projekt „arbeit mit zeitzeugen zur ddr-geschichte in der
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Projekt „Arbeit mit Zeitzeugen
zur DDR-Geschichte in der außerschulischen
Bildung“
1
gefördert durch
Komponenten
2
State of the art
Trends„Gute Praxis“
Problematiken
Kritische Punkte
Methodische Ideen
PraxistippsDimensionen
des Zeitzeugen-
begriffs
Material und
LeerstellenDDR-Spezifik
Entwicklungslinien nach 1945
Projekt „Arbeit mit Zeitzeugen zur DDR-Geschichte“, Bad Arolsen, 18.11.113
Justiz Medien PädagogikWissenschaft
Erlebnis und Erfahrung <> frühe Zeitgeschichte
1950er
1960er
1970er
1980er
1990er
Oral History <> „Geschichte von unten“, Alltagsgeschichte, audiovisuelle Geschichte
Zeugen als Ergänzung und Korrektiv der Strukturgeschichte
Nürnberger Prozesse
Eichmann-Prozess
Auschwitz-Prozess
Frühe Zeugnisliteratur / Filme
Radio und Dokumentarfilme:
Von der Beglaubigung von Fakten zum Eigenwert der individuellen Erinnerung
Zeitzeugen-Fernsehen à la Guido Knopp
Zeitzeugen im Internet
Zeitzeugen als ergänzende Quelle, z.B. in Gedenkstätten
Reeducation
Zeitzeugen als Geschichtsvermittler (Führungen, Gespräche,...)
Biographische Methoden, forschendes Lernen
Virtualisierung
Arbeitsbegriff
4
Komponenten
5
State of the art
Trends„Gute Praxis“
Problematiken
Kritische Punkte
Methodische Ideen
PraxistippsDimensionen
des Zeitzeugen-
begriffs
Material und
LeerstellenDDR-Spezifik
Bundesländer
Fokussierung der Untersuchungen auf 5
Bundesländer:
- Baden-Württemberg
- Berlin
- Brandenburg
- NRW
- Thüringen
6
Empirische Untersuchungen
7
Komponenten
8
State of the art
Trends„Gute Praxis“
Problematiken
Kritische Punkte
Methodische Ideen
PraxistippsDimensionen
des Zeitzeugen-
begriffs
Material und
LeerstellenDDR-Spezifik
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