Nivel I

Grupa MICĂ

Prof. Enache Angelica

24 octombrie 2013

ADP:

DOS : ACTIVITATE PRACTICĂ

Unitatea: GPN Peştişorul de aur Năvodari

Prof. înv. preşcolar : Enache Angelica

Grupa : mică - nivel I

Tema anuala de studiu:,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”

Temă săptămânală: ,,În lumea desenelor animate ”

Tema zilei: „PRIETENII LUI Minnie Mouse”

Forma de realizare : Activitate integrată ADP+ADE (DOS)+ALA

SCOPUL ACTIVITĂŢII : formare de priceperi şi deprinderi

I.ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA

Întâlnirea de dimineaţă :"Ce ştii despre prietenii lui Minnie Mouse?”- cubul

Tranziţii:”Taraful Chiţ”, ”Chiţ, chiţ, chiţ, noi suntem şoricei”

II.ALA I: JOCURI SI ACTIVITATI ALESE :

Arta : ,,Colorăm şi decorăm rochiţa lui

Minnie Mouse”

Joc de masă: Completăm din jumătate întreg

"Clubul lui Mickey Mouse”

Joc de rol: "Bun venit în căsuţa lui Minnie!"

Rutină: Deprinderi de igienă individuală şi colectivă:

"Cum se spală-un şoricel/ Pe năsuc pe boticel Dă cu apă plici, plici, plici /Somnul va

fugi de aici!",

Data:

24 10. 2013

III. ADE :ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

Tranziţii. „ Chiţ, chiţ, chiţ” – spectacol karaoke ; desen animat

„Clubul lui Mickey Mouse”

Domeniul om şi societate :,,Ne pregătim de petrecere: Coiful lui

Minnie Mouse ” - aplicaţie

IV. ALA II : “ Petrecem cu Minnie Mouse!”- activitate de grup

HARTA PROIECTULUI :

ARTĂ:

COLORĂM ŞI DECORĂM

ROCHIŢA LUI MINNIE MOUSE

JOC DE MASĂ:

COMPLETĂM DIN JUMĂTĂŢI ÎNTREG-

CLUBUL LUI MICKEY MOUSE

JOC DE ROL

BUN VENIT ÎN CASA LUI MINNIE MOUSE!

ADE: D.O.S..

NE PREGĂTIM PENTRU PETRECERE: COIFUL

LUI MINNIE MOUSE – aplicaţie

ALA 2

PETRECEM CU MINNIE MOUSE

Obiective de referinta:

sistematizarea, consolidarea cunoştinţelor despre personajele îndrăgite

stimularea activităţii prin formularea unor întrebări pentru rezolvarea de probleme ;

sistematizarea cunoştinţelor copiilor cu privire la strategia elaborării de întrebări de

tipul ”CE?”, ”CINE”, ”UNDE?”, ”CAND?’, ”DE CE?”, pe baza conţinutului unor

imagini, prin folosirea metodei interactive ”cubul”.

implicarea activă în vederea stimularii comunicarii, favorizarii interrelationarii,

împartăşirii cu ceilalti, formarii comportamentului empatic la prescolari.

Obiective operationale:

COGNITIVE :

Sa utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurari

Sa sesizeze absenta sau prezenta unui coleg cunoscându-i chipul si în acelasi timp

numele;

Să aplice tehnicile de lucru necesare decorării coifurilor şi rochiţei lui Minnie;

Să observe cu atentie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia,

marcându-le prin simbolul adecvat;

Sa adopte un comportament adecvat în timpul salutului (mimica, gesturi, privire, )

AFECTIVE :

Să manifeste atitudine pozitivă faţă de activitatea desfăşurată;

Să exprime sentimente pozitive faţă de prietenie;

Să manifeste spirit de echipă;

Să participle active la discuţii,, adresând întrebări şi oferind răspunsuri.

PSIHOMOTORII:

Să se deplaseze în timp util pentru a rezolva sarcinile propuse ( de la un centru la altul);

Să mânuiască materialele puse la dispoziţie în mod organizat, inclusiv aparatura audio

video;

Să-şi dezvolte abilitatea de asamblare a pieselor-puzzle.

Resurse: Procedurale: conversatia, cubul, explicatia, problematizarea, brainstormingul

Materiale: Calendarul naturii, jetoane cu caracteristici ale vremii, costum de Minnie şi

Minnie Mouse animatoare şi fetiţă, stimulent premii, planşa mare cu Clubul lui Mickey Mouse

şi siluetele cu magnet, cd-uri educative, forme buretate decor, coifuri, coronițe cu Minnie și

Mickey Mouse, jucării Minnie şi Mickey Mouse , cubul.

Organizatorice: frontal, indvidual

Să inițieze jocuri și activități folosindu-și propria imaginatie și creativitate ;

Să folosească materialele din centre bazându-se pe priceperile şi deprinderile

însușite anterior;

Să lucreze independent sau în grupuri mici în centrele alese;

Să manifeste spirit de echipa colaborând la realizarea unei activități în comun

Obiective operationale:

ARTA

Să lipească folosind tehnicile de lucru însușite;

Să păstreze o poziție corectă în timpul lucrului;

Să păstreze ordinea la locul de joacă;

Să coloreze adecvat modelul, respectând conturul.

JOC DE MASA

Să analizeze materialele primite ;

Să întregească siluetele;

Să asocieze planșei doar personajele ce fac parte din Clubul lui

Mickey Mouse;

Să recunoasca imaginea obținută ;

JOC DE ROL

să desfăşoare jocuri de rol respectând tema propusă;

să-şi distribuie diferite roluri în joc;

să utilizeze vorbirea dialogată;

să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti;

să interactioneze activ cu partenerii de joc;

să-şi dezvolte mobilitatea prin mişcare;

să folosească corect materialele puse la dispozitie;

Resurse:

Procedurale: jocul, , explicatia, conversatia, observatia, demonstratia , aprecierea;

Materiale: jumătăți de siluete cu magnet reprezentând prietenii lui Minnie,

planșa "Clubul lui Mickey Mouse" mare pentru puzzle , lipici, rochiţe şi buline

carton pentru decorat, coroniţe cu Minnie Mouse, set "Mica gospodină" diverse

elemente, forme buretate.

Organizatorice: pe centre de interes ,individual .

III.Activitati pe domenii experientiale

Domeniul om si societate: ,,Coiful lui Minnie Mouse ” - aplicaţie

Scopul activităţii: formarea deprinderilor psihomotorii de mânuire a obiectelor şi

materialelor şi folosirea lor pentru realizarea de obiecte utile

Obiective de referinţă:

Să cunoască unelte simple de lucru utilizându-le pentru realizarea unei

activităţi practice;

Să identifice cât mai multe soluţii pentru realizarea temei propuse în cadrul

activităţilor practice;

Să fie capabili să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi din viaţa

cotidiană , valorificând deprinderile de lucru însuşite anterior;

Obiective operationale:;

Să îmbine corect elementele primite realizand decorarea coifului;

Să execute individual tema dată;

Să manifeste perseverenţă în terminarea lucrării;

Să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie dar şi a colegilor;

Să valorifice lucrările proprii;

Resurse:

Procedurale:explicatia , demonstratia , exercitiul , munca independentă

Materiale: coif, buline, lipici, fundiţă, Minnie - formă plastifiată pentru

decor,cristale autoadezive , stimulente

Organizatorice: pe grupuri si individual

IV. Jocuri si activitati alese (A.L.A. II)

“Petrecem cu Minnie Mouse” – jocuri de mişcare, divertisment

Obiective de referinta:

Să dezvolte capacitatea de a intra în relaţie cu cei din jur respectând normele

de comportare civilizată;

Să manifeste în timpul activităţii spirit de echipă ,atitudini de cooperare.

Resurse:

Materiale:coifuri pentru petrecere, baloane, măşti, Minnie - animatoare,

microfoane, staţie, buline culori, coroniţe cu Minnie Mouse şi papioane Mickey

Mouse, cd-uri cu muzică.

Bibliografie :

„Curriculum pentru invatamantul prescolar’’-editura DPH-Bucuresti 2009

„Revista invatamantului prescolar”-Editura ArleOuin-2011

"Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar" - Monica Lespezeanu, ed.

Omfal Esenţial, 2007

„Ghid pentru proiecte tematice” -Preda, Viorica -Humanitas, 2005.

SCENARIUL ZILEI :

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă, în cadrul căreia copiii au

posibilitatea de a-şi împărtăşi ideile, de a-şi manifesta starea de spirit, de bună

dispoziţie. Educatoarea le zâmbeşte, transmiţându-le căldur şi încurajare prin toate

formele de comunicare.

Salutul :

Dupa ce toţi copiii sosesc, le propun să facem cercul prieteniei,

respectând tema săptămâni, pentru a desfăşura “întâlnirea de dimineata”.

"Bună dimineaţa, pici!

Iar ne-am adunat aici,

O surpriză am pregătit,

Oare la ce m-am gândit?"

Le voi prezenta cubul, ale cărui întrebări vor răspunde la tema:"Prietenii lui

Minnie Mouse".

Descrie: Cum arată? Cine sunt? Unde trăiesc ei? Ce sunt unii pentru alţii?

Compara: Cu ce, cine se aseamană?

Asociaza: La ce te face sa te gândesti?

Analizeaza: Ce este prietenia? Ce înseamnă să fi prieten?

Aplica: La ce folosesc prietenii?

Argumenteaza pro si contra si enumera o serie de motive care vin în sprijinul

afirmatiei tale.

Le voi propune ca salutul nostru sa fie legat de tema zilei şi să ne salutăm

astfel: “Bună dimineaţa, şoricel Luca!” , “Bună dimineaţa, şoricel Denisa ! Bine

ai venit!”

Activitatea de grup:

-Prezenţa copiilor

-Se stabileşte ziua săptămânii;

-Calendarul zilei

Noutatea zilei: Copiii o vor descoperi la Centrul tematic pe prietena lor Minnie

Mouse, ce are o poşetuţă în interiorul căreia se află sarcinile pentru sectoare.

Sheriful zilei va “citi” cu ajutorul doamnei care sunt sarcinile pe sectoare şi,

urcându-ne in trenuleţul prieteniei, fiecare grup va coborî în staţia de interes pe

care şi-o va alege.

Arta : ,,Colorăm şi decorăm rochiţa lui Minnie Mousel” vor colora şi decora cu

forme rotunde, buline, rochiţa colorată sau silueta decupată a acesteia

Joc de masă : “Din jumătăţi, întregul” puzzle cu siluetele prietenilor lui Minnie

Mouse, cu magnet, ce vor fi ataşate în clubul lui Mickey Mouse ; vor întregi

imaginile

Joc de rol: "Bun venit în căsuţa lui Minnie Mouse " - vor interpreta rolurile

prietenilor lui Minnie, servind ceaiul, făcând curat în căsuţă, pregătind-o pentru

petrecere.

După realizarea şi obţinerea produselor activităţii le vom expune şi vom

realiza activitatea de formare a deprinderilor igienico sanitare, exersând

spălarea corectă a mânuţelor şi a feţei:

"Cum se spală-un şoricel

Pe năsuc, pe boticel

Dă cu apă plici, plici, plici,

Somnul va fugi de-aici!

Pe lăbuţe câte-un pic,

Şoricelu-i curăţic,

Săpunelu-i prieten bun,

Hai să exersăm acum!"

Urmează apoi tranziţia, “Chiţ, chiţ, chiţ”,în interpretarea lui Minnie,

îndreptându-ne astfel spre tema DOS, activitatea practică , “Coiful lui Minnie

Mouse”. Elementul surpriză va fi Minnie Mouse, ce va prezenta alături de

doamna educatoare un mini spectacol karaoke, urmat de dansul : "Hot dog"

Metodele utilizate pe parcursul desfasurarii activitatilor vor da posibilitatea

ficarui copil să se manifeste, să acţioneze, să interacţioneze cu ceilalţi copii, să

pună întrebări şi să afle răspunsuri.

La sfârşitul acestei activităţi cu ajutorul unei scurte tranziţii: "Spre uşă ne

îndreptăm/ Iute rândul să-l formăm/ / Pe mânuţe ne spălăm/ Este timpul să

mâncăm!/ , mergem la masă, în timpul căreia vom urmări desenul animat

“Clubul lui Mickey Mouse: O surpriză pentru Minnie”.

Tranziţia spre ALA2, se realizează cu ajutorul cântecelul "Taraful Chiţ",

însoţit de câteva mişcări de înviorare.

Pentru că au lucrat atât de frumos, Minnie Mouse va veni tocmai de la Disney

Land spre a le face o surpriză, jucându-se împreună cu ei.

Finalitatea zilei

La sfârşitul zilei se realizează o expoziţie cu lucrările copiilor , iar

puzzle-urile vor completa centrul tematic.

Se fac aprecieri generale si individuale cu privire la activitatea si comportarea

copiilor, iar fiecare copil va primi un ecuson cu „Cel mai bun prieten al lui

Minnie” .

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

1. Momentul organizatoric

Organizarea spaţiului şi a climatului educaţional într-un mod optim desfăşurării activităţilor de învăţare.

2.Captarea atenţiei Se realizează cu ajutorul semnalului acustic al unei locomotive, urmat de invitarea copiilor într-o călătorie cu Trenuleţul prieteniei, urmând ca ei, în calitate de călători, să hotărască unde, în ce staţie-sector, vor să coboare.

- Conversaţia - joc

Orală

3.Anunţarea temelor şi a obiectivelor.

Sheriful extrage din poşetuţa lui Minnie mouse sarcinile pentru fiecare sector

in parte şi doamna educatoare citeşte si enunţă obiectivele. ARTĂ :

„Colorează şi decorează rochiţa lui Minnie Mouse”

Copiii vor colora acoperind integral suprafaţa conturată,

Vor aplica decupaje cu buline pe rochiţa - siluetă

JOC DE MASĂ “Din jumătăţi, întregul” puzzle

siluetele prietenilor lui Minnie Mouse, cu magnet, vor fi ataşate în clubul lui Mickey Mouse ;

Copiii vor intregi imaginile. JOC DE ROL

"Bun venit în căsuţa lui Minnie Mouse "

copiii vor interpreta rolurile prietenilor lui Minnie,

vor servi ceaiul,

vor face curat în căsuţă, pregătind-o pentru petrecere.

- Conversaţia

- Explicaţia

- Demonstraţia

Orală Frontală

4. Dirijarea învăţării În funcţie de opţiunile preşcolarilor ei se vor organiza în microgrupuri. Se va interveni cu mici explicaţii dacă ei vor solicita ajutorul. Se vor lua în considerare următoarele criterii :

Ageritate şi exprimare

Colaborarea cu ceilalţi

Creativitate, atenţie.

- Conversaţia

- Explicaţia

- Demonstraţia

Pe grupe şi individuală

5. Încheierea activităţii

Se fac aprecieri generale şi individuale asupra modului de lucru şi de comportare al copiilor pe parcursul activităţii.

- Analiza produselor activităţii

Orală

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

Resurse procedurale

Resurse materiale

Forma de realizare

1.Momentul organizatoric

Asigurarea condiţiilor pentru activitate:

Aerisirea sălii de grupă

Amenajarea spaţiului de desfășurare a activităţii ;

Pregătirea materialului didactic necesar activităţii.

conversaţia

2. Captarea atenţiei Se aude o bătaie în uşă şi îşi face apariţie Minnie Mouse. Aceasta intră în clasă având la braţ un coş în care se află mai multe materiale şi cu ajutorul unei poezii, îi roagă pe copii să o ajute să pregătească coifuri cu buline ca cele de pe rochiţa ei, ca toţi cei ce îi vor vedea purtându-le să şie că sunt prietenii ei. Pentru a le dezvălui doar o mică parte din surpriza pe care le-o pregăteşte, Minnie va interpreta cântecul "Chiţ, chiţ, chiţ" .

Povestirea

Conversatia

Explicatia

Costum Minnie Mouse Personaj Coş cu material

Frontal

3. Anunţarea temei şi a obiectivelor

Pentru a putea să-i fim alături lui Minnie, ne vom pregăti „gospodăreşte” adăugând materialelor aduse de ea ce ştim că folosim de obicei la activităţile de activitate practică: castronele pentru material mărunt, lipici, forme buretate… dar să vedem ce are Minnie în coşuleţ: coifuri pentru petrecere, forme buretate sub formă de buline, cristale autoadezive, fundiţa lui Minnie, materiale diverse numai bune pentru a decora, fiecare după inspiraţie şi plăcere proprie.

Conversatia

Coifuri Buline

Miniatură Minnie Mouse

plastifiată Fundiţă Cristale

autoadezive Lipici

Castronele

Frontal

4. Intuirea materialului didactic

Rog copiii să analizeze cu atenţie materialele primite, să îşi imagineze ce utilitate pot avea şi cum ar dori să le folosească.

Explicatia

Copiii vor cerceta şi vor numi materialele primite, le vor recunoaşte şi le vor numi, observând faptul că sunt diferite. Rând pe rând voi trece pe la fiecare „staţie de lucru” şi voi analiza sumar , împreună cu copiii modelul şi modul cum este alcătuit. Voi explica tehnica de lucru iar copiii reţin informaţiile.

Observarea Analiza produselor

Materiale distribuite pe măsuţe

Analizez oral răspunsurile copiilor

5. Explicarea si demonstrarea

modului de lucru

Pentru a obţine cel mai frumos coif, va trebui să fim atenţi şi să lipim bulinele lui Minnie pe toată suprafaţa acestuia. Vom folosi lipiciul în modul cum am repetat, fără a murdării suprafaţa de lucru sau hăinuţele. La finalul activităţii de decorare mai trebuie să ataşăm miniatura lui Minni, ca toţi cei ce ne vor vedea purtându-le să ştie că suntem prietenii ei. . Pe măsură ce se finalizează lucrările, copiii le vor expune pe panourile aşezate la Centrul Artă, urmând ca la finalizarea tuturor să o invităm pe Minnie să facă Turul Galeriei şi să le discute împreună cu micii artişti.

Demonstraţia Materiale distribuite pe măsuţe

Frontal

6. Încălzirea muşchilor

mici ai mâinii

Vom face câteva exerciţii pentru a putea lucra mai bine. „Vine Minnie pe cărare Şi tropăie foarte tare Dar apare un lup imens, Minnie s-a oprit din mers. Doar păşeşte-ncetişor Şi se-ascunde într-un pridvor. Pleacă lupul mai departe, Iese Minnie să se joace.”

Exerciţiul In grup Apreciez oral efectuarea exerciţiilor de către copii.

7. Executarea temei de către copii

Se va lucra pe staţii pe fondul muzical “Chiţ, chiţ, chiţ” Le voi reactualiza copiilor cerinte privind corectitudinea si acuratetea lucrarilor, cooperarea intre copii, utilizarea materialelor. Ii voi indruma pe copii in timpul executării temei si voi trece pe la fiecare colectiv, stimulandu-le copiilor increderea in fortele proprii si incurajandu-i. Reiau explicatiile daca nu au fost intelese si ii voi ajuta pe copiii care intampina dificultati, dar si acolo unde este nevoie de ajutorul meu. Anunt incetarea lucrului. Îi voi ajuta pe copii să îşi aşeze pe cap coifurile realizate de ei .

Munca independentă

Cd

Microgrupal Sumativă

8. Obţinerea performanţei

Evaluez lucrarile pe colectiv, urmarind aprecierea critica si autocritica privind acuratetea, corectitudinea lucrarilor, respectarea ordinii operatiilor si cer copiilor sa-si exprime opinii personale fata de lucrări. Fac aprecieri generale si individuale asupra modului de participare a copiilor si de desfasurare a activitatiii. Fixez tema activitatii: “Ce am realizat astazi?”

Lucrări Panouri

Aprecieri individuale şi colective

9. Încheierea activităţii

După ce realizăm turul galeriei împreună cu Minnie, aceasta le mulţumeşte copiilor pentru mânuţa de ajutor pe care i-au dat-o şi îi invită la o petrecere surpriză, cu muzică şi multe jocuri pe care le-a pregătit special pentru ei.

ALA 2

1. Joc de miscare : În căutarea prietenilor !

Obiective :

să respecte cerinţele şi regulile jocului ;

să se orienteze în spaţiul sălii de grupă ;

să se comporte adecvat în situaţii de interacţiune cu ceilalţi copii ; Se formează « trenul » unul dintre copii este conducătorul jocului, în timp ce ceilalţi participanţi

Copilul ce poartă însemnul primit de la Minnie execută comanda şi cerinţa conducătorului de

joc : să treacă printre jaloane,fără a le dărâma, pentru a ajunge la locul unde se află personajul

indicat. Dacă dărâmă jaloanele, primeşte o pedeapsă amuzantă.

2. Joc de mişcare : Ce pisică leneşă !

Obiective:

să respecte cerinţele şi regulile jocului;

să se orienteze în spaţiul sălii de grupă ;

să se comporte adecvat în situaţii de interacţiune cu ceilalţi copii ;

să dea dovadă de fair-play așteptându-şi rândul

Copiii sunt dispuşi în formaţie de cerc , iar în mijloc se ală un copil „pisică » ce are rolul de a pregăti mâncarea. după ce aceasta este aşezată în forma dorită de pisică, copilul ce interpretează acest rol se ascunde iar "şoricelul" ce se ascunsese până atunci iese şi "strică" mâncărica pisicuţei, ascunzându-se din nou. pisica furioasă întreabă: "Cine mi-a stricat mâncarea?" iar copiii îi rtăspund: "Şoarecele!" "Pe ce stradă stă?" " Pe strada cartofului, numărul pantofului / E-o casă dărâmată, fugi şi caută-l!" Pisica aleargă încercând să prindă şoricelul în timp ce este încurajat de aplauzele copiilor ce-i strigă:"Ce pisică leneşă,/ Nu prinde un şoarece!"

Dacă şoricelul este prins sau pisica nu reuşeşte să-l prindă şi renunţă la alergare, vor îndeplini o pedeapsă amuzantă stabilită de copii şi Minnie. Jocul continuă până ce toţi copiii vor îndeplini câte un rol.

STRATEGIA DIDACTICĂ

A) Procedurale : conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, instructajul verbal, jocul didactic, demonstraţia ;

B) Materiale : jucării reprezentând prietenii lui Minnie, jaloane, cuburi, farfuriuţă plastic, microfoane, staţie, calculator

C) Organizatorice : frontal, individual, pe grupe. D) Umane : animatoare Minnie Mouse, copii, educatoare

BIBLIOGRAFIE

M.E.C. “Curriculum pentru învăţmântul preşcolar 3-6/7 ani ” - 2008

Georgeta Toma; Daniela Petre; Maruta Ristoiu; Irinela Nicolae; Magdalena Anghel – „Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar.”, Editura Delta

“Orientari metodice privind aplicarea programei instructiv educative în grădiniţa de copii”, Ed. Şcoala Gălăţeana. Galaţi, 2006

ROL MINNIE MOUSE

BUNĂ! VREAU SĂ MĂ PREZINT:

MINNIE SUNT ȘI AM VENIT

SĂ CUNOSC MICI LEBĂDUȚE

AȘEZATE LA MĂSUȚE.

DOAMNA VOASTRA M-A CHEMAT

ȘI AȘA EA M-A RUGAT:

DACĂ VREI , MINNIE ȘI POȚI

TU, SĂ ÎI ÎNCÂNȚI PE TOȚI!

SĂ DANSEZI, SĂ CÂNȚI SĂ JOCI,

PE CEI MICUȚI SĂ-I CUNOȘTI!

CE MI-AM SPUS ATUNCI:

SĂ MERG!

SĂ LE CÂNT, SĂ ÎI DISTREZ,

FIINDCĂ-AM AUZIT C-APOI,

VOR ÎNVĂȚA LUCRURI NOI!

V-AM ADUS UN CÂNTECEL,

DANSUL HOT DOG,

ȘTIȚI DE EL?

ȘI-O SURPRIZĂ SPECIALĂ

PENTRU O ZI ANIVERSARĂ!

ACUM, HAI SĂ ASCULTĂM,

ÎN TIMP CE PE SCĂUNEL STĂM!

EU ȘI DOAMNA VOM CÂNTA,

IAR VOI VEȚI APLAUDA!

CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ!

CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ,

NOI SUNTEM ŞORICEI,

CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ,

MICI TARE FRUMUŞEI!

MAMA NOASTRĂ NE TOT SPUNE:

AVEŢI GRIJĂ DRAGII MEI!

CĂCI PISICA-I FURIOASĂ ŞI MĂNÂNCĂ ŞORICEI!

CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ,

NOI SUNTEM ŞORICEI,

CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ,

MICI TARE FRUMUŞEI!

CÂND PISICA NU-I ACASĂ

PE MASĂ NU VĂ JUCAŢI,

ŞI-O SĂ FIE TARE BINE

PE MAMI DE-O ASCULTAŢI!

ŞORICELUL

CHIŢ, CHIŢ A VENIT

ÎN GRĂDINA MEA

CHIŢ, CHIŢ ŞI CU EL

EU MĂ VOI JUCA!

CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ!

ÎN GRĂDINĂ AM VĂZUT UN ŞORICEL,

FRICĂ NU MI-A FOST PRIVIND LA EL,

DAR EU TOTUŞI M-AM URCAT

PE-UN SCĂUNEL!

R:

ERA FOARTE JUCĂUŞ ŞI MUZICAL

EL CÂNTA MEREU CHIŢ, CHIŢ, FĂRĂ EGAL,

ŞI I-AM DAT ATUNCI UN PIC DE CAŞCAVAL.

ŞI I-AM DAT ATUNCI UN PIC DE CAŞCAVAL.

R:

CÂND LA MINE A VENIT PE ÎNSERAT,

L-AM LUAT ÎN DORMITOR ŞI L-AM CULCAT

DIMINEAŢA ÎN GRĂDINĂ L-AM LĂSAT,

DIMINEAŢA ÎN GRĂDINĂ L-AM LĂSAT.

R: