriser l'esprit critique afin de devenir un adulte autonome,
- Faire émerger ses choix et ses attentes dans un cadre rassurant, sécurisant.
- Un service public de l’accueil de l’enfant/adolescent
Ce service doit être sécurisé, et répondre aux exigences du législateur, laïque, un service qui s’inscrit
dans l’intérêt général, sur la base des principes républicains, de la neutralité. Il favorise la mixité
sociale, l'accès à une information mesurée et juste, accessible (avec une tarification adaptée).
Il prend en compte les besoins spécifiques du public, des attentes, répond à une
commande politique (Projet Éducatif) et institutionnel de ses partenaires (CAF, PMI, etc...). Ce service
s'adapte à l'évolution des besoins de la population.
Ce service (non obligatoire) a aussi ses limites (fonctionnement, horaires), ses
spécificités, ses choix politiques (articulés par les règlements intérieurs, le cahier des charges de
délégation, conventions, etc...).
- Accompagner les parents
Premier interlocuteur du service, parfois partenaire, et dans tous les cas, acteur
incontournable du service, le parent est à la fois « consommateur » et en « attente ».
Les professionnels doivent être à l'écoute, relativiser, mais aussi savoir leur rappeler le
cadre.
Il est important de privilégier une communication régulière, de mettre en avant le Projet
Éducatif comme axe de réflexion, d’expliquer le fonctionnement
des structures, les choix et organisations. Il est attendu des professionnels, un rôle d'accueil,
d'informations et d'accompagnement éducatif.
3- PRESENTATION DE LA STRUCTURE
La ville de Sorigny se situe au sud du territoire. Sa superficie est de 43,43 km² pour 2453
habitants, soit une densité de 56 hab/km2. Sorigny se situe en zone rurale et n'est traversée que
par un axe routier principal Nord –Sud, la N10.
L’accueil périscolaire de Sorigny se situe
9 rue des écoles 37 250 Sorigny
Il est ouvert les lundis, mardis, jeudis et vendredis de
7h à 9h et de 16h30 à 18h30
Et les mercredis de 7h30 à 18h30 avec 5 types d’inscription
Demi journée avec ou sans repas et journée
accueil du matin : 7h30 – 9h15
accueil du soir : 16h45 – 18h30
arrivée ou départ des enfants avant le repas : 11h45 – 12h15
arrivée ou départ des enfants après le repas : 13h45 – 14h15
Equipe de direction
Laure MARCHAND – Sophie LUCA
contacts :
02 47 26 92 00
AMENAGEMENT
DES ESPACES
DE VIE
II LE PROJET PEDAGOGIQUE
1- QU’ EST-CE QU’UN PROJET PEDAGOGIQUE
C’est un outil obligatoire mais aussi indispensable.
Il est l’application directe du projet éducatif de la structure et traduit l’engagement d’une
équipe pédagogique (animateurs – directeurs), dans un temps et un cadre donné.
Il est donc réajusté à chaque période (année scolaire – temps de vacances)
Ce contrat de confiance entre l’équipe pédagogique et les familles définit les modalités de
fonctionnement et sert de référence tout au long de la période.
Il permet de donner du sens aux activités proposées et aux actes de la vie quotidienne.
2- LES OBJECTIFS DE L’ANNEE
FAVORISER LA
COMMUNICATION
AVEC LES FAMILLES
Création de rangements
individuels pour les cartables et
vêtements
Aménagement de coins de vie
bien identifiables (lecture, dinette, voitures,
déguisements…)
Aménagement de pôles
d’activités autonomes (dessin, peinture….)
Aménagement des espaces
extérieurs (terrasse, jardin , parcours de billes,
table de sable...)
Mise en place d’une vitrine
d’affichage au niveau du petit
portillon et à l’entrée de l’école
maternelle Création d’un panneau
d’information à l’entrée de la
structure
Envoi régulier de Newletters
par mail (projets en cours, dates
ouverture/ fermeture, dates
d’inscription vacances, info diverses…)
Envoi d’un flyer d’informations
aux familles inscrites avant
chaque vacances
Mise en place de panneaux
photos des activités réalisées
Articles Nouvelle République
III L’EQUIPE
1-ORGANIGRAMME ET REPARTITION
A - Accueil périscolaire
B -Accueil de Loisirs Mercredi
ou
Jérémy BOUQUIN
Coordinateur service à la personne
Laure MARCHAND
Directrice
Sophie LUCA
Directrice adjointe
MATERNELS ELEMENTAIRES
CIELECKI Maryline
(BAFA)
CARON Cécile
(BPJEPS)
BARIAS Marion
(DUT Car Soc)
BOUDET Kévin
(BPJEPS)
BRUNEAU Paul
(BAFA)
HETE Edwige
(BAFA))
DECLERCK Chantal (étude)
(non diplômée)
Jérémy BOUQUIN
Coordinateur service à la personne
Laure MARCHAND
Directrice
Sophie LUCA
Directrice
MATERNELS ELEMENTAIRES
CIELECKI Maryline
(BAFA)
CARON Cécile
(BPJEPS)
BARIAS Marion
(DUT Car Soc)
BOUDET Kévin
(BPJEPS)
BRUNEAU Paul
(BAFA)
MOREAU Clara
(BAFA)
LE BRIS Brendan
(BP JEPS en cour)
2-ROLE DE CHACUN
L'équipe d'animation se compose de 7 animateurs, 1 adjointe et d’une directrice.
L’équipe de direction est garante du bon fonctionnement de l’accueil en conformité avec les
textes réglementaires (DDCS, règlement intérieur) et les orientations de la communauté de
communes (Projet éducatif de territoire)
Les équipes assurent la mise en œuvre du projet pédagogique.
Directrice
Laure Marchand
- Habilitation
- Ressources Humaines : recrutement, gestion des contrats, annualisation, suivi
mensuel, remplacement des agents, évaluation des agents
- Choix et suivi budgétaire (engagement, suivi des factures, régie d’avance…)
MISSIONS COMMUNES
- Suivi et mise en œuvre du projet pédagogique
- Gestion des inscriptions, annulations et modifications
- Suivi de factures des familles
- Lien avec les équipes enseignantes
- Formation des agents
- Accueil des familles suivi
- création de projets
- Communication : Informations aux familles, pan
Directrice adjointe
Sophie Luca
Supplée ou remplace la directrice dans ses missions
- Gestion du matériel pédagogique et des achats
- Vérification pointage et régularisation des erreurs factures
MISSIONS COMMUNES
- Suivi et mise en œuvre du projet pédagogique
- Gestion des inscriptions, annulations et modifications
- Suivi de factures des familles
- Lien avec les équipes enseignantes
- Formation des agents
- Accueil des familles suivi
- création de projets
Animateur
- Assure la sécurité physique, morale et affective des enfants.
- Est à l'écoute des enfants et répond à leurs demandes.
Sait accepter le refus ; solliciter sans forcer.
- Est force de proposition et sait s’adapter quand une activité ne fonctionne
pas.
- Sait et doit adapter ses activités à l'âge des enfants.
- Sait mettre en œuvre une activité dans sa globalité (de la préparation jusqu'au
rangement)
- Informe à la direction des problèmes survenus au cours de la journée (mêmes
minimes).
- Sait et doit mettre en place de projets d'animations
Connaît les différentes règles de sécurité essentielles quant aux activités et
la réglementation en vigueur
IV LES LOCAUX
1- LES LOCAUX INTER COMMUNAUX
– deux salles destinées aux maternels, située à proximité des toilettes maternels.
– une salle de sieste
– une salle destinée aux élémentaires
– un bureau
– une salle à destination des animateurs + armoire infirmerie
– 1 local de stockage
– 2 espaces verts
Salles maternels
Casiers maternels
Salle élémentaires
2- LES LOCAUX ET INFRASTRUCTURES MIS A DISPOSITION
PAR LA MUNICIPALITE
– 1 salle de motricité dans l'école maternelle pour les activités
– la cour élémentaire
– la cour maternelle
V LE FONCTIONNEMENT
1- FONCTIONNEMENT DE L’ACCUEIL PERISCOLAIRE MATERNELS ELEMENTAIRES
16H15 ARRIVEE DES ANIMATEURS
PREPARATION DU GOUTER
16H20
LES ANIMATEURS VONT CHERCHER LES ENFANTS
DANS LES CLASSES
FIN DE PREPARATION DU GOUTER
PREPARATION DU MATERIEL
16h30 RANGEMENT DES SACS DANS LES CASIERS
(nominatif pour les maternels et par zone classe pour les élémentaires )
16h35 – 17h
GOUTER SOUS FORME DE SELF
CHAQUE ENFANT SE SERT DE FACON AUTONOME
CHAQUE ENFANT DEBARASSE SON VERRE- SA CUILLERE DANS UNE BANETTE
NETTOIE SON COIN DE TABLE
LES ENFANTS PEUVENT ALLER JOUER LIBREMENT DANS LA
PREMIERE SALLE
- 1 animateur 1ere salle (accueil parents – jeux libres)
- 1 animateur : installation activité
- 1 animateur : wc, lavage des tables, propose un jeu
LES ENFANTS ATTENDENT LA FIN DU GOUTER A TABLE
(1 animateur référent par table)
APRES AUTORISATION DE L’ANIMATEUR LES ENFANTS VONT
S’INSCRIRE TABLE PAR TABLE (avec leur étiquette nominative) AUX
ACTIVITES
17h -17h50 REPARTITION DES ANIMATEURS DANS CHAQUE SALLE:
1 animateur d’ACCUEIL/JEUX LIBRES
1 animateur D’ATELIER (atelier d’expression, manuel..)
1 animateur de JEU PROPOSE / INITIATION SPORTIVE
1 animateur pour l’ETUDE SURVEILLEE ( à partir du CP )
17H50 MISE EN ROUTE LAVE VAISELLE
RANGEMENT 2 EME SALLE (pour le ménage)
RANGEMENT DES ACTIVITES + MATERIEL
18H DEPART DE CERTAINS ANIMATEURS
18H – 18H30 REGROUPEMENT DE TOUS LES ENFANTS DANS LA SALLE ELEMENTAIRE (ménage)
ACCUEIL PARENTS COMMUN
RANGEMENT DES SALLES
2- FONCTIONNEMENT MERCREDIS
MATERNELS ELEMENTAIRES
7H30 -9H15
ACCUEIL DU MATIN - ALLER VERS CHAQUE ENFANT / PARENT
- MISE EN PLACE DE PETITS POLES (jeux de société, histoire…)
- JOUER AVEC LES ENFANTS
- MINI PAUSE ANIMATEUR, 10’ (animateur embauché à 7h30)
9h15 – 9h45
RASSEMBLEMENT DES ENFANTS - COMPTER LES ENFANTS / VERIFIER LISTING
- PRESENTATION DE LA JOURNEE
- PETITE ANIMATION (petit jeu, quoi de neuf….)
- PREPARATION DU MATERIEL
9H45 – 11H30
ACTIVITES ATELIERS TOURNANTS (30’)
- JEUX MOTRICITE
- JEUX EXPRESSION
- ATELIER ARTISTIQUE
ATELIERS AU CHOIX
11h30 – 12H
REGROUPEMENT DES ENFANTS ACCUEIL PARENTS / ENFANTS
JEUX COLLECTIFS
DEPART 1 ANIMATEUR STE CATHERINE DE F
PREPARATION LIT SIESTE
12H – 12H15 PREPARATION DU REPAS PASSAGE AU WC
DEPART MATERNELS CANTINE (12h)
DEPART CANTINE ELEMENTAIRES (12h15)
ARRIVEE ENFANT STE CATHERINE
12H15 - 13H00 REPAS 1 ANIMATEUR PAR TABLE
13H – 13H15
LANCEMENT DU TEMPS CALME EN EQUIPE
SIESTE (1 animateur s’assure que les enfants passe aux sanitaires, aide à
l’endormissement)
L’EQUIPE COMPLETE LANCE LE TEMPS CALME
( retour au calme, explication des règles…)
13H15-14H15 TEMPS CALME – PAUSE ANIMATEURS MISE EN PLACE DE PETITS POLES
14H15 – 16H ACTIVITES REVEIL ECHELONNE
PROPOSER DIFFERENTS TYPES D’ACTIVITES, LAISSER LE CHOIX, LEUR DONNER ENVIE
16H – 16H30 GOUTER PRENDRE SON GOUTER AVEC LES ENFANTS (moment d’échange et de partage)
16h30 – 16h45 RANGEMENT GOUTER, SALLES FAIRE EN SORTE QUE CHACUN PARTICIPE AU RANGEMENT ET AU NETTOYAGE
16H45-17H TEMPS D’ECHANGE FAIRE UN BILAN DE LA JOURNEE EN PETIT GROUPE
17H – 18H30 ACCUEIL DES PARENTS – DEPART DES ENFANTS ETRE ATTENTIF AU DEPART DE CHAQUE ENFANT
MISE EN PLACE DE PETITS POLES ( jeux de société, histoires, jeux de construction….)
JOUER AVEC LES ENFANTS
ALLER EN DIRECTION DES PARENTS
VI LES SORTIES
1- LE TAUX D’ENCADREMENT
En sortie, le taux d'encadrement est le même que celui exigé pour les ACM soit :
POUR LES – DE 6 ANS: 1 anim pour 8 enfants
POUR LES + DE 6 ANS :1 anim' pour 12 enfants
QUELQUES EXCEPTIONS
Pour la piscine : pour les – de 6ans : 1 animateuir pour 5 enfants
pour les + 6 ans+ de 6 ans :1 anim' pour 8
Avec un minimum de 2 animateurs même en cas de faible effectif.
Un animateur référent par sortie.
2- LES DEPLACEMENTS
A pied :
- de 4 à 20 personnes: marcher dans le même sens que les voitures
- au delà de 20 personnes, scinder le groupe en 2 avec toujours un animateur devant et un
derrière.
En car :
- veiller à ce que tous les enfants restent assis et attachent leur ceinture si le car en
possède.
LES COMPTER à la montée du car, dans le car et à la descente
- les animateurs doivent se répartir aux différentes sorties du car (avant, arrière, portes
de secours)
- l'animateur du fond est chargé de vérifier que rien ne soit oublié à la descente du car.
PENSER à vérifier les soutes
3- A PREVOIR
- une fiche de sortie (faire une copie pour la direction)
- une trousse de secours complète et vérifiée
- les PAI (Projet d’Accueil Individualisé)
- un moyen de communication, les numéros de téléphone du centre et d'urgence
- des bouteilles d'eau, le goûter, des sacs poubelles, des mouchoirs, des changes pour les
maternels et les gilets jaunes
VII-LE SUIVI SANITAIRE DES ENFANTS
1- LES FICHES SANITAIRES
– Mise à disposition pour les animateurs d'un tableau récapitulatif reprenant le
contenu des fiches sanitaires des enfants telles que les allergies, problèmes
médicaux, les PAI, régime alimentaire.
– Les enfants ayant un PAI présentent des allergies alimentaires (ou autres), ou sont
suivis médicalement pour une pathologie spécifique.
La liste des enfants ayant un PAI est affichée dans les salles d'activités.
Le nom et le traitement des enfants seront communiqués.
Il est important de les identifier pour éviter les accidents et pouvoir réagir vite.
En cas de doute, n’hésitez pas à contacter rapidement la direction.
2- LES SOINS (cf annexe « contenu trousse a pharmacie »)
- le registre d'infirmerie doit être rempli à chaque soin apporté à un enfant.
- une trousse de secours est à disposition dans chaque salle d'activités.
Elle contient :
- les produits de premiers soins
- les numéros d'urgence
- un registre de soins à reporter sur celui du centre
les animateurs doivent vérifier et renouveler si besoin le contenu de cette trousse.
Il est nécessaire d'emporter la trousse pour chaque sortie ou activité à l'extérieur de la salle
pour ne pas laisser les enfants seuls le temps de soigner un blessé.
des pains de glace sont à disposition dans le congélateur de la salle maternel
RAPPEL : ne jamais donner de médicaments (même paracétamol) sans ordonnance
VIII L’ALERTE INCENDIE
Les portes d'issue de secours doivent être ouvertes (non verrouillées et obstruées) et
accessibles chaque jour.
En cas d'incendie, de fumée, d'odeur suspecte
– L'animateur qui découvre l'incendie doit alerter les autres :
→ activer l'alarme qui se trouve à proximité de la porte d’entrée
Dans chaque groupe :
– un animateur prend les listings et ouvre la marche pour mener les enfants au point de
rassemblement sur le terrain de l'ALSH.
– un animateur ferme la marche
– un animateur s’assure qu’il ne reste aucun enfant ou adulte dans le bâtiment (attention
aux wc) , ferme le bâtiment (porte, fenêtres…) et contact les secours (cf annexe
« donner l’alerte »)
→ emprunter les sorties de secours les plus proches.
– Compter rapidement et efficacement les enfants
– Rassurer les enfants
– Attendre l'ordre du responsable pour retourner dans les locaux et reprendre les
activités
– En cas d'absence de l'équipe de direction, l'animateur référent prévient les secours,
vérifie qu'il ne reste personne dans le bâtiment, ferme les fenêtres, les portes
..
ANNEXES
FICHE DE SORTIE
DATE : FICHE DE SORTIE
LIEU : ALSH SORIGNY
HEURE DE DEPART : 9 rue des écoles, 37250 SORIGNY
HEURE DE RETOUR : Tel : 02 47 26 92 00
GROUPE :
ANIMA-TEURS:
NOM PRENOM TELEPHONE
ENFANTS:
NOM, PRENOM des enfants NOM, PRENOM des enfants
1 21
2 22
3 23
4 24
5 25
6 26
7 27
8 28
9 29
10 30
11 31
12 32
13 33
14 34
15 35
16 36
17 37
18 38
19 39
20 40
TOTAL D'ENFANTS :
ANNEXE
PAI– Projet d’Accueil Individualisé Qu’est-ce que le Projet d’Accueil Individualisé (PAI)
Le Projet d’accueil Individualisé (PAI)
c’est le document qui permet, à la demande des familles,
d’autoriser la prise de médicaments au sein de l’école
et de proposer tous les aménagements nécessaires.
Le PAI peut comporter un protocole d’urgence
qui doit être validé par le médecin de l’Education nationale
à partir des prescriptions du médecin qui suit l’enfant.
Que prévoit le PAI ?
♦Le traitement médical
A votre demande, votre médecin rédige une ordonnance
pouvant prescrire :
un régime alimentaire,
des soins,
un traitement médicamenteux oral,
inhalé ou par seringue auto-injectable.
un aménagement de la scolarité
ANNEXE
BIEN ALERTER LES SAPEURS-POMPIERS ?
Face à une personne en danger, avoir les bons réflexes peut parfois sauver une vie. Un feu,
une explosion, une fuite de gaz, un blessé, un accident... Vous devez agir mais vous ne savez
pas comment. Voici quelques conseils pour prévenir les accidents et mieux anticiper l'urgence.
Vous composez le 18 : que faut-il dire ?
Le message d’alerte doit être aussi précis que possible. Il ne faut jamais oublier que le service de
secours n’a absolument aucune idée de ce qui se passe près de vous. Les moyens de secours qui
seront envoyés dépendent donc de ce que vous allez dire.
Pour se faire entendre, il est important de parler clairement et calmement. Voilà ce qu’il faut dire,
de préférence dans cet ordre.
identifiez-vous : donnez votre nom, et le numéro de téléphone d’où vous appelez. Ce dernier per-
mettra aux secours de vous rappeler, par exemple en cas de problème pour trouver l’endroit.
expliquez où vous êtes et comment accéder au lieu de l’accident : donnez l’adresse précise de
l’endroit où vous vous trouvez. N’oubliez pas la commune. Si vous vous trouvez au domicile d’un par-
ticulier, précisez comment on peut accéder (n° de la porte, étage, code de l’interphone s’il y en a un
à l’entrée...)
donnez la nature de l’accident : expliquez s’il s’agit d’un accident domestique, de la circulation, un
malaise sur la voie publique, une personne malade chez vous... Décrivez précisément ce qui s’est
passé.
précisez le nombre et l’état apparent des victimes.
décrivez ce que vous avez vu, si possible :
o le nombre de victimes
o leur sexe et âge approximatif
o leur état apparent (parle, saigne, transpire, respire...) Essayez de ne pas utiliser de termes
médicaux.
o leur position : debout, assis, couché sur le ventre, couché sur le dos, allongé sur le côté...
o les gestes effectués et les mesures prises par vous-même ou par les tiers présents
précisez s’il y a des risques persistants : par exemple un risque d’effondrement, d’incendie, d’ex-
plosion, de collision...
ne raccrochez pas le premier : attendez les instructions du service de secours.
Mais attention : appelez le 18 et n'en abusez pas : le centre de traitement de l'alerte "18"
reçoit les appels pour tout le département. Pour garantir l'efficacité des secours, il ne doit
pas être encombré d'appels inutiles !
ANNEXE
REGLEMENT INTERIEUR
- Toute absence doit être signalée et justifiée auprès de la direction le jour même.
- Les animateurs doivent être polyvalents (possibilité de changer de groupe au dernier
moment)
- La venue de personnes extérieures à l’accueil devra être signalée à la direction.
- Les affaires personnelles (sacs, docs, etc.) de chaque animateur seront rangées dans
les salles sous leur responsabilité.
- Le temps de pause du midi se fera par roulement sur chaque groupe à raison de 30
minutes maximum.
- Interdiction de fumer dans les locaux, et en présence des enfants.
- Un animateur ne doit pas rester seul avec un enfant.
- Du matériel pédagogique est mis à disposition (livres, fichiers de jeux,
documents...).Toutefois les échanges de savoir au sein de l’équipe d’animation sont
fortement encouragés.
- les animateurs veillent à la bonne tenue de leur salle d’activités (rangement, propreté,
fermeture en fin de journée).
- Toute absence non justifiée ou non autorisée ainsi que les retards systématiques
seront sanctionnés.
- Aucun propos raciste, sexiste, ainsi qu'une quelconque opinion politique, religieuse ou
bien idéologique, ne sera toléré.
- Le vol est inacceptable.
– Interdiction d'utiliser son téléphone mobile, en présence des enfants et pour un
usage personnel, sauf si demande d'autorisation préalable auprès de la direction et/ou
en cas de force majeur.