走進社區做專題研習過程與實施(project approach / project learning in community)
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走進社區做研習 走進社區做研習是指針對一個與生活社
區相關主題作深入的探討。學員圍繞著一個疑問或問題,有計劃地進行探究,以科學、社會科學或生活探究的方法,透過有效的資料搜集、整理、分析、綜合、反思等過程,對先前懷疑的問題作出結論,並歸納出一些新論據或建構出一些新知識,作為生活實踐的新場域。
微軟面試謎題二有四個人( 甲、乙、丙、丁)晚上過橋,現得電筒一支,過橋時一定需要有電筒才能過到橋的對面,而同一時只可以有兩個人在橋上,而甲乙丙丁過橋所需的時間分別為 1 , 2 , 5 和 10 分鐘。請問他們最少需要多少時間才可全部過完橋呢?
微軟面試謎題三一間屋內有兩間房,一間甲房,一間乙房,甲房有三個燈制,乙房有三個燈泡,甲房是看不到乙房,而甲房的每一個燈制是控制乙房的其中一個燈泡,問你怎樣可以只停留在甲房一次,再到乙屋一次,而可以知道那個燈制是控制那個燈泡呢?
九項共通能力與專題研習 溝通能力:演講、應對能力、書寫… 運算能力:心算、運用算機、買賣找續… 研習能力:蒐集資料、善用學習工具、學以致用… 解難能力:處理問題、調解紛爭、危機處理、靈活應
變… 運用資訊科技能力:上網瀏覽、文書處理、電子郵件、
試算表… 批判性思考能力:獨立思考、辨別事非、反思、不盲從附和…
創造力:多角度思考、跳出框框、突破規範… 協作能力:團隊精神、互相幫助、互補長短… 自我管理能力:情緒控制、節制、善用時間和金錢、培養良好生活習慣…
學校社區化 與 社區教育 學校與社區的互惠關係 社區教育的概念
以社區之潛在資源,做為學習的空間與材料 ; 以社區內的人文、藝術、社會、自然生態等空
間,及在地民間工作者之工作場域,作為學習的教室;
透過系統化的課程設計與實施,引導學生向社區學習,培養社區人才,傳揚社區文化。
社區教育的三個範疇 環顧社區的教育( Education about the community ) 關注社區的教育( Education for the community ) 投入社區的教育( Education in / through the community )
社區研習與社區教育
學校(認知式學習)
社區(經驗式學習)
社區研習( 中介 .中界 )
理論 . 價值觀行動 . 策略
問題與介入
•培養公共事務的參與意識 •增進教育社群的對話機會
•轉化知識為服務社區的動力 •結合公共環境資源為終身學習場所
P.R.O.J.E.C.T
Participation (動手參與) Relevant (與生活相關) Originative (具原創性) Joy (有喜樂) Enthusiastic (引起學習熱誠) Concerns (培養社群關注) Team (提供協作機會)
學習評鑑 「常模參照評核」與「標準參照評核」 Norm-referencing Assessment vs. Criterion-referencing Assessment
進展性評鑑 表現評鑑 (Performance Assessment) ,即是以學
員學習成就來作評估。 檔案評鑑 (Portfolio Assessment) ,就是學員的作品集。每一位學員都擁有一 個屬於自己的資料庫,有目的地收集自己在研習過程中的作品。
執行評鑑的要點 評估結果應達成引導同學自我反思及持續學習的效果。
按步與同學討論及澄清活動的要求及評鑑準則;共同建立學習目標。
評鑑應以主題目標為依歸,以了解各階段基本能力的掌握及學習進度的情況。
評估的層面應包括認知、技能及感受。 評估的時機應兼顧個人性評估與總體性評估。 評估方式除了老師的評鑑外,也可包括同學自我評估和互評來完成。
評估的類型應依不同研習活動有不同選擇,如測驗表、過程觀察表、成品展示、專題報告及個入學習手冊。
參考資料 參考書目資料 中華民國社區教育學會( 1995 ),【學校社區化】。師大書苑。
余安邦等( 2002 ),【社區有教室】。遠流。 林心茹譯( 2002 ),【協助學生做最棒的報告】。遠流。
躍進學校計劃網頁 http://www.fed.cuhk.edu.hk/~qsp 。香港中文大學。
Roger Greenway. Active Reviewing Website http://www.reviewing.co.uk.